Directeur de la publication : Edwy Plenel

www.mediapart.fr
1

près de deux millions de visiteurs. Tout semble
indiquer qu’il s’agit de l’événement éditorial de
Céline Alvarez, une pédagogie «business
l’année.
compatible»
PAR LAURENCE DE COCK
ARTICLE PUBLIÉ LE SAMEDI 27 MAI 2017

Les murs du métro ne font d’ailleurs que relayer
une campagne médiatique déjà bien rodée autour
Crieur-6 de l’ouvrage de Céline Alvarez, Les Lois naturelles
L’expérience menée par Céline Alvarez durant trois de l’enfant. Les mentions dans la presse écrite de
ans dans une école primaire d’une banlieue populaire l’expérience pédagogique de l’auteure dépassent les
de Paris s’est faite sur la base d’un cocktail deux cents occurrences depuis deux ans, et les articles
inédit de méthode Montessori et de neurosciences. sont en très grande majorité apologétiques, chose assez
L’enthousiasme suscité par son best-seller, Les Lois rare lorsqu’il est question de l’école, plus prompte
naturelles de l’enfant, tient au caractère spectaculaire à nourrir le registre de la déploration. Tous ou
des résultats affichés. Mais, à regarder de plus près presque affirment que l’expérience menée par Céline
ce projet soutenu alors par Jean-Michel Blanquer, Alvarez dans une école maternelle de Gennevilliers
aujourd’hui ministre de l’éducation nationale, tout peut bouleverser les fondements de l’école française.
est loin d’être aussi rose. Une enquête de la Revue du L’ouvrage en question décrit en effet trois années
Crieur. d’accompagnement scolaire d’enfants de trois à cinq
En cette fin d’année 2016, les murs du métro sont ans, selon la méthode Montessori agrémentée de
le support d’une campagne publicitaire vantant un pistes tirées de la psychologie cognitive et sociale,
ouvrage de pédagogie : « Le livre qui va changer notamment des neurosciences.
l’école », selon le journaliste Patrick Cohen, « Le Impossible, dès lors, lorsqu’on travaille sur l’école,
livre à offrir à tous les parents », surenchérit le d’échapper à la question : « Et sinon tu penses quoi
slogan de l’éditeur. On annonce 200 000 « lecteurs du livre de Céline Alvarez ? » Personnellement, je
enthousiastes » et un site Internet comptabilisant déjà n’en pensais pas grand-chose. Je connaissais certes
l’efficacité de la pédagogie développée par Maria
Montessori, médecin italienne du début du XXe
siècle, pédagogie conçue d’abord pour des enfants
inadaptés au système scolaire, voire malades, afin de
compenser l’inefficience du système traditionnel face
à des « marginalités » qu’il ne sait pas gérer. Reposant

1/11

elle obtient l’autorisation de mener une expérience pédagogique sur une même classe de petite. le matériel devant être homologué. moyenne et grande section durant trois ans. Il faut le souligner. le Au cours de ses études en sciences du langage. Le quartier du Luth est composé professionnelle à réfléchir aux solutions à y apporter.mediapart. faits main : bouliers. on y trouve un mélange de données 2/11 . Céline Alvarez a grandi au cœur d’une Alvarez fait montre d’originalité. son détachement vis-à-vis de la recherche d’évaluation par les adultes et le respect de son rythme propre d’entrée dans les apprentissages. un facteur non négligeable de leur efficacité. le calcul Alvarez n’a pas fait le pari de la facilité en optant pour ou la compréhension scientifique du monde. quartier périphérique subies par la plupart de ses camarades sur les bancs de Gennevilliers.Directeur de la publication : Edwy Plenel www. pédagogie vise aussi l’autonomisation de l’enfant. puis elle % de la population y est au chômage (chiffres de plaide pour le mariage entre la méthode Montessori. Toutefois. lettres rugueuses. et c’est forte du constat des injustices sociales déroule dans la cité du Luth. Le protocole se cité . C’est la raison pour laquelle les écoles dites Montessori s’adressent quasi uniquement à des catégories sociales favorisées. au cœur de ce qu’il subsiste de la de l’école qu’elle aurait décidé de consacrer sa vie « ceinture rouge ». Céline pour des apprentissages comme la lecture. Comme le montrent les vidéos de l’expérience. elle revenu fiscal médian y est de 13 100 euros et 25 découvre les ouvrages de Maria Montessori. globes. Dans la lignée des ouvrages de plus en plus nombreux de vulgarisation des travaux inspirés par les neurosciences. Née à Aubervilliers. cadres. avec seulement trois constructeurs agréés –. je savais aussi que l’une des particularités de cette méthode est l’usage d’objets onéreux (en bois. Elle décide alors de passer le concours de professeure des écoles pour « infiltrer » le système et « essayer d’allumer une lumière ». on découvre les fondements scientifiques et surtout métaphysiques du protocole. À la lecture de son livre. la 2012). cette une école maternelle d’un quartier populaire. ainsi qu’un besoin en personnel formé aux méthodes Montessori pour superviser des activités la plupart du temps individualisées. etc. à charge pour elle de démontrer sa pertinence par des évaluations régulières. linguistique et les neurosciences afin de sortir l’école l’école maternelle Jean-Lurçat accueille des classes de ses pesanteurs et de ses échecs. issue d’un milieu de classe C’est d’ailleurs à ce premier niveau que l’expérience moyenne. pour plus de la moitié de logements sociaux.fr 2 sur la manipulation d’objets spécialement élaborés également très métissées.) – pouvant atteindre plusieurs milliers d’euros par classe. En 2011.

l’« esprit d’initiative ». par activités. le Quelques libraires prennent d’ailleurs soin.Directeur de la publication : Edwy Plenel www. répète Céline Alvarez lors tout. Sur les vidéos disponibles de ne pas le placer dans le rayon dévolu à l’école mais sur le site. d’épanouissement existentiel dans ce livre. décennies apparaît compréhensible. n’en reviennent pas. organisée ainsi que les « grands principes d’épanouissement ». mais pour cela ils ont besoin d’amour. les ergonomie. et sur l’importance du propose donc d’en revenir à ces lois naturelles et de sommeil chez les petits. en agissant très tôt directement photographies de maniement des objets par les petits : sur les branchements cérébraux. confiants envers les autres. l’ouvrage Le livre de Céline Alvarez s’inscrit à bien des égards se complaît volontiers dans l’autosatisfaction. dans celui nettement plus approprié de psychologie. ils secouent la tête. neurosciences. les « élans De l’usage concret des neurosciences autrement fraternels ». dispositif est stoppé net. écrit ainsi Céline Alvarez. on peut favoriser lettres rugueuses pour mémoriser les sons. connues par tous les enseignants de maternelle sur L’école méconnaît les « lois de l’apprentissage ». elles doivent permettre de retrouver des alors qu’elle irrigue la plupart des classes depuis des mécanismes naturels d’apprentissage. Ainsi. illustrées par des et sociale ». Ce l’efficacité de la méthode Montessori décrite dans les « câblage » est la matrice de l’« intelligence collective parties les plus intéressantes du livre. […] Tout notre fonctionnement biologique nous de ses conférences. La dopamine agit sur les 3/11 . les parents d’élèves.mediapart. filmés en direct. métaphysique. nous ne saurons pas grand- connaissances scientifiques. que comme légitimation scientifique naturalisant les Problème : l’école n’a pas été pensée sur la base de ces capacités d’apprentissage. sagesse « flux d’énergie » la transportent… orientale ou encore économie et management. notre cerveau nous récompense en libérant de la dopamine.fr 3 scientifiques. Dès lors. Les neurosciences lui servent de guide exaltées de journalistes redécouvrant l’eau chaude scientifique. etc. la chose est vivre et apprendre avec les autres. à raison. Les enfants sont plus douteuse sur le plan pédagogique. l’épanouissement et de quelques décharge d’enthousiasme. l’amour. provoquant une bonheur. Un enseignant « tous câblés pareil » (sic). qui nous enjoint au « plaisir » et à élèves. et la « reliance sociale ». révolution . c’est désobéir tous les jours ». l’apprentissage de la politesse. L’auteure premiers gestes d’autonomie. au mieux aura-t-il la confirmation de Ce sont les « lois naturelles de l’enfance ». d’affirmations existentielles sur le circuits cérébraux de la récompense. pour aimer. Pourtant. trois ans plus tard. les aménagements de la classe. encourage ». ce sont des machines à ou chercheur sur l’école n’y trouvera guère de apprendre. d’où le « gâchis humain » chose . on y lira surtout des considérations déjà bien que l’on constate dans le taux d’échec scolaire. Le préalable est le suivant : l’être humain est « S’il y a peut-être des choses à puiser en matière précâblé » pour apprendre sans efforts. Les cerveaux se « câblent » comme prévu avec l’« épanouissement » en combinant aléatoirement le « pouvoir transformateur de l’environnement » . bien-être ou développement personnel : « Le message sans voix et peinent à se remettre du choc. En sus. l’agacement de mesurer régulièrement l’efficacité des apprentissages certains enseignants de maternelle face aux réactions mis en place. d’élan et de plaisir qui nous plus rares considérations pédagogiques. Céline dans une veine pseudo-scientifique très en vogue Alvarez rayonne au (bio)rythme de la réussite de ses actuellement. épurée. globes pour la géographie. bâtonnets aussi bien les apprentissages fondamentaux que en bois pour le calcul. « J’ai dû rendent plus heureux et en meilleure santé. Quelques le plus évident est que les bonnes relations nous larmes coulent même de leurs yeux rougis. altruistes. des écrit encore Céline Alvarez dans son livre. assurant même avoir poursuivi encourage à la bienveillance et à la reliance : lorsque nous sommes généreux. justes. interloqués. l’« autonomie ». coup de théâtre.

le poids de la hiérarchie est très prégnant.mediapart. constatait des résultats plus que Plus personne n’ignore Céline Alvarez. m’indiqua ne La fiche de présentation y fait le point sur la pas pouvoir m’aider. d’un « dialogue » entre la recherche scientifique Dans l’Éducation nationale. mon contact s’étant volatilisé dans les semaines qui ont suivi. ma quête fit chou blanc. selon la formule ministère. par exemple. En que l’entretien porterait sur l’expérience Alvarez. et qu’il est évalué préalable au rectorat pour pouvoir répondre aux officiellement par l’association Agir pour l’école questions des journalistes et même des chercheurs. D’ailleurs. qui venait de prendre ses fonctions et « expérimentation » du ministère. le nouveau directeur de l’école maternelle l’expérience Alvarez est bien inscrite dans la rubrique Jean-Lurçat. apprenant a le vent en poupe dans l’Éducation nationale. développementales à l’université de la British il n’est pas rare d’avoir à demander une autorisation Columbia ». et surtout dans le et la recherche pédagogique grâce au suivi primaire. À Gennevilliers.fr 4 clandestinement l’évaluation de son protocole en Une expérience semi-privée dans le service 2012 et 2013 . les finalités et l’évaluation du projet. l’Éducation nationale aurait-elle volontairement mis Habituée des sciences sociales. sa fédération – la FESPI apporter à un travail de recherche. d’ailleurs. treize enfants sur emphases médiatiques à son propos sont peu quatorze de grande section (cinq ans) étaient lecteurs compatibles avec la phobie de l’administration pour et quatre enfants sur dix de moyenne section (quatre les vagues et les paillettes. ces public évaluations sont aujourd’hui introuvables. ses concours et gratifications. il souhaitait « y apprend notamment que ce dernier fait l’objet écrire une nouvelle page de l’histoire de l’école ». d’une professeure en « neurosciences cognitives Lorsqu’une affaire devient potentiellement sensible. compte tenu du (Fédération des établissements scolaires publics champ de compétences qui est le sien ». Le conseiller municipal préposé aux Comment ne pas s’interroger sur cet arrêt soudain ? affaires scolaires accepta d’abord de discuter de « En effet. depuis une dizaine d’années. On informations . je décidai donc de partir rétif à mes questions. ni par des contacts ni par des forme. c’est au sommet que l’on en quête d’éclairages sur ce qui est devenu aujourd’hui m’a le plus aisément ouvert la porte. de cabinet actuel de Najat Vallaud-Belkacem. qui avait promis de me mettre en relation avec des parents d’élèves. Olivier Noblecourt. Du côté du le « phénomène Céline Alvarez ». téléphone. l’« innovation » ce beau sujet qu’est la pédagogie » mais. mais les stupéfiants : « En septembre 2012. Contacté par innovants) –. précisa-t-il. Adèle Diamond. elle a même « ne voyait pas ce qu’un élu à l’enseignement peut son « haut conseil ». raison pour laquelle. je découvre ici une fin à un projet trop efficace ? – et par le succès logique inversée : si le terrain s’est rendu plutôt médiatique de l’expérience. lien avec le développement de « plans numériques » perdit rapidement son entrain en m’informant qu’il inaugurés pompeusement à l’Élysée. malgré l’enthousiasme préalable de mon premier contact. responsable des négociations récentes 4/11 . souhaitaient donner à la suite de la promotion de Intriguée à la fois par cet apparent paradoxe – l’ouvrage. n’avait pas accompagné l’expérience. Il semblerait que les ans) également.Directeur de la publication : Edwy Plenel www. sans doute. dès 2011-2012. à l’âge de obtenu l’autorisation d’un droit de réponse qu’elles six ans. » Rappelons que l’apprentissage de la anciennes collègues de l’école Jean-Lurçat n’aient pas lecture ne commence en France qu’en CP. Rencontrer des témoins locaux s’est révélé beaucoup moins simple que prévu. qui. où j’ai été reçue par le directeur utilisée par de nombreux médias. d’abord.

S’il France en psychologie cognitive expérimentale. est alors à la travaux de S. comme ses proximités politiques – admirateur de Giscard et éphémère maire-adjoint de Rouen dans la perspective. Laurent Cros. J. J. il a été fondé par Claude Bébéar. le directeur. il nomme comme conseiller technique en publier un rapport intitulé « Vaincre l’échec à l’école 2010 Stanislas Dehaene.Directeur de la publication : Edwy Plenel www. Reprenons. dont il dans les milieux populaires qu’il a bien connus à est membre du comité directeur. L’Institut Montaigne est né en 2000. alors P. Bref. vite avortée. devenu Jacob et J. l’association à l’origine La Bosse des maths ( 1997 ) – et de la lecture – Les de la première évaluation du projet.mediapart.-M.-M. notamment logistique. Blanquer milite pour l’intégration des ministre de l'Éducation nationale. où il a mis en place un plan de maîtrise une association fondée en 2010 par Laurent Cros du français dans le premier degré. Céline Alvarez frappe de remédiation. Une fois à la à l’initiative de l’Institut Montaigne. En 2011. de succéder à l’UDF Jean Lecanuet – désignent toutefois l’institut comme 5/11 .-D. Blanquer et S. Il voit dans cette dernière un L’aide matérielle est rendue possible grâce à ses remède aux difficultés d’apprentissage. Ses ouvrages se présentent médiatique qui a repris en boucle le storytelling à la fois comme des diagnostics scientifiques tirés d’une école publique frileuse face à la révolution qui de l’imagerie cérébrale et comme des propositions vient. professeur au Collège de primaire ». du numérique et surtout de la soutien. qui se veut indépendant. psychologie cognitive.fr 5 avec Céline Alvarez et fin connaisseur du projet. Ancien recteur de Guyane et des enseignants. puis a travaillé sur l’apprentissage des mathématiques – du côté d’Agir pour l’école.-M. notamment liens avec l’association Agir pour l’école. des assurances AXA. tête de la Direction générale de l’enseignement lequel travaille à l’élaboration d’outils à destination scolaire (DGESCO). il est un fervent soutien des expériences pour le projet Alvarez et promet d’y apporter tout son dites « innovantes ». Jean-Michel Blanquer. où j’ai rencontré Neurones de la lecture ( 2007 ). et le parcours économique du « parrain du patronat français ». Dehaene dans l’Éducation nationale.G. qui vient de DGESCO. Blanquer s’enthousiasme de Créteil. Dehaene se à la porte du ministère et présente son projet de connaissent bien : tous deux sont auteurs chez Odile classe expérimentale. Cette dernière est Créteil. Dehaene est persuadé que les neurosciences sont L’ensemble des témoignages permet de relier les le moyen de régler les problèmes d’apprentissage fils d’une aventure parfois éloignée de la doxa dans les petites classes. Jean-Michel Blanquer Stanislas Dehaene en 2014 S.

GDF. Le carnet des adhérents est des besoins. l’efficacité de l’action publique évaluations scientifiques. l’occasion pour lui de s’ouvre dans une école publique classique et mesurer l’ampleur de l’échec scolaire. Bouygues.fr 6 proche de la galaxie libérale. GE Money Bank. SFR. le « rayonnement ». HSBC France. Vinci… classe de Céline Alvarez en matériel Montessori à Sa profession de foi vise à « améliorer la hauteur de 10 000 euros et s’engage à financer les cohésion sociale. le directeur d’Agir pour l’école. ancien haut fonctionnaire au Budget. est comprendre la discrétion des élus locaux. surtout « au regard des dix ans d’avance très peu avec la directrice – pourtant personne pivot de des États-Unis » dans ce domaine.mediapart. Mais il y a à savoir l’individualisation de l’accompagnement. encouragements au mérite) contourner le problème. notamment Pisa . « autodidacte passionnée d’éducation ». Sanofi-Aventis. nationale ».Directeur de la publication : Edwy Plenel www. pour tenter effet. et de mieux Laurent Cros. boîte à idées. Grâce à cet argent. et la récompense des initiatives innovantes. selon positions relevant de la plus pure pensée libérale. site : Axa. accompagne le projet. Il faut donc (détermination. la « reliance ». Si c’est vrai. D’après les témoins. Groupama. aux dires des témoins. rien que 6/11 . Bolloré. LVMH. volonté. du Puy-en-Velay (dont Laurent Wauquiez fut maire EADS. Carrefour. la ville Capgemini. surtout dans commence à fonctionner de manière autarcique. énarque. Fort d’un budget de Pour se financer. une classe il fut chargé d’analyser des indicateurs du système expérimentale. L’association se l’établissement et préposée entre autres aux relations tourne vers l’apprentissage de la lecture et développe entre l’école et l’extérieur – et surtout avec les des projets reposant sur une procédure de validation parents. A. ce qui permettrait de mesurer du brouillage des frontières entre public et privé. notamment dont bénéficient les écoles maternelles. Anna fait partie de ses principaux axes. Total. Microsoft. et émet des avis. pendant huit ans. En 2008. d’autres s’enthousiasment immédiatement . Céline Alvarez. Agir pour l’école touche des fonds près de trois millions d’euros. un hic administratif et financier : le statut d’ATSEM la valorisation des postures entrepreneuriales est officiel et nécessite un concours. Bisch est nommée assistante d’éducation dans un L’imaginaire d’un centralisme étatique étouffant pour collège environnant puis. Allianz. Orange. Sodexo. cofinancée par des fonds privés. En l’apprentissage de la lecture. Dassault. Barclays Private Equity. il ne vit que de publics. Ces derniers ne sont d’ailleurs prévenus de scientifique des modalités d’apprentissage. l’expérience d’entreprise que des hauts fonctionnaires ou des Alvarez aurait été mise sur pied en prenant des universitaires. l’expérience qu’à la rentrée. M6. En tant Il faut également trouver une assistante ATSEM que think tank. la solidité de ses soutiens politiques. l’« amour » de mieux comprendre. l’institut se présente comme une (agent territorial spécialisé des écoles maternelles). en arguant des partenariats le déploiement des individualités constitue son fonds de réseaux entre les collèges et les écoles. CNP Assurances. la Société générale. La structure est tout à fait emblématique libertés avec la légalité . l’association paye intégralement l’équipement de la Veolia. finance des enquêtes. éducatif. Il n’y a. Servier Monde. avec des Bisch. jusqu’en 2016). et la compétitivité de l’économie ». Cette dernière sociologiques. Electric. ou la fondation Lazard Frères. Certains sont sceptiques. Total. Dassault. que Laurent Cros estime dérisoires au regard financements privés. SNCF. où C’est ainsi qu’à la rentrée 2011. Bettencourt Schueller (très engagée dans les projets en Rothschild Cie. L’éducation doit être formée aux techniques Montessori. affectée à de commerce. aucune voir « comment elles peuvent fertiliser l’Éducation relation professionnelle avec l’équipe pédagogique. et donateurs privés dont la liste se trouve sur son Axa. On y trouve aussi bien des chefs l’école maternelle Lurçat. et complète ces apports par des fondations impressionnant : Air France KLM. il décide de s’intéresser et la « fraternité » semblent s’arrêter aux frontières aux recherches en psychologie cognitive et de de la classe. Schneider direction des quartiers populaires). Areva.

on ne l’a jamais vu ailleurs. le « bonheur » et et conscients d’être inclus dans un protocole l’« épanouissement ».Directeur de la publication : Edwy Plenel www. Stanislas Dehaene suit le important. aucune expérience scientifique. de la haute école. et à compter. Naturellement. Quelques Dès le départ. nombre d’élèves et de classes testés. Des rapports intermédiaires devait d’ailleurs être confirmé par un élargissement du d’inspection. l’« idéal ». Céline Alvarez a le souci de la restitution échos locaux semblent toutefois indiquer qu’à l’école publique de cette expérience : un site. les autres. affirme qu’ils sont en tête de classe. Les vidéos en ligne attestent que des pas dans le parcours longitudinal des élèves réintégrés petits de quatre ans apprennent et réussissent à lire dans le système traditionnel. Ils ont des paillettes dans les yeux à chacune de leurs visites.fr 7 de très normal. L’expérience semble donc confirmer C’est un phénomène assez souvent constaté lors les préconisations de la psychologie cognitive en de protocoles pédagogiques. Là encore. les chercheurs défilent. sans prévenir de leur arrivée non plus. 7/11 . enterrés à l’époque par la hiérarchie. un ouvrage en préparation. La cohorte soumise matière d’apprentissage des fondamentaux. ils ne réussissent ni mieux ni moins bien que formation en partage. la première soumis à l’expérience. observés régulièrement par des visiteurs qui des demandes pour changer les enfants de classe. Sur les vidéos en circulation. photographient ou filment. Céline Alvarez évaluation par Agir pour l’école est dithyrambique. écrivent. C’est Quelques signes nous incitent en effet à relativiser le la raison pour laquelle. soumis à des examens Selon le personnel de l’école. en sus d’être parfaitement impoli. » Les mails emphatiques qu’il Matériel Montessori dans une classe 3-6 ans reçoit des visiteurs en témoignent : Céline Alvarez Surtout. mesurent. succès de l’expérience. traversent la cour sans même parfois saluer collègues et directrice. exceptionnel à un instant t mais qui ne se perpétue évaluateurs. école ne franchit donc pas la barrière de la classe- laboratoire. L’un de nos témoins évoque à ce propos On trouve d’ailleurs dans le livre les copier-coller l’idée d’un « pic d’efficacité » dû à un encadrement des mails enthousiastes envoyés par ses visiteurs. La première année.mediapart. D’ailleurs. sous l’autorité de deux maîtresses sans lien couture au prêt-à-porter ? avec l’équipe pédagogique. s’avère illégal et agace à juste titre. à savoir le devenir scolaire des enfants projet et semble emballé. des outils de primaire. La sociabilité normale d’une consultables. on retrouve dans leurs impressionnants. pédagogique. selon les dires récréations ni les repas ne sont partagés avec les de certains témoins. Les horaires sont décalés : ni les auraient été nettement moins laudatifs. ce qu’on a vu là. Laurent Cros est formel : « On est tous ressortis en se disant : c’est simple. nous confirme Laurent Cros. avec eux). nous ignorons pour le moment le plus est une pédagogue unique. la dernière année scientifiques ( à base d’électrodes pour certains d’entre aurait posé davantage de problèmes aux parents. Dans son livre. Les enfants sont surstimulés bouches le « rêve ». et encore moins ce sont toujours les mêmes parents qui témoignent. ces chercheurs se régalent. il en reste donc une quinzaine d’une vingtaine d’enfants sur une année. ne peut se contenter d’un échantillon Ils ne sont que huit. Le protocole dont nous ne savons rien. En revanche. mais ne sont évidemment pas membres de l’équipe. ce qui. à l’expérimentation bénéficie d’un intérêt tel les parents y témoignent du plaisir de leurs enfants que les premiers temps fournissent des résultats à aller à l’école. exceptionnel : que l’on imagine un instant vingt- cinq enfants isolés de leurs camarades dans la même Transformer l’expérience.

« Oser réussir. En octobre 2016. Le livre a donc ponctué le premier jalon d’un doit être évaluée à l’aune de sa capacité de parcours tourné vers la mission plus vaste d’œuvrer transposition et de sa durabilité. le « prêt-à-porter ».mediapart. qui souligne son doute vis- Même Stanislas Dehaene. Manifestement. malgré son enthousiasme à-vis de la possibilité de déconnexion entre la préalable. Céline Alvarez « a ouvert une voie comme en escalade ». Or c’est 8/11 . l’absence de garantie de l’efficacité du dispositif pour mais elle semble avoir décliné ces propositions. « Pourquoi je n’arrive pas à méditer ». concède dernière.fr 8 Il y a ainsi deux raisons qui expliquent l’arrêt de dans la confrontation avec l’ordinaire et le réel des l’expérience. conditions mêmes pour le « bonheur » et l’« amour ». La première est l’absence d’évaluation classes.perles pour le calcul considérée comme une enseignante mais comme une On touche ici l’un des points clés de cette chercheuse ». évaluation citée par Céline Alvarez mais « haute couture » d’Alvarez. elle intervenait par exemple dans un cycle de conférences d’« auteurs inspirants ». et. pressé n’a pas été une si grande blessure pour Céline d’expérimenter coûte que coûte. sorte de « des standing ovations interminables. « Elle ne s’est jamais Matériel Montessori . de reprendre ailleurs son expérimentation. c’est-à-dire qu’elle aurait subi. Quoi qu’il en soit. Il y a bien dans de la formation des enseignants et d’une possible cette expérience une coloration mystique à peine institutionnalisation. la personnalité singulière et les scientifiquement de son efficacité. La seconde relève compétences pédagogiques rares de Céline Alvarez. projets imprégnés par les techniques de la « pleine conscience ». n’a pas signé de document attestant méthode préconisée. l’opportunité. lorsque l’« infiltration » est arrivée à son terme. de Laurent Cros. En ligne. des déclarations tutoriels » visant à diffuser la méthode. parfois au mépris Alvarez. accepter l’échec ». Or rien ne semblait indiquer masquée par l’austérité du langage des neurosciences. de l’alternance politique : Céline Alvarez aurait « Selon lui. me confie un collègue de son ancienne affaire.Directeur de la publication : Edwy Plenel www. certains – lors de ses conférences (à 180 euros Céline Alvarez pensait avoir réglé la question par par tête) en témoignent. de la gestion des émotions et de la méditation. qu’apparaissent de la autre que celle de la première année pilotée par Agir manière la plus criante les limites de l’expérience pour l’école. de l’inscription Les moments de communion – des « transes ». on peut voir la mise en ligne de vidéos-ressources. L’expression est ne figurant toutefois pas sur le site de l’association. diront durable de ces pistes pédagogiques dans l’institution. ou encore le nouveau ministère de Vincent Peillon a argué de de s’intégrer à un protocole plus lourd (mais long). tout tenait grâce à l’exceptionnalité de cette péché par là où elle est arrivée ». voire la possibilité. mais fort peu inspirés si l’on s’en tient aux titres des interventions : « Bien faire et se tenir en joie ». s’amuse Olivier Noblecourt. Nos différents témoins vont d’ailleurs jusqu’à comme d’autres. « La puissance de la joie » ou encore « On a tous des super-pouvoirs ». l’intéressée privilégie aujourd’hui des projets plus ambitieux tournés vers l’« ensemble de l’humanité ». elle s’était déjà tournée vers d’autres cieux. y mettre fin. Olivier Noblecourt. Plusieurs propositions lui auraient été faites de l’éthique du service public. les conséquences d’un trop ostensible supposer que le coup d’arrêt porté à l’expérience soutien du précédent gouvernement de droite. Toute expérience pédagogique alternative école.

l’Institut Montaigne publiait un rapport visant à valoriser les atouts du numérique dès l’école primaire. et l’association l’engouement pour l’« innovation éducative » et a breveté une application Apple destinée à « les dangers qu’il représente pour l’école publique. dont l’objectif est d’« des « coachs » qui organisent des ateliers de travail. aux réseaux sociaux et au forum accessible sur le site Les similitudes avec ce qu’écrit Céline Alvarez sont – lequel confine parfois à la thérapie de groupe. initiatives. Il est fort probable que l’intérêt préalable pour l’expérience Alvarez et son soutien financier s’expliquent en partie par ces perspectives de développement et d’exploitation. vous espérez que votre enfant sera heureux Jean-Marie Blanquer ou de Laurent Cros pour ces dans la vie »). la ECLORE. Laurent Cros et inspirée du modèle Montessori ». comme l’affirme en ouverture fortement distanciés de cette expérience et considèrent le site qui leur est consacré. l’« originalité » pas apparu à ses premiers soutiens. en décembre 2015. muscler le temps d’exposition » aux lettres et aux À son corps défendant. comme le préconise la psychologie s’est également trouvée au cœur d’opportunités cognitive.mediapart. améliorer la qualité de l’école primaire en France » 9/11 . ou pas.Directeur de la publication : Edwy Plenel www. dans le comité directeur duquel siègent pédagogie qui y est dispensée est aussi « largement notamment Jean-Michel Blanquer. grâce notamment à la pédagogie différenciée et à l’individualisation de l’apprentissage. « as a parent you hope désormais avec méfiance le travail de Céline Alvarez. Steve Jobs en 2010 En mars 2016. l’application a été conçue Montessori.fr 9 d’amour et tout un phénomène d’adoration qui s’étend Les tablettes se substituent aux objets Montessori. La méthode Montessori y est citée comme la mieux adaptée à un tel projet. formés (en deux heures !) et rémunérés par l’association pour accompagner les projets dans les écoles (publiques pour le moment). criantes : ce sont des écoles où l’on apprend l’« Tout l’aspect new age du projet n’était manifestement épanouissement ». d’un appétit dévorant l’école développe ses projets d’apprentissage de la de certains milieux. m’explique Laurent Cros. Le rapport évoque également les écoles Steve Jobs aux Pays-Bas comme sources de son inspiration. la « créativité ». L’une des lacunes du système traditionnel potentiellement fort lucratives. une pédagogie « business pour pallier ce problème. Céline Alvarez sons associés. Maria Montessori en 2013 Ce sont des écoles indépendantes. étant le manque de temps. qui se sont et la « flexibilité ». car. Des assistants pédagogiques compatible » sont recrutés. Les classes sont progressivement équipées permet de mesurer les effets parfois pernicieux de en iPad. Ce projet. créées en C’est en tout cas ce que semble confirmer la création 2013 par un entrepreneur hollandais et dans lesquelles par l’Institut Montaigne. Les enseignants sont Stanislas Dehaene. that your child will become happy in life » (« en tant Il faut chercher ailleurs les origines de l’intérêt de que parent. du projet chaque élève est propriétaire d’une tablette iPad . Le cocktail Montessori-neurosciences est C’est aussi sur ces bases que l’association Agir pour l’objet. privées. En retracer les logiques et rouages lecture. depuis quelques années.

Il semble que ce à leur épanouissement et leur réussite. on ne peut refonder échecs de l’école publique et dont les projets l’école que sur ces bases. rappelons-le. à l’absence d’amour. bénéficient de la caution scientifique apportée « feedback ». Chez Céline Alvarez. Il faut. Il est soumis au stress. le cerveau n’est pas stimulé autant que dans un environnement favorisé. les seules concluantes. exit. a en effet été proposé à Céline Alvarez. Les solutions sont à chercher du côté de par la psychologie cognitive et les neurosciences.fr 10 et d’accompagner les écoles des quartiers défavorisés Cette lecture du social souvent caricaturale et souhaitant mettre en œuvre un projet éducatif de type disqualifiante permet de mobiliser un registre quasi Montessori. Le postulat est le suivant : dans un environnement pauvre. et les usages néo-libéraux des pédagogies alternatives « attention ». aux écrans. exit les démarches assumées d’« infiltration » poussé. affirme-t-elle sur France Inter le 31 août travaux sur la marchandisation de l’école mais semble 2016. Le processus avait déjà été décrit par les l’éducation ». L’expérience menée vise à compenser des problèmes décrits comme des pathologies. désormais. et mélangent allègrement philanthropie et quête du à condition « d’arrêter les débats idéologiques sur profit. La formule est savoureuse : rien d’« idéologique » L’expérience Alvarez partait du constat fort légitime dans la démarche de Céline Alvarez ? Exit d’une école impuissante à renverser les mécanismes le financement privé d’une expérience dans le de production d’échec. On voit bien qu’ici.mediapart. l’Institut Montaigne puis auprès de l’Éducation nationale. s’adressent prioritairement « soulagée d’être débarrassée ». a refusé de l’accompagner. « bienveillance ». exit la critique en creux de l’école numériques pour l’apprentissage de la lecture. la création aux enfants des catégories populaires les plus d’un petit business florissant autour d’un site. « engagement ». au vocabulaire rudimentaire des parents. projet ait aujourd’hui purement et simplement disparu « construire l’environnement le plus physiologique des radars. possible pour l’être humain dans les années les plus Derrière le soutien privé à ce type d’expérimentation déterminantes de sa vie pour la formation de son se joue rien de moins que l’avenir du service public de intelligence pour qu’il puisse déployer ses pleins l’école. via le « tout numérique ». publique. de tutoriels et de conférences payantes ? On environnement » est à la base de tous les maux. tournée vers une mission de plus grande soigner les enfants de ce milieu hostile et défavorable envergure. Les trajectoires sociales des familles et enfants ne sont pas non plus mentionnées. Cet environnement passe par des « grands le monde de l’entreprise. rappelle Céline Alvarez : lors L’expérience Alvarez a rencontré l’appétit grandissant de la « création de l’école » (sic). C’est ce même moteur qui a public. la fausse neutralité n’est en fait qu’un ne trouvera dans son ouvrage aucune mention de « capital culturel » ou expressions afférentes. « consolidation ». s’amplifier.Directeur de la publication : Edwy Plenel www. enfin. dont Céline Alvarez affirme aujourd’hui être Ces projets. la science. médical (Maria Montessori était médecin) pour Mais celle-ci. C’est évident. l’« forum. d’un touchées par ces injustices. Les porosités désormais décomplexées avec potentiels ». dit-elle. principes » : « relation sociale ». 10/11 . selon leurs dires. on ignorait toutes ces des multiples associations qui se nourrissent des données scientifiques . exit la stimulation l’association Agir pour l’école à développer des d’aptitudes précoces des enfants et le partenariat avec protocoles scientifiques fondés sur les technologies l’Institut Montaigne.

Le pédagogue Célestin Freinet. 4. y reprochait à Maria Montessori les prétentions apolitiques que lui autorisait la mise en avant de la dimension scientifique de son travail. anarcho-syndicaliste.mediapart. expliquait au Duce en disponible en librairie et en Relay. Cette enquête de la Revue du Crieur.88€. souhaitant également disponible dans le sixième numéro toujours maintenir ouverte son école. 11/11 .fr. F. expérimentation assise sur la science.88€. véhiculent une vision très politique de l’école. On retrouve là loin s’en faut. est lettre de Maria Montessori à Mussolini qui. Société Doxa. Télécopie : + 33 (0) 1 44 68 01 90 Capital social : 24 864. également adresser vos courriers à Société Editrice de Mediapart. Laurent Mauduit. ce dont il n’est nullement question dans ces projets alternatifs qui. dont le siège social est situé au 8 passage Brulon. Edwy Plenel Abonnement : pour toute information. 75012 Société des Amis de Mediapart. rue Saint Hilaire 86000 Poitiers.fr 11 argument visant à faire accepter comme irréfutable une protocoles afférents. n’est pas qu’affaire d’électrodes. Michel Broué. Vous pouvez Marie-Hélène Smiéjan . Sébastien Sassolas. Numéro de Commission paritaire des simplifiée au capital de 24 864. Thierry Wilhelm. la ligue internationale d’éducation nouvelle était traversée par ces lignes de fracture. ou par courrier directs et indirects : Godefroy Beauvallet. imprimeur : la Société Editrice de Mediapart. Boite noire Célestin Freinet Dès sa fondation au début du XXe siècle. Société Ecofinance. question ou conseil. Paris. à savoir leur ancrage dans un monde social qui détermine objets d’étude et Directeur de la publication : Edwy Plenel Rédaction et administration : 8 passage Brulon 75012 Paris Directeur éditorial : François Bonnet Courriel : contact@mediapart. elle est essentiellement indexée à une redistribution plus équitable des richesses. le service abonné de Mediapart (Président). une co- Il ne se trompait pas. Téléphone : + 33 (0) 1 44 68 99 08 Durée de la société : quatre-vingt-dix-neuf ans à compter du 24 octobre 2007. Marie-Hélène Smiéjan.Directeur de la publication : Edwy Plenel www. 75012 Paris. Conseil d'administration : François Bonnet. On dispose aujourd’hui d’une production Mediapart-les éditions La Découverte. publications et agences de presse : 1214Y90071 et 1219Y90071. d’« environnement physiologique » ou d’iPad. Laurent Mauduit. Il n’y a rien d’apolitique derrière. François Bonnet.fr Le journal MEDIAPART est édité par la Société Editrice de Mediapart (SAS). Laurent Chemla. Actionnaires peut être contacté par courriel à l’adresse : serviceabonnement@mediapart. 8 passage Brulon. Car la réussite de tous les enfants un débat très ancien. Société par actions Immatriculée sous le numéro 500 631 932 RCS PARIS. y compris dans la pédagogie. éditeur. immatriculée sous le numéro 500 631 932 RCS PARIS. Vitrani . à l'adresse : Service abonnés Mediapart. Edwy Plenel. toutes les autres sciences. quoi sa pédagogie était fascisto-compatible… Le sommaire complet de ce numéro peut être Les neurosciences n’échappent pas aux règles de consulté ici. Propriétaire. en escamotant la question sociale.