TZALOA

Revista de la Olimpiada
Mexicana de Matemáticas
Año 2010, No. 4

Comité Editorial:
Anne Alberro Semerena
Ana Rechtman Bulajich
Carlos Jacob Rubio Barrios
Francisco Ruiz Benjumeda

Comité de la Olimpiada Mexicana de Matemáticas
Cubı́culo 201
Departamento de Matemáticas
Facultad de Ciencias, UNAM
Circuito Interior s/n
Ciudad Universitaria
Coyoacán C.P. 04510
México D.F.
Teléfono: (55) 56-22-48-64
www.omm.unam.mx

Diseño de Portada: Manuel Macı́as Beckmann
www.rayaenmedio.com

Impreso: Torre y de la Torre Impresos
Aragón no. 134
Col. Álamos, 03400
México D.F.
Teléfonos: (55) 55-30-14-82 y (55) 55-38-34-53

Queda
c estrictamente prohibida la reproducción parcial o total por cualquier sistema
o método, mecánico o electrónico, sin autorización previa del autor.
Impreso y hecho en México.
Octubre de 2010.

Contenido

Presentación V

Artı́culos de matemáticas: Circuncı́rculos 1

Problemas de práctica 9

Soluciones a los problemas de práctica 13

Problemas propuestos 25
Problemas propuestos. Año 2010 No. 4 25
Soluciones a los problemas propuestos. Año 2010 No. 2 26

Olimpiadas Internacionales 31
51a Olimpiada Internacional de Matemáticas 31

Problemas y Soluciones de Olimpiadas Internacionales 33
XXII Olimpiada de la Cuenca del Pacı́fico 33
American Mathematics Competition (AMC) 40
XII Olimpiada Centroamericana y del Caribe 59

Una vida, un matemático: Una conversación con Emilio Lluis Riera 67

Información Olı́mpica 75

Apéndice 77

Bibliografı́a 80

Directorio 83

IV Contenido .

Con su amplia ex- periencia olı́mpica. hay que tener en cuenta que la valoración sobre la dificultad de un problema siempre es subjetiva y que muchas veces. Año 2010. la información Olı́mpica más actualizada y. puede hacer que un problema considerado como difı́cil encuentre una solución sencilla. estudiantes y. Tzaloa. hemos contemplando pro- blemas cuya solución no es trivial y muchos de los cuales se consideran de nivel avan- zado. hemos incluido dos intere- santes artı́culos. El diseño de las secciones y la cuidadosa selección de sus contenidos buscan apoyar de manera efectiva. en general. toma su nombre del náhuatl porque está hecha por y para los mexicanos. El artı́culo de temas matemáticos que seleccionamos para este número trata sobre Cir- cuncı́rculos y es una colaboración de Eduardo Velasco Barreras. una rica variedad de problemas para que pongas a prueba toda tu capacidad. Esta revista. Número 4 Para despedir al año 2010. en este número de tu revista. Presentación Tzaloa es una publicación periódica trimestral de la Olimpiada Mexicana de Matemáti- cas y su objetivo es fomentar el estudio de las matemáticas como una disciplina dinámi- ca y creativa. para todas aquellas personas interesadas en desarrollar e incrementar sus capacidades para el razonamiento lógico matemático y la resolución de problemas. con información y con materiales de calidad. lo anterior no debe desanimar a todos aquellos lectores que apenas se inician. Eduardo nos presenta un excelente material que estamos seguros . Sin embargo. para la selección del material que conforma las secciones Problemas de Práctica y Problemas Propuestos. con orgullo. los exámenes de los últimos concursos internacionales en los que participó México. desde luego. Como es el último número del año. a es- tudiantes y profesores de nivel medio superior que cada año se preparan para participar en los diferentes concursos de la Olimpiada de Matemáticas. una idea original y creativa. Tzaloa significa aprender y las páginas que la conforman buscan ayudar a satisfacer la necesidad de contar con espacios adecuados para profesores.

también incluimos las solu- ciones de los exámenes de la American Mathematics Competition (AMC). permiten resolver. mismos que sirvieron como preparación para las delegaciones mexicanas que este año participaron en concursos internacionales. de manera espontánea y altruista. en la sección de Olimpiadas Internacionales presentamos los resulta- dos y exámenes de los últimos concursos en los que México participó. en esta ocasión. Aunado a lo anterior. Es ası́. Motivados por el movimento olı́mpico. por sus siglas en inglés) y de la XII Olimpiada Centroamericana y del Caribe. se han desarrollado innu- . México y las Olimpiadas de Matemáticas Hace más de 23 años que la Sociedad Matemática Mexicana ha venido impulsando vigorosamente los trabajos de la Olimpiada Mexicana de Matemáticas (OMM). Presentamos el examen de la 51a Olimpiada Internacional de Matemáticas. Desde el año pasado decidimos que en el cuarto número de cada año. los que involucran al cir- cuncentro de un triángulo (ya sea en su planteamiento o en su solución) tiene un lugar destacado. en escuelas ubicadas a lo largo de todo el territorio nacional. presentamos la entrevista que Emilio Lluis Riera dio en exclusiva para los lectores de Tzaloa. La pasión de Lluis por las matemáticas ha dejado una imborrable huella en muchas generaciones de matemáticos mexicanos. en la que México tuvo una participación destacada. de entre los problemas geométricos. una gran varie- dad de problemas geométricos. los problemas de geometrı́a son los que aparecen con mayor frecuencia en los exámenes olı́mpicos de todos los niveles y que. potencia de un punto con respecto a un cı́rculo. a través de ellos es posible observar cómo los circuncı́rculos junto con resultados clásicos sobre ángulos inscritos. se presentarı́a un artı́culo adicional con la visión de un matemático famoso. comparte con nuestros lectores una agradable charla que estamos seguros disfrutarán tanto como nosotros. Hoy. Esta sección sobre el quehacer de los matemáticos busca acercar a nuestros lectores con quienes han dedica- do su vida profesional a explorar la belleza del mundo matemático. Además incluimos los exámenes con soluciones de la XXII Olimpiada Matemática de la Cuenca del Pacı́fico (APMO. Emilio Lluis Riera. Como siempre.VI Presentación será de gran valor para todos aquellos que trabajan en su preparación para participar en algún concurso. con la sencillez y carisma que le caracterizan. Su nombre es conocido en todo el mundo y sus importantes contribuciones al desarrollo de esta ciencia han puesto en alto el nombre de México. de manera elegante. Además. este programa se ha visto fortalecido gracias a la participación de miles de jóvenes estudiantes y a la entusiasta colaboración de muchos profesores quienes. han dedicado sus esfuerzos a mejorar la enseñanza y elevar la cultura matemática de nuestro paı́s. que en esta ocasión y como regalo de fin de año. eventos en los que México alcanzó el 15◦ y 1er lugar respectivamente. a lo largo de todo el mundo. semi-inscritos. etc. Desde sus inicios. Es un hecho que. la selección de los ejemplos escogidos para este artı́cu- lo es excepcional.

donde estudiantes y profesores trabajan con el único afán de incrementar sus capacidades para el razonamiento.omm. . Entrenamiento. la XIII Olimpiada Matemática de Centroamérica y el Caribe. mediante la destacada participación de las delegaciones mexicanas en diversos concursos. Asimismo. Universidades de todo el paı́s se han vis- to beneficiadas con el ingreso de jóvenes ex-olı́mpicos. la 52a Olimpiada Internacional de Matemáticas. y la XXVI Olimpiada Iberoameri- cana de Matemáticas que se realizará en el mes de septiembre en Costa Rica.mx Para la primera etapa. que se llevará a cabo en el mes de marzo. la participación en los concursos olı́mpicos ha definido las vocaciones de muchos otros estudiantes. Paı́ses Bajos. para el 1◦ de julio de 2011. El Concurso Nacional de la 24a Olimpiada Mexicana de Matemáticas se realizará del 21 al 26 de noviembre de 2010 en Ensenada. 24a Olimpiada Mexicana de Matemáticas El programa anual de la Olimpiada Mexicana de Matemáticas se desarrolla en 3 etapas: Concursos Estatales. que se llevará a cabo en julio en Amsterdam. Para mayor información puedes consultar la página: http://www. Concurso Nacional. mismos que cuentan con una sólida formación matemática y muchos de los cuales han permanecido en ellas para dedicar su vida profesional a la docencia y la investigación. la Olimpiada Mexicana de Matemáticas ha contri- buido a elevar el prestigio de la matemática nacional. En la 24a Olimpiada Mexicana de Matemáticas podrán participar los estudiantes de México nacidos después del 1◦ de agosto de 1991. A los primeros lugares de este certamen se les invitará a la etapa de entrenamiento y selección de las delega- ciones que representarán a México en las distintas Olimpiadas Internacionales del año 2011: la XXIII Olimpiada Matemática de la Cuenca del Pacı́fico. En el ámbito internacional. los participantes deberán inscribirse directamente con el Comi- té Estatal correspondiente. que se celebrará en el mes de junio. no deberán haber iniciado estudios universi- tarios. la detección temprana de jóvenes con talento matemático ex- cepcional ha permitido brindarles una formación adecuada para desarrollar al máximo todo su potencial. En muchos casos.unam. Pero. Los concursantes deberán estar ins- critos en una institución preuniversitaria durante el primer semestre del ciclo escolar 2010-2011 y. selección y participación de las delgaciones nacionales que re- presentan a México en concursos internacionales. Baja California.Presentación VII merables talleres de resolución de problemas. el análisis y la creatividad matemática. más importante aún ha sido la contribución que el movimiento olı́mpico ha tenido para el desarrollo cientı́fico del paı́s.

VIII Presentación .

Éste es el punto de concurrencia de las mediatrices que tiene la propiedad de que es el único punto que se encuentra a la misma distancia de los vértices del triángulo. Pruebe que los triángulos ABC y A′ B ′ C ′ tienen el mismo circuncentro. Ejemplo 1. Sean: A′ el punto en la recta BC (dis- tinto de C) tal que BC = BA′ . B ′ el punto en la recta CA (distinto de A) tal que CA = CB ′ y C ′ el punto en la recta AB (distinto de B) tal que AB = AC ′ . Sea ABC un triángulo equilátero. podemos trazar un cı́rculo con centro en el circuncentro que pasa por todos los vértices del triángulo. Circuncı́rculos Por Eduardo Velasco Barreras Nivel Avanzado Entre los primeros puntos importantes de los triángulos que estudiamos en la olimpia- da está el circuncentro. Empecemos con un ejemplo. en otras palabras. Recordemos que la media- triz de un segmento AB es la recta perpendicular a AB que pasa por su punto medio. C′ A b O C ′ A B B′ .

por ser ABC equilátero. OA = OB. Como O es circuncentro de ABC se tiene que OA = OB. . α b 2α En la figura se ilustra este teorema: El ángulo inscrito mide α y el ángulo central mide 2α. BA′ = AC ′ . Como utilizaremos más adelante este resultado. por construcción.2 Circuncı́rculos Solución. vamos a enunciar- lo: Teorema del Ángulo Inscrito La medida del ángulo inscrito es igual a la mitad de la medida del ángulo central. De manera análoga podemos demostrar que los triángulos OAC ′ y OCB ′ son congruen- tes. Una propiedad muy utilizada en la olimpiada es la relación entre ángulos inscritos en una circunferencia. Sea ABC un triángulo cuyo circuncentro es O y sea AD la altura desde A. Entonces ∠BAD = ∠CAO. Además. se concluye que los tringulos OBA′ y OAC ′ son congruentes y entonces OA′ = OC ′ . de donde se sigue que OA′ = OB ′ = OC ′ y O es circuncentro de A′ B ′ C ′ . Demostraremos que O es también el circun- centro de A′ B ′ C ′ . de lo cual se concluye que OC ′ = OB ′ . Una relación importante que existe entre el circuncentro y las alturas de un triángulo es la siguiente: Propiedad 1. De las tres igualdades anteriores. y de esta manera quedará de- mostrado que los triángulos tienen el mismo circuncentro. Finalmente. ∠OBA′ = ∠OAC ′ . se tiene que BA′ = BC = BA = AC ′ . ∠OBA′ = 180◦ − ∠OBC = 180◦ − 30◦ = 180◦ − ∠OAB = ∠OAC ′ . Sea O el circuncentro de ABC. y por ser ABC un triángulo equilátero. probando que OA′ = OB ′ = OC ′ .

Entonces ∠CBA+∠CAO = 90◦ . ∠BDA = 90 = ∠A1 CA. ∠DBA = ∠CBA y por la Propiedad 1 ∠BAD = ∠CAO. Esta propiedad está enunciada aquı́ para los ángulos ∠CBA y ∠CAO. Sea ABC un triángulo con circuncentro O. Como AA1 pasa por el cen- tro O entonces es un diámetro de la circunferencia de donde se sigue que el ángulo ∠ACA1 = 90◦ (por el Teorema del ángulo inscrito). . de donde se concluye que ∠BAD = ∠CAO. Sustituyendo las igualda- des en la suma. Estas dos últimas igualdades implican que los triángu- los BDA y A1 CA son semejantes. entonces ∠ABD = ∠AA1 C. Consideremos el circuncı́rculo del triángulo ABC y prolonguemos la recta AO hasta que corte al circuncı́rculo en un punto A1 . Como los ángulos ∠AA1 C y ∠ABC abren el arco AC˜ del circuncı́rculo. obtenemos el resultado. Sin embargo. tenemos que ∠DBA + ∠BAD = 90◦ . Propiedad 2. A b O B D C Solución. se puede demostrar de la misma manera que ∠ABC + ∠ACO = 90◦ ∠ACB + ∠ABO = 90◦ ∠BCA + ∠BAO = 90◦ ∠CAB + ∠CBO = 90◦ ∠BAC + ∠BCO = 90◦ .Circuncı́rculos 3 A b O B D C A1 Solución. Como AD es altura. Sin embargo. Por otro la- ◦ do.

Por otro lado. Demostraremos que ∠P DA = ∠P AD. La perpendicular a BC por D corta a AO en P . por ser ∠ADB exterior en el triángulo DAC. Entonces ∠P DA = 90◦ − ∠DAC − ∠ACD. A P b O B D C Solución. lo que implica que el triángulo ADP es isósceles con P A = P D. lo cual es cierto ya que utilizando la Propiedad 2 tenemos que ∠P AB = ∠OAB = 90◦ − ∠ACB = 90◦ − ∠ACD. Sin embargo. resolvamos el siguiente ejemplo: Ejemplo 2. Demuestre que P A = P D. también se pueden utilizar propiedades como las que acabamos de demostrar para resolver problemas. Tenemos que ∠P DA = 90◦ − ∠ADB.4 Circuncı́rculos A γ β b γ O β α α B C α + β + γ = 90◦ Cuando tenemos problemas en los que se involucra al circuncentro. Para ilustrar las propiedades. Sea ABC un triángulo de circuncentro O y sea AD la bisectriz de ∠BAC con D sobre BC. . También se tiene que ∠ADB = ∠DAC + ∠ACD. por ser P D perpendicular a BC. Queremos demostrar que ∠P DA = ∠P AD. casi siempre re- sulta útil trazar el circuncı́rculo del triángulo y trazar alguno de los diámetros. tenemos que ∠P AD = ∠P AB − ∠DAB = ∠P AB − ∠DAC ya que AD es bisectriz.

Para ver que sólo el circuncentro cumple con esta propiedad. respectivamente. veamos lo siguiente: El hecho de que un punto O satisfaga que OB = OC es equivalente a que O se encuentre en la mediatriz del segmento BC (y de hecho el circuncentro está en esa recta). Ejemplo 3. Notemos primero que el circuncentro cumple con ambas propiedades. entonces O es el circuncentro del triángulo ABC. dicho punto debe ser único. Pruebe que CD = CB ′ . por lo que sólo el circuncentro cumple con esas condiciones.Circuncı́rculos 5 lo que finaliza la demostración. Como la mediatriz y el arco se intersectan en un solo punto. Ahora. Esta última propiedad es bastante útil para demostrar problemas que no son sencillos sin esta herramienta. El incı́rculo del triángulo ABC toca a los lados BC. vamos a combinar algunos de los resultados ya demostrados para dar una ca- racterización del circuncentro: Propiedad 3. El punto O. Sea ABC un triángulo de incentro I. A α O 2α B C Solución. por ser ∠BAC un ángulo inscrito y ∠BOC el ángulo central tendremos que ∠BOC = 2∠BAC. Sea K el punto diametralmente opuesto a C ′ . Si O es un punto del mismo lado de la recta BC que A tal que ∠BOC = 2∠BAC. y OB = OC. y sea D la intersección de las lineas B ′ C ′ y A′ K. C ′ . es decir. además de que OB = OC porque estas longitudes son radios. AB en A′ . si trazamos el circuncentro de ABC. Sea ABC un triángulo tal que ∠BAC es un ángulo águdo. . deberá estar por lo tanto en la intersección del arco con la mediatriz. y el hecho de que O satisfaga la relación de ángulos y que esté del mismo lado de BC ˜ que pasa también por el que A significa que O pertenece al arco de circunferencia BC circuncentro. CA. B ′ .

y el teorema . por lo que el triángulo C ′ A′ D es rectángulo en A′ y el ángulo ∠B ′ DA′ es agudo. CA′ = CB ′ ya lo habı́amos demostrado. De la misma manera. Como C ′ K es diámetro del incı́rculo. C es circuncentro del triángulo B ′ A′ D. lo cual nos dice que el problema es equivalente a demostrar que C es el circuncentro de A′ B ′ D... Sea O el punto de intersección de las tangentes por B y C a la circunferencia. CUADRILATERO CICLICO. Para poder aplicarla necesitamos verificar tres cosas: ∠B ′ DA′ < 90◦ ′ ′ ∠B CA = 2∠B ′ DA′ CA′ = CB ′ .. Como ∠A′ C ′ B ′ + ∠A′ DB ′ = 90◦ . 1 Ver en el apéndice el teorema POTENCIAS. se tiene que ∠B ′ CA′ = 2∠B ′ DA′ . Como B ′ es punto de tangencia del incı́rculo con el lado AC entonces ∠IB ′ C = 90◦ . entonces tienen la misma longitud1. Como ∠IB ′ C + ∠IA′ C = 90◦ + 90◦ = 180◦ . ∠IA′ C = 90◦ . y Q el punto de intersección de AC y BD. P.6 Circuncı́rculos D A θ ′ B C′ I K 2θ B A′ C Solución. entonces el cuadrilátero B ′ IA′ C es cı́clico2 y ∠A′ IB ′ +∠A′ CB ′ = 180◦ . Sea ABCD un cuadrilátero convexo inscrito en una circunferencia tal que AD es diámetro. Esta última ecuación es equivalente a ∠A′ CB ′ = 180◦ − 2∠A′ C ′ B ′ . Como se cumplen las tres condiciones. Q son colineales. Para demostrar que C es el circuncentro de A′ B ′ D utilizaremos la Propiedad 3. 2. Demuestre que O. 1. entonces ∠C ′ A′ D = 90◦ . 3. Demostrar que CD = CB ′ es equivalente entonces a demostrar que CD = CB ′ = CA′ . y en- tonces CD = CB ′ . Observemos que C y D se encuentran del mismo lado de la recta A′ B ′ . pues A′ CB ′ es inscrito y A′ IB ′ es el ángulo central correspondiente. y sean P el punto de intersección de AB y CD. . 2 Ver en el apéndice la definición .. Como CB ′ y CA′ son tangentes al incı́rculo desde C. como querı́amos. Ejemplo 4.

como querı́amos. y entonces P. ∠P AD = 180◦ − ∠BCD = ∠P CB. Ejercicios 1. como ∠ACD = ∠ABD = 90◦ . Ahora. tenemos que AC y DB son alturas del triángulo AP D. Sea M el punto medio de AB y sea P el punto de intersección de las diagonales. Ahora. se tiene que ∠OBC = ∠OCB = ∠BAC = α. Q es ortocentro de este triángulo y entonces P Q es altura también. Entonces ∠AP O = ∠BP O = 90◦ − ∠P CB = 90◦ − ∠P AD. Por lo tanto. 3 Ver en el apéndice el teorema ANGULO SEMINSCRITO . demostraremos que ∠AP O = ∠AP Q. Sea α = ∠BAC. por el Teorema del Ángulo Seminscrito 3 . Como O es circuncentro. por lo que OB = OC y además ∠BOC = 180◦ − 2α. que el punto O está en el interior de éste y satisface OB = OC ya que OB y OC son tangentes. Además tenemos que ∠BOC = 2∠BP C. de donde se sigue que ∠AP Q = 90◦ − ∠P AD. ∠AP Q = ∠AP O. aplicando la Propiedad 2 tenemos que ∠BP O = 90◦ − ∠P CB. Primero notemos que ∠ACD = ∠ABD = 90◦ ya que AD es diámetro. Q son colineales. Utilizando que el cuadrilátero ABCD es cı́clico. por lo que concluimos por la Propiedad 3 que O es el circuncentro del triángulo BP C. Observemos que. como OB y OC son tangentes a la circunferencia. como el triángulo AP C es rectángulo en C. Sea ABCD un cuadrilátero cı́clico tal que sus diagonales AC y BD son per- pendiculares. Demuestra que M P es perpendicular a CD. entonces ∠BP C = 90◦ − α. Observemos que el triángulo BP C es acutángulo. entonces. Para demostrar que estos puntos son colineales. O.Circuncı́rculos 7 P O C B Q b A D Solución. Luego.

Andrescu. Mathematical Olympiads: Problems and Solutions from Around the World. 5. 4. Tomando a D como centro y a AD como radio. Sea ABC un triángulo acutángulo. Demuestra que el triángulo P QR es semejante al triángulo ABC y que el ortocentro de P QR es O. 6. Feng. 7. respectivamente. Sea ABC un triángulo. P son colineales. Sea ABCD un cuadrilátero cı́clico y sea P el punto de intersección de las dia- gonales. Sea O el circuncentro de ABP y H el ortocentro de CDP . HCA. Sea ABC un triángulo y AD la altura sobre el lado BC. Demuestra que O. Sea AD la bisectriz del ángulo en A. . The Mathematical Association of America.8 Circuncı́rculos 2. Sean A′ un punto en la recta BC tal que B esté entre A′ y C y A′ B = AB. demuestra que ABC es equilátero. 1999-2000. C ′ un punto en AB tal que A esté entre C ′ y B y AC ′ = AC. 3. OC los circuncentros de los triángulos HBC. B ′ un punto en CA tal que C esté entre B ′ y A y B ′ C = BC. con D sobre BC y sea O su circuncentro. H. se traza una circunferencia que corta a la recta AB en P y corta a la recta AC en Q. Sea ABC un triángulo acutángulo de circuncentro O. Bibliografı́a T. Sea P un punto sobre el lado BC y sean Q el punto de intersección del circuncı́culo de OP B con AB (Q 6= B) y R el punto de intersección del circuncı́rculo de OP C con AC (R 6= C). Demuestra que AB ′ = AB. La perpendicular a AO por D corta a AC en el punto B ′ . Demuestra que el triángulo OA OB OC es congruente al triángulo ABC y que su circuncentro es H. HAB. Sea ABC un triángulo de ortocentro H y sean OA . Z. Demuestra que el triángulo AQP es semejante al triángulo ABC. OB . Si los triángulos ABC y A′ B ′ C ′ tienen el mismo circuncentro.

En un triángulo rectángulo. por eso ponemos a tu disposición la dirección revistaomm@ gmail. las medidas de las longitudes de sus lados son 8. ¿cuánto vale la suma de las longitudes ˜ de los arcos P ˆ Q y RS? S P 20◦ Q T R Problema 2. Aunque en la siguiente sección encontrarás las soluciones de todos ellos. . Encuentra el valor del seno del mayor de los ángulos agudos del triángulo. x + 5 y x + 7. Problema 1. Estamos seguros que conoces y tienes problemas interesantes que proponer. si se sabe que x > 3. te invitamos a contribuir para que esta sección de la revista se siga enrique- ciendo con la participación de todos. Problemas de práctica A continuación te presentamos los 20 problemas de nivel intermedio y avanzado que hemos seleccionado para este número y mismos con los que podrás poner a prueba tus conocimientos y habilidades.) Problema 3. Si x es un número real que satisface la ecuación x x 22 + 42 = 42. Si el radio del cı́rculo mide 5 cm. donde con gusto recibiremos tus sugerencias. √ x c c determina el valor de 222 . desperdicias la oportunidad de incrementar tu capacidad para enfrentar situaciones difı́ciles. Por último. Ten en cuenta que al consultar la solución de un problema sin haber hecho un verdadero esfuerzo para resolverlo. no te recomendamos consultarla sino hasta después de que le hayas dedicado bastante tiempo a cada problema. (Nota: ab denota el valor de a(b ) .com.

La desigualdad media √ aritmética . ¿Dispone el alumno que escribe el primer número de alguna estrategia que le permita asegurar que al finalizar el juego siempre se obtendrá una ecuación con tres soluciones enteras? Problema 5. Demuestra que los puntos L. Demuestra que existe una lı́nea recta que separa las piezas del tablero sin cortar ningún dominó. Dos alumnos colocan alternativamente números enteros en los lugares vacı́os de la “ecuación” x3 + ( )x2 + ( )x + ( ) = 0. Sean P la intersección de AC con BD. Demuestra que el cuadrilátero ABCD es cı́clico si y sólo si las rectas M P y BC son perpendiculares. M y N son colineales.. 999. x2 +y 2 Suponiendo que x > y > 0 y xy = 2. . Coloca varios palitos sobre una mesa de manera que se forme un rectángu- lo de m × n como se muestra en la figura. . determina el menor valor posible de x−y . rojo o negro de manera que cada uno de los cuadritos de 1 × 1 de la figura quede delimitado por exacta- mente dos palitos de un color y dos de otro color. Problema 6. y M el punto medio de AD. Pinta cada palito de azul. 999 + 1. y la igualdad se cumple si y sólo si a = b.10 Problemas de práctica Problema 4. ¿De cuántas maneras puedes hacerlo? m . entonces r2 = r1a + r1b + r1c . Problema 7. Demuestra que el número 9. 000 no es primo. En un triángulo acutángulo ABC. Sean A.. 999. Problema 10. Problema 11. . AL y AM las tangentes desde A a la circunferencia de centro C y radio CB. Problema 8. . y N la intersección de AC y BD. entonces a+b 2 ≥ ab. . ··· n Problema 9. B. C y D vértices consecutivos de un heptágono regular. Demuestra que si r es el radio del incı́rculo de ABC. se construye un semicı́rculo con cen- tro sobre BC y tangente a los otros dos lados. Un tablero de 6×6 está cubierto por fichas de dominó de 2×1. . Sea ra el radio de dicho semicı́rculo y mediante construcciones análogas definimos a rb y rc . ... Sea ABCD un cuadrilátero convexo tal que sus diagonales AC y BD son perpendiculares. .media geométrica establece que si a ≥ 0 y b ≥ 0.

CA y AB. Una recta paralela a BB1 por A1 intersecta el segmento B1 C1 en el punto F . tales que exac- 1 tamente 100 de los enteros consecutivos a2 . Sea N el punto medio de BK. sean cuadrados perfectos. . Demuestra que es posible elegir 17 segmentos de longitudes enteras menores o iguales que 2010. b y c estén en progresión geométrica y que cumplan con la propiedad a + b + c = 111. Problema 18. Problema 20. respectivamente. y el punto medio de CD equidista de K y de A. Determina todos los enteros positivos a y b. Problema 19. b. 000. Sea ABC un triángulo con centroide G y sean A1 . de manera que con ninguna terna de ellos sea posible construir un triángulo. Sea K un punto en el interior de un paralelogramo ABCD tal que el punto medio de AD equidista de K y de C. Demuestra que los triángulos ABC y F A1 A son semejantes si y sólo si el cuadrilátero AB1 GC1 es cı́clico.) Problema 13. C1 los puntos medios de los lados BC. ¿De cuántas formas distintas se puede escribir el número 1. a2 + 2. 000 como producto de tres enteros mayores que 1? (Se considera que abc es la misma factorización que bac. . a2 + 1. ¿Para qué valores de n la escritura en base 10 de 11n tiene sus dos últimos dı́gitos iguales?. Determina todas las ternas de números naturales (a. Demuestra que el número n n a2 + b 2 no es primo para algún entero positivo n. ¿y sus tres últimos dı́gitos iguales? Problema 16. con a < b. . ¿Podrá también elegirse una colección de 18 segmentos con las mismas caracterı́sticas? Problema 15. b2 . . Problema 17. Demuestra que hay una infinidad de enteros positivos k tales que el número k k se puede expresar como suma de dos cubos de enteros positivos. etc. . Sean a y b enteros distintos tales que 2 ≤ a ≤ 100 y 2 ≤ b ≤ 100. c) tales que a. Problema 14. B1 . Demuestra que ∠N AK = ∠N CK.Problemas de práctica 11 Problema 12.

12 Problemas de práctica .

Como siempre. los arcos P Q y RS miden 9 de la longitud de la circunferencia. Llamemos O al centro del cı́rculo. Entonces. los ángulos inscritos (ver en el apéndice el teorema 18) ∠P OQ y ∠SOR miden 40◦ cada uno. Notemos que 42 = (22 )2 = 22(2 ) = (22 )2 . Si este es el caso y no estás muy seguro de su validez o simplemente la quieres compartir con nosotros te invitamos para que nos escribas a revistaomm@gmail. x x x x Solución del problema 2. Luego. miden 9 = 9 cm cada uno. las soluciones que presentamos no son únicas y probablemen- te tampoco son las mejores. por lo que es muy posible que tú hayas encontrado una solución distinta pero igualmente válida. S P T Q O R Como 360 ◦ ˜ ˆ 1 40◦ = 9. si .com Solución del problema 1. Es 2π·5 10π decir. por lo que la suma de sus longitudes es igual a 20π 9 cm. Soluciones a los problemas de práctica A continuación encontrarás las soluciones de los 20 problemas de práctica de la sección anterior.

2 Solución del problema 3. Por el teorema de Pitágoras (ver en el apéndice el teorema 10) tenemos que 82 + (x + 5)2 = (x + 7)2 64 + x2 + 10x + 25 = x2 + 14x + 49 4x = 40 x = 10. Como x > 3. tenemos que x = 1 es otra solución de la ecuación. Como y > 0. en cualquiera de los dos lugares. Solución del problema 4.14 Soluciones a los problemas de práctica x hacemos y = 22 . el primero puede colocar −(a + 1) en el lugar que quede vacı́o. tenemos que y = 22 = 6 y por lo tanto x √ 22 = 26 = 23 = 8. entonces x+ 7 > 10 y en particular x+ 7 > 8. Por lo tanto. 17 15 8 Luego. El segundo alumno va a colocar un número en cualquiera de los dos lugares disponibles. El alumno que empieza tiene una estrategia ganadora. y además. la ecuación se convierte en y 2 + y − 42 = 0 (y + 7)(y − 6) = 0. En el primer movimiento coloca un 0 en el lugar correspondiente al término de grado cero. 8 y x + 5 son las longitudes de los catetos. Por otro lado. Con esto. la ecuación se convierte en x3 + ( )x2 + ( )x = x[x2 + ( )x + ( )]. ası́ que x = 0 es una solución. x de p donde y = 6 ó y = −7. por lo tanto x + 7 es la longitud de la hipotenusa. En la primera ecuación. los lados del triángulo miden 8. Como al final la suma de los coeficientes es igual a 1. Entonces. Digamos que dicho número es a. Con lo anterior deducimos que x + 7 es la longitud del lado mayor del triángulo rectángulo. 15 y 17. Obtienen la ecuación x(x2 + ax − a − 1) = 0 o x(x2 − (a + 1)x + a) = 0. . la tercera solución es x = −(a + 1) y en la segunda ecuación es x = a. el seno del mayor de sus 15 ángulos agudos es 17 . es claro que x + 7 > x + 5.

Pero esto es imposible porque si el tablero tiene 6 unidades de longitud. 999 + 1. Luego. Tenemos que. Como el tablero se cubre con 18 fichas. 999. ∠M P D = x. Imaginemos ahora una recta horizontal que separe el tablero en dos partes. ∠M P A = 90◦ − x. ∠ADB = ∠ACB = x. A M D x 90 ◦ − x P x C K B Entonces. entonces ∠P CB = x. que es un número impar. el problema está resuelto. el cuadrilátero ABCD es cı́clico (ver en el apéndice la definición 19 y el teorema 20). de donde ∠AM P = 2x. 9. Pero ∠P KC = 90◦ . de donde ∠CP K = ∠M P A = 90◦ − x. luego.Soluciones a los problemas de práctica 15 Solución del problema 5. . Ası́. es decir. Para la división del tablero existen 10 rectas posibles (5 rectas horizontales y 5 verticales) y si cada una de ellas corta dos dominós deberı́amos tener 20 dominós en el tablero. y x = ∠ADB. Primero supongamos que las rectas M P y BC son perpen- diculares. ya que un dominó puede ser cortado sólo por una recta. Entonces. arriba de esta recta tenemos n dominós enteros más medio dominó. 2n + 1 cuadrados. Supongamos entonces que la recta corta por en medio sólo a una ficha de dominó. 000 = (107 − 1) + (2 × 103 − 1) × 103 = (9 × 106 + 106 − 1) + (2 × 106 − 103 ) = 3 × 103 (3 × 103 − 1) + 3 × 106 − 103 + 3 × 103 − 1 = 3 × 103 (3 × 103 − 1) + 3 × 103 (103 + 1) − (103 + 1) = 3 × 103 (3 × 103 − 1) + (103 + 1)(3 × 103 − 1) = (3 × 103 − 1)(3 × 103 + 103 + 1) = 2999 × 4001. Por lo tanto. de donde se sigue que el número 9. 999. deberá cortar a otra. 000 no es primo. si una recta corta a una ficha de dominó. 999. entonces existe por lo menos una recta que no corta ninguna ficha de dominó. Como el triángulo AP D es rectángulo y M es punto medio de AD. Llamemos K al punto de intersección de M P y BC. Solución del problema 6. 999 + 1. 999. entonces P M = AM = M D. con 18 fichas de dominó el tablero queda totalmente cubierto. cualquier recta lo dividirá en partes que contienen un número par de cuadrados arriba y abajo de ella. Como cada ficha de dominó está formada por dos cuadrados. Si tal recta no corta ninguna ficha de dominó. Solución del problema 7.

Solución del problema 8. entonces hay dos colores para pintar los dos palitos restantes. Como el cuadrilátero ABCD es cı́clico. Análogamente. M P es perpendicular a BC. El palito vertical a la izquierda de la primera lı́nea. hay dos maneras de pintar los otros dos palitos que forman el primer cuadrito según las condiciones del problema. hay 3 maneras de pintar el palito que está en el extremo izquierdo en la segunda lı́nea. para completar la primera lı́nea de cuadrados hay 3n × 3 × 2n maneras. entonces ∠ACB = ∠ADB = x. . Esta situación se repite con cada uno de los n cuadritos de la primera lı́nea. también se puede pintar de 3 maneras. Si los dos palitos que pintamos son del mismo color. Si los palitos que pintamos son de distinto color. entonces ∠DAP = ∠M P A = 90◦ − x. Observemos que hay 3n maneras de pintar la hilera hori- zontal superior de palitos. n ··· ··· Una vez definidos los colores de los palitos superiores y del vertical que está en el extremo izquierdo. luego ∠CP K = 90◦ − x. entonces hay dos maneras de pintar los dos palitos restantes con estos colores. entonces P M = M A = M D. Por lo tanto. de donde ∠P KC = 180◦ − (90◦ − x + x) = 90◦ . Sea x = ∠ADB. y 2n maneras de pintar los demás palitos de esa lı́nea. 2. 1.16 Soluciones a los problemas de práctica Ahora supongamos que el cuadrilátero ABCD es cı́clico. Ası́. Luego. en el caso de un arreglo de m× n cuadritos de 1 × 1 tenemos 3n × (3 × 2n)m = 3m+n × 2mn coloraciones distintas. para m = 2 hay 3n × 3 × 2n × 3 × 2n = 3n × (3 × 2n )2 coloraciones posibles. A M D y 90 ◦ − y P y C K B Como M es punto medio de la hipotenusa del triángulo rectángulo AP D. Por lo tanto.

Por lo tanto. con ángulo recto en N . x−y 2 De la igualdad xy = 2. de modo que AC CL CL = N C .Soluciones a los problemas de práctica 17 Solución del problema 9. entonces LCN también lo es. LN es perpendicular a AC. como AC CD = CM . De aquı́ que CD = N C . y. Pero ACL es un triángulo rectángulo. es decir. x−y x−y x−y y la igualdad se cumple si y sólo si a = b. tales que. Solución del problema 10. pero CD = CL ya que son radios de la circunferencia con centro en C. si existen números x. luego. 4 xy = 2 y x−y = . con x > y > 0. x−y 4 Como xy = 2. tenemos que b = x−y . Sustituyendo esta última igualdad en . Además. los AC CD triángulos ACD y DCN son semejantes. D L b C N B b M A Luego. como el ángulo ∠ACL es común para los triángulos ACL y LCN . Consideremos la circunferencia que circunscribe al heptá- gono. Sean 2xy a=x−y y b= . M y N son colineales. Luego. Por lo tanto. Como los arcos BC ˜ y CD˜ son iguales. Observemos que el menor valor posible 2 +y 2 de xx−y se da cuando se cumple la igualdad. tenemos que los triángulos ACL y LCN son semejantes por el criterio LAL (ver en el apéndice el criterio 16). L. entonces ∠DAC = ∠BDC. tenemos que y = x. aplicando la desigualdad MA-MG (ver en el apéndice el teorema 4). entonces CM = CMN C y de manera análoga llegamos a que M N es perpendicular a AC. Por otra parte. x > y > 0 implica que a > 0 y b > 0. tenemos que € Å ã x2 + y 2 2xy √ 4 √ =x−y+ = a + b ≥ 2 ab = 2 (x − y) = 2 4 = 4.

Usando lo anterior. el valor mı́nimo buscado es 4. Sean a. Solución del problema 11. Sea I el incentro de ABC y D el centro del semicı́rculo sobre BC. Además. respectivamente. tenemos que 2(ABC) = (a + b + c)r. Si desde I y D trazamos las alturas sobre AB y AC. 2 p √ √ 2 √ Tomando la solución x = 4 + 2 3 = 3+1 y y = = √2 = 3 − 1. de donde se sigue (b + c)ra = (c + a)rb = (a + b)rc = (a + b + c)r. A I B D C Es fácil ver que 2(ABD) = cra . xy = 2 y x−y = 4. 2(IAB) = cr. y usemos la notación (ABC) para representar al área del triángulo ABC.18 Soluciones a los problemas de práctica 2xy x−y = x−y y simplificando. tenemos que Ä ä (a + b + c) rra + rrb + rrc = (b + c) + (c + a) + (a + b) = 2(a + b + c). respectivamente. entonces sus lon- gitudes son r y ra . . tenemos x 3+1 x2 +y 2 que x > y > 0. b y c las longitudes de BC. 2(ABC) = (c + a)rb = (a + b)rc y 2(IBC) = ar. Como (IAB) + (IAC) + (IBC) = (ABC). Razonando de manera análoga a partir de los semicı́rculos sobre AB y AC obtenemos. tenemos que 4 x2 − 8 + = 0 x2 (x2 )2 − 8x2 + 4 = 0 √ 2 8± 64 − 16 √ x = = 4 ± 2 3. AC y AB. entonces 2(ABC) = (b + c)ra . Por lo tanto. 2(ACD) = bra . 2(IAC) = br.

si pérdida de generalidad. que a = 1. 4 Para ver esto. c) es distinto de (a. Lo mismo ocurre para los factores 5. tenemos que a debe ser de la forma 2m · 5n . pero aún debemos eliminar los casos donde uno o dos de los factores son 1. es decir que bc = 26 · 56 . Si quitamos de la cuenta burda las ternas de los casos 1 y 2. Ä ä2 donde x. Sea r = xy la razón geométrica. Para facilitar la cuenta. . Como a + ar + ar2 = 111 tenemos que n y 2 + xy + x2 = 111 = 3 × 37. siendo uno de ellos el caso a = b = c. tenemos que hay 82 = 28 formas de distibuir los seis factores 2 en  tres casilleros o grupos (a. b) etc. nos quedan 784 − 1 − (15)(3) = 738 ternas de este tipo. 000. De ellos. sólo hay 1 + 15 + 123 = 139 factorizaciones dis- tintas. 000. considere que los n objetos son puestos en una hilera junto con (k − 1) objetos distintos intercalados entre ellos y que sirven como separadores. mismas que corresponden a un número menor de factorizaciones escencialmente distintas. Por lo tanto el número de casos distintos que tienen factores 1 es 24 + 1 = 25. Considerando el análisis anterior. Entonces la cuenta burda es igual a 282 = 784. Por la observación hecha en el primer párrafo. es fácil ver que hay 7 1 = 7 formas de distribuir los factores 2 y lo mismo sucede para los factores 5. procederemos a refinar nuestro cálculo con la ayuda de un análisis por casos: Caso 1 (a = b = c). hay 738 6 = 123 casos distintos de este tipo. Solución del problema 13. Sean a. pero que fueron contadas 6 veces cada una. donde 0 ≤ m. El resultado anterior se obtiene fácilmente al contar el número de formas de colocar los separadores. Como son núme- ros enteros tenemos que a y r son números racionales. 000 = 26 · 56 y sabiendo que Ä n+k−1 k−1 nos permite calcular el número de formas de acomodar n objetos idénticos en k casilleros4 . Este caso es único. c. considerando que (a. Caso 2 (a = b 6= c). y son primos relativos. Por lo tanto. asimismo consideraremos los casos donde uno o más factores son iguales a 1. Usando äla factorización en primos del número 1. Ahora. y) = 1. En un primer acercamiento contaremos todas las formas de factorizar 1.. Caso 3 (a 6= b 6= c 6= a). b y c). ar y ar2 los números de la terna.Soluciones a los problemas de práctica 19 Por último. Como a = b. pero que han sido contadas doble. A este primer acercamiento le llamaremos la cuenta burda. Finalmente concluimos que la solución es 139 − 25 = 114. n ≤ 3. Observemos que cada uno de los otros 15 casos fue contado 3 veces en la cuenta burda. en- tonces existe un entero n tal que a = ny 2 . 37 ó 111. dividiendo la ecuación anterior entre r(a + b + c) obtenemos el resultado deseado. De lo anterior se concluye que y 2 + xy + x2 es 3. Solución del problema 12. Hay (4)(4) = 16 casos disintos de este tipo. supondremos. 000 = abc. b. Dado que a xy es un entero y mcd(x. uno es el caso b = c y los otros 48 están formados por 24 factorizaciones escencialmente distintas. lo que nos da un total de 49 casos.

Procedamos por contradicción y supongamos que existe una colección de 18 segmen- tos m1 ≤ m2 ≤ · · · ≤ m18 ≤ 2010 tal que con ninguna terna es posible construir un triángulo. 27). y por lo tanto no es posible construir un triángulo con ellos. Lo anterior. . Si observamos la sucesión formada por los términos derechos de estas desigualdades. Solución del problema 14. 36. De lo anterior concluimos que las ternas buscadas son: (37. x = 4. . dada cualquier ter- na (Fi . Luego. Fj . o sea. tenemos que Fk = Fk−1 + Fk−2 ≥ Fj + Fi . para toda i ∈ {1. y = 3. Como 11n ≡ 1n ≡ 1 (mod 10). k k=0 pues a partir de k = 2 todos los términos de la suma son múltiplos de 100. . Entonces. . 37. (27. x = 10. debemos caracterizar los números naturales n que satisfacen 11n ≡ 11 (mod 100). . 17}. 10. . 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 3 7 13 21 31 43 57 73 91 111 2 12 19 28 39 52 67 84 103 3 27 37 49 63 79 97 4 48 61 76 93 5 75 91 6 108 De aquı́ obtenemos las soluciones: x = y = 1. m5 ≥ m3 +m4 ≥ 5. cualquier potencia de 11 termina en 1. se cumple que Fs ≤ F17 = 1597 < 2010. Aplicando el teorema del binomio (ver en el apéndice el teorema 6). tenemos que m1 ≥ 1. 1). y = 1. Deducimos entonces que. pues si to- mamos la colección de segmentos con longitudes F1 . 48) y (48. m3 ≥ m1 +m2 ≥ 2. descubriremos que se trata de la sucesión de Fibonacci (ver en el apéndice la defini- ción 5). . En particular tenemos que m18 ≥ F18 = 2584. . lo que es una contradicción. 2. m4 ≥ m2 +m3 ≥ 3. tenemos que n   X n 11n = (10 + 1)n = 10k ≡ 1 + 10n (mod 100). n = 37. Solución del problema 15. 100). 10. m2 ≥ 1. (100. n = 3. . mi ≥ Fi . Fk ) (sin pérdida de generalidad supondremos que i < j < k). F17 . por la desigualdad del triángulo (ver en el apéndice el teorema 9). Para obtener todas las posibilidades basta completar con las soluciones para el caso y > x. . . (1. con y ≤ x. Nótese que esta colección de segmentos cumple con todos los requerimientos del problema ya que para toda s ∈ {1. Es ası́. 36. 37). también nos ayuda a resolver la primera parte del problema. . .  donde x toma el valor de la columna y y el del renglón. 18}. . que nos interesan aquellas potencias que terminan en 11. n = 1. .20 Soluciones a los problemas de práctica Consideremos la siguiente tabla donde se muestran todos los valores para y 2 + xy + x2 . 2. . F2 . Comencemos por la segunda parte y veamos que cualquier colección de 18 segmentos con longitudes menores o iguales que 2010 siempre con- tendrá una terna con la que es posible construir un triángulo.

n es de la forma 10k + 1 y 11n ≡ 111 (mod 1000). por paridad. entonces a = 2 + 2 = 99 y b = 99 + 1 = 100. 11. Entonces hay (a + d)2 − a2 + 1 = 2ad + d2 + 1 enteros en consideración. lo que. los ángulos ABC y AA1 F son iguales si y sólo si el cuadrilátero AB1 GC1 es cı́clico. 99 99 Si d = 1. 1 99 Si d = 99. 9. Luego. Entonces.   2 por lo que 111 ≡ 5k(10k + 1)102 + 10(10k + 1) + 1 ≡ 600k + 11 (mod 1000). tenemos que ∠AC1 B1 = ∠ABC y ∠AGB1 = ∠AA1 F . entonces a = 2 + 66 = 35 y b = 35 + 33 = 68. Supongamos ahora que los tres últimos dı́gitos de 11n son iguales. 2d 2 2d Si d es par. entonces a = 2 + 198 = 1 y b = 1 + 99 = 100. 89 99 Si d = 11. de donde 100(d + 1) − d2 − 1 100 − d 99 a= = + . entonces a = 2 + 6 = 65 y b = 65 + 3 = 68. de los cuales d + 1 son cuadrados perfectos. En consecuencia ninguna potencia de 11 puede tener sus tres últimos dı́gitos iguales. necesitamos que 100(d + 1) = 2ad + d2 + 1. Empleando nuevamente el teorema del binomio tenemos 111 ≡ n2 102 + n1 10 + 1 = n(n−1) 102 + 10n + 1 (mod 1000). Con lo que hemos probado que 11n tiene sus últimos dı́gitos iguales si y sólo si n termina en 1. Sea d = b − a. Solución del problema 16. de donde se sigue que 100 ≡ 600k (mod 1000) y 1 ≡ 6k (mod 10). Luego. . Solución del problema 17. 33 ó 99. es decir. d = 1. Dado que BB1 k A1 F y F C1 k BC. Por lo anterior. d debe ser impar.Soluciones a los problemas de práctica 21 11n ≡ 11 (mod 100) ⇔ 10n ≡ 10 (mod 100) ⇔ n ≡ 1 (mod 10). entonces a = 2 + 18 = 51 y b = 51 + 9 = 60. 67 99 Si d = 33. entonces a = 2 + 22 = 49 y b = 49 + 11 = 60. 3. es imposible. 97 99 Si d = 3. el primer término es una fracción con denominador igual a 2. de modo que el segundo término debe ser también una fracción con denominador igual a 2. 91 99 Si d = 9. Luego. el primer término es un entero y el segundo término no lo es. Esto significa que d debe ser un divisor de 99.

CB. Sean E. DC. BA. ∠AF A1 = ∠F DC = ∠B1 GC. Luego. Entonces ∠ACB = ∠F AA1 si y sólo si el cuadrilátero AF A1 C1 cı́clico. Sea D el punto de intersección de A1 F y CC1 . Solución del problema 18. como B1 CA1 C1 es un paralelogramo. y Q el punto de intersección de las rectas AK y F F ′ . 3t−1 3t−1 Si hacemos k = 33t + 1. tenemos que B1 F = BA1 = B1 C1 . 3t−1 a = (3t )3 y (a + 1)a = ((33t + 1)3 )3 son ambos cubos de enteros. Como t es un entero positivo arbitrario. F . Hagamos a = 33t para un entero positivo arbitrario t. m = 3t (33t + 1)3 y n = (33t + 1)3 . Además ∠AF ′ F = ∠ABC. y de aquı́ ∠AF A1 = ∠BAC si y sólo si AB1 GC1 es cı́clico. Otra manera de terminar. Solución del problema 19. las posibilidades para k son infinitas. Tenemos que los segmentos M F ′ y N B. CK y AK respectivamente. L y M los puntos medios de los seg- mentos AD. los triángulos BCN y F ′ F M son congruentes y los ángulos BCN y F ′ F M son iguales. F ′ . entonces k k = m3 + n3 . Entonces. A F′ B N M Q K E P E′ L D F C . Tenemos que (a + 1)a+1 = (a + 1)a (a + 1) = a(a + 1)a + (a + 1)a para todo número a. Entonces. los ángulos ACB y F C1 A1 son igua- les. si y sólo si AB1 GC1 es cı́clico.22 Soluciones a los problemas de práctica A B1 C1 F G D C A1 B Además. ası́ como F F ′ y BC son iguales y pa- ralelos. De lo anterior se tiene que AF CC1 es un paralelogramo ya que sus diagonales se bisecan mutuamente. E ′ . Ya que F A1 BB1 es un paralelogramo. P el punto de intersección de las rectas CK y EE ′ . Sean también.

k k de modo que alguno de los números a2 o b2 es igual a 1. se sigue que ∠N AK = ∠N CK. Luego. se sigue que a2 + b2 = 257.Soluciones a los problemas de práctica 23 Puesto que ∠AQF es un ángulo exterior del triángulo AF ′ Q. es claro que a − b y a + b no k k son múltiplos de 257. Como 257 es primo relativo con a y con b. Por lo tanto. 8 8 Luego. Es fácil ver que las únicas formas de escribir a 257 como suma de dos cuadrados de enteros positivos son 12 + 162 = 257 y 162 + 12 = 257. tenemos por el pequeño teorema de Fermat (ver en el apéndice el teorema 3). Luego. F M es la mediatriz de AK. Como 2 ≤ a ≤ 100 y 2 ≤ b ≤ 100. . hay un entero positivo n tal que n n a2 + b2 no es primo. Ya k k k k que a2 + b2 es primo por hipótesis. Esto es una contradicción ya que a y b son enteros mayores que 1. ∠QF M + ∠M QF = ∠BCN + ∠ABC + ∠BAN + ∠N AK = 90◦ (1) Análogamente. de (1) y (2). En particular. 8 8 a2 = a257−1 ≡ 1 (mod 257) y b2 = b257−1 ≡ 1 (mod 257). Sean 2 ≤ a ≤ 100 y 2 ≤ b ≤ 100 enteros distintos y n n supongamos que el número a2 + b2 es primo para todo entero positivo n. para el triángulo EE ′ L ∠P EL + ∠EP L = ∠BAN + ∠ABC + ∠BCN + ∠N CK = 90◦ (2) Finalmente. 257 es suma de dos cuadrados. se tiene que ∠AQF = ∠AF ′ Q + ∠QAF ′ = ∠ABC + ∠BAN + ∠N AK Por otro lado como F está a la misma distancia de A y de K. a2 ≡ b2 (mod 257) y por lo tanto 8 8 7 7 a2 − b2 = (a − b)(a + b)(a2 + b2 ) · · · (a2 + b2 ) es múltiplo de 257. Solución del problema 20. Conside- remos el número primo 257 = 28 + 1. 257 divide a a2 + b2 para algún entero 1 ≤ k ≤ 7.

24 Soluciones a los problemas de práctica .

. año 2011. 3. Problema 3. Es ası́. se publicarán con tres números de diferencia. por lo que apro- vecha ahora que tienes más tiempo y envı́anos tus contribuciones cuanto antes. Tzaloa se construye con la contribución de todos y esta sección está especialmente diseñada para que sus lectores tengan un espacio de participación. Problemas propuestos Problemas propuestos. el número 465. 2. (Intermedio) En un triángulo ABC la mediana y la altura desde el vértice A dividen al ángulo ∠BAC en tres ángulos de áreas iguales. . Determina las medidas de los ángulos del triángulo ABC. . . ¿Cuántos números completos hay entre 1 y 106 ? (Nota: El número 9 se considera completo ya que se puede escribir como 09). mientras que el número 3. 17}.com ya que a través de ella estaremos recibiendo con gusto todas las soluciones que nos lleguen desde cualquier rincón del paı́s. se publicarán en Tzaloa No. 930 es completo. . (Introductorio) Un entero positivo n se llama completo si satisface la siguiente propiedad: Si a es un dı́gito de n. . entonces el número 9 − a también es un dı́gito de n. A continuación. Demuestra que existe un entero k > 0 tal que la ecuación ai − aj = k tiene al menos 3 soluciones diferentes. Año 2010 No. 4. 671 no lo es. presentamos 5 problemas nuevos que necesitan de ti para encontrar su respuesta. a8 ocho enteros distintos cualesquiera es- cogidos del conjunto A = {1. a2 . Problema 1. las respuestas de los problemas propuestos en cualquier número de la revista. A partir de este número y con el fin de dar más tiempo a que nuestros lectores puedan enviar sus soluciones. Además encuentra un subconjunto de A con 7 elementos tal que la ecuación ai − aj = k no tenga tres soluciones distintas para ningún valor de k > 0. . Ponemos a tu disposición nuestra dirección electrónica revistaomm@gmail. . . Problema 2. (Intermedio) Sean a1 . Por ejemplo. que los problemas propuestos en esta ocasión. 16.

Recuerda que esta revista necesita de ti y ten la seguridad que en el próximo número nos encantarı́a poder publicar tus soluciones. Demuestra también que existe un entero positivo n tal que S(n) = 2010 · S(3n). Pero ab = 1. (a + b)4 = (24 ) · ( 3)4 = 16 · 9 = 144. luegoÄ si dividimos ä la expresión anterior por xy. √ Tenemos que. A continuación publicamos las soluciones de los problemas propuestos que aparecieron en Tzaloa 2. c y d números reales tales que a2 +b2 +c2 +d2 ≤ 1. √ xy 3 Problema 1. quien nos envió la solución del problema 1. y a Francisco Gómez Hernández. luego (a+b)4 = a4√ +b4 +4ab(a2 +b2 )+6 = 144. del estado de Chihuahua. de donde a4 +b4 = 138−4(a2 +b2 ). 6 = 3( y ) + 3( xy ) = 3 xy + xy . Llamemos a = xy y b = xy . Buscamos el valor de ( xy )4 + ( xy )4 . Determina el valor máximo de la suma (a + b)4 + (a + c)4 + (a + d)4 + (b + c)4 + (b + d)4 + (c + d)4 . entonces a2 + b2 = 10. . (Avanzado) Sea n un entero positivo. Problema 5. √ Sabemos que 6xy = 3(x2 + y 2 ). Soluciones a los problemas propuestos. Pero (a + b)2 = (2 3)2 = a2 + b2 + 2ab. del estado de Hidalgo. En esta ocasión nos da mucho gusto felicitar a Daniel Antonio Martı́nez Muñoz. √ x √ √ obtenemos. xy + xy = √ 2 3. b. entonces buscamos a4 + b4 . 2. (Avanzado) Sean a. año 2010. Además. (a + b)4 = a4 + 4a3 b + 6a2 b2 + 4ab3 + b4 .26 Problemas propuestos Problema 4. Demuestra que S(2n) ≤ S(n) ≤ 5 · S(2n) 2 donde S(n) denota la suma de los dı́gitos de n. entonces tenemos que. Año 2010 No. calcula el valor de x + y2 6 Å ã4 Å ã−4 x x + . y y Solución de Daniel Antonio Martı́nez Muñoz. (Introductorio) Si se sabe que 2 = . entonces 6a2 b2 = 6. quien nos envió la solución del problema 3.

tenemos que hacer que la suma de los números de la tercera y cuarta columna difieran lo menos posible. Solución de Francisco Gómez Hernández. . Halla el máximo valor posible de la suma de los números que están en la tercera columna. 2. A3 + A4 + A5 representa la suma de los 15 números de las tres últimas columnas. con 1 ≤ i ≤ 5. Por lo tanto. . Demostraremos que la suma máxima para los números de la tercera columna es 85. que es el valor que buscábamos. 25 se han escrito en las casi- llas de un tablero cuadrado de 5×5. con a en la tercera columna y b en la cuarta. a + 1 ≤ b. Un ejemplo es: 1 2 23 24 25 3 4 20 21 22 5 6 17 18 19 7 8 14 15 16 9 10 11 12 13 donde los números de la tercera columna suman 85. 3. que es lo que querı́amos demostrar. o de manera equivalente. entonces a < b. 24. de tal forma que los números en cada renglón están ordenados en forma creciente de izquierda a derecha. y por lo tanto. pero dicha suma es menor o igual que la suma de los 15 números mayores que están escritos en el tablero. ası́ como los de la cuarta y quinta columna. a4 + b4 = 98. 1 Problema 3. A3 + A4 + A5 ≤ 25 + 24 + 23 + · · · + 12 + 11 = 270. Recordemos la siguiente factorización: a5 + b5 = (a + b)(a4 − a3 b + a2 b2 − ab3 + b4 ). determina los valores posibles de la expresión x5 + x15 . . de donde A3 ≤ 85. 3A3 + 15 ≤ A3 + A4 + A5 ≤ 270. Problema 2. Luego. . a4 + b4 = 138 − 4(a2 + b2 ) = 138 − 4(10) = 138 − 40 = 98. Observemos que dado que los números en cada fila deben estar ordenados en forma creciente de izquierda a derecha. Si a y b son dos números en el mismo renglón. Solución. (A3 + 10) + (A3 + 5) + A3 = 3A3 + 15 ≤ A3 + A4 + A5 . (Introductorio) Los números 1. Por otro lado. Debemos demostrar que A3 ≤ 85. . (Intermedio) Si x es un número real tal que x2 + x2 = 7.Problemas propuestos 27 Luego. Luego. es decir. Sea Ai la suma de los números de la i-ésima columna. A3 + 10 ≤ A5 . Aplicando esta desigualdad a todos los números de esas columnas y sumando los resultados obtenidos tenemos que A3 + 5 ≤ A4 y A4 + 5 ≤ A5 .

y podemos calcular el valor de x4 + x4 . Å ã ÅÅ ã Å ã ã 1 1 1 1 x5 + = x+ x4 + 4 − x2 + 2 + 1 x5 x x x Å ã 1 = x+ ((47) − (7) + 1) x Å ã 1 = 41 x + . respectivamente. entonces 1 1 1 2 x4 + = x4 + 2 + − 2 = x2 + − 2 = 72 − 2 = 49 − 2 = 47.28 Problemas propuestos Ahora. x2 x2 x x Entonces todos los valores posibles de la expresión son ±3(41) = ±123.   x4 x4 x2 Por lo tanto. ocupando esta factorización con a = x y b = x1 . Sean P 6= A el punto de intersección de AB con ω1 . D los puntos de tangencia de l con ω1 y ω2 . 3. Demuestra que las rectas AB. Å ã Å ã 1 1 1 2 1 x2 + = 7 ⇒ x2 + 2 + = x + = 9 ⇒ x + = ±3. (Intermedio) Sean ω1 y ω2 dos circunferencias que no se intersectan. Ahora recordemos que. x 1 De aquı́. y C. tal como se muestra en la figura. Problema 4. Sea Oi el centro de ωi para i = 1. respectivamente. son concurrentes. A B l Solución. . tienen radios distintos y son tangentes interiormente a una circunferencia ω3 en los puntos A y B. tenemos que. Å ãÇ Å ã Å ã2 Å ã3 Å ã4 å 5 1 1 4 3 1 2 1 1 1 x + 5 = x+ x −x +x −x + x x x x x x Å ã ÅÅ ã Å ã ã 1 4 1 2 1 = x+ x + 4 − x + 2 +1 . Se traza la recta l tangente común a ω1 y ω2 . 2. si conocemos todos los valores posibles de x + x obtendremos todos los valores posibles de x5 + x15 . l y la que pasa por los centros de ω1 y ω2 . x x x 1 1 Pero x2 + x2 = 7. (Problema sugerido por Irving Daniel Calderón Camacho).

Entonces. (Avanzado) Un entero n > 1 tiene la siguiente propiedad: para cada divisor positivo d de n. CD. por lo que ∠BAO3 = ∠O3 BA. Ası́.Problemas propuestos 29 A P B O1 O2 b b D l C b O3 Veamos que los triángulos O1 CP y O2 DB son isósceles y semejantes. O1 O2 y AB concurren en dicho punto. por hipótesis. n < p2 y de 2 aquı́ d = np < pp = p. Como q también divide a n. n Solución. n + p ≤ p2 − p. Para ver que son semejantes basta probar que ∠P O1 C = ∠BO2 D. y como el triángulo AO1 P también es isósceles. Finalmente. Luego. Por lo tanto. El triángulo AO3 B es isósceles. Además. d no tiene divisores primos y por lo tanto d = 1. entonces por la minimalidad de p tenemos que q ≥ p. tenemos que ∠P O1 C = ∠BO2 D y los triángulos O1 CP y O2 DB son semejantes. como los triángulos O1 CP y O2 DB tienen sus respectivos lados para- lelos y son de tamaño distinto. O1 C es paralela a O2 D ya que son perpendiculares a l. Problema 5. concluimos que ∠O1 P A = ∠BAO3 = ∠O3 BA. Luego. respectivamente. y sea d = p. np+p p(n+1) n+1 tenemos que n+p = p(d+1) = es un entero. por el teorema de Desargues (ver en el apéndice la definición 21 y el teorema 22) sabemos que los triángulos están en perspectiva desde un punto. por lo que O1 P y O2 B son paralelas. lo que es una contradicción. d + 1 es un divisor de n + 1. Luego. entonces q ≤ d < p. Entonces. n = p es primo. Ahora. Por otra parte. Son isósceles ya que dos de sus lados son radios de ω1 y ω2 . entonces n + p debe dividir a la diferencia (np + p2 ) − (np + p) = 2 p2 − p. Como n + p también divide a d+1 np + p = p(n + p). Sea p el menor divisor primo de n. Demuestra que n es un número primo. . P C es paralela a BD. si d tuviera un divisor primo q. ya que p2 − p es positivo.

30 Problemas propuestos .

por primera oca- sión. Determine todas las funciones f : R → R tales que f (⌊x⌋y) = f (x)⌊f (y)⌋ para todos los números x. España y Brasil. José Luis Miranda Olvera (Jalisco). cada uno. y Manuel Enrique Dosal Bustillos (Chihuahua). por encima de Argentina. Flavio. Olimpiadas Internacionales A continuación presentamos los resultados y los exámenes de las distintas olimpiadas internacionales en las que México participó en este año 2010. Irving Daniel y Diego obtuvieron. Kazajstán. y Manuel recibió una mención honorı́fica. José Luis. Además. Todos ellos alumnos menores de 18 años y Diego. Los alumnos tuvieron dos sesiones de 4. cinco de los seis integrantes de la delegación mexicana obtuvieron medalla. 51a Olimpiada Internacional de Matemáticas Del 2 al 14 de julio de 2010. El desempeño de México en esta olimpiada internacional fue muy bueno ya que logró co- locarse en el primer tercio de la lista de paı́ses participantes.) . A continuación presentamos el examen de la 51a Olimpiada Internacional de Ma- temáticas. el más jóven de los participantes de México. se llevó a cabo la 51a Olimpiada Internacional de Ma- temáticas en Astana. segundo lugar de los paı́ses iberoamericanos. una medalla de bronce. Flavio Hernández González (Aguascalientes). (⌊z⌋ denota el mayor entero que es menor o igual que z.5 horas cada una para resolverlo. Diego Alonso Roque Montoya (Nuevo León). con tan solo 14 años de edad. La delegación mexicana estuvo integrada por Daniel Perales Anaya (Morelos). Problema 1. Irving Da- niel Calderón Camacho (Estado de México). Daniel se vió galardonado con una medalla de plata. y ∈ R. con la participación de 517 competidores provenientes de 96 paı́ses.

Se tiene que para algún entero positivo s. Determine todas las funciones g : N → N tales que (g(m) + n)(m + g(n)) es un cuadrado perfecto para todo m. Sea a1 . Sea Γ la circunferencia circunscrita al triángulo ABC y P un punto en el interior del triángulo. Retirar una moneda de Bk e intercambiar los contenidos de las cajas (posiblemente vacı́as) Bk+1 y Bk+2 . Sea N el conjunto de los enteros positivos. . respectivamente. Demuestre que existen enteros positivos l y N . BP y CP cortan de nuevo a Γ en los puntos K. an = máx{ak + an−k tal que 1 ≤ k ≤ n − 1} para todo n > s. I su incentro y Γ su circunferencia circunscrita. ˘ y F un punto La recta AI corta de nuevo a Γ en D. demuestre que M K = M L. Si se tiene que SC = SP . (Observe que c c ab = a(b ) . B2 . B4 . Problema 4. 2010 B3 . con l ≤ s. Problema 3. La recta tangente a Γ en C corta a la recta AB en S. . Se permiten dos tipos de operaciones: Tipo 1: Elegir una caja no vacı́a Bj . Sea ABC un triángulo. B4 . Problema 5.32 51a Olimpiada Internacional de Matemáticas Problema 2. n ∈ N. Retirar una moneda de Bj y añadir dos monedas a Bj+1 . Las rectas AP . con 1 ≤ k ≤ 4. una sucesión de números reales positivos. .) Problema 6. . B3 . tales que an = al + an−l para todo n ≥ N . Demuestre que las rectas DG y EI se cortan sobre Γ. L y M . Tipo 2: Elegir una caja no vacı́a Bk . a2 . 2 Sea G el punto medio del segmento IF . con 1 ≤ j ≤ 5. En cada una de las seis cajas B1 . Determine si existe una sucesión finita de estas operaciones que deja a las cajas B1 . B6 hay inicialmente sólo una moneda. B5 . B5 vacı́as y a la caja B6 con exactamente 20102010 monedas. Sean E un punto en el arco BDC en el lado BC tales que 1 ∠BAF = ∠CAE < ∠BAC. B2 . a3 .

Fernando Ignacio Arreola Gutiérrez (Aguascalientes). APMO. A continuación presentamos el examen con sus soluciones de la XXII Olimpiada de la Cuenca del Pacı́fico. Problemas y Soluciones de Olimpiadas Internacionales XXII Olimpiada de la Cuenca del Pacı́fico Desde 1991. luego el triángulo OBC no es degenerado. el 8 de marzo de este año. Problema 1. Suponga que Γ intersecta a los segmentos AB y AC en los puntos P (diferente de B) y Q (diferente de C). . entonces C. José Luis Miranda Olvera (Jalisco). Como ∠CAB 6= 90◦ . Solución de Julio César Dı́az Calderón. Los alumnos tuvieron 4 horas para resolverlo. Sea ABC un triángulo con ∠BAC 6= 90◦ . En Méxi- co. José Ramón Guardiola Espinosa (San Luis Po- tosı́) y Julio César Dı́az Calderón (Oaxaca). Dicho examen se calificó en México y los 10 mejores exáme- nes se enviaron. al paı́s organizador que en esta ocasión fue Japón. Muestra que el cuadrilátero AP N Q es un paralelogramo. México ocupó el lugar número 15 de los 33 paı́ses participantes. Los alumnos que obtuvieron medalla fueron: Daniel Perales Anaya (Morelos) y Flavio Hernández González (Aguascalientes) obtuvieron medalla de plata. los ganadores del Concurso Nacional participan anualmente en la Olim- piada Matemática de la Cuenca del Pacı́fico. para ser evaluados. obtuvieron medalla de bronce. Fernando Josafath Añorve López (Nuevo León). Sea O el circuncentro del triángulo ABC y sea Γ el circuncı́rculo del triángulo BOC. O y B no son colineales. obtuvo una mención honorı́fica. res- pectivamente. se aplicó el examen de la XXII Olimpiada Matemática de la Cuenca del Pacı́fico a los alumnos que en ese momento formaban parte de la preselección nacional. Irving Daniel Cal- derón Camacho (Estado de México). por sus siglas en inglés. Sea ON el diámetro del cı́rculo Γ.

O′ al centro de Γ. como α = ∠N P B = ∠QAP . Finalmente. entonces ∠BOO′ = ∠O′ OC = ∠BOC 2 = 2α2 = α. AP N Q es un paralelogramo. al hecho de que la suma de los ángulos interiores de un triángulo es 180◦ . Entonces. tenemos que ∠OBA′ = ∠OCA′ = 90◦ − α. ∠BAC = α. Luego. ∠P BO = ∠P N O = β y ∠ON Q = ∠OCQ = θ por abrir el mismo arco en Γ. Problema 2. ∠BAC + ∠ACB + ∠CBA = 180◦ α + (θ + 90◦ − α) + (90◦ − α + β) = 180◦ θ + 180◦ − α + β = 180◦ θ+β = α. entonces. por abrir el mismo arco. por el Criterio 1 aplicado a los triángulos OBA′ y OA′ C. tenemos que ∠BOC = 2α. α = ∠QN P = ∠N P B. tenemos que QA es paralela a P N . Dado un entero positivo k. Ahora. ∠N OB = ∠N P B. ∠P N Q = α. Muestra que para cada entero positivo n existen n enteros positivos distintos tales que su suma es una potencia 2009-ésima pura. Por lo tanto. entonces AP es paralela a QN . Como el triángulo OBC es isósceles (pues OB = OC al ser radios del circuncı́rculo) tenemos que la mediatriz OA′ es también altura del triángulo BOC y bisectriz del ángulo BOC. También. Como ∠BOC es un ángulo central y α es un ángulo inscrito. entonces ∠N P B = α. ∠ABO = β y ∠ACO = θ. Tenemos que. y ∠N OB = α.34 XXII Olimpiada de la Cuenca del Pacı́fico A α O P Q α θ β b O′ b b b C A′ B Γ N Llamemos A′ al punto medio del lado BC. y su producto es una potencia 2010-ésima pura. Llamemos Criterio 1. entonces ∠P N Q = ∠P N O + ∠ON Q = β + θ. . decimos que un entero es una potencia k- ésima pura si puede ser representado como mk para algún entero m. y porque ∠OA′ B = ∠OA′ C = 90◦ y ∠BOA′ = ∠A′ OC = α.

b2 . entonces con estas n − 1 personas. . para algún entero positivo 2 t. Para cual- quier par de participantes. . En primer lugar escojamos. . n enteros positivos distintos b1 . o los dos se conocen entre ellos o los dos no se conocen entre ellos. podemos formar n−1 = (n−1)(n−2)  2 2 parejas buenas. entonces es claro que a1 . an satisfacen las condiciones del problema. Además: 2 2 −1 a1 + a2 + · · · + an = sk (b1 + b2 + · · · + bn ) = sk = (sk )2009 . Ahora. supongamos que hay una persona que conoce a x personas y desconoce a las demás. . En cierta fiesta asisten n personas. Sea b1 + b2 + · · · + bn = s. Solución de Fernando Josafath Añorve López. entonces hay x parejas no buenas. . n. Diremos que las parejas que no se conocen pero que tienen un amigo en común son buenas. Con n personas se pueden formar en total n(n−1) 2 parejas. . . Por ejemplo. por lo tanto n(n−1) (n−1)(n−2) si demostramos que hay al menos 2 − 2 = n − 1 parejas no buenas. . . . . pero que los demás no se conocen entre sı́. Tomemos a una persona de la fiesta y supongamos que conoce a todos. . si hacemos bi = ik+1 para i = 1. conve- nientemente. . bn son enteros positivos distintos. Encuentra el máximo número posible de parejas tal que en cada pareja. an también lo son. n. tomemos k = 2009. . . b2 . y Ä 2 än −1 a1 × a2 × · · · × an = sk b1 × b2 × · · · × bn Ä 2 än −1 = sk tk+1 Ä än = s(k+1)(k−1) tk+1 2010 = s2008n t . . Por simplicidad. . habremos demostrado que el máximo número de parejas buenas es (n−1)(n−2) 2 . . . Como b1 .XXII Olimpiada de la Cuenca del Pacı́fico 35 Solución. . . . Problema 3. . 2. bn de manera que su produc- to sea una (k + 1)-ésima potencia pura. Ahora. b sı́ conoce b no conoce b b b b ··· b . Sea n un entero positivo. a2 . Probaremos que a1 . 2. tomemos ai = bi sk −1 para i = 1. las dos personas no se conocen entre sı́ pero existe un amigo en común entre los participantes de la fiesta. a2 . . tenemos que b1 × b2 × · · · × bn = tk+1 .

por cada persona a la cual no conoce. es decir. Suponga que el circuncı́rculo del triángulo AHC intersecta a la recta AB en M (diferente de A). repectivamente. ˜ entonces el circunradio del triángulo AHC es igual al circunradio del triángulo AHB. hay una pareja no buena. O5 y O6 son colineales por estar en la mediatriz de N H. O4 y O6 son colineales por estar en la mediatriz de M H. entonces deben tener un amigo en común. Como el cuadrilátero ABHN es cı́clico. Luego. tenemos que AB . CHN y M HN . entonces O4 está en la lı́nea CH y O5 está en la lı́nea BH. existe la posibilidad de que esa pareja sea buena. no hay nada que hacer. respec- tivamente. y como el cuadrilátero AM HC es cı́clico te- nemos que ∠BM H = α. Por lo tanto. Sean O1 . BM H. Notemos que O1 . Entonces. O2 . entonces O1 B = BO3 = O3 H = HO1 . O2 . Si la pareja es buena. luego ya tenemos otra pareja no buena. o que no lo sea. Sean O y H el circuncentro y el ortocentro del triángulo ABC. Análogamente. Luego. H es el circuncentro. y como CH es perpendicular a M B y BH es perpendicular a N C. BH es la mediatriz de O1 O3 . ya que está en la mediatriz de O1 O3 y de O2 O3 .36 XXII Olimpiada de la Cuenca del Pacı́fico Por cada persona que no conoce. podemos probar que el circunradio del triángulo BHC es igual a los dos anteriores. Notemos que ∠ABH = 90◦ − ∠BAC = ∠ACH = α. Por lo tanto. Sea ABC un triángulo acutángulo que satisface que AB > BC y que AC > BC. Notemos que como ∠ABH = ∠ACH y abren el arco AH. Como AB es perpendicular a CH y O2 O3 es perpendicular a CH. y O1 . en el triángulo O1 O2 O3 . y suponga que el circuncı́rculo del triángulo AHB intersecta a la recta AC en N (diferente de A). Además. O1 BO3 H es un rombo. Solución de Daniel Perales Anaya. AHC. Análogamente. Además. y además con las personas que sı́ conoce forma parejas no buenas. b b b Si la pareja no es buena. Muestra que el circuncı́rculo del triángulo M N H está sobre la recta OH. O4 y O3 son colineales por estar en la mediatriz de BH. O2 . O3 y O5 son colineales (mediatriz de CH) y como O2 HO3 C es un rombo. Problema 4. los triángulos BHM y HN C son isósceles. BHC. O4 . tenemos que ∠HN C = α. O3 . entonces CH es la mediatriz de O2 O3 . como el circunradio del triángulo AHB es igual al del triángulo BHC. O5 y O6 los circuncentros de los triángulos AHB. hay mı́nimo n − 1 parejas no buenas.

Por lo tanto. O2 . O4 . Consideremos las rectas O1 O4 Q y O5 O2 P . luego por Papus (tomando en orden los puntos O1 . entonces O1 O es perpendicular a O2 O3 . O2 O es perpendicular a O1 O3 . de don- de O1 O es la altura del triángulo O1 O2 O3 . Q. Denotemos por P a la intersección de O2 O3 y CH y por Q a la intersección de O1 O3 y BH. O5 . Sabemos que. Análogamente. tenemos que AC es paralela a O1 O3 . como AC es perpendicular a BH y O1 O3 es per- pendicular a BH. y O2 O es altura del triángulo O1 O2 O3 . Análogamente. A M b α b O2 O1 b O6 b N b O α O4 b b G b O5 b b H b Q b P α C α B b O3 Como O1 O es perpendicular a AB. O3 P = P O2 y O3 Q = QO1 .XXII Olimpiada de la Cuenca del Pacı́fico 37 es paralela a O2 O3 . O es el ortocentro de dicho triángulo. P ) tenemos .

consideraremos el caso donde f no es una función constante. u1 ) y (x. Ahora. z) = (t. obtenemos respectivamente. reemplazando y0 por −y0 si es necesario. 0. Recı́procamente. Supongamos por el contrario que f (x0 ) = f (y0 ) para algún par de números distintos de cero x0 . y. tenemos que f (sx0 ) = f (sy0 ) para todo s. que es contrario a nuestra suposición. podemos suponer. Por lo tanto. u2 . sustituyendo (x. Ahora bien. y. entonces x = y o x = −y. luego O6 está en la recta de Euler del triángulo O1 O2 O3 . y. Entonces. t. que es el circuncentro del triángulo M HN . Problema 5. Puesto que f (−y0 ) = f (y0 ). H = O5 Q ∩ O4 P y G = QO2 ∩ P O1 son colineales. y. r 6= 1. z) = (0. si f (u) = f (0) para algún u 6= 0. Sea t ∈ R y sustituyamos (x. f (f (t) + 2f (0)) = f (f (0) − f (t)) + f (f (0)) + 2f (0). y0 con x0 6= y0 y x0 6= −y0 . se cumple f (u1 ) = f (u2 ). de donde se sigue que f (f (t) − f (0)) = f (f (0) − f (t)) se satisface para todo t ∈ R. u2 ) en la ecuación funcional dada y comparando las identidades resultantes. Demostraremos que si f (x) = f (y).38 XXII Olimpiada de la Cuenca del Pacı́fico que O6 = O1 O5 ∩ O2 O4 . y. Como u1 6= 0. f (s) 6= f (0) si s 6= 0. 0) y (x. Luego. existe r > 0. Entonces. existe s0 tal que f (s0 ) − f (0) 6= 0. O6 . está en la recta OH. Si hacemos u1 = f (s0 ) − f (0) y u2 = −u1 . Ya que f no es constante. tal que f (x) = f (rx) . lo cual implica que f es una función constante. En el resto de la solución. z ∈ R la identidad f (f (x) + f (y) + f (z)) = f (f (x) − f (y)) + f (2xy + f (z)) + 2f (xz − yz). entonces de (3) tenemos que f (su) = f (s0) = f (0) para todo s. concluimos que f (x) = f (−x) para todo x ∈ R. Encuentra todas las funciones f del conjunto R de los números reales a R que satisfacen para x. podemos concluir fácilmente que f (su1 ) = f (su2 ) (3) para todo s ∈ R. f (x) = 0 claramente satisface la ecuación dada. entonces f (u1 ) = f (u2 ). en el triángulo O1 O2 O3 tenemos que G es el gravicentro (pues es la inter- sección de dos medianas). En vista de (3). de modo que. y por lo tanto. entonces la constante debe ser 0. 0. H es el circuncentro y O es el ortocentro. z) = (s. z) = (s. Solución. Supongamos ahora que para algún par u1 . 0. que x0 y y0 tienen el mismo signo. Por lo tanto. la función idénticamente 0 es una solución. f (f (t) + 2f (0)) = f (f (t) − f (0)) + f (f (0)) + 2f (0). Es claro que si f es una función constante que satisface la ecuación dada. según (3) tenemos que f (su1 ) = f (su2 ) = f (−su1 ) para todo s ∈ R. 0) en la ecuación funcional dada.

Entonces. el segundo caso debe satisfacerse y obtenemos que f (0) = 0. y. obtenemos f (f (x) + f (y) + f (0)) = f (f (x) − f (y)) + f (2xy + f (0)) + 2f (0). se sigue que 4xy = 0. En el primer caso. Luego. Intercambiando y por −y en esta última identidad. Pero esto implica que la función f es constante. tenemos que todos los términos excepto el segundo en el lado derecho de la identidad anterior son los mismos. Por lo tanto. y ∈ R. (4) 2 y reemplazando x por r x en la ecuación funcional. y. y ası́ tenemos que f (x) = x2 para todo x. Por lo tanto. 1) en la identidad (6). de la segunda alternativa se sigue que f (z) = −f (x0 )−x20 para todo z. demostraremos que si f satisface la ecuación funcional dada y f no es constante. tenemos que todos los términos correspon- dientes excepto el último. z) = ( rv−u 2 −1 . obtenemos. Hagamos x = y en la ecuación funcional.XXII Olimpiada de la Cuenca del Pacı́fico 39 para todo x (ya que existen números reales a y b tales que ax0 = x = by0 y r = ab). Concluimos entonces que si f (x) = f (y). lo que significa que f debe ser constante. de donde se sigue que alguna de las igualdades 2f (x) + f (z) = 2x2 + f (z) o 2f (x) + f (z) = −2x2 − f (z) se debe satisfacer para todos los valores de x y z. entonces x = y o x = −y. 2xy + f (0) = −2xy + f (0) o bien 2xy + f (0) = 2xy − f (0) para todo x. obtenemos. de donde se sigue que. lo que contradice nuestra suposición. v−r 2 u sustituyamos (x. tenemos que f (2f (x) + f (z)) = f (2x2 + f (z)). Entonces. la primera alternativa anterior se debe satisfacer. y por lo tanto la igualdad f (r(x − y)z) = f ((r2 x − y)z) (6) se debe satisfacer para cualesquiera x. ya que f (0) = 0. que es contrario a nuestra suposición. Es fácil verificar que f (x) = x2 satisface la ecuación funcional dada. Por último. v ∈ R. f (f (r 2 x) + f (y) + f (z)) = f (f (r 2 x) − f (y)) + f (2r 2 xy + f (z)) + 2f ((r 2 x − y)z). Por lo tanto. (5) Ya que f (rx) = f (x) para todo x ∈ R. r 2 −1 . concluimos que f (x) = 0 y f (x) = x2 son las únicas funciones que satisfacen el problema. f (f (rx) + f (ry) + f (z)) = f (f (rx) − f (ry)) + f (2r 2 xy + f (z)) + 2f (r(x − y)z). Sustituyendo z = 0 en la ecuación funcional dada. ya que x − y = u y r2 x − y = v. en el lado derecho de las identidades (4) y (5) son iguales. Entonces. obtenemos f (v) = f (ru) = f (u). Supongamos que existe x0 tal que f (x0 ) 6= x20 . entonces f (x) = x2 . Para un par arbitrario y fijo u. como querı́amos demostrar. z ∈ R. lo cual es imposible si xy 6= 0. Reemplazando x por rx y y por ry en la ecuación funcional dada. y usando el hecho de que f (y) = f (−y). . concluimos que f (2xy +f (0)) = f (−2xy + f (0)).

5 puntos en el AMC 12. La respuesta es (d). el examen de la primera fase que aplican a nivel nacional. Dicho examen consta de dos niveles.5 puntos en el AMC 10. 1. ¿Cuál es la proporción entre el largo y el ancho del rectángulo? Ancho Largo 5 4 3 (a) 4 (b) 3 (c) 2 (d) 2 (e) 3 . quien obtuvo segundo lugar con 105 puntos en el AMC 12. y en cada nivel los concursantes tienen 75 minutos para re- solverlo. presentaron el AMC 12.5 y 10. ¿Cuál es el ancho promedio de los libros. presentaron el examen AMC 10.40 Olimpiadas internacionales American Mathematics Competition (AMC) En el mes de marzo se pidió al comité de la olimpiada de Estados Unidos. 12 . AMC 10A Problema 1. el AMC 10 y el AMC 12.5 + 10 20 = = 4. Diego y Juan Carlos obtuvieron un reconocimiento especial por ser menores de 15 años y obtener más de 90 puntos en el examen. 5 5 Problema 2. quien obtuvo el tercer lugar con 103. y los estudiantes que en ese momento eran parte de la preselección nacional para las Olimpiadas Iberoamericana e Internacional. A continuación presentamos los exámenes con sus soluciones del concurso AMC de este año. El promedio de los cinco valores es. La parte superior de la biblioteca de Marı́a tiene cinco libros con los si- guientes anchos. Cuatro cuadrados idénticos y un rectángulo son organizados para formar un cuadrado más grande como se muestra. Los ganado- res del equipo mexicano fueron: Diego Alonso Roque Montoya (Nuevo León) quien obtuvo el primer lugar con 109. Flavio Hernández González (Aguascalientes). en centı́metros? (a) 1 (b) 2 (c) 3 (d) 4 (e) 5 Solución. 2.5 + 1 + 2. en centı́metros: 6. Los estudiantes mexicanos que en ese momento eran parte de la preselección nacional para la Olimpiada Centroamericana y del Caribe. Juan Car- los Ortiz Rhoton (Jalisco). 6 + 0.

y) = x − . Entonces 97 − x = 2(11 + x). y) para números positivos x y y como 1 ♠(x. Como 7 < 412 56 < 8. 2 3 3 . 2) = 2 − = 32 . La lectura de un libro que se va a grabar en discos compactos dura 412 minutos.2 Solución. 2)) = ♠ 2. 1 Observemos que ♠(2.4 (d) 53. ¿Cuántos minutos de lectura contendrá cada disco? (a) 50. La respuesta es (b). La respuesta es (d). Tyrone le dio algunas de sus canicas a Eric de tal manera que Tyrone terminó con el doble de canicas que Eric. Problema 3. Cada disco puede tener hasta 56 minutos de lectura. Como la longitud de la circunferencia de radio r es 2πr = 24π. y ¿Cuál es el resultado de ♠(2. ¿Cúal es el valor de k? (a) 6 (b) 12 (c) 24 (d) 36 (e) 144 Solución. de donde x = 25. La respuesta es (e). 2 Å ã 3 2 4 ♠(2. Denotemos por x al número de canicas que Tyrone le dio a Eric. =2− = . Entonces el largo del rectángulo mide 4s y el ancho mide 4s − s = 3s. La respuesta es (b). Luego. la lectura necesitará 8 discos. Problema 4. y por lo tanto k = 144. cada disco con- tendrá 412 8 = 51. Asuma que se usan el menor número posible de discos y que cada disco contiene la misma cantidad de lectu- ra. Luego. entonces r = 12. ♠(2.Olimpiadas internacionales 41 Solución.5 minutos de lectura. el área es πr2 = 144π. la proporción entre el largo y el ancho del rectángulo es 4s 4 3s = 3 . La longitud de una circunferencia es 24π y su área es kπ. Por lo tanto.8 (e) 55. ¿Cuántas canicas le dio Tyrone a Eric? (a) 3 (b) 13 (c) 18 (d) 25 (e) 29 Solución. Se define la operación ♠(x. Por lo tanto. Tyrone tenı́a 97 canicas y Eric tenı́a 11 canicas. La respuesta es (c). Problema 6. Tyrone le dio a Eric 25 canicas. ♠(2. Problema 5. Luego.2 (b) 51. Denotemos por s la medida del lado del cuadrado pequeño.5 (c) 52. 2))? 2 4 5 (a) 3 (b) 1 (c) 3 (d) 3 (e) 2 Solución.

42 Olimpiadas internacionales Problema 7. Crystal trota diariamente el mismo recorrido. por lo que. Como x tiene tres dı́gitos. Por lo tanto. Por lo tanto. La respuesta es (c). justo antes de√iniciar el último tramo de su recorrido. Tony trabaja 2 horas al dı́a y se le paga $0. Problema 8. Luego trota al noreste por una milla. tal como 83438. Problema 9. está a una milla al norte del√ √ y a 2 millas al este. la última porción de su recorrido es punto inicial de 1 + 2 = 3 millas. La respuesta es (d). El último tramo de su trote la lleva en lı́nea recta de regreso a donde ella comenzo. es un número que permanece igual cuan- do sus dı́gitos son puestos en orden inverso. sabemos que en total recorrió 2 millas al este. Luego. su promedio de edad durante este periodo fue $6. en millas. Durante un periodo de seis meses Tony trabajó 50 dı́as y ganó $630. Un palı́ndrome. √ √ 2 2 2 1 2 1 Luego.50 = 12. entonces 1000 < . Ella comienza su trote diri- giéndose hacia el norte una milla. Los números x y x + 32 son palı́ndromes de tres y cuatro dı́gitos. ¿Cuán larga. al final del periodo de seis meses tenı́a 13 años. luego al sureste por una milla. es esta última porción de su trote? √ √ √ (a) 1 (b) 2 (c) 3 (d) 2 (e) 2 2 Solución. utilizando el teorema de Pitágoras. ¿Cuál es la suma de los dı́gitos de x? (a) 20 (b) 21 (c) 22 (d) 23 (e) 24 Solución.50 por hora por cada año com- pleto de su edad.30 de $0. Cuando Crystal trota una milla al noreste y una milla al sureste. La respuesta es (e).30. Escribamos a x + 32 de la forma CDDC. ¿Qué edad tenı́a Tony al final del periodo de seis meses? (a) 9 (b) 11 (c) 12 (d) 13 (e) 14 Solución. Su ganancia promedio por hora durante este periodo es de $630 100 = $6. Tony trabajó por 2 × 50 = 100 horas. la distancia que re- corrió al norte y al sur es la √ misma.6 años. respectivamente.

¿Cuál es el valor de b − a? (a) 6 (b) 10 (c) 15 (d) 20 (e) 30 Solución. 000. si 2 − 2 = 10. tenemos que en un año no bisiesto hay 52 semanas y 1 dı́a. Como el 2008 fue un año bisiesto y el 27 de mayo fue martes. la torre miniatura debe 40 medir 100 = 0. La torre miniatura de Logan contiene 0. en metros. Problema 10. Como 365 = 52 · 7 + 1. 000 = 1 : 1. Entonces. ¿Cuán alta. Luego. En total recorrió 250 km con un tiempo total de viaje de 3 horas incluyendo la parada.1 litros. 000. en el 2014 será en martes. Logan está construyendo un modelo a escala de su pueblo. Problema 12. Problema 13.4 4 (a) 0. 000 = 1 : 100. y cumplirá años un jueves en el 2010 y un viernes en el 2011.4 metros de alto.04 (b) π (c) 0. tenemos que en el 2009 Marvin cumplió años un miércoles.4 (d) π (e) 4 Solución. ¿En qué año será la próxima vez que caiga su cumpleaños en un dı́a sábado? (a) 2011 (b) 2010 (c) 2013 (d) 2015 (e) 2017 Solución. La respuesta es (d). 000. entonces b − a = 20. 2 2 b−3 a−3 Luego. de donde C = 1 y D = 0. Por lo tanto. Problema 11. Marvin cumplió años el martes 27 de mayo en el año bisiesto 2008. La respuesta es (e). en el 2013 será en lunes. deberı́a hacer Logan su torre? 0. ese año su cumpleaños será en domingo. Angelina manejó con una velocidad promedio de 80 km/h y luego hizo una parada de 20 minutos para cargar gasolina. x = 1001 − 32 = 969 y la suma de los dı́gitos de x es 9 + 6 + 9 = 24. y la parte superior es una esfera que contiene 100.1 : 100. en el 2016 será en viernes (pues es otro año bisiesto) y en el 2017 será en sábado. Resolviendo la desigualdad tenemos que. La longitud del intervalo de soluciones de la desigualdad a ≤ 2x+3 ≤ b es 10. ¿Cuál ecuación podrı́a ser usada para hallar el tiempo t en horas en el que Angelina manejó antes de su parada? . Un año no bisiesto tiene 365 dı́as. Ahora bien. como el 2012 es bisiesto.Olimpiadas internacionales 43 x + 32 < 1032. 000 litros de agua. Después de la parada. La respuesta es (c). que es después del 29 de febrero. manejó con una velocidad promedio de 100 km/h. a−3 b−3 ≤x≤ . en el 2015 será en miércoles. la escala lineal es 1 : 3 1. La torre del tanque de agua tiene 40 metros de alto. La escala del volumen del modelo √ de Logan es 0.

” LeRoy: “Chris es una rana.” ¿Cuántos de los anfibios son ranas? (a) 0 (b) 1 (c) 2 (d) 3 (e) 4 . Cuatro anfibios. LeRoy y Mike viven juntos en este pantano y cada uno dice lo siguiente: Brian: “Mike y yo somos de especies diferentes. tene- mos que ∠CF A = 120◦ . y suponga que el triángulo CF E es equilátero. al menos dos son sapos. Entonces. manejó du- rante (3 − 31 − t) horas a una velocidad promedio de 100 km/h. ∠F AC = 180◦ − 120◦ − ∠ACF = 60◦ − x. respectivamente tales que ∠BAE = ∠ACD. Problema 15.44 Olimpiadas internacionales (a) 80t + 100 38 − t = 250  (b) 80t = 250 (c) 100t = 250 (d) 90t = 250 (e) 80 83 − t + 100t = 250 Solución. Problema 14. Como el triángulo CF E es equilátero. Sea F la interseccion de los segmentos AE y CD. Por lo tanto. A D F B E C Como AB = 2 · AC. y ranas. entonces el triángulo BAC tiene ángulos de 30◦ . de donde. Sean D y E puntos sobre AB y BC. La respuesta es (a). La respuesta es (c). Angelina manejó 80t kilómetros antes de detenerse. Sea x = ∠BAE = ∠ACD = ∠ACF . 80t + 100( 38 − t) = 250 y t = 65 . ∠ACB = 90◦ . Después de detenerse. En el triángulo ABC se tiene que AB = 2 · AC. quienes siempre mienten. que siempre dicen la verdad. En un pantano mágico hay dos especies de anfibios parlantes: sapos. ∠BAC = ∠BAE + ∠F AC = x + (60◦ − x) = 60◦ . 60◦ y 90◦ . Chris. de modo que en ese tiempo recorrió 100( 38 − t) kilómetros. ¿Cuánto mide el ángulo ∠ACB? (a) 60◦ (b)75◦ (c) 90◦ (d) 105◦ (e) 120◦ Solución. Por lo tanto.” Mike: “De los cuatro de nosotros.” Chris: “LeRoy es una rana. Brian.

8. Problema 16. LeRoy y Chris no pueden ser ambos ranas. ¿Cuál es el volumen. el triángulo es degenerado. Cada uno de los 4 agujeros restantes. Si Brian fuera sapo. entonces Mike también es rana. A 3 D 8 B 16 C Si BA = 3. 3. Entonces. pero como él es rana. Las aristas de un cubo sólido tienen 3 pulgadas de longitud. Brian es rana y lo que dice es mentira. y cada agujero atraviesa totalmente el cubo.5 = 2 pulgadas cúbicas.Olimpiadas internacionales 45 Solución. Mike. Sea D un punto sobre el lado AC tal que BD es bisectriz del ángulo ∠ABC. Por lo tanto. El volumen del cubo sólido es de 27 pulgadas cúbicas. Problema 18. Luego. Por lo tanto. tenemos que 8 · BA = 3 · BC. uno de ellos es sapo y el otro rana. le quita al volumen total 2 × 2 × 0. Las longitudes de los lados del triángulo ABC son números enteros y ninguno de sus ángulos mide 0◦ . 5. 8 y 11. miente. del sólido resultante? (a) 7 (b) 8 (c) 10 (d) 12 (e) 15 Solución. Bernardo elige aleatoriamente 3 números distintos del conjunto {1. la longitud de BA debe ser múltiplo de 3. El primer agujero le quita al volumen total 2 × 2 × 3 = 12 pulgadas cúbicas. 2. luego habrı́a al menos 2 sapos y la afirmación de Mike serı́a verdadera. Si BA = 6. pues estarı́an diciendo mentiras y los sapos dicen la verdad. entonces BC = 16 y el perı́metro del triángulo ABC es 6 + 16 + 11 = 33. Se hace un agujero cuadrado de 2 pulgadas por 2 pulgadas en el centro de cada cara del cubo. Las aristas de cada corte son paralelas a las aristas del cubo. 4. La respuesta es (d). y DC = 8. 7. Entonces. ¿Cuál es el menor valor que el perı́metro de dicho triángulo puede tener? (a) 30 (b) 33 (c) 35 (d) 36 (e) 37 Solución. La respuesta es (a). 6. entonces Mike serı́a rana. en pulgadas cúbicas. 9} . La respuesta es (b). ya que sus lados medirı́an 3. Por el teorema de la bisectriz. Problema 17. hay 3 ranas: Brian. AD = 3. Tampoco pueden ser ambos sapos. el volumen del sólido resultante es 27 − 12 − 4(2) = 7 pulgadas cúbicas. y LeRoy o Chris. pues los dos dirı́an la verdad y las ranas mienten.

entonces Bernardo y Silvia formarán el mismo número con probabilidad 18 = 56 1 . su número de tres dı́gitos iniciará con 9 y será mayor que el número de tres dı́gitos de Silvia. 8} y también los ordena en orden descendente para formar un número de 3 dı́gitos. En ese caso. Por el teorema de . 4. entonces el número de Bernardo será mayor la mitad de las veces. La probabilidad de que Bernardo elija un 9 es 93 = 31 . La respuesta es (e). 5. 3 3 2 56 168 56 Problema 19. Sea H el punto medio de XF . y defina- mos Y y Z de manera similar. CDE y EF A son congruentes. como se muestra en la figura. La respuesta es (b). 3. ¿Cuál es la probabilidad que el número de Bernardo sea mayor que el número de Silvia? 47 37 2 49 39 (a) 12 (b) 56 (c) 3 (d) 72 (e) 56 Solución. Observemos que los triángulos ABC. 2. tenemos que ∠XAF = ∠AF X = 60◦ . la probabilidad es Å ã 1 2 1 1 111 37 + · 1− = = . ¿Cuál es la suma de todos los valores que puede tener r? √ 4 3 10 17 (a) 3 (b) 3 (c) 4 (d) 4 (e) 6 Solución. El área del triángulo ACE es el 70 % del área del hexágono. Los lados del hexágono equiangular ABCDEF tienen longitudes AB = CD = EF = 1 y BC = DE = F A = r. Sea X la intersección de las rectas AB y EF . 6.46 Olimpiadas internacionales y los ordena en orden descendente para formar un número de 3 dı́gitos. Si Bernardo no elige un 9. luego el triángulo XAF es equilátero. Luego. Silvia elige aleatoriamente 3 números distintos del conjunto {1. Entonces. (3) Si ellos no forman el mismo número. Z E D F C H X Y A B Como ABCDEF es equiangular. el triángulo ACE es equilátero. 7.

¿Cuál es la longitud máxima posible. Entonces la suma de las longitudes de los 8 segmentos es a lo más 4 2 + 4 3. √ √ 3 2 2 3 2 (XY Z) − (XAF ) − (Y CB) − (ZED) = ((2r + 1) − 3r ) = (r + 4r + 1). la√diagonal √ de una cara o una diagonal interior del cubo. Una mosca atrapada dentro de una caja cúbica con arista de longitud 1 metro decide aliviar su aburrimiento visitando cada esquina de la caja. Problema 20. Por lo tanto. el área del hexágono ABCDEF es igual a. Comenzará y terminará en la misma esquina y visitará cada una de las otras esquinas exactamente una vez. . 4 4 7 donde (XY Z) denota el área del triángulo XY Z. Como cada vértice del cubo es visitado√ una sola √ vez. se sigue que 7 2 r2 + r + 1 = (r + 4r + 1) 10 3 2 18 3 r − r+ = 0 10 10 10 r2 − 6r + 1 = 0 √ r = 3 ± 2 2.Olimpiadas internacionales 47 Pitágoras. Cada uno de los 8 segmentos de recta de la ruta de la mosca es una arista. El máximo se obtiene si la mosca hace el recorrido: A → G → B → H → C → E → D → F → A. en metros. tenemos que Ç √ å2  2 2 2 3 2r AE = AH + HE = r + + 1 = r2 + r + 1. Para ir de una esquina a cualquier otra esquina. Estos tres segmentos miden 1. 2 2 Entonces. la suma de todos los valores posibles de r es 6. 4 4 Ahora bien. respectivamente. el área del triángulo ACE es √ √ 3 2 3 2 AE = (r + r + 1). la longitud de los dos segmentos que se unen en un vértice es a √lo más √2 + 3. de su recorrido? √ √ √ √ √ √ √ √ √ (a) 4 + 4 2 (b) 2 + 4 2 + 2 3 (c) 2 + 3 2 + 3 3 (d) 4 2 + 4 3(e) 3 2 + 5 3 Solución. 2 y 3. Como (ACE) = 10 (ABCDEF ). lo hará volando o caminando en el interior del cubo siempre en lı́nea recta. La respuesta es (d).

entonces sólo las cuerdas AD. C. Sean r. entonces rs = 30 y r + s es mı́nimo con r = 5 y s = 6. B. Se eligen ocho puntos en una circunferencia y se trazan cuerdas conec- tando cada par de puntos. x3 − ax2 + bx − 2010 = (x − r)(x − s)(x − t). D. s y t las raı́ces del polinomio con 0 < r ≤ s ≤ t. ¿Cuál es el menor valor que puede tener a? (a) 78 (b) 88 (c) 98 (d) 108 (e) 118 Solución. Si t = 67. si los puntos A. Luego. a = 67 + 5 + 6 = 78. La respuesta es (a). Se detiene cuando extrae por primera vez una canica roja. Luego.  Problema 23. El polinomio x3 − ax2 + bx − 2010 tiene tres raı́ces enteras positivas. Tres cuerdas forman un triángulo si y sólo si se intersectan dos a dos en el interior de la circunferencia. cualquier conjunto de 6 puntos determinan un único triángulo. Si t 6= 67. Por lo tanto. No hay tres cuerdas que se intersecten en un mismo punto en el interior de la circunferencia. rst = 2010 = 2 · 3 · 5 · 67 y r + s + t = a. y para 1 ≤ k ≤ 2010. Entonces. Sea P (n) la probabilidad de que Isabella se detenga después de extraer exactamente n . E y F están ordenados en la circunferencia. Cada una de 2010 cajas alineadas contiene una sola canica roja. La respuesta es (a). el menor valor para a es 78. En este caso. ¿Cuántos triángulos con todos sus vértices en el interior de la circunferencia son formados? (a) 28 (b) 56 (c) 70 (d) 84 (e) 140 Solución. Dos cuerdas se intersectan en el interior de la circunferencia si y sólo si los puntos finales de las cuerdas tienen un orden alternado en la circunferencia. BE y CF se intersectan dos a dos en el interior de la circunferencia.48 Olimpiadas internacionales H G E F D C A B Problema 21. Por lo tanto. entonces a > t ≥ 2 · 67 = 134. la caja en la posición k-ésima contiene también k canicas blancas. Problema 22. y hay 86 = 28 de tales triángulos. Isabella comienza en la primera caja y extrae sucesivamente en orden una sola canica aleatoriamente de cada caja.

y n es un múltiplo de 4. Si Isabella alcanza la k-ésima caja. La respuesta es (a). B = (1 · 2 · 3 · 4) · (6 · 7 · 8 · 9) · (11 · 12 · 13 · 14) · (16 · 17 · 18) · (1 · 2 · 3) 521 ≡ 243 · (−9) · (−8) · (−7) · 6 ≡ (−1)3 · 1 ≡ −1 (mod 25). la probabilidad de sacar una canica blanca de k ahı́ será k+1 . 1 2 3 n−1 1 · · ··· = . . Tenemos que N ≡ n (mod 100) con 0 < n ≤ 99. 90! = 1021 N donde N es un entero que no es divisible entre 10. La respuesta es (a). Problema 24. ¿A qué es igual n? (a) 12 (b) 32 (c) 48 (d) 52 (e) 68 Solución. Sea 90! = AB donde A tiene a los factores que son primos relativos con 5 y B tiene a los factores divisibles entre 5. Entonces. √ de donde se sigue que n > 12 (−1 + 8041) y (2n + 1)2 > 8041. La condición P (n) < 2010 es equivalente a la desigualdad n2 + n − 2010 > 0.Olimpiadas internacionales 49 1 canicas. También hay 45 múltiplos de 2 en 90!. B = (5 · 10 · 15 · 20) · (30 · 35 · 40 · 45) · (55 · 60 · 65 · 70) · (80 · 85 · 90) · (25 · 50 · 75) y de aquı́. 3 múltiplos de 25 = 52 y ningún múltiplo de 125 = 53 . Observando que 4 Y (5k + j) ≡ 5k(1 + 2 + 3 + 4) + 1 · 2 · 3 · 4 ≡ 24 (mod 25). y el correspondiente valor de n es 45. En 90! hay 18 múltiplos de 5. la probabilidad de que saque la primera canica roja de la n-ésima caja es 1 1 P (n) = n(n+1) . 2 3 4 n n Entonces. j=1 tenemos que A = (1 · 2 · 3 · 4) · (6 · 7 · 8 · 9) · · · (86 · 87 · 88 · 89) ≡ 2418 ≡ (−1)18 ≡ 1 (mod 25). Análogamente. El menor entero positivo impar cuyo cuadrado es mayor que 8041 es 91. ¿Cuál es el menor valor de n para el cual P (n) < 2010 ? (a) 45 (b) 63 (c) 64 (d) 201 (e) 1005 Solución. Para n ≥ 2 la probabilidad de extraer una canica blanca de cada una de las primeras n − 1 cajas es. Sea n el número formado por los dos últimos dı́gitos diferentes de cero de 90!.

a8 ) la sucesión. y que en cada viaje sucesivo.50 Olimpiadas internacionales Finalmente. Problema 25. AMC 12A Problema 1. Un transbordador lleva turistas a una isla cada hora comenzando a las 10 AM hasta su último viaje. Por lo tanto. construyamos la sucesión al revés y escojamos el menor valor posible de m para cada j tal que 2 ≤ j ≤ 8. 2 − 12 = 1. Para j > 1. Por ejemplo. entonces su sucesión contiene 5 números: 55. a4 = 3 + 22 = 7. Sea (a1 . Distribuyendo los signos negativos tenemos que (20 − (2010 − 201)) + (2010 − (201 − 20)) = 20 − 2010 + 201 + 2010 − 201 + 20 = 40. a6 = 1 + 12 = 2. a2 . a2 = 23 + 122 = 167. . Para minimizar el valor de a1 . a3 = 7 + 42 = 23. Los términos en sentido contrario son: a8 = 0. 37. La respuesta es (b). Cada término sucesivo es obtenido sustrayendo el mayor número entero cuadrado per- fecto que es menor o igual que el término anterior. . . Sea N el menor número entero para el cual la sucesión de Jim tiene 8 números. hasta que obtenga cero. . 221 = 2 · (210 )2 = 2 · (1024)2 ≡ 2 · (−1)2 ≡ 2 (mod 25). se sigue que n = 12. aj−1 = aj + m2 para algún m tal que aj < (m + 1)2 − m2 = 2m + 1. ¿Cuál es el valor de (20 − (2010 − 201)) + (2010 − (201 − 20))? (a) −4020 (b) 0 (c) 40 (d) 401 (e) 4020 Solución. y N = a1 = 167 + 842 = 7223 cuyo dı́gito de las unidades es 3. ¿Cuál es el dı́gito en las unidades de N ? (a) 1 (b) 3 (c) 5 (d) 7 (e) 9 Solución. Un dı́a el capitán de la embarca- ción nota que en el viaje de las 10 AM habı́a 100 turistas en el transbordador. n = 12. La respuesta es (c). que comienza a las 3 PM. 6 − 22 = 2. a5 = 2 + 12 = 3. si Jim comienza con n = 55. Problema 2. Jim comienza con un entero positivo n y crea una sucesión de números. el número de turistas fue uno menor que en el viaje anterior. a7 = 1. Entonces. de modo que 13 · 221 ≡ 13 · 2 ≡ 1 (mod 25). . 55 − 72 = 6. y como n es múltiplo de 4. 1 − 12 = 0. 62 ó 87. 90! B N ≡ (13 · 221 )N = 13 · = 13 · A · 21 ≡ 13 · 1 · (−1) (mod 25) 521 5 ≡ −13 ≡ 12 (mod 25).

Chelsea obtiene al menos 4 puntos en cada tiro. El cuadrado EF GH comparte el 20 % de su área con el AB rectángulo ABCD. El rectángulo ABCD. con otros puntajes posibles de 8. ¿cuál de las siguientes opciones debe ser positiva? √ (a) x |x| (b) −x2 (c) −2x (d) −x−1 (e) 3 x Solución. Chelsea lo va liderando por 50 puntos. de modo que s = 5 ·AD. Problema 3. Si x < 0. ¿Cuál es el valor de AD ? E F A B D C H G (a) 4 (b) 5 (c) 6 (d) 8 (e) 10 Solución. La respuesta es (a). Si en los siguientes n tiros Chelsea da en el centro del blanco. 51 del área del cuadrado es de la región sombreada. tenemos que 12 AB = s. Ya que la mitad del área del rectángulo es del cuadrado.Olimpiadas internacionales 51 ¿Cuántos turistas llevó el transbordador a la isla ese dı́a? (a) 585 (b) 594 (c) 672 (d) 679 (e) 694 Solución. Para ver que las otras opciones no necesariamente son positivas. −1 √ (a) |−1| = −1. 2 y 0. 21 AB = 5 ·AD. (c) −2−1 = − 21 . Por lo tanto. Problema 4. La respuesta es (e). El transbordador hace 6 viajes a la isla. de donde AD AB = 10. Problema 5. Para cada tiro en el centro del blanco se obtie- nen 10 puntos. Si x es negativo. (e) 3 −1 = −1. Sea s la longitud del lado del cuadrado. La respuesta es (d). El número de turistas que llevó fue 100 + (100 − 1) + (100 − 2) + (100 − 3) + (100 − 4) + (100 − 5) = 6(100) − (1 + 2 + 3 + 4 + 5) = 600 − 15 = 585. También. consideremos el número x = −1. Luego. el valor en (d) es positivo. mostrado a continuación. 4. (b) −(−1)2 = −1. comparte el 50 % de su área con el cuadrado EF GH. Después de cumplirse la mitad de un torneo de arquerı́a de 100 tiros. ella . Observemos que −x−1 = − x1 .

El arquero en segundo lugar podrı́a obtener un máximo de 50 · 10 = 500 puntos con los últimos tiros. respectivamente. Como 8 · 6 < 50 < 9 · 6. Si en los siguientes n tiros Chelsea obtiene 10n puntos. Solución alternativa. Véase la solución del problema 12 del AMC 10. 3 Por lo tanto. 2 n > 41 . dejando 50 − 8 = 42 tiros al centro del blanco necesarios para garantizar su victoria. 000 litros de agua. Un palı́ndrome. Chelsea necesita la menos 42 tiros al centro del blanco para garantizar su victoria. Si Chelsea no le da al centro del blanco. Problema 7. La respuesta es (c). tal como 83438. Chelsea debe hacer suficientes tiros al centro del blanco para evitar que sus oponentes obtengan una diferencia de 50 puntos. ¿Cuál es el menor valor que puede tener n? (a) 38 (b) 40 (c) 42 (d) 44 (e) 46 Solución.4 4 (a) 0. Por lo tanto. lo más que Chelsea puede lograr en tiros que no dan al centro del blanco es 8 puntos.4 (d) π (e) 4 Solución. Problema 8. Logan está construyendo un modelo a escala de su pueblo. respectivamente. ¿Cuán alta.1 litros. Para garantizar la victoria se debe tener que 10n + 4(50 − n) > 450. Los números x y x + 32 son palı́ndromes de tres y cuatro dı́gitos. ¿Cuál es la suma de los dı́gitos de x? (a) 20 (b) 21 (c) 22 (d) 23 (e) 24 Solución. La torre del tanque de agua tiene 40 metros de alto. La torre miniatura de Logan contiene 0. tales que ∠BAE = ∠ACD. Chelsea necesita más de 500 − 50 = 450 puntos para garantizar su victoria. Véase la solución del problema 9 del AMC 10. Sean D y E puntos sobre AB y BC. es un número que permanece igual cuan- do sus dı́gitos son puestos en orden inverso.52 Olimpiadas internacionales garantizará su victoria. en metros. Sea F la intersección . La respuesta es (e). y la parte superior es una esfera que contiene 100. Problema 6. en sus últimos 50 − n tiros obtendrá al menos 4(50 − n) puntos.04 (b) π (c) 0. 6n + 200 > 450. La respuesta es (c). En el triángulo ABC se tiene que AB = 2 · AC. deberı́a hacer Logan su torre? 0. la máxima diferencia de puntos que sus oponentes podrı́an obtener por tiro serı́a 10 − 4 = 6.

y el tercer término es igual a p+2d. tenemos que p+d = 9. tenemos x log 7 + 77 7 log 7 = x log 8. Problema 10. tenemos que (x + 7) log 7 = x log 8. Tomando logaritmos de ambos lados de la ecuación 7x+7 = 8x . entonces bx = 77 . Lue- go. obtenemos que p = 5. La respuesta es (c). La respuesta es (a). Como x > 0. se sigue que 7b = 8. ¿Cuánto mide el ángulo ∠ACB? (a) 60◦ (b) 75◦ (c) 90◦ (d) 105◦ (e) 120◦ Solución. La respuesta es (a). de donde x(log 8 − log 7) = 7 log 7 y de aquı́ x = log log 8 . Problema 11. Luego. se sigue de la fórmula del cambio de base para logaritmos que b = 78 . Si x = logb 77 . 9. Como el segundo término es igual a p+d. ¿Cuál es el término 2010-ésimo de esta sucesión? (a) 8041 (b) 8043 (c) 8045 (d) 8047 (e) 8049 Solución. La solución de la ecuación 7x+7 = 8x puede ser expresada en la forma x = logb 77 . Las aristas de un cubo sólido tienen 3 pulgadas de longitud. y cada agujero atraviesa total- mente el cubo. ¿A qué es igual b? 7 7 8 15 15 (a) 15 (b) 8 (c) 7 (d) 8 (e) 7 Solución. (7b)x = 7x · bx = 7x+7 = 8x . el término 2010-ésimo de la sucesión es p+2009d = 5+2009(4) = 8041. . Véase la solución del problema 14 del AMC 10. de donde b = 78 . Resolviendo esta ecuación. Problema 9. de modo que p+2d = 3p−q. Los términos consecutivos en una sucesión aritmética tienen diferencia común d. (3p+q)−(3p−q) = 2q = d. 3p − q y 3p + q. Como 7 x = logb 77 . Solución alternativa. Por lo tanto. Los primeros cuatro términos de una sucesión aritmética son p. Se hace un agujero cuadrado de 2 pulgadas por 2 pulgadas en el centro de cada cara del cubo. y suponga que el triángulo CF E es equilátero.Olimpiadas internacionales 53 de los segmentos AE y CD. q = 2 y d = 4. Las aristas de cada corte son paralelas a las aristas del cubo. Véase la solución del problema 17 del AMC 10. La respuesta es (c). Resolvien- do el sistema formado por estas tres ecuaciones. ¿Cuál es el volumen del sólido resultante? (a) 7 (b) 8 (c) 10 (d) 12 (e) 15 Solución.

entonces » 2 » 2 |k| + |k| = 2|k| ≤ k 2 . Problema 14. Véase la solución del problema 15 del AMC 10. Cuando k 6= 0. Chris. los gráficos de x2 + y 2 = 0 y xy = 0 consisten del único punto (0. Si |k| ≥ 2. Cuatro anfibios. son los puntos más cercanos sobre el gráfico al origen. Brian. La respuesta es (d). de modo que los dos gráficos se intersectan. AD = 3. respectivamente. y el gráfico de xy = k es una hipérbola equilátera √ con √ centro en el origen.” Mike: “De los cuatro de nosotros. y DC = 8. Los vértices √ de la hipérbola. LeRoy y Mike viven juntos en este pantano y cada uno dice lo siguiente: Brian: “Mike y yo somos de especies diferentes. el gráfico de x2 + y 2 = k 2 es un cı́rculo de radio k con centro en el origen. Sea D un punto sobre el lado AC tal que BD es bisectriz del ángulo ∠ABC. √ localizados en los puntos (± k. Cuando k = 0. ¿Cuál es el menor valor que el perı́metro de dicho triángulo puede tener? (a) 30 (b) 33 (c) 35 (d) 36 (e) 37 . Problema 13.” LeRoy: “Chris es una rana. Las longitudes de los lados del triángulo ABC son números enteros y ninguno de sus ángulos mide 0◦ .54 Olimpiadas internacionales Problema 12. quienes siempre mienten. que siempre dicen la verdad. ∓ −k) si k < 0. Si |k| = 1. Por lo tanto. La respuesta es (c). 0) y la unión de las rectas x = 0 y y = 0. de modo que los gráficos se intersectan.” Chris: “LeRoy es una rana. En un pantano mágico hay dos especies de anfibios parlantes: sapos. ± k) si k > 0 o en los puntos (± −k. los gráficos no se intersectan para k = 1 o k = −1. y los gráficos no se intersectan. ¿Para cuántos valores enteros de k resulta que los gráficos de x2 + y 2 = k 2 y xy = k no se intersectan? (a) 0 (b) 1 (c) 2 (d) 4 (e) 8 Solución.” ¿Cuántos de estos anfibios son ranas? (a) 0 (b) 1 (c) 2 (d) 3 (e) 4 Solución. entonces » 2 » 2 |k| + |k| = 2 > 1 = k 2 . y ranas. al menos dos son sapos.

Olimpiadas internacionales 55

Solución. La respuesta es (b).
Véase la solución del problema 16 del AMC 10.

Problema 15. Se altera una moneda de tal manera que la probabilidad de que caiga en
cara es menor que 21 y cuando se arroja la moneda cuatro veces, la probabilidad de que
se obtenga un número igual de caras y sellos es 61 . ¿Cuál es la probabilidad de que la
moneda caiga en cara?
√ √√ √ √ √
15−3 6− 6 6+2
(a) 6 (b) 12 (c) 2−1
2 (d) 3−6 3 (e) 3−1
2

Solución. La respuesta es (d).
Sea p la probabilidad buscada. Si la moneda searroja cuatro veces, la probabilidad de
que caiga dos veces cara y dos veces sello es 42 p2 (1 − p)2 = 16 , y como 0 ≤ p ≤ 1, se

sigue que p(1 − p) = 61 . Resolviendo para p obtenemos p = 16 (3 ± 3). Como p < 12 ,

concluimos que p = 61 (3 − 3).

Problema 16. Bernardo elige aleatoriamente 3 números distintos del conjunto

{1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}

y los ordena en orden descendente para formar un número de 3 dı́gitos. Silvia elige
aleatoriamente 3 números distintos del conjunto

{1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8}

y también los ordena en orden descendente para formar un número de 3 dı́gitos. ¿Cuál
es la probabilidad que el número de Bernardo sea mayor que el número de Silvia?
47 37 2 49 39
(a) 72 (b) 56 (c) 3 (d) 72 (e) 56

Solución. La respuesta es (b).
Véase la solución del problema 18 del AMC 10.

Problema 17. Los lados del hexágono equiangular ABCDEF tienen longitudes AB =
CD = EF = 1 y BC = DE = F A = r. El área del triángulo ACE es el 70 % del
área del hexágono. ¿Cuál es la suma de todos los valores que r puede tener?

4 3 10 17
(a) 3 (b) 3 (c) 4 (d) 4 (e) 6

Solución. La respuesta es (e).
Véase la solución del problema 19 del AMC 10.

Problema 18. Un camino que consta de 16 pasos va de (−4, −4) a (4, 4) de tal forma
que con cada paso se incrementa en 1 o bien la coordenada en x o bien la coordenada
en y. ¿Cuántos de estos caminos son tales que permanecen en el exterior o en el borde
del cuadrado −2 ≤ x ≤ 2, −2 ≤ y ≤ 2 en todos los pasos?

56 Olimpiadas internacionales

(a) 92 (b) 144 (c) 1, 568 (d) 1, 698 (e) 12, 800

Solución. La respuesta es (d).
Cada uno de tales caminos intersecta a la recta y = −x en exactamente uno de los
puntos (±4, ∓4), (±3, ∓3) ó (±2, ∓2). Para j = 0, 1 y 2, el número de caminos desde
el punto (−4, 4) hacia alguno de los puntos (±(4 − j), ∓(4 − j)) es 8j , y el número


de caminos hacia el punto (4, 4) desde alguno de los puntos (±(4 − j), ∓(4 − j)) es el
mismo. Por lo tanto, el número de caminos que cumplen lo requerido es igual a
Ç å2 Ç å2 Ç å2 !
8 8 8
2 + + = 2(12 + 82 + 282 ) = 1, 698.
0 1 2

Problema 19. Cada una de 2010 cajas alineadas contiene una sola canica roja, y para
1 ≤ k ≤ 2010, la caja en la posición k-ésima contiene también k canicas blancas.
Isabella comienza en la primera caja y extrae sucesivamente en orden una sola canica
aleatoriamente de cada caja. Ella se detiene cuando ella extrae por primera vez una
canica roja. Sea P (n) la probabilidad de que Isabella se detenga después de extraer
1
exactamente n canicas. ¿Cuál es el menor valor de n para el cual P (n) < 2010 ?

(a) 45 (b) 63 (c) 64 (d) 201 (e) 1005

Solución. La respuesta es (a).
Véase la solución del problema 23 del AMC 10.

Problema 20. Las progresiones aritméticas (an ) y (bn ) tienen términos enteros con
a1 = b1 = 1 < a2 ≤ b2 y an bn = 2010 para algún n. ¿Cuál es el mayor valor que n
puede tener?

(a) 2 (b) 3 (c) 8 (d) 288 (e) 2009

Solución. La respuesta es (c).
Ya que an = 1 + (n − 1)d1 y bn = 1 + (n − 1)d2 para algunos enteros d1 y d2 , se sigue
que n − 1 es un factor del máximo común divisor de an − 1 y bn − 1. Luego, la pareja
ordenada (an , bn ) debe ser alguna de las parejas (2, 1005), (3, 670), (5, 402), (6, 335),
(10, 201), (15, 134) ó (30, 67). Para cada una de estas parejas, excepto la sexta pareja,
los números an − 1 y bn − 1 son primos relativos, de modo que n = 2. Para la sexta
pareja, el máximo común divisor de 15−1 y 134−1 es 7. Como 7 es un número primo,
tenemos que n = 8, y las progresiones definidas por an = 2n − 1 y bn = 19n − 18
satisfacen las condiciones del problema.

Problema 21. El gráfico de y = x6 − 10x5 + 29x4 − 4x3 + ax2 yace en la parte del
plano por encima de la lı́nea recta y = bx + c excepto en tres valores de x, donde el
gráfico y la lı́nea recta se intersectan. ¿Cuál es el mayor de estos tres valores?

(a) 4 (b) 5 (c) 6 (d) 7 (e) 8

Olimpiadas internacionales 57

Solución. La respuesta es (a).
Supongamos que los tres puntos de intersección tienen coordenada en x a los números
p, q y r, y sea f (x) = x6 − 10x5 + 29x4 − 4x3 + ax2 − bx − c. Entonces, f (p) =
f (q) = f (r) = 0, y f (x) ≥ 0 para todo x, de modo que
f (x) = ((x − p)(x − q)(x − r))2 = (x3 − Ax2 + Bx − C)2 ,
donde A = p + q + r, B = pq + qr + rp y C = pqr.
El coeficiente de x5 es −10 = −2A, de donde A = 5. El coeficiente de x4 es 29 =
A2 + 2B = 25 + 2B, de donde B = 2. El coeficiente de x3 es −4 = −2C − 2AB =
−2C − 20, de donde C = −8. Luego, f (x) = (x3 − 5x2 + 2x + 8)2 . Como las sumas
de los coeficientes de las potencias pares e impares de x son iguales, tenemos que −1
es una raı́z de f (x). Factorizando obtenemos que
f (x) = ((x + 1)(x2 − 6x + 8))2 = ((x + 1)(x − 2)(x − 4))2 ,
y el mayor valor de las tres raı́ces es 4.

Problema 22. ¿Cuál es el valor mı́nimo de f (x) = |x − 1| + |2x − 1| + |3x − 1| +
· · · + |119x − 1|?

(a) 49 (b) 50 (c) 51 (d) 52 (e) 53

Solución. La respuesta es (a).
Observemos que
1

 −(x − 1) − (2x − 1) − · · · − (119x − 1) si x ≤ 119 ,
1 1

−(x − 1) − (2x − 1) − · · · − ((m − 1)x − 1)+ si m ≤ x ≤ m−1

f (x) =

 +(mx − 1) + · · · + (119x − 1) 2 ≤ m ≤ 119,
(x − 1) + (2x − 1) + · · · + (119x − 1) si x ≥ 1.

1
El gráfico de f (x) consiste de un rayo con pendiente negativa para x ≤ 119 , un rayo
1
con pendiente positiva para x ≥ 1, y para 119 ≤ x ≤ 1 una sucesión de segmentos
de recta cuyas pendientes aumentan conforme x aumenta. El valor mı́nimo de f (x)
ocurre en el punto final (punto de la derecha) del intervalo que está más a la derecha
en el cual el gráfico tiene una pendiente menor o igual que cero. La pendiente en el
1 1
intervalo [ m , m−1 ] es
119
X m−1
X 119
X m−1
X
k− k= k−2 k = 7140 − (m − 1)(m).
k=m k=1 k=1 k=1

La desigualdad 7140 + m − m2 ≤ 0 se satisface en el intervalo [−84, 85] y la igualdad
1 1
se cumple en los puntos finales −84 y 85. Por lo tanto, en el intervalo [ 85 , 84 ] el gráfico
de f (x) tiene pendiente 0 y un valor constante de (84)(1) + (119 − 84)(−1) = 49.

Problema 23. Sea n el número formado por los dos últimos dı́gitos diferentes de cero
de 90!. ¿A qué es igual n?

Sea f (x) = log10 (sen(πx) · sen(2πx) · sen(3πx) · · · sen(8πx)). el signo de g(x) cambia excepto en 41 = 28 y 31 = 26 . 1. Como 5 y 7 tienen la misma paridad y g(x) > 0 en (x0 . x9 ). La intersección del dominio de f (x) con el intervalo [0. Problema 25. Es fácil verificar que x5 = 14 y x7 = 31 . 1 ≤ k < n2 . si se especifica el orden cı́clico de los lados. . Ésta es la única condición que se requiere para garantizar la existencia de un cuadrilátero convexo con lados de longitudes dadas. Más aún. 2. Como g( 21 ) = 0. respectivamente. ¿Cuál es el valor de n? (a) 2 (b) 12 (c) 18 (d) 22 (e) 36 Solución. (x4 . ¿Cuántos cuadriláteros convexos cı́clicos diferentes hay con lados enteros y perı́metro igual a 32? (a) 560 (b) 564 (c) 568 (d) 1498 (e) 2255 Solución. Se considera que dos cuadriláteros son iguales si uno puede ser obtenido del otro por una rotación y/o una traslación. 7 y 8 hay. x6 ). la solución de g(x) > 0 en (0. (x8 . y la desigualdad del triángulo se verifica. de modo que para 0 ≤ j ≤ 10. . x1 ). entonces b + c + d = 32 − a ≥ 17 > a. si (a. (x10 . En este intervalo las soluciones distintas de la ecuación g(x) = 0 son los números nk . El signo de g(x) cambia en nk a menos de que un número par de factores de g(x) sean cero en nk . 3. donde 2 ≤ n ≤ 8. . Supongamos que las soluciones de g(x) = 0 en el intervalo (0. x1 ). es decir. de donde a ≤ 15. 0. 21 ) consiste de 6 intervalos abiertos disjuntos: (x0 . 1] es la unión de n intervalos abiertos disjuntos. entonces hay exactamente uno de tales cuadriláteros cı́clicos. 12 ). (x5 . d) es una cuarteta de enteros positivos cuya suma es igual a 32. y sean x0 = 0 y x11 = 12 . c. x2 . es suficiente consi- derar los subintervalos de (0. el signo de g(x) cambia en xj excepto para j = 5 y 7. El dominio de f (x) es la unión de todos los intervalos en los cuales g(x) > 0. y k y n son primos relativos. La respuesta es (b). x5 ). 6. 1) también consiste de 6 intervalos abiertos disjuntos. . Sea g(x) = sen(πx) · sen(2πx) · sen(3πx) · · · sen(8πx). x11 ). Por la desigualdad del triángulo tenemos que a < b + c + d = 32 − a. La solución de g(x) > 0 en ( 12 . Recı́procamente. 5. 4. (x2 .58 Olimpiadas internacionales (a) 12 (b) 32 (c) 48 (d) 52 (e) 68 Solución. hay 1 + 1 + 2 + 1 + 3 + 2 = 10 soluciones de g(x) = 0 en el intervalo (0. Por lo tanto. 1. Problema 24. Luego. La respuesta es (a). . Para n = 2. La respuesta es (c). de modo que g(kx) = g(x). x10 en orden creciente. a menos de que haya un número par de formas de representar a nk como un número racional con denominador positivo menor o igual que 8. 12 ) en los cuales g(x) > 0. 21 ) son x1 . de modo que el número de intervalos buscado es 12. 3 y 2 valores de k. b. x3 ). Véase la solución del problema 24 del AMC 10. y cuya máxima entrada es a ≤ 15. Note que sen(nπ(kx)) = (−1)k+1 sen(nπx). 1. Supongamos que un cuadrilátero con lados a ≥ b ≥ c ≥ d y con perı́metro 32 existe.

. d) = (16.XII Olimpiada Centroamericana y del Caribe 59 El problema se reduce a contar todas las cuartetas (a. es decir. d) ≥ 16. b. Por lo tanto. donde cada entrada indica el número de dı́gitos 1 que hay entre signos + consecutivos. Lo mismo ocurre si sólo dos de sus valores son iguales entre sı́. b′ . Por ejemplo. (12. consideremos 13 dı́gitos 1 y 3 signos +. c. b) más 3 veces el número de cuartetas de la forma (a. a. Si la cuarte- ta (a. Hay exactamente 7 cuartetas de la forma (a. b) entonces tiene 2 permutaciones cı́clicas. y cada elección está en correspondencia uno a uno con la cuarteta (a′ . hay exactamente 4 16 3 cuartetas (a. Hay 16 3 cuartetas (a′ . Hay 4 formas de elegir una de las coordenadas. b. si una es una permutación cı́clica de la otra. a. c. se celebró en Mayagüez. a + b + c + d = 32 y máx(a. obtenemos precisamente todas las cuartetas donde a. Puerto Rico. para ser la mı́nima. a + b + c + d = 32. a) = (8. donde dos cuartetas se consideran la misma si generan el mismo cuadrilátero. Para contar aquellas donde la máxima entrada es mayor o igual que 16. c′ . b. b. b) con a < b y a + b = 16. a). el número de cuadriláteros cı́clicos buscado es. b′ . 4 XII Olimpiada Centroamericana y del Caribe Del 24 de mayo al 1 de junio de 2010. 4) generan el mismo cuadrilátero. b. 11) y (5. y máx(a. b. c. 5. b′ . 1. Si suma- mos a la ecuación (7) dos veces el número de cuartetas de la forma (a. d ≥ 1 y a + b + c + d = 32. d) con a + b + c + d = 32 se pueden contar como sigue: consideremos 31marcas sobre una lı́nea que serán llenadas con 28 dı́gitos 1 y 3 signos +. c. b. Hay 31 3 formas de escoger las posiciones de los signos +. Entonces. d′ ) donde a′ . d son mayores o iguales que 1. b′ . pero si están ordenados como (a. b. a. d′ ) satisface nuestras condiciones. entonces dicha cuarteta tiene 4 permutaciones cı́clicas. 1. la cuarteta (a. 1. c′ . c. Finalmente. b. c. México ocupó el primer lugar. d′ ≥ 0 y a′ + b′ + c′ + d′ = 13. Luego. c′ . d′ ). d) tiene todos sus valores distintos. b. digamos a′ . o tres de sus valores son iguales entre sı́ y el valor restante es distinto. a.1. d) tiene dos pares de valores iguales entre sı́ ordenados como (a. 1) + (a′ . c. garantizamos que todas las clases de equivalencia bajo permutaciones cı́clicas son contadas exactamente 4 veces. b. 1) + (a′ . Si la cuarteta (a. c. si todos los valores son iguales entonces sólo hay una permutación cı́clica. entonces tiene exactamente 4 permutaciones cı́clicas. d) donde a. b. d) = (1. a. c′ . b. c. b. 8. c. b. ÇÇ å Ç å å 1 31 16 1 −4 + 14 + 3 = (31 · 5 · 29 − 32 · 5 · 14 + 17) 4 3 3 4 1 = (5 · 451 + 7) = 568. a. b). d) de enteros positivos con a + b + c + d = 32 y máx{a. Haciendo (a. 12. b′ . c. d) donde a. 11. c. c. y hay exactamente una cuarteta (a. d′ ). b. d ≥ 1. b. En consecuencia hay Ç å Ç å 31 16 −4 (7) 3 3 cuartetas (a. 8. a. d) ≤ 15. c. 4. a. b. 8) con cuatro valores iguales. la XII Olimpiada Matemática de Centroamérica y el Caribe. d} ≤ 15. El número de cuartetas (a. c′ .

necesitamos S(n) − 1 6= 0. y por tanto n = a3 103 + a2 102 + a1 10 + a0 . de modo que n tiene a lo más 4 dı́gitos. de modo que S(n) = a3 + a2 + a1 + a0 ≤ 4 · 9 = 36. Julio César Dı́az Calderón (Oaxaca) y Fernando Josafath Añorve López (Nuevo León). Como n es natural. A continuación presentamos los problemas con sus soluciones de la XII Olimpiada Centroamericana y del Caribe. en una Olimpiada Matemática de Centroamérica y el Caribe. tenemos S(n) ≥ 2 y queremos n(S(n) − 1) = 2010. La delegación mexicana estuvo inte- grada por los alumnos: Diego Alonso Roque Montoya (Nuevo León). Además se otorgó el reconocimiento de “Solución Creativa” a Diego Alonso por su solución del problema 5. ası́ que S(n) 6= 1. 67 · 2. con n ≤ 1005. S(n) = a0 + a1 + · · · + an . Agradecemos de una manera muy especial a Leo- nardo Martı́nez por habernos proporcionado el archivo TEX con las soluciones de los alumnos participantes. Problema 1. 67 · 2 · 5 y 67 · 5 · 3. Sea n = an 10n +an−1 10n−1 +· · ·+a1 101 + a0 donde las ai ’s son sus dı́gitos. pero no se puede pues 0 < S(n) ≤ 35 < 67. y Jamaica. 67 · 5. Barbados y Cuba no pudieron asistir. ası́ que 67 divide a n ó 67 divide a (S(n) − 1). e Islas Vı́rgenes Americanas participaron por primera vez. y Julio César y Fernando medalla de plata. Como 2010 = 2 · 3 · 5 · 67. 7 de plata y 11 de bronce que se entregaron en el certamen. Ası́ que 67 divide a n. Pero 2010 = n(S(n) − 1). Ası́. Supongamos que n es tal que n(S(n) − 1) = 2010.60 XII Olimpiada Centroamericana y del Caribe con 108 puntos. y ası́ S(n) − 1 ≤ 35. Tenemos entonces la siguiente tabla. de modo que S(n) ≥ 2. Pero 67 divide a 2010 = n(S(n) − 1) y 67 es primo. 67 · 3. En total participaron 41 estudiantes. Trinidad y Tobago. de entre los 14 paı́ses que participaron. entonces 67 ≤ S(n) − 1. ası́ que n sólo tiene 7 valores posibles: 67. S(n) es entero. entonces n ≤ 3 · 5 · 67 = 1005. n S(n) S(n) − 1 67 13 12 134 8 7 201 3 2 335 11 10 402 6 5 670 13 12 1005 6 5 . reconocimiento que sólo se ha otorgado 2 veces. De las 3 medallas de oro. hasta ahora. Diego obtuvo medalla de oro. Si 67 divide a (S(n) − 1). Solución de Julio César Dı́az Calderón. encuentre todas las soluciones de n(S(n) − 1) = 2010 mostrando que son las únicas. 67 · 2 · 3. Los alumnos tuvieron dos sesiones de cuatro horas y media cada una para resolverlos. y como queremos que n(S(n) − 1) = 2010. Si S(n) denota la suma de los dı́gitos de un número natural n.

sean L. Ası́. Luego. Ahora. Problema 2. L B β γ β C γ N M α β γ P A Q Como L y N son puntos medios de CB y AB. Finalmente. El cuarto caso y los últimos dos los descartamos pues en los productos correspondientes se repite el factor 2 o el factor 5 al menos 2 veces. Ahora. Como P Q es tangente al circuncı́rculo de ABC. ∠CLM = β. y sabemos que ∠BLQ = γ. Se traza una tangente al circuncı́rculo del triángulo ABC en A. Supongamos que ∠BAC = α. Demuestre que CP es paralela a BQ. M y N los puntos medios de BC. descartamos los primeros 3 ya que su producto no puede ser 2010 pues ningún factor tiene 5. tenemos que LN ||AC. tenemos que LM ||AB. Es decir. Por lo tanto. como L y M son puntos medios de BC y CA. ∠ABC = β. luego ∠CAP = ∠CBA = β. ∠ACB = γ. usando que BLAQ y CLAP son cı́clicos. ∠ALB = 180◦ − θ. siendo P y Q las intersecciones respectivas de las rectas LM y LN con dicha tangente. vemos que n = 402 y S(n) − 1 = 5 tienen producto igual a 2010. tomemos ∠AQB = θ. se sigue que BQ||CP . Entonces sabemos que ∠CLP = ∠CAP = β. de donde ∠CLA = θ y por lo tanto ∠CP A = 180◦ − θ. Problema 3. respectivamente. CA y AB. respectivamente. Solución de Fernando Josafath Añorve López. y 2010 sólo tiene un factor 2 y un factor 5. luego ∠BLN = ∠BCA = γ. El jugador mueve la ficha de acuerdo a las siguientes reglas: . Un jugador coloca una ficha en una casilla de un tablero de m×n. éste es el único caso posible. de modo que ∠BAQ = ∠BLQ = γ y entonces BQAL es cı́clico. Como ∠AQB = θ y ∠CP A = 180◦ − θ. ∠CAP es semi-inscrito a la circunferencia. Sabemos que como P Q es tangente entonces ∠BAQ es semi-inscrito y ∠BAQ = ∠BCA = γ.XII Olimpiada Centroamericana y del Caribe 61 Al fijarnos en n(S(n) − 1). dividido en casillas de tamaño 1×1. P ALC es cı́clico. Dado el triángulo ABC.

B) y (C. C. Solución de Fernando Josafath Añorve López. De manera similar con C y D. lo cual serı́a ilegal. el jugador cambia la ficha de la casilla en la que ésta se encuentra a una de las casillas que tienen un lado en común con ella. Se dis- pone de dos tipos de baldosas: cuadradas de 5 × 5 y rectangulares de 1 × 3. Hay un número par (0. Entonces. Solución de Diego Alonso Roque Montoya. c) m = 2. . n ≤ 2.. En este caso no hay 2 esquinas colindantes. Si la primera casilla del color x que pisas no es ni A ni B. Dos movimientos consecutivos no pueden tener la misma dirección. cumple... . entonces cada 2 turnos vuelves al mismo color. Se desea embaldosar un patio cuadrado de lado n entero positivo. d) m. contradiciendo el caso en el que estamos. n > 2. Demostraremos que si tenemos un rectángulo y uno de sus lados es múltiplo de 3. pero si x = y eso es imposible y si x 6= y entonces hay 2 esquinas colindantes. podemos tomar parejas (A. D) tales que A y B son del mismo color x y C y D son del mismo color y. B. Nota: El patio debe quedar completamente cubierto sin que las baldosas se sobrepon- gan. y como no puedes moverte a los lados (ya que no existen) entonces esos 2 movimientos son consecutivos hacia una misma dirección. Coloreamos el tablero como tablero de ajedrez (de blanco y negro). Sin perder generalidad supongamos que n ≥ m. n ≥ 2. Determine los valores de n para los cuales es posible hacerlo. El jugador no puede ubicar la ficha en una casilla que ésta ha ocupado previa- mente. A . ası́ que si las esquinas son A. puede llenarse con baldosas de 3 × 1. la primera casilla del color x que pisas es A o B y la de y es C o D. D (no necesariamente en orden cı́clico). 2 ó 4) de esquinas blancas y un número par de esquinas negras (4. n > 2. Determine todos los valo- res de m y n para los cuales el jugador puede colocar la ficha en alguna casilla tal que ésta haya ocupado todas las casillas al terminar el juego. 2 ó 0). El juego termina cuando el jugador no puede mover la ficha.. n > 2 es imposible. entonces cuando entres a A (la primera de estas) te atorarás y no podrás entrar a B. Esto demuestra que con m. B b) m = 1. Para ir de A a B tienes que avanzar mı́nimo 2. Consideramos los siguientes casos: b a) m = 1.62 XII Olimpiada Centroamericana y del Caribe En cada movimiento. Los movimientos tras 2 turnos son o o rotaciones de estos. cumple. Problema 4.

n = 1 y n = 2 no se puede. n = 7 sı́. Como n ≡ 2 (mod 3). siguiendo el procedimiento de la siguiente parte de la solución. tenemos n − 5 ≡ 0 (mod 3). sólo volteamos la figura y ya. Para la siguiente parte del problema primero necesito cubrir los casos donde n ≤ 10. pues 3|n. dejando rectángulos de 5×(n−5) y (n−5)×n. tenemos n − 10 ≡ 0 (mod 3). me tomo cada columna y la lleno de una por una. . puedo separarlos en grupos de 3 y llenar cada uno. Sean p. ası́ 3|n − 10. q y r números racionales distintos de cero tales que p p p 3 pq 2 + 3 qr2 + 3 rp2 es un número racional distinto de cero. n = 9 sı́. como tiene 3x cuadritos cada columna. Notemos que el caso n = 8 entra aquı́. Pruebe que 1 1 1 p + p + p 3 pq 2 3 qr 2 3 rp2 también es un número racional. n = 6. Ahora. Ası́ que los rectángulos que quedan pueden llenarse porque tienen medidas 10 × (n − 10) y (n − 10) × n. Si 3 divide al número de filas. Problema 5. n = 4 no se puede. Si n ≡ 1 (mod 3) entonces ponemos 4 baldosas de 5 × 5 cubriendo la esquina superior izquierda (pues n ≥ 10). pues lo cubrimos con una de 5 × 5. pues se llena enmedio con un 5 × 5 y las orillas se pueden cubrir con 8 de 3 × 1. Si n ≡ 2 (mod 3) entonces ponemos una baldosa de 5 × 5 en la esquina superior izquierda. n = 5 sı́. Como n ≡ 1 (mod 3). Para los valores de n mayores o iguales que 10: Si n ≡ 0 (mod 3) entonces ya vimos que sı́ se puede. n = 3.XII Olimpiada Centroamericana y del Caribe 63 Este resultado se usará posteriormente. pues no cabe una baldosa de 5×5 y no se puede con baldosas de 3 × 1 pues 3 no divide a 16 = 4 × 4. completando los casos n ≤ 10. y entonces 3|n − 5. llenando ası́ la columna. n = 8 sı́. Análogamente si el número de columnas es múltiplo de 3. de modo que los 2 rectángulos de ahı́ pueden ser llenados.

A3 = (pq 2 + qr2 + rp2 + 6pqr) + 3 3 2 √ a b + √ c b también y como (pq 2 + qr2 + rp2 + 6pqr) es racional. B = √ 3 + √ 3 + √ 3 . t son racionales. y como u. tenemos que los triángulos BA′ O y BCA son semejantes. A′ O||P O1 . Ası́. √ Tomemos t = a b + c b . y C un punto en Γ tal que BC es tangente a Γ1 en P . b. Si se cumple que O1 A′ es paralela a AP . los puntos B. 3 3 2 3 2 3 Demostración. a. √ entonces√3 b también √ es racional. Sea B el punto diametralmente opuesto a A en la circunferencia Γ.64 XII Olimpiada Centroamericana y del Caribe Solución de Diego Alonso Roque Montoya. BO A′ O = (8) BO1 P O1 5 Esta solución recibió Premio Especial por ser una solución creativa. ası́ que por la fórmula que 3 b es solución √ √ 2 general. de modo de la ecuación cuadrática cx2 + ax − t = 0. obtenemos que a2 + 4ct es racional. √ Entonces. c. b. de centros O y O1 . y ası́ ∠BA′ O = ∠BCA = 90◦ . la cual no se le ocurrió a nadie previamente. Como A′ es punto medio de BC y O es punto medio de BA (pues es un diámetro). por el teorema de Thales tenemos A′ O||CA. Entonces. q. 3 3 2 √ entonces a b + c b también es racional. . 1 1 1 p p p Ahora. como A 6= 0 es racional. tomemos A = 3 pq 2 + 3 qr2 + 3 rp2 . respectivamente. El premio fue otorgado por la forma de abordar el problema. 3 b = −a± 2ca +4ct . Por hipótesis√del problema. O1 y A son colineales. O. Si a. Basta verificar que AB = 3 + up + up + uq + uq + ur + ur . Solución de Julio César Dı́az Calderón. por el criterio de semejanza AA. 5 Comenzamos demostrando un lema: √ √ 3 √ Lema. p. Ç √ å3 √ 3 3 −a ± a2 + 4ct b = ( b) = 2c √ √ −a3 ± 3a2 a2 + 4ct + 3a(a2 + 4ct) ± a2 + 4ct(a2 + 4ct) = 8c3 √ √ Despejando a2 + 4ct y√usando que a. Luego. tenemos que B también lo es. Ası́. y por la demostración elemental del lema (existen otras demostraciones que utilizan resultados de la Teorı́a de Campos). y por tanto 3 b también. Sean Γ y Γ1 dos circunferencias tangentes internamente en A. b. Como las circunferencias son tangentes en A. Problema 6. c y a 3 b + c b2√son racionales. b = pqr y c = p + q + r. c son racionales. √ A. Tenemos que ∠BP O1 = 90◦ por ser BC tangente a Γ1 en P . r son racionales. Con ésto queda demostrado el lema. el Lema nos dice que u = 3 b = 3 pqr es racional. entonces AB lo es. y radios r y r1 (r > r1 ). determine la razón rr1 .a = pq2 qr 2 2 rp pq + qr + rp. Ası́. de modo que por el teorema de Thales. c b + a b − t = 0. Sea A′ el punto medio de BC.

BA PA P O1 BO1 √ √ √ concluyendo que BO1 = BO · BA = r · 2r = 2r. O1 A′ ||AP . tenemos que los triángulos A′ OO1 y P O1 A son semejantes. De aquı́ tenemos. . ya que BO1 = 2r − r1 . de modo que por el criterio AA. de donde obtenemos que rr1 = 2−1√2 . √ Finalmente.XII Olimpiada Centroamericana y del Caribe 65 Por hipótesis. tenemos que 2r − r1 = 2r. y las ecuaciones (8) y (9) tenemos: BO1 A′ O1 A′ O BO = = = . ası́. ∠A′ O1 O = ∠P AO1 y ∠A′ OO1 = ∠P O1 A. OO1 A′ O A′ O1 = = (9) O1 A P O1 PA C P A′ A b b O1 O B Usando el teorema de Thales con A′ O1 ||AP .

66 XII Olimpiada Centroamericana y del Caribe .

Es investigador del Instituto de Matemáticas de la UNAM desde 1951. A continuación presentamos una entrevista que Emilio Lluis Puebla. uno de los matemáticos más destacados del siglo XX. Emi- lio Lluis Riera. maestrı́a y doctorado en matemáticas en la Universidad Nacional Autónoma de México. realizó sus estudios de licenciatura. En 1990 recibió el Premio Universidad Nacional en el área de Docencia en ciencias exactas y en 1997 fue nombrado Profesor Emérito. Una conversación con Emilio Lluis Riera Por Emilio Lluis Puebla Introducción Uno de los matemáticos mexicanos de mayor prestigio internacional. Igor Shafare- vich. Nació en España en 1925. Ha publicado más de veinte textos de Matemáticas. Homolgı́a y Cohomologı́a de grupos. . Aleksandr Kurosh. Muchas generaciones de matemáticos han asistido a sus clases y su valiosa participación en diversos pro- gramas de formación docente ha dejado profundas huellas en varias generaciones de profesores. hijo de Lluis Rie- ra y también un destacado matemático mexicano. También fue discı́pulo de Pierre Samuel. siendo muy relevantes sus aportaciones en Geometrı́a Algebraica. También la docencia ha sido una de sus actividades prioritarias. Durante su formación trabajó con Solomón Lefschetz. es autor de numerosos artı́culos publicados en revistas especializadas de prestigio internacional. que van desde nivel primaria hasta posgrado. es sin duda. Guillermo Torres y Alberto Barajas. hizo a su padre en exclusiva para la revista Tzaloa. En cuanto a la investigación matemática. el máximo galardón que ofrece dicha institución.

Y si se aprende desde chico se hace mucho mejor.68 Una conversación con Emilio Lluis Riera La entrevista A finales de marzo del presente año recibı́ un correo electrónico de Anne Alberro. fue en la Escuela Normal de Maestros.En las escuelas de aquel entonces los alumnos cursaban todos los grados juntos. LP. LR. LP.Emilio Lluis Riera LP.Sı́. Creı́ que una forma adecuada para realizar este artı́culo serı́a mediante una entrevista grabada. Anne fue durante algunos años ayudante de mi papá en la Facultad de Ciencias de la UNAM y su mamá Pierrette Semerena fue mi alumna estrella de tesis en 1986-87.Por eso muchas veces los hijos de profesionistas de cierta disciplina se encaminan a esa disciplina. LP. pues ya estaban grandes.La escuela la empecé en Roquetas.En Cataluña desde luego. Algunos ya estaban terminando la primaria. Queda pegadito a Tortosa la cual está en la desembocadura del Ebro al Mediterráneo. Eran los únicos maestros pues era un pueblo muy chiquito.. Además.Es ası́ como a menudo los hijos de carpinteros se hacen carpinteros.Emilio Lluis Puebla LR. ¿Comenzaste a estudiar la escuela en Roquetas o en Barcelona? LR. LP. en el mismo lugar. . LP. pero que andaban mal. Habı́a algunos alumnos bastante mayores que yo y a esos les ponı́a especial atención porque me decı́an mis papás que habı́a que enseñarles rápidamente porque tenı́an que terminar pronto. Esto nos proporcionó una base sobre la cual pudimos editar la siguiente conversación.. Simplemente me metı́ a los cursos que daban mis papás donde veı́a a los niños.Ahı́ podrı́a decirse que comenzó tu actividad docente. Ellos ganaron plazas por oposición y les dio muchı́simo gusto de que les dieran trabajo a los dos. LR. desde chiquito. a mi me gustaba mucho ir a la ferreterı́a que quedaba cerca de nuestra casa en Roquetas.¿En Cataluña? LR.Los dos fueron maestros en Roquetas. pero muy cerca de Valencia. solicitándome que escribiera un artı́culo sobre mi padre. Habı́a muchachos mucho mayores que yo.Sı́.Sı́. LP. ¿dónde naciste? LR. prácticamente entre Cataluña y Valencia. cuando ya estaba más avanzado en primaria ayudaba a mis papás cuando tenı́an alumnos que habı́a que darles un poco más de apoyo.Nacı́ en Roquetas. de maestros.¿Ahı́ naciste porque tus papás estaban dando clases en Roquetas? LR.Dinos primero. Estudié igual que ellos. LP.. en la Escuela Normal de Maestros. Me gustaba darles ayuda. hijos de maes- tros. me gustaba dar clases. completamente. Agradezco a Anne que lo haya transcrito palabra por palabra. LR.Ellos se graduaron en Barcelona. LR. Era muy bonito y muy diverti- do.. Primero trabajan el campo y después van a la escuela. LR.Sı́.Entonces tú te inicias propiamente en la docencia desde chiquito. pues a veces en los pueblitos asisten a la escuela cuando se puede. LP. LP. ahı́ vi que los hijos de los ferreteros iban también a la ferreterı́a desde chiquitos.

Era un piso común y corriente en un edificio grande. LR. Entonces mis papás decidieron irse a otra parte.Sı́. de bombardeos constantes que estaban haciendo en Barcelona. LP. hay un periodo de inestabilidad polı́tica en España y muchos tienen que salir de España.Y ahı́ ¿cuánto tiempo estuvieron? . La secundaria ya no lo hice en la Casa de Niños en español.¿En la primaria? LR. LP.. LR. LR.. las demostraciones. yo creo que de ese orden.Mis papás se fueron a Barcelona cuando les dieron los cursos en las escuelas de esa ciudad. donde hicieron una escuela precisamente para niños. LP. claro. no recuerdo el lugar.Sı́.. LP.De peligro. LP. Cuéntanos cómo fue eso. no sé.El último año de la primaria y luego la secundaria. toda una escuela. LP.No. LR. y de ahı́ nos llevaron un poco más abajo de Moscú.A Leningrado.Le gustaba mucho. LP. y al dı́a siguiente era igual. hizo un agujero. que te pescaban en la calle. LP. sobre todo. Entonces llegó un momento que era demasiado peligroso vivir donde vivı́amos. LP. sı́. estabas estudiando la secundaria o prepara- toria ¿quizás? LR. claro. para esos niños españoles que estábamos ahı́.Durante este tiempo estalla la segunda guerra mundial.¿Eran como 300? LR. LP. LP. LP. LP. La secundaria ya la hice en ruso en una escuela soviética.y entonces ahı́ en la URSS tú cursaste la secundaria y la preparatoria. cuando Hitler invade la URSS yo estaba en la preparatoria. y ahı́ tomamos un barco soviético pues ellos invitaron para que saliéramos de la guerra con los 300 niños. la geometrı́a y esas cositas donde hay que pensar.Secundaria y preparatoria.Pero él tenı́a especial interés en la matemática. cayó una bomba atrás de él y no explotó..Conocimos a muchos que desaparecieron durante los bombardeos. LR.Y tus encuentros con la matemática fueron a través de tus papás.Después.Me contaron que habı́a un barco y que en ese barco se fueron con los niños.Y ese barco ¿a dónde los llevó? LR. ¿hay el equivalente a preparatoria? LR. en el Rı́o Volga. A las pocas semanas que entró Hitler a la URSS.... finales de la primaria o principios de la secundaria.Yo me acuerdo que mi abuelo me contó que. Me fui también.Sı́.Y. simplemente lo que se enseña a todos los niños. tenı́a 10 u 11 años. Habı́a más profesores. en total son cinco años.Y luego se vieron forzados a salir por cuestiones de peligro. Y era peligroso vivir ahı́. primero fuimos en tren a Francia. LR. nos empacaron a todos los de la Casa de Niños y nos llevaron a una casa cerca de Saratov.Estalla la segunda guerra mundial..No. LP. mucho menos..Una conversación con Emilio Lluis Riera 69 LP. No era nada más aprender de memoria las tablas de multiplicar sino el enseñar a razonar. quedó ahı́ clavada.Y habı́a más profesores además de tus papás.Y después te vas a estudiar a Barcelona. Estábamos ex- puestos a bombazos y por eso se decidió salir. LR. estando en una reunión. LR. LR.Sı́. Estábamos en el tercer o quinto piso. y ahı́ continué la primaria y después la secundaria.

me regresé. Nadie sabı́a que ya existı́a una escuela de matemática. inglés. LR. le dieron permiso. con muchos problemas y con muchas necesidades. sı́. en el Annals of Mathematics. pues era de primer orden. LP. que sabı́a de esas cosas.. Me trató muy bien e ingresé a la carrera.. ve allá y habla con el director. LP. donde Pierre Samuel era maestro de la Universidad. y que si podı́a ir a Francia con Pierre Samuel.M. ¿cómo se llama? .Y entonces. cuyo ingreso era a base de exámenes que tenı́as que aprobar.. Inmediatamente me explicó que ya tenı́amos en la U. Era una persona que sabı́a matemática. eso fue después.. ¿Cuándo apareció Lefschetz? LR. uno de los primeros. quizás.Lefschetz apareció desde que yo estaba en los primeros años. ¡pero con ganas! Tanto Emiliano Aparicio como yo.. . etc.Y tu trabajo fue. que un tema como ese. entre otros. muy difı́cil todo.Sı́. pero.De ese orden.N.U. LP. muy importante. Trabajé en Clermont- Ferrand.. viene la posibilidad de venir a México invitados por la hermana de tu mamá que vivı́a en México.y luego.Sı́. más o menos. de los primeros del mundo. Pues.¿Y tú ya habı́as ido a estudiar a Moscú la licenciatura de matemática? LR. LP.70 Una conversación con Emilio Lluis Riera LR. LR.es que el problema era bonito. Después lo pescaron en E. era un problema interesante. LP. Él iba a dar confe- rencias y cursillos y eso me animó muchı́simo. Querı́a estudiar matemática y me decı́an que fuera a in- genierı́a. si no es que el primer artı́culo pu- blicado por un matemático. Entonces fui a verlo..No. Recuerdo que cuando venı́a cada verano tú trabajabas con él y te propuso un tema de tesis doctoral. encantado de la vida salı́.A. LP. Habı́a matemáticos de primera: Kuroch. LP..Estuvimos durante la guerra.. LP. LP. ¿cómo es que te inscribes a estudiar matemática? LR.. porque en general en ese tiempo era muy difı́cil que alguien saliera de la URSS sin razón de nada. Ruso de nacimiento.Gracias a eso pudieron dar permiso a mi mamá para salir. muy duro estuvo. LP. entonces tuvimos que hacer unos exámenes realmente difı́ciles. Moscú es la número uno. yo me acuerdo que te dejé de ver una época.¡Ah! Ese fue mi problema. Para entrar tuvimos que pasar unos exámenes pa- vorosos. luego pasó a Francia donde hizo el doctorado. y llegando aquı́. Por fin encontré alguien que me dijo: mira. lo pasamos muy bien.. me fui cerca de Moscú y de ahı́ iba a tomar unos cursillos para poder entrar a la Universidad. LR. Hablaba ruso.¿En 1954?. LR. unos cuatro años. Nápoles Gánda- ra..Me recomendó...Lefschetz fue uno de los más destacados matemáticos y cientı́ficos. Después lo llevaron a Italia. español. me parece. no tenı́a dinero. LR.Y entonces pudiste continuar tus estudios que ya habı́as comenzado en la URSS y terminaste tu licenciatura. vino toda la familia a México en el año 1947. pero en ese caso como una hermana la solicitó. Te sugirió que fueras a trabajar con Pierre Samuel a Francia.Inmersión de Variedades Algebraicas.Shafarievich. mexicano o español. además el problema no era tan fácil y cuando vi que la cosa ya iba bien. Fue un artı́culo muy exitoso. debe discutirse con matemáticos de a de veras. pues habı́a mucha gente que querı́a entrar. la carrera de matemático. Justito acabando la guerra.¿Quiénes fueron tus maestros? LR.

¿el de geometrı́a algebraica? LR.No.A mı́ siempre me pareció muy importante la escritura de textos. LP.Y más. y ahı́ viene alguno de tus resultados. dicho de manera informal. o ¿cómo estuvo? LR. LR. . LP. Maxwell Rosenlich.Varios. Después regresamos a México y seguiste trabajando en Geometrı́a Algebraica y Cohomologı́a de Grupos. trabajaste en Berkeley...Me acuerdo que me tocó de niño conocer a grandes matemáticos. por escrito. LP. nada menos.. LR. También vino Pierre Samuel en 1955 más o menos. para hacer matemática.. Durante ese periodo de los años 60 me acuerdo que estabas trabajando mucho también en la escritura de textos. para que se lo pusiera.Sı́. fue por gusto. que tiene el libro de Geometrı́a Algebraica. LP. pues ya escribes todo. LP. ahı́ está el libro.Claro.Sı́.. Y el otro. por hacerlos.No.De secundaria también..Sı́. Estaba muy bonito el tema y a Pierre Sa- muel le encantó.Matemáticos éramos Cárdenas y yo. un suéter.Sı́. LP. Luego. LP. escribı́ todos los años. Villar era uno de ellos.Colaboraste muchı́simos años en la creación de textos de matemática para la Se- cretarı́a. LR. por supuesto. ¿te los pidió la Secretarı́a de Educación Públi- ca?. Sidenberg. entre otros. LR. LR. cuál es la más pequeña dimensión donde se puede meter.Zariski.Muy entusiastas. Tenı́as un equipo con 6 maestros. sı́. LP. Me acuerdo porque traı́a a su hijo y se cayó en la fuente de la casa de Manuel Dublán y se mojó la ropa. ¿no? LP. donde conviviste y traba- jaste con matemáticos de Berkeley.. y se interesaron algunas edito- riales. hasta de facultad también tengo uno.. una vez que estás escribiendo.También. inclusive me acuerdo que en alguna ocasión vino Robin Hartshorne. los 6 de primaria.De los de primaria. LR. estuve dos semestres invitado por ellos. LR. Me acuerdo de los de secundaria. LP. LR. nada más y los demás eran maestros que habı́a que enseñarles la parte matemática ya superior. más para los maestros que para los alumnos. y también en los años 70. no fue por pedido.Ese resultado aparece en muchı́simos lados. LP. LP. Me pediste que trajera algo mı́o. y ellos se pegaban a escribir tam- bién. Lo que necesitaban los maestros es tener.Varias veces vino a México a trabajar aquı́ contigo y a mı́ me tocaba convivir con él en la parte no matemática puesto que yo tenı́a 9 o 10 años.. eso era muy importante para maestros.. Si la variedad tiene cierta dimensión.Exactamente.Me acuerdo que te acompañamos un semestre. Cárdenas y tú.Una conversación con Emilio Lluis Riera 71 LR. LR. Oscar Zariski. en 1962. que trabajaban en eso. es una de las labores más importantes que hay que hacer. él hacı́a geometrı́a en general. y estaba Tarski.Te acuerdas cómo fue la cuestión.¿Y también hiciste los de secundaria? LR. yo conocı́ bien a Hartshorne..

Fuı́ muchı́simo a Monterrey y creció rápidamente. LR. sı́. LR.Sı́ mucho a Querétaro. LP. viajabas toda la noche para amanecer allá y dar clase. a Yucatán y también a Querétaro. muchas veces.. para tener lo que ahora tenemos. LP.. Vino Jean Pierre Serre. tenı́a que meterse uno siempre.Es decir. Cartan. y ni modo de decir que no.. también estuvo Lefschetz. Eilen- berg. porque de alguna u otra manera habı́an sido tus alumnos o asistentes a alguna de tus conferencias.Es que eso jaló a la gente que le gustaba trabajar en matemática y creció el grupo. LP.. porque Cárdenas nunca estuvo en Geometrı́a Algebraica.. LP. LR.Pero has seguido trabajando con él todo el tiempo y han hecho un grupo de trabajo que los ha llevado por distintas áreas de la matemática y han publicado muchı́simos artı́culos. Chern y Hurevich quien perdió la vida en una de las pirámides pues al no ver bien se cayó.También a Oaxaca fui mucho. estaba en otras cosas. LP. LP.muchı́simas.A Sonora también. antes no era cada año. si no. daba clases sábado y domingo y regresaba el domingo en la noche. durante toda esa época ibas a muchas ciudades del paı́s. en fines de semana muchas veces. Les di mil conferencias.Eso en la época de los 60. LR. ibas a Monterrey donde fundaste junto con otros la facultad de matemáticas. . y después ibas manejando a muchos lugares. a Morelia.72 Una conversación con Emilio Lluis Riera lo que debı́an enseñar. LR. LP. sino en todo el paı́s. muchas veces iba en coche a Yucatán.. en fines de semana.. LR. trabajaba muy bien.Y estaba muy contento con nosotros.es que no habı́a gente para hacerlo. estuviste apoyando a muchı́simas universidades donde se enseñaba ma- temática.. fuiste a muchos lugares de la República.Es decir.Del 60 al 62 fuiste presidente de la Sociedad Matemática Mexicana. LR.Sı́.. LP. LR.Y a través de todos estos años has visto crecer el ambiente matemático y no nada más en la Ciudad de México. Hilton. LR. estarı́amos escribiendo artı́culos.Sı́. Tú colaboraste en la orga- nización de ese famosı́simo Symposium que hizo historia en la matemática mundial. Kan. sı́. LP.Uno de tus cumpleaños lo pasaste en Mérida dando conferencias y participando en un congreso.También me acuerdo que vino Steenrod a México. sı́.Cada presidencia es de dos años de duración.. LR.. que vino Atiyah.Sı́.Hay un famoso Symposium del 56.. me pescaron. pero más o menos.. LP. LR.Sı́. LP.Ah claro. LR.Ibas en la calle caminando o a cualquier tienda y todo mundo te conocı́a. y ahorita seguirı́amos. La Sociedad Matemática Mexicana ..Sı́.Yucatán.Sı́. LP. LP.. LP.También recuerdo que dirigiste muchı́simas tesis de todos tipos.No era obligatorio. hemos visitado todo el paı́s. LP. y a Toluca también mucho. lo que pasa es que está en Morelia.Sı́.Y te tocó organizar alguno de los congresos de la Sociedad. sı́. Yo me acuerdo que a cada rato te ı́bamos a dejar a la estación del tren. Colaboraste muchı́simos años con Humberto Cárdenas. muchı́simos. LR. LR.

. algunos ven a la matemática como una herramienta para hacer algo.. LP... LR..En Saltillo hay una placa conmemorativa de la Sociedad Matemática Mexicana porque ahı́ se fundó. LP. pero da mucho trabajo pensar bien y cuando se dan cuenta que sı́ pueden. nada más. y si no la saben. LP. no pueden utilizarla. sı́ una bella arte. LP. LP. qué puedes decir. Cuantos más matemáticos hay. sobre todo los de primaria. . En cuanto descubren una cosa de matemáticas que la pueden razonar y deducir. Una cosa es saberlas y otra cosa es utilizarlas.. que les guste. les da mucho gusto a los chamacos. LR. Eso es importantı́simo. LP... LR.Sı́..... En general le gusta pen- sar bien a la gente. muchas de las disciplinas que se estu- dian van dirigidas a ciertos grupos a ciertos lugares. debe tener buena matemática en muchas partes. secundaria y desde luego los más avanzados.Bastante..y aprende que las matemáticas no son una serie de fórmulas y tablas sino que es el arte de razonar correctamente.. 40 años después de ti... en alguna ocasión leı́ que habrı́a que multiplicar por 16 el número de matemáti- cos en México. y todo lo demás. pero la matemática es totalmente de todo el mundo.Formación mental.. Eso ha servido mucho para la mejor formación de los maestros. LR..y la cual es una bella arte. LR. decidimos parar por el momento para retomar esta conver- sación más adelante.. más avanzado es el paı́s. LR.. pero los matemáticos la vemos como una disciplina de estudio por sı́ misma. Eso es lo que hay que tratar de hacer: entusiasmar a la gente.... Para que un paı́s esté muy bien.Muchas personas ven a la matemática desde distintos puntos de vista. se colocó también una placa alusiva a la Sociedad Matemática Mexicana.Y en cuanto al número de matemáticos que existen en México... sale sobrando. Y como ya se hacı́a tarde. en el 2001. LP... Una cosa muy particular de la matemática es que la matemática es totalmente internacional... porque fuimos a todas partes.. LP. LR.la utilidad..sı́. en el mismo Ateneo Fuente de Saltillo... hay gente que no conoce nada de matemática y en cuanto oye hablar de matemática se entusiasma.Entusiasmar a la gente...Una conversación con Emilio Lluis Riera 73 obviamente creció enormemente. Cuando a mı́ me tocó ser presidente.posiblemente.¿Por qué razón dirı́as que hay que estudiar matemáticas? LR.¿Por qué razón? Por gusto.la utilidad de.......Pues me parece que todavı́a somos muy pocos. que les guste. se ponen contentı́simos.y esos congresos sirvieron mucho para entusiasmar a los maestros de matemáti- cas de todos los niveles. LR.. No nos quedábamos quietos.

74 Una conversación con Emilio Lluis Riera .

Baja California 24◦ Concurso Nacional de la Olimpiada Mexicana de Matemáticas. . Del 21 al 27 de noviembre en Ensenada. Del 9 al 19 de diciembre en Cuernavaca. de octubre a diciembre de 2010. Morelos Entrenamiento para los seleccionados nacionales. Información Olı́mpica A continuación presentamos las actividades programadas por el comité organizador de la Olimpiada Mexicana de Matemáticas.

76 Información Olı́mpica .

En este caso escribimos a ≡ b (mod m). entonces x1 + x2 + · · · + xn √ ≥ n x1 x2 · · · xn n y la igualdad se cumple si y sólo si x1 = x2 = · · · = xn . y un entero positivo m. b. decimos que a es congruente con b módulo m. y Fn = Fn−1 + Fn−2 si n > 2. Definición 2 (Congruencias) Dados dos números enteros a. Teorema 3 (Pequeño teorema de Fermat) Si p es un número primo y a es un entero primo relativo con p. F2 = 1. Ver [5. xn son números reales positivos. x2 . si a − b es múltiplo de m. Teorema 6 (Teorema del binomio) Si a y b son números reales y n es un entero posi- tivo. Teorema 4 (Desigualdad media aritmética . Ver [4]. 7].media geométrica) Si x1 . . tal vez. Apéndice Teorema 1 (Factorización en primos) Todo entero n mayor que 1 puede expresarse como un producto de primos (con. entonces n Ç å X n k n−k (a + b)n = a b . Ver [3]. 7]. . entonces ap−1 ≡ 1 (mod p). Definición 5 (Sucesión de Fibonacci) La sucesión de Fibonacci Fn se define como sigue: F1 = 1. Ver [9]. . k k=0 . . Ver [5. solamente un factor).

78 Apéndice

donde nk = n!

k!(n−k)! .
Ver [6].

Teorema 7 (Fórmulas de área)

1. El área de un rectángulo de lados a y b es a × b.

2. El área de un triángulo es igual a 21 hl, donde l es la medida de un lado y h es la
medida de la altura sobre dicho lado.

3. El área de un cı́rculo de radio r es igual a πr2 .

Ver [1, 2].

Teorema 8 (Suma de los ángulos internos de un triángulo) La suma de los ángulos
internos de un triángulo es 180◦ .
Ver [1, 2].

Teorema 9 (Desigualdad del triángulo) Dado un triángulo cuyas longitudes de sus
lados son a, b y c, entonces se cumplen las siguientes relaciones

a + b > c, b + c > a, a + c > b.

El recı́proco también es verdadero, es decir, si a, b y c son números positivos que
satisfacen las relaciones anteriores, entonces se puede formar un triángulo cuyos lados
tienen longitudes a, b y c.
Ver [2].

Teorema 10 (Teorema de Pitágoras) En un triángulo rectángulo, el cuadrado de la
hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos.
Ver [1, 2, 8].

Definición 11 (Congruencia de triángulos) Los triángulos ABC y A′ B ′ C ′ son con-
gruentes si los ángulos y los lados del triángulo ABC son iguales a los ángulos y los
lados del triángulo A′ B ′ C ′ .
Ver [1, 2].

Criterio 12 (Criterio de congruencia ALA) Un criterio de congruencia de triángu-
los nos dice que si tenemos dos triángulos con un lado igual y dos ángulos adyacentes
iguales, entonces son congruentes. A este criterio de congruencia se le conoce como
ángulo-lado-ángulo y lo denotamos como ALA.
Ver [1, 2].

Criterio 13 (Criterio de congruencia LLL) Un criterio de congruencia de triángu-
los nos dice que si tenemos dos triángulos con sus tres lados correspondientes iguales,
entonces son congruentes. A este criterio de congruencia se le conoce como lado-lado-
lado y lo denotamos como LLL.
Ver [1, 2].

Apéndice 79

Definición 14 (Semejanza de triángulos) Los triángulos ABC y A′ B ′ C ′ son seme-
jantes, si sus ángulos respectivos son iguales, es decir,
∠ABC = ∠A′ B ′ C ′
∠ACB = ∠A′ C ′ B ′
∠BAC = ∠B ′ A′ C ′
AB BC CA
y sus lados homólogos son proporcionales, esto es A′ B ′ = B′ C ′ = C ′ A′ .
Ver [1, 2].
Criterio 15 (Criterio de semejanza AA) Si dos pares de ángulos correspondientes
de los triángulos ABC y A′ B ′ C ′ son iguales, entonces los triángulos son semejantes.
A este criterio de semejanza le llamamos ángulo-ángulo y lo denotamos como AA.
Ver [1, 2].
Criterio 16 (Criterio de semejanza LAL) Si dos triángulos tienen dos lados homólo-
gos proporcionales y el ángulo entre dichos lados igual, entonces los triángulos son
semejantes. A este criterio de semejanza se le conoce como lado-ángulo-lado y lo de-
notamos como LAL.
Ver [1, 2].
Teorema 17 Si trazamos dos rectas tangentes a una circunferencia desde un mismo
punto P , entonces los segmentos de recta desde P a los puntos de tangencia son iguales
y el centro de la circunferencia yace en la bisectriz del ángulo entre las rectas.
Ver [2].
Teorema 18 (Medida del ángulo inscrito) La medida de un ángulo inscrito en una
circunferencia es igual a la mitad del arco comprendido entre sus lados, es decir, la
mitad del ángulo central que subtiende el mismo arco.
Ver [1, 2].
Definición 19 (Cuadrilátero cı́clico) Un cuadrilátero es cı́clico si sus cuatro vértices
están sobre una misma circunferencia.
Ver [2].
Teorema 20 (Cuadrilátero cı́clico) Un cuadrilátero convexo ABCD es cı́clico si y
sólo si la suma de los ángulos opuestos es igual a 180◦, es decir, si y sólo si
∠DAB + ∠BCD = ∠ABC + ∠CDA = 180◦ .
Ver [2].
Definición 21 (Figuras en perspectiva) Dos figuras están en perspectiva si todas las
rectas que unen puntos correspondientes de las dos figuras son concurrentes. El punto
por el cual pasan estas rectas se llama centro de perspectiva.
Ver [2].
Teorema 22 (Teorema de Desargues) Dos triángulos están en perspectiva si y sólo
si los puntos de intersección de lados correspondientes son colineales.
Ver [2].

80 Apéndice

[6] M. Rubio Barrios. Baldor.J. Rechtman Bulajich. Tercera edición. J. [9] A. Revis- ta de la Olimpiada Mexicana de Matemáticas. Instituto de Matemáticas de la UNAM. [7] M. Moscú 1972. Instituto de Matemáticas de la UNAM. Algunas demostraciones del teorema de Pitágoras. 2010. Cuadernos de Olimpiadas de Matemáticas. 1. 2009. México. 2002. Cuadernos de Olimpiadas de Matemáticas. Geometrı́a plana y del espacio. [4] R. 1998. Geometrı́a. L. J. 2. . Instituto de Matemáticas de la UNAM. Divisibilidad y congruencias. Valdez Delgado. Publicaciones Cultural. A. Bibliografı́a [1] A. 1999. Addison Wesley Longman. Tercera edición. Vilenkin. Pearson. Editorial Mir. H. A. Grimaldi. Niven. L. Limusa-Wiley. R. ¿De cuántas formas? (Combinatoria). Cuadernos de Olimpiadas de Matemáticas. Teorı́a de Números. Gómez Ortega. [10] N. [5] I. Bulajich Manfrino. 2007. Rechtman Bulajich. Introducción a la Teorı́a de los Números. Tzaloa No. Revista de la Olimpiada Mexicana de Matemáticas. Cuadernos de Olimpiadas de Matemáticas. C. 2003. Matemáticas Discreta y Combinatoria. Pérez Seguı́. Combinatoria. Desigualda- des. Instituto de Matemáticas de la UNAM. 2000. [2] R. México 1972. Gómez Ortega. Bulajich Manfrino. [3] R. Zuckerman. [8] A. Pérez Seguı́. Tzaloa No.

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Universidad 3000 AU.mx . México. (473) 7 32 00 06 ext 2006 Tel. de Retana #5.F. D.mx cobian@matematicas. (777) 3 81 03 80 Tel.H. (55) 56 22 48 59 jach@fciencias. (473) 7 32 71 55 Fax (777) 3 29 70 40 gerardo@cimat. Morelos Tel. México.unam. Directorio Directorio del Comité Organizador de la OMM Anne Alberro Semerena Gerardo Arizmendi Echegaray Facultad de Ciencias. 09200. (777) 3 29 70 20 barradas@quijote. (55) 56 22 49 25 Fax (55) 56 22 48 59 Fax. Universidad 1001 36000. UNAM Av.mx Ignacio Barradas Bribiesca Radmila Bulajich Manfrino Universidad de Guanajuato Facultad de Ciencias. Cuernavaca. UNAM 1a de Ángel Rico 85 Av. Universidad 3000 Av.unam. Cuernavaca. Universidad 3000 04510.mx Fax (777) 3 29 70 40 bulajich@uaem. Guanajuato. (55) 34 63 75 43 Fax (55) 56 22 48 66 fermexico89@hotmail.mx José Antonio Climent Hernández José Alfredo Cobián Campos Facultad de Ciencias.mx aalberro@uaem. Vicente Guerrero 04510. (55) 56 22 48 67 Tel. Guanajuato 62210. D. Guanajuato Tel.mx Gabriela Campero Arena Fernando Campos Garcı́a Facultad de Ciencias. UAEM Centro de Investigación en Matemáticas Av. México.F. Guanajuato. Tel. Mineral de Valenciana 62210.F. (55) 56 24 59 22 Tel.com gabriela@matematicas. UNAM Facultad de Ciencias. Universidad 1001 Callejón Jalisco s/n. UAEM L. 04510.ugto. Distrito Federal Tel. D. Iztapalapa. Morelos 36240. Centro Av.unam.

com carlos. UAQ Facultad de Ciencias. Guanajuato 36240.com Marco Antonio Figueroa Ibarra Jesús Jerónimo Castro Facultad de Matemáticas CIMAT Universidad de Guanajuato Apartado Postal 402 Callejón Jalisco s/n. Cuernavaca. Mineral de Valencia 36000. Guanajuato Tel.rubio@uady. Cuernavaca. (999) 942-3140 al 49 Tel. D. Querétaro 62210.unam. México. (656) 688 48 13 sirio11@gmail.F.84 Directorio David Cossı́o Ruiz Universidad Autónoma de Ciudad Juárez Luis Cruz Romo Instituto de Ingenierı́a y Tecnologı́a UPIITA. del Charro 450 Nte. 121 ó 136 Tel.F. México. UAEM Cerro de las Campanas s/n Av. Morelos 62303.com A00375640@itesm. Col.mx jacob.mx jeronimo@cimat. La Herradura 62550. Tlalpan 97119. Morelos Tel. (473) 7 32 71 55 Tel. (473) 7 32 01 40 Fax (473) 7 32 57 49 marcant@cimat.mx rogelio@matcuer.com Elena Ruiz Velázquez Pablo Soberón Bravo Altair 12 Circuito Interior no. D. (777) 320 54 39 Cel. Tel. Mérida. (442) 1 92 12 64 ext. Guanajuato. Chihuahua 07340. (777) 133 39 83 bandrak@hotmail. Morelos Tel. 830 Col. Cd.mx Carlos Jacob Rubio Barrios Leonardo Ignacio Martı́nez Sandoval Universidad Autónoma de Yucatán Primera Cerrada de Alfalfares 41-2 Periférico norte tablaje 13615 Rinconada Coapa Primera Sec. (777) 3 29 70 20 Fax (442) 1 92 12 646 Fax (777) 3 29 70 40 carsg@uaq. (55) 26 52 23 29 Fax (999) 942-31-40 ssbmplayer@gmail. Cuernavaca. Tel. Lomas de Palmira Fracc. Yucatán 14330.mx . Guanajuato. IPN Departamento de Fı́sica y Matemáticas Av. Juárez. (656) 688 48 87 lucruz@ipn.com eleniux@gmail.mx Carmen Sosa Garza Rogelio Valdez Delgado Facultad de Ingenierı́a. Barrio la Laguna Ticomán CP 32310.rubio@gmail. Universidad 1001 Querétaro. Instituto Politécnico Nacional 2580 Av. (777) 134 55 49 Cel.mx Fax.

Vista Bella Circuito Exterior. UNAM Universidad de Sonora Cub. Calle Yucas 16.com hvillan@matem. 4 de Becarios.unam. Tel. Ciudad Universitaria 83170.F. D.Directorio 85 Hugo Villanueva Méndez Eduardo Velasco Barreras Instituto de Matemáticas.com Tel (55) 56 22 45 32 vill hugo@hotmail. hamsteritokeweb@hotmail. Sonora Coyoacán 04510.mx . Hermosillo. (662) 2 19 10 07 México.

Email: omm@fciencias. Departamento de Matemáticas.omm.86 Directorio Dirección Postal de la Olimpiada Mexicana de Matemáticas: Cubı́culo 201. Circuito Exterior. Facultad de Ciencias. Universidad Nacional Autónoma de México. Distrito Federal. Teléfono: (55) 5622-4864.unam. Colonia Copilco. Fax: (55) 5622-5410. México. Delegación Coyoacán.mx/ .mx Página oficial de la Olimpiada Mexicana de Matemáticas: http://www. Ciudad Universitaria. C.unam.P. 04510.