INSUMOS PARA UN DIAGNÓSTICO DE LA COMUNIDAD

¿Cómo recabar información sociocultural?

En el contacto directo con la comunidad sobre las informaciones recabadas de las mismas firmar acta de compromisos de trabajo, sobre los compromisos
intersectoriales sobre los acuerdos para concretar en el desarrollo de las actividades escolares.
A través de las fichas de entrevista a los padres de familia y los estudiantes
A través de Diagnóstico sociolingüísticos de los estudiantes.
Cuadro de sistematización de actividades del calendario comunal para recabar información.

Mes(es) ¿Qué actividades socio -productivas hay? ¿Qué saberes existen? Responsables de apoyar al docente en el
desarrollo de la actividad

Marzo  Producción, elaboración y venta de  Uso del cuajo. Madre de familia
productos lácteos.  Señas El sabio
 Cosecha de choclo  Fases de la luna. Miembro de la comunidad
 Deshierbo de cereales.  Influencia del clima Madre negociante
 Venta de animales menores. (rancha, gusano de
 Venta de hierbas aromáticas y medicinales. choclo).
 Cultivo de hortalizas.  El trueque

CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE ACTIVIDADES SOCIOPRODUCTIVAS MES ACTV. elaboración y venta de productos  Uso del cuajo. los puquiales. Madre de familia lácteos. Empatía con las Empatía con lo sagrado y los Oportunidades de juego SOCIOPRODUCTIVAS Empatía con lo humano tecnologías y seres de la naturaleza y danza herramientas  Cosecha de choclo  Señas (cuando pica el ¿Qué no deben olvidar? Kalchay (hoz) Juego de gavilanes y huanchaco.  Fases de la luna  Ritualidad familia asigna roles). muca.Abril  Producción. Comunero  Cosecha de papa  Payllay (pago en Sabio  Venta de animales menores producto) Partera  Pastoreo de animales  El trueque Una persona adulta  Venta de hierbas aromáticas y medicinales.  Fases de la luna. . perro) Organizarse para la cosecha(la pollos. ante la presencia del arcoíris.  A los niños no le Autoridades y personas mayores a 18 dejan jugar cerca a años. reciprocidad (agradecimiento a la mama (los invitados van con su presente) pacha con coca y bebida)  Coloración  Presencia de UPA en el choclo.  Procesamiento de Miembro de la comunidad  Cultivo de hortalizas tocush Madre negociante  Faenas de relimpie de sequias y caminos.

maíz. ESQUEMA DE 0RGANIZACION DE LA MATRIZ CULTURAL MESES Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre Noviembre Diciembre Actividad del Cosecha de Cosecha de papa calendario choclo Situación Cosecha de La cosecha de significativa choclo en mi papa en la comunidad comunidad Saberes locales y -Rituales de -No se cosecha de otros agradecimiento en luna nueva a la mama -Hojas amarillas. fases de la luna. nativas. choclo (Suave) -Chistes. Potencialidades. -Coloración de las matas. demandas y -Baja producción -Extinción de por sequias. pacha. -Señas (Come el -Cuidado de la perro) papa. de la papa. -Sembríos de -Baja producción problemas. -Tocamiento del -Watya. -Presencia del upa kuru en el choclo. -Producción ecológica del . granizadas y suelo pobre. -Payllay. -Trueque. -Minka. -Llamitsikuy. -Extinción de variedades nativas. -Respeto a las -Llamitsikuy. variedades necesidades heladas.

nativas y prácticas ancestrales. choclo. . Nombre de unidad Averigüemos Investiguemos didáctica como es la sobre la baja cosecha del producción y choclo en la extinción de comunidad variedades de valorando las la papa durante variedades la cosecha.

chuchuka. Potencialidades. conoce si es de las quenual y -Watya. chuñu. panka) -Medicina -Amoríos -Shura andina. -Construcción en bandada. -Caída de la -Qawrama -Quema de baya. santa no se arkuy. tierno el matas. -Preparacion -Cuidado de -Señas (Come el Wayunka. Cel 949486745 . entre ruray y familiares. ESTRUCTURA SUGERIDA PARA LA PLANIFICACIÓN ANUAL (Pág. de cercos vivos -Llamitsikuy. demandas producción . perro) -Puywa. choclo. luna nueva tierna se seca. -Baja -Suelos fértiles. -Neblina. (Con estiércol. -Payllay. Nely problemas. de papa seca y la papa. come carne. 25-26 de la guía) MESES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre Noviembre Diciembr e Actividad del Papa aylluy Llullu Hara Qaha killachaw Tsaki Imayqa Markantsikp Markantiskcha Wañushqants Jesuspa calendario mikuykuna aylluy tukuy mikuykunata ruraykunachaw a w tukuy ik kunawan yurikuynin ayllupakuy ruraynintsikku ayllupakushu yanapanakush rayminkuna murupakuykun tinkushun ta na n un a chaskishu n Situación significativa La cosecha Cosecha de La La helada en Cosecha de Construcción y Fiestas de Siembra de Celebración Celebració de papa en productos cosecha nuestra cereales en reparación de mi pueblo diferentes de todos los n de la la tiernos en la de maíz localidad la localidad casas en el productos en santos en la navidad comunidad localidad en la pueblo la comunidad localidad en la comunida comunida d d Saberes locales y de -No se -Cuando se -Respeto a -Aullido del -Coloración otros cosecha en toca la calabaza las fases zorro (Anuncia de tallos. kiswar) -Chistes. de la luna. -Con el tacto se Coloración (Plantación de -Minka. . . la llegada de -Presencia -Hojas -En semana -Hara helada) de jilgueros amarillas.

de la papa durante la cosecha. Áre Competencia Cómo se Cómo se Cómo se Cómo se Cómo se Cómo se Cómo se Cómo se Cómo se Cómo se a recogerá recogerá recogerá recogerá recogerá recogerá recogerá recogerá recogerá recogerá evidencia2/ evidencia2/ evidencia2 evidencia2/ evidencia2/ evidencia2/ evidencia2/ evidencia2/ evidencia2/ evidencia2 qué espero qué espero / qué qué espero qué espero qué espero qué espero qué espero qué espero / qué observar observar espero observar observar observar observar observar observar espero observar observar Construye su identidad Convive y Personal Social participa democráticamen te en la búsqueda del buen común Construye interpretaciones históricas . - Desconocimien to del valor nutritivo. variedades -Escaso nativas. -Presencia de plagas en los cultivos. Comercializació Martin -Extinción de n de productos. consumo de yuyo.y necesidades de la papa. Nombre1 de unidad Investiguem Conozcamos el didáctica os sobre la valor nutritivo baja de los producción y alimentos extinción de tiernos de la variedades comunidad.

Gestiona responsablement e el espacio y el ambiente Gestiona responsablement e los recursos económicos Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos Explica el mundo Ciencia y Tecnología natural y artificial basándose en conocimientos sobre seres vivos. materia y energía Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno Se comunica Comunicación en Lengua oralmente Lee diversos Originaria tipos de textos Escribe diversos tipos de textos en lengua materna .

forma y localización Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre Valores y actitudes relacionados con los enfoques transversales que se desarrollarán en el año 1Para los pueblos indígenas que cuentan con cuadernos de trabajo. Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas de regularidad. equivalencia y Matemática cambio Resuelve problemas de movimiento. . se vinculan con los nombres de las unidades de cada mes. 2Las evidencias deberán priorizarse teniendo en cuenta los distintos niveles de desarrollo de la competencia (estos se encuentran descritos en los niveles de los estándares de aprendizaje y/o en los desempeños) con relación a lo trabajado en cada unidad.

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EIB de fortalecimiento EIB de revitalización EIB urbano .