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Descripcin del programa de estudio

A continuacin presentamos la propuesta de programa de estudio de Formacin Teolgica para el colegio Monte Tabor y
Nazaret. La siguiente propuesta de programa presenta los objetivo(s) que se trabajan a lo largo del ao y tienen el propsito
de profundizar en la comprensin cristiana catlica de la realidad a la luz de la espiritualidad de Schnstatt. Para esto se
trabajarn las habilidades de:

Interpretacin creyente de la realidad

Se busca que los estudiantes desarrollen progresivamente las habilidades vinculadas a la sntesis entre lo sagrado y lo profano,
de tal manera que la realidad inmanente adquiera sentido desde la realidad trascendente, significndose desde una cosmovisin
teolgica-prctica. Esto le permitir al alumno ubicarse en la realidad tiempo-espacial, orientar, contextualizar y comprender los
procesos pasados y presentes, desde el significado creyente de la realidad. Permitindole interpretar, concluir y actuar segn
esta comprensin global cristiana de la realidad.

Comprensin lectora competente de la Sagrada Escritura

Se espera que los estudiantes desarrollen un hbito lector de la Sagrada Escritura, acudiendo a ella como medio de informacin,
aprendizaje y de acceso a la Revelacin de Dios a la humanidad. Se pretende que los estudiantes sean capaces de disfrutar de
esta actividad, rescatando de ella la posibilidad de una relacin a la fuente, capaz de contribuir a la adquisicin de sentido en su
vida. La lectura habitual, comprensiva e interpretativa de la Biblia contribuye a una comprensin de la realidad verdaderamente
catlica. Los lectores competentes extraen y concluyen el significado de los textos sagrados a nivel interpretativo (exegtico y
hermenutico), lo que supone un papel activo por parte del lector permitindole entrar en una relacin comunicativa con Dios,
contribuyendo a su comprensin de Dios.

Comprensin de la persona desde la antropolgica cristiana

Esta habilidad busca desarrollar en los estudiantes una comprensin cristiana madura de la persona segn el modelo de Cristo.
Por lo que desarrollar la dimensin relacional de la persona con Dios, con el prjimo y sobre su comprensin y aceptacin de s
mismo. En el proceso se espera que el alumno se comprenda a s mismo como un hombre libre, vinculado y responsable, con
plena dignidad de hijo de Dios, y por lo mismo oriente sus ideas y acciones a la aceptacin e integracin de todas las personas
sin distincin alguna.
Anlisis del sentido trascendente de la vida segn la revelacin divina

Durante la formacin escolar de los estudiantes, se busca desarrollar en ellos el anlisis del sentido trascendente de sus vidas,
para lo que es necesaria la comprensin de s como un ser trascendente con conciencia de futuro ms all de esta vida. En este
sentido las preguntas por el origen y destino final de cada persona, orienta sus acciones y pensamientos presentes. De all que
la comprensin sagrada de la realidad, el anlisis estructural de sus decisiones y la conciencia de vida despus de la muerte en
la resurreccin, formen elementos constitutivos de la construccin de un sentido de trascendencia de la vida a la luz del
magisterio de la Iglesia.

Pensamiento Crtico

Se pretende que los estudiantes reconozcan el carcter interpretativo del quehacer de la Teologa. Se busca que aprendan a
discernir entre las mltiples percepciones que puedan haber sobre una misma teora o fenmeno. Se espera que aprendan a
evaluar los argumentos y las evidencias que sostienen cada posicin, desarrollando una visin propia de los contenidos y temas
de su inters, utilizando fuentes magisteriales y la Sagrada Escritura para fundamentar sus opiniones en defensa de su fe.

Las actitudes que el programa desarrollar a lo largo del ao y de los diferentes niveles, son:

-Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura Bblica, motivada por el sentido que otorga a la propia realidad y la
valoracin del conocimiento de ella.

-Reflexionar sobre sus concepciones e intereses, para desarrollar una cosmovisin religiosa/catlica de la realidad.

-Manifestar una forma de trabajo riguroso, honesto y consistente con el sentido natural de plenitud, para lograr los aprendizajes
de la asignatura.