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TRABAJO FINAL;

ESCUELA PARA PADRES

No evites a tus hijos las dificultades; ensales a vencerlas


Pasteur

ORIENTACIN EDUCATIVA Y FAMILIAR

INTEGRANTES: Paula Aravena


Jessica Guzmn
Carolina Lastra
Cdigo del curso: Post gradual DI
2015
Profesora: Claudia Reyes T.
Fecha: 27 de Mayo de 2017
INTRODUCCIN
La familia es el mbito natural de desarrollo de los menores, tal como
recoge la Convencin de los Derechos del Nio de las Naciones Unidas (1989).
La sociedad, en los ltimos 40 aos, ha incrementado la cantidad de
infantes, eso sumado a la realidad de que la familia en s tambin ha cambiado y
si bien mantiene su posicin como primera escuela ha delegado tareas a
terceros. As, el mayor nmero de nacimientos y la complicacin de las relaciones
familiares por varios motivos, estn dando lugar a una expansin de los cursos
para entender y comportarse de forma apropiada con los hijos. Se trata de una
ayuda clave para los progenitores, gracias a la cual aprenden a comportarse ante
nuevas situaciones, actitudes inadecuadas, problemas de salud, dificultades
escolares o de relacin de sus hijos, etc.
El mundo tambin ha cambiado y la tecnologa de una u otra forma se encuentra
presente en todas partes. Frente a las consecuencias que todo esto ha provocado
surgen las llamadas Escuelas para padres.
La Escuela de Padres es un espacio de informacin, formacin y reflexin
dirigido a padres y madres. Es un recurso de apoyo a las familias con menores
para que puedan desarrollar adecuadamente sus funciones educativas y
socializadoras, y superar situaciones variadas derivadas de la necesidad,
desconocimiento, riesgo social, entre otras; posee una finalidad de carcter
preventivo que contribuye a favorecer las funciones parentales, modificaciones de
conductas y a la adquisicin de pautas saludables de dinmica familiar.
La Escuela para Padres, est orientada preferentemente a aquellos padres
y madres que necesiten y/o valoran la necesidad de conocer y reflexionar sobre
aspectos evolutivos de los hijos y del propio grupo. Tambin se pueden incorporar,
con el objetivo de normalizacin de los grupos, familias procedentes de otras vas,
suficientemente motivadas para que puedan aportar otras experiencias. En ambos
casos se habr valorado la necesidad y/o conveniencia de conocer y reflexionar
sobre aspectos evolutivos de los hijos, del propio grupo familiar para prevenir o
paliar disfunciones que pongan a los menores en situacin de riesgo social.
Desde otro punto de vista, La Escuela para Padres refuerza roles de
paternidad y maternidad, los que si bien no constituyen profesiones que se
adquieran mediante un ttulo universitario, ni hay un manual de recetas mgicas o
milagrosas para lograr ser el mejor padre/madre, asumir con propiedad estos
roles van a contribuir enormemente al desarrollo armnico de los hijos/as.
Ser padre o madre no son atributos esenciales sino que se constituyen en
una realidad cotidiana, en el seno de una sociedad con modos de relacionarse
especficos y con los avatares de las influencias de las condiciones materiales de
existencia: economa, educacin, trabajo, recreacin, etc.. Estos reciben
influencias de la moral social predominante en la sociedad, con la cual pueden o
no coincidir, pero la posicin relativa a la tica familiar, tiene efectos en el modo de
crianza y de encuentro o desencuentro con lo que hacen otros padres del entorno
cercano.
Se pretende colaborar en esta labor a los padres para interiorizarse en su
propia experiencia de paternidad, a vivenciar, procesar y comunicar sus vivencias,
sentimientos y vnculos actuales, para rescatar lo positivo y no repetir lo
perjudicial, que ha causado dolor y sufrimiento en experiencias variadas de la
educacin de los hijos mediante la propuesta de temas contingentes a la labor
mediante el trabajo en equipo.

Objetivos:

Se pretenden conseguir los objetivos siguientes:

Propiciar espacios de reflexin sobre situaciones cotidianas y sobre criterios


bsicos de funcionamiento del grupo familiar.

Favorecer la comunicacin en el grupo familiar y con el entorno comunitario,


facilitando la creacin de redes sociales.

Promover el conocimiento de las caractersticas evolutivas y necesidades del


nio y del adolescente.

Dotar a los padres y madres de recursos y habilidades que posibiliten un


crecimiento integral de los hijos y del grupo familiar.

Detectar lo antes posible las problemticas del grupo familiar o de alguno de sus
miembros.

Promover la participacin consciente y activa de los miembros del grupo en el


proceso de enseanza y aprendizaje desde los distintos roles.

Adems de

. Valorar en apoyo entre pares que desempean misma labor.

Propiciar momentos de reflexin en torno a situaciones de la vida cotidiana y


dinmicas de funcionamiento del grupo familiar.
. Identificar y analizar las diferentes etapas que cumple una familia en su ciclo
vital.
. Promover la comunicacin entre los integrantes del ncleo familiar y con el
entorno de la comunidad a fin de fortalecer los vnculos sociales.
. Estimular en padres y madres de familia el desarrollo de habilidades y actitudes
que contribuyan al crecimiento integral de los hijos y del grupo familiar.
. Identificar oportunamente las situaciones problemticas que se suscitan al
interior del grupo familiar o en alguno de sus miembros.
. Promover entre los miembros del grupo familiar el cumplimiento de sus distintos
roles para contribuir al sentido de unidad entre todos.
ACTIVIDADES

1) Dinmica de confianza - La botella borracha


Para realizar esta dinmica vamos a seguir los siguientes pasos:
Los integrantes del equipo realizan un crculo.
Uno de los integrantes se coloca dentro del crculo, en el centro con los pies juntos
y los ojos cerrados.
Poco a poco se va dejando caer, sin mover los pies del suelo, de tal manera que
los integrantes del equipo, lo empujen de unos hacia otros, sin permitir que se
caiga, durante un minuto.
Y as sucesivamente se har con los dems participantes del equipo, hasta dar la
vuelta completa.
Ms informacin sobre dinmicas de confianza ver aqu.
Competencias que debemos cuidar como equipo "Paralelo 43":
Compromiso, Empata, Profesionalismo y la Comunicacin.

2) A continuacin, se observar un video para conocer y reflexionar.

3) Dinmicas participativas: La torre de espaguetis


Qu conceptos se pueden trabajar?
Trabajo en equipo. Liderazgo. Rendimiento.
Prototipos. Ensayo.
Incentivos y habilidades.
Creencias y aprendizaje.
Cunto tiempo se necesita?
Entre 45 y 60 minutos.
Mas informacin sobre esta dinmica ver aqu.
4) Para cerrar el tema respondern preguntas y poder evaluar el resultado de
la actividad.