RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA MUDABANGGA
Kelas/semester : XII/ 1
Mata Pelajaran : Kimia
Materi pokok : Sifat Koligatif Larutan
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit (4 pertemuan)

A. Kompetensi Inti

KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator
3.1 Menganalisis 3.1.1 Menganalisis diagram PT untuk menafsirkan
penyebab adanya penurunan tekanan uap, penurunan titik beku dan
fenomena sifat kenaikan titik didih larutan elektolit dan nonelektrolit
koligatif larutan yang konsentrasinya sama
pada penurunan
tekanan uap,
kenaikan titik didih,
penurunan titik beku
dan tekanan osmosis.
3.2.1 Menjelaskan perbedaan kenaikan titik didih
larutan elektrolit dan nonelektrolit pada konsentrasi
yang sama
3.2.2 Menjelaskan perbedaan penurunan titik beku
3.2 Membedakan sifat larutan elektrolit dan nonelektrolit pada konsentrasi
koligatif larutan yang sama
elektrolit dan larutan
nonelektrolit. 3.2.3 Menghitung penurunan titik beku dan kenaikan
titik didih larutan elektrolit dan non elektrolit yang
konsentrasinya sama
3.2.4 Menghitung tekanan osmosis larutan elektrolit
dan non elektrolit yang memiliki konsentrasi sama.

4.1 Menyajikan hasil 4.1.1 Mengelompokkan larutan sampel berdasarkan
analisis berdasarkan sifat larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit
data percobaan 4.1.2 Menyimpulkan perbedaan sifat koligatif larutan
terkait penurunan elektrolit dan nonelektrolit pada konsentrasi sama
tekanan uap,
kenaikan titik didih,
penurunan titik
beku, dan tekanan
osmosis larutan.
4.2 Mengolah dan 4.2.1 Melakukan percobaan penurunan titik beku
menganalisis data akibat penambahan zat terlarut elektrolit dan
percobaan untuk nonelektrolit pada konsentrasi yang sama
membandingkan 4.2.2 Melakukan percobaan dan menyelidiki kenaikan
sifat koligatif larutan titik didih larutan pada konsentrasi yang sama serta
elektrolit dengan menganalisis hasilnya
sifat koligatif larutan 4.2.3Mengembangkan dan menyajikan laporan hasil
nonelektrolit yang eksperimen penurunan titik beku dan kenaikan titik
konsentrasinya
didih larutan
sama.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa mampu menjelaskan penyebab sifat koligatif larutan.
2. Siswa mampu menjelaskan pengaruh konsentrasi terhadap sifat koligatif
larutan.
3. Siswa mampu menyelesaikan perhitungan terkait sifat koligatif larutan.
4. Siswa mampu menjelaskan perbedaan sifat koligatif larutan nonelektrolit dan
larutan nonelektrolit.
5. Siswa mampu menentukan sifat koligatif larutan elektrolit menggunakan faktor
Van’t Hoff.
6. Siswa mampu menyajikan rancangan percobaan penurunan titik beku.
7. Siswa mampu menyajikan diagram P-T.
8. Siswa mampu menyajikan laporan percobaan penurunan titik beku dan
percobaan kenaikan titik didih
D. Materi Pembelajaran

1. Diagram P-T
2. Tekanan Uap
3. Penurunan Titik Beku
4. Kenaikan Titik Didih
5. Osmosis dan Tekanan Osmotik
6. Sifat Koligatif Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit

E. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendekatan : Scientific

2. Model : Discovery, Project Based Learning, Problem Solving, dan
Inquiry
3. Metode : Diskusi, Pemberian Tugas, dan Tanya Jawab

Pertemuan 1:

No Tahap Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
. Guru Siswa Waktu
1. Pendahuluan 10 menit
Apersepsi:  Memberi salam
kepada siswa
 Mempresensi siswa
 Pemusatan perhatian
dan motivasi :
diskusi mengenai
cara pengawetan
ikan
 Guru menjelaskan
tujuan pembelajaran
yaitu memberikan
pemahaman kepada
siswa mengenai sifat
koligatif larutan
serta perbedaan sifat
koligatif larutan
nonelektrolit dan
larutan elektrolit.
2. Kegiatan Inti 75 menit
Sintak Discovery Learning
 Memberikan
masalah sederhana  Guru membimbing
yang berkenaan siswa melakukan
dengan materi kegiatan
pembelajaran pendahuluan
 Membing siswa Tantangan Berpikir
dalam merumusknan untuk mengamati
hipotesis sesuai perbedaan titik didih
dengan masalah larutan yang berbeda
yang ada konsentrasi secara
 Membimbing siswa berkelompok. Guru
melakukan kegiatan berdiskusi bersama
penemuan dengan seluruh siswa
mengarahkan siswa mengenai hasil
untuk memperoleh kegiatan
informasi yang  1) Apakah yang
diperlukan dimaksud dengan
 Membimbing siswa sifat koligatif
dalam menyajikan larutan? Sebutkan
hasil kegiatan, jenis-jenisnya!
merumuskan  2) Bagaimana

kesimpulan/menemu perubahan tekanan
kan konsep osmotik sel ikan
 Mengevaluasi yang terjadi saat
langkah-langkah penambahan garam
kegitan yang telah sehingga kandungan
dilakukan air berkurang?
 3) Berikan contoh
lain manfaat
fenomena sifat
koligatif larutan
tekanan osmotik
dalam kehidupan
sehari-hari!

 Guru menjelaskan
fenomena sifat
koligatif larutan dan
diagram P-T

 Guru menjelaskan
fenomena sifat
koligatif larutan dan
diagram P-T

 Guru menugasi
siswa mengerjakan
Tugas, yaitu
membuat diagram P-
T dan deskripsi
mengenai diagram
sesuai data yang
diberikan. Guru
menunjuk beberapa
siswa untuk
menjelaskan hasil
tugas- nya, lalu
membahas bersama
seluruh siswa

 Guru menganjurkan
siswa untuk
membaca Buku
Kimia Kelas XII :
BSE lalu membuat
rangkuman isi buku
tersebut

 Guru menjelaskan
pengaruh konsentrasi
terhadap sifat

Penutup 5 menit  Guru melakukan refleksi pembelajaran hari ini. koligatif larutan 3. yaitu melakukan praktikum untuk mengamati pengaruh zat terlarut terhadap penurunan titik beku larutan 2. Guru Siswa Waktu 1.  Memberi salam kepada siswa Pertemuan 2: No Tahap Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi . lalu menjelaskan tujuan pertemuan hari ini. Guru meminta siswa mempersiapkan diri untuk melakukan praktikum pada pertemuan selanjutnya mengenai penurunan titik beku  Guru menugasi siswa untuk mengerjakan Tugas Proyek secara berkelompok yang terdiri atas 4–5 siswa. Pendahuluan 10 Apersepsi  Memberi salam kepada siswa  Guru memotivasi dan mengingatkan siswa secara sekilas mengenai sifat koligatif larutan dan pengaruh konsentrasi terhadap sifat tersebut  Guru mengulas hasil rancangan percobaan siswa pada pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti 75 .

berhati-hati. kelompok yang terdiri  menyusun dari 4–5 orang untuk penjadwalan.  Guru membagi siswa  membuat desain menjadi beberapa proyek. hemat dalam menggunakan larutan. juga dipengaruhi oleh sifat larutan (nonelektrolit dan elektrolit) . M4  Guru bersama seluruh siswa berdiskusi mengenai hasil percobaan M5  Guru meminta siswa mencatat hasil diskusi M6  Guru menjelaskan kesimpulan percobaan bahwa sifat koligatif larutan selain dipengaruhi oleh zat terlarut. menugasi setiap  penilaian hasil. Guru kemajuan proyek.Sintaks Project Based Learning  menentukan M1 pertanyaan dasar. kelompok untuk  evaluasi melaksanakan pengalaman praktikum sesuai prosedur kerja yang tertulis di buku M2  Guru mengingatkan siswa untuk teliti. melakukan kegiatan  memonitor Praktikum. serta membuang larutan bekas reaksi ke tempat yang telah disediakan M3  Guru meminta siswa membuat laporan sementara mengenai hasil percobaan dan mempresentasikannya di depan kelas.

Guru Siswa Waktu 1. . Kegiatan Inti 75 Sintaks Problem solving  Mendifinisikan M1 Masalah  Guru menugasi siswa  Mendiagnosis berkelompok 4-5 masalah orang mengerjakan  Merumuskan kegiatan Tantangan Altenatif Strategi Berpikir untuk  Menentukan dan mengamati masalah menerapkan Strategi perbedaan sifat  Mengevaluasi koligatif larutan Keberhasilan Strategi nonelektrolit dengan larutan elektrolit. Penutup 5  Guru melakukan refleksi pembelajaran hari ini dan menarik kesimpulan berdasarkan hasil percobaan  Guru meminta siswa membuat laporan praktikum secara mandiri sesuai hasil percobaan kelompoknya dan mengumpulkannya pada pertemuan berikutnya  Memberi salam kepada siswa Pertemuan 3: No Tahap Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi .3. Pendahuluan 10 Apersepsi  Memberi salam kepada siswa  Guru meminta siswa untuk mengumpulkan laporan percobaan kegiatan praktikum pada pertemuan sebelumnya  Guru memotivasi siswa dengan menghubungkan antara materi dengan kehidupan sehari–hari 2.

M5  Guru mengajak siswa melakukan kegiatan untuk mengamati kenaikan titik didih larutan nonelektrolit dan elektrolit. Guru sebelumnya mengunduh video di youtube M2  Guru meminta siswa mencari jawaban dan solusi . Guru mengingatkan siswa untuk berhati-hati saat memanaskan larutan dan mengarahkan tabung reaksi ke arah tempat yang lebih lapang M6  Guru meminta siswa membuat kesimpulan sementara sesuai hasil percobaan dan mempresentasikannya di depan kelas. Guru mengajak seluruh siswa menarik kesimpulan percobaan  Guru mengingatkan siswa untuk mengumpulkan Tugas . lalu menjelaskannya didepan kelas M3  Guru menjelaskan perbedaan sifat koligatif larutan nonelektrolit dan larutan elektrolit serta cara perhitnugannya M4  Guru menganjurkan siswa untuk membaca Buku Kimia Kelas XII : BSE untuk memahami hukum Raoult.

Proyek pada pertemuan berikutnya 3. Penutup 5  Guru mengulang kembali kesimpulan praktikum pada pertemuan kali ini  Guru Memberi Salam Pertemuan 4: Kenaikan Titik Didih No Tahap Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi . sifat koligatif larutan kejadian atau elektrolit yang fenomena yang dipengaruhi oleh memungkinkan faktor Van’t Hoff siswa M2 menemukan  Guru meminta siswa masalah mengerjakan soal-soal  Guru Buku Kimia Kelas membimbing XII : BSE siswa M3 merumuskan  Guru menjelaskan masalah penerapan sifat penelitian koligatif larutan berdasarkan dalam kehidupan kejadian dan sehari-hari. fenomena yang M4 disajikannya  Guru mengingatkan  Guru siswa untuk membimbing mengaplikasikan ilmu siswa untuk yang diperoleh sesuai mengajukan dengan pembiasaan hipotesis M5 terhadap  Guru meminta siswa masalah yang memaparkan hasil . Guru Siswa Waktu 1. Kegiatan Inti 75 Sintaks inquiry terbimbing  Guru M1 menyajikan  Guru menjelaskan kejadian. Pendahuluan 10 Apersepsi  Guru Memberi Salam  Guru meminta siswa mengumpulkan Tugas Proyek  Guru mengulang kesimpulan percobaan pada pertemuan sebelumnya 2.

Penutup 5  Guru melakukan . guru membimbing dan memfasilitasi  Guru membantu siswa melakukan pengamatan tentang hal-hal yang penting dan membantu mengumpilkan dan mengorganisasi data  Guru membantu siswa menganalisis data supaya menemukan suatu konsep  Guru membimbing siswa mengambil kesimpulan berdasarkan data dan menemukan sendiri konsep yang ingin ditanamkan 3. telah pekerjaan Tugas dirumuskannya Proyek  Guru M6 membimbing  Guru mengajak siswa siswa untuk membahas hasil merencanakan pekerjaan Tugas pemecahan Proyek yang telah masalh. dikerjakan siswa membantu menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan dan menyusun prosedur kerja yang tepat  Selama siswa bekerja.

Internet: youtube G. Larutan NaCl 0.5 M j. Sumber Belajar a.1M dan 0. Alat : a. Tabung reaksi c.5 M k. Larutan NaCl 0.5 M 3. Teknik dan Bentuk Instrumen Teknik Bentuk Instrumen Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik Tes Unjuk Kerja Uji Petik Kerja Prosedur dan Rubrik Tes Tertulis Pilihan Ganda dan Uraian Portofolio Kumpulan Laporan dan Tugas Kelompok 2. Larutan urea 0. Alat/ Media/ Sumber Pembelajaran 1. Gelas beker b.1 M dan 0. Garam dapur kasar f. Penilaian Hasil Belajar 1. Pengaduk d. Es batu h. Larutan cuka 0. Akuades g. Pemanas spiritus l. Kawat kasa m. Kaki tiga n.5 M i. Buku Kimia Kelas XII : BSE b. Termometer e.5 M o. refleksi pembelajaran hari ini dan meminta siswa mengerjakan Latihan Ulangan 1 yang terdapat pada buku  Guru juga meminta siswa mempersiapkan diri untuk menghadapi ulangan harian mengenai materi sifat koligatif larutan  Guru memberi salam F. Contoh Instrumen Pengamatan Sikap . Media : Komputer atau laptop dan LCD 2. Larutan urea 0.

Berperilaku proaktif dalam melaksanakan praktikum dan diskusi. 3. Menghargai dan mensyukuri karunia Tuhan Yang Mahakuasa berupa sifat koligatif larutan dan manfaatnya dalam mempermudah kebutuhan sehari-hari. 5. Bersikap kerja sama dan kreatif dalam melaksanakan tugas kelompok. 4. Aspek yang Dinilai 3 2 1 Keterangan 1. Menerapkan sikap hemat dalam meng. 2.gunakan bahan kimia demi menjaga lingkungan. No. Kognitif Sesuai soal 3. . Bersikap teliti dalam pengamatan praktikum maupun mengerjakan soal.

Kompetensi Dasar dan Indikator 3. seni.3 Mengevaluasi gejala atau proses yang terjadi dalam contoh sel elektrokimia (sel volta dan sel elektrolisis) yang digunakan dalam kehidupan. 3. Mengolah. prosedural. kerjasama. Memahami. menalar. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. . teknologi. peduli (gotong royong. 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. disiplin.4 Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi terjadinya korosi dan mengajukan ide/gagasan untuk mengatasinya.responsif dan pro- aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMA MUDABANGGA Kelas/semester : XII/ 1 Mata Pelajaran : Kimia Materi pokok : Redoks dan Sel Elektrokimia Alokasi Waktu : 8 x 45 menit A. damai).kenegaraan. toleran. Kompetensi Inti KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. menerapkan. tanggungjawab. santun. KI 4.3 Menciptakan ide/gagasan produk sel elektrokimia. menyaji. KI 3. B. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. budaya.5 Menerapkan hukum/aturan dalam perhitungan terkait sel elektrokimia. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. konseptual. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. kebangsaan. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.

Pendahuluan Apersepsi 2. Kognitif 2. Penyetaraan Persamaan Redoks 2. Pendekatan : Scientific 2. Sel Elektrokimia dan Potensial Sel 3. Psikomotorik D. Sel Elektrolisis dan Hukum Farraday 4.5 Memecahkan masalah terkait dengan perhitungan sel elektrokimia C. Kegiatan Pembelajaran 1. Tujuan Pembelajaran 1. Penutup Pertemuan 2: Sel Elektrokimia dan Potensial Sel . Model Pertemuan 1: Penyetaraan Persamaan Redoks No Tahap Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi . Materi Pembelajaran 1. Kegiatan Inti Sintaks M1 M2 M3 M4 M5 M6 3. Afektif 3. Korosi E. Guru Siswa Waktu 1. 4.4 Mengajukan ide/gagasan untuk mencegah dan mengatasi terjadinya korosi 4.

Kegiatan Inti Sintaks M1 M2 M3 M4 M5 M6 3.No Tahap Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi . Penutup Pertemuan 4: Korosi No Tahap Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi . Guru Siswa Waktu . Kegiatan Inti Sintaks M1 M2 M3 M4 M5 M6 3. Guru Siswa Waktu 1. Pendahuluan Apersepsi 2. Pendahuluan Apersepsi 2. Penutup Pertemuan 3: Sel Elektrolisis dan Hukum Farraday No Tahap Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi . Guru Siswa Waktu 1.

Kegiatan Inti Sintaks M1 M2 M3 M4 M5 M6 3. Penilaian Hasil Belajar .1. Penutup F. Pendahuluan Apersepsi 2. Alat/ Media/ Sumber Pembelajaran G.

dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kebangsaan. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Mengolah. menerapkan. . Kompetensi Inti KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. seni. KI 4. alkali dan alkali tanah. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMA MUDABANGGA Kelas/semester : XII/ 1 Mata Pelajaran : Kimia Materi pokok : Kimia Unsur Alokasi Waktu : 12 x 45 menit A. halogen. teknologi. periode 3) serta unsur golongan transisi (periode 4) dan senyawanyadalam kehidupan sehari-hari. peduli (gotong royong. KI 2. toleran. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. proses pembuatan unsur- unsur golongan utama (gas mulia. damai). Memahami. kerjasama. Kompetensi Dasar dan Indikator 3. B. KI 3. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. kecenderungan sifat fisik dan sifat kimia.6 Menganalisis kelimpahan. prosedural. manfaat. tanggungjawab. menalar.kenegaraan. dampak. menyaji. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. disiplin.responsif dan pro- aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. budaya. konseptual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. santun.

Kognitif 2. periode 3) serta unsur golongan transisi (periode 4) dan senyawanyadalam kehidupan sehari-hari. Sifat fisis dan sifat kimia unsur-unsur gas mulia. 4. halogen.nitro-gen. dampak. aluminium. alkali tanah. Pendekatan : Scientific 2. Tujuan Pembelajaran 1. tembaga 4. Guru Siswa Waktu 1. belerang. Kegiatan Inti Sintaks M1 M2 M3 M4 M5 . oksigen. Psikomotorik D.periode 3. Kegunaan dan dampak unsur/senyawa bagi manusia dan lingkungan E. Model Pertemuan 1: Kelimpahan unsur-unsur di alam No Tahap Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi . besi. manfaat. alkali. halogen. silikon. Afektif 3. Kegiatan Pembelajaran 1. C.6 Menalar dan menganalisis kelimpahan. kecenderungan sifat fisik dan sifat kimia. alkali tanah. alkali. dan periode 4 3. alkali dan alkali tanah. Kelimpahan unsur-unsur di alam 2. Materi Pembelajaran 1. Pendahuluan Apersepsi 2. kromium. proses pembuatan unsur-unsur golongan utama (gas mulia. Pembuatan unsur-unsur dan senyawa halogen.

belerang. alkali. silikon. tembaga No Tahap Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi . Penutup Pertemuan 2: Sifat fisis dan sifat kimia unsur-unsur gas mulia. Kegiatan Inti Sintaks M1 M2 M3 M4 M5 M6 . oksigen. Guru Siswa Waktu 1. Pendahuluan Apersepsi 2. Pendahuluan Apersepsi 2. alkali. kromium. alkali tanah. Kegiatan Inti Sintaks M1 M2 M3 M4 M5 M6 3. M6 3. besi. Guru Siswa Waktu 1. alkali tanah.nitro-gen. dan periode 4 No Tahap Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi . Penutup Pertemuan 3: Pembuatan unsur-unsur dan senyawa halogen. halogen. aluminium.periode 3.

Alat/ Media/ Sumber Pembelajaran G. Penutup F.3. Penutup Pertemuan 4: Kegunaan dan dampak unsur/senyawa bagi manusia dan lingkungan No Tahap Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi . Guru Siswa Waktu 1. Pendahuluan Apersepsi 2. Kegiatan Inti Sintaks M1 M2 M3 M4 M5 M6 3. Penilaian Hasil Belajar .

alkanal. konseptual. menerapkan. kegunaan senyawa 3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMA MUDABANGGA Kelas/semester : XII/ 1 Mata Pelajaran : Kimia Materi pokok : Senyawa Karbon dan Turunannya Alokasi Waktu : 10 x 45 menit A. karbon (halo alkana. 3. pembuatan.7.kenegaraan. alkanal. sifat-sifat. tata nama. isomer. menalar. Kompetensi Dasar dan Indikator 3.7 Menalar dan 4. dan tersier. tanggungjawab. pembuatan. sifat-sifat.7.7. kerjasama. alkoksi alkana. kebangsaan. identifikasi aldehid dan kegunaan senyawa keton. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.7. Kompetensi Inti KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. asam identifikasi alkohol dan eter. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. alkoksi alkana. prosedural.2 Menyajikan laporan praktikum mengenai alkanol. serta identifikasi aldehid dan alkanoat) keton. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. KI 3. toleran.7. disiplin. serta kegunaan alkohol dan alkanol. KI 4. isomer. seni. sifat dan pembuatan. damai). KI 2.7 Menganalisis struktur.1 Menyajikan rancangan percobaan mengenai menganalisis struktur.3 Menjelaskan tata nama.2 Menjelaskan tata nama. alkanoat. kegunaan. identifikasi aldehid dan . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. penggolongan. dan tersier. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. peduli (gotong royong. santun.7. karbon (halo alkana. alkanon. dan alkil pembuatan. 3. serta identifikasi asam karboksilat dan ester 4. budaya. dan kegunaan haloalkana. teknologi. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Mengolah. sifat-sifat. sekunder. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.responsif dan pro- aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. sekunder. identifikasi alkohol primer. alkanon. isomer.1 Menjelaskan tata nama. sifat-sifat. asam 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.4 Menjelaskan tata nama. sifat dan identifikasi alkohol dan eter. isomer. serta pembuatan ester. B. eter. menyaji. 4. Memahami. kegunaan. tata nama. identifikasi alkohol primer.

sifat. dan kegunaan haloalkana. sekunder. dan tersier. D. Siswa mampu menjelaskan tata nama. sifat-sifat. 5. identifikasi alkohol dan eter. penggolongan. Tanya Jawab. Siswa mampu menjelaskan tata nama. Pendekatan : Scientific 2. identifikasi aldehid dan keton. kegunaan. isomer. Tujuan Pembelajaran 1. dan alkil keton. Struktur. Struktur. isomer. pembuatan. alkanoat. 2. serta pembuatan ester. Struktur. Model : koperatif dan praktikum 3. sifat. pembuatan. Kegiatan Pembelajaran 1. sifat-sifat. Guru Siswa Waktu 1. isomer. identifikasi dan kegunaan senyawa Alkanol dan Alkoksi alkana 3. identifikasi dan kegunaan senyawa Halo alkana 2. serta reaksi esterifikasi. Siswa mampu menjelaskan tata nama. identifikasi alkohol dan eter. dan Demonstrasi Pertemuan 1 : No Tahap Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi . Siswa mampu menyajikan rancangan percobaan mengenai identifikasi alkohol primer. Siswa mampu menyajikan laporan praktikum mengenai alkohol primer. 4. serta reaksi esterifikasi. sekunder. sifat-sifat. Metode : diskusi . C. serta identifikasi asam karboksilat dan ester. tatanama. tatanama. identifikasi aldehid dan keton. 6. dan tersier. Pendahuluan 10 Apersepsi  Guru memberi salam  Pemusatan perhatian: diskusi kelas mengenai losion dihubungkan dengan gugus fungsi senyawa karbon  Guru menjelaskan . tatanama. sifat-sifat. isomer. serta kegunaan alkohol dan eter. serta identifikasi aldehid dan keton. pembuatan. kegunaan. pembuatan. alkanoat). 3. Materi Pembelajaran 1. sifat.Pemberian Tugas. Siswa mampu menjelaskan tata nama. kegunaan dan identifikasi senyawa Asam alkanoat dan Alkil alkanoat E.

isomer. dan kegunaan haloalkana 2. Kegiatan Inti 75 Sintaks kooperatif  Guru M1 menyampaikan  Guru berdiskusi semua tujuan bersama seluruh siswa pembelajaran mengenai: yang ingin 1) Apakah yang dicapai pada dimaksud dengan gugus pelajaran fungsi? tersebut dan 2) Bagaimanakah memotivasi struktur molekul senyawa siswa belajar gliserol?  Guru M2 menyajikan  Guru membagi siswa informasi menjadi beberapa kepada siswa kelompok dengan jalan M3 demonstrasi  Guru meminta siswa atau lewat mengerjakan kegiatan bahan bacaan Tantangan Berpikir  Guru mengenai identifikasi menjelaskan haloalkana yang kepada siswa terdapat pada buku bagaimana cara PR Peminatan IPA membentuk Kimia Kelas XII. tujuan pembelajaran yaitu memberikan pemahaman kepada siswa mengenai tata nama. M6  Guru  Guru mendiskusikan mengevaluasi tata nama. kelompok Intan Pariwara serta belajar dan mendiskusikan membantu pertanyaan- setiap agar pertanyaan yang melakukan terdapat dalam transisi secara kegiatan tersebut efisien M4  Guru  Guru menunjuk membimbing beberapa siswa kelompok. mempresentasikan kelompok hasil diskusinya belajar pada saat M5 mereka  Guru membahas hasil mengerjakan diskusi siswa tugas mereka. hasil belajar . isomer. sifat- sifat. pembuatan.

Kegiatan Inti 75 Sintaks koperatif  Guru M1 menyampaikan  Guru mengulas semua tujuan senyawa alkohol pembelajaran secara garis besar yang ingin M2 dicapai pada  Guru membagi siswa pelajaran menjadi beberapa tersebut dan kelompok .  Guru mencari cara-cara untuk menghargai baik upaya maupun hasil belajar individu dan kelompok 3. Penutup 5  Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini  Guru menugasi siswa untuk mengerjakan Tugas Individu mengenai senyawa freon atau haloalkana yang dapat merusak ozon serta Latihan 1 yang terdapat pada buku PR Peminatan IPA Kimia kelas XII. tentang materi sifat-sifat. Guru Siswa Waktu 1. Pendahuluan 10 Apersepsi  Guru Memberi Salam  Guru meminta siswa untuk mengumpulkan tugas 2. mempresentasik tanggap. pembuatan. Intan Pariwara  Guru Memberi Salam Pertemuan 2: No Tahap Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi . dan cekatan an hasil kerjanya. yang telah serta kegunaan dipelajari atau senyawa haloalkana masing-masing  Guru memberi hadiah kelompok pada siswa yg aktif.

memotivasi M3 siswa belajar  Guru meminta siswa  Guru melakukan kegiatan menyajikan Tantangan Berpikir informasi mengenai alkohol dan kepada siswa eter yang terdapat dengan jalan pada buku PR demonstrasi Peminatan IPA Kimia atau lewat Kelas XII. sifat-sifat. tentang materi pembuatan. dan cekatan mempresentasik an hasil kerjanya. mempresentasikannya  Guru M6 mengevaluasi  Guru mendiskusikan hasil belajar isomer. kelompok tanggap. Intan bahan bacaan Pariwara. serta  Guru mendiskusikan menjelaskan pertanyaan- kepada siswa pertanyaan yang bagaimana cara terdapat dalam membentuk kegiatan tersebut kelompok secara berkelompok belajar dan M4 membantu  Guru mengajak siswa setiap agar mendiskusikan tata melakukan nama dan transisi secara penggolongan alkohol efisien M5  Guru  Guru meminta siswa membimbing mengerjakan Tugas kelompok. dan yang telah kegunaan alkohol. dipelajari atau  Guru memberi hadiah masing-masing pada siswa yg aktif. mengerjakan Intan Pariwara dan tugas mereka.  Guru mencari cara-cara untuk menghargai baik upaya maupun hasil belajar individu dan kelompok 3. Kelompok yang kelompok terdapat pada buku belajar pada saat PR Peminatan IPA mereka Kimia Kelas XII. Penutup 5  Guru melakukan .

Kegiatan Inti 75 Sintaks koperatif  Guru M1 menyampaikan  Guru mendiskusikan semua tujuan tata nama. kepada siswa Intan Pariwara bagaimana cara M4 membentuk  Guru meminta kelompok beberapa siswa untuk belajar dan mengerjakan di papan membantu tulis setiap agar M5 melakukan  Guru bersama siswa transisi secara membahas pekerjaan efisien siswa  Guru M6 membimbing  Guru memberi hadiah kelompok- . isomer. informasi Intan Pariwara dan kepada siswa mempresentasikannya dengan jalan M3 demonstrasi  Guru meminta siswa atau lewat mengerjakan Latihan bahan bacaan 2 yang terdapat pada  Guru buku PR Peminatan menjelaskan IPA Kimia Kelas XII. pembelajaran sifat-sifat. refleksi pembelajaran hari ini  Guru meminta siswa mempelajari materi eter  Guru memberi salam Pertemuan 3: No Tahap Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi . yang ingin dan kegunaan eter dicapai pada M2 pelajaran  Guru meminta siswa tersebut dan mengerjakan Tugas memotivasi Kelompok yang siswa belajar terdapat pada buku  Guru PR Peminatan IPA menyajikan Kimia Kelas XII. Guru Siswa Waktu 1. pembuatan. Pendahuluan 10 Apersepsi  Guru memberi salam  Guru mengulas materi sebelumnya 2.

Pendahuluan 10 Apersepsi  Guru memberi salam  Guru menjelaskan tujuan dan cara kerja praktikum secara garis besar . kelompok untuk siswa yang belajar pada saat aktif.  Guru mencari cara-cara untuk menghargai baik upaya maupun hasil belajar individu dan kelompok 3. dan mereka cekatan mengerjakan tugas mereka. dan Tersier serta Identifikasi Alkohol dan Eter  Guru meminta siswa mempelajarinya  Guru memberi salam Pertemuan 4: No Tahap Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi . tanggap. Guru Siswa Waktu 1.  Guru memberitahukan kepada siswa bahwa pada pertemuan selanjutnya akan diadakan praktikum : Alkohol Primer. Sekunder.  Guru mengevaluasi hasil belajar tentang materi yang telah dipelajari atau masing-masing kelompok mempresentasik an hasil kerjanya. Penutup 5  Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.

Kegiatan Inti 75 Sintaks praktikum  Guru mendesain M1 praktikum agar  Guru membagi siswa dapat mencapai menjadi beberapa tujuan kelompok instruksional M2 yang diharapkan  Guru meminta siswa  Guru melaksanakan merumuskan kegiatan Praktikum: tujuan yang Alkohol Primer. Intan Pariwara serta mendiskusikan . M6  Guru memberi kesimpulan akhir 3. jelas.2. pengalaman Intan Pariwara. Penutup 5  Guru menugasi siswa untuk mengerjakan Tantangan Berpikir mengenai senyawa aldehid dan keton yang terdapat pada buku PR Peminatan IPA Kimia kelas XII. belajar yang M3 menarik dan  Guru meminta siswa menyenangkan mendiskusikan hasil bagi mahasiswa praktikum dan  Guru mendesain membuat laporan metode evaluasi sementara hasil dan proses M4 praktikum yang  Guru meminta siswa valid dan mempresentasikan reliable hasil praktikum di depan kelas M5  Guru bersama siswa membahas hasil praktikum. terukur Sekunder. dan dan relevan Tersier serta dengan tuntutan Praktikum: profesional Identifikasi Alkohol lulusan dan Eter yang  Guru berusaha terdapat pada buku agar praktikum PR Peminatan IPA merupakan Kimia Kelas XII.

pertanyaan- pertanyaan yang terdapat dalam kegiatan tersebut secara berkelompok sekaligus membuat laporan praktikum  Guru memberi Salam Pertemuan 5: No Tahap Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi . pembuatan. isomer. pembuatan.  Guru Intan Pariwara menyajikan M2 informasi  Guru bersama siswa kepada siswa membahas hasil dengan jalan diskusi siswa. demonstrasi M3 atau lewat  Guru bersama siswa bahan bacaan mendiskusikan tata  Guru nama. dan kepada siswa kegunaan aldehid bagaimana cara  Guru bersama siswa membentuk mendiskusikan tata kelompok nama. Guru Siswa Waktu 1. sifat- menjelaskan sifat. sifat- belajar dan sifat. Kegiatan Inti 75 Sintaks  Guru M1 menyampaikan  Guru meminta semua tujuan beberapa siswa pembelajaran mempresentasikan yang ingin hasil diskusi pada dicapai pada kegiatan Tantangan pelajaran Berpikir yang tersebut dan terdapat pada buku memotivasi PR Peminatan IPA siswa belajar Kimia Kelas XII. Pendahuluan 10 Apersepsi  Guru memberi Salam  Guru meminta siswa mengumpulkan laporan praktikum 2. isomer. dan membantu kegunaan keton setiap agar M4 melakukan  Guru meminta siswa transisi secara mengerjakan Tugas efisien Kelompok yang .

 Guru mencari cara-cara untuk menghargai baik upaya maupun hasil belajar individu dan kelompok 3. Intan Pariwara  Guru memberitahukan kepada siswa bahwa pada pertemuan selanjutnya akan diadakan praktikum : Identifikasi Aldehid dan Keton  Guru memberi salam . kelompok Intan Pariwara belajar pada saat M5 mereka  Guru menganjurkan mengerjakan siswa membaca buku tugas mereka. Kimia Kelas XII. refensi Mari Berburu  Guru Literatur atau di mengevaluasi internet hasil belajar M6 tentang materi  Guru menunjuk yang telah beberapa siswa dipelajari atau mempresentasikan masing-masing tugas kelompoknya kelompok mempresentasik an hasil kerjanya.  Guru terdapat pada buku membimbing PR Peminatan IPA kelompok. Penutup 5  Guru menyimpulkan pembelajaran  Guru meminta siswa mengerjakan Tugas Individu mengenai kegunaan dan bahaya formalin serta Latihan 3 yang terdapat pada buku PR Peminatan IPA Kimia Kelas XII.

2. Kegiatan Inti 75 Sintaks praktikum  Guru mendesain M1 praktikum agar  Guru menjelaskan dapat mencapai tujuan dan cara kerja tujuan praktikum secara garis instruksional besar yang diharapkan M2  Guru  Guru membagi siswa merumuskan menjadi beberapa tujuan yang kelompok jelas. Guru Siswa Waktu 1. Pendahuluan 10 Apersepsi  Guru memberi salam  Guru meminta siswa mengumpulkan tugasnya. belajar yang Intan Pariwara menarik dan M4 menyenangkan  Guru meminta siswa bagi mahasiswa mendiskusikan hasil  Guru mendesain praktikum dan metode evaluasi membuat laporan hasil dan proses sementara praktikum yang M5 valid dan  Guru meminta siswa reliable mempresentasikannya M6  Guru bersama siswa membahas hasil praktikum 3. Pertemuan 6: No Tahap Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi . Penutup 5  Guru melakukan refleksi pembelajaran hari ini  Guru meminta siswa mengerjakan laporan . terukur M3 dan relevan  Guru meminta siswa dengan tuntutan melaksanakan profesional kegiatan Praktikum: lulusan Identifikasi Aldehid  Guru berusaha dan Keton yang agar praktikum terdapat pada buku merupakan PR Peminatan IPA pengalaman Kimia Kelas XII.

 Guru sifat-sifat. demonstrasi M3 atau lewat  Guru mendiskusikan bahan bacaan tata nama.  Guru Intan Pariwara menyajikan M2 informasi  Guru bersama siswa kepada siswa membahas hasil dengan jalan diskusi siswa. Guru Siswa Waktu 1. isomer. menjelaskan dan kegunaan asam kepada siswa karboksilat. Kegiatan Inti 75 Sintaks koperatif  Guru M1 menyampaikan  Guru meminta semua tujuan beberapa siswa pembelajaran mempresentasikan yang ingin hasil diskusi pada dicapai pada kegiatan Tantangan pelajaran Berpikir yang tersebut dan terdapat pada buku memotivasi PR Peminatan IPA siswa belajar Kimia Kelas XII. isomer. pembuatan. pembuatan. bagaimana cara  Guru mendiskusikan membentuk tata nama. belajar dan dan kegunaan ester. Pendahuluan 10 Apersepsi  Guru memberi salam  Guru meminta siswa mengumpulkan laporan praktikum 2. membantu M4 setiap agar  Guru menganjurkan melakukan siswa membuka transisi secara internet Mari . Intan Pariwara  Guru memberi salam Pertemuan 7: No Tahap Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi . hasil praktikum dan kegiatan Tantangan Berpikir yang terdapat pada buku PR Peminatan IPA Kimia Kelas XII. kelompok sifat-sifat.

efisien Berselancar di  Guru Internet mengenai membimbing biodiesel kelompok.  Guru mencari cara-cara untuk menghargai baik upaya maupun hasil belajar individu dan kelompok 3. mengevaluasi Intan Pariwara hasil belajar M6 tentang materi  Guru menunjuk yang telah beberapa siswa dipelajari atau mempresentasikan masing-masing hasil diskusinya kelompok mempresentasik an hasil kerjanya. Penutup 5  Guru menyimpulkan pembelajaran  Guru meminta siswa mengerjakan Tugas Individu mengenai ester dalam industri makanan dan minuman serta Latihan 4 yang terdapat pada buku PR Peminatan IPA Kimia Kelas XII. M5 kelompok  Guru meminta siswa belajar pada saat mengerjakan Tugas mereka Kelompok yang mengerjakan terdapat pada buku tugas mereka. PR Peminatan IPA  Guru Kimia Kelas XII. Intan Pariwara.  Guru memberitahukan kepada siswa bahwa pada pertemuan selanjutnya akan diadakan praktikum Reaksi Esterifikasi  Guru memberi salam Pertemuan 8: .

pengalaman Intan Pariwara belajar yang M4 menarik dan  Guru meminta siswa menyenangkan mendiskusikan hasil bagi mahasiswa praktikum dan  Guru mendesain membuat laporan metode evaluasi sementara hasil dan proses M5 praktikum yang  Guru meminta siswa valid dan mempresentasikannya reliable M6  Guru bersama siswa membahas hasil praktikum 3. Guru Siswa Waktu 1. Kegiatan Inti 75 Sintaks praktikum  Guru mendesain M1 praktikum agar  Guru menjelaskan dapat mencapai tujuan dan cara kerja tujuan praktikum secara garis instruksional besar yang diharapkan M2  Guru  Guru membagi siswa merumuskan menjadi beberapa tujuan yang kelompok jelas. Pendahuluan 10 Apersepsi  Guru memberi salam  Guru meminta siswa mengumpulkan tugasnya 2. Penutup 5  Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini  Guru meminta siswa mengerjakan Latihan Ulangan Harian yang terdapat pada buku PR Peminatan .No Tahap Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi . terukur M3 dan relevan  Guru meminta siswa dengan tuntutan melaksanakan profesional kegiatan Praktikum: lulusan Reaksi Esterifikasi  Guru berusaha yang terdapat pada agar praktikum buku PR Peminatan merupakan IPA Kimia Kelas XII.

Penilaian Hasil Belajar 1. Sumber Belajar a. Metil klorida d. sekunder. Air g. Seperangkat alat dan bahan praktikum reaksi esterifikasi. Intan Pariwara b. Etanol 95% f. Seperangkat alat dan bahan praktikum identifikasi aldehid dan keton. Komputer atau Laptop b. Larutan AgNO3 e. Gelas beker 250 mL j. Alat/ Media/ Sumber Pembelajaran 1. m. Pengamatan No. Seperangkat alat dan bahan praktikum identifikasi alkohol dan eter. Internet G. Buku PR Peminatan IPA Kimia SMA/MA kelas XII. Media Power point 2. Alat dan Bahan a. IPA Kimia Kelas XII. LCD c. Gelas ukur k. 3. Buku PG Peminatan IPA Kimia SMA/MA kelas XII. Teknik dan Bentuk Instrumen Teknik Bentuk Instrumen Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik Tes Unjuk Kerja Uji Petik Kerja Prosedur dan Rubrik Tes Tertulis Pilihan Ganda dan Uraian Portofolio Kumpulan Laporan dan Tugas KelompokSikap 2. dan tersier. n. Aspek yang Dinilai 3 2 1 Keterangan . Intan Pariwara c. l. Pipet tetes i. Seperangkat alat dan bahan praktikum identifikasi alkohol primer. Intan Pariwara  Guru memberitahukan kepada siswa bahwa akan diadakan ulangan harian pada pertemuan selanjutnya  Guru memberi salam F. Tabung reaksi h.

5.gunakan bahan kimia demi menjaga lingkungan. 3.1. Menerapkan sikap hemat dalam meng. Menghargai dan mensyukuri karunia Tuhan Yang Mahakuasa berupa sifat koligatif larutan dan manfaatnya dalam mempermudah kebutuhan sehari-hari. 2. Bersikap teliti dalam pengamatan praktikum maupun mengerjakan soal. Bersikap kerja sama dan kreatif dalam melaksanakan tugas kelompok. . 4. 3. Berperilaku proaktif dalam melaksanakan praktikum dan diskusi.

Tujuan Pembelajaran 1. sifat. menyaji. menalar. damai). Mengolah. Struktur. Afektif 3. tatanama. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. budaya. disiplin. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMA MUDABANGGA Kelas/semester : XII/ 2 Mata Pelajaran : Kimia Materi pokok : Benzen dan Turunannya Alokasi Waktu : 6 x 45 menit A. Kognitif 2. sifat dan kegunaan benzen dan turunannya . menerapkan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. konseptual. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. tata nama.8 Menganalisis struktur. B. peduli (gotong royong. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kebangsaan. seni.8 Menalar dan menganalisis struktur. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. Kompetensi Inti KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Memahami. C. KI 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. sifat.responsif dan pro- aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan kegunaan benzen dan turunannya.kenegaraan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. 4. toleran. Psikomotorik D. santun. tata nama. teknologi. kerjasama. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. tanggungjawab. prosedural. Materi Pembelajaran 1. Kompetensi Dasar dan Indikator 3. KI 2. dan kegunaan benzen dan turunannya. KI 4.

Model Pertemuan 1: Benzena dan Turunannya No Tahap Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi . Pendahuluan Apersepsi 2. Kegiatan Inti Sintaks M1 M2 M3 M4 M5 M6 3. Pendekatan : Scientific 2. Alat/ Media/ Sumber Pembelajaran G. Penutup F. Guru Siswa Waktu 1. Kegiatan Pembelajaran 1. Penilaian Hasil Belajar . E.

santun. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. teknologi. karbohidrat. konseptual. KI 2. dan kegunaan lemak . tata nama. seni. Kompetensi Inti KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 3. menyaji. KI 4. disiplin. toleran. kebangsaan. budaya.kenegaraan. menalar. prosedural. sifat. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.9. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kerjasama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Menganalisis struktur. Menganalisis struktur. damai). Mengolah. Memahami. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. sifat dan penggolongan makromolekul (polimer. tata nama. peduli (gotong royong. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. penggolongan. menerapkan.responsif dan pro- aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Kompetensi Dasar dan Indikator 3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMA MUDABANGGA Kelas/semester : XII/ 2 Mata Pelajaran : Kimia Materi pokok : Biomolekul Alokasi Waktu : 16 x 45 menit A. B. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual.10. dan protein) 3. tanggungjawab.

dan kegunaan Polimer No Tahap Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi .9. dan kegunaan Protein 4. Menalar dan menganalisis struktur. dan protein) 4. dan kegunaan Karbohidrat 3. Struktur. Kognitif 2. tata nama. penggolongan. sifat. sifat. penggolongan. Afektif 3. Pendahuluan Apersepsi 2. Pendekatan : Scientific 2. Kegiatan Inti Sintaks M1 . C. penggolongan. sifat. Tujuan Pembelajaran 1. sifat. tata nama. tata nama. tata nama. Psikomotorik D. sifat. Struktur. penggolongan. Model Pertemuan 1: Struktur. karbohidrat. dan kegunaan Polimer 2. penggolongan. 4. penggolongan. sifat dan kegunaan makromolekul (polimer. Menalar dan menganalisis struktur. Struktur. tata nama. Guru Siswa Waktu 1. Materi Pembelajaran 1. tata nama. dan kegunaan Lemak E. Kegiatan Pembelajaran 1.10. dan pengaruh lemak bagi tubuh manusia. Struktur. sifat. tata nama.

Pendahuluan Apersepsi 2. sifat. penggolongan. dan kegunaan Karbohidrat No Tahap Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi . Kegiatan Inti Sintaks M1 M2 M3 M4 . Guru Siswa Waktu 1. Pendahuluan Apersepsi 2. tata nama. tata nama. M2 M3 M4 M5 M6 3. Penutup Pertemuan 2: Struktur. Kegiatan Inti Sintaks M1 M2 M3 M4 M5 M6 3. penggolongan. dan kegunaan Protein No Tahap Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi . Penutup Pertemuan 3: Struktur. Guru Siswa Waktu 1. sifat.

Penilaian Hasil Belajar . Kegiatan Inti Sintaks M1 M2 M3 M4 M5 M6 3. Penutup F. Alat/ Media/ Sumber Pembelajaran G. Guru Siswa Waktu 1. tata nama. dan kegunaan Lemak No Tahap Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi . sifat. Penutup Pertemuan 4: Struktur. M5 M6 3. Pendahuluan Apersepsi 2. penggolongan.