I.E.P.

“SAN LUIS” Área: Ciencia y ambiente
Docentes: Cecilia muñoz Grado: 4 años
Nivel: Inicial Trimestre: I
Sesión de Aprendizaje
Nº 14
1. Nº y Nombre de Unidad: 1, Dios me creó así, por eso soy feliz
Tema: Conozcamos los principales órganos del aparato digestivo
2. Duración: 1 día Fecha de inicio: lunes 11 Fecha de término: lunes 11
3. Aprendizaje esperado: Identifican los órganos y el cuidado del aparato digestivo.
4. Tema Transversal: Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
5. Organización de aprendizajes:
Tiempo Medios y materiales
aproximado por
Momentos y Estrategias
actividad

Recibimos a nuestros niños
Realizamos actividades permanentes.
MOTIVACION:
 Se les entregará un pedazo de pan a cada niño para degustar Pan
RECUPERACION DE SABERES PREVIOS:
 ¿Qué parte de nuestro cuerpo utilizamos para comer?
CONFLICTO COGNITIVO:
 ¿Por dónde viaja el pan luego de la boca?
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION:
 Se pregunta a los niños ¿De qué tratará el tema de hoy?
Los niños infieren el tema
La maestra presenta el tema. “hoy aprenderemos “El sistema”
digestivo” 1h
ACTIVIDAD N°1
 Se les presentará un rompe cabezas y se va pegando los órganos y
explicando al mismo tiempo el recorrido de los alimentos .
Lámina
ACTIVIDAD N°2
 Luego formarán grupos de trabajo y se les entregará a cada grupo
papelotes para que pinten los órganos del aparato digestivo con diferentes
colores según el órgano. La docente, monitorea, socializa y consolida la
actividad
ACTIVIDAD N°3 Papelote
 Después cada grupo expone apoyándose en la lámina del sistema
digestivo.la profesora hará las correcciones pertinentes y orientará los
cuidados que debemos tener al ingerir los alimentos y qué alimentos
consumir para mantener saludable nuestro sistema digestivo.
APLICANDO LO APRENDIDO:
 Luego los niños trabajarán las hojas gráficas en donde identificarán los
órgano y pegarán los stickers en lugar pertinente

METACOGNICION:
 Preguntaremos: ¿Qué han aprendido?, Cómo se han sentido?
EXTENSIÓN
Dialoga con papito o mamita sobre los cuidados que debes tener en
Hoja de libro
cuenta con tu sistema digestivo, luego comenta en clase con tus
compañeros.

4.Matriz de evaluación:
Capac. Nº de Técnica
Indicador (Capacidad + contenido + producto o condición) Instrumento
Área Pje. Ítems
Observación
Si sistemática Lista de cotejo
C.A Identifica los órganos que forman el sistema digestivo en material gráfico.
no

Aprendizaje esperado: Identifica los órganos y el cuidado del sistema respiratorio 4. APLICACIÓN DE LO APRENDIDO:  Los niños trabajarán la hoja gráfica pegando plastilina roja sobre los pulmones. Ítems Observación Identifica los órganos que forman el sistema respiratorio en material Si sistemática Lista de cotejo C. Nº de Técnica Indicador (Capacidad + contenido + producto o condición) Instrumento Área Pje. Dios me creó así. podemos respirar con la nariz tapada y la boca cerrada? CONFLICTO COGNITIVO:  ¿Qué necesitamos para poder respirar? ¿Cómo se llaman estos órganos? PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN:  Se pregunta a los niños ¿De qué tratará el tema de hoy? 1h Los niños infieren el tema La maestra presenta el tema. 5. Nº y Nombre de Unidad: 1. Inflamos un globo y aspiramos el aire Globos RECUPERACION DE SABERES PREVIOS:  Preguntamos: ¿Qué está sucediendo? ¿Porqué se infla el globo y por qué se desinfla?. MOTIVACION:  Se les entregará a cada niño un globo. ACTIVIDAD N°3:  Después cada grupo presentarán sus trabajos y por turno señalarán los pulmones y su función . la paz y la ciudadanía. METACOGNICION:  Preguntaremos: ¿Qué han aprendido?.. se explica los órganos que lo conforman y su función principal. Tema Transversal: Educación para la convivencia. no . Nos tapamos la nariz y cerramos la boca ¿Qué sucede. “hoy aprenderemos sistema respiratorio” ACTIVIDAD N°1:  Se les presentará una lámina sobre “ El sistema Respiratorio” . ACTIVIDAD N°2:  Luego formarán grupos de trabajo y se les entregará a cada grupo papelotes para Lámina que reconozcan los pulmones pintándolos. Cómo se han sentido? ¿Todas las personas tienen pulmones? ¿Cuántos pulmones tenemos? ¿Los niños y adultos tendrán el mismo tamaño de pulmón? Hoja de libro EXTENSIÓN Dialoga con papi sobre los cuidados que debemos tener con nuestro sistema respiratorio.E. la profesora hará las correcciones pertinentes y orientará los cuidados Papelote que debemos tener con nuestros pulmones . “SAN LUIS” Área: Ciencia y ambiente Docentes: Cecilia muñoz Grado: 4 años Nivel: Inicial Trimestre: I Sesión de Aprendizaje Nº 16 1.P. Duración: 1 día Fecha de inicio: miércoles 13 Fecha de término: miércoles 13 3. 4. I. por eso soy feliz Tema: El Sistema respiratorio 2. Organización de aprendizajes: Tiempo Medios y materiales aproximado por Momentos y Estrategias actividad Recibimos a nuestros niños Realizamos actividades permanentes.A gráfico.Matriz de evaluación: Capac.

necesita ser empujada. Y el tubo azul se encarga de transportar el oxigeno del lado derecho del corazón. recorre con tu dedo todas las venas. 4. “SAN LUIS” Grado: 4 años Docentes: Cecilia muñoz Trimestre: I Nivel: Inicial Sesión de Aprendizaje Nº 17 1. MOTIVACION: Dinámica Saltaremos como los conejitos. Dialogaremos que en el sistema circulatorio hay dos tipos de tubitos. aplaudimos. giramos. ¿qué sucede?. Ítems Observación Identifica los órganos que forman parte del sistema circulatorio en Si sistemática Lista de cotejo C. Aprendizaje esperado: Identifica lo órganos que forman parte del sistema circulatorio en material gráfico. se llaman arterias que se encargan transportar los nutrientes y distribuirlos a todas las partes del cuerpo. la paz y la ciudadanía. Tema Transversal: Educación para la convivencia. RECUPERACION DE SABERES PREVIOS: Ponemos nuestra mano derecha en el pecho. “hoy aprenderemos sistema circulatorio” ACTIVIDAD N°1:  Se les presentará una lámina comentando sobre la función principal del sistema circulatorio.P. Nº de Técnica Indicador (Capacidad + contenido + producto o condición) Instrumento Área Pje. Hoja de libro Colorea el corazón. por eso soy feliz Tema: Conociendo mi corazón 2. no . luego pegaran Papelote bolitas de rojo el corazón.Matriz de evaluación: Capac. Área: Ciencia y ambiente I. APLICANDO LO APRENDIDO:  trabajaremos las hojas gráficas en donde observarán la lamina. Qué tamaño es el corazón? EXTENSIÓN: dibuja o pega como debemos cuidar nuestro corazón. 4.la profesora hará las correcciones pertinentes y orientará los cuidados cómo debemos cuidar a nuestro corazón y no llenarlos de productos contaminantes. los tubos rojos más grandes. ¿En done se encuentra el corazón?. Crayolas ACTIVIDAD N°3:  Después cada grupo presentarán sus trabajos y por turno señalarán el recorrido de las venas y la sarterias.¿ cómo se llama el que hace ruido en el pecho PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION:  Se pregunta a los niños ¿De qué tratará el tema de hoy? Los niños infieren el tema La maestra presenta el tema. Duración: 1 día Fecha de inicio: jueves 14 Fecha de término: jueves 14 3. otra vez saltamos más rápido. Cómo se han sentido?. reconoce que las venas son azules y las arterias rojas. 1h ACTIVIDAD N°2:  Luego formarán grupos de trabajo y se les entregará a cada grupo papelotes para que pinten las venas y las arterias recorre por todo el cuerpo. METACOGNICION:  Preguntaremos: ¿Qué han aprendido?. ponemos el oído en el pecho del compañero y decimos que siente? . Luego lentamente y otra vez…. los rojos y los Lámina azules.E. La sangre para moverse dentro de los tubitos. Dios me creó así. Tiempo Medios y materiales aproximado por Momentos y Estrategias actividad Recibimos a nuestros niños Realizamos actividades permanentes. Este trabajo de empujarla sangre por los tubitos lo hace un órgano llamado corazón. Nº y Nombre de Unidad: 1.A material gráfico.

Duración: 1 día Fecha de inicio: viernes 15 Fecha de término: viernes 15 3.la profesora hará las correcciones pertinentes y orientará los cuidados cómo debemos cuidar nuestras articulaciones. Coloca a un niño cinta adhesiva en la articulación de la rodilla e indica levantar et talón del pie derecho sin doblar la rodilla. la cintura de marrón y los hombros de anaranjado. APLICANDO LO APRENDIDO:  trabajaremos las hojas gráficas en donde observarán la lamina. pintarán los codos de color rojo. los tobillo de azul. Dios me creó así.P. ACTIVIDAD N°2:  La profesora desarrolla el juego de la ronda “simón dice” para formar grupo de trabajo. Nº y Nombre de Unidad: 1. RECUPERACION DE SABERES PREVIOS: ¿Por qué no puede sacarse el gorro?. ¡”Qué debe hacer para sacarse el Lámina gorro?. por eso soy feliz Tema: ¿Dónde se encuentran nuestras articulaciones? 2. la paz y la ciudadanía.Matriz de evaluación: Capac.Coloca a un niño un gorro y cinta adhesiva en la articulación del brazo Dinámica e Indica sacarse el gorro sin doblar el brazo b. “hoy aprenderemos nuestras articulaciones” ACTIVIDAD N°1: Hoja de libro  Se les presentará una lámina comentando la importancia de las articulaciones. la rodillas de color verde. Cómo se han sentido? EXTENSIÓN OPCIÖN 1: ARMAN EN CASA CON AYUDA DE MAMITA UN ROMPECABEZAS resaltando con un círculo de color las uniones ( BROCHES) OPCION 2: YOUTUBE: 4. Nº de Técnica Indicador (Capacidad + contenido + producto o condición) Instrumento Área Pje. las muñecas de amarillo. pintarán ACTIVIDAD N°3:  Después cada grupo presentarán sus trabajos y por turno señalarán mencionando las articulaciones. no . Porqué no puede levantar el talón?¡Qué debe hacer para levantar el talón? CONFLICTO COGNITIVO: Papelote ¿Qué es lo que permite mover o doblar las partes de nuestro cuerpo? ¡Cómo se llaman esas parte? 1h PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION:  Los niños infieren el tema o la docente pregunta a los niños ¿De qué tratará el tema de hoy? La maestra presenta el tema. METACOGNICION:  Preguntaremos: ¿Qué han aprendido?. Aprendizaje esperado: Identifique las articulaciones y aprendan a cuidarlos. MOTIVACION: a. Tema Transversal: Educación para la convivencia.  Cada grupo tendrá un papelote dibujado el cuerpo humano. Tiempo Medios y materiales aproximado por Momentos y Estrategias actividad Recibimos a nuestros niños Realizamos actividades permanentes. 4.E. I. Ítems Observación Si sistemática Lista de cotejo C.A Identifica y ubica las articulaciones en su cuerpo y en material gráfico. “SAN LUIS” Área: Ciencia y ambiente Docentes: Cecilia muñoz Grado: 4 años Nivel: Inicial Trimestre: I Sesión de Aprendizaje Nº 18 1.