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Les mouvements

S3 corporels
Comptences du socle commun : Programmes de 2008 :
Prathquer une dmarche dhnvesthgathon : Le fonctionnement du corps
savoir observer, questionner ; humain et la sant : Les
Manipuler et exprimenter, formuler une mouvements corporels (les
hypothse et la tester, argumenter, mettre muscles, les os du squelette,
lessah plusheurs phstes de soluthons ; les articulations).
Exprhmer et explohter les rsultats dune
mesure et dune recherche en uthlhsant un
vocabulahre schenthfhque lcrht ou

l
loral

La programmation

OS SQUELETTE Dcouvrir lorganisation du squelette et des os


1
3
VERTEBRE - lintrieur du corps humain.
INVERTEBRE Emettre, comparer et juger des hypothses.
Comprendre que les os grandissent, se
2
3 cassent et se rparent grce aux cellules
TRACE ECRITE
osseuses ;
Observer et comprendre des radiographies.
ARTICULATION Connaitre la place et le rle des articulations
3
3 SYNOVIE dans le corps humain ;
LIGAMENTS - Reprsenter des hypothses par la fabrication
CARTILAGE dun pantin.
Connaitre la place, le rle, le nom et le
4
3 fonctionnement des articulations du corps
TRACE ECRITE
humain ;
Lgender les articulations.
MUSCLE FLEXION Comprendre le rle et le principe des muscles
5
3 EXTENSION dans les mouvements du corps humain ;
CONTRACTION - Exprimer ses ides et sensations par la
TENDONS ralisation dune maquette.
Comprendre la relation entre les os, les
6
3 articulations et les muscles pour permettre le
TRACE ECRITE
mouvement corporel ;
Lgender un muscle en flexion et extension.

7 3 Rendre compte de ses connaissances par crit.


Les mouvements
S3 corporels
Sance 1 : Reprsentations du squelette humain
Objectif : Comptences :
Dcouvrir lorganisation du 3 Emettre des hypothses ;
3 Exprimer ses ides et sensations par le dessin ;
squelette lintrieur de
3 Comparer et juger des reprsentations laide dlments
notre corps. scientifiques.

Je donne aux lves une silhouette dhomme adulte.


0 Dessinez votre squelette en reprsentant vos os par des segments.
Je ne corrige pas les squelettes mais en choisis des reprsentatifs afin que les lves puissent
les comparer pour provoquer les changes et lancer un dbat dans la classe sur les diffrentes
reprsentations.
0 Quelles reprsentations vous paraissent correctes / incorrectes ?
Les lves donnent leur avis, je prend note des accords et dsaccords en leur demandant de bien
justifier leurs points de vue (notamment sur le fait que certains os sont faits dun seul segment
et ne peuvent donc pas se plier).
0 Nous allons maintenant nous intresser la silhouette de droite.

Les lves prennent connaissance de la silhouette humaine et des diffrents os dans


le dsordre.
0 Vous allez rorganiser le squelette lintrieur de la silhouette, en
dcoupant et collant aux bons endroits les diffrents os.

Une fois que tout le monde a termin, je fais circuler les lves dans la classe afin
quils se rendent compte des diverses reprsentations. Elles sont discutes puis sont valides laide dun poster.

0 Mettez-vous par paire. Vous allez, chacun votre tour, tter le corps de votre partenaire, la

recherche de ses os. Vous avez le droit de vous baisser ou vous lever, pour voir si les os bougent

aussi. Alternez ensuite les rles

En travaillant par deux, ils peuvent placer les mains derrire le dos dun camarade pour sentir les omoplates, toucher les
os de la colonne vertbrale quand un camarade se baisse etc.. A chaque fois, un va et vient avec le poster est important
pour nommer et localiser les os avec prcision. Toutes ces observations montrent que la disposition des os explique la
fois la rigidit du corps mais aussi la possibilit de faire des mouvements.
0 Maintenant, citez-moi des animaux sans os. Comment sont-ils ? Comment se dplacent-ils ?
Parler des limaces, lombrics, escargots etc, dcrire leur apparence et leur manire de se dplacer.

Elment rigide composant le squelette des hommes et des vertbrs.


Ensemble des os qui constituent la charpente du corps des vertbrs.
Tout animal prsentant une colonne vertbrale lge adulte.
Se dit dun animal qui na pas de vertbres, de squelette.

Ne pas oublier de demander des radiographies pour la sance daprs !


Les mouvements
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Sance 1 : Reprsentations du squelette humain
1 Voici deux reprsentations vides du corps humain.
1. 2.
.
Annexes
Sance 1 : Reprsentations du squelette humain
Les mouvements
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Sance 2 : Observation de radiographies
Objectif : Comptences :
Comprendre que les os grandissent, se cassent et 3 Observer et comprendre le fonctionnement des
se rparent grce aux cellules osseuses. radiographies.


0 Sortez les radiographies que vous avez apport et prsentez-les.
Laisser les lves donner des informations sur leurs radiographies ( qui appartient-elles, que
montrent-elles, les causes et consquences de laccident etc). Ces obsevations vont leur
permettre dobserver les diffrentes parties du squelette, mettre en relation avec le poster et
leur schma pour nommer les os, ainsi que des os fracturs.
0 A quoi voit-on quune radiographie est celle dun adulte ou dun enfant ?
Il existe le cartilage de croissance chez les os dun enfant, qui nexiste pas sur les os dun adulte.
0 Comment se fait-il que les os peuvent se casser et se rparer ?
Les remarques portent sur le fait que les os sont des organes vivants qui grandissent (comparer
os dadulte et os denfant) et qui peuvent se casser et se rparer

0 Ecrivez tte, tronc et membres au bon endroit gauche du schma.
Vrifier rapidement quils connaissent le sens des mots tronc et membres .
0 Reliez le nom des os leur bon emplacement. Pour mieux les diffrencier,
souligner leur nom dune couleur et reliez de cette mme couleur . Prenez une

couleur diffrente chaque fois. Vous pouvez faire ce travail deux.

Autoriser les lves faire des allers-retours vers le poster pour sassurer du rsultat. Insister
particulirement sur la diffrence tibia / pron et radius / cubitus.

MOUVEMENTS CORPORELS (1) : LES OS ET LE SQUELETTE


Lensemble des os constitue le squelette. Il est form de trois parties : la tte, le tronc et les membres. En tout, il est
constitu de 211 os distincts.
1) Les os grandissent. Depuis la naissance et jusqu lge de 20 ans environ, les os grandissent sans arrt. Ils sont
faits de cellules qui se reproduisent et les font grandir et grossir en mme temps que le reste du corps.
2) Les os peuvent se casser. Parfois los se casse. Aussitt, les cellules osseuses, qui sont de petits organismes vivants, se
dirigent vers lendroit bless pour le ressouder. Cette rparation dure environ trois mois.
3) Les os ont diffrentes tailles. Le plus petit os du corps humain est ltrier. Il a la taille dun grain de riz. Il ne mesure
que 3 millimtres et se trouve dans le creux de loreille. Le plus long os du corps humain est los de la cuisse, le fmur
qui peut atteindre 50 centimtres chez lhomme adulte.
4) Les os sont solides. Comme ils servent de charpente tout le corps, les os doivent tre trs solides. On dit quils sont
rigides.
5) Les animaux squelette et les animaux sans squelette. Les animaux sans os sont mous, ils rampent et sont
lhorizontal sur le sol. Les animaux avec des os marchent sur le sol laide de pattes. Les os servent soutenir le corps
et permettent aux animaux de se redresser.
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Sance 2 : Reprsentations du squelette humain
1 Relie le noms des os leur emplacement sur le squelette.


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Sance 3 : O notre corps se plie-t-il ?
Objectif : Comptences :
3 Emettre des hypothses ;
3 Reprsenter des hypothses par la fabrication dun
Connaitre la place et le rle des
pantin ;
articulations dans le corps humain.
3 Faire voluer ses conceptions initiales en fonction des
savoirs acquis.

0 Reprenez votre schma de squelette et mettez une flche aux endroits o vous pensez que notre

corps se plie.

Faire circuler les lves dans la classe afin quils se rendent compte des diverses reprsentations. Elles sont discutes et
corriges, en vrifiant directement les zones o se plient notre corps. Les reprsentations initiales sont donc valides ou
infirmes. Il est important de distinguer les endroits qui bougent (yeux, bouche) des endroits qui se plient.

0 A laide de ces cartons, vous allez raliser un pantin.


Ils devront se mettre daccord pour obtenir un seul pantin pour 4 lves.
Ils nont pas de membres pr-dcoups, mais disposent de cartons et
dattaches parisiennes. Leur pantin sera photocopi et coll dans le
cahier dexprience. La fabrication est laisse libre pour quils puissent
ensuite comparer ceux dont les membres sont fait dune seule pice ou
de plusieurs morceaux, ceux modlisant un pantin de face ou de profil.

0 Chaque groupe va vous montrer des mouvements
depuis le pantin quils ont fabriqus. Vous allez essayer de les reproduire, si cest possible. Si ce

nest pas possible, indiquez pourquoi.

Les lves se rendent dans la cour pour pouvoir se rendre compte en mouvement de la localisation de nos articulations. Ils
vont essayer de reproduire les mouvements du pantin quils ont construit pour se rendre compte que nos articulations ne
permettent pas toutes de faire les mmes types de mouvement.

0 Rectifiez vos pantins pour que leurs mouvements soient possibles.


Les lves se sparent ensuite et travaillent avec des attelles mettre autour de larticulation du coude et du genou. Je leur
demande de raliser quelques actions simples avec ces attelles poses pour prendre conscience du rle des articulations
dans les mouvements du corps, et des diffrents types de mouvements (dans une seule direction ou dans plusieurs
direction).

Jointure entre deux os, qui leur permettent de sarticuler lun lautre.
Liquide incolore qui lubrifie les articulations, facilitant leur glissement lors des mouvements.
Tissu lastique moins rigide que les os, se situant autour des articulations.
Tissu fibreux qui unit les os entre eux au niveau de larticulation.
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Sance 4 : Les diffrentes zones darticulation
Objectif : Comptences :
Connaitre la place, le rle, le nom et le 3 Lgender les diffrentes articulations du corps ;
fonctionnement des articulations dans le 3 Associer les types de mouvement des articulations
leur nom (sphrique / en charnire).
corps humain.

0 Recherchez dans votre corps les articulations sphriques, qui permettent de bouger dans toutes

les directions, et les articulations charnire, qui permettent de bouger dans une seule direction.

Maintenant que les lves connaissent le rle et la localisation des articulations, ils vont tudier plus prcisment la
manire dont ils font bouger les os. Pour cela, la confrontation au mouvement rel est indispensable, ils peuvent donc se
lever dans la classe pour tester les diffrentes articulations, voire aller dans le couloir pour avoir plus de place. Lors de la
mise en commun, les remarques portent sur les diffrentes formes des articulations, et le fait quelles ne produisent pas
tous les mmes mouvements.

0 Lgendez les diffrentes zones darticulation sur le corps humain en

replaant les mots au bon endroit.

La correction se fait collectivement, en nommant chaque zone darticulation sur le corps.


Poursuivre avec un petit jeu de rapidit, en disant pliez le genou ! Tournez votre paule !
Pliez vos doigts de pied ! etc. Faire participer les lves en tant que maitre de jeu.
0 Mettez une croix dans la case correspondante la manire dont
larticulation permet de bouger.

Valider collectivement en vrifiant avec le mouvement rel de chaque partie du corps.


Constater que seuls lpaule et la hanche permettent de bouger dans plusieurs direction. Ce
sont les seules articulations sphriques du corps humain.

MOUVEMENTS CORPORELS (1) : LES ARTICULATIONS


1) La forme : Les articulations nont pas toutes la mme forme. Selon cette forme, elles permettent diffrents
mouvements. Larticulation de lpaule et de la hanche, de forme sphrique, permet au bras de pivoter dans presque
toutes les directions. Larticulation du coude et du genou, en forme de charnire, permet un mouvement dans un
plan.
2) La composition : Les articulations ne se coincent presque jamais car elles contiennent un liquide, la synovie, qui
facilite le glissement des cartilages lun contre lautre. Des ligaments lastiques relient les os entre eux.

Demander de la ficelle rouge pour la prochaine sance


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Sance 4 : Les diffrentes zones darticulation
1 Ecris les diffrentes zones darticulation au bon endroit.

2 Mets une croix dans la case correspondante.


Annexes
Sance 4 : Les diffrentes zones darticulation
Les mouvements
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Sance 5 : Comment fonctionnent les muscles ? (1)
Objectif : Comptences :
Comprendre le rle et le principe des 3 Emettre des hypothses ;
3 Exprimer ses ides et sensations par le dessin ;
muscles dans les mouvements du corps
3 Exprimer ses ides et sensations par la ralisation
humain. dune maquette.

0 Compltez le schma du bras en y dessinant ce qui sy passe au

niveau des os, des articulations et surtout au niveau des muscles

lorsquil est au repos et lorsquil est en flexion.. Notez aussi vos

hypothses en-dessous.

Les diverses hypothses sont ensuite recenses au tableau. Afin de pouvoir les valider ou
les infirmer, jencourage les enfants ausculter lors propre bras pour quils prennent
conscience de leurs muscles et de leurs os. Ce palpage permet de se rendre compte de la
contraction du biceps qui gonfle et se durcit. Afin de les aider raliser leur schma, je
leur demande de sobserver tendre et plier le bras et de dobserver ce qui est rigide, ce
qui bouge, ce qui permet de bouger. Je les autorise galement se mesurer lavant bras
pli et en extension. Les remarques doivent faire apparaitre que les muscles se tendent et
se gonflent sous la peau.
0 Comment sont disposs les muscles sous la peau ?
Ils tirent sur les os en se contractant.

0 Avec le matriel dont vous disposez, reprsentez

le triceps et le biceps.

Les groupes disposent de deux cartons relis par une attache


parisienne servant daxe de rotation, et reprsentant les os du bras.
Les lves vont devoir modliser le triceps et le biceps partir de
ficelle rouge dj fixe sur un des cartons, en cherchant les points
dancrage.
Ils collent ensuite leur maquette sur leur fiche dactivit.

Le montage sera techniquement fonctionnel si le biceps est fix en haut de lavant bras, prs de larticulation du coude et
le triceps larrire du point de rotation. Les lves valident eux-mmes leur maquette, en vrifiant que les muscles sont
bien antagonistes et se contractent / relchent.

Organe qui peut se contracter et permet les mouvements du corps.


Action de plier progressivement.
Action dtendre un muscle.
Mouvement dun muscle qui se raccourcit en se gonflant.
Cordon fibreux qui relie un muscle un os.

Utiliser des ballons de baudruche rouges peu gonfls la place de la ficelle.


Les mouvements
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Sance 5 : Comment fonctionnent les muscles ? (1)
1 Dessine et explique ce qui se passe dans ton bras quand tu le plies
et quand tu le tends.

2 Colle la maquette que tu as ralise avec ton groupe :


Les mouvements
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Sance 6 : Le fonctionnement des muscles (2)
Objectif : Comptences :
Connaitre la place, le rle, le nom et le fonctionnement 3 Lgender un muscle en flexion et
des articulations dans le corps humain. extension.

0 Compltez les schmas du muscle de

lavant bras en flexion et en extension.

A partir des sances prcdentes, les lves font la


synthse du fonctionnement des muscles.

MOUVEMENTS CORPORELS (3) : LES MUSCLES


Tous les mouvements du corps humains sont dus des contractions musculaires.
Quand un muscle se contracte, il se raccourcit et grossit et tire sur les os comme un levier, les rapprochant lun de
lautre.
Pendant un mme temps, un muscle antagoniste se relche pour permettre le mouvement. Lorsque le muscle se
relche, il sallonge, samincit et cesse de tirer sur les os, qui reviennent leur position initiale. Le biceps et le
triceps sont deux muscles antagonistes.
Les muscles sont rattachs aux os par des tendons trs solides.
Les mouvements
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Sance 6 : Le fonctionnement des muscles (2)
1 Complte le schma suivant avec les bons termes au bon endroit.

Les mouvements
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Sance 6 : Le fonctionnement des muscles (2)
1 Complte le schma suivant avec les bons termes au bon endroit.
Annexes
Sance 6 : Le fonctionnement des muscles (2)