Need this or a similar Assignment

Contact: qualityonewriters@gmail.com
ITC548 - System Analysis PG

Session 1 2017

Faculty of Business, Justice and Behavioural Sciences

School of Computing and Mathematics

Internal Mode
Welcome to a new session of study at Charles Sturt University. Please refer to the University’s  
Acknowledgement of Country (http://student.csu.edu.au/study/acknowledgement­of­country).X

This subject outline is accessible through mobile devices from    http://m.csu.edu.a u.X

Subject Coordinator  Chandana Penatiyana Withanage

Email  Cwithana@studygroup.com

Phone  92919356

Campus  Other

Building/Room number  To be advised.

Consultation procedures

Your subject coordinator will be available for consultation. You will be informed of the consultation 
procedures via your Interact2 subject site; as well as the names, contact details and consultation 
procedures for any other staff teaching the subject.

If you cannot contact your Subject Coordinator, please contact your teaching team using the contact 
details and consultation procedures provided on your Interact2 subject site.

What is your subject about? A brief overview

This subject provides students with an opportunity to examine system analysis and design techniques 
within a business perspective. This includes knowledge and skills in feasibility analysis, logical design and 
development of business systems. More specifically, the object oriented methodology using the Unified 
Modelling Language is used as an approach for designing and building relevant systems. In addition, the 
structured systems modelling techniques are used to fulfill the requirements of business models. The 
students will get in­depth knowledge and experience of various advance systems analysis techniques and 
business modelling aspects that lead up to system design and implementation.

Learning outcomes

On successful completion of this subject, you should:

be able to describe the context of an information system;

be able to compare and contrast the different methodologies of systems analysis and evaluate their 
appropriateness for different and complex situations;

be able to distinguish between requirement gathering techniques and combine these appropriately to 
apply to a real scenario;

be able to evaluate development requirements and prepare a feasibility proposal based on multi­
disciplinary (financial, human resource, technological) analyses;

be able to formulate and justify system requirement models based on evaluation of given situations;

be able to assemble the components of a requirements model using the tools and techniques of object 
oriented or structured systems modelling.

Pass Requirements

A student must obtain at least 50% in both the examination and the total mark in order to pass this

Charles Sturt University Subject Outline
ITC548 201730 S I­18 January 2017­Version 1 Page 1 of 18
subject.

To be eligible for the grade AA or AE you must have submitted all assessment items in the subject, 
including the final exam. If you choose not to complete an assessment item or do not sit the final exam
then you will not be granted an AA or an AE grade.

Key Subjects

Passing a key subject is one of the indicators of satisfactory academic progress through your course. 
You must pass the key subjects in your course at no more than two attempts. The first time you fail a 
key subject you will be 'at risk' of exclusion; if you fail a second time you will be excluded from the 
course.

The    Academic Progress Policy  (https://policy.csu.edu.au/view.current.php?id=00250) sets out the 
requirements and procedures for satisfactory academic progress, for the exclusion of students who fail 
to progress satisfactorily and for the termination of enrolment for students who fail to complete in the 
maximum allowed time.X

Assumed knowledge

Academic integrity means acting with honesty, fairness and responsibility, and involves observing and 
maintaining ethical standards in all aspects of academic work. This subject assumes that you understand 
what constitutes plagiarism, cheating and collusion. If you are a new student we expect you to complete the
modules called    Academic Integrity at CS U 
(https://interact2.csu.edu.au/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_16412_1&task=true X

Prescribed Text

Students must have access to a copy of the prescribed textbook.

Satzinger, J. W., Jackson, R. B., & Burd, S. D., (2016). Systems Analysis and Design in a Changing World 
(7th ed.). Boston, Massachusetts: Course Technology. ISBN­13: 9781305117204.
The textbooks required for each of your enrolled subjects can also be found via the Student Portal  
Textbooks (http://student.csu.edu.au/study/study­essentials/textbooks) page.X

Subject and Assessment Schedule

Schedule

Session
Week
Topics
Notes

Week
Commencing

1
27 Feb 2017
Introduction to
Online Chapter A
Information Systems and

the role of the Systems

Analyst

2
06 Mar 2017
Approaches to Systems
Chapter 1

Analysis
3
13 Mar 2017
Systems Analysis Tools
Chapter 2

& Techniques ­ data

gathering
4
20 Mar 2017
Functional requirements
Chapter 3

use cases
Census Date: 24 Mar 2017

5
27 Mar 2017
Functional requirements
Chapter 4
Charles Sturt University Subject Outline

ITC548 201730 S I­18 January 2017­Version 1
Page 2 of 18

Session    Week
Topics
Notes

Week Commencing

domain modelling

03 Apr 2017 Mid Session Break 

10 Apr 2017 Mid Session Break 

8
17 Apr 2017
Traditional Approach to
Online Chapter B

Requirements
9
24 Apr 2017
Systems Analysis Tools
Chapter 5

& Techniques ­ further

UML modelling, and

risk assessment

10
01 May 2017
Systems Analysis Tools
Chapter 5

& Techniques ­ further

UML modelling, and
risk assessment

11
08 May 2017
The SDLC
Chapter 10

comparing/contrasting

approaches

12
15 May 2017
The SDLC ­ revisiting
Chapter 10

risk: validation and

verification
13
22 May 2017
The SDLC ­ project
Chapter 11

management

14
29 May 2017
Revision

05 Jun 2017 Examination Period 

12 Jun 2017 Examination Period 

Notes:

Classes that fall on Public Holidays ­ Monday 17 April 2017 and Tuesday 25 April 2017 will have a 
replacement class. Details of the replacement class will be announced later in the session

This study schedule has been devised to assist in your planning during the session, and is intended as a
guide only.
Subject Content

Information regarding the subject's content and textbook reading is outlined above in the Schedule.

Subject Delivery

Class/tutorial times and location

If you are enrolled in an internal offering of this subject, your class times can be found at   Timetable 
@   CSU (http://timetable.csu.edu.au). If you are enrolled in the online offering of the subject, this 
timetable will not apply. Find out how to use Timetable @ CSU via the Student Portal    Clas s  
Timetable (http://student.csu.edu.au/study/study­essentials/timetable) page.X

Charles Sturt University Subject Outline

ITC548 201730 S I­18 January 2017­Version 1 Page 3 of 18
Learning, teaching and support strategies

All of your subject materials are available on the Interact2 site. Please ensure that for each topic you 
read the learning objectives carefully, read the overview and review the text. Once you have got a feel 
for what the topic is about try and make a good set of notes under each of the topic review questions 
in that topic.

In this subject there are also many of opportunities for you to engage with me, with your peers and 
with the subject. I will be holding 12 Lectures where we can discuss content issues and assessment 
items. As part of your assessment in this subject you are required to work alone for all the assessment 
items.

It is helpful to have a small task to complete early in the session, so that you have a focus in the 
subject from the very first day and so I have set a small assessment item due in week 3, as part of your
assessment.

Academic learning support

Information on effective time management is available on the CSU Learning Support website via the 
following link:    http://student.csu.edu.au /X

Visit the learning support website for advice about assignment preparation, academic reading and 
note­taking, referencing, and preparing for exams at:    http://student.csu.edu.au/stud yX

The Study Centres also offers a range of workshops specifically targeting your needs as an 
international student. These workshops run multiple times per week and build into the comprehensive 
Academic Skills Development Program that you should participate in. Additionally, a number of 
student volunteers are available to assist you in a program known as Discipline Support Sessions. 
Please see the timetables for these programs on the noticeboards on campus and also via the iLearn 
Interact2 Organisation site.

You may also contact:

Angela Maag
Study Support Manager

Phone: 02 9291 9358

E­mail: AMaag@studygroup.com (mailto:AMaag@studygroup.com)

Dr Susan Lee

Study Support Coordinator

Phone: 02 9291 9337

E­mail: SusanLee@studygroup.com (mailto:SusanLee@studygroup.com)

Elaine Rodrigues

Study Support Coordinator (Intervention)

Phone: 02 8055 3413

E­mail: ERodrigues@studygroup.com (mailto:ERodrigues@studygroup.com)

For appointments, please see Reception.

Queries regarding the content of this subject should be directed to your Subject Lecturer.

Charles Sturt University Subject Outline

ITC548 201730 S I­18 January 2017­Version 1 Page 4 of 18
Library services

CSU Study Centre Library Collection

The CSU Study Centre Library Catalogue is online at:  
 http://primo.unilinc.edu.au/primo_library/libweb/action/search.do?vid=SG AX

You can search for books in the local Sydney library collection. You are able to Sign In to the CSU 
Study Centre library catalogue online to place requests for books that are on loan to other students, 
check their library record, and renew loans prior to the due date. This library service is available 
online 24/7.

When books with outstanding requests are returned to the CSU Study Centre Library, an email will be 
automatically sent to the next student who is waiting for that book.

CSU Library

The CSU Library online provides access to online and print material, using Primo Search to find:  
 http://student.csu.edu.au/librar yX

Online journal articles eBooks

Print books from CSU Library (Interlibrary loans may be requested ­ see the Library Manager)

Company and government reports eJournals

Dissertations & theses

Newspapers including Business & Financial newspapers in Factiva (see Business & IT Journal 
databases)

Other Reference resources (eg. Australian Bureau of Statistics, Australian standards, online 
encyclopaedias & dictionaries to be read on the computer
You will also find library guides, Subject Reserve for any readings, eg. ACC100, BUS100, ITC100, 
etc., and online assistance via free call phone number 1800 808 369, or Ask a Librarian ­ Live Chat or 
Web Form.

 hX
Other CSU Library services and resources:  https://student.csu.edu.au/library/study­researc
 

Video tutorials in research skills, finding journal articles for assignments, topic analysis Endnote 
referencing software

Other online library services to help you successfully complete your assignments

Online Tutorials

  http://student.csu.edu.au/library/study­research/training­tutorials­video sX

Learn how to:

Use Primo Search to find eReserve study materials and journal articles

Search journal databases and web resources for information for your assessment tasks Identify 
appropriate sources of information and peer reviewed material, to evaluate resources

 Subject Library Resource Guides   http://libguides.csu.edu.au
   /X

Subject Library Guides are a great way to get started with research. Each online guide is tailored to a 
specific area of study, including Accounting, Business and Information Technology outlining how to 
research in your area and where to look for information.

 sX
Library Help  http://student.csu.edu.au/library/help­contact
 

Friendly and quick assistance is available. Ask for help finding information and navigating the 
library’s extensive eResources.

National Library of Australia ­ Trove database  http://trove.nla.gov.au
   /X
Charles Sturt University Subject Outline

ITC548 201730 S I­18 January 2017­Version 1 Page 5 of 18
The Trove database from the National Library of Australia provides access to many different online 
resources on any subject.

University of Technology Sydney ­ Blake Library  http://find.lib.uts.edu.au
   /X

All students with a CSU student card can access University of Technology, Sydney (UTS) library for 
free 10 times per year or paying $50 per year to join CAUL scheme to borrow books and use the UTS 
library as often as students like. The UTS Blake library is located near Chinatown: corner Quay Street 
& Ultimo Road, Haymarket. Phone: 02 9514 3666.

Contact Details below for any student enquiries:

CSU Study Centre Darlinghurst Library

Renee Holman

Library Manager

Phone: 02 9291 9302

Email: RHolman@studygroup.com (mailto:RHolman@studygroup.com)

Zora Janeva

Senior Library Technician

Phone: 02 9291 9315

Email: librarians@studygroup.com (mailto:librarians@studygroup.com)

Residential school

You are not required to attend a residential school for this subject.

Your workload in this subject
This subject code is an 8 point subject. The CSU Subject Policy states that a standard 8 point subject 
should require you to spend up to 160 hours engaged in the learning and teaching activities. These 
activities include the time spent in preparation for assessment, including study for examinations, tests, 
and assignment preparation.

The following is a recommended breakdown of the hours allocated for successful completion of this:

Online tutorial work, text book and other related readings 4 hours

Preparation of answers to topic questions 3 hours

Preparation of assessment items 2 hours

Assessment Items

Item number
Title
Type
Value
Due date*
Return date**

1
Understanding the Problem
Assignment
10%
19­Mar­2017
10­Apr­2017
2
Requirements Gathering
Assignment
30%
30­Apr­2017
22­May­2017

3
Requirements Report
Assignment
30%
21­May­2017
13­Jun­2017

4
Final Exam
Exam
30%
To be Advised.
­
due date is the last date for assessment items to be received at the University 

applies only to assessment items submitted by the due date 

Assessment item 1

Understanding the Problem

Value: 10%

Due date: 19­Mar­2017

Charles Sturt University Subject Outline

ITC548 201730 S I­18 January 2017­Version 1 Page 6 of 18
Return date: 10­Apr­2017

Submission method options

Alternative submission method

Task

Background:

The Commonwealth Government of Australia is launching ‘My Health Record’ a secure online 
summary of an individual’s health information.

Available to all Australians, My Health Record is an electronic summary of an individual’s key health
information, drawn from their existing records and is designed to be integrated into existing local 
clinical systems.

The ‘My Health Record’ is driven by the need for the Health Industry to continue a process of reform 
to drive efficiencies into the health care system, improve the quality of patient care, whilst reducing 
several issues that were apparent from the lack of important information that is shared about patients 
e.g. reducing the rate of hospital admissions due to issues with prescribed medications. This reform is 
critical to address the escalating costs of healthcare that become unsustainable in the medium to long 
term.

Individuals will control what goes into their My Health Record, and who is allowed to access it. An 
individual’s My Health Record allows them and their doctors, hospitals and other healthcare providers
to view and share the individual’s health information to provide the best possible care.

*Please Note: This is a real project that has already been implemented, however, for this assessment 
you are to write your answer as if the project is in its’ the early stages. There is wide variety of 
information that can be referenced on this topic.

Complete the Following

You are a Systems Analyst that is part of a project that is being currently being proposed, ‘My Health 
Record’, your task is to develop a Vision Document for this project.
Currently funding is being sought to build the ‘My Health Record’ system. We will assume that the 
funding has been approved and that you are the business systems analyst assigned to the project.

You are to describe the problem in your own words, and the capabilities and benefits. You need to 
create a Project Vision Document which contains:

Problem

Capabilities

Benefits

Specific analysis techniques have not been taught yet, so this assignment does not require technical 
descriptions.

Online submission via Turnitin is required for this assignment. Details will be provided by your 
subject lec turer in the class or by notification in the subject site.

Rationale

This assignment has been designed to allow students to test and demonstrate their topic understanding
related to:

the context of an information system; the processes in systems analysis; the approaches in systems 
analysis

Charles Sturt University Subject Outline

ITC548 201730 S I­18 January 2017­Version 1 Page 7 of 18
Marking criteria

Level

STANDARDS

Attained
High Distinction
Distinction
Credit
Pass
Fail
Criteria

1. Content of
Demonstrates
Demonstrates
Demonstrates
Demonstrates
Demonstrates very
the Vision
breadth and depth
breadth and depth
thorough
evidence of
little evidence of
Document
of understanding
of understanding
understanding of
having read
having read material

and has insights
and has insights
material presented
material presented
presented in core
Maximum
and awareness of
and awareness of
in core texts and
in core texts and
texts and readings.
4 Marks
deeper more
many of the
readings.
readings.
Inaccurate or

subtle aspects of
deeper more

However
inconsistent

the topic content.
subtle aspects of

literature is
acknowledgment of

Evidence of
the topic content.

presented
sources.

having
Evidence of

uncritically in a
Limited knowledge

researched/read
having read

purely descriptive
of key principles and
more widely
beyond the core

manner.
concepts.

beyond the core
materials.

Content

materials.

acknowledged but

not really taken

into account.

2. Clarity of
Highly developed
Well­developed
Good skills in
Some skills in
Rudimentary skills in
expression
skills in
skills in
expression and
expression and
expression and
and
expression and
expression and
clear presentation
presentation of
presentation of
presentation
presentation of
presentation of
of response.
response.
response.
of response
response.
response.
Mostly fluent
Meaning apparent
Not all material is

Fluent writing
Fluent writing
writing style
but writing style
relevant and/or is
Maximum
style appropriate
style appropriate
appropriate to
not always fluent
presented in a
3 Marks
to assessment
to assessment
assessment task.
or well organised.
disorganised manner.

task.
task.
Grammar and
Grammar and
Meaning apparent but

Grammar and
Grammar and
spelling accurate.
spelling contain
writing style not
spelling accurate.
spelling accurate.

errors.
fluent or

Well­organised.

Significantly
well­organised,

exceeded or fell
Grammar and

short of the 3 page
spelling contain

guide.
errors.
Ignored length

requirements

completely.
3.
Referencing is
Referencing is
Some attempt at
Attempt at
Referencing is
Referencing
consistently
mainly accurate
referencing and
referencing but
absent/unsystematic.
and Citation
accurate and
and according to
according to the
not exactly

according to the
the APA standard.
APA standard.
according to APA

Maximum
APA standard. All
Most of the
Few references
standard and only
3 Marks
references are
references are
are cited in the
few references are

cited in the text.
cited in the text.
text. At least 3
cited in the text.

At least 5
At least 4
references
At least 2

references
references
provided.
references

provided.
provided.

provided.

Presentation

Your answer should be a report approx. 3 pages, Times Roman size 12 (title page and references are 
not part of the page count). You should use your own words and avoid lengthy quotations.
Requirements

For this assessment you are required to use APA referencing to acknowledge the sources that you have
used in preparing your assessment. Please refer to the CSU referencing guide 
http://student.csu.edu.au/study/referencing­at­csu. In addition a very useful tool for you to use that

Charles Sturt University Subject Outline

ITC548 201730 S I­18 January 2017­Version 1 Page 8 of 18
demonstrates how to correctly use in text referencing and the correct way to cite the reference in your 
reference list can be found at    https://apps.csu.edu.au/reftool/apa­ 6X

Assessment item 2

Requirements Gathering

Value: 30%

Due date: 30­Apr­2017

Return date: 22­May­2017

Submission method options

Alternative submission method

Task

Background

Refer to background information provided in Assessment 1 regarding the Commonwealth Government
‘My Health Record’ project.

Complete the Following

Please refer to the marking guide when preparing your response to see what criteria and standards will 
be used to assess your work and your progress.

Consider that funding has been approved for a project to build a system that will capture the ‘story’ 
the first time it is told, and give access to successive professionals, so that case notes and the story can 
become enriched, and the young person can be assisted more appropriately. You are the business 
systems analyst assigned to the project, you will need to produce:
Stakeholder map

Draw stakeholder role names on a stakeholder map with 4 quadrants, Internal­Operation, Internal­
Executive, External­Operation, External­Executive

For each stakeholder, describe why they have an interest in the project.

Questionnaire

Create one questionnaire that you would send to one stakeholder group with an aim to help you 
identify further details about the environment, the problem area and/or how the system would operate 
to help solve the problem.

Identify which stakeholder you are going to send the questionnaire to

Write an introduction statement that would go with the questionnaire explaining the purpose of the 
questionnaire

Write 10 questions, either open and/or closed ended questions This should be written as a 
questionnaire that could be distributed Only write the questions, you should not write the answers

Use Case diagram and descriptions

Draw a use case model for the information system

Write brief Use Case description for each Use Case in the diagram

Write one fully developed Use Case description for one of the important Use Cases identified. Select 
an important Use Case that is key part of the system, not a basic simple Use Case.

Rationale
This assessment has been designed to allow students to test and demonstrate their topic understanding

Charles Sturt University Subject Outline

ITC548 201730 S I­18 January 2017­Version 1 Page 9 of 18
related to:

apply stakeholder analysis for of an information system; describe and apply requirements gathering 
techniques; define functional requirements

Marking criteria

Criteria
High Distinction
Distinction (DI)
Credit (CR)
Pass (PS)
Fail (FL)

(HD)

1.Stakeholder
Demonstrates
Demonstrates
Demonstrates
Demonstrates
Has not
map
breadth and depth of
breadth and depth of
thorough
understanding of
demonstrated

understanding and
understanding and
understanding
material presented
understanding of
Maximum 5
has insights and
has insights and
of material
in core texts and
material
Marks
awareness of deeper
awareness of deeper
presented in
readings. Lists
presented in

more subtle aspects
more subtle aspects
core texts and
Stakeholders.
core texts and

of the topic content.
of the topic content.
readings.

readings.

Evidence of having
Clearly shows
Shows

Stakeholders not

researched/read more
Stakeholder map.
Stakeholders.

listed or

widely beyond the

inappropriate.

core materials.
Clearly shows

Stakeholder map.

2.Questionnaire
10 or more questions
7 or more questions
5 or more
3 or less questions
1 or less

are stated that
are stated that
questions are
stated, little
questions stated,
Maximum 5
demonstrates breadth
demonstrates
stated that
evidence of having
very little
Marks
and depth of
breadth of
demonstrates
read material
evidence of

understanding and
understanding and
understanding.
presented in core
having read

has insights to and
has insights to
Evidence of
texts and readings.
material

awareness of many
aspects of the topic.
having read
Basic knowledge of
presented in

of the deeper more
Evidence of having
the core
key principles and
core texts and

subtle aspects of the
read the core
material.
concepts.
readings.

topic. Evidence of
material.

Limited

having read beyond

knowledge of

the core material.
key principles

and concepts.
3.Functional
Use Case Model and
Use Case Model
Use Case
Use Case Model
Use Case
Requirements
descriptions,
and descriptions,
Model and
and descriptions,
Model and

including a critical
including a critical
descriptions,
including a critical
descriptions,
Maximum 16
core use case.
core use case.
including a
core use case.
including a
Marks
Demonstrates
Demonstrates
critical core
Demonstrates
critical core use

breadth and depth of
breadth and depth of
use case.
evidence of having
case.

understanding and
understanding and
Demonstrates
read material
Demonstrates

has insights and
has insights and
thorough
presented in core
very little

awareness of deeper
awareness of many
understanding
texts and readings.
evidence of

more subtle aspects
of the deeper more
of material
However literature
having read

of the topic content.
subtle aspects of the
presented in
is presented
material

Evidence of having
topic content.
core texts and
uncritically in a
presented in

researched/read more
Evidence of having
readings.
purely descriptive
core texts and

widely beyond the
read beyond the

manner. Content
readings.
core materials.
core materials.

acknowledged but
Inaccurate or

not really taken into
inconsistent

account.
acknowledgment

of sources.

Limited
knowledge of

key principles

and concepts.
4.Presentation,
Highly developed
Well­developed
Good skills in
Some skills in
Rudimentary
writing style,
skills in expression
skills in expression
expression
expression and
skills in
grammer and
and presentation of
and presentation of
and clear
presentation of
expression and
references
response.
response.
presentation
response.
presentation of

Fluent writing style
Fluent writing style
of response.
Meaning apparent
response.

Charles Sturt University Subject Outline

ITC548 201730 S I­18 January 2017­Version 1

Page 10 of 18

Maximum 4
appropriate to
appropriate to
Mostly fluent
but writing style not
Not all material
Marks
assessment task.
assessment task.
writing style
always fluent or
is relevant

Grammar and
Grammar and
appropriate to
well organised.
and/or is

spelling accurate.
spelling accurate.
assessment
Grammar and
presented in a
Well­organised.

task.
spelling contain
disorganised

Grammar and
errors.
manner.

spelling

Meaning

accurate.

apparent but

writing style not

fluent or
well­organised,

Grammar and

spelling contain

errors.

Presentation

Your answer should be approx. 5 pages, Times Roman size 12 (title page and references are not part 
of page count). You should use your own words and avoid lengthy quotations.
Requirements

If any references are required, ensure to use APA referencing to acknowledge the sources that you 
have used in preparing your assessment. Please refer to the CSU referencing guide 
http://student.csu.edu.au/study/referencing­at­csu. In addition a very useful tool for you to use that 
demonstrates how to correctly use in text referencing and the correct way to cite the reference in your 
reference list can be found at    https://apps.csu.edu.au/reftool/apa­ 6X

Assessment item 3

Requirements Report

Value: 30%

Due date: 21­May­2017

Return date: 13­Jun­2017

Submission method options

Alternative submission method

Task

Further Background

Refer to background information provided in Assessment 1 regarding the Commonwealth Government
‘My Health Record’ project.

The project is considering cloud based solutions which should be investigated. Consider various 
aspects of cloud based solutions such as; data security, which includes data ownership (by Department
of Health, the young person, medical professionals, the Emergency Department etc). As well as other 
relevant aspects of cloud solutions.
Complete the Following

Please refer to the marking guide when preparing your response to see what criteria and standards will 
be used to assess your work and your progress.

Non­Functional Requirements

This sets out the critical system qualities, system interfaces, user interface requirements, and system 
constraints.

Use to ‘FURPS+’ acronym as reference, and ensure you at cover the non­functional aspects of the 
acronym, Usability, Reliability, Performance and Security.

Charles Sturt University Subject Outline

ITC548 201730 S I­18 January 2017­Version 1 Page 11 of 18
Review of cloud based.

A review of strengths and weaknesses of cloud based solutions. Taking into consideration the 
environment which the solution would be deployed.

SDLC Approach

Write brief description of the Pros and Cons to approaching the project using the ‘Predictive’ SDLC, 
then the Pros and Cons to approach the project as ‘Adaptive’ SDLC. Then recommend either 
Predictive or Adaptive to the SDLC for the project and briefly describe why.

Rationale

This assignment is intended to develop and test your ability to research information system relevant 
issues. As well as develop requirement information. Also to consider the appropriate approach 
depending on criteria of Information System solution.

Marking criteria

CRITERIA

STANDARDS

High Distinction
Distinction
Credit
Pass
Fail
1.Non­Functional
Specifies the
Specifies the
Specifies the
Specifies some of
Poorly specifies
Requirements
qualities/
qualities/
main qualities/
the qualities/
the qualities/

non­behavioural
non­behavioural
non­behavioural
non­behavioural
non­behavioural
Maximum 10
requirements that
requirements that
requirements that
requirements that
requirements that
Marks
can be used to
can be used to
can be used to
can be used to
can be used to

judge the
judge the
judge the
judge the
judge the

operation of the
operation of the
operation of the
operation of the
operation of the

system.
system.
system.
system.
system.

Demonstrates
Demonstrates
Demonstrates
Demonstrates
Demonstrates very
breadth and depth
breadth and depth
thorough
evidence of
little evidence of

of understanding
of understanding
understanding of
having read
having read

and has insights
and has insights
material
material
material presented

and awareness of
and awareness of
presented in core
presented in core
in core texts and

deeper more
deeper more
texts and
texts and
readings.

subtle aspects of
subtle aspects of
readings.
readings.
Inaccurate or

the topic content.
the topic.

However
inconsistent

Evidence of
Evidence of
literature is
acknowledgment

having
having read

presented
of sources.

researched/read
beyond the core

uncritically in a
Limited

more widely
materials.

purely descriptive
knowledge of key

beyond the core

manner. Content
principles and

materials.

acknowledged
concepts.

but not really
taken into

account.

2.Review of cloud
Clearly identified
Clearly identified
Strengths and
Strengths and
Strengths and
based solution
strengths and
strengths and
weaknesses are
weaknesses are
weaknesses are

weaknesses of
weaknesses of
identified.
identified.
poorly expressed.
Maximum 8
cloud solutions.
cloud solutions
Demonstrates
Demonstrates
Demonstrates very
Marks
As well as apply
Demonstrates
thorough
evidence of
little evidence of

indepth
breadth and depth
understanding of
having read
having read

understanding of
of understanding
material
material
material presented

the environment
and has insights
presented in core
presented in core
in core texts and

that the solution
and awareness of
texts and
texts and
readings.

would be used in.
deeper more
readings.
readings.
Inaccurate or

Demonstrates
subtle aspects of

However
inconsistent

breadth and depth
the topic.

literature is
acknowledgment

of understanding
Evidence of

presented
of sources.
and has insights
having read

uncritically in a
Limited

and awareness of
beyond the core

purely descriptive
knowledge of key

deeper more
materials.

manner. Content
principles and

Charles Sturt University Subject Outline

ITC548 201730 S I­18 January 2017­Version 1

Page 12 of 18

subtle aspects of
acknowledged
concepts.

the topic.

but not really

Evidence of

taken into

having

account.

researched/read

more widely

beyond the core
materials.

3. SDLC
Demonstrates
Demonstrates
Demonstrates
Discusses the
Poor discussion of
Approach
breadth and depth
breadth and depth
clear
SDLC approach.
SDLC approach.

of understanding
of understanding
understanding in
Demonstrates
Demonstrates very
Maximum 8 marks
in relation to
in relation to
relation to SDLC
evidence of
little evidence of

SDLC approach.
SDLC approach.
approach.
having read
having read

Has insights and
Has insights and
Demonstrates
material
material presented

awareness of
awareness of
thorough
presented in core
in core texts and

deeper more
deeper more
understanding of
texts and
readings.

subtle aspects of
subtle aspects of
material
readings.
Inaccurate or

the topic content.
the topic.
presented in core
However
inconsistent

Evidence of
Evidence of
texts and
literature is
acknowledgment

having
having read
readings.
presented
of sources.

researched/read
beyond the core

uncritically in a
Limited
more widely
materials.

purely descriptive
knowledge of key

beyond the core

manner. Content
principles and

materials.

acknowledged
concepts.

but not really

taken into

account.
4.Presentation,
Highly developed
Well­developed
Good skills in
Some skills in
Rudimentary skills
writing style,
skills in
skills in
expression and
expression and
in expression and
grammer and
expression and
expression and
clear presentation
presentation of
presentation of
references
presentation of
presentation of
of response.
response.
response.

response.
response.
Mostly fluent
Meaning
Not all material is
Maximum 4
Fluent writing
Fluent writing
writing style
apparent but
relevant and/or is
Marks
style appropriate
style appropriate
appropriate to
writing style not
presented in a

to assessment
to assessment
assessment task.
always fluent or
disorganised

task.
task.
Grammar and
well organised.
manner.

Grammar and
Grammar and
spelling accurate.
Grammar and
Meaning apparent

spelling accurate.
spelling accurate.

spelling contain
but writing style

Well organised.
Well organised.

errors.
not fluent or

well­organised,

Grammar and
spelling contain

errors.

Presentation

Your answer should be approx. 7 pages, Times Roman size 12 (title page and references are not part 
of page count). You should use your own words and avoid lengthy quotations.

Requirements

If any references are required, ensure to use APA referencing to acknowledge the sources that you 
have used in preparing your assessment. Please refer to the CSU referencing guide 
http://student.csu.edu.au/study/referencing­at­csu. In addition a very useful tool for you to use that 
demonstrates how to correctly use in text referencing and the correct way to cite the reference in your 
reference list can be found at    https://apps.csu.edu.au/reftool/apa­ 6X

Assessment item 4

Final Exam
Charles Sturt University Subject Outline

ITC548 201730 S I­18 January 2017­Version 1 Page 13 of 18
Value: 30%

Date: To be advised

Duration: 2 hours

Submission method options

N/A ­ submission not required/applicable

Rationale

This assessment task has been designed to ensure that you are engaging with the subject content on a 
regular basis. More specifically it seeks to assess your ability to:

understand the fundamental concepts of the subject material integrate information from various topics

implement the knowledge and skills to practical situations.

Requirements

Closed book. Multiple choice questions, and short answer questions.

Marking criteria

The exam will consist of two parts:

1. Multiple choice questions.

For marking this section of the exam: whether you choose the correct answer or not

2. Short answer questions

In the case of this section, the marking will be according to:
the clarity and comprehensiveness with which you answer the question; the inclusion of essential 
information in your answer; and

demonstration, in your answer, that you have understood the concept and/of terms of the question.

High
Distinction

Criteria
Distinction

Credit (CR)
Pass (PS)

(DI)

(HD)
The exam assesses the student's  knowledge to
ability to: recall mostly

facts and apply some of
demonstrate theoretical and  knowledge to
practice knowledge analyse 
and interpret communication 
protocols and information to  consistently
justify cases presented and  accurate facts
provide a clear and logical 
solution/explanation to the  the relevant ones
problem/situation recall a few

recall accurate
Demonstrated
and apply the
Demonstrated

correctly in context.
Demonstrated knowledge
accurate facts
Demonstrated

facts and apply
a comprehensive
majority of the
knowledge to

Analysed and accurately
to recall some accurate
and apply some
partly­developed
the relevant data and
relevant ones data and

(for some parts) given context.
of communication

ones correctly in information in
correctly in information in

interpreted
them correctly
data and

context.
context. detail.
detail.

communication data and
in context.

information.
Analysed and
Analysed and
Succinctly
Explained and
information. Explained
Analysed and

accurately Explained and
accurately

explained and
and justified most of justified all
accurately (for a

interpreted
justified at least
interpreted

justified all
the statements by
statements,
few parts)

communication
communication half of the

relating to aspects of the statements,
interpreted
providing (for

or incorrect
statements but

providing a
the most part) solution.

in many cases facts.

clear and logical
a clear and

used irrelevant

solution.
logical

Charles Sturt University Subject Outline

ITC548 201730 S I­18 January 2017­Version 1 Page 14 of 18
High
Distinction

Criteria
Distinction

Credit (CR)
Pass (PS)

(DI)

(HD)
Possible Marks
85­100
75­84

65­74
50­64
Material provided by the University

Answer Booklets (1 X 12 page) General Purpose Answer Sheet GPAS­200R

Material required by the student

Writing implements, including a 2B pencil and an eraser (No electronic aids are permitted e.g. laptops,
phones) No dictionary permitted

Assessment Information

Learning materials

Details of learning materials that support your success in this subject can be found in the Interact2 
Subject Site.

Referencing

Referencing is an important component of academic work. All assessment tasks should be 
appropriately referenced. The specific details of the referencing requirements are included in each 
assessment task description.    Get referencing style guides and hel p 
(http://student.csu.edu.au/library/integrity/referencing­at­csu) to use for your assessments.X

Plagiarism

CSU treats plagiarism seriously. We may use Turnitin to check your submitted work for plagiarism. 
You can use    Turnitin to check for plagiaris m (http://student.csu.edu.au/library/integrity/referencing­
at­csu/checking) in your assessments before submission.X

How to apply for special consideration
Academic regulations provide for special consideration to be given if you suffer misadventure or 
extenuating circumstances during the session (including the examination period) which prevents you 
from meeting acceptable standards or deadlines. Find the form on the Student Portal    Specia l  
Consideration, Misadventure, Advice and Appeals (http://student.csu.edu.au/study/academic­advice) 
page.X

Extensions

In order to ensure that other students who hand their assignments in on time are not disadvantaged, and
to enable me to comply with the requirement to return assignments to the class within 15 working 
days, the following rules about extensions will be strictly enforced:

Extensions cannot be granted for on­line tests, as these have to be done within a specific time frame, 
after which the answers are released to the class automatically. 

Computer problems (such as the speed of your computer) and normal work­related pressures and family 
commitments do not constitute sufficient reasons for the granting of extensions. 

If it becomes obvious that you are not going to be able to submit an assignment on time because of an 
unavoidable problem, you must submit your request for an extension to the Subject Lecturer in 
writing (email is acceptable) prior to the due date. 

Charles Sturt University Subject Outline

ITC548 201730 S I­18 January 2017­Version 1 Page 15 of 18
Requests for extensions will not be granted on or after the due date so you must make sure that any 
extension is requested prior to the day on which the assignment is due.

You are expected to do all you can to meet assignment deadlines. Work and family­ related pressures 
do not normally constitute sufficient reasons for the granting of extensions or incomplete grades.

If you apply for an extension, you may be asked to email your lecturer on what you have done so far 
on the assignment. 

You must be able to provide documentary evidence (such as a certificate from a doctor or 
counsellor) justifying the need for an extension as soon as practicable ­ but please note that if the 
circumstances giving rise to the request for an extension arise on a day when you cannot get 
documentary evidence, you must still apply for the extension before the due date and submit the 
documentary evidence afterwards. 

Given the tight deadlines involved in returning assignments to students and putting feedback on 
Interact, the maximum extension granted generally will be seven (7) days from the due date. 

Assignments received more than 10 days after the due date or extension date will not be marked 
unless the staff member decides otherwise. Items received late will be penalised at 10% of the mark 
available for the assessment item per day it is late (see below). 

Note that for purposes of measuring lateness, the 'day' begins just after 00.00 hrs AEST ­ so an 
assignment received after midnight of the due date will be penalised 10% for lateness. This rule will 
be applied to all students uniformly. 

Penalties for Late Submission

The penalty for late submission of an assessment task (without obtaining the Subject Coordinator's 
approval for an extension) will be:

10% deduction per day, including weekends, of the maximum marks allocated for the assessment 
task, i.e. 1 day late 10% deduction, or 2 days late 20% deduction.

An example of the calculation would be:
Maximum marks allocated = 20

Penalty for one day late = 2 marks (so, a score of 18/20 becomes 16/20 and a score of 12/20 becomes 
10/20).

If an assignment is due on a Friday but is not submitted until the following Tuesday, then the penalty 
will be four days (40% deduction or 8 marks in the example above).

Submissions more than 10 days late will be acknowledged as received but will not be marked.

Resubmission

Under normal circumstances resubmission of assessment items will not be accepted for any of the 
assessments required in this subject.

Online Submission

Assessment items that are completed within the Interact 2 site, such as quizzes, tests and self and peer 
assessments in the blog and wiki are noted in the assessment section above. You need to complete 
these tasks within your subject site.

Unless advised otherwise, all Turnitin submissions are due by midnight (AEST) of the date specified. 
Please note that the time and the date of your Turnitin submission will be used to determine your

Charles Sturt University Subject Outline

ITC548 201730 S I­18 January 2017­Version 1 Page 16 of 18
official submission time.

Additional Submission Information:

It is recommended that your name, student ID and page number are included in the header or footer
of every page of any assignment. You are also required to rename your assignment file before you 
submit via Turnitin as per below protocol:

SUBJECT CODE, SI, SURNAME, STUDENT ID, ASSESSMENT NUMBER, SESSION. Example 
– ITC548 SI PATEL 11554466 A3 201730.doc

Hand Delivered Submission

Under normal circumstances hand delivered submissions will not be accepted for any of the 
assessments required.

Feedback

Feedback on your assignment can be viewed on Turnitin after the assignment results are released. 
You may also approach the lecturer in class for further clarification or feedback on the assignment.

Assignment Return

If your assignment was submitted on time, you should normally expect your marked assignment to be 
despatched/returned to you within 15 business days of the due date. If an assignment is submitted on 
time but not returned by the return date, you should make enquiries in the first instance to the Subject 
Coordinator. If the subject coordinator is not available, please contact your teaching team using the 
contact details and consultation procedures provided on your Interact2 subject site.

Student Feedback and Learning Analytics

Evaluation of Subjects
CSU values constructive feedback and relies on high response rates to Subject Experience Surveys 
(SES) to enhance teaching. Responses are fed back anonymously to Subject Coordinators and Heads 
of Schools to form the basis for subject enhancement and recognition of excellence in teaching. 
Schools report on their evaluation data; highlighting good practice and documenting how problems 
have been addressed. You can view a summary of survey results via the Student Portal    SES Result s 
(https://student.csu.edu.au/study/subject­experience­survey­results) page.X

We strongly encourage you to complete your online Subject Experience Surveys. You will be 
provided with links to your surveys via email when they open three [3] weeks before the end of 
session.

Changes and actions based on previous student feedback

We always take feedback from students in previous cohorts of the subject and make appropriate 
changes to the current version of subject.

In this subject however no changes were deemed necessary

Learning analytics in this subject

Learning Analytics refers to the collection and analysis of student data for the purpose of improving 
learning and teaching. It enables the University to personalise the support we provide our students. All
Learning Analytics activities will take place in accordance with the CSU Learning Analytics Code of 
Practice. For more information, please visit CSU’s    Learning Analytic s 
(http://www.csu.edu.au/division/student­learning/home/analytics­and­evaluations/learning­analytics) 
website.X

Data about your activity in the Interact2 site and other learning technologies for this subject will be 
recorded and can be reviewed by teaching staff to inform their communication, support and teaching

Charles Sturt University Subject Outline

ITC548 201730 S I­18 January 2017­Version 1 Page 17 of 18
practices. In addition attendance in class will also be monitored

Based on past analytics, no changes made to the subject

Services and Support

 Your Student Portal (http://student.csu.edu.au) tells you can how you can seek services and support. 
These include study, admin, residential, library, careers, financial, and personal support.X

Develop your study skills

 Develop your study skills (https://student.csu.edu.au/study/skills) with our free study services. We 
have services online, on campus and near you. These services can help you develop your English 
language, literacy, and numeracy.X

Library Services

 CSU Library (https://student.csu.edu.au/library) provides access to the eBooks, journal articles, 
books, and multimedia resources needed for your studies and assessments. Get the most out of these 
resources by contacting Library staff either online or in person, or make use of the many Library 
Resource Guides, videos and online workshops available.X

CSU Policies and Regulations

This subject outline should be read in conjunction with all academic policies and regulations, e.g. 
Student Academic Misconduct Policy, Assessment Policy – Coursework Subjects, Assessment 
Principles Policy, Special Consideration Policy, Academic Progress Policy, Academic 
Communication with Students Policy, Student Charter, etc.

Please refer to the collated list of    policies and regulations relevant to studying your subject(s ) 
(http://student.csu.edu.au/administration/policies­regulations­subjects) which includes links to the   CSU 
Policy Library (http://www.csu.edu.au/about/policy) – the sole authoritative source of official academic 
and administrative policies, procedures, guidelines, rules and regulations of the University. X

Subject Outline as a Reference Document
This Subject Outline is an accurate and historical record of the curriculum and scope of your subject. CSU's
 Subject Outlines Policy  (https://policy.csu.edu.au/view.current.php?id=00267) requires that you retain a 
copy of the Subject Outline for future use such as for accreditation purposes.X
Charles Sturt University Subject Outline

ITC548 201730 S I­18 January 2017­Version 1 Page 18 of 18

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.