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SUGERENCIAS PARA CONTESTAR Tambin se suele tomar al pie de la letra las
metas que le han asignado los polticos, sin
Como ya se mencion, cada pregunta preguntar qu hay detrs de ellas y si son
proporciona informacin que contextualiza la viables. Slo huyendo de estos enfoques se
respuesta, por ejemplo, haciendo referencia a puede emprender una historia crtica de la
una posicin de los autores o estableciendo educacin. Me propongo descubrir cules
una relacin bsica para orientar el sentido fueron las circunstancias sociales y polticas
particular de la respuesta solicitada. que originaron la educacin socialista, las
fuerzas sociales que la apoyaron y
La respuesta correcta no puede ser elegida combatieron, sus metas reales, y cmo
por la localizacin ya que no est expresada desapareci.
literalmente en el texto; generalmente son
parfrasis de las frases presentadas por los El tema ha sido estudiado en repetidas
autores, o bien, elaboraciones de las ideas o ocasiones y se ha prestado a diversas
proposiciones planteadas, por ejemplo interpretaciones. Esto ltimo se debe a que el
estableciendo una conclusin que se deriva de fenmeno fue complicado, pues alrededor de
la informacin textual. Los reactivos incluyen este intento educativo hubo mucha confusin
adems de la respuesta correcta, cuatro ideolgica un periodista anotaba por ejemplo
opciones que pueden presentar relaciones que en la poca haba treinta y tres formas de
errneas, ideas que no se ligan directamente entender la educacin socialista y muchsima
con el enunciado de la pregunta, o bien que demagogia. Y ello slo refleja la complicacin
resultan ser respuestas incompletas, por de la sociedad mexicana de los treintas, poca
presentar una reduccin o por rebasar el en la cual se gest, y particularmente la de la
planteamiento del autor, al abarcar conceptos poca cardenista en que esta enseanza se
o ideas que no corresponden al enunciado. implant.

Los distractores (opciones incorrectas) En el fondo, slo cuando se descubran los


regularmente incluyen ideas expuestas en el fundamentos sociales y econmicos de este
texto pero que no complementan gobierno podr arrojarse luz sobre el sentido de
correctamente el enunciado de la pregunta, o la educacin socialista y de los sucesos
bien, las relaciones propias del distractor son polticos de la poca. En este campo hay
errneas. Presentan construcciones lgicas, mucho por hacer porque hay visiones
plausibles, pero que se desvan del sentido de contradictorias de este rgimen. La derecha de
la lectura o del tipo de relaciones que se entonces representada por algunos peridicos
establecen. Los distractores son crebles fuera como Omega y El Hombre Libre lo calific de
del contexto. comunista por las reformas que llev a cabo.
Los politlogos contemporneos han visto
crticamente esta versin, destacando los pasos
SECCIN HISTORIA que dio Crdenas para el impulso final del
capitalismo en Mxico.
HISTORIA DE LA REFORMA EDUCATIVA
1933-1945* En este ltimo caso es necesario caracterizar
(EXTRACTO) con precisin los rasgos de ese sistema en esa
Victoria Lerner coyuntura especial (verbigracia la inflacin
galopante, o el monopolio ejercido por los
La historia de la Educacin en Mxico tiene extranjeros) para entender las medidas
muchos vicios. Uno de los ms importantes es cardenistas concretas: el reparto ejidal, el
el hecho que se ha estudiado de modo formal, cooperativismo, el estmulo de la produccin
sin intentar relacionarla con los sucesos artesanal e industrial en pequea escala,
econmicos y sociales de la cual depende. etctera.

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Slo cuando se aquilaten con profundidad las vida de los campesinos y la
condiciones de la economa y de los distintos preponderancia de una agricultura de
grupos sociales al surgir este gobierno podr subsistencia.
entenderse el sentido de la educacin
socialista en esa sociedad. Y por lo tanto el 3. En el campo mismo de la
siguiente anlisis de esa reforma educativa es industrializacin hacan falta crditos,
provisional. Sirve para resaltar la necesidad de los equipos de la industria de
estudiar stas en un contexto mayor para transformacin eran anticuados y el
comprenderlas. Mercado interno existente estaba
controlado por los intermediarios,
La dcada 1934-1945 fue convulsiva y quienes sacaban ms ganancias que los
violenta porque, despus de muchos productores de la venta de los
vericuetos, el pas se encamin decididamente productos.
a la industrializacin.
4. El control de los extranjeros sobre la
En 1939 el cambio de ruta fue definitivo, pero economa nacional era enorme. Segn
sus primeros indicios se dieron diez aos un clculo de los treintas, tenan en sus
antes. manos el 53% de la riqueza nacional, a
pesar de que slo sumaban el 1% de la
Como suele suceder, una catstrofe poblacin del pas. A los diecisis
internacional oblig a los mexicanos a virar de millones de mexicanos les quedaba el
rumbo a fines de la dcada de los veintes. En 47% restante.
1929 exactamente, por sus dificultades
econmicas, los pases desarrollados dejaron En este contexto socioeconmico apareci la
de comprar plata y otros minerales a Mxico y idea de introducir una educacin socialista. En
de exportar sus artculos manufacturados a el primer plan sexenal de diciembre de 1933 se
este pas. Este hecho trastorn la economa hicieron planes para implementarla, junto con
interna por la fuerte dependencia que otros objetivos que nacieron de las condiciones
tenamos del exterior, pues oblig a los del momento, por ejemplo, defender la industria
mexicanos a empezar a producir sus propios naciente de la competencia exterior, dar tierra a
artculos: alimentos para los pobres y objetos los campesinos, mejorar la situacin del obrero
de lujo para los riquillos. Este proceso de pagndole un sueldo suficiente para poder
industrializacin nacional fue sumamente lento subsistir, y organizar sindicatos. Con lo primero
porque tropez con muchas dificultades se contentaba a los ricos y con lo segundo a los
estructurales. Enumeramos algunas: pobres, que en ese ao ocasionaron mucha
agitacin por sus constantes huelgas y
1. La poblacin mexicana era sumamente protestas.
pobre e inactiva. Segn un clculo de
1934, slo 5 165 803 el 31.2% de los La nueva enseanza era, primero que todo, un
habitantes del pas participaban en el instrumento para modernizar a Mxico. Por
proceso de produccin. medio de ella como por otros medios se
esperaba que los obreros y campesinos
2. La agricultura, que ocupaba a la gran produjeran ms, que utilizaran tcnicas
mayora de la poblacin activa del pas avanzadas en sus respectivas faenas, y que las
(70.2%), estaba en una situacin de hicieran con cario y afn. Los programas
gran atraso por la excesiva escolares y los libros de texto hacan un
concentracin de los recursos, la falta llamado constante al trabajo y a la
de comunicaciones, el uso de una industrializacin. Por ejemplo, en los destinados
tecnologa atrasada, y escaso riego y a las primarias rurales en 1935 (a la famosa
maquinaria, todo lo cual explicaba la serie Simiente) se aconsejaba a los campesinos
bajsima productividad, el bajo nivel de que introdujeran industrias lucrativas, como la
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del gusano de seda, la cra de conejos y la C) estudiar a la educacin socialista en
apicultura, y que utilizaran los implementos relacin con los problemas econmicos,
modernos, como segadoras, tractores, arados, polticos y sociales del tiempo en que
riego y abonos. La educacin, particularmente, surgi.
era uno de los medios para deshacerse de D) estudiar las condiciones polticas,
todas las taras de una sociedad tradicional y sociales y econmicas de los aos
arcaica, una de ellas era la insalubridad, que treintas para entender el Cardenismo.
se pensaba erradicar introduciendo el agua, la E) estudiar los problemas econmicos,
higiene y la medicina en la medida que las sociales y polticos de Mxico que
condiciones del pas lo permitieran. La impidieron el pleno desarrollo de la
gravedad el problema se reflejaba en el hecho educacin socialista.
de que en 1934 la mortalidad infantil ascenda
a un 50% de los nacimientos. Parte de la 2. Una de las hiptesis planteada por la
misma lucha era terminar con el alcoholismo, autora en relacin con el proceso de
tan difundido en el Mxico rural y urbano, industrializacin de Mxico entre 1934 y
utilizando medios extremos: se derramaba el 1945 sostiene que
alcohol en ceremonias, se rompan botellas,
etctera. Tambin se combata el juego A) el pas tena problemas estructurales
clausurando muchos casinos, como el que dificultaban el rpido acceso a la
elegante De la Selva en la veraniega modernizacin econmica.
Cuernavaca. Para sustituirlos se propagaba el B) el pas requera de crdito al campo y
deporte, se organizaban campeonatos y se la inversin extranjera para mejorar el
construan parques: el Venustiano Carranza, nivel de vida de los mexicanos.
el 18 de Marzo y el Plan Sexenal en la ciudad C) el pas requera dejar de producir
de Mxico. alimentos para los pobres y objetos de
lujo para los ricos, para producir
stas eran las intenciones prcticas de la artculos necesarios para todos.
educacin socialista, aunque es necesario D) el pas necesitaba que la poblacin
advertir que provenan de 1917, por lo menos. pobre se involucrara en el proceso de
El gobierno del general Lzaro Crdenas en produccin para aumentar el nivel de
este sentido como en otros slo tom vida del campesinado.
medidas radicales para cumplirlas E) el pas requera desplazar a los
efectivamente. intermediarios ya que stos se
quedaban con la mayor parte de las
* Tomado de: Victoria Lerner. Historia ganancias.
Mexicana [113]. Revista trimestral de El
Colegio de Mxico. Vol. XXIX, nm. 1, Mxico, 3. Con la educacin socialista, el
julio-septiembre 1979, pp. 91-97. presidente Crdenas busc
primordialmente
PREGUNTAS
A) detener la agitacin obrera que en
1. Se puede decir que el propsito esos aos realiz constantes huelgas y
fundamental de la autora en este protestas.
artculo es B) alfabetizar a la mayor parte del
campesinado que vena de una
A) estudiar las distintas formas de situacin de atraso con respecto a las
entender la educacin socialista, para ciudades.
ubicar as a la verdadera. C) crear en la poblacin una conciencia
B) estudiar a los grupos sociales de progresista con el fin de incorporarla a la
derecha y de izquierda que rechazaron modernizacin del pas.
o apoyaron a la educacin socialista. D) introducir programas de salubridad e
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higiene en las zonas ms apartadas representa grandes desafos: se arrastran
del pas. cargas histricas, el atraso es muy grande y
E) introducir el deporte como una existe una tremenda desproporcin entre las
medida para combatir los vicios. regiones del pas y, particularmente, entre las
clases sociales. [...]
4. De la lectura se puede deducir que el
estudio realizado por Victoria Lerner es El afn histrico del Estado mexicano se
consagr principalmente a expandir la oferta
A) un enfoque que destaca slo la educativa, a satisfacer lo que se denomina la
problemtica econmica del pas. demanda social, es decir, casi una respuesta
B) un acercamiento y una mecnica a los reclamos de los diversos
interpretacin ms sobre este segmentos de la sociedad y su capacidad de
fenmeno social. presin poltica. A lo largo de los aos, el
C) una visin parcial ya que no cuenta sistema creci a veces a ritmos rpidos o en
con todos los elementos para poder ocasiones lentamente, pero sin lograr hasta el
explicar el problema. presente que todos los nios tengan la
D) complicado debido a la confusin oportunidad de asistir a la escuela. Lo cual se
ideolgica que rode a este fenmeno. agrava porque se hace poco para retener a
E) irrelevante puesto que este muchos de ellos en el sistema escolar, la
fenmeno tuvo corta duracin, ya que desercin es muy alta, de manera tal que a
slo se realiz durante el cardenismo. pesar de los programas para la educacin de
los adultos y de alfabetizacin, no se puede
5. Las medidas prcticas que se abatir el rezago. Y, aunque los mecanismos
impulsaron a travs de la enseanza preventivos de la desercin (educacin inicial y
socialista, referidas a la higiene y preescolar) han tenido efectos positivos, stos
salubridad tenan como principal son todava marginales en los sectores pobres.
objetivo
Asimismo, salvo en uno que otro experimento y
A) cambiar la cultura sanitaria de la en programas recientes, es casi nada lo que se
poblacin. hace para tratar de igualar los resultados
B) evitar la mortalidad infantil y ayudar escolares, es decir, no se destinan recursos
as al crecimiento poblacional. suficientes para apoyar a quienes tienen
C) erradicar las enfermedades desventajas sociales con el fin de que mejoren
producidas por la falta de agua. el aprendizaje. Por ltimo, hay muchos
D) condicionar a la poblacin para que elementos que indican que en Mxico la
practicara el deporte. contribucin de la educacin a la mengua de las
E) impulsar a los trabajadores a diferencias de clase es escasa o marginal. No
producir sin riesgos de insalubridad. se requiere mucha perspicacia para
comprender que los sectores populares son
A DESIGUALDAD EN EL SISTEMA quienes sufren ms del atraso escolar y que
EDUCATIVO MEXICANO* ste corresponde (por supuesto que no de
(EXTRACTO) manera lineal) a las disparidades sociales. [...]
Carlos Ornelas
LOS AVANCES
A pesar de los grandes esfuerzos y logros de
siete dcadas an hay muchos rezagos y Segn ciertas estimaciones, en 1910 ms de
saldos pendientes respecto a la igualdad 85% de la poblacin adulta y ms de 78% de la
social. La transicin del Sistema Educativo poblacin total era analfabeta. Segn el censo
Mexicano (SEM) hacia una mejor distribucin de 1910, haba en Mxico poco ms de 15
de los bienes y servicios educativos millones de habitantes. Para 1994, quiz el
porcentaje de analfabetismo sea de alrededor
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de 10% ya que en 1990, segn el XI Censo mejor para presionar por una mayor atencin a
Nacional de Poblacin y Vivienda la cifra era sus necesidades. [...]
de 12.4% para mayores de 15 aos, lo cual es
todava muy alto. Sin embargo, si se toman en La desigualdad educativa no se puede atribuir
cuenta los grupos de edad, la cuestin es exclusivamente a la lgica interna del SEM,
relativa ya que el analfabetismo entre aunque sta tenga mucho que ver. Aqulla se
personas mayores de 50 aos es casi de 30%, ubica en la dinmica del desarrollo capitalista
en tanto que nicamente menos de 4% de los inequitativo y centralista. La concentracin de
jvenes entre los 15 y los 19 aos de edad no servicios en las ciudades y la desigual
saben leer y escribir. Esto, segn Teresa distribucin del ingreso son cargos al Estado
Bracho, es congruente con las oportunidades corporativo que hizo de la transferencia de
de escolaridad que haba en los tiempos en fondos pblicos, la afluencia de recursos de la
que esos adultos estaban en edad de asistir a agricultura (en general de todo el sector
la escuela. En 1930, el promedio de primario) a la industria y de la proteccin
escolaridad total de la poblacin era de 1.5 econmica, los pilares del milagro mexicano. A
aos; 20 aos despus el promedio aument pesar de la retrica revolucionaria, de las
a dos aos y en 1970 era de 3.38 aos. Es reformas sociales, de la legislacin laboral, de
decir, en cuatro dcadas, de 1930 a 1970, la creacin de infraestructura y del control sobre
apenas se rebas el doble del nivel de los recursos naturales, el Estado desarrollista
escolaridad promedio de la poblacin. En fue incapaz de avanzar de modo significativo en
1990, el promedio ascendi a 6.65 aos, es la justicia social.
decir, casi se duplic en 20 aos. Todo eso
significa un avance importante, pero apenas No obstante que Mxico ocupa el lugar 13 o 14
pone a Mxico como un pas de primaria. en la economa mundial, en trminos del
Producto Interno Bruto per capita en seguridad
En 1993, de una poblacin estimada en poco y gasto sociales, est como en el lugar 60. [...]
ms de 87 millones, haba ms de 25 millones
de mexicanos en el sistema educativo formal, Con el fin de avanzar ms en la equidad social,
casi 30% de la poblacin total del pas. [...] es necesario paso a paso, con reformas
profundas desmantelar el Estado corporativo
De 1950 a 1980, el ritmo de crecimiento que, con el discurso de la justicia social, cubri
promedio anual del sistema fue del 6.72, la poltica autoritaria y nubl las demandas de la
equivalente a 560% acumulado en los 30 justicia distributiva.
aos, para disminuir, de 1980 a 1992, a 1.5%
en promedio por ao. * Tomado de: Carlos Ornelas. El Sistema
Educativo Mexicano. La transicin de fin de
Durante las primeras tres dcadas de esta siglo. Mxico, CIDE-NF-FCE, 1995, pp. 207-
resea, el incremento del sistema se empat 211, 229, 245.
con la industrializacin del pas, el desarrollo Jos E. Iturriaga, La estructura social y cultural
de las vas de comunicacin, la urbanizacin de Mxico, Mxico, Fondo de Cultura
acelerada, el cambio brusco en la divisin Econmica, 1951, p. 165.
social del trabajo y el ensanchamiento de las Teresa Bracho, Distribucin y desigualdad
expectativas de la gente por la movilidad educativa en Mxico: 1990, Documentos de
social. La urbanizacin y los cambios en la Trabajo del Centro de Investigacin y Docencia
composicin de la fuerza de trabajo reforzaron Econmicas, Mxico, 1994, cuadro 5,
las tendencias centralistas. La oferta de mimeografiado.
servicios, las posibilidades de empleo y las Felipe Martnez Rizo, La desigualdad educativa
probabilidades de mayor escolaridad, se en Mxico, en Revista Latinoamericana de
concentraron en las ciudades, principalmente Estudios Educativos, vol. XXII, nm. 2, 1992, p.
en las grandes. Donde, adems, los diferentes 85. Compilacin propia a partir de las tablas del
segmentos sociales se pueden organizar Banco Mundial. Cf. World Bank, Trends in
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Developing Economies: 1993, Washington, 3. Los logros del Sistema Educativo
D.C., The World Bank Publications, 1994. Mexicano se pueden observar ms
claramente en
PREGUNTAS
A) el incremento de los niveles de
1. En esta lectura, el propsito del autor retencin de la escuela primaria.
es el de B) la multiplicacin de los programas
para evitar la desercin.
A) identificar las carencias y C) el alto porcentaje de la poblacin que
dificultades que el Sistema Educativo acude a la escuela.
Mexicano enfrenta para cubrir las D) la elevacin del nivel nacional de
demandas de educacin de toda la escolaridad.
poblacin. E) el abatimiento del analfabetismo.
B) sealar los diferentes papeles que
el Estado ha jugado en la distribucin y 4. Una conclusin que puede extraerse de
el funcionamiento de los servicios esta lectura es que
educativos del pas.
C) relacionar las causas de la A) las diferencias que existen
problemtica educativa con las formas actualmente entre las clases sociales y
de desarrollo econmico del pas. las regiones impiden un crecimiento ms
D) comparar las caractersticas equitativo del sistema educativo.
actuales del Sistema Educativo B) la superacin del atraso educativo
Mexicano con las que ste tendra si el depende de la voluntad poltica del
Estado se transformara. Estado para ampliar los servicios
E) mostrar la influencia del desarrollo escolares.
regional dispar sobre el crecimiento del C) es necesario contar con un sistema
Sistema Educativo Mexicano. educativo ms eficiente para
contrarrestar la desigualdad social que
2. Segn Ornelas, el Sistema Educativo se padece en nuestro pas.
Mexicano se ha dedicado D) mientras no se resuelvan las
fundamentalmente a expandir la oferta inequidades provocadas por el
educativa. Esto se ha realizado de desarrollo social, el rezago educativo
manera difcilmente se podr abatir.
E) la expansin del sistema educativo
A) adecuada, al convertir un pas de ha registrado un adelanto notable en la
analfabetas en un pas con escolaridad distribucin equitativa de sus servicios.
mxima de primaria.
B) diferencial, dando prioridad a los SECCIN MATEMTICAS
requerimientos de los grupos sociales
que tienen mayor capacidad de EL BACHILLERATO. SU EVOLUCIN E
organizacin. INFLUENCIA EN LA DEMANDA DE
C) disociada con las regiones que CARRERAS CIENTFICAS EN EL NIVEL DE
presentan mejores condiciones LICENCIATURA*
econmicas para el desarrollo social. (EXTRACTO)
D) efectiva, ofreciendo servicios Hctor A. Domnguez lvarez
educativos que compensan el atraso Ma. Hortensia Prez Gmez
social en el que se encuentra la
poblacin adulta. La educacin media superior representa el
E) sistemtica, para atenuar el espacio crtico donde el estudiante determina el
abandono de los estudios entre las rea en la cual desarrollar sus estudios de
clases de escasos recursos.
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licenciatura, o bien el rea en la cual ingresar estudiantil que se ha inscrito en las distintas
al mercado ocupacional. La educacin media modalidades de bachillerato durante los ltimos
superior tiene como antecedente los estudios veinte aos.
de secundaria, junto con los cuales integra el
nivel medio del sistema educativo mexicano.
El grupo de edades correspondiente al nivel
medio superior est entre los 15 y 18 aos. Su
duracin media es de seis semestres (tres
aos) y se ofrece en dos modalidades:
propedutica y terminal.

La modalidad propedutica conocida como


bachillerato se imparte en dos formas:
bachillerato general y bachillerato tecnolgico.
[...]

El bachillerato propedutico se ofrece a travs


de instituciones pblicas o privadas, en
algunos casos ligadas a alguna institucin de
educacin superior de carcter autnomo o
estatal, como en los casos de la Escuela
Nacional Preparatoria y del Colegio de
Ciencias y Humanidades de la UNAM, o un
organismo pblico descentralizado como el
Colegio de Bachilleres. [...]

Antes de presentar algunas cifras sobre la


matrcula escolar correspondiente al nivel
medio superior, es importante situar este nivel
dentro de la dinmica poblacional. Segn el
censo general de poblacin y vivienda de
1980, existan en el pas 4726,687 jvenes
entre 16 y 18 aos, que representaban el 7.07
por ciento de la poblacin total nacional. Diez
aos despus, segn el censo de 1990, este
grupo de edad ascendi a 5994,251 personas
con un peso relativo del 7.38 por ciento sobre
la poblacin total. La demanda satisfecha,
entendida como la relacin entre la matrcula * Tomado de Perfiles Educativos, nm. 62,
del nivel medio superior y la poblacin de Mxico, CISE/UNAM, octubre-diciembre, 1993,
jvenes entre 16 y 18 aos, pas de 24.97 por pp. 3-5.
ciento en 1980 a 35.04 por ciento en 1990, es
decir, aunque ha habido avances en este PREGUNTAS
sentido, a la fecha 35 de cada 100 estudiantes
realizan estudios formales en el nivel medio 1. En la lectura se menciona que segn el
superior, ya sea en el bachillerato o en la censo de 1990, la poblacin de jvenes
educacin media terminal. entre 16 y 18 aos era de 5994,251
personas, lo que representaba el 7.38
A continuacin se presentan dos tablas en por ciento de la poblacin total nacional.
donde se muestran algunos aspectos del
comportamiento estadstico de la poblacin
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Entonces, cul fue la poblacin total Juan Jacobo Rousseau es, como se ha dicho,
reportada en ese ao? una de las personalidades ms salientes de la
historia de la pedagoga. A diferencia de
A) 44237,57.2 mexicanos Comenio, Pestalozzi o Frebel, no fue
B) 44237,572 mexicanos propiamente un educador, pero sus ideas
C) 81222,913 mexicanos pedaggicas han influido decisivamente sobre
D) 8122,291.3 mexicanos la educacin moderna. [...]
E) 46735,157 mexicanos
Dado el carcter asistemtico de las ideas de
2. Segn la tabla 1, en cuntas veces Rousseau, es muy difcil reducirlas a unas
creci la matrcula del nivel medio pocas lneas. Sin embargo, a travs de todas
superior en la modalidad de sus manifestaciones se perciben ciertas ideas
bachillerato entre los periodos 1970- esenciales, que vamos a tratar de exponer
1971 y 1990-1991? sintticamente. Se ha dicho que la pedagoga
de Rousseau es naturalista, que predica el
A) 50 veces evangelio de la naturaleza frente a la cultura y
B) 11 veces la sociedad. Y aunque hay mucho de verdad en
C) 5 veces esta calificacin, no es toda la verdad. La
D) 3 veces naturaleza, en efecto, es lo primordial en la
E) 30 veces teora de la educacin rousseauniana; pero la
naturaleza se interpreta en ella de diversos
3. Segn la tabla 2, en el ciclo escolar modos. Externamente, la naturaleza es lo
1970-1971 el porcentaje de opuesto a las convenciones sociales tan
estudiantes de las escuelas pblicas desarrolladas en su poca; es lo contrario de lo
estatales y autnomas fue de: artificioso y mecnico; en este sentido,
Rousseau busca al hombre primitivo, natural,
A) 27.9% anterior a todo lo social. Pero ello es slo el
B) 31.67% aspecto externo, negativo de su concepcin de
C) 9.61% la naturaleza. Lo primitivo y valioso en sta es
D) 18.45% la naturaleza como equivalente a lo esencial del
E) 49.55% hombre, lo que tiene un valor sustantivo y
permanente. En este sentido, hay que hablar
del humanismo, ms que del naturalismo, de
4. Un dato tambin relevante es que en el
Rousseau. Esa naturaleza humana est regida
ciclo 1991-1992 las instituciones
por leyes generales, racionales que se hallan
pblicas atendieron al 77.3 por ciento
por encima de todas las circunstancias
de la poblacin estudiantil. Esto quiere
histricas y sociales. En el orden natural dice
decir que la proporcin de la matrcula
al hablar de su Emilio siendo todos los hombre
de bachillerato que fue atendida por
iguales, su vocacin comn es el estado del
instituciones pblicas fue
hombre Al salir de mis manos, no ser,
convengo en ello, ni magistrado, ni soldado, ni
A) mayor que 4/5 sacerdote; ser primeramente hombre; todo lo
B) igual a 3/4 que un hombre debe ser.
C) entre 1/2 y 3/4
D) mayor que 3/4
Ahora bien, esta educacin humana lo primero
E) menor que 5/7
que exige es la libertad, la independencia
respecto a los dems hombres. Se han
LA PEDAGOGA NATURALISTA* ensayado todos los instrumentos menos el
ROUSSEAU nico que precisamente puede tener xito: la
(EXTRACTO) libertad bien reglada. El nico que hace su
Lorenzo Luzuriaga voluntad es aquel que no tiene necesidad para
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hacerla, de poner los brazos al extremo de los propios, y que igualmente hay que conocer y
suyos, de donde se sigue que el primero de respetar.
todos los bienes no es la autoridad, sino la
libertad. Pero esta libertad no es limitada; Se ha considerado a Rousseau como el
est reglada por la necesidad, por la fuerza de representante tpico del individualismo en la
las circunstancias naturales, que sustituyen al educacin, y as lo es tambin en cierto modo,
mandato y la obediencia sociales, artificiales. ya que su alumno se educa slo con un
preceptor.
Otro principio esencial de la pedagoga de
Rousseau es el de la actividad, el aprender Pero los fines de su educacin no son
por la propia experiencia, en vez de por la individuales, sino tambin sociales, slo que
enseanza de los dems. Haced a vuestro distintos de los que tena la educacin
alumno atento a los fenmenos de la convencional de su tiempo contra la cual
naturaleza, bien pronto le haris curioso; para reaccionaba. As, por ejemplo, quiere que
alimentar su curiosidad, no os apresuris Emilio conozca un oficio que sea til para s y
jams a satisfacerla. Poned a su alcance las para los dems. En ese sentido, para l, el arte
cuestiones y dejdselas resolver. Que no sepa ms importante es la agricultura, a la que sigue
nada porque se lo habis dicho, sino porque lo la herrera, la carpintera, etc. Estos oficios
ha comprendido l mismo: que no aprenda la constituyen la base de la sociedad, y hay que
ciencia, que la invente. Y respecto a la generalizarlos a otras profesiones para
experiencia dice: Si l [el alumno] se engaa, comprender todo su alcance social. [...]
dejadle hacer, no corrijis sus errores; esperad
en silencio a que est en condiciones de Queda an mucho que sealar en la educacin
verlos y corregirlos por s mismo, o a lo ms, rousseauniana; pero nos ocupara un espacio
en una ocasin favorable, presentad alguna excesivo. Si se quiere resumir sus ideas
operacin que se lo haga sentir. Si no se pedaggicas en pocas palabras habra que
equivocara jams, no aprendera tan bien. En decir que para Rousseau la educacin
este sentido Rousseau es tambin uno de los constituye un desarrollo natural, que procede de
precursores de la escuela activa moderna. dentro a fuera, en vez de ser una construccin
de fuera a dentro como queran Locke y los
ntimamente unida con estos principios est el sensorialistas. Que la educacin comienza con
de la psicologizacin de la educacin. la vida y que en ella se debe proceder
Rousseau ha sido el primero que ha visto gradualmente acomodndola a las diversas
claramente la diferencia entre la mente del etapas del desarrollo: infancia, adolescencia,
nio y la del adulto, el primero que ha juventud. Que la educacin ha de ensear a
reconocido a la infancia como una edad vivir, que ha de ser activa y realizarse en un
propia, como una etapa con caracteres ambiente de libertad. Que aunque lo decisivo es
peculiares, que hay que estudiar y respetar. el desarrollo del individuo, ste ha de tener un
Antes de l, el nio era slo un hombre espritu social. Que la educacin ha de atender
pequeo, un estado meramente transitorio que tanto al aspecto fsico, como al intelectual y
deba desaparecer cuanto antes: Buscan moral, y que en ella el sentimiento, la vida
siempre al hombre en el nio dice sin afectiva tiene que ocupar un lugar importante,
pensar en lo que ste es antes de ser como la razn. En suma, que la educacin debe
hombre. Hay, pues, que estudiar al nio. No ser integral, total, humana.
se conoce a la infancia; con las falsas ideas
que se tiene de ella, cuanto ms lejos van ms Como en todas las teoras, en la de Rousseau
se extravan. La infancia tiene maneras de hay tambin sus puntos dbiles. Entre ellos se
ver, de pensar, de sentir que le son propias. A cuenta su idea de la educacin de la mujer, que
esta etapa de la infancia sigue la de la la reduce a ser la compaera del hombre y que
adolescencia, que tiene tambin caracteres subordina todo a esto. Asimismo falta en
Rousseau la idea de la educacin popular, de la
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educacin de la masa, aunque en otro trabajo contradiccin con la cultura y la
se haya ocupado someramente [...] de la sociedad.
educacin nacional. Tambin es excesiva su C) cuando se refiere a la naturaleza
concepcin optimista de la accin de la humana, la identifica regida por leyes
naturaleza, del desenvolvimiento espontneo sociales, segn las circunstancias
sin la accin directa de la educacin. histricas.
Finalmente, no es admisible el papel que D) algunas de sus ideas pedaggicas
asigna al educador de mero acompaante del permiten enfatizar el carcter humanista
educando, limitado a un solo alumno. de sus principios educativos, ms que el
naturalismo.
* Tomado de: Historia de la educacin y de la E) Rousseau va ms all de lo
pedagoga. Buenos Aires, Losada, 1989, pp. estrictamente natural en el hombre,
166-170. cuando encuentra la autenticidad del ser
primitivo y consigue socializarlo.
PREGUNTAS
3. Segn el texto, uno de los principios
1. Segn la lectura, Juan Jacobo pedaggicos bsicos que distinguen a
Rousseau es considerado una de las Rousseau como precursor de la escuela
personalidades ms destacadas de la activa, consiste en
historia de la pedagoga, puesto que
A) impulsar el desarrollo cientfico
A) fue un educador cuyas ideas mediante la sensibilidad del nio.
pedaggicas contribuyeron de modo B) privilegiar en el proceso de
importante con la educacin moderna. aprendizaje la experiencia propia del
B) en este personaje de la historia de alumno.
la pedagoga hallamos ideas C) situar la atencin del alumno en los
precursoras de la educacin moderna. fenmenos de la naturaleza a fin de que
C) consigue psicologizar a la aprenda a corregir errores.
educacin cuando comprende las D) promover un tipo de aprendizaje
diferencias entre el ser natural y el eficaz basado en el conocimiento de la
adulto. naturaleza.
D) en la historia de la pedagoga E) propiciar un modo de educacin que
difcilmente se encuentran principios favorezca la relacin del alumno con su
pedaggicos tan slidos y modernos. medio ambiente.
E) ubica en el centro de su teora
educativa a la naturaleza humana, 4. De acuerdo con la lectura, la
razn por la cual es precursor de la psicologizacin de la educacin es uno
escuela activa. de los principios de la pedagoga
rousseauniana, y puede comprenderse
2. De acuerdo con el texto, la pedagoga como
de Rousseau es naturalista, pero esta
calificacin es una verdad a medias A) el reconocimiento de la infancia como
puesto que una de las etapas del desarrollo
humano.
A) en su teora educativa valora como B) el descubrimiento de la mente del
engaosa y mecnica a la cultura de nio como la de un hombre pequeo.
su poca, lo cual resulta adverso a la C) el estudio de la infancia desde la
naturaleza. perspectiva de la educacin del adulto.
B) a pesar de la importancia de la D) el conocimiento de la mente del nio
naturaleza, sta se halla en como una entidad equivalente a la edad
adulta.
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E) la aplicacin de la psicologa slo de vez en cuando, sabamos de l por
educativa puesto que la infancia se ciertos artculos de prensa. Algunos se
desconoce. preguntaban qu pasaba con Umberto Eco,
quien, de ser la estrella literaria de
5. En sntesis, puede decirse que el tipo determinados momentos, se ocultaba en un
de educacin que concibe Rousseau sepulcral silencio. La respuesta no se ha hecho
debe ser integral, total y humana esperar: adems de sorprender con un ensayo
puesto que dedicado a la bsqueda de la lengua perfecta
en Europa, Umberto Eco, que no tiene pelos en
A) fija su atencin en el individuo que la lengua, ha dado una sonora campanada
antecede a la cultura, su accin arremetiendo contra los reality shows, esos
pedaggica se centra en un solo programas televisivos que tanto dan que hablar
alumno y es el primero en proponer en Italia, Francia y Espaa.
que debe respetarse a la infancia.
B) propone formar al alumno desde Lo peor de la latinidad dijo el semilogo y
una perspectiva individualista de modo novelista italiano, recin laureado con la Legin
tal, que la libertad del hombre sea lo de Honor francesa aflora en esos debates
ms importante y sugiere el televisivos que ofrecen peleas y altercados en
cumplimiento de toda norma social. directo.
C) formula el aprendizaje por
descubrimiento, estudia el desarrollo Centenares de personas fueron testigos, en la
humano desde el hombre primitivo Academia Espaola de Roma, de las
hasta la edad de la razn y defiende la acusaciones que Umberto Eco haca a las
igualdad entre los hombres. cadenas de televisin, a las que calific de
D) toma como punto de partida a la irresponsables, en un discurso paradigmtico
naturaleza humana, el de su gusto por la provocacin intelectual.
desenvolvimiento del individuo como la
sucesin de distintas etapas y se Como si del propio Salomn se tratara,
ocupa de las cualidades del hombre en Umberto Eco propuso, como solucin
su conjunto. intermedia, que se instalase en los estudios
E) se interesa principalmente por la televisivos una mquina que eliminara el sonido
formacin profesional de su alumno y en el momento en que la voz de los
sugiere un tipo de aprendizaje que protagonistas de la bronca llegara a
proporcione nicamente conocimientos determinado volumen: De esta forma dijo los
tiles para un oficio que contribuya con dos cretinos en cuestin quedarn expuestos al
la sociedad. ridculo ante los espectadores mientras hablan
y cierran simultneamente la boca sin emitir
SECCIN ESPAOL ningn ruido.

EL REALITY SHOW DE UMBERTO ECO* Creador de best-sellers Devoto del novelista


Mara Bargueo ingls Wilkie Collins, autor de La piedra lunar y
La mujer de blanco, y lector incansable de
Cuando, a finales de 1989, public El Pndulo Petrarca y Leopardi, Umberto Eco navega entre
de Foucault, el nombre de Umberto Eco dos polos opuestos: el de la erudicin, como
invadi durante meses las pginas de los catedrtico de semiologa en la Universidad de
peridicos; algo similar a lo que ocurri nueve Boloa, y el de la creacin de best-sellers.
aos antes, tras el xito de El nombre de la
Rosa, novela que acabara siendo trasladada Hombre de formacin catlica convertido en
al cine. Sin embargo, de un tiempo a esta intelectual radicalmente laico, a sus 61 aos
parte, parece como si el escritor piamonts Eco se define como una persona que teme
hubiera desaparecido de la faz de la tierra y, especialmente la muerte, la violencia y el
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fanatismo y, en consecuencia, la locura paradigmtico de su gusto por la
csmica que existe en el universo. Sin provocacin intelectual. En esta
embargo, confiesa que no tiene miedo a la afirmacin la palabra paradigmtico
oscuridad, ni a los gatos negros, ni a las significa que se trata de un discurso que
enfermedades.
A) es de tipo contrario a los que suele
Entre los filsofos que ms aprecia, Aristteles utilizar Umberto Eco.
figura en el primer puesto entre los antiguos, y B) es de tipo distinto de los que suele
Pierce entre los modernos. De ellos ha utilizar Umberto Eco.
tomado los principios bsicos de su teora C) incluye otros que suele utilizar
semitica y, por ello, se comprende bien que Umberto Eco.
cite con tanta profusin un principio aristotlico D) sintetiza otros que suele utilizar
que l convierte en su lema: El ser se dice de Umberto Eco.
muchas maneras. E) sigue el modelo de los que suele
utilizar Umberto Eco.
En su ms reciente ensayo, Eco considera
que la lengua en tanto organismo vivo siempre 3. En el fragmento: Entre los filsofos que
se las arregla para enriquecerse y sobrevivir, ms aprecia, Aristteles figura en el
por muchos barbarismos mortales que la primer puesto entre los antiguos, la
ataquen: Es obvio escriba no hace mucho palabra subrayada tiene la funcin de
en un artculo en Nueva York, donde hay
puertorriqueos, indios, paquistanes, A) predicativo.
etctera, la mezcla de gente impone un B) objeto directo.
lenguaje simple al resto de la comunidad. Pero C) objeto indirecto.
yo no soy de los que se sorprenden cuando D) aposicin.
las nuevas generaciones hablan su cal. La E) sujeto.
lengua es fuerte, siempre lleva la voz
cantante. 4. En el fragmento: Algunos se
preguntaban qu pasaba con Umberto
* Tomado de: La Jornada Semanal. Nueva Eco, el segmento subrayado tiene la
poca, nm, 16, 25 de junio de 1995, Mxico, funcin de
D.F.
A) oracin subordinada.
PREGUNTAS B) parfrasis.
C) oracin coordinada.
1. De acuerdo con sus caractersticas, el D) sujeto.
texto de Mara Bargueo puede E) hiprbole.
clasificarse como
5. En la lectura se dice que Umberto Eco
A) una biografa. es un intelectual radicalmente laico. En
B) un artculo. ese contexto, la palabra laico puede ser
C) un reportaje. sustituida por
D) una entrevista.
E) un ensayo. A) apoltico.
B) prosaico.
2. En el texto se afirma que el discurso C) irreligioso.
que pronunci Umberto Eco en la D) irreverente.
Academia Espaola de Roma, es E) polmico.

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