五 上课了

科目 :华文

班级 :二年级

学生人数 : / 11 位

学生年龄 :8 岁

日期 :15/4/2015

时间 :1.00 pm – 1.30 pm

教材 :五 上课了

内容标准 :2.1 认识汉字,做到认清字形,读准字音,理解字义,

并能应用的汉字构成词语。

学习标准 :2.1.5 认识所规定的汉字,做到认清字形,读准字音,理

解字义。

学生旧有经验 : 1.
学生曾经对汉字有基本的认识。
(如,部首和拼音)
本课学习成果 :课堂结束后,学生能够:

1.读准“听”,“吵”,“欢”的词。

2.理解“听”,“吵”,“欢”的结构。

3.认清“听”,“吵”,“欢”的字形。

教学重点 :学生能够认清每一个所学习的词。

教学难点 :学生能够分辨这三个字的词、结构、字形。

对策 :教师应用“画格”的方式让学生理解词的结构。

道德价值 :自律

教具 :字卡

接下来教师引导学生 理解这三个字的结 构。 三 教书在白板上一边解 1.步骤 教学内容 教学活动 备注 导入 师:同学们能不能够 1. 教师展示出今天所要 字卡 学习的三个字。 三个所要学习的字: 2. 教师应用手势法引导 听,吵,欢 学生逐个的念准所学 (每一个字的下面会 习的三个字。 有汉语拼音) 3. 教师选几位学生念这 三个字。 二 展示三个以画格的 1. 教师在白板上跟着顺 释一边逐步的一撇一 序一撇一那的引导学 那写出“听”“吵” 生在纸上写出 “听”。 . 教师展示出“画格” 字卡 字。 的字卡让学生清楚看 得出这三个字的结 “听”,“吵”, 构。 “换” 2. 教师把“口”的部首 说出曾经学过有关 写在白板上。 “口”的部首 2. 教师反复的让学生念 三个字。 4. 之后,教师才让学生 明白汉字有许多结 构,其中一个就是左 右结构。 3. 教师以提问的方式问 学生曾经所学过有关 的“口”部首。 步骤一 手势法 1.

教师运用同样的方式 引导学生写出“吵” “欢” 结束 复习 教师让学生再次的念 “听”“吵”“欢” . “欢” 2.