UNIVERSIDAD DE MAGALLANES

CARRERA; PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
ASIGNATURA: LITERATURA
PROFESORA: PAMELA LOBOS RUIZ

GUÍA N°1 LITERATURA Y TENDENCIAS LITERARIAS

OBJETIVOS DE LA GUÍA

1.– Aprender a identificar el concepto de literatura, sus acepciones y lenguaje connotativo y
denotativo.

2.-Interiorizar la acepción de crítica literaria y sus clases o subgéneros a lo largo de la
historia.

3-Reconocer los elementos y características que construyen las tendencias literarias y los tipos de
críticas que la subyacen.

LA LITERATURA

Desde que el hombre existe ha sentido la necesidad de comunicarse, de expresar sus
sentimientos, de cultivar su imaginación y lo ha hecho por medio de un don que lo
diferencia del resto de los seres vivos: LA PALABRA. Pero la palabra puede utilizarse de
distintas maneras:

 unas veces lo principal es transmitir ideas claras y exactas;
 otras se pretende crear belleza, impresionar al receptor a través de un mensaje elaborado
especialmente con tal finalidad.

Esto es el lenguaje literario, la forma de expresión propia de la literatura.

En principio, la literatura fue oral, transmitida de boca en boca o representada ante
un público. Después, en un proceso muy lento, se hizo escrita a medida que avanzaba el
tiempo y progresaba la sociedad. Su desarrollo definitivo se logró con la imprenta, que
facilitó la difusión de los libros y el acceso a la lectura de una manera rápida y eficaz.
Entonces alcanzó sentido pleno la palabra literatura (del latín LITTERA: letra).

La característica esencial que distingue a la literatura de otras artes es que tiene el
lenguaje como materia prima.

que es esa obra (poema. sino crear algo. belleza. Comprende no sólo las producciones poéticas. El lenguaje literario obedece a motivaciones estéticas y. una de ellas es la FUNCIÓN POÉTICA. ¿Cómo CREA el autor? Parte de:  una REALIDAD OBJETIVA (el mundo exterior)  su PROPIA INDIVIDUALIDAD (experiencia y carácter personal. etc. El LENGUAJE LITERARIO nace del uso personal que el autor hace de su lengua. de ahí su carácter connotativo)  usa:  los RECURSOS DE LA LENGUA y construye:  OTRA REALIDAD. históricas y didácticas. su OBJETIVO no es informar sobre algo.  Utilización del valor connotativo de las palabras. que las hacen más ricas en contenido. En él se seleccionan las palabras de acuerdo con un código de normas distintas de las del lenguaje común. sino también las obras en que caben elementos estéticos. EL LENGUAJE LITERARIO  Predominio de la función poética: se pretende interesar al receptor en el propio mensaje. LITERATURA. en su forma. como las oratorias. Lo importante no es sólo lo que se dice. combina y ordena más como un medio de expresión que de comunicación. es la que da origen a la obra literaria. 2. . Arte que emplea como instrumento la palabra. optimismo. 1. esa obra que interese por sí misma. Diccionario de la Real Academia Española. por tanto. A su significado objetivo —aquel con el que aparecen en el diccionario— se le añaden otros de tipo subjetivo. El autor selecciona. lingüístico. Por ejemplo: podemos asociar al a palabra primavera con juventud. sino la manera de decirlo. CARACTERÍSTICAS 2.-LA CREACIÓN LITERARIA En la comunicación lingüística hay varias funciones. novela…) a La obra literaria es un PRODUCTO VERBAL.

perteneciente a cualquier género y no necesariamente en verso. etc) y al conjunto de obras que versan sobre un arte o una ciencia (literatura médica. Puede ser interpretado de distintas formas. A comienzos del siglo XVIII se comenzó a emplear la palabra «literatura» para referirse a un conjunto de actividades que utilizaban la escritura como medio de expresión. En Inglaterra. Ejemplos: metáforas. el término «literato» era sinónimo de «visionario» o «creativo». La literatura es el arte que utiliza como instrumento la palabra. el significado del término literatura se especializa. Este concepto se puede encontrar en la obra de Marmontel. Eléments de littérature (1787). lo que hoy denominamos «literatura» se designaba como poesía o elocuencia. polisíndeton.[1] En las últimas décadas del siglo XVIII apareció una nueva demarcación del discurso de la sociedad inglesa. la sociedad los consideraba como una producción vulgar carente de inspiración. Tal definición la encontramos en la obra Defensa of poetry (1821) de Shelley. se refiere también al conjunto de producciones creadas de una nación. En la Inglaterra del Romanticismo. como en el caso de Blake y Shelley. De la littérature considéré dans se rapports avec les institutions sociales. la literatura del siglo XIX. Son recursos por los que la lengua adquiere mayor expresividad o se despierta una mayor atención hacia lo que se está diciendo. por poesía se entendía cualquier invención literaria. y se cuestionaba si debía pertenecer a la literatura. Por extensión. Eagleton nos cuenta que surge la palabra «poesía» como un producto de la creatividad humana en oposición a la ideología utilitaria del inicio de la era industrial. restringiéndose a las obras literarias de reconocida calidad estética. No se admitían las baladas callejeras ni los romances. En cuanto a los escritos en prosa. para quienes se transformó en ideario político. Es estudiada por la Teoría de la Literatura. Por eso Eagleton sugiere que los criterios para definir el corpus literario en la Inglaterra del siglo XVIII eran ideológicos. circunscritos a los valores y a los gustos de una clase instruida. cuya misión era transformar la sociedad mediante los valores que encarnaban en el arte. publica Briefe die neueste Literatur betreffend. en el siglo XVIII Literatura. etc). no tenían la fuerza o el arraigo de la poesía. donde se utiliza «literatura» para referirse a un conjunto de obras literarias. A mediados de la misma centuria Lessing. A finales del siglo XVIII. comparaciones. sino que abarcaba el conjunto de escritos producidos por las clases instruidas: cabían en ella desde la filosofía a los ensayos.  Es polisémico.  Empleo de recursos estilísticos o figuras retóricas. Durante el Siglo de Oro español. la palabra «literatura» no se refería solamente a los escritos de carácter creativo e imaginativo. literatura jurídica. pasando por las cartas y la poesía. Pero no dejaba de tener tintes ideológicos. por diferentes personas y en cualquier época. ni las obras dramáticas. y en la obra de Mme. . De Staël. En el siglo XVII. Se trataba de una sociedad en la que la novela tenía mala reputación. de una época de un género (la literatura griega.

Ejemplarmente estudió Alfonso Reyes el concepto de crítica impresionista y en general la dimensión completa de esta ineludible problemática crítica y literaria tanto desde el punto de vista de la creación como de la reflexión metodológica y sus consecuencias. gracias a la cual la elaboración artística supera o al menos se equipara al propósito del rigor analítico o interpretativo. En estos casos (así Baudelaire.Crítica literaria La crítica literaria es. a diferencia de la teoría literaria y la historia literaria. del análisis estilístico. entre otras cosas. y al margen de la ardua cuestión metodológica. de igual modo que esto se entiende de la retórica o la poética en lo que se refiere sobre todo a los tratados aristotélicos. en términos de la ciencia humanística. que expone las apreciaciones de lectura constituyéndose asimismo de algún modo en creación de arte verbal. y creador del método comparatista. con una de las funciones primordiales de la crítica periodística y de la crítica en general: educar el gusto del público así como. Esto se relacionaba. y aquella otra que establece la propia subjetividad de su punto de vista o su carácter ya polémico. discusión o toma de partido acerca de una obra literaria en un medio de comunicación escrito. Se considera que la crítica nace ya grande. ya un virtuoso. el aspecto que separa estas dos clases es el papel del gusto inmediato en la capacidad de análisis.8 . la época de creación de la crítica moderna. atender a una nueva situación de la cultura literaria y sus posibilidades de difusión o publicísticas. Clases o géneros de la crítica literaria Existen dos grandes géneros de crítica literaria: la que se propone como proyecto el rigor metodológico y científico (incluyendo en ésta tanto la crítica directa o aplicada como la teoría de la misma). a la antigua historiografía y a la moderna filosofía del juicio. o también audiovisual.6 En cierta medida. una de las tres disciplinas de la ciencia de la literatura. sobre todo durante el siglo XVIII. la poética y en general la teoría literaria. consiste propiamente en el ejercicio de análisis y valoración razonada de la literatura o de una o varias obras literarias. «Azorín»). o cuando menos equiparadamente a ambos. "militante" (según designación ya tradicional) o bien informativo.2 . aquella que desempeña una función dominantemente aplicativa sobre los textos. ligada a lo que suele denominarse humanismo filológico y. la obra crítica acaso permita conocer más profundamente al propio crítico que al objeto de análisis. que epistemológica y metodológicamente fundamenta o se propone la elaboración de la crítica directa o aplicada. preferentemente durante el siglo XX y en nuestro tiempo. de origen griego. Wilde. si bien también existe una muy desarrollada «teoría de la crítica». Su principal creador es Dionisio de Halicarnaso.7 Con grado de especificidad propia también existe la llamada "crítica impresionista". por otra parte. También se entiende por crítica literaria en sentido divulgativo o sobre todo periodístico la presentación. que de manera natural se relaciona con la retórica. La crítica literaria es una disciplina y una actividad característicamente occidental.1 La crítica literaria.

filosófica. . muy distintos y hasta contardictorios. hermenéutica. Las metodologías utilizadas. sobre todo académicos. conocidos estudios de la más diversa índole entre no ya diferentes literaturas muy alejadas entre sí. ya idealista. desde luego pueden ser muchos. lo que falta en una obra o constituye su o sus deficiencias. La Estética forjó una Crítica filosóficamente asentada y atenta al problema del juicio y consecuentemente al valor o la valoración. y en último término los varios sectores del llamado postestructuralismo. la deconstrucción. cine. la Estilística (alemana y española e incluso francesa. Ahora bien. otros lenguajes y formas de expresión artística o incluso otras realizaciones culturales o científicas. en diferente y sucesivo grado de pervivencia. descriptiva. procedentes del siglo XIX. además de genética. por otra parte en natural correspondencia con los usos académicos y las posibilidades de transmisión característicos de la segunda mitad del siglo XX. el más modesto new criticism. o bien de otro lado psicológica. siguiendo el racionalismo y de hecho también la antigua doctrina de la Retórica fielmente transmitida. amplia gama metodológica que desde luego atañe de hecho al conjunto de la Ciencia de la literatura (no sólo a la Crítica) y en general a las relaciones determinables entre las Ciencias humanas y las Artes. la pragmática literaria. el psicoanálisis. que han proliferado durante el siglo XX. sino acerca de pintura y literatura o música. o la llamada estética de la recepción. han tenido en común importantes grados de difusión e internacionalización. la semiológica. el marxismo. etc. el neohistoricismo. la sociocrítica. Ahora bien. y diversos sociologismos (a veces ya muy alejados de la entidad literaria). sus metodologías. la Escuela de Frankfurt. Se trata de las consecuciones tradicionales y renovadas de la Comparatística. es de subrayar asimismo la existencia de una excelente gama de autores no característicamente adscribibles a los grupos y sectores. en general el estructuralismo y sus proyecciones sucesivas. Han existido secularmente. de las realizaciones de la Literatura comparada. pueden ser enumeradas como positivista. Así. formal y estructuralista. desde el formalismo ruso. funcional o estructural). sociológica. Los puntos de vista de la Crítica literaria. junto a los logros o aciertos. o sencillamente tradicionales y filológicas. la lingüística del texto. la neorretórica.9 Todos estos sectores y escuelas han sido objeto de amplia bibliografía y. las deficiencias o fallos. desde la antigüedad y hasta nuestro tiempo algunas importantes líneas de investigación de la Crítica literaria que se ocupan de las relaciones de la literatura con otras disciplinas. la narratología. entre las tendencias más difundidas y que responden básicamente a multiplicados grupos o corrientes.Tendencias y escuelas del siglo XX Tradicionalmente. o bien eclécticos. la función de la Crítica era no sólo analizar sino además exponer. historicista. durante el siglo XX convivió junto al pensamiento crítico o teórico general y libre una gran tendencia fundada en las propuestas cientificistas. Muy diferentes escuelas dentro de la Estética y sobre todo la teoría de la Crítica literaria e incluso la Lingüística han estudiado la literatura y el hecho literario en el siglo XX. y dependen en buena parte de la cultura y la ciencia dominante en cada época. notoriamente.

2. Madrid. Teoría de la Crítica literaria. 1994. 2013. Escatología de la Crítica.).  Pedro Aullón de Haro (ed. Madrid. Barcelona.  David Viñas Piquer.  José María Pozuelo Yvancos. Ariel.  Emilia de Zulueta.  Pedro Aullón de Haro. Gredos. Historia de la Crítica Española Contemporánea. 1961 (O. La teoría del lenguaje literario. Historia de la Crítica literaria. . Madrid.Bibliografía  Alfonso Reyes (1941-1942).. Fondo de Cultura Económica. Trotta. 1989. 2002. México. aumentada.ª ed.C. Madrid. Cátedra. La crítica en la Edad Ateniense. Dykinson. La Antigua Retórica. 1974. XIII).