E.N.E.

P ROSARIO MARÍA GUTIERREZ ESKILDSEN
Maestra: Kathia Concepción Garrafa Calderón
Alumna: Paola del Carmen Sastré González
2°C
Reporte de lectura #
28/04/2017

Espeleta, J y Furlan A.
La gestión pedagógica de la escuela
La gestión pedagógica de los planteles escolares convoca varias preocupaciones, énfasis
y perspectivas que en los últimos años ha dejado de ser un tema más para los
especialistas, profesores, etc.
En Latinoamérica, principalmente, la educación básica y media los desafías que enfrentan
constituyen a un llamado repensar la oferta educativa en forma articulada.
Se llegó a creer que por medio de la educación escolar se podía cambiar la sociedad,
terminar con la injusticia social y promover la distribución de la renta. Las relaciones
escuela – sociedad están fuertemente impregnadas de las características de la
organización del Estado. La gestión de la educación como política estatal para que sea
también una política pública requiere una vez más que la escuela sea el punto de partida
de nuestras reflexiones.
Se deduce que el enfoque de la equidad ha provocado una expansión de las instalaciones
físicas y del número de docentes, pero sin garantizar a las escuelas las condiciones
mínimas indispensables para ofrecer una enseñanza eficaz. La calidad debe pasar a ser
el factor ordenador de las condiciones estratégicas, aun de las que se destinan a los
aspectos cuantitativos.
Las decisiones sobre áreas curriculares, régimen de trabajo de los profesores, requisitos
exigidos para el ejercicio profesional se tomaros centralizadamente y respondiendo sobre
todo a la presión de las instituciones que formaban a los profesionales de la educación o a
los intereses de las asociaciones gremiales.
Un esfuerzo sistemático para mejorar la calidad técnica de los planes debería traducirse
en programas flexibles, con diseños institucionales diversificados de capacitación en
servicio, de producción local o regional de materiales didácticos. Los problemas
pedagógicos de la escuela cuentan con un antiguo y vasto volumen de estudios. El papel
de la gestión, más que minimizado parece descartado, de hecho, en el universo de la
formación profesional.
Los problemas pedagógicos encuentran su lugar casi exclusivo en el espacio destinado
para que el maestro cumpla con su trabajo: en las aulas, es decir en el horizonte de cada
docente con sus niños.
Aunque la escuela es el contexto específico de la gestión pedagógica esta, sin embargo,
no empieza ni termina en los establecimientos en tanto no se trata de unidades
autosuficientes.
E.N.E.P ROSARIO MARÍA GUTIERREZ ESKILDSEN
Maestra: Kathia Concepción Garrafa Calderón
Alumna: Paola del Carmen Sastré González
2°C
Reporte de lectura #
28/04/2017

Palabras:
Pragmatismo: Tendencia a conceder primacía al valor práctico de las cosas sobre
cualquier otro valor "el pragmatismo juega un rol importantísimo en el trabajo"