ESTRATEGIAS PROPUESTAS PARA LA RESOLUCIÒN DEL PRACTIQUEMOS DE LA FICHA N° 18

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Actúa y piensa
Comunica y
matemáticamente en Presenta información presentada en
representa
situaciones de gestión tablas y gráficos estadísticos para datos
ideas
de datos e no agrupados y agrupados.
matemáticas
incertidumbre
Para actualizar las fichas de datos de sus estudiantes, el profesor de Educación
Física los pesa y luego registra las cifras en una libreta:

1. Elabora una tabla de frecuencias con intervalos de clase de 5 kg de
amplitud para todos los estudiantes.

RESOLUCIÓN:
Tabla de frecuencias

Cantidad de
Peso (kg)
estudiantes
De 40 a menos de 45 5
De 45 a menos de 50 6
De 50 a menos de 55 6
De 55 a menos de 60 3
De 60 a menos de 65 1
De 65 a menos de 70 3
De 70 a menos de 75 5
De 75 a 80 3
Total: 32

USUARIO 1
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Actúa y piensa Comunica y Presenta información presentada
matemáticamente en representa en tablas y gráficos estadísticos
situaciones de gestión de ideas para datos no agrupados y
datos e incertidumbre matemáticas agrupados.
Para actualizar las fichas de datos de sus estudiantes, el profesor de Educación
Física los pesa y luego registra las cifras en una libreta:

2. Elabora una tabla de frecuencias con intervalos de clase de 5 kg de
amplitud para las estudiantes mujeres.

RESOLUCIÓN:

Tabla de frecuencias de estudiantes mujeres.

Cantidad de
Peso (kg)
estudiantes
De 40 a menos de 45 5
De 45 a menos de 50 5
De 50 a menos de 55 3
De 55 a menos de 60 1
Total: 14

USUARIO 2
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Actúa y piensa
Comunica y
matemáticamente Presenta información presentada en tablas y
representa
en situaciones de gráficos estadísticos para datos no agrupados
ideas
gestión de datos y agrupados.
matemáticas
e incertidumbre
Para actualizar las fichas de datos de sus estudiantes, el profesor de Educación
Física los pesa y luego registra las cifras en una libreta:

3. Elabora una tabla de frecuencias con intervalos de clase de 5 kg de
amplitud para las estudiantes varones.

RESOLUCIÓN:
Tabla de frecuencias de estudiantes varones

Peso (kg) Cantidad de
estudiantes
De 40 a menos de 45 0
De 45 a menos de 50 1
De 50 a menos de 55 3
De 55 a menos de 60 2
De 60 a menos de 65 1
De 65 a menos de 70 3
De 70 a menos de 75 5
De 75 a 80 3
Total: 18

USUARIO 3
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Actúa y piensa matemáticamente en Matematiza Selecciona el modelo gráfico
situaciones de gestión de datos e situaciones estadístico al plantear y resolver
incertidumbre. situaciones que expresan
características o cualidades de una
población.
4) ¿Qué gráfico estadístico sería el más conveniente para representar la
información sobre el peso de los estudiantes de esta sección?
a) Un histograma
b) Un gráfico de barras simples
c) Un gráfico de sectores
d) Un gráfico de línea

RESOLUCIÓN:
El gráfico estadístico que sería el más conveniente para representar la información sobre el
peso de los estudiantes de esta sección, es el histograma. Porque el peso de los estudiantes se
trata de una variable cuantitativa continua, que debemos agrupar por intervalos y elaborar la
tabla de frecuencia.

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Actúa y piensa matemáticamente en Comunica y Expresa información presentada en
situaciones de gestión de datos e representa ideas tablas y gráficos estadísticos para
incertidumbre. matemáticas datos no agrupados y agrupados.
Sueldos de trabajadores

En una empresa de fabricación de botellas se cuenta con 40 trabajadores cuyos salarios son
los siguientes:
S/.890; S/.1 050; S/.1 250; S/.950; S/. 850; S/.1 320; S/.1 000; S/.1 200; S/.1 300; S/.1 320;
S/.1 200; S/.750 S/. 880 S/.960 S/.1 400 S/.1 050 S/.1 170 S/.1 200 S/. 850 S/.780 S/.850
S/.1 170 S/.1 320 S/.1 400 S/.1 550 S/.1 680 S/.850 S/.1 050 S/.1 570 S/.990 S/.1 000 S/.1
650 S/.1 700 S/.1 650 S/.1 270 S/.1 450 S/. 880 S/.960, S/.1 580; S/.1 350.
Con esta información responde a las preguntas 5 a 8.

5) Elabora una tabla con intervalos de clase de amplitud S/.200 para mostrar la
información de los sueldos de los trabajadores de esta empresa.

Respuesta correcta:

Elabora primero los intervalos teniendo en cuenta el ancho de intervalo S/ 200 que nos dan de dato

Tenemos el primer intervalo:

Limite inferior =700

USUARIO 4
Limite superior = 900

Y asi sucesivamente formamos todos los intervalos que necesitamos

Realiza la siguiente tabla de frecuencias:

Sueldo (S/.) Cantidad de
estudiantes
De S/. 700 hasta menos de S/. 900 9
De S/. 900 hasta menos de S/. 1 100 9
De S/. 1 100 hasta menos de S/. 1 300 7
De S/. 1 300 hasta menos de S/. 1 500 8
De S/. 1 500 hasta menos de S/. 1 700 7
Total 40

Respuestas parciales:

Elaborar una tabla de frecuencia pero no considera la amplitud del intervalo de clase sin embargo
identifica correctamente las frecuencias.

Respuestas incorrectas:

Otras respuestas diferentes a la correcta o parciales.

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Actúa y piensa matemáticamente en Elabora y usa Organiza e interpreta datos en
situaciones de gestión de datos e estrategias histogramas y polígonos de
incertidumbre. frecuencias al resolver problemas
6)Se desea incrementar el sueldo en S/. 300 a los trabajadores que ganan menos de S/.
1000, y en S/. 100 a los que ganen de S/ 1000 a más. ¿Cuánto dinero significa para la
empresa este aumento de sueldo?
a) S/. 3 600
b) S/. 2 800
c) S/. 6 400 (fe de erratas)
d) S/. 12 000

RESOLUCIÓN:
Si realizamos el conteo tenemos 13 trabajadores que tienen un sueldo de menos de
1000 por tanto el incremento será de 13 x 300 = 3900
Y los trabadores que ganan más de 1000 son 25 por tanto el incremento será de 25 x
100 = 2500
En total será de 3900+2500 = 6400 soles.
Respuesta: El dinero que significa para la empresa este aumento de sueldo es de 6400 soles.
Alternativa c)

USUARIO 5
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Actúa y piensa Elabora y usa Organiza e interpreta datos en
matemáticamente en estrategias histogramas y polígonos de
situaciones de gestión de frecuencias al resolver
datos e incertidumbre. problemas.
Sueldos de trabajadores

En una empresa de fabricación de botellas se cuenta con 40 trabajadores cuyos
salarios son los siguientes:
S/ 890; S/ 1050; S/ 1250; S/ 950; S/ 850; S/ 1320; S/ 1000; S/ 1200; S/ 1300;
S/ 1320; S/ 1200; S/ 750; S/ 880; S/ 960; S/ 1400; S/ 1050; S/ 1170; S/ 1200;
S/ 850; S/ 780; S/ 850; S/ 1170; S/ 1320; S/ 1400; S/ 1550; S/ 1680; S/ 850;
S/ 1050; S/ 1570; S/ 990; S/ 1000; S/ 1650; S/ 1700; S/ 1650; S/ 1270; S/ 1450; S/
880; S/ 960; S/ 1580 y S/ 1350.
Con esta información responde a las preguntas 7 y 8.
7) Elabora un polígono de frecuencias para mostrar la información sobre el
sueldo de los trabajadores de esta empresa.

RESOLUCIÓN:
1° Tenemos que establecer los intervalos: como la menor cantidad de los datos es s/
750 y la mayor es s/ 1700, para garantizar que todas las cantidades se encuentren
representadas en algún intervalo, establecemos 5 intervalos de s/ 200 de rango; así:
De s/ 700 a s/ 900
De s/ 900 a s/ 1100
De s/ 1100 a s/ 1300
De s/ 1300 a s/ 1500
De s/ 1500 a s/ 1700

2° Ahora registramos los datos dentro del intervalo correspondiente, así:

N° INTERVALO fi
1 [ 700 ; 900 [ 9
2 [ 900 ; 1100 [ 9
3 [ 1100 ; 1300 [ 7
4 [ 1300 ; 1500 [ 8
5 [ 1500 ; 1700 [ 7
40

3° Elaborando el polígono de frecuencia que me represente los sueldos de los
trabajadores, tenemos:

USUARIO 6
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Actúa y piensa Matematiza Selecciona el modelo gráfico
matemáticamente en situaciones estadístico al plantear y resolver
situaciones de gestión de situaciones que expresan
datos e incertidumbre. características o cualidades de una
población.
8) Se incrementa el sueldo de los trabajadores siguiendo la siguiente tabla:
Sueldo Incremento
De S/ 700 a menos de S/ 900 S/ 300
De S/ 900 a menos de S/ 1100 S/ 250
De S/ 1100 a menos de S/ 1300 S/ 200
De S/ 1300 a menos de S/ 1500 S/ 150
De S/ 1500 a menos de S/ 1700 S/ 100

Elabora el gráfico más conveniente para mostrar la distribución de los
trabajadores según su nuevo sueldo. Utiliza una amplitud de S/ 200 para cada
intervalo de clase.

RESOLUCIÓN:

1° Agregamos una columna para escribir la marca de clase de cada intervalo, así:

N° INTERVALO fi Xi
1 [ 700 ; 900 [ 9 800
2 [ 900 ; 1100 [ 9 1000
3 [ 1100 ; 1300 [ 7 1200
4 [ 1300 ; 1500 [ 8 1400
5 [ 1500 ; 1700 [ 7 1600
40

2° La nueva tabla sería:

USUARIO 7
N° INTERVALO fi Xi
1 [ 900 ; 1100 [ 2 1000
2 [ 1100 ; 1300 [ 13 1200
3 [ 1300 ; 1500 [ 14 1400
4 [ 1500 ; 1700 [ 7 1600
5 [ 1700 ; 1900 [ 4 1800
40

3° El nuevo gráfico sería:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Actúa y piensa Elabora y usa
Organiza e interpreta datos en
matemáticamente en estrategias
histogramas y polígonos de
situaciones de gestión de
frecuencias al resolver problemas.
datos e incertidumbre.
Puntaje en una prueba
Un grupo de estudiantes dio una prueba de selección. Los resultados se presentaron
mediante este gráfico:

USUARIO 8
2 5 8 11 14 17 20
Calificaciones
Fuente:
http://www.ceibal.edu.uy/contenidos/areas_conocimiento/mat/estadistica/histograma.html

Con esta información, responde las preguntas 9 a 11
9) Si la puntuación mínima aprobatoria es 11. ¿Cuántos estudiantes
desaprobaron?
a) Desaprobaron 15 estudiantes
b) Desaprobaron 25 estudiantes
c) Desaprobaron 13 estudiantes
d) Desaprobaron 2 estudiantes.

RESOLUCIÓN:
1° En el eje de las abscisas del plano presentado los puntos deben de coincidir con
los números dados.
Así los puntos presentados son 0, 2, 5, 8, 11, 14, 17 y 20.

2° Interpretamos el gráfico:
- 6 estudiantes obtuvieron desde 02 hasta menos de 05 de nota.
- 4 estudiantes obtuvieron desde 05 hasta menos de 08 de nota.
- 15 estudiantes obtuvieron desde 08 hasta menos de 11 de nota.
- 13 estudiantes obtuvieron desde 11 hasta menos de 14 de nota.
- 1 estudiante obtuvo desde 14 hasta menos de 17 de nota.
- 1 estudiante obtuvo desde 17 hasta menos de 20 de nota.

3° Respuesta.- Desaprobaron 25 estudiantes. Alternativa b)

USUARIO 9
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Actúa y piensa matemáticamente en Matematiza Selecciona el modelo gráfico
situaciones de gestión de datos e situaciones estadístico al plantear y resolver
incertidumbre. situaciones que expresan
características o cualidades de una
población.
10) ¿Cuál de las siguientes tablas corresponde a los datos del histograma?
a) .
Calificación Marca de clase Cantidad de
estudiantes
De 2 a menos de 5 3,5 6
De 5 a menos de 8 6,5 4
De 8 a menos de 11 9,5 14
De 11 a menos de 14 12,5 12
De 14 a menos de 17 15,5 1
De 17 a menos de 20 18,5 1

b).
Calificación Marca de clase Cantidad de
estudiantes
De 2 a menos de 5 3,5 2
De 5 a menos de 8 6,5 5
De 8 a menos de 11 9,5 8
De 11 a menos de 14 12,5 11
De 14 a menos de 17 15,5 14
De 17 a menos de 20 18,5 17

c)

Calificación Marca de Cantidad de
clase estudiantes
De 2 a menos de 5 3,5 6
De 5 a menos de 8 6,5 4
De 8 a menos de 11 9,5 15
De 11 a menos de 14 12,5 13
De 14 a menos de 17 15,5 1
De 17 a menos de 20 18,5 1

d).
Calificación Marca de clase Cantidad de
estudiantes
De 2 a menos de 5 3,5 7
De 5 a menos de 8 6,5 7
De 8 a menos de 11 9,5 7

USUARIO 10
De 11 a menos de 14 12,5 7
De 14 a menos de 17 15,5 6
De 17 a menos de 20 18,5 6

RESOLUCIÓN:

1) Interpretando el gráfico, se puede observar:
-6 estudiantes obtuvieron desde 02 hasta menos de 05 de nota.
-4 estudiantes obtuvieron desde 05 hasta menos de 08 de nota.
-15 estudiantes obtuvieron desde 08 hasta menos de 11 de nota.
-13 estudiantes obtuvieron desde 11 hasta menos de 14 de nota.
-1 estudiante obtuvo desde 14 hasta menos de 17 de nota.
-1 estudiante obtuvo desde 17 hasta menos de 20 de nota.

2) Respuesta: La tabla que corresponde a los datos del histograma es la
alternativa c).

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Actúa y piensa matemáticamente en Elabora y usa Organiza e interpreta datos en
situaciones de gestión de datos e estrategias histogramas y polígonos de frecuencias
incertidumbre. al resolver problemas.
11) Al revisar las calificaciones se encuentra que a tres estudiantes del intervalo de clase de 8 a
menos de 11 se les debe incrementar 4 puntos, por lo que dos de ellos quedarían en el intervalo
de clase de 11 a menos de 14 y uno en el intervalo de clase de 14 a menos de 17. Dibuja el
polígono de frecuencia de esta nueva distribución de los estudiantes.

RESOLUCIÓN:

Siguiendo la lectura de los datos en el problema planteado, ya que al incrementarse
los puntajes a tres estudiantes, el intervalo de clase de 8 a menos de 11 disminuye en
tres unidades, el intervalo de clase 11 a menos de 14 se incrementa en dos unidades
y el intervalo de clase de 14 a menos de 17 se incrementa en una unidad.

Por lo que el gráfico de polígonos quedaría de esta manera:

USUARIO 11
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Actúa y piensa matemáticamente en Matematiza Selecciona el modelo gráfico
situaciones de gestión de datos e situaciones estadístico al plantear y resolver
incertidumbre. situaciones que expresan
características o cualidades de una
población.

Matrimonio
En un municipio, el funcionario de Registro Civil debe presentar como balance de fin de
año la cantidad de matrimonios celebrados según la edad de los contrayentes. Para eso se
elabora el siguiente gráfico:

12) Con esta información responde a las preguntas 12 a 15
¿Es adecuado el gráfico elegido por el funcionario? ¿Por qué?

USUARIO 12
RESOLUCIÓN:

En el eje horizontal se ubican la edad de los novios, que van agrupados de cuatro en
cuatro. En el eje vertical que va cero a sesenta, muestra la cantidad de novios y van
las frecuencias absolutas.
El gráfico es adecuado porque presenta los datos agrupados y se trata de una
variable cuantitativa.

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Actúa y piensa
matemáticamente en Comunica y Expresa información presentada en tablas
situaciones de gestión representa ideas y gráficos estadísticos para datos no
de datos e matemáticas agrupados y agrupados.
incertidumbre
13) ¿Cuántos contrayentes tienen edades comprendidas en el intervalo de
clase de 24 a menos de 34 años de edad?
a) 80
b) 84
c) 29
d) 109

RESOLUCIÓN:

1) En la pregunta anterior, nos presentan un histograma referente a la edad de los
novios.
2) En el eje de las abscisas están ubicados los intervalos de clase sobre la edad
de los novios.
3) Interpretando el gráfico, respecto al intervalo de clase de 24 a menos de 34
años de edad, se puede observar que:
-25 contrayentes tienen desde 24 hasta menos de 26 años.
-55 contrayentes tienen desde 26 hasta menos de 30 años.
-29 contrayentes tienen desde 30 hasta menos de 34 años.

Respuesta: Tienen de 24 a menos de 34 años de edad 109 contrayentes.
Alternativa d).

USUARIO 13
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Actúa y piensa
matemáticamente en Comunica y Expresa información presentada en tablas
situaciones de gestión de representa ideas y gráficos estadísticos para datos no
datos e incertidumbre matemáticas agrupados y agrupados.

14) ¿Cuántos de los contrayentes tienen menos de 24 años?
a) 10
b) 25
c) 15
d) 50

RESOLUCIÓN:

1) Interpretando el gráfico, respecto a cuántos contrayentes tienen menos de 24
años, se puede observar que:
-10 contrayentes tienen desde 16 hasta menos de 20 años.
-15 contrayentes tienen desde 20 hasta menos de 24 años.

Respuesta: Tienen menos de 24 años de edad 25 contrayentes. Alternativa b).

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Actúa y piensa Matematiza Selecciona el modelo gráfico estadístico
matemáticamente en situaciones al plantear y resolver situaciones que
situaciones de gestión de expresan características o cualidades de
datos e incertidumbre
una población.

15) ¿Es posible saber cuántos de los contrayentes son mayores de 40
años?¿Por qué?

RESOLUCIÓN:
Respuesta correcta:
No es posible saberlo, porque en el histograma presentado, no se observa en el borde
de algún intervalo de clases, el dato 40 años.
Respuestas incorrectas
Otras respuestas diferentes al de respuesta adecuada.

USUARIO 14