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SESIN DE APRENDIZAJE N 1- Mayo

DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN
GRADO 2 SECCIN
EDUCATIVA
REA Personal social TRIMESTRE I DURACIN 90
DOCENTE UNIDAD 03 FECHA
NOMBRE DE LA Mi comunidad educativa
SESIN
COMPETENCIA Participa en asuntos pblicos para promover el bien comn.
Aplica principios, conceptos e informacin vinculada a la institucionalidad y a la
CAPACIDAD
ciudadana.
Identifica a las principales autoridades de la escuela y describe su labor bsica.
INDICADOR
En esta sesin, las nias y los nios identificarn los miembros que laboran en la
PROPOSITO
institucin educativa.
INSTRUMENTO Lista de Cotejo.
SECUENCIA DIDCTICA
ACT PROCESOS
PEDAGGICOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS T
.
Nos organizamos para dar un Apaseo por la escuela.
Motivacin Dialogamos: Cmo es nuestra escuela?Cmo se llama?qu
Saberes lugares encontramos?Quienes nos acompaan en la escuela?
previos cmo podemos averiguar sus nombre de las personas que
trabajan aqu?
Se comunica el propsito de la sesin: hoy aprendern sobre
quienes conforman la comunidad educativa de nuestra institucin
INICIO

educativa. Que sienten en diversas situaciones. Estudiantes


Se establece con los estudiantes los acuerdos de convivencia 10
Propsito
que les permitirn trabajar en un clima afectivo favorable.
Respetar la opinin de los dems.
Mostrar espritu de colaboracin.
Participar en orden.
Observamos la imagen del texto que propone Quin crees que
Problematizaci
espera a los nios en la escuela?porque?cmo se sentirn los
n
nios al llegar a la escuela?
DESARROLLO

Gestin y Problematizacin
acompaamient Leen el texto propuesto en la pag. 32 del libro de personal social
o
Nuestra escuela es una comunidad en la que pasamos muchas
horas aprendiendo cosas nuevas. Esta formada por el director, los
profesores, los estudiantes y los padres de familia.

Dialogamos: Qu actividades realiza esta persona?Cual es el


nombre del director?Que actividades realizan los profesores de Papelotes
las imgenes del texto? Cmo se llama tu profesor?
Plumones
Anlisis de la informacin Cinta
Leen la pg. 34 del texto de personal social. Comentamos qu
actividades realizan los estudiantes? que hacen cuando un
compaero o compaera les pide su ayuda?.

Toma de decisiones Reflexin

Comentamos Qu responsabilidades tienen en su aula?, 70


que cada uno de las personas que forman la comunidad educativa
de nuestra institucin tiene un rol importante en el desarrollo
educativo.
El director, los profesores, los estudiantes y padres de familia
todos trabajan unidos por el desarrollo de nuestro pas.

Organizamos la informacin en un mapa semntico


Mi comunidad
educativa

personal
director social
estudiantes
pag,35

profesores
Padres de familia

Dialogamos: cmo se sintieron durante la sesin?, les gust?,


CIERRE

por qu?;cul les agrad ms?; qu aprendieron hoy? estudiantes


Evaluacin 10
SESIN DE APRENDIZAJE N 2- Mayo

DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN
GRADO 2 SECCIN
EDUCATIVA
REA Personal social TRIMESTRE I DURACIN 90
DOCENTE UNIDAD 03 FECHA
NOMBRE DE LA Funciones de los miembros de la escuela
SESIN
COMPETENCIA Participa en asuntos pblicos para promover el bien comn.
Aplica principios, conceptos e informacin vinculada a la institucionalidad y a la
CAPACIDAD
ciudadana.
Explica la funcin bsica de los miembros de la institucin educativa.
INDICADOR
En esta sesin, las nias y los nios identificarn los miembros que laboran en la
PROPOSITO
institucin educativa y la funcin que realizan.
INSTRUMENTO Lista de Cotejo.
SECUENCIA DIDCTICA
ACT PROCESOS
PEDAGGICOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS T
.
Observan en la pantalla de la PDI.
Los nios participan recordando a los miembros de la comunidad
educativa.

Motivacin
Saberes
previos

Dialogamos: les gust el juego?qu nombres salieron?quines


INICIO

Estudiantes
son?sabes que hacen cada uno de ellos en la institucin
PDI 10
educativa?
Se comunica el propsito de la sesin: hoy aprendern sobre las
funciones de los miembros de la comunidad educativa.
Se establece con los estudiantes los acuerdos de convivencia
Propsito que les permitirn trabajar en un clima afectivo favorable.
Respetar la opinin de los dems.
Mostrar espritu de colaboracin.
Participar en orden.
Observamos la imagen del texto del cuadernillo de trabajo del rea
Problematizaci de personal social pg. 57 con quin se encuentran los nios en
n el patio?Que labor hacen?Crees que los nios saben de la
labor que realizan los miembros de la escuela?porque?
DESARROLLO

Gestin y Problematizacin
acompaamient Leen el texto propuesto en la pg. 58 del cuadernillo de personal
o social pg. 58 del
Dialogamos: Por qu ser importante conocer que hacen los cuadernillo
miembros de la comunidad educativa? de personal
Identifican los miembros que trabajan en la comunidad escolar y la social
remarcan.
Qu se puede hacer para conocer las funciones de los miembros
de la comunidad educativa?

Anlisis de la informacin
De la pg. 58. Leen como organizarse para recorrer su escuela 70
1. Identifican a todas las personas que trabajan en la i.e. Papelotes
2. Forman grupos. Cada grupo entrevista a una persona
3. Se acuerda la hora para iniciar la entrevista, Plumones
Cinta
Escriben en su cuadernillo pg. 59. El modelo de la entrevista pg. 59 del
propuesta. cuadernillo
de personal
Toma de decisiones Reflexin

Comentamos: Por qu es importante conocer las funciones de


social
los miembros de la comunidad educativa?.
Resuelve la pg. 60 del cuadernillo de p.s.
Eligen a un miembro de la comunidad educativa. Luego dibujan
realizando su funcin.
personal
Escribe un compromiso de como ayudaras a algn social
miembro de tu comunidad educativa. pag,60

..

Dialogamos: cmo se sintieron durante la sesin?, les gust?,


CIERRE

Evaluacin por qu?;cul les agrad ms?; qu aprendieron hoy? estudiantes 10


SESIN DE APRENDIZAJE N3 - Mayo

DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN
GRADO 2 SECCIN
EDUCATIVA
REA Personal social TRIMESTRE I DURACIN 90
DOCENTE UNIDAD 03 FECHA
NOMBRE DE LA Cmo es tu familia?
SESIN
COMPETENCIA Afirma su identidad
CAPACIDAD Se valora a s mismo.
Expresa agrado y orgullo por las vivencias y manifestaciones culturales de su familia, su
INDICADOR institucin educativa y su comunidad, y por sentirse parte de estos grupos.

El ser parte de una familia los ayuda a construir su identidad personal y el sentido de
PROPOSITO pertenencia a un colectivo, a travs de la transmisin de vivencias cotidianas, costumbres,
aprendizajes, etc.
INSTRUMENTO registro
SECUENCIA DIDCTICA
ACT PROCESOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS T
. PEDAGGICOS
Menciona que todos vivimos con un conjunto de personas muy
Motivacin importantes para nuestras vidas: la familia. Pregunta: todos viven
Saberes con su familia?, qu conocen sobre ella?
previos
Estudiantes
INICIO

Se comunica el propsito de la sesin: hoy realizarn actividades PDI


que les permitirn compartir aspectos importantes sobre sus Parlantes 10
familias. smart
. Se establece con los estudiantes los acuerdos de convivencia
Propsito
que les permitirn trabajar en un clima afectivo favorable.
Respetar la opinin de los dems.
Mostrar espritu de colaboracin.
Participar en orden.
DESARROLLO

Gestin y Problematizacin
acompaamient Conversamos con los nios y las nias sobre el tema principal de
o
la sesin: la familia. Se motiva su participacin preguntando: la
familia es importante para nosotros?, por qu? Anotamos sus
respuestas.

Hoja A3

4 Tarjetas
Se realiza una dinmica denominada Buscando a mi familia. de
Con este fin, se muestra las tarjetas con los nombres de animales 70
animales y la caja. El grupo dialoga sobre el animalito que les
toco.
En una hoja A3 a cada estudiante. Luego, solicita que peguen la
fotografa en el centro y escriban un ttulo relacionado con esta
actividad.

Papelotes
Anlisis de la informacin
Cada estudiante coloca sobre su mesa la fotografa que ha trado Plumones
de su familia se indica que la observen en silencio, e identifiquen a Cinta
sus integrantes y piensen si alguien falta en la foto, pero que
tambin es importante. Papel
Seala que realizarn el trabajo de forma similar a como lo
hicieron durante la dinmica Buscando a mi familia, pero ahora
escribirn lo que deseen comentar y compartir con los dems
sobre su familia. Luego, harn una breve presentacin de lo
realizado.

cortado
figuras y
color

pgina
19,20,21 y
22 del
Toma de decisiones Reflexin
cuadernillo
Se comunica a los estudiantes que todos conozcamos un poco
de
ms de las familias del aula, y para ello deben compartir lo que
Personal
han trabajado.
social.
Se dialoga con los nios y las nias sobre la importancia de la
familia. Despus, se reflexiona con todos acerca de las
costumbres y formas de vida de las diferentes familias. S e
p reguntar: todas las familias son iguales?, en qu se
diferencian?, a qu se dedican?; cmo es cada miembro de su
familia?, dnde y con quines viven?, a quin se parecen ms?
Desarrollan la pagina 19,20,21 y 22 del cuadernillo de Personal
social.
Dialogamos: Realiza las siguientes preguntas: cmo se sintieron
CIERRE

en la sesin?, les gustaron las actividades?, por qu?; estudiantes


Evaluacin aprendieron a organizar la informacin de diferentes formas?; 10
fue fcil conversar sobre nuestras familias?, qu cosas nos
cost ms decir?
1. Dibuja dos cosas que te gusta hacer en familia o con un miembro de tu familia.

2. Completa las siguientes expresiones con informacin relacionada a la familia.

a) Mi familia es ..
b) Mi madre
c) Mi padres .
d) Mis hermanos ..
e) Me gusta cuando
f) Una costumbre que tenemos es
g) Lo que ms me gusta .
h) Lo que no me gusta
i) Si tengo un problema converso con
SESIN DE APRENDIZAJE N4 - Mayo

DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN
GRADO 2 SECCIN
EDUCATIVA
REA Personal social TRIMESTRE I DURACIN 90
DOCENTE UNIDAD 02 FECHA
NOMBRE DE LA Nuestro nombre es especial y nico
SESIN
COMPETENCIA Participa en asuntos pblicos para promover el bien comn.
Propone y gestiona iniciativas para lograr el bienestar de todos y la promocin de los
CAPACIDAD
derechos humanos.
Seala que tiene derechos como a la vida, al nombre (tener DNI), a la recreacin, a la
INDICADOR educacin, al buen trato, a la salud.
Los nios reconocen que tener un nombre les da identidad y el ser nicos. Tambin que ese
PROPOSITO nombre junto con sus apellidos estn registrados en un documento nacional, el DNI, que les
posibilita hacer valer sus derechos ante la sociedad.
INSTRUMENTO registro
SECUENCIA DIDCTICA
ACT PROCESOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS T
. PEDAGGICOS
Recuerda los derechos que los nios mencionaron que tienen
en su familia, si hablaron del derecho a un nombre refurzalo y si
Motivacin
no introduce el tema preguntndoles: todos tenemos un
Saberes
nombre?, quin nos lo puso?, creen que es obligatorio tener
previos
un nombre?, por qu?, ser un derecho? Estudiantes
INICIO

PDI
Se comunica el propsito de la sesin: hoy trabajaremos sobre el Parlantes 10
derecho a un nombre, todos tenemos un nombre. Se establece smart
con los estudiantes los acuerdos de convivencia que les
Propsito permitirn trabajar en un clima afectivo favorable.
Respetar la opinin de los dems.
Mostrar espritu de colaboracin.
Participar en orden.
DESARROLLO

Gestin y Problematizacin
acompaamient Inicia la sesin con la dinmica El correo. Para ello los nios
o deben estar sentados en crculo. Uno de los alumnos se colocar
al centro, ser el cartero y tendr que decir carta de Alisson
para Rodrigo, en ese momento los dos nios con ese nombre Hoja A3
tendrn que cambiar de lugar mientras que el cartero tratar de
sentarse en uno de los lugares. Tambin puede decir carta para
todos de todos y todos los participantes debern cambiar de
sitio.
Se pregntar qu pasara en el juego si no tuviramos
nombres?, cmo se podra identificar a cada uno? 4 Tarjetas
El nombre nos posibilita la identificacin de cada uno y es muy de
importante. Pregntales: en qu situaciones usan su nombre? animales 70
(por ejemplo, en etiquetas de cuadernos y libros), para qu?
(para saber de quin es); cuando van a la posta de salud les
llaman por su nombre o apellido?, y en el colegio? , etc.

Papelotes

tener un nombre es un derecho y que todos los nios al nacer son Plumones
registrados con los apellidos de sus padres y un nombre en un Cinta
documento llamado Documento Nacional de Identidad (DNI).
Papel
cortado
Anlisis de la informacin
Se coloca en la pizarra un DNI ampliado y se muestra a los
nios los espacios empleados para registrar cada dato personal,
mientras cada uno de ellos mira su DNI.
Qu datos personales hay?, est nuestro nombre?, nuestros
apellidos?, cul es el primer apellido? y el segundo?, qu
otros datos hay?
Por qu creen que hay una foto?, y una huella?
El DNI vence y hay que cambiarlo? Por qu creen que se figuras y
hace esto?. color
Se les hace ver las siglas D (documento), N (nacional) e I
(identidad). Indcales que, como su nombre lo indica, ese
documento nos identifica en el mbito nacional. Es importante
para trasladarnos por todo el Per y hacer valer nuestros
derechos.
Toma de decisiones Reflexin
En la pgina 17 de su libro Personal Social 2 leen y conversan
Quin les puso ese nombre?, por qu eligieron ese nombre?
Cmo se llaman sus padres y cules son sus apellidos?
Compromiso:
Nos llamamos por nuestros nombres con
respeto y cario.

Dialogamos: ahora saben que su nombre es muy


Importante?, saban que tan importante era el DNI?, saban estudiantes
CIERRE

todos los datos que estaban en el DNI?.


Evaluacin 10
Qu aprendieron hoy?, para qu nos servir tener el DNI y
nuestros datos personales?, en qu situaciones ser de utilidad?