Patricia D’Angelo

Caminos en Psicoterapia:
Personas,
Familias,
Contextos

PRÓLOGO

Hemos terminado de recorrer, con sumo interés, las páginas de
"Caminos en Psicoterapia: personas, familias, contextos" de la
Psicóloga Patricia D´Angelo.
Nos encontramos con una descripción y explicación completa y accesible
acerca de la curación de las patologías, con un enfoque intrapsíquico
coherente y puesto al día con las nuevas investigaciones en neurobiología
y neurociencias y los nuevos conocimientos que estas disciplinas nos
aportan. Contempla también de una manera muy abarcativa los nuevos
métodos psicoterapéuticos, a saber EMDR y las Terapias de Avanzada, las
que son explicadas en forma clara y concisa, por la Lic. D´Angelo, en
particular EMDR con sus complejidades técnicas.
Describe con palabras muy claras en qué consiste lo que se llama
actualmente el "reprocesamiento y desensibilización de la información"
con referencia a las experiencias traumáticas previas, con ejemplos
clínicos y viñetas personales de sumo interés. Pone al día su sapiencia al
destacar la importancia de la vía de las sensaciones corporales como
camino privilegiado para acceder a estas experiencias.

Habiendo encarado la curación de la patología muy claramente,
la coordina con una visión sistémica que incluye, no sólo la familia
del paciente
designado, sino que nos llevamos una grata sorpresa al encontrar
la descripción de múltiples niveles de sistemas que están
en juego y coexisten, y en los cuales el paciente está inmerso.
Basándose en una síntesis del pensamiento sistémico-
constructivista que nos aporta en el primer capítulo, nos invita a tomar en
cuenta la familia como organización que evoluciona y a evaluar sus crisis
de acuerdo a parámetros claros. Aporta información acerca de los
cambios en la vida y costumbres del mundo en que vivimos, enfocando la
globalización socioeconómica , así como a los indicios y consecuencias
psicopatológicas de la corrupción. Integra los conceptos de género y
violencia, dando indicaciones precisas al profesional.
Finalmente sintetiza criterios para evaluar la admisión de cada
paciente o sistema en consulta, dando pautas para considerar las
influencias favorables o desfavorables al tratamiento de los distintos
contextos presentes: integrantes de la familia ampliada, profesionales o
instituciones intervinientes, adultos que se oponen al tratamiento cuando
hay menores involucrados, etc. Apuntando a generar el ámbito más
favorable a la tarea del terapeuta, a la resolución de la patología, y por
supuesto, al despliegue evolutivo de salud para todos los involucrados.
No recordamos haber leído en trabajos previos, en forma tan

enriquecedora, esta multiplicidad de tramas que configuran el sostén vital
del llamado "paciente designado".

La combinación de ambas lecturas, intrapsíquica e interpersonal,
enriquece la comprensión de los cuadros clínicos y habilita intervenciones
de excelencia en el cuidado de la salud mental.
Dr Pablo Solvey
Dra Raquel C. Ferrazzano de Solvey
Septiembre de 2010

Capítulo 1: PENSAMIENTO SISTÉMICO .

En este capítulo compartiremos una síntesis de conceptos que han recorrido más de medio siglo. cuando yo comencé a estudiar la epistemología sistémica y sus aplicaciones a la psicoterapia. En terapias grupales. la arquitectura y el urbanismo. de manera de aumentar las alternativas para algunos intercambios humanos. y diversos usos no clínicos del pensamiento sistémico..y hasta familiares. por supuesto. el diseño de estrategias de marketing y gerenciamiento. desde sus inicios en 1948. Actualmente las herramientas del pensamiento sistémico se encuentran fuertemente integradas en la currícula de grado y de posgrado para la formación de los profesionales y técnicos que habrán de intervenir en contextos tan diversos como la biología molecular y la aplicada. a la actualidad del pensamiento complejo. Aspirando. y volver menos necesarios aquellos que producen empobrecimiento y perpetúan el sufrimiento inútil. la física en todos sus niveles. nos invita a mirar e interrogar las redes interpersonales en las que se teje el sentido del pasado. pero sin aceptarla como determinante estático. el de la Terapia Familiar. Pensamiento que impregna ya el campo de la vida cotidiana. esta incursión significaba para los profesionales una ruptura o cuestionamiento hacia el pensamiento psicoanalítico predominante y el acercamiento o la adhesión a otro campo terapéutico. vecinales. Que hay abordajes familiares. No siempre el campo clínico. Sin negar ni descartar los fuertes procesos de construcción de realidad individual e intrapsíquica. desde una lectura algo mecánica pero ya revolucionaria. de aquí y ahora. la . el presente y el futuro. Nos aporta una perspectiva de totalidad.grupales e individuales desde muchas epistemologías. Nos llevan. desafiándonos a tener en cuenta la historia como parte del presente. individuales…. a intervenciones sabias. Es sumamente práctico: se ha utilizado crecientemente para planificar estrategias de resolución de problemas. ya que es una ciencia del cambio y la evolución. el análisis organizacional y empresarial. el análisis de los ecosistemas naturales. Nos convoca a participar en estas redes.PENSANDO SISTEMAS “El ser humano social es individual y el ser humano individual es social” Maturana En 1983. simples y útiles. Considero que en 2010 no es necesario en absoluto pensar de esta manera. Acercándonos al paradigma sistémico ¿Cuántas maneras hay de comprender las situaciones que vivimos cotidianamente? ¿Cuántas maneras hay de comprender las historias que esucuchamos en diferentes contextos? ¿En qué es distinta una historia escuchada en el contexto de la psicoterapia? El enfoque sistémico nos agrega la libertad de pensar más allá de los individuos.

. para referirnos a un “sistema” que nos supera y arrastra.medicina en todas sus ramas. ¿Qué significa esto? Conocemos sistemas de riego. se han modificado detalles para resguardar la confidencialidad de los consultantes. La Sra. Se realiza una entrevista orientada al contexto apareciendo fuertes conflictos en su entorno familiar. en un sistema viviente y dinámico como es la familia. de 35 años. deseos y conductas individuales pueden adquirir nuevas significaciones y generar diversas posibilidades de acuerdo al contexto en el que participamos. sistemas de control. C1. agentes responsables y activos de nuestra propia vida. Laura. nombre que da a sus sensaciones aparentemente inmotivadas de desgano y tristeza. . durante las cuales la consultante reestructura su visión de los conflictos familiares y comienza a participar en ellos de otra manera. sistemas electrónicos. el trabajo social. especialmente entre su madre y su esposo. 1 En todos los casos clínicos referidos en este libro.. etc. cosa que le resulta imposible. que aprendemos a prestar atención a las relaciones entre las personas (y también a las relaciones entre personas y objetos o entidades) y a no quedar centrados en lo individual. En este contexto se evalúa que su tristeza y paralización general puede entenderse como la manera menos dañina que ella ha encontrado de participar sin abandonar a ninguno de sus seres queridos. Este conflicto significa para ella un reclamo para que tome partido por alguno de los dos. la resolución de un dilema (como el de Laura) no conduce a la total estabilidad sino al planteo de nuevos problemas. La pregunta sistémica por excelencia es: ¿De qué manera se organiza esta situación? Es decir. creando nuestro espacio como ciudadanos. nuestra responsabilidad individual? Nada de esto. LA FAMILIA COMO UN SISTEMA En la segunda mitad del siglo XX.. acompañadas por accesos de llanto.¿acaso estamos diciendo que la familia humana es una máquina? ¿O usamos el término como en cierto contexto político. que viene padeciendo hace ya varios meses. ya que cada día nos parece más importante practicar tanto la autonomía como la conexión. la psicoterapia individual. mucha gente comenzó a hablar de los grupos humanos como “sistemas”. Por supuesto. consulta por un “estado depresivo”. Los procesos. personas. que nos mueve y sustituye nuestro protagonismo personal. La exploración de alternativas desde este punto de vista lleva a la remisión casi total del síndrome en 3 semanas. grupal y familiar.

cómo cada cambio que queramos ofrecer en nuestro trabajo deberá ser comprensible y viable en ese nuevo territorio. ya que nos incluimos en una red compleja donde.. PENSANDO LA HISTORIA DEL PENSAR.. encadenamientos de inter-acciones que.  Entender cómo se mueven las organizaciones de las que somos parte. Pensar en sistemas es un camino de pensamiento dinámico que. En 1950 aparece la “Teoría 2 Francisco Varela-“Conocer”. la transforman mediante cómputos interesados (piensan). son recorridos recursivamente por la información. para generar un acople que dé lugar a un nuevo territorio: el sistema terapéutico. útiles para la resolución de los problemas que se plantean. El concepto sistémico de epistemología Para Gregory Bateson la epistemología es “la ciencia que estudia de qué manera los organismos. pensar y decidir. Estos sistemas integrados por seres vivos. no es crear un “ser” ilusorio. también el camino del cielo podría estar empedrado de malas intenciones. El modelo sistémico participa de importantes cambios en las visiones científicas a partir de la segunda mitad del siglo XX. ya que sus acciones están configuradas por esa información y generan inmediatamente nueva información que ingresa en el circuito. o agregados de organismos.  Ver circuitos. cada una con sus ritmos. entender y hacer. Decodificar nuestra percepción corporal y nuestros pensamientos. sin pretender abarcarlo todo.. reglas y propósitos (dichos y no dichos). piensan y deciden. y nuestra visión estará configurada permanentemente por los efectos de nuestras acciones. Advertir las danzas que danzamos con los otros. genera modos de ver. conocen. al sucederse o reiterarse en el tiempo.  Hacer: el conocimiento es acción efectiva2. Integrando una comprensión ecológica de la experiencia nos proponemos acciones efectivas. observarlas y observarnos en ellas: cómo al participar e influir somos influidos y modificados. pero no ingenuas. al decir de Edgar Morin. y a la vez sus efectos nos atravesarán y modificarán.. y deciden. Es reconocer que en cada sistema donde participan seres vivos se efectúan operaciones matemáticas (“computo ergo sum” dirá Morin refiriéndose a la célula) y a la vez comunicacionales. En 1948 Norbert Wiener publica su libro : ”Cibernética: ciencia de la comunicación y el control en el animal y en la máquina”. dan lugar a mundos holográficos en movimiento y a significados compartidos. y también por partes inorgánicas. tanto naturales como artificiales.” Asignar a un “agregado de organismos” la capacidad de conocer. a la cual procesan distinguiendo de qué se trata (conocen). .

publicado en EE:UU en 1967. Si bien en la actualidad. también las interacciones modelan la conducta. la terapia hubiera tenido que tratar “la depresión” buscando comprender los sentimientos de Laura para ayudarla a evolucionar.) esto rara vez funciona. las sensaciones y los sentimientos. Estas ideas ya estaban transformando las ciencias humanas a través de las formulaciones de Gregory Bateson y otros en antropología. lingüística y epistemología (ver “Pasos hacia una Ecología de la Mente”. ya sea los que tienen lugar en las curas espontáneas o cuando una terapia modifica parte de la interacción. los sistemas incorporarán a los profesionales en su pauta estable. Watzlawick y sus colaboradores postulan que es posible pensar que. siendo muy grande el riesgo de instituir y congelar la dinámica transformadora de una crisis. casi como miembros de la familia. Desde este punto de vista. en los sentimientos y en la vida de las personas.causa: .General de los Sistemas” de Ludwig von Bertalanffy. los conflictos actuales no entendidos ni resueltos tienen un enorme poder. contando con las Terapias de Avanzada®. Así. 1992). Su modelo terapéutico plantea que el cambio puede ir “de afuera para adentro” sin dejar de ser por ello durable y estable. Analizando los cambios en la interacción y en los síntomas. en la esperanza de que una vez estabilizados estos cambios (o en el curso de su estabilización avanzada) ella pudiera resolver sus conflictos “externos” de una manera efectiva y sin entrar en un dilema paralizante. habían marcado un hito al proponer una visión de la comunicación y de los problemas interpersonales que lleva a un planteo diferente de lo que debe hacerse para cambiar los problemas que ocurren a las personas y entre las personas. Además al prolongar la terapia más de seis meses. dirán en “Teoría de la Comunicación Humana”. Planeta. Por razones que hoy las neurociencias explican (y veremos someramente en el capítulo …. trayendo a primer plano los déficits y consolidando las creencias negativas asociadas a ellos. Pueden disminuir el efecto de estas Terapias o aun impedirlo. En ese entonces sólo podíamos recurrir a terapias parlantes para ayudar a las personas a modificar sus estados internos. Hasta ese momento. la acción terapéutica deberá centrarse en el presente y apuntar a cambios concretos y resultados visibles. Bateson. Los conceptos definidos por Paul Watzlawick y sus colaboradores en “Teoría de la Comunicación Humana”. podríamos ayudar rápidamente a Laura a modificar su predisposición a responder deprimiéndose.. así como cada uno de nosotros actúa movido por su historia y su estilo particular. al referirse a “Efecto vs. lo cual difícilmente promueva su tendencia al cambio. Siguiendo el ejemplo de Laura C. G. las líneas más importantes de psicoterapia partían de la suposición de que había que promover cambios intrapsíquicos. ( modificar los sentimientos y actitudes conscientes o inconscientes) para que luego se resolvieran los problemas o síntomas psicológicos y pudieran ocurrir cosas diferentes entre las personas.

y qué es lo que pasa entre ellas (quién hace qué a quién y cómo le responde el otro y cómo responde el primero a esta respuesta. siguiendo con el ejemplo así veremos a la organización y sus integrantes como “nuestros objetos de estudio”. Podemos buscar estos procesos y relaciones como algo que ocurre independientemente del observador. Entre estos mapas. puede ser entendida y analizada de acuerdo a las investigaciones que nos muestran modos problemáticos de relación y estilos para el abordaje de los conflictos. Cibernética de primer orden: describe los procesos cibernéticos entendiendo a los sistemas observados como externos al observador. y que pueden ser exploradas sin alterarlas.. como una regla del “juego” interaccional en que está inmerso el sujeto. Parte del supuesto de objetividad según el cual un observador puede describir un contexto dado e “intervenir” en él sin ser modificado por éste. Los síntomas pueden así mostrarse como una constricción. En tal sentido podría establecerse una regla empírica: cuando el por qué de un fragmento de conducta permanece oscuro. Por ejemplo. En Terapia Familiar. etc. las causas posibles o hipotéticas de la conducta asumen importancia secundaria. la lectura de contextos desde la primera entrevista. que se ha mantenido refractario a la psicoterapia a pesar del intenso análisis de su génesis. el genograma familiar es una herramienta básica para la comprensión y el abordaje efectivo de la mayor parte de los motivos de consulta. En general. Es decir. “Desde este ángulo. buscamos describir y comprender cómo son los vínculos entre las personas que integran una organización o parte de ella. la pregunta ¿para qué? Puede proporcionar una respuesta válida. que tienden a producir determinada sintomatología. más que como el resultado de un conflicto no resuelto de hipotéticas fuerzas intrapsíquicas. cuáles son sus rasgos de personalidad. obra citada.) en lugar de tratar de establecer cómo es cada uno de ellos. desde una visión realista o de la cibernética de primer orden.3” Para emprender este camino nos centraremos en la lectura de contextos. es decir. una y otra vez es dable observar que un síntoma. que hace pasar a un segundo término la búsqueda de objetos. dando por sentado que sus objetos responden a normativas que les son propias. permite al profesional diseñar “mapas” de los sistemas más significativos para los consultantes. considerándonos a nosotros mismos observadores totalmente externos al campo.. sustancias y atributos. podemos aplicar en la clínica sistémica una nosología que emerge del consenso de la comunidad científica y que sólo se diferencia de la nosología psiquiátrica individual 3 Watzlawick y col. etc. La familia de Laura C. procesos y relaciones. y el efecto de la conducta surge como el criterio de significación esencial en la interacción de individuos estrechamente relacionados. entendemos que un síntoma es un fragmento de conducta que ejerce efectos profundos sobre todos los que rodean al paciente. puede ser comparada con modelos de evolución familiar. Por ejemplo. revela de pronto su significado cuando se lo estudia en el contexto de la interacción marital presente del individuo. o con pautas indicativas de violencia. . virtudes o defectos..

De esta manera los datos no reflejan a “la familia” ni “al terapeuta” sino a esta nueva y única unidad compleja. utilizando determinado esquema de valores. Cibernética de segundo orden: describe procesos recursivos que incluyen al observador. Esto no excluye las categorías diagnósticas individuales. es necesario considerar que su presencia. lo integran indisolublemente al sistema consultante. aunque se manejara con cuestionarios de anamnesis impresos. sino las incluye en contexto. Esta definición habla de objetos. los componentes del sistema son vistos como independientes del observador. es decir. actitudes conscientes e inconscientes. puntos de vista. los atributos son las propiedades de los objetos y las relaciones “mantienen unido al sistema”. Parte de la idea de que es el observador quien traza las distinciones con las que va a configurar el contexto. En el caso de un terapeuta que conduce entrevistas.en el hecho de que los criterios de salud o patología se refieren a las pautas estabilizadas de interacción sistémica. Esta responsabilidad atañe ya al lector de cualquier texto. y no a las características de los individuos. constituyendo el sistema en consulta. en un proceso recursivo de generación de sentido en el que uno hace emerger al otro. y poseyendo caracteristicas propias. ALGUNAS IDEAS FUNDANTES Examinemos algunos conceptos básicos de la teoría sistémica.. comenzamos a aceptar nuestra inclusión en el sistema observado al asumir nuestra responsabilidad por haber elegido observar determinados procesos y no otros. etc. De esta . no es el mismo efecto el cepillado de mis dientes en el baño que en la calle…. Como dijera Watzlawick. evolucionando hacia una visión constructivista/construccionista o de la cibernética de segundo orden. SISTEMA: Watzlawick parte de la definición de Hall y Fagen: “Un conjunto de objetos así como de relaciones entre los objetos y sus atributos”. Esta concepción nos permite trabajar en equipo sabiendo que cada observador trazará sus propias distinciones y no hay un único diagnóstico sino construcciones posibilitantes. Otros autores incluyen en esta trama de relaciones al observador. verbales y no verbales. Los objetos son los componentes o partes del sistema. y es a su vez configurado por éste. elegidos por su utilidad clínica. y su significación en los más diversos contextos sociales que atañen al paciente. En la observación del ejemplo.

con los cuales convive. Las tensiones nunca resueltas entre yerno y suegra crecieron sordamente. En todo aquello que tensiona. La pauta no es fatalidad. Decir: “Las relaciones mantienen unido al sistema” ya prefigura una visión que da importancia al proceso más que a las cosas. En entrevistas posteriores la familia referirá que hasta seis meses atrás. aun al componente más pequeño de un sistema viviente. Vemos así al contexto pautando (aunque no determinando) las posibilidades de acción de los individuos implicados. La tristeza. que molesta. pero es una fuente de orden que los sujetos tienden a seguir. de manera que Laura sentía que tanto su madre como su 4Edgar Morin. ya que no se ha “naturalizado”el motivo de consulta. un misterioso repertorio potencial. a los verbos más que a los sustantivos. “La noción de sujeto”. en la noción de sistema está ya implícita la noción de sujetos auto-eco-organizados 4. Los atributos de las partes sólo se hacen visibles cuando pueden ponerse en acción en la trama de relaciones que está ocurriendo en el sistema.definición conservaremos la idea de que las potencialidades propias de cada componente son en parte individuales. a quien se podía recurrir en busca de apoyo ante cualquier problema práctico o sentimental. y nos ayuda a cultivar una actitud de reverente curiosidad. cambia el sistema.. en los que se puedan poner en acción potencialidades individuales y grupales que lleven a aumentar sus alternativas . pueden generar una nueva pauta. Esta idea remite al concepto de virtualidades inhibidas de Morin. desgano y llanto de Laura resultan muy difíciles de aceptar y tolerar. Este es un contexto muy propicio a la evolución y el cambio. sino para su marido y sus hijos. que hace síntomas. y aparecen en acción cuando las reglas del sistema así lo permiten.. también son ellos quienes. “Nuevos Paradigmas. ya que podemos atribuir. la novedad y tensión del contexto darán flexibilidad y motivación para enfrentar de otras maneras los conflictos que se expresan por medio de este clima agobiante. fue evidente que su tristeza e impotencia comenzó en el momento en que su madre puso en venta la casa familiar y anunció su objetivo de mudarse a la localidad donde vivían Laura y su familia. Una consecuencia clínica de esta idea es nuestra curiosidad por explorar y co-crear con los consultantes contextos diferentes. Laura era una persona muy alegre y resuelta. no sólo para ella. De aquí se sigue que si las relaciones cambian. Las preguntas útiles para explorar estas relaciones son ¿Cómo ocurre algo? ¿Quiénes lo hacen? ¿Dónde y cuándo? En el caso de Laura. dentro de las particularidades de cada contexto. está mostrando el sistema una zona en la que la pauta existente resulta insuficiente y en la que hay un potencial de cambio.(en: Ciencia con Consciencia).” .

Es una descripción circular de un proceso circular. Otras definiciones: “Un sistema es un todo que toma forma al mismo tiempo que sus elementos se transforman” (Edgar Morin) Esta definición está en tiempo continuo. de transformacion continua y del trabajo de permanecer: todo el tiempo el sistema está “tomando forma”. las cuales generan procesos que terminan componiendo la totalidad” (Francisco Varela5) Acá podemos percibir un cambio.. las personas son integrantes de un sistema a partir de su coparticipación solidaria en las relaciones que lo constituyen.marido esperaban que ella ordenara la situación y evitara la amenaza de un futuro de discordia permanente para toda la familia. J. hecha de elementos solidarios que no pueden ser definidos más que los unos en relación a los otros. en proceso activo para conservar su identidad y estabilidad. Desde este punto de vista. “Una totalidad organizada. al mismo tiempo que éstos. citado por Morin) Este concepto trae a primer plano la trama de relaciones que constituye al sistema. Varela está pensando en un proceso continuo que se genera a sí mismo. Es importante aclarar que el énfasis en la influencia de los procesos sistémicos no contradice la noción de responsabilidad individual o de cambio individual. habla de procesos simultáneos y de interdependencia entre el todo y las partes. cuyos lugares definen las identidades de los “elementos”. También refiere a la interdependencia entre el todo y las partes: el sistema contribuye a la transformación de los elementos.1931.: “Principles of biological autonomy” . esta participación y estas relaciones modifican significativamente a los participantes. en su transformación. Elige un punto de ese círculo para comenzar su descripción. a su vez. en función de su lugar en esta totalidad” (Saussure..la cual nos lleva al punto de partida. “Una totalidad se descompone en sus partes. es decir. Incluye el 5 Varela F. dan forma al sistema.

y estará integrada desde su inicio por dos subsistemas ya que la madre o padre solteros constituirán en forma individual el subsistema parental. En una familia. Estas son claras en tanto son subdivisiones “oficiales” que hacen a las tareas de cada uno allí dentro. de docencia. Luego evolutivamente aparece el subsistema de los hijos. de compras. O tratándose de una empresa.” Desde una perspectiva constructivista. ECOSISTEMA: Pensemos en un contexto incluido en otro. interactuando de acuerdo a pautas que los conectan con una cierta coherencia. que está incluido en otro. sistemas de sistemas de sistemas. enemistades. SUBSISTEMA Agrupaciones. es necesario recortar el ecosistema del cual se nutre y al cual se integra como una parte: de dónde provienen sus . En cualquier organización educativa que integremos o conozcamos nos resultará fácil distinguir los subsistemas de dirección. Para comprender la vida de una organización dada. de elementos o personas con actividades. guerras históricas o místicas compartidas. Si bien estas divisiones son orgánicas y es imprescindible conocerlas. incluyendo un grado de azar.conflicto (descomponer/componer) como elemento fundamental y permanente en la organización. mientras tiene dependencias físicas con el entorno que contribuyen a configurar sus procesos mentales.organización.. desorden y aun de caos. de alumnado…. el ecosistema “es” tal en tanto el ser humano puede percibirlo por razones culturales. el subsistema de gerencia. atraviesan el organigrama y muchas veces lo transgreden. También puede surgir una familia monoparental con el nacimiento de un niño. pautas o rasgos comunes por los cuales se identifican.. dentro de un sistema. podríamos esquematizar que los primeros subsistemas que se constituyen son las parejas estabilizadas.Morin definirá la unidad más abarcativa de esta construcción: “El conjunto de las interacciones en el seno de una unidad geofísica determinable que contenga diversas poblaciones vivientes constituye una unidad compleja de carácter organizador o ecosistema. Tienen una coherencia funcional interna e interfases de acople con los otros subsistemas. a la que podemos ver ya como auto. políticas y epistemológicas. de ventas…. existen siempre otras que hacen a las simpatías.

un estado del sistema comparable al que existía antes de ocurrir la primera modificación. . la mudanza de la madre está motivada por cambios en el entorno laboral del padre de Laura. al cabo de varios ciclos. no permitiendo así al grupo promover nuevas alternativas. mucho menos. No sumatividad: El todo no es igual a la suma de las partes.aunque el resultado de este encadenamiento pueda ser. cuáles son los lenguajes que comprende y en base a los cuales regula sus intercambios. A su vez la familia del marido está sumamente arraigada y prestigiada en la localidad donde viven y uno de los motivos de tensión para el esposo es la perspectiva de compartir el barrio con su joven y turbulento cuñado.recursos económicos. las organizaciones.” (Watzlawick ) Esta idea se opone a la de un proceso lineal. En todo subsistema (incluyendo los individuales) se equilibran permanentemente pequeños cambios ( y a veces no tan pequeños) de manera que no modifican significativamente la interacción de ese subsistema con el sistema mayor. La asistencia de Laura a terapia podría haber consolidado esta estabilidad si se la rotulaba como como “débil o enferma”.. En el ejemplo de la familia de Laura C. TOTALIDAD: “Cada una de las partes está relacionada de tal modo con las otras que un cambio en una de ellas provoca un cambio en todas las demás y en el sistema total. actualmente internado en una clínica para la recuperación de adicciones. es necesario observar cómo el sistema procesa esta diferencia durante varios de sus ciclos recursivos para saber si ocurre un cambio en el sistema total. funcionan como vasos comunicantes. Ni las personas ni. sobre todo si estamos pensando en los cambios de la vida humana. si marca una diferencia. aumentando el sentimiento de culpa de todos y descalificándola. y en qué consiste éste. sigue un recorrido y termina en otro punto.. es decir. estabilizarlo y congelarlo. que hacen necesario el traslado de la familia. quién necesita de su producción. sino que contribuyó a invisibilizarlo. sin desencadenar otros cambios que vuelvan a influir sobre el punto de inicio. cómo está comunicada . Podemos pensar que todo cambio en una de las partes exige cambios en las otras. es muy importante no simplificar esta idea.. El cambio en una de las partes puede desencadenar un cambio en la totalidad. si se convierte en información significativa para el sistema. que comienza en un punto. Sin embargo. La depresión de Laura fue un cambio que no promovió la resolución del problema familiar. y aun cuando ésta cambie. materiales y humanos.

para Watzlawick “parte de la salida de un sistema vuelve a introducirse en el sistema como información de dicha salida (. etc. llegando a verse como alguien sobrecargado con más tareas de las que puede cumplir. Bateson6nos alienta a entender la cibernética de los sistemas vivientes como la circulación y procesamiento de diferencias. individuales y/o colectivos organizan a los sistemas en su administración y búsqueda de fuentes energéticas (alimento. valorando su compromiso y extrema cautela para acompañarlos. porque vemos al sistema recorrido por información que lo alimenta. de información. ”Espíritu y Naturaleza”: Pág.) pueden entenderse como circuitos de retroalimentación ya que la conducta de cada persona afecta la de cada una de las otras. Para ayudarla a comportarse consistentemente dentro de la familia de acuerdo a esta composición de lugar.” .. PROCESO RECURSIVO.. de que para comenzar el ciclo se vuelve a un lugar similar al inicio (de significado comparable.. afectada por éstas”.). Otras definiciones: “Proceso recursivo es aquél cuyos estados o efectos finales producen los estados o las causas iniciales” Edgar Morin 6Bateson.. 81. De la expectativa de catástrofe inminente.. y es. Por el contrario... las definiciones coproducidas desde la primera sesión fueron enmarcando la situación como de “una gran dependencia de su mamá y esposo hacia ella”.. en el sentido de que le da vida. es decir. se le asignaron tareas de observación en relación a los malestares y ansiedades de su madre y su marido..) Los sistemas interpersonales (. “Criterios del Proceso Espiritual. Retroalimentación: tomemos el “retro” como idea de volver atrás. Considera que los sistemas vivos no son movidos mecánicamente por la energía. fue pasando a un análisis de las situaciones difíciles que tanto su marido como su madre habían sido capaces de resolver por sí mismos.. de procesamiento de información .y a nuevos planteos de los conflictos existentes. Desde esta visión Laura fue reubicando su responsabilidad en el triángulo familiar. combustibles. es decir.RECURSIVIDAD. a su vez. nunca igual) “Alimentación”. La persistencia de estos cambios en la acción llevó a una pronta modificación de su estado de ánimo. dinero. Estos procesos mentales. RETROALIMENTACION: Cadenas causales circulares. sino que la utilizan en función de sus procesos mentales.

que indica que un ciclo ha terminado. La idea de recursividad es central al paradigma sistémico/cibernético. citado por Keeney Marcar una diferencia(Varela): Ingresa al circuito una información significativa. podemos quedar en el intento de manipulación o de persuasión “ingenua”. de ella puede deducirse toda la trama conceptual de la cibernética de primer y segundo orden. los padres pueden incluirlos en negocios familiares. (por ejemplo en un ejército acampado que no puede salir a la batalla) es probable que se pongan en acción conflictos internos y actividades alternativas como modo de mantener la estimulación de los participantes. de manera que los cambios o novedades queden contenidos en ese marco. a fin de marcar una diferencia que permite reiniciar el proceso” Francisco Varela .“Un proceso vuelve a su comienzo. Es fácil ver las regulaciones biológicas individuales que nos mantienen vivos y sanos: abrigarnos cuando tenemos frío. neutralizando las variaciones en determinada variable cuando exceden cierto límite. De una comprensión de la epistemología cibernética emergen naturalmente una actitud y un repertorio técnico eficaz. que es prolegómeno de la depresión. Las técnicas terapéuticas que podemos aprender de los maestros de la terapia sistémica no nos enseñarán nada si no ejercitamos el pensamiento circular. Por ejemplo. ¿DE QUÉ MANERA SE MANTIENE LA ESTABILIDAD? RETROALIMENTACION NEGATIVA: Proceso que tiende a mantener estable un sistema. el final de una clase forma parte de un ciclo mayor que. Podemos llamar retroalimentación negativa a toda secuencia de interacciones de un sistema que tiene el efecto de corregir el aumento de una variable cuando excede más allá de cierto límite. las reuniones periódicas ó rituales como cumpleaños o fiestas religiosas pueden tender a disminuirlo. Cuando los hijos e hijas de una familia con lealtades rígidas se integran a nuevas parejas. transcurrido un cierto tiempo. . Cuando en un grupo cerrado la actividad se vuelve nula o poco significativa y cunde el aburrimiento. alimentarnos cuando nuestros niveles de glucosa descienden…No es tan sencillo visualizar estos procesos cuando son colectivos en un sistema humano: Cuando hay conflicto en la familia. conduce al inicio de otra clase. llevando esa variable a un nivel que no amenaza la sensación de pertenencia.

a la vez. que a pesar de sus defectos o aspectos criticados. al momento del síntoma. a un equilibrio que permitía. las correcciones pueden ser más rígidas o llegar a verse como “que apuntan a mantener la estabilidad sin medir costos”. Estas dificultades pueden verse como mensajes que los integrantes del sistema emiten. el intercambio necesario para el bienestar de la pareja. si en una oficina algunas personas se van de vacaciones y la productividad desciende a pesar de la redistribución de tareas. identidad y seguridad. El tipo de interacción al que un sistema recurre como corrección más habitual forma parte de sus reglas. Es útil ver a la retroalimentación positiva como un proceso de autogeneración o generación de sí. brinda una sensación de ritmo conocido. las interacciones entre las familias de origen de ambos esposos habían llegado. incluso dentro del “mismo” sistema. que al ser incluida modificada en un nuevo ciclo. en el sentido de que colabora activa y permanentemente con esa estabilidad. y el mantenimiento de una distancia que convalida la distinta idiosincrasia de cada familia y sus distintos métodos para la resolución de problemas. esto será tolerable hasta cierto punto. aun de aquellos que creen favorecer y necesitar más activamente el cambio. la forma de llevarlo a cabo puede variar. Por ejemplo. de acuerdo al estado en que se halle. pero también puede provenir directa o indirectamente de cualquier integrante. En la familia de Laura. a una nueva amplificación. a su vez. advirtiéndose entre ellos y tratando de corregir el desequilibrio. Todo sistema contempla un rango de flexibilidad para la mayoría de sus parámetros. cuando en un sistema social se genera fácilmente el estado de amenaza. Esto sucede porque las reglas del sistema están incorporadas como una coreografía no consciente. lleva. En estado normal (estable) casi cualquier interacción implica algún grado de retroalimentación negativa. pasado el cual los procesos se alteran. después del cual comenzarán a surgir todo tipo de dificultades. La retroalimentación negativa puede provenir de aquellos estamentos del sistema que tienen funciones explícitas de regulación y control. los componentes del nuevo sistema o subsistema se interrelacionan de . ¿DE QUÉ MANERA SE GENERAN CAMBIOS? RETROALIMENTACION POSITIVA: Es un proceso que tiende a producir la amplificación de una variable. en estado de crisis. Por ejemplo.

Ejemplos: A) una fábrica se instala en un pequeño pueblo. retroalimentaciones negativas).. de modo que es muy raro el aumento exponencial de una sola variable o aspecto de la interacción. En las relaciones humanas. etc. a la vez que se mantienen unidos y van produciendo reglas . sus propios frenos. Vemos a los procesos de retroalimentación positiva siempre generando o despertando. económicas (supongamos que aumenta la población pero no la recaudación impositiva. . por ejemplo.. la cual incrementa la siguiente. hasta el momento en que el proceso fue significativamente alterado por una variable externa. en el pueblo que crece hasta volverse ciudad. se pasarían por alto otras variables. cada logro nos coloca frente a nuevos problemas. un sistema diferente. cuyo descuido atentaría a la larga contra la supervivencia del sistema. éstos a su vez son prestados por empresas que ocupan a más personal y contribuyen al crecimiento poblacional. caso más grave aún. (a mayores choques. el conflicto de los padres de Laura con el hermano de ésta. más consumo y agresividad) fueron produciendo una amplificación de ambas variables. La infraestructura (caminos. como por ejemplo el bienestar y la capacitación del personal.(es decir. servicios. energía.) generada alienta al establecimiento de nuevas empresas. se multiplican y exploran formas de estabilidad. educación. llevando al desarrollo de otro sistema. o ésta no retorna para sostener el crecimiento del pueblo) o encontrarse con limitaciones geográficas y energéticas que lo condicionen seriamente. El aumento en la población necesita de más viviendas. etc. la demostración de confianza de parte de uno de los integrantes alienta al otro a una relación más cercana. y los procesos judiciales que siguieron. B) en una interacción violenta de cierta duración.tal manera que. comenzando a compartir secretos de ambos y conversaciones privadas que requieren de la conservación de este clima de confianza. el desarrollo puede verse interferido por variables culturales. MAXIMIZACIÓN DELIBERADA DE UNA VARIABLE El intento de maximizar (aumentar al máximo) una variable cualquiera como “mejor” producto de un sistema (o. en algún momento.. en la que sólo interesara la rentabilidad a corto plazo. C) En una relación de pareja o amistad. de un ecosistema) marcará diferencias significativas en la interacción. Así. que fue la intervención de la policía en un lugar de reunión del joven y sus amigos. D) En la familia del ejemplo. En una empresa. dando empleo a los habitantes de éste y atrayendo a nuevas familias. así como los intentos del muchacho por resolver sus angustias a través de las drogas y el alcohol.(Bateson da a esta secuencia el nombre de escalada simétrica). una respuesta aumentada de parte de uno de los participantes puede llevar a un aumento de la intensidad de la respuesta del otro.

Al intervenir terapéuticamente para ayudar a una persona estamos incidiendo directa e indirectamente sobre su entorno. Esto vale para las organizaciones de cualquier tamaño. que se va incorporando al paradigma de la organización. . el desconocimiento de la magnitud del cambio. etc. Es decir. es decir. Tengamos presente el alcance del aporte que podemos hacer para mejorar esta situación apuntando a soluciones sostenibles. unido a la disminución en la variedad (de conductas. especies o la variable de que se trate) y a los otros efectos del intento de control. Esta apertura permanente contribuye a flexibilizar los métodos y a ampliar el repertorio para la resolución de conflictos y el disfrute creativo de los vínculos.a una maduración. Helm Stierlin cuando sostiene que la evolución humana y familiar debe tender a una progresiva autonomía e individuación. En una perspectiva evolutiva a mediano plazo. Sin embargo. responsabilidad y libertad en la acción. adecuado a su propia evolución. Si el único objetivo terapéutico fuera “aliviar la depresión” de Laura. asi como acerca de los procesos de autonomía (y las lealtades) que los distintos sistemas de valores familiares pueden admitir. (“más de lo mismo”) volviendo aún más rígida a la organización y dificultando su evolución. no podríamos ayudarla a integrar. coincidimos con el Dr. por ejemplo. las diferencias entre los paradigmas de las distintas familias a las que ella pertenece. EVOLUCIÓN Evolucionar no es lo mismo que vivir una explosión o expansión de crecimiento. los caminos evolutivos de las personas y familias pueden ser impredecibles. el proceso terapéutico de Laura y su familia debería incluir conversaciones acerca de las relaciones y límites posibles entre los distintos grupos que integran la familia extendida. pueden ocasionar patología en los individuos y en la organización. Si esta patología no es comprendida en tanto crisis del paradigma de la organización. la pareja que desarrolla el campo de su privacidad debe negociar cómo se articula con éste el campo de cada individuo. compatibles con las necesidades y equilibrios conocidos del sistema. Aceptar su malestar permite examinar respetuosamente sus temores y creencias. En el multiverso en que vivimos. Es posible que nos vemos obligados éticamente a tomar partido por un niño. Si esto no es tenido en cuenta. puede dar lugar a intentos intensificados de control. un anciano o alguien en situación claramente desventajosa. qué significa confianza en cada circunstancia. ni a generar para sí misma un nuevo lugar. la evolución de una organización humana tiene que ver con la generación de un repertorio de alternativas para la resolución de problemas.

y aun en la organización más anquilosada y rígida vale la pena pesquisarlos para traerlos a la luz y hacerlos emerger. Si además han agotado sus recursos externos (vecinos o terapeutas.. podemos ver la dinámica de los sistemas vivientes como “un ordenamiento jerárquico de retroalimentaciones”. “Podían” en otro momento. hay grados de satisfacción o coherencia y tensiones que aportan la posibilidad de la creatividad y el cambio. bueno o malo. generan zonas de intersección e influencia mutua.. tal vez porque el proceso mismo de amplificación ha superado los mecanismos existentes o destruido sus dispositivos) en qué contacto con otros sistemas tiene lugar esta corrección. policía. con relativa autonomía.. dónde lo detiene el sistema. con distintos grados de tensión y coherencia entre ellos. y no una pirámide dividida en estratos (.. Las familias en contacto. En el ejemplo de la escalada simétrica de violencia. Los sistemas menores buscan su propio equilibrio según su lógica y su dinámica. Siguiendo a Keeney. Por ejemplo.) Así se evita el dualismo que de otra manera se produce entre la retroalimentación “negativa” y “positiva”. es decir. esto es muy importante porque los participantes pueden sentir que ya no pueden controlar el proceso. Importa recordar que esta jerarquía es una red recursiva. el sistema financiero internacional) reciben y se alimentan de la información emergente de los ciclos que tienen lugar en los sistemas menores. para hacer hipótesis sistémicas deberíamos buscar siempre en qué lugar un proceso encuentra límite a su amplificación. pero trabajan activamente generando sus propios contextos. o en su defecto (si en el sistema no aparece límite. el sistema educativo. los individuos incluidos en sus familias no cumplen ni reciben exactamente lo que la organización de sus vidas individuales o familiares necesita. La Retroalimentación Positiva en un sistema social humano siempre nos despierta la sensación de estar frente a algo vivo. son influidos por esta información pero la decodifican y utilizan según su lógica y sus necesidades. pero después de las cosas que han ocurrido entre ellos ya no pueden hacer más que “más de lo mismo”. etc.. ”La idea de una red recursiva con una estructura de retroalimentación suministra una ficción útil para las ciencias de la conducta (.) la retroalimentación simple (negativa) debe considerarse como la unidad de construcción o hipótesis conceptual básica. En otros términos. por ejemplo. las escuelas están a su vez incluidas en su relación con otras instituciones . LA ARTICULACIÓN DE RETROALIMENTACIONES NEGATIVAS Y POSITIVAS Para Bradford Keeney la retroalimentación negativa constituye una unidad conceptual básica. que tiene sus propias lógicas y energías al servicio de sí. están incluidos en los sistemas mayores y son influenciados por éstos.” Por “ordenamiento jerárquico” entenderemos una red en la cual los ciclos de los sistemas mayores (por ejemplo: el estado. Los sistemas complejos envuelven un ordenamiento jerárquico de retroalimentaciones. Podemos pensar en sistemas incluidos e incluyendo otros sistemas. Con ella podemos edificar una perspectiva más amplia de los órdenes recursivos del proceso de retroalimentación que nos permita caracterizar el proceso mental y viviente. Los procesos de Retroalimentación Positiva contienen siempre el germen de un futuro posible. que ya no les responden o no les causan ningún efecto) la escalada puede seguir en aumento hasta causar la destrucción de las personas y de su sistema social. con las escuelas.

1994 . En y entre estas organizaciones se generan cursos de acción. Barnett Pearce 8ha acuñado el concepto de “fuerza contextual” para hablar de la influencia que puede cobrar un contexto en la generación de significados y roles específicos para las personas participantes. Una retroalimentación negativa de alto costo. de la misma manera que el fondo o marco acompaña a una figura. de manera de bloquear el acercamiento con ellos. nos han resultado muy utiles algunos conceptos provenientes del construccionismo social7. 1994 8 Schnitman. se está iniciando y dando por sentado un contrato de prestación.Paidós-Buenos Aires. Casi siempre. Hemos visto que W. debería incluir regulaciones a través del diálogo y la negociación. D (comp): “Nuevos Paradigmas. Desde un comienzo la psicología sistémica se dedicó a estudiar de qué manera los distintos contextos modifican el significado de las interacciones. Con la concurrencia de los pacientes. que a su vez pueden generar contextos que influyan. podría ser una separación del matrimonio. la asistencia psicológica tiene lugar en un consultorio o clínica. así como las interacciones pueden modificar o confirmar el significado de los contextos. en forma individual o grupal. el terapeuta no debería desestimar su lugar como hermana y la reformulación de sus vínculos con su familia de origen. D (comp): “Nuevos Paradigmas. que constituye el contexto más general de la acción. sobre los sistemas mayores. y que esta acción siempre tiene lugar y cobra sentido en un determinado contexto. así como un abordaje conjunto y efectivo de los problemas más peligrosos. Una retroalimentación negativa que disminuiría el malestar de todos y promovería el crecimiento de la familia en su totalidad hacia un estadío de mayor complejidad y bienestar. asociaciones pero no en todo momento. posibilidades y constreñimientos. Siendo Laura la consultante. El contexto adquiere significado a través del sentido de las interacciones que tienen lugar. K: “Realidades y Relaciones”-Paidós Básica-Barcelona-1996 Schnitman. Dentro de las diferentes corrientes sistémicas. orientada a frenar el proceso iniciado en la familia de Laura. El contexto contiene y confirma en la práctica.  CONTEXTO Marco que acompaña un determinado hecho o situación. a las metarreglas y a todas las reglas. Cultura y Subjetividad”. Cultura y Subjetividad”. asi como su pertenencia a una pareja y a la familia que ella ha fundado. Con el contacto continuado en el que cada uno 7 Gergen.sostienen que los seres humanos “nos hacemos humanos” en la acción.Paidós-Buenos Aires. para las personas.(ministerio. promovida por el malestar y aislamiento de la paciente identificada. Otra retroalimentación negativa que frenaría el proceso podría ser un aumento de los conflictos entre Laura y su familia de origen.

Laura interpela a su marido y le reprocha por primera vez su negativa a ayudar a su hermano adicto. siempre actuamos desde y hacia contextos. llegan a contenerla como un marco contiene a un cuadro.” Este autor habla de la “fuerza contextual (la prefigurada por el contexto vigente) y de la fuerza implicativa (lo que la acción realizada implica para el contexto). 1994 . pensamientos y emociones. el sociólogo W.. surgiendo dentro de la escena. Sin embargo esta interacción sólo se convierte en marca de contexto cuando la pareja sigue hablando del tema en su casa y en sucesivas sesiones. las preguntas del terapeuta a Laura acerca de cómo la hace sentir la relación entre su esposo y su hermano cobran fuerza implicativa porque la 9 “Nuevos Paradigmas..) No siempre.  MARCA DE CONTEXTO: Algunas de las interacciones que tienen lugar en una escena llegan a cobrar tanta importancia que modifican el sentido de la escena. Cultura y Subjetividad”. de manera que varias personas participen en la generación de un contexto nuevo. está produciendo un cambio en el contexto. Es decir. se llegará a constituir el contexto terapéutico y el sistema en consulta. Estos significados pueden ser conocidos o nuevos.Paidós. Barnett Pearce9 nos propone una manera interesante de pensar la comunicación: “. Por supuesto.. sin embargo. El contexto en que nos encontramos prefigura cómo debemos actuar.. En la familia del ejemplo.” Una acción cobrará fuerza implicativa cuando se encadene con (y desencadene a) otras interacciones. puede darse un contexto terapéutico en otros ámbitos. Buenos Aires. Las marcas de contexto son hechos e intercambios que. cuando dé comienzo a un proceso de retroalimentación positiva en el cual se potencien algunas cuestiones que ya estaban presentes en el sistema. y cuando lo hacemos contrariando esa prefiguración a veces modificamos el contexto. y en su estabilización. siempre y cuando se generen algunas pautas necesarias y distintivas de esta interacción.ocupará su lugar. A partir de ellas. Cuando en una sesión. FUERZA CONTEXTUAL Y FUERZA IMPLICATIVA: OTRA MANERA DE HABLAR DE LA ESTABILIDAD Y EL CAMBIO Como una manera de pensar la articulación de retroalimentaciones negativas y positivas. Y es dable imaginar una situación en la cual una cierta acción tenga la suficiente fuerza implicativa como para cambiar el contexto en que sucede. elegimos actuar en la forma prefigurada. (. se generan procesos que producen significados muy fuertes.

Esto es lo “normal”. la probabilidad inherente a las secuencias de configuraciones internas sufre un cambio drástico 11en el sentido de que ciertos agrupamientos de configuraciones se vuelven repetitivas.) 11 Deja de ser azarosa (P. Como terapeutas debemos aspirar a que la fuerza implicativa de nuestras acciones contribuya a modificar el contexto problemático que dio lugar a la consulta.. puede ejercer un control unilateral sobre la totalidad.” (Watzlawick) 10 Reglas de un sistema: pautas estables configuradas en la interacción (ver pág. la información. pero.D) . y. sino más bien a la de un director técnico que es contratado directamente por los jugadores.. por “jerarquizada” que ella se encuentre. REDUNDANCIA. CONTROL: Ninguna parte de un sistema. La asunción de responsabilidades del terapeuta nunca debe asimilarse a la posición de alguien que va a “controlar el proceso”. obvio y predecible. Los contextos se mantienen estables a través del tiempo debido a que. en un proceso circular.. las re-generamos. de quien legítimamente se esperan resultados. y que fracasará o tendrá éxito de acuerdo a la calidad y pertinencia de su comunicación con quienes solicitan su servicio. acerca de los contextos en los que estamos incluidos. las acciones. todo lo cual la coloca en una cadena de interdependencias que pueden modificar el sentido mismo de sus acciones. la reflexión. ¿ Evaluamos las consecuencias? ¿Cuáles son las visiones... y de ese modo. lo profundiza y abre nuevos significados para ambos y en su relación. más probables que otras. por ende. los participantes actuamos en concordancia con las reglas 10 de los sistemas en los que estamos incluidos. las interacciones mortíferas de contextos invalidantes y deshumanizantes? El conocimiento. los problemas y las soluciones. Para ejercer este control depende de la información que recibe acerca de aquello que desea controlar. Llamaremos “jerarquía” a la situación asimétrica en la que un subsistema puede afectar a otros de manera diferente que éstos al primero. Me parece interesante la responsabilidad ética involucrada en la palabra elegimos (el subrayado es nuestro). que estas reglas permiten y repiten? ¿A dónde nos conducen? ¿En qué medida podemos reproducir sin pensar y sin querer. REGLAS Y CONSTREÑIMIENTOS: “Si se confiere a un sistema como el homeóstato la capacidad para acumular adaptaciones previas para su uso futuro.pareja acepta el tema de conversación. y del registro de los efectos de sus propias acciones. son claves para aumentar nuestras posibilidades de elegir aquello que sea útil a la vida.

y apuntando a la resolución del motivo de consulta de un modo que promueva la evolución del sistema y aumente sus alternativas. comprende cómo las predicciones y prescripciones de la organización son parte esencial de sus interacciones. puede dar lugar a “otro sistema”12. Es decir. implícita o explícitamente. si es adecuada. Otra vez: virtualidades inhibidas (atención. o ejes paradigmáticos de la organización. pero sobre todo aprendiendo a discernir secuencias circulares que se repiten y que tienen algo en común. dichas o no. en subsistemas y en el sistema mayor. “Exploración y Drama. a través del tiempo. a la vez. al nuevo territorio llamado “sistema terapéutico”. es imaginar que las reglas están codificadas. modifica las alternativas y. que son consensuadas y/o aceptadas (por acción u omisión. la civilización restringe muchas de nuestras peores virtualidades). Este liderazgo significa que el profesional tiene más del cincuenta por ciento de la responsabilidad por la calidad de las relaciones que se van a consolidar en su contexto laboral.” .  JERARQUIA El lugar del profesional en el sistema terapéutico le permite tomar la iniciativa al proponer determinadas reglas básicas para la acción. consideraremos que toda acción es a la vez causa y efecto. Una manera de aplicar estas ideas para comprender y ayudar a las personas. 12 Isabelle Stengers. decodificarlo. Para referirnos a las reglas desde otro punto de vista. y que debe lograr. Como puede deducirse de los supuestos anteriores. daremos el nombre de constreñimientos a todo lo que no se puede hacer en un sistema. y que son las cadenas de interacciones reiteradas las que hacen emerger nuevos climas que a su vez influyen sobre la totalidad. Estamos buscando la pauta que conecta. Este algo en común puede no ser obvio (¡puede ser tan obvio que no lo veamos!). un cambio en las reglas (que se haga efectivo en la acción y no quede en el intento) modifica la relación de las partes entre sí y con la totalidad. pautas o reglas. esto no tiene que ver necesariamente con virtudes inhibidas. que estas buenas relaciones sirvan prioritariamente para llevar adelante el tratamiento en forma efectiva. con entusiasmo o bajo protesta) por los participantes. la tarea del observador es encontrarlo. La descripción/construcción de esta pauta es una creación compartida que dará lugar. que las realimentan y reproducen tanto en sus acciones como en su visión y expectativas respecto a los demás participantes. el patrón (pattern) que se reitera como una coreografía sostenida en la interacción de los integrantes. rápida. todo estímulo es a la vez una respuesta. que al implementar el pensamiento circular o recursivo. Desarrollaremos más a fondo este concepto en el capítulo dedicado a los criterios de admisión. Las reglas podrán cambiarse con mayor o menor facilidad de acuerdo a su coherencia con las metarreglas. podemos deconstruirlas en parte a partir de lo que la gente cuenta. en términos comprensibles para el mismo observador y para el sistema. en rigor. El buen diagnóstico de la organización no sólo predice y prescribe. ¿Qué significa esto para un sistema viviente? Nos lleva a pensar que las inter- acciones van configurando.

. es la emanación de la organización viva. él los escucha a partir de su formación y su experiencia. 1976). Estas acciones se traducen inmediatamente en sensaciones físicas inconfundibles de confianza y confort. En este proceso el profesional. sino a nivel del sistema atómico. Cuando los pacientes cuentan sus temores al profesional. Decimos que una parte del sistema ocupa un lugar de jerarquía cuando puede influir a las otras de una manera distinta de la que ellas la influyen. lo cual restringiría nuestras ulteriores intervenciones. vida.”(. corresponden de hecho a cualidades emergentes de sistemas (Serres. Para que la crianza sea posible. La materia no tiene consistencia. Ejemplo: cuando el bebé llora. humanidad. el hecho de que distintos integrantes acudan a la consulta cuando los convocamos es una marca de contexto que denota y aumenta la confianza de todos en el proceso. nunca. Y debe contribuir a generar y pautar activamente un contexto con fuerza suficiente para estabilizar los intercambios. CUALIDADES Y PROPIEDADES EMERGENTES: “El todo es más que la suma de las partes. de materia. pero él o ella tiene que detectar cuál es esta influencia para poder convertirla en información que le permita atenderlos mejor. La conducción de un tratamiento desde el lugar jerárquico adecuado permite iniciarlo y terminarlo según criterios que satisfagan a todas las partes. aparentemente elementales. acabamos de verlo. seguramente. sentido.. tiene más del cincuenta por ciento de la responsabilidad.”(. la madre no reacciona igual que él.) “Se puede llamar emergencias a las cualidades o propiedades de un sistema que presentan un carácter de novedad con relación a las cualidades o propiedades de los componentes consideradas aisladamente o dispuestos en forma diferente en otro tipo de sistema. como decíamos más arriba. Podemos pensar que el hecho de que sea Laura la que se ofrece como paciente. Sí la tenemos con los niños. no tenemos por qué asumir más del cincuenta por ciento de responsabilidad. nos está proponiendo marcar el contexto como “ella es o tiene el problema”. y no es la . El sistema posee algo más que sus componentes considerados de forma aislada o yuxtapuesta: -su organización. en otros sistemas relacionales. Su posición es diferente a la que ocupará. con un amigo o con nuestra pareja. La vida. En una familia tan conflictiva. la madre tiene que poder tolerar mucha más inestabilidad de parte del bebé que el bebé de parte de ella. hasta cierta edad. los pacientes ejercen influencia sobre el profesional. ¿Qué significa entonces jerarquía? Por cierto no queremos decir que unas personas sean “mejores” ni “más fuertes” ni “más capaces” que otras.. -La unidad global misma (el “todo”).) “Es completamente remarcable que las nociones.. -Las cualidades y propiedades nuevas que emergen de la organización global.

de emergencias de emergencias de emergencias. Y justamente por ser ajenos a su paradigma. Decimos que esta es una definición constructivista. desde el punto de vista de la organización. flores. En la base no hay más que constituyentes. los eventos azarosos pueden aportar al sistema valiosas novedades y posibilidades. sino virtudes de síntesis.organización viva la que es la emanación de un principio vital. como fundamentos ontológicos. Así. La conciencia. de lo causal y lo aleatorio. son siempre primeras por la cualidad. A lo que queda fuera de éstos no lo entiende. elementos químicos.. mantillo. integrarlo en sus circuitos de generación de sentido) y cuyo primer efecto es el desorden. Esta visión de Morin nos convoca a la responsabilidad de sostener y generar los contextos en los que puedan desarrollarse aquellas cualidades emergentes que consideramos deseables. si es verdad. abonos. pues. Queremos ver estas virtudes exquisitas como esencias inalterables.. cuando son frutos últimos. la degradación y la muerte las golpearán primero. accidente o alea a toda aquella perturbación que la organización no pudo prever (el pasado en el tiempo de verbo es deliberado). la belleza de los rostros y de las artes. Los encantos más sutiles.Representan lo que hay de más frágil. es una emergencia propia del sistema cerebral hipercomplejo de un primate evolucionado. la verdad. Tomo I. el amor son frutos. los perfumes. entonces es preciso que invirtamos la visión de nuestros valores. En el caso de Laura y su familia. Es necesario traer a primer plano las virtudes y funciones exitosas que se han logrado y comenzar a formular una visión de futuro. El sentido que los lingüistas buscan a tientas en las profundidades o recodos del lenguaje. págs 129. en fin. 130 y 135). de más alterable: un nada las desflorará.. que las cualidades más preciosas de nuestro universo no pueden ser sino emergencias. pensándola desde el sistema como observador que construye sus parámetros de orden y sentido. trabajo de bacterias. Lo humano. El efecto de la perturbación azarosa dependerá de la combinación de tres elementos: . no es otro que la emergencia misma del discurso que aparece en el despliegue de las unidades globales y retroactúa sobre las unidades de base que lo han hecho emerger. nos basaremos a los fines de este libro en la siguiente definición: Llamaremos hecho azaroso. le da el nombre de azar. ampliada y propicia al crecimiento. si es verdad que. AZAR: Dado que no estamos en condiciones de zanjar las discusiones académicas acerca del azar y la necesidad. siendo siempre cronológicamente secundarias. la libertad. el desarrollo actual ha sido posible en las condiciones geográficas y de comunicación que mantenían separadas a los dos subsistemas. siendo que nosotros las creemos o las querríamos inmortales. definir al hombre por oposición a la naturaleza. los fines sublimes a los cuales nosotros nos abocamos. son las eflorescencias de sistemas de sistemas de sistemas de sistemas. es definirlo exclusivamente en función de sus cualidades emergentes. El Método.. que le cuesta comprender (es decir.” (. es decir. de la vida de Laura.)”Si es verdad que las emergencias no constituyen virtudes originarias.” (Edgar Morin.

es decir. si puede incorporar rápidamente aprendizajes de otras organizaciones similares frente a estas perturbaciones. ORGANIZACIÓN “Organización es la disposición de relaciones entre componentes o individuos que produce una unidad compleja o sistema dotado de cualidades desconocidas en el nivel de los componentes o individuos”. en aquello que aportará distorsionado al entorno...Morin La organización es siempre re-organización. un sistema joven y flexible utilizará la perturbación de distinta manera que uno con pautas rígidas y comunicaciones deficitarias. entonces diremos que es ayudada por su entorno a controlar o integrar aquello que ingresó por “azar”. Si la organización afectada tiene una relación favorable con su ecosistema. la perturbación también tiene sus tiempos y modos propios de acción. alteraciones en un servicio público.. el despido del padre de su trabajo constituyó un hecho azaroso que desencadenó cambios en todo el sistema. En la familia del ejemplo. es decir. etc. un sistema en estado de crisis puede amplificar la perturbación (runaway) o responder con un feedback negativo totalmente desmedido. inter-acción y manifestación (como un virus biológico o informático) que darán ritmo y forma al proceso.A) la perturbación. C) relación del sistema con su entorno: Dentro y fuera del sistema. Orden Desorden Interacciones Organización es el macro-concepto que propone Morin. obviamente. la calidad y cantidad de la comunicación tiende a neutralizar la perturbación. dado que en los sistemas abiertos hay permanentemente alteraciones de origen interno y externo que dan lugar a modificaciones que el sistema debe tratar de integrar generando una vez más su organización. B) estado y características del sistema : un sistema en estado naciente cuyas reglas no están bien consensuadas y consolidadas por la repetición es más vulnerable que uno que ha experimentado un repertorio a través del tiempo. si logra prever las incidencias de su perturbación en el output. etc. no es lo mismo una bomba que una amenaza de bomba. es decir auto-re-organizándose. que al tener la clientela cautiva no “necesita” compensarlas y las deriva al entorno). obligando o intentando obligar a otros sistemas a que se hagan cargo del mismo (por ejemplo. E. etc. También es importante considerar si puede negar hacia afuera los efectos del problema. si no está amenazada también desde afuera. .. Menos obviamente.

aumentando sus alternativas hacia la creación de soluciones y coordinación de inter-acciones para una organización más rica. Morin sintetiza esta idea con otro macro-concepto. la función de los expertos pasa a ser “estimular” o “destrabar” aquellos procesos evolutivos que podamos “encontrar” (co-construir) en el sistema consultante. A través de esa co-construcción se da lugar a un “acople” transitorio del terapeuta con el sistema consultante. implican una permanente generación de sí. Si bien seguimos pensando que en la familia. que hablan de visiones diferentes y futuros posibles para la organización. de auto (geno-feno) eco-re. así como fomentar un diálogo orientado a la resolución del problema. Su equilibrio.” Esta definición de “sistemas organizados por problemas” nos lleva a una lectura contextual mucho más flexible que la que se desprende del nombre tradicional de este campo. también puede variar el número de integrantes del sistema. Esta idea influye en nuestra visión de lo que es terapia. sino que consideramos que el rol del terapeuta consiste en tomar parte de los procesos de creación del lenguaje y significado sobre el problema que el sistema tiene. SISTEMAS ORGANIZADOS POR PROBLEMAS Siguiendo a Anderson y Goolishian podemos decir que las personas que vienen a consulta forman parte de sistemas organizados por problemas. No quisiéramos dar a entender que los problemas aparecen de golpe y requieren de una solución particular y activa. si pensamos que toda organización cuenta con los recursos para auto-re-generarse. Por ejemplo. en los grupos de amigos. En esta visión la organización es productora y producto del orden y el desorden. al cual influye y por el que es influida. en la escuela. en los sistemas de salud de los que participan los pacientes. y por consiguiente. . se generan pautas claves para la vida de las personas. atendiendo a sus propias lógicas en intersección con las del entorno. trabajo de permanecer) y a la vez constituye la noticia de otras necesidades y posibilidades. podemos recortar de muchas maneras útiles los contextos o sistemas que están involucrados en los problemas que producen la consulta. Ver la lógica de un problema en coherencia con la lógica de su(s) contextos nos ayuda a evitar patologizaciones y a pesquisar de qué manera el problema está ayudando a los sistemas a permanecer (estabilidad. a la disolución del propio sistema. en el barrio. por la continuidad e intensidad de los procesos compartidos. Tener en cuenta estos contextos nos permite encontrar/construir la lógica dentro de la cual el problema tiene sentido. y su existencia misma.“Terapia Familiar”. retroalimentación negativa.organización. En términos de los autores “tal como va cambiando la definición del problema. o es capaz de procurárselos. generando el sistema terapéutico o sistema en consulta.

. por ende. vale decir. . que realiza un desarrollo de inigualable precisión y claridad 13. todavía están pensando en una secuencia de hechos que son puntuados por quienes participan de ellas.” Es decir.” Cuando Watzlawick y sus colaboradores publican “Teoría de la Comunicación Humana”. engaño intencional o malentendido. Beavin y Jackson designaron como “la puntuación de la secuencia de sucesos” es análoga al concepto de “indicación”. buena o mala. No se dedica a “mirar” sus mundos. Toda vez que un observador traza una distinción. que el llamar a una determinada secuencia “cena” no es menos correcto que denominarlo “sentarse a charlar y comer algo” o “el problema de la noche” o “desobedecer los consejos de mi médico”. Esta premisa de “objetividad” que ya comenzaba a ser cuestionada. La rata que dijo: ”Ya he adiestrado a mi experimentador. enlaza la idea de puntuación a la actividad básica del observador: trazar distinciones. señala que uno de los dos aspectos distinguidos es el primario (. si bien no son ni más ni menos precisas que otras visiones de los mismos hechos. de Spencer-Brown. 13”Estética del Cambio”. sirven para reconocer secuencias de interacción comunes e importantes. resulta vital para las interacciones en marcha. La idea de “realidad objetiva” como última verdad es desafiada. El observador pasa a ocupar el centro (ciego) de la escena.. me da de comer.PUNTUACIÓN: para Watzlawick. evoluciona hacia la posición teórica y clínica conocida como cibernética de segundo orden. veracidad. en general. que Watzlawick . compartimos muchas convenciones de puntuación que. Watzlawick cita a Bateson y Jackson: “La “realidad de las definiciones de rol pertenece por cierto al mismo orden de realidad de un murciélago en una lámina de Rorschach. sólo consenso. “ Esta idea. Desde el punto de vista cultural. Bradford Keeney. una creación más o menos sobredeterminada del proceso perceptual. y que pueden ser observados “objetivamente” por un agente “externo al sistema”. “no se trata de determinar si la puntuación de la secuencia comunicacional es. en base a un trabajo de percepción y diseño en el cual construye (con su comunidad) el significado de sus experiencias. establece concomitantemente una indicación.” se negaba a aceptar la puntuación de la secuencia que el experimentador trataba de imponer. Cada vez que presiono la palanca.” “En la raíz de innumerables discordias en las relaciones personales está la discrepancia acerca del modo de puntuar la secuencia de sucesos. sino a crearlos. no hay un acceso más fiel que otro a “lo real”.)El empleo de la distinción para crear la indicación es una manera de definir la “puntuación”. pues resulta evidente que la puntuación organiza los hechos de la conducta y.

Maturana15 Esta nueva concepción del lenguaje puede verse ya esbozada en los “Axiomas exploratorios de la comunicación”16 y será desarrollada por diferentes autores de la corriente constructivista y del construccionismo social. ¿Y YO QUÉ SOY??? Una de las más fecundas metáforas de los teóricos sistémicos en los últimos tiempos. Goolishian14 Más adelante veremos que los neurobiólogos coinciden en esta visión del sí mismo como construcción permanente de nuestra mente. Cultura y Subjetividad”. definición acuñada por Heinz von Foerster para referirse a las organizaciones que incluyen al observador que las describe. en varios circuitos recursivos de conversaciones que generan sentido.) el sí mismo no es una entidad estable y duradera. Por ejemplo. o bien puede decidir ver dicha unidad desde una perspectiva que vuelve irrelevante esta distinción del individuo o la familia. Humberto Maturana17 afirma: 14 14Schitman..” H. .Paidós-Buenos Aires. Nos referimos entonces a los sistemas en los que participamos como “sistemas observantes”. “Los especialistas en semántica general (p.” H. efectuamos ciertas elecciones con respecto a las pautas que discernimos. 1990. es decir. Dentro de un sistema lingüístico dado. Ej.” (Los subrayados son nuestros). Maturana. D (comp): “Nuevos Paradigmas. nos habla de la identidad personal como una narración: “(. al participar en las prácticas sociales que describimos en nuestras siempre cambiantes narraciones. “Ontología del Conversar”. sino una autobiografía que escribimos y reescribimos en forma constante. Anderson y H. A la vez . 1994 15 H.Revista Sistemas Familiares. Korzybski. Beavin y Jackson. diremos que está participando en la co- construcción de un sistema lingüístico. si el observador está trazando sus distinciones por medio del lenguaje. “Teoría de la Comunicación Humana”. ESPACIO CONVERSACIONAL “Lenguaje: red de coordinaciones conductuales consensuadas. 1973) demostraron que el lenguaje es la herramienta para imponer distinciones en nuestro mundo. un terapeuta puede indicar o puntuar que el individuo o la organización familiar es su unidad de tratamiento.. 16Watzlawick .

el sistema terapéutico es un sistema que puede ser distinguido por la co-creación de significación y su evolución alrededor del problema. y que todo lo que hacemos como seres humanos lo hacemos como diferentes maneras de funcionar en el lenguaje. por ejemplo una familia.. nos posibilitará un trabajo tranquilo y la adecuada contextualización de la consulta. forman parte de una conversación continuada que se va integrando a la historia de la familia consultante. sino solamente a la persona que acudió a consultar. simultáneamente. en las inter- acciones en las que permanentemente creamos nuestros contextos y somos creados por ellos. si lo tomamos como un estado de aprendizaje y servicio permanente. H. H. 3. específicos para sus organizaciones y específicos para su disolución en torno al “problema”. Vemos ahora integrados los conceptos de recursividad y de lenguaje. 1990 *El Ojo del Observador”. de su pasado y de su futuro. Este sistema desarrollará un lenguaje y un significado que sean específicos para sí. En este sentido. Harold Goolishian desarrolla una conexión de estas ideas con el trabajo del terapeuta: “Los sistemas humanos son generadores de lenguaje y..18 RECAPITULANDO: ALGUNAS CONSECUENCIAS DE ESTAS IDEAS EN EL DISEÑO Y PRÁCTICA DE LA PSICOTERAPIA 1. (.) el sistema terapéutico es un sistema lingüístico semejante a los anteriormente mencionados... y Goolishian. a la historia e imagen que los consultantes tienen de sí mismos. Este marco jerárquico representaría un grave peligro moral para el/la profesional si se permitiera o permitiera a los consultantes creer que sus opiniones son por sí mismas “mejores” que otras.. Desde la primera consulta.“(. 17*“Ontología del conversar” Revista Sistemas Familiares.. en vez de caracterizarse por una estructura social determinada. Es responsabilidad del/la terapeuta generar marcas de contexto que faciliten el tránsito del sistema en consulta a estados evolutivos más deseables.Capítulo: “La Ciencia y la Vida Cotidiana: Ontología de las Explicaciones Científicas”- 18Anderson. 2. La asunción plena de responsabilidad por el cambio en un inicio. por parte del/la terapeuta. en cambio. La comunicación y el discurso definen a la organización social (. brinda un marco jerárquico claro del cual se puede entrar y salir.)el lenguaje se produce cuando dos o más personas en interacciones recurrentes operan a través de sus interacciones en una red de coordinación recursiva entrecruzada de coordinaciones consensuales de acciones (.. y aun cuando no incluyamos físicamente a otros en el tratamiento.) Todo sistema en terapia es un sistema que se ha cohesionado dialógicamente alrededor de algún “problema”. y dentro del cual se podrá negociar. “Un Abordaje Sistémico del Lenguaje” . El sistema terapéutico es un sistema organizador-disolutor de problemas”. de significación.” Todos los intercambios verbales y no verbales que tienen lugar en el tratamiento.) sostengo que los seres humanos existimos como tales en el lenguaje.

o bien estamos luchando contra contextos violentos cuyo poder de daño los consultantes no han logrado alejar o neutralizar (por ejemplo. . 1997. (1990). H. y Najmanovich.: “Clínica con Niños”. 1998. & Goolishian. PatriciaC. pacientes que interactúan intensamente en organizaciones corruptas). Bue- nos Aires. Municipalidad de Rosario. biológicas o contextuales. 1994. Bateson. 1992. Buenos Aires.Editorial Amorrortu.Editorial Lohlé/Lumen. D’Angelo. Buenos Aires. En estos casos no estamos apuntando a la generación de cambios sino más bien a evitar daños mayores y al apuntalamiento de logros.FUNDACION INTERFAS. 27. H. Gregory: “Pasos Hacia una Ecología de la Mente”. Este puede ser el caso si nos asumimos como familia sustituta en casos de gravísimas deficiencias sociales. reducido por razones que tienen que ver con esta forma de entender los procesos de estabilidad y cambio.Secretaría de Salud Pú- blica. Estabilizar el sistema con el terapeuta dentro implica que estamos actuando como si pensáramos que el sistema no puede funcionar sin nosotros. D’Angelo. H. en nuestra experiencia. Buenos Aires. 1980. y otros: “Una Psicoterapia Democrática”- Revista Perspectivas Sistémicas. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Anderson. el Lenguaje de los Vínculos”. & Goolishian. Paidós. Buenos Aires. 157-163. 4. Beyond Cybernetics. Fried Schnitman. y Goolishian. Cultura y Subjetividad”. Bateson. & Goolishian. 371-393 Anderson. Anderson. (1990). H. Family Process. Buenos Aires. Denise (comp): “Redes. Patricia C. H.Edit. H.H. Vemos el tiempo necesario y posible para promover cambios en un sistema. 1993. Gregory: “Espíritu y Naturaleza”. Human Systems as Linguistic Systems: Preliminary and evolving ideas about the implications for clinical theory. (1988). Anderson. Dabas. H. Paidós. estaremos construyendo con él o ella mapas interactivos y evolutivos de sus escenarios sociales más importantes. 29. menos del diez por ciento de la consulta en un consultorio privado.: “Un Abordaje Sistémico del Lenguaje” Manual para la formación de Terapeutas del Galveston Institute. Elina. Dora (comp): “Nuevos Paradigmas. Family Process.Edit. 1996.

): “El Ojo del Observador-Contribuciones al Constructivismo. Stengers. Madrid. Ilya. 2006. Norma y D’Angelo. Metamorfosis de la Ciencia”- Alianza Editorial. 1994.Madrid. Francisco”Principles of biological autonomy” Elsevier North Holland.Edit. Barcelona. Rosario.Editorial Anthropos. Salvador: “Familias y Terapia Familiar”-Edit. Paul et al.Editorial Gedisa. Varela. Bruselas. “Ciencia con Consciencia”. 2009. Jutorán Sara : “El proceso de las ideas sistémico cibernéticas” Revista Sistemas Familiares Año 10 No. y Stengers. Barcelona. Minuchin. 1979. “Conocer”. Barcelona. Paidós.Fuks Saúl: FSPC: La facilitación sistémica de procesos colectivos. Watzlawick.” Editorial Gedisa. 1994. Patricia: “Motivación en Odontopediatría” Amalevi Imprenta Editorial. Prigogine. Morin. Barce- lona. Buenos Aires. Bradford: “Estética del Cambio”-Paidós. Najenson. Peter (comps. 1990. 2003 Papp. 1 Abril 1994 Keeney. 1995. Edgar: “El Método: La Naturaleza de la Naturaleza” (Tomo I) “El Método: La Vida de la Vida” (Tomo II) Ediciones Cátedra. . 2004. 1995. Peggy: “El Proceso de Cambio”. 1987. 2002.Cahiers Critiques de Thérapie et de Pratique des Réseaux. “Artesanía de contextos” focalizada en la promoción de la creatividad y de los procesos participativos en grupos. N Y. Watzlawick . Isabelle: “Exploración y Drama”.: “Teoría de la Comunicación Humana”. Paul y Krieg. 2009. comunidades y redes*. Edi- torial Herder. Isabelle: “La Nueva alianza. Barcelona. Gedisa.Revista IRICE.

CAPÍTULO 2: LA FAMILIA COMO ORGANIZACIÓN QUE EVOLUCIONA LA FAMILIA .

tal vez ellos no estén en contacto con el pequeño . A través de los años y de muchas transformaciones. asistencia profesional) serán “el papá y la mamá”. Sobre todo en los años de la infancia. y sobre todo. Si no centramos nuestras prioridades en los niños/as. haya o no convivencia. hay rasgos de la organización familiar que se mantienen: es el lugar de los afectos más intensos. Lo hacemos. consideraremos familia al sistema integrado por los/las convivientes.Comunicación directa entre sus miembros. actividades recreativas. esta intención de pensar sistemas es aplicable a cualquier contexto que queramos mirar. porque en la historia de cada familia. deberá ser considerada parte de la familia. tiene un peso importantísimo en el desarrollo del tratamiento. Una empleada doméstica. y a otras relaciones significativas por su permanencia en el tiempo. Queda pendiente una profundización de este tema. a los vínculos consanguíneos. o existan otras personas que deberemos incluir en el pacto para que el acuerdo sea firme y efectivo. de la generación de identidades. en su realidad presente. Esto significa que no siempre las personas que pactan y sostienen los pactos con el mundo externo (escuela. ¿De qué familia hablamos? Si centramos nuestra prioridad en las niñas y los niños. si está muchas horas con los pequeños y su criterio es respetado en la familia. Como hemos visto en el capítulo anterior. Por ejemplo. La comunicación no sólo es cara a cara sino que involucra un contacto 19 Carecemos de experiencia con familias homoparentales. tanto es así que quienes miramos a una familia desde afuera solemos decir: “Cada casa es un mundo”. que aisladas parecerían caprichosas o misteriosas. teniendo influencia importante sobre ellos. La familia es un contexto generador de sentidos que no pueden ser entendidos fuera de ella. de la lealtad. o por ausencia o debilidad de los padres). . adultos/as y niños/as. Vamos pensar la familia humana como un sistema vivo que se autoconstruye. una abuela que trae al niño mientras la mamá trabaja. cobran sentido muchas conductas de adolescentes. (por su propio valor. cuidar de su salud y de su bienestar emocional. el grupo familiar es un grupo en contacto muy estrecho. del sentido del pasado a través de la historia y del sentido del futuro a través de los proyectos de vida. Es probable que la mayoría de los criterios aquí desplegados sean útiles para una amplia diversidad de familias. CARACTERISTICAS Y FUNCIONES DE LA FAMILIA EN NUESTRO MEDIO 1. o a otros adultos19 muy significativos. deberemos saber quiénes ejercen las responsabilidades de educarlos. entenderemos por familia al grupo que convive con ellos.

un niño/a caprichoso. La familiaridad tiene otras derivaciones: “Con nadie se pelea como con su hermanito. hay conductas que sólo se desplegarán completamente dentro de la familia. tenemos el tipo de vínculo que se da dentro de la familia y la pareja. relación de una empresa familiar con otras empresas). inter-actuando en base a reglas. la familia encontrará muchas veces desafiadas las reglas. el padre o la madre tienen la responsabilidad por el cuidado de sus niños/as y tienen que tener derecho a tomar las decisiones correspondientes. pero durante la infancia. 4. Esto no es siempre necesario. actuar y predecir. les decimos a los chicos (La crianza es una oportunidad de mostrar y revisar reglas). probablemente lo es con sus papás más que con nadie. 2. Vemos cómo cada grupo familiar llega a combinar sus reglas con las de las instituciones que lo rodean (Ej. Por ejemplo. En el contacto con los mundos culturales que la rodean. Es importante saber que no necesariamente con otros adultos/as se establecerá el mismo vínculo. la comunicación no verbal es importantísima.. responsabilidad. Algunas de estas reglas llegan a hacerse explícitas: “En la mesa no se lee”. pueden seguir ocurriendo ente sus miembros. y cuando la familia está implicada con otras instituciones. El niño/a influye en el adulto y el adulto influye en el niño/a.Generación de códigos y reglas que dan sentido a la interacción Pensamos que la gente se organiza en familias como quien está permanentemente jugando. Esto no sólo concierne a la confianza y el amor. se convierte en autoritarismo y explotación.corporal y una mutua regulación de los ritmos biológicos. en los hechos.Interacciones propias y específicas. supuestos y hábitos que constituyen su mundo estable y la base de su pensamiento/acción. en la escuela.” “A nadie maltrata tanto como a esta hija. y eso nos da una base para comprender. mientras la comunicación verbal está en formación. El único poder necesario y democráticamente aceptable dentro de las . El poder que no genera. Es un proceso vital el conservar su identidad y a la vez flexibilizarse y aprender en grado suficiente para conservar un intercambio fructífero con el entorno.Otorgamiento y ejercicio del poder En las familias suele haber transacciones asimétricas en las cuales se otorga y ejerce el poder. Con nadie más. Estas reglas y costumbres surgen y se transmiten en la vida cotidiana y deben modificarse periódicamente a medida que la familia o su entorno experimentan cambios importantes. Ingreso de los niños/as a la escuela..” Así. 3. es el contacto visual y corporal el que determina más fuertemente el sentido de lo que ocurre en cada momento de la vida individual y familiar. En todas las etapas de la vida humana. o con casi nadie. sabemos qué esperar unos de otros. Cada atribución de poder implica una responsabilidad. es decir. por ejemplo.

o en una pareja. seguramente. los padres. Pero en principio. En ese caso. Muchos problemas escolares o sistemas terapéuticos ineficaces se originan y mantienen como “campos de batalla” entre la autoridad de los padres y las autoridades escolares o profesionales intervinientes. surge una forma de actuar en la familia que constituye una verdadera organización jerárquica. llevando a distintas soluciones de acuerdo a las características de los integrantes. mucha influencia. Tampoco existe una obligación de protección y alimento. y tal vez otros adultos/as de la familia. su historia. y de las reglas que emanan de ellos. Cuando hay ancianos/as en la familia. Están obligados a brindarles nutrición y guía. Cuando hay hijos pequeños o adolescentes. pudiendo establecer relaciones de paridad entre padres e hijos. 5. Al acudir a la escuela o a la consulta profesional los padres desean otorgar poder a otros y otras para intervenir en la crianza de sus hijos. y las circunstancias que les toque vivir. en lo físico y afectivo. que puede ser muy difícil. nadie tiene autoridad sobre el otro. ¿Autoridad o autoritarismo? . Las responsabilidades y la autonomía de los y las menores deberían aumentar con el tiempo. pero podemos observar muchas contradicciones y ambivalencias. En realidad esto implica una larga transición. en la cual no todos tienen las mismas atribuciones para tomar decisiones. pero en tanto sean menores siempre habrá una diferencia cualitativa entre ellos y los adultos/as. ya que es imprescindible para su tutela y protección.. Si no fuese así no acudirían. los grados de autonomía y responsabilidad entre sus integrantes pueden variar. Organización jerárquica Del ejercicio reiterado de estas responsabilidades y atribuciones en relación a las personas menores de edad. dado que los vínculos familiares son muy intensos. cada uno es responsable de su propio bienestar y nadie tiene atribuciones para decidir por otro. en una familia constituida por adultos/as. cuando los hijos llegan a tomar decisiones sobre la vida de sus ancianos padres. sí. La organización jerárquica de la familia variará de acuerdo a las edades de los integrantes. tienen responsabilidades y autoridad en relación a su bienestar.relaciones afectivas es el de los adultos sobre los menores. cada uno debería ser responsable por su propia vida. Esto es así cuando se trata de la comunicación entre hermanos o primos adultos/as. La familia puede llegar a invertir totalmente el esquema jerárquico de sus inicios. la desarrollaremos en el punto correspondiente a “El adulto joven”. ya que hay un entendimiento entre pares. existen situaciones en las que el desnivel jerárquico no existe. Cuando los hijos llegan a la adultez.

llevada adelante por medio de un compromiso coherente. aún con mucha presencia de los adultos. Se basa en la creencia de que al ocupar un lugar jerárquico la persona que lo ocupa queda por encima de todas las reglas y los subordinados. pero ella también está sujeta a reglas. el aniquilamiento del subordinado como persona. deben aceptar el cambio arbitrario de cualquier . por temor de dañar a los hijos o de perder su afecto. La autoridad en la familia consiste. proponiendo las formas de participación de los hijos y escuchando sus puntos de vista y necesidades. Si la reacción de los padres es temer que la niña no se sienta querida. sobre todo. y practiquen. Así es como la infancia y la adolescencia pueden transcurrir. La resolución de los conflictos va agregando repertorio y ampliando la experiencia familiar. Por temor a ser autoritarios. muchos padres ( y algunos profesionales y docentes) temen ejercer su autoridad. La autoridad bien entendida reconoce su interdependencia. Cuando las adultas y los adultos no ejercen su autoridad. necesita que le respondan con serenidad y humor. Una autoridad democrática hace cumplir las reglas. de la esposa o esposo. en la selección de criterios. Un buen ejercicio de la autoridad durante la crianza requiere de mucho diálogo y conocimiento de los propios hijos/as. Los niños/as evolucionan hacia una autonomía progresiva y se relacionan bien con el mundo exterior a la familia. Autoridad: es el ejercicio de una responsabilidad de conducción. Cuando se ejerce democrática y eficientemente la autoridad. no es omnipotente. así se trate de un hijo. también hay que elegir la manera de llevar adelante estos criterios. una disposición al aprendizaje permanente y al monitoreo de las propias emociones. y admite la crítica (porque también puede pensar que para el desarrollo saludable de los hijos. éstos quedan en un lugar de conducción que no pueden llevar adelante en forma saludable. de lo que es bueno o malo en cada momento para aquellos que están en proceso de desarrollo y/o no están en condiciones de decidir por sí mismos . una niña de tres años que amenaza a sus padres y les arroja objetos cuando la mandan a dormir. Esos serán los modelos que la niña incorporará mientras sus propios desbordes la desconciertan y asustan. niño/as o adultos/as. Autoritarismo: es la negación del otro. cómo cuestionar sin destruir). es muy importante que aprendan. Todos los participantes se sienten valorados como personas. sin que las hijas y los hijos aprendan lo necesario para llegar a ser adultos responsables. Por ejemplo. si creen que ella va a autorregular su sueño y sobre todo si desean que siempre esté contenta. de un empleado. Es necesario distinguir las enormes diferencias entre autoridad y autoritarismo. el efecto es un clima de tranquilidad y respeto mutuo. aunque pueda seguramente haber desacuerdos y conflictos. no se instalarán los hábitos familiares ni se ocuparán los lugares jerárquicos que permiten la crianza.

Cuando se argumenta: “Porque yo lo digo”. Esta es una autoridad que no respeta límites ni privacidad. la intimidad. siempre que sienta que puede volver a puerto. de su propio ser. considerándola una traición.regla sin cuestionamiento. 6. 7. hoy está mal y no me preguntes por qué”. . El recibir afecto en forma coherente y continuada. es su familia. Para un niño/a y aun para un adolescente. aún cuando pueda ser dententada por una mujer. para demostrar (y demostrarse) que ellos no hacen lo que el padre o la madre quiere. al mismo tiempo que es probable que lo saboteen permanentemente. en la cual el padre era poseedor de sus hijos y esposa. Conciencia de pertenencia al grupo El nombre. le permite arriesgarse en otros vínculos. y no se permite la crítica. Existe en los hijos una preocupación por lo que podría pasarle a ese padre o esa madre si ellos “lo traicionan”desobedeciéndole. y además están integrados a otras organizaciones que les proponen distintas prioridades. la persona que lo ejerce es al mismo tiempo amada. los antepasados. odiada. temida y compadecida. sino más bien para negar el derecho del otro a pedir explicaciones. Los adultos y adultas vamos construyéndonos otros grupos de referencia que llegan a ser muy importantes en la integración de nuestra identidad: el trabajo. ya que deriva directamente de la tradición romana. Suele tener un fuerte componente machista. Estudiaremos más profundamente estos circuitos de interacción cuando tratemos el tema de la violencia psicológica y física en la familia. En estas familias el proceso de individuación está seriamente interferido por el estilo de lealtad que han aprendido en sus vínculos primarios y los procesos de duelo suelen volverse lentos o patológicos. Sus integrantes son todos distintos en sus deseos y posibilidades. no se hace tanto como una manera de reafirmar la autoridad. Cuando en una familia se ejerce durante mucho tiempo un poder arbitrario y totalitario. Se confunde amor con lealtad ciega e incondicional. incluye normal y permanentemente el conflicto. “Lo que ayer estaba bien. los amigos. ese proceso de entrega al mundo externo recién está comenzando. Existencia de grados de tensión y conflicto La familia es una organización humana y como tal. El ancla y puerto de su identidad. no importa con cuánto miedo o dificultades pueda estar comenzando. Es por esto que insistimos en que una buena relación entre la familia y su entorno brinda da al niño/a un marco confiable y esperanzado. los hobbies. la historia y el espacio compartidos. los proyectos…todo nos lleva a sentir que nuestra identidad está comprometida en el grupo familiar y que un cambio importante en la familia nos hará sentir distintos tarde o temprano. no importa lo lejos que uno viaje. Es un vínculo que obsesiona y del cual es muy difícil desprenderse.

acelera los procesos de curación. sensible. enriqueciendo y fortaleciendo sus vínculos a la vez que cada uno afirma su individualidad. Cuando la familia está aislada los vínculos se sobrecargan y sufren un desgaste mucho mayor ( por ejemplo. de importancia vital para sus integrantes. 8. Una familia funciona como una organización dedicada a la protección psicosocial de sus miembros y la transmisión de los valores de la cultura a traves del proceso de socialización. activa y confiable protege a la persona de las enfermedades físicas y psíquicas. para muchos integrantes de la clase media argentina. después de una migración o aun de una mudanza). Editorial Paidós. plaza. cuando el conflicto en ellas se vuelve crónico y sin esperanzas. Podemos decir que el equilibrio en la pareja y en la familia es siempre inestable. café) que configuran su red social. ya que hay muchos grupos familiares. La familia puede o no dedicarse a la reproducción biológica. Dabas. en muchas otras organizaciones formales (escuela. a la vez.Inserción e integración en su red social Vemos a cada integrante de la familia interactuando. cuando hay un desarraigo.(comp). sistemas de atención de la salud) e informales (barrio. Sin embargo. Consideramos que la idea de que “todos debemos llevarnos siempre bien”. Dentro del grupo familiar los objetivos individuales se integran y se establecen prioridades de acuerdo a los criterios de la familia y a las circunstancias de su realidad. 9. aporta información para resolver problemas y evita la sobrecarga en los vínculos de la familia.” En la actualidad. Objetivos comunes y compartidos. dada la importancia de las relaciones familiares para cada uno de nosotros. La familia puede colaborar o impulsar el proyecto de uno de sus integrantes. Carlos Sluzki. stress laboral y 20”De cómo la red social afecta a la salud del individuo y la salud del individuo afecta a la red social” Dr. Lo más importante en la familia no es que no haya conflicto. La red social en la que vivimos es un elemento favorable a nuestra salud y todos necesitamos desarrollarla y cuidarla. el lenguaje de los vínculos”. ya que cuando se han solucionado los problemas propios de una etapa del ciclo vital. ya están apareciendo los de la siguiente. sino cómo aprenden los miembros a encontrar soluciones. todos nuestros vínculos están expuestos al desgaste debido a la falta de tiempo.E. . esto paraliza funciones vitales de todas las personas involucradas. postergando otros. trabajo. es en sí misma fuente de problemas y complica los ya existentes. club. Serias investigaciones20 nos aportan evidencia de que “una red social personal estable. en “Redes. en los cuales no hay hijos. como una forma de cuidarnos a nosotros mismos y a la calidad de nuestra vida familiar.

y si no pueden mantenerse. y de la identidad de cada uno. Las relaciones que necesitamos no son las mismas a lo largo de toda nuestra vida (aunque aquellas que se mantienen pueden ser un verdadero tesoro). como una organización que se transforma a lo largo del tiempo. El aprendizaje es individual (nuevas tareas para cada uno) y grupal (implica nuevas formas de vincularse dentro y fuera de la . Damos a este proceso el nombre de ciclo vital. Las transiciones de ciclo vital plantean una necesidad de aprendizaje. los cambios se vuelven intolerables. estamos atravesando. Para preservar la lealtad familiar se evita la comunicación con el afuera. atravesando diferentes etapas. Es de vital importancia que cultivemos y cuidemos activamente toda relación solidaria y gratificante ya que de ellas depende en gran parte nuestra salud como individuos. una familia mantiene su identidad a pesar de los cambios. EL CICLO VITAL DE LA FAMILIA Una manera posible de ver a las familias es pensar que recorren un proceso de desarrollo. el aporte que hacemos a nuestras familias. hacen que un grupo familiar pierda su red o necesite nuevos vínculos. crisis. En cada etapa del ciclo vital es necesario que los vínculos cumplan con determinadas funciones. y muchas veces no se lo conoce hasta que es amenazado o perdido. genera una nueva faceta del vínculo entre las personas. No debe confundirse la participación en distintas redes con la pérdida de la intimidad familiar o la dilución de las responsabilidades. crían niños y niñas. que es de por sí estresante. a través de ceremonias y costumbres. a la vez. y llevar a cabo en forma coordinada. cierra el horizonte y dificulta la resolución de los problemas. A lo largo del tiempo.restricción económica que. cambia a medida que la familia y sus miembros crecen y se desarrollan. conservando su estilo particular y brindando a los integrantes una sensación de relativa tranquilidad y estabilidad. Los cambios evolutivos y económicos. cambio y nueva estabilidad. Estos rasgos de identidad son celosamente preservados. El ciclo vital se centra en los dilemas cotidianos que aparecen en los vínculos familiares. y especialmente cuando los y las adultos. lo cual se logra a través de la práctica concreta de tareas propias de cada etapa. como grupo. de la visión que se tiene del mundo. Aprender. La estabilidad alcanzada en un período. Se ha dicho que cíclicamente se van a suceder estadios de estabilidad. las migraciones (aun dentro de la misma ciudad). Tal vez por temor a este tipo de invasión. Aquello que es más precioso para cada familia está relacionado en parte con la(s) cultura(s) en las que se vive. lo cual aumenta el stress. en pareja o no. aparece en las familias de nuestra cultura una tendencia al aislamiento justamente cuando entran en situaciones de crisis. aunque no tenga nada de patológico. estas tareas. y.

Etapa Funciones Tareas Soporte y desarrollo de:  Generación de reglas: Pareja  la identidad sexual. cooperación. teniendo en cuenta que en la vida real las funciones y tareas se superponen y confunden. Sin embargo. prácticas.sexuales. familia ).  el proyecto de vida individual. solidaridad. hijo  Reformulación de pareja sexual  Preparación para el nacimiento. tanto del padecimiento concreto. lo que surgen siempre son las mismas comidas en casa de sus suegros. instituciones). Cuando este aprendizaje se demora por distintas razones. Debemos entenderlas como períodos de aprendizaje colectivo. . tendrá que aprender a negociar con su pareja una manera de pasar los fines de semana que sea adecuada para los dos. atender al bebé. en los que muchas de las pautas que daban buenos resultados en la etapa anterior resultan insuficientes en la nueva etapa.  Desarrollo de confianza.e ir definiendo de algún modo la relación con las familias de origen.  Atención física y emocional  Disponibilidad para entender y Nacimiento del primer del niño/a. EL CICLO VITAL DE LA FAMILIA EN NUESTRO MEDIO Observamos entonces. Cuando se casa o comienza a convivir en pareja. de acuerdo a las etapas de su evolución. dejando que sus programas vayan surgiendo espontáneamente. ya que no puede llevar a cabo sus funciones y esto realimenta los conflictos. intimidad y pertenencia. que deben ser tratadas para evitar la cronificación. Aquí pueden aparecer sintomatologías.  Reformulación de relaciones Relacion con el sistema de salud con familias de origen (médicos. como de la detención en la evolución familiar. la familia experimenta otra clase de dificultades.. afectivas.. Describiremos estas etapas. puede encontrar que su compañera tiene otras costumbres. llevando a situaciones que generan conflicto y exigen etabilidad. cambio y creatividad. Comenzará mostrándose incómodo o fastidiado.. porque en el fondo espera que su costumbre de siempre dé los resultados de siempre.  Gestación física y emocional  Adecuación a cambios físicos y Embarazo del primer  Fundación de pareja parental emocionales del embarazo.  el proyecto de vida familiar.  Inclusión o no de los futuros abuelos en el proceso. Si no quiere los resultados actuales. las crisis originadas en la evolución vital de la familia no necesariamente provocarán síntomas o paralizaciones importantes en sus funciones. que las familias van necesitando aprender distintas habilidades.o que si no se planifica nada. formas de compromiso y de relación con el “exterior”.. Por ejemplo. pero es el contexto lo que ha cambiado. a un muchacho soltero le puede resultar muy conveniente no planificar nada para los fines de semana.

control de  Salud y seguridad física 3 años esfínteres.  Percepción de la evolución del niño/a y capacidad de acción acorde a ésta.  Incorporación de saberes y conexión con otras familias.  Relación con los sistemas de ayuda  Ser hijos y padres a la vez. Etapa Funciones Tareas  Relación con universos simbólicos de  Integración de la familia a Escolaridad la escuela.  Negociación entre padres y abuelos. deambulación.  Pareja como equipo de trabajo.  Generación y aceptación de criterios individuales. padres/hijos. la comunidad escolar.  Resolución de Adolescencia  Replanteo de los vínculos ambivalencias.  Regresión emocional inconsciente  Ser madre.  Delegación del cuidado?  Relación con instituciones. intra y extra familiares.  del niño/a. en todos los participantes.  Ser padres y abuelos. habla.  Recuperación física y emocional  Pareja sexual y afectiva.  Desarrollo progresivo de autonomías  Pertenencia del hijo al y nuevas conexiones en los vínculos mundo extra-familiar.  Adecuación al ritmo evolutivo del Trabajo intensivo 24 hs al día: Crianza del bebé hasta bebé: sueño. de madre y padre.  Agotamiento/gratificación. y de salud.  Desarrollo de identidad sexual. .hijo  Ser padre.

.  Iniciación en responsabilidades adultas.  Revisión de los vínculos. envejecer y morir. Abuelidad  Relación estable entre padres e hijos  Acompañamiento y adultos/as. Padres:  Reorganización socioafectiva.  Sentido del legado.  Reformulación del lazo y  Revisión de su rol familiar.  Proyectos compartidos y/o  Inserción de las tres generaciones en Independientes de abuelos.  Proyecto de la pareja parental. continuidad en el tiempo. Desarrollaremos someramente algunas de estas tareas y funciones.  Inserción laboral y ocupacional. esta etapa de su ciclo vital.  Proyectos con pares. y que un vínculo de permanente angustia puede causar. resolución de necesidades económicas.  Cuidados y sostenimiento recíproco.  Ejercicio responsable de su sexualidad.  Búsqueda vocacional y ocupacional.  Generación de vínculos entre padres e Hijos: Emancipación hijos adultos/as.  Rol de cuidadores de los Ancianidad de padres  Reconocimiento e integración del hijos y/o nietos.  Relación entre abuelos y nietos. LA PAREJA La relación de pareja es esencial para quienes la eligen.  Adecuación y disfrute de su propia edad y posibilidades. hijos y nietos. por sí solo. Para bien y para mal: serios estudios sobre el stress indican que las personas que tienen una buena relación afectiva son más resistentes a situaciones potencialmente dañinas. cuidados recíprocos. gran perjuicio emocional y físico.  Integración a grupos de pares.

evolucionando y cambiando a través de distintos ciclos. que trata de comenzar a integrarse al grupo sin haber aprendido aún su lenguaje. hasta lograr un cierto consenso (lo que no significa siempre aceptación).. y qué consecuencias tiene). hermanos y otros familiares. expectativas y significados diferentes. originarán una diferencia que habrá que negociar hasta llegar a la constitución de una nueva unidad. Si las familias de origen no están presentes. vida sexual. ya que son dos personas con diferentes historias y visiones del mundo. habrá un período de negociaciones para la integración. La pareja se funda bajo el auspicio del amor. En el intercambio cotidiano se desarrollarán funciones como la confianza (saber para qué se cuenta con el otro).en fin. y un compromiso satisfactorio con la relación. cooperación (aprender a coordinarse). sexuales (cómo se practica la sexualidad). existen padres. se suele esperar que la nueva pareja dé origen a un núcleo familiar independiente. No hay pareja despareja… .. A la vez que los dos integrantes tratan de superar la incomodidad que les produce el ser puestos a prueba por “el clan” del otro. Una pareja saludable es la que permite a la vez el desarrollo personal de sus dos integrantes. dicen al recién llegado. Los conflictos se consideran parte de la evolución normal de toda pareja. la pareja necesita generar reglas: afectivas (qué es estar enojado. fiestas religiosas. Pero no están solos: en el diálogo de la pareja hay un diálogo intercultural implícito. objetivos que desea lograr. Si. como suele suceder. intimidad (compartir un recinto de privacidad y secreto) y pertenencia. Cada familia de origen tiene una forma de ver el mundo. También tendrán que crear maneras de comunicarse con las familias de ambos. Recomendamos a las y los terapeutas formarse específicamente en el tema de la Familia Ensamblada. maneras de manifestar el afecto y el disgusto. pero requiere un trabajo constante para perdurar y crecer. y prácticas (cómo se resuelven las cuestiones de cada día). proyectos individuales y compartidos. No importa con quién vivan. etc). sino que han superado sin poder decir cómo. y aun los matrimonios más felices relatan haber atravesado dilemas de los cuales no sólo no creían poder salir. En esta nueva unidad. solidaridad (protección mutua). los valores y prioridades que han inculcado en el proceso de crianza. por ejemplo. cada uno de ellos debe encarar cómo introducir al recién llegado a “su propio clan”. tendrán que crear sus propias reglas para generar una identidad compartida. maneras de ganar y gastar el dinero. ceremonias y rituales (como los cumpleaños. En nuestra cultura. Atravesará inestabilidades y problemas. Esto incluye horarios y costumbres domésticas. problemas que desea superar o evitar. Las parejas de segundos o terceros matrimonios pueden adoptar formas muy diversas según existan o no hijos y según las edades y circunstancias vitales de susu participantes. “estos somos nosotros”.

como también puede haber sido la única manera que encontró esa pareja de poder unirse. Los cambios individuales. Un casamiento “de apuro” puede ser la respuesta a grandes presiones... No compartimos la visión determinista que sostiene que un hijo no deseado ocupará siempre un lugar conflictivo. Esta conjunción será la base de la relación y de todos los acuerdos que lleven a la acción . ya sean debidos a pérdidas.Las acciones compartidas tenderán a fortalecer estos aspectos de cada persona y a la vez.. Cada persona llega a sus elecciones de pareja con un variado repertorio interior de intenciones y posibilidades. Aquí ya comienza a perfilarse también el lugar que tendrán los abuelos y otros familiares. lo cual en la terapia de una familia o de un niño/a puede definir con quién tendremos que tratar para resolver los conflictos que implican a los pequeños o a los adolescentes. Los procesos . Algo de ella estaba en camino desde el momento en que a la convivencia de la pareja se sumó el proyecto o la aceptación del embarazo. EL PRIMER EMBARAZO Con el embarazo del primer hijo. comienza a gestarse una nueva familia. Existe una asociación explícita e implícita entre lo que una y otra persona están dispuestas a dar y recibir y a los códigos sexuales. cada uno y cada una. ya que es evidente que a través del proceso de crianza el lugar de la niña o del niño puede cambiar mucho para los padres. cognitivos y conductuales que sostienen en lo más profundo de su ser. pedir consejos que nunca seguirán. pero nadie sabe quién es. transformar un encuentro en un proyecto compartido. formarán la historia y repertorio compartido y recordado de la pareja. deterioros personales o a crecimientos evolutivos.Aún no lo hemos vuelto nuestro hijo. escuchar música. y ha aparecido alguien con todos los derechos. Los nuevos padres sienten que se espera todo de ellos. Parte del impacto del nacimiento es una sensación de vacío: no hay más embarazo. emocionales. y su ansiosa ignorancia puede llevarlos a acumular manuales de todo tipo. desafiarán la estructura interna del vínculo y pondrán a prueba su flexibilidad y posibilidad de desarrollo. En lo que al desarrollo del niño concierne. nos interesan de esta etapa la calidad nutricional y de vida de que goza la familia y también sus prácticas simbólicas: si se suele hablar. EL PRIMER NACIMIENTO El impacto es mayor con el nacimiento del primer bebé. Sabiamente se ha dicho que el humano es el mamífero que tiene que adoptar hasta a los hijos de su sangre. bailar. volver loco al pediatra elegido. aún no nos ha vuelto sus padres.. Algunas partes de este repertorio se pondrán en primer plano y en acción al decidir.. leer. por lo tanto..

y de convertir el trabajo de la crianza en un nuevo vínculo que lleve al apoyo mutuo y al verdadero conocimiento de su hijito. Cada hijo crea a una madre y a un padre en el ir y venir de la relación. a personas de toda edad. y permite la adecuación a los ritmos del recién nacido. y muchas reacciones primitivas o incomprensibles que ocurren. Y el primer momento es emocional. Descubriendo algo nuevo cada día (no sólo en el niño/a sino en cada uno y en sus vínculos) la familia amplía su nido. No sólo a ellos: podemos decir que el primer hijo y el primer nieto transforman a toda la familia ya desde que se los proyecta o busca. no racional: se puede observar que para recibir a un bebé. vertiginosa. Y es un misterio. que además es una esposa. ante la aparición de una estrella indiscutida: Su Majestad el Bebé. LA CRIANZA HASTA LOS TRES AÑOS Etapa maravillosa. y porque es un niño/a. Los que eran sólo hijos. todos los integrantes de la familia reaccionan con una regresión inconsciente a sus formas de afectividad más infantil. de acuerdo al momento y circunstancias que la rodeen.malentendidos.¿qué se espera de ellos. alrededor del embarazo y nacimiento de un niño/a. Despertará en ella una forma única de ejercer la maternidad. sin ser invadidos ni invadir. porque es único.“naturales” requieren para las personas un aprendizaje que no siempre es fácil. si bien encontrará a la familia ya entrenada. Al vincularse con el bebé el padre adquirirá más confianza en sí mismo y sentará las bases de una relación profunda y enriquecedora. solo y excluido de la intensa relación madre-hijo. y así se explica también la intensidad de los celos. El sentimiento de celos puede desorientar aun a quienes lo experimentan. Junto a su compañero inventarán nuevas maneras de estar en pareja. Esta “sintonía en bebé” tiende a aumentar la sensibilidad. ¿quién y cómo tomará las decisiones sobre la crianza de este bebé? Buscar el equilibrio entre responsabilidad. Los bebés son bebés 24 horas por día. Los cambios hormonales y corporales del puerperio y la lactancia influyen sobre la mamá orientándola hacia su niño/a. pero también para ella este ser es un verdadero desconocido. Durante la lactancia el padre puede sentirse abrumado por la conciencia de sus responsabilidades. la ternura. La abuelidad también consiste en encontrar el espacio propio para relacionarse con los nietos. Los ritmos de sueño y . será importante que gradúen su presencia de manera de no obstaculizar la reacomodación de la pareja. de re-crear su sexualidad. La llegada de cada hermano. “Su nena” tendrá que aprender a ser una madre competente. alimenta y se alimenta en esta trama de amores y pasiones. Pero todas las emociones se amplifican. pero es natural en todos. y obligará a reformular las relaciones. envidias. requiere de una conexión intensísima en lo afectivo e intensiva en el tiempo. Si hay abuelos colaborando con la mamá. miedos. planteará cuestiones diferentes. ahora también serán padres. qué quieren ellos de los futuros abuelos? Si requerirán ayuda. apoyo y respeto puede ser un enorme desafío para una pareja joven y unos abuelos preocupados.

padre. que tienen que ver con los roles (de esposos. ayude a afirmar con mejor fundamento las convicciones de la familia. club. es fundamental recordar que esta es una familia que debería estar brindando una gran dedicación a seres cambiantes.comprender los significados predominantes en cada grupo cuyos hijos recibimos. sobre todo en cuanto comienza a deambular. si es para que desarrollen su inteligencia. cada familia irá seleccionando y decidiendo cómo y en qué participar con sus hijos . abuelos. domésticas o no. permanentemente el niño/a genera novedades estimulantes y también muy peligrosas. cuanto más inteligente es un bebé. madre. si es una facilidad para que la mamá pueda trabajar. y si bien razonan (hecho indiscutible en los bebés del tercer milenio) no lo hacen en salvaguarda de su integridad física. más propenso a investigar por su cuenta. confitería bailable o pistas de patinaje.escuela. Conexión con su red social: Es muy importante que la familia esté en contacto con otras que tienen hijos de la misma edad.Coordinación intra-familiar: Después del nacimiento y más aun cuando hay varios hijos. barrio. las costumbres y significación del jardín o guardería. y utilice las redes sociales disponibles.. para las maestras de guarderías y jardines maternales. nos ayudará a crear un mejor diálogo y a ubicarnos en su realidad. esto no significa “ir con la corriente”. El aislamiento puede aumentar el stress de la crianza. jardín de infantes. si allí aprenderán a portarse mejor. De acuerdo a su idiosincrasia. Plaza. Al contrario. si es un lugar donde se los lleva para que puedan comer. . que genera situaciones de aguda tensión. fácilmente pueden llevar a la culpa y la paralización. son organizaciones informales o formales que a cada edad. 1. las tareas del hogar y el trabajo fuera de la casa promueven conflictos en la pareja y a veces también en las relaciones con los abuelos. enseñan “lo que se hace” en las distintas etapas. coordinación intra-familiar y sintonía emocional. Necesitan tener la prioridad ya que no saben esperar. cuyo lugar se irá definiendo en la práctica. sobreviene para la pareja un período de intenso cuidado de los pequeños. cada familia aprende en su ámbito cultural. En la etapa de crianza se pone en acción la distribución de roles de una manera evidente. Esto implica repartir muchas tareas concretas. por el contrario. Cada familia debe ponerse de acuerdo acerca de quiénes cuidarán a los niños/as y con qué grado de responsabilidad. frágiles y tiránicos. Las cuestiones referidas a la paterno-maternidad.El escuchar a otros padres y compartir actividades y problemas con ellos ayuda a ubicarse en un contexto social que cambia muy rápidamente. Examinemos ahora algunos recursos que toda familia necesita desarrollar desde el comienzo: conexión con su red social . hijos. Estar en conexión es importante porque los problemas entre padres e hijos generan una gran intensidad emocional. tal vez. En la práctica de la relación con el niño/a se irán generando vínculos muy fuertes. etc). 2.. si es para que sean un poco más independientes.alimentación que se van estableciendo varían tan pronto como los adultos/as se han adaptado a ellos. empleados domésticos. y que puede estar oscilando entre el éxtasis y el agotamiento. En lo relativo a la escolaridad.

Sintonía emocional: Algunos terapeutas sostienen que una familia tiene la edad emocional del menor de sus integrantes. La relación de la familia con el mundo externo. preguntamos. “Entregarle un hijo a otro es algo tan fuerte. a la vez. y tienen su propio proceso de adaptación. en la que se dedica a los niños/as un lugar de atención preferente. se sostiene durante toda la crianza con una adecuación mutua a los estados de ánimo y prioridades de los niño/as en cada etapa.¿Qué significa esto? Que para comprender a un bebé hay que activar “el bebé” que cada uno de nosotros hemos sido.. ¿Cómo le va en la escuela?. Es necesario aclarar que la cultura ha modificado la cronología de esta etapa. podemos ver cambios en todo el grupo familiar con los nacimientos de los hijos y su ingreso en las distintas etapas del ciclo vital. a menos que despierte un conflicto intenso y dilemático entre la familia y la escuela u otras instituciones importantes. que necesitás confiar ciegamente. el ritmo de alimentación y el control de esfínteres que pueden estar en proceso de estabilización. Y si no te has ido. que comienza antes del nacimiento del primer hijo. que permite a los adultos/as a cargo comprenderlos y acompañar su crecimiento. Al menos en nuestra cultura. caprichos. Este proceso. Se vuelve problemática cuando los adultos/as reaccionan en espejo. luego entrás en una relación de tipo matrimonial:cada uno sabe lo que puede esperar del otro. el ingreso de los hijos a la escuela produce una verdadera revolución en la familia. “¿Cómo le va en el mundo externo?” La niña o niño aprende a navegar entre distintos mundos. Es decir. Los padres y madres deben mostrarse como tales ante un contexto externo a la familia. sino los sistemas de valores y los ritmos de vida lo orientan hacia diversos horizontes. Y los reproches. Las madres y padres viven los primeros años con gran expectativa. dice una madre experta. arbitrariedades y toda emoción primitiva que sea propia del vínculo familiar.. en la actualidad se trata de que ingresen a la institución escolar alrededor de los tres o cuatro años. Es decir. después vienen las decepciones. sino que . Este compromiso afectivo no tiene solamente un sentido positivo.. Emocionalmente. “ La primera reacción suele ser enamorarse de la escuela”. Esta multiplicidad es positiva. que hace relativamente pocos años comenzaba cuando la niña o el niño ingresaba a primer grado a los seis o siete años. donde no sólo las reglas y prioridades son diferentes. trae una intensificación de los celos. etc. que hasta los cuatro años era más bien flexible y hasta opcional. 3.. se vuelve obligatoria. que la socialización obligatoria del niño/a y de su familia puede comenzar cuando todavía hay funciones psicobiológicas como el habla.” . y legalmente es obligatorio su ingreso al preescolar desde los cinco. Es una manera de preguntar. o enfrentando a un adolescente rebelde como lo haría otro adolescente. Como en todo enamoramiento. sus logros en la función paterna y materna se ponen a prueba en otros ámbitos sociales. los padres pueden sentir que son ellos los que rinden examen. LA ESCOLARIZACIÓN Cuando los chicos entran a la escuela. y esto no es nunca tarea de una sola persona. con berrinche ante el berrinche.

La adolescencia implica grandes cambios. tanto en el joven como en la familia. lenguaje. lucidez. explosivo o romántico. creatividad. Parte importante de esta etapa es el aprendizaje de la disciplina. se atenga a horarios de otro. Es impaciente.. El muchacho y la chica que crecen requieren consideración y respeto a su privacidad. La responsabilidad de los adultos/as es cualitativamente diferente y la conservan hasta el fin de la adolescencia de sus hijos e hijas.” decimos asombrados ante un desaliñado y olvidadizo muchacho de quince años.pero sigue dependiendo. Fuerza. que suele ir adoptando como orgullosos logros de crecimiento.. “Pero ahora sos más grande. ocupacionales. que él no es como sus hermanitos menores y que puede independizarse paulatinamente. pero no siempre la ejercen con los demás. aparecen las inquietudes sexuales. La niña o niño independiente no está abandonado... intelectual. Al niño en edad escolar le gusta demostrar que sabe lo que se debe hacer en cada lugar.o nada. sobre todo dentro de su propia familia. afirmar su personalidad y su autonomía. que era un adorable caballerito a los doce. Necesita desobedecer y diferenciarse. y que muestre cierta docilidad si se siente respetado y no está perturbado por procesos familiares o grupales que lo alteran... comenzar a exigirle resultados concretos y no solo que “juegue con la seño”. Podemos interpretar muchas crisis de la escolaridad como partes de este proceso: es el permitir que el hijo propio esté bajo la responsabilidad de otro adulto. vocacionales. LA ADOLESCENCIA Todo lo que se construyó en la infancia. desorientación o abulia. a veces más que en la niñez.. descontroles diversos. Su cuerpo le envía nuevos mensajes. con lo que eso significa para la familia: reconocer que la niña o niño pertenece y pertenecerá al mundo. pereza. La socialización exitosa del niño depende de que logre incorporar varios juegos de reglas (pertenencia a varios grupos en forma coherente). vestimenta y hábitats de su grupo marcan el ritmo de su . entregarlo para que aprenda cosas de otro. con el estilo característico de cada familia y grupo social. es alguien que va desplegando sus nuevos recursos dentro de un contexto seguro y claramente pautado. que muchas veces no sabe cómo pedir. en su inestabilidad necesita afecto y contención. esto siempre implica ponerle límites a la niña o niño como a un chico grande.. el adolescente es distinto del niño/a y del adulto. Vive una revolución emocional. El placer y el orgullo de aprender contribuyen a que en esta edad el niño despliegue sus capacidades a medida que va madurando. La autonomía que paulatinamente adquieren los niños en la escuela. falta de higiene. es un indicador gratificante que premia los esfuerzos de adultos/as y chicos. sabe todo. Las costumbres. entusiasmo. puede volverse incierto en la adolescencia. cuestionar la lealtad incondicional a los padres que en su infancia le parecían perfectos. Psicológicamente. puede todo. siente que quiere todo. se alternan en él con el más abismal desaliento. pueden ser síntomas de problemas afectivos o episodios totalmente normales dentro de esta etapa donde lo menos usual es el equilibrio. Debemos recordar que esta autonomía sólo puede desarrollarse bajo la protección de las adultas y los adultos.Crisis de timidez. hormonal y social que lo coloca a él y a su grupo familiar en nuevos territorios.

es una etapa muy vital que puede estar llena de alegrías y de logros para todos. a veces con una virulencia que transforma una transición vital en una etapa caótica y aumenta sus riesgos. que vuelve insuficientes los esfuerzos de muchos jóvenes para lograr su independencia económica. El contacto con ellos revoluciona a la familia.  Responsabilidad por su sexualidad. los desafíos son distintos a todo lo conocido durante la infancia de las hijas e hijos. Las reglas familiares cambiarán a medida que el joven madure y los padres encuentren un nuevo rol. Las familias con tendencia a la negación y a la negligencia pueden encontrarse con sorpresas de calibre inesperado. emprender y sostener un proyecto personal y ocupacional. el joven debe resolver algunos temas:  Conexión activa y adecuada con su grupo de pares. Esta es una de las transiciones más difíciles en la Argentina actual. Para estar en condiciones de salir al mundo como un verdadero adulto.  Reformulación de su lugar en la familia: salir de la adolescencia a través de la autonomía emocional y sostener costumbres familiares creadas y pactadas entre personas adultas. Conflictos largamente acallados entre los adultos pueden estallar al tener que tomar decisiones que hacen a la vida de las hijas e hijos. . una dificultad de integración puede sumirlos en la mayor angustia.mundo. los jóvenes deben enfrentar la asunción de una identidad adulta. logros y temores. donde buscan su nueva identidad. por varias razones: 1) La baja retribución e injustas condiciones de trabajo para la mayor parte de la población. Puede despertarse competencia entre los adultos y sus hijos e hijas adolescentes.  Posibilidad de planear una vida independiente. se despliegan superponiéndose a las alegrías. prejuicios y rigideces que la familia nunca creyó tener.  Formular. pero la transición no es automática.  Resolución de sus necesidades económicas. tal vez más tarde. EL ADULTO JOVEN: LA TRANSICIÓN A mediados de la veintena. Los y las adultas reviven sus propias adolescencias con una intensidad que puede sorprender a todos.

Parte de esta generación se autodestruye en lugar de emprender sus caminos. produciendo en los jóvenes la falta de recursos (tanto en conocimentos concretos como en hábitos indispensables de estudio y disciplina) para el trabajo y los estudios superiores. tanto fuera como dentro de la familia. y sus familias acompañan esa autodestrucción. Muchas veces. y aun existen parejas y familias que esperan que el casamiento de sus hijas e hijos aporte una solución a sus problemas de maduración. escapan hacia las diversiones destructivas recién mencionadas. En cada familia es necesario re-crear la forma de relacionarse. y en lugar de buscar soluciones. que crea una tendencia a que padres y madres dependan excesivamente del afecto y compañía de sus hijos e hijas. dañarlos. y también los accidentes de tránsito protagonizados por jóvenes. RELACIONES DE PARIDAD EN LA ADULTEZ . 2) La crisis endémica de las familias y parejas. al disponer de más tiempo y energía para dedicarle. En este momento los padres comienzan a recuperar libertades y espacios propios. La pareja de los padres pasa a primer plano. Conflictos crónicos y sin esperanza dentro de una pareja que tampoco se permita pensar en la idea de la separación. 4) Las reformas educativas en la Argentina han bajado enormemente la calidad de la educación. los muchachos y chicas no enfrentan verdaderamente la vida. Es frecuente que lleguen a la convivencia de pareja sin haber encarado claramente ninguno de estos temas. que permita a todos sentir que llegaron a una etapa diferente. Depresiones encubiertas en padres y madres. perderlos. especialmente entre las y los jóvenes. son incorporados a un paisaje que parecemos no mirar. 3) La naturalización de hábitos socioculturales altamente dañinos. También los padres deben adaptarse a la independencia de los hijos. pueden ser la contrapartida de actos eternamente inmaduros en adolescentes que ya pasan la treintena. en la que sigue habiendo afecto dentro de una nueva distribución de las responsabilidades y los proyectos de cada uno. muchas veces. o cualquier cambio significativo en la relación. Ese espacio disponible obliga a encarar. La madurez se adquiere a través de prácticas progresivas. Sin autonomía para decidir y adversidad para probarse. temiendo enojarlos. ni la familia ni el joven pueden identificar el problema. El consumo de alcohol y sustancias adictivas. los conflictos largamente postergados en la pareja. y puede ser el momento de una revitalización del vínculo. pueden ser el fondo silencioso de muchos fracasos en la emancipación de hijas e hijos.

habrán sentado las bases para que los nietos y los abuelos se relacionen libremente. Si bien hay un lazo afectivo que vuelve especialemente sensibles a ambas partes. Llegan los nietos La relación de abuelidad comienza en ese vínculo entre los padres y sus hijos adultos/as. En una familia con padres e hijos adultos no deberíamos dejar de indagar cómo se han organizado estas nuevas relaciones. Esas . las “pulseadas” en las que las adultas y adultos pelean permanentemente su lugar y posición en la familia. para estar a gusto con ellos y bien comunicada. La mamá y el papá que trabajan tienen que saber cuál es su propio lugar en la educación de sus hijos. ya no hay una dependencia. las viejas trampas angustiantes de la relación. y pueden disfrutar de aquello que comparten. ¿Cómo se negocian los territorios de autoridad y responsabilidad sobre las niñas y niños? Si los padres siguen funcionando como hijos adolescentes. Si han llegado a aceptarse y respetarse mutuamente como personas con derecho a ser distintas. ofrece a los hijos una oportunidad privilegiada: ser sus pares. los integrantes de la familia necesitan aceptar a cada uno como es. a sus viejas exigencias sobre el padre o la madre. sí registren cómo ellos cambian y aprenden. a los abuelos ni a los padres. Lo que puede dañar son las conspiraciones. transformándola. se refiere sin darse cuenta. La relación entre las hijas e hijos adultos y sus madres y padres . Pero las diferencias de criterio no enfermarán a los niños. activas cada una en su territorio. una responsabilidad compartida. El esfuerzo parece valer la pena: estadísticas e investigaciones sugieren reiteradamente que las abuelas son mejores cuidadoras que la mayoría de las niñeras pagas. alguien presentará síntomas o un gran malestar. Es usual que los amigos y vecinos de esos padres. Para aprovechar lo que esta etapa ofrece. sino que cada uno lleva adelante su propia vida y elige de qué manera se relaciona con el otro. Esta debería ser la situación cuando aparecen los nuevos miembros de la familia. dándose el lugar que corresponde. puede ser el objetivo de una intervención terapéutica. los que los conocen en el trabajo o en sus hobbies. generarán mucha confusión y sufrimiento. los abuelos se harán cargo de muchas decisiones. es durante un largo tramo de la vida. a las que no quiere renunciar. El llegar a los veinticinco o treinta años teniendo a sus padres vivos. Pero en esa relación de “adolescencia tardía” habrá provocaciones y manipulaciones mutuas que. y para poder resolver problemas en ausencia de los padres. involucrando a los niños. pero necesitan de la colaboración diaria de los abuelos ( como es usual cuando ambos trabajan) será importante que puedan hablar con frecuencia y con tranquilidad de las diferencias de criterio que necesariamente se van a presentar. esto no es fácil: generalmente cuando un hijo dice “el viejo (o la vieja) es así y no va a cambiar”. En este contexto. Esto significa superar las relaciones de autoridad y dependencia que fueron necesarias durante la niñez y adolescencia. los intentos de dominio mutuo. Por supuesto. Si los padres están a cargo de la crianza. los celos. Dejar de repetir las rebeldías. Encontrar el equilibrio puede no ser fácil: La persona que cuida a los niños tiene que tener autonomía.

. se deprimirá por falta de estimulación y por el deterioro de los vínculos sobrecargados. tienen proyectos y VIVEN. etc. antibióticos.. se relacionan. LA ANCIANIDAD “La vida social es el mejor báculo para avamzar por la edad y los achaques.. es dañino para todos sus integrantes. Así la longevidad de los mayores plantea a las familias un problema afectivo y práctico que puede generar gran malestar. Las experiencias comunitarias de asociaciones vecinales. Observamos cómo el dejar de trabajar no sólo perjudica su economía. aislados y estresados por las obligaciones.hacen amistades. favorecidas por su actividad escolar o deportiva. no sólo familiares. Hoy día. nos demuestran cómo la gente doma sus achaques cuando recupera las ganas de encontrarse con otros. una persona que lograra pasar de los cuarenta años se convertiría lógicamente en un ser importante y venerado. termina siendo un lujo. En núcleos familiares pequeños. para la mayoría de nosotros. nos cuesta cada vez más sostener nuestras relaciones de amistad y placer si no están apoyadas en el contacto laboral. se pelean. el conocimiento que nos dan los años. Esta es una necesidad básica que sin embargo.. Diario de la Guerra del Cerdo Podemos imaginar que en sociedades donde no existían vacunas. ni conservación escrita de los conocimientos. Si se queda en casa. Los avances de la ciencia y la mejor calidad de vida alargan nuestra existencia. esos años se vuelven difíciles de compartir.tensiones pueden dejar consecuencias en el desarrollo de los chicos que acompañarán a la familia muchos años. El ser humano siempre ha vivido en grupos. Personas de todas las edades. es decir. es una pérdida de identidad que desorganiza su vida y sus relaciones. .) A medida que crecemos y nos cargamos de responsabilidades. Toda inserción laboral que pueda conservar o crear luego de la jubilación será parte de un camino saludable. quien al paso del tiempo ha perdido muchos seres queridos. centros de jubilados. culpa e infelicidad. en muchas áreas no nos sirve para entender un mundo en cambio acelerado. se ponen de novios. El aislamiento es doblemente dañino para el anciano.. se comportan como personas. (Con qué frecuencia los adultos/as “envidiamos” los campamentos y salidas grupales de los chicos. El aislamiento en que vive la familia en la sociedad posmoderna. se integran. el asunto es que no se noten.Podemos tener años. lo más probable es que se vuelva dependiente de sus síntomas y de sus familiares. retoman una vida afectiva y sexual que los hijos y nietos no imaginan. pero nadie nos dice cómo vivirla.” Bioy Casares. clubes..

necesitan ahora de sus cuidados. Nuestros: Cómo Rearmar Y Disfrutar La Familia Después Del Divorcio.Cursos de Posgrado de Actualización en Familia y Pareja. 1998 a 2004. . Siempre junto a nosotros y siempre negada. la presencia de miembros longevos significa una conexión viviente con su historia. una continuidad de lo bueno y también de lo malo que se identifica con las raíces de cada grupo familiar. Instituto de Pareja y Familia del Colegio de Psicólogos de la Provincia de Santa Fe-. Al igual que otros males crónicos. Para la familia. 1996. Sigue ocurriendo la naturalización de una delegación desmedida del cuidado en las hijas mujeres con el consiguiente desgaste para ellas y para los vínculos fraternos. Goldberg. El contexto como factor co determinante. Barcelona. Beatriz : Tuyos. Gedisa. Siempre es importante observar cómo se distribuyen las responsabilidades entre los hermanos y hermanas. nos enfrentan con la necesidad de atención y tolerancia al dolor. familias difíciles” .Lumen-Humanitas-Bs As 2004 Minuchin. Salvador: “Familias y Terapia Familiar”-Edit. La relación tiene que reordenarse y las personas cambian en este reordenamiento. pueden resultar lecciones difíciles de incorporar en algunos grupos familiares. Referencias Bibliográficas Del Barro Carmen : “Familias funcionales. 1998 a 2004. Así también. México. 2009. propio y ajeno. Cursos de Posgrado 2004 Walters Marianne et al: “La red invisible: pautas vinculadas al género en las relaciones familiares” Paidós. Veremos muchas veces. la posibilidad real de la muerte nos aparece más evidente en esta etapa.Cursos de Posgrado de Actualización en Familia y Pareja. el paso del tiempo y la aparición del deterioro que la vejez trae. Neme Graciela: Etapas del ciclo vital de la familia y del terapeuta. Míos. El sentido del legado y de la permanencia del amor desafían a la familia a integrarla con serenidad. conflictos profundos en el momento de tener que hacerse cargo de un padre o una madre que desaparecieron cuando más se los necesitaba. en familias en que los hijos no fueron cuidados. Puede ser una tarea terapéutica el ayudar a diseñar un marco tolerable y un proyecto realizable para estas familias. Instituto de Pareja y Familia del Colegio de Psicólogos de la Provincia de Santa Fe. que cuidaron a los hijos. Los padres.

CAPÍTULO 3: CRISIS FAMILIARES: CONCEPTUALIZACIÓN Y CRITERIOS DE ABORDAJE .

4. el desencadenamiento de feed-back positivos: perturbaciones (runaways) o desarrollo rápido de tendencias nuevas. están en el feed-back positivo. 1984 . en el caos de la crisis. 6. institucionales o individuales. Barcelona. el desencadenamiento de feed-back negativos de supervivencia.CRISIS FAMILIARES: CONCEPTUALIZACIÓN Y CRITERIOS DE ABORDAJE Hemos descripto muy brevemente “estados estables” que las familias van logrando en distintos momentos de su evolución. muchas veces significando conflicto o tensión. aunque groseramente. a la aparición de una cualidad. la transformación de las diferencias en oposiciones. las fuerzas creadoras cuyo desencadenamiento está estrechamente unido al de las fuerzas destructoras: están en las virtualidades hasta entonces inhibidas (donde también están las fuerzas destructoras). en el funcionamiento de un elemento del sistema o de un subsistema. búsqueda por ensayo y error de soluciones nuevas. el levantamiento. La palabra crisis se aplica a numerosas situaciones grupales. de una complejidad. (torbellino de fuerzas contradictorias). es decir. más elemental). dónde se hallan. Puede conducir al restablecimiento del status quo. Y se ve. la detención o parálisis. local o general.” 21 “Ciencia con Consciencia”-Ed. de inhibiciones organizacionales que permiten la actualización de virtualidades inhibidas. Vamos a pensar ahora en formas de inestabilidad que pueden atravesar. tendientes a salvaguardar la integridad del sistema. el desencadenamiento de scanning. de una propiedad nuevas. parcial. 3. 7. eventualmente creadora de las masas o de los individuos. la dialectización de todos estos elementos. Pero también puede conducir a la innovación. Profundizaremos el sentido sistémico mucho más preciso que le asigna Edgar Morin21: “Entre los eventos-elementos de una crisis-que es un complejo de eventos traumáticos que afectan al sistema-observamos: 1. que aviva la tendencia nueva (pero que también puede ser perturbación y desarreglo generalizados) . 5. están en el scanning. iniciativa espontánea. parcial o no. Anthropos. 2. Del juego de esta dialéctica puede surgir el fracaso o la regresión (al no poder superar sus “contradicciones” el sistema vuelve a una forma menos compleja.

y no entran en crisis. La transformación de las diferencias en oposiciones es simultánea a la pérdida de flexibilidad. Revisemos algunos de los conceptos de Morin: 1. En el momento crítico no se vislumbra un proyecto. si es posible. Consideraremos un sistema en crisis al que presenta por lo menos dos de los procesos descriptos hasta el punto 6. De modo que la instauración o no del estado de crisis se definirá con el transcurso de un tiempo dado. La detención o parálisis en el funcionamiento de una parte del sistema debe dar lugar a una diferencia significativa que no puede ser compensada por otras funciones del sistema o por recursos externos que este incorpore. Se realimenta el paradigma de la paranoia. colaboran personas de estratos distintos de una organización. o de formas de agrupación que no son posibles en el estado normal del mismo. por ejemplo. comandarlo o aun fagocitarlo. La retroalimentación negativa en estado de crisis puede generar mayor inestabilidad en busca de algo de estabilidad. llegando a creer que la eliminación de “los equivocados” sería la solución de todo el problema. 5. Esto nos dará datos importantes acerca del contexto del problema presentado como motivo de consulta y nos permitirá dibujar un mapa en movimiento en el cual incluiremos a la o las personas que consultan y a nosotros mismos. Podemos hipotetizar que cada persona explora los territorios conocidos y se tranquiliza al encontrar señales de que “todo está como lo conocemos”. En un sistema humano en crisis este estado de amenaza y paranoia puede adquirir rápido consenso. incluidas en la dinámica de un sistema mayor. Si estas señales no llegan y no logramos coordinar acciones que estabilicen nuestro cuerpo y nuestros vínculos básicos. las acciones sólo buscan confirmar que el estado . 4. las organizaciones que se mantienen estables con una alta tensión y conflicto crónico. 2. Las inhibiciones organizacionales que se levantan dan lugar a la emergencia de potencialidades inhibidas de los integrantes del sistema. a la disminución de las alternativas y a la generación de climas emocionales de miedo. es posible que recurramos a un repertorio propio del estado de amenaza. que no se unirían o ni siquiera se conocerían en otras circunstancias). un futuro del sistema hacia el cual dirigirse. soluciones o vicios pueden expandirse e instituirse mientras la organización está demasiado ocupada tratando de sobrevivir o apenas de entender lo que le ocurre. En la consulta psicoterapéutica es útil preguntarnos si el sistema en cuestión está transitando un estado de crisis como sistema. que no tienen un límite funcional real. “El otro” se vuelve peligroso y la tolerancia a las diferencias parece un lujo que no se puede permitir. Dentro de ese mapa cobrará muy distinto sentido un mismo diagnóstico de una patología individual. Algunas de estas nucleaciones (nuevos subsistemas organizados en base a nuevas reglas) podrán integrarse al sistema. las de muy baja coherencia o estabilidad interna que son mantenidas en funcionamiento por un nicho extraordinariamente favorable. En ese mismo mapa debería emerger. Esta diferencia se va evidenciando al completarse uno o varios circuitos recursivos propios de cada sistema. Esto desafía las reglas del sistema.(por ejemplo durante una emergencia. Así distinguiremos. 3. Nuevas iniciativas. las seudo-organizaciones. el sistema terapéutico o sistema en consulta.

Historia de las funciones familiares de acuerdo a sus estadios evolutivos: si se han llevado a cabo. La pauta se fractaliza: Casi todos los conjuntos de reglas del sistema pueden entrar en oscilación. Movilidad de los focos de problema: si las interacciones se mantienen siempre iguales en lo sustancial o hay movimiento. 7. como identidad reconocible de sus integrantes. en todo o en parte. Supondremos a continuación que la familia como sistema puede entrar en crisis y además que es probable que eso esté ocurriendo cuando solicitan o son remitidos a consulta psicológica. Distinguir lo conocido de lo nuevo se hace difícil pero es un camino posible para comprender y aproximarnos a la organización y las personas en este estado. no solamente entre ellas sino con otros eventos transformadores del mundo externo o de la vida individual. Tipo de interacción y apertura o cierres en las conexiones. “Para innovar no sólo es necesario aprender de los fracasos. Ante la deficiencia de las soluciones usuales. CRISIS VITAL Y CRISIS PATOLÓGICA EN LA FAMILIA Así como hemos hipotetizado que podíamos pensar la familia como un sistema en evolución.anterior sigue siendo posible. Drucker-Barcelona-Apóstrofe-1986 . Efectos y efectos de los efectos. y si se han interrumpido. coexistiendo los ciclos usuales con estos nuevos procesos propios del estado de crisis. Hemos definido funciones y tareas que sus integrantes cumplen en cada una de estas etapas. cómo han solucionado su carencia. sino también de los éxitos inesperados” (Peter Drucker22). 2. 4. sobreentendiendo que en la vida real las etapas se superponen. Todos estos elementos se combinan dialécticamente dando lugar a una dinámica que puede por momentos acercarse al caos. Grado de destructividad de los procesos en juego. 6. con lo cual se realimenta las oposiciones y cierra los diálogos. No se miden costos. y en qué momento de la vida familiar. otra visión del pasado y del futuro. adquiere un nuevo valor. Considerar de otra manera lo que encuentra es todo un desafío para la epistemología de un sistema. Distinguiremos tres clases de crisis familiares con sus características propias. grupo o institución. ella trae consigo otras formulaciones de los problemas. neutras. Esta apertura epistemológica implica. hostiles. Dinámica de los 22 “La innovación y el empresariado innovador”-P. Para definirlas exploraremos los siguientes temas: 1. el scanning. otra identidad de los participantes. Relaciones de la familia con su contexto: relación con zonas favorables. Cronología del problema y del motivo de consulta. búsqueda por ensayo y error. 5. indicaciones y contraindicaciones para el profesional. aunque sea apenas perceptible. sea familia. hemos teorizado acerca de las etapas de estabilidad y cambio que atraviesan las familias. que al aceptar una nueva solución. 3.

Los efectos inmediatos de la no resolución del problema serían vistos por la familia como nefastos y no pertenecientes a su proyecto ni a su identidad. Esta es una crisis de buen pronóstico.sistemas relacionados con el problema: aquellos que contribuyen a mantenerlo. 8. 6. las deficiencias y los conflictos como parte de la identidad familiar. De resultas de este conflicto. 4. negativos y positivos. Se produce la detención de las funciones de algunos vínculos en la familia . Se inician procesos destructivos que la familia advierte y trata de controlar. deficiencias en los desempeños o fracasos en el mundo externo. Para su diagnóstico. surgen síntomas en los integrantes. Las emociones predominantes son la angustia. Creencias familiares relativas a las experiencias evolutivas o aleatorias que detonan la crisis. de la no resolución del problema. Las funciones familiares se han llevado a cabo en forma bastante satisfactoria para la familia hasta la aparición del problema. 3. Es fácil hacer emerger una metapauta que acepta los cambios. la culpa. Los efectos despiertan alarma y mueven a la acción. 7. Los vínculos con el entorno son actual o potencialmente favorables a la familia. y/o han tenido flexibilidad para compensarlas con ayuda de otros. teniendo presente el terapeuta: . CRISIS VITAL O EVOLUTIVA Llamaremos crisis vital a la situación familiar en que: Aparece un conflicto esperado o inesperado que la familia no logra resolver con los métodos o en los plazos que le son habituales. El o los problemas que motivan la consulta no son de larga data -un año o menos-(al menos como problemas). 8. Clima emocional de la familia. Creencias relativas al cambio y a los déficits. y no es difícil convocar la esperanza. observamos que 1. Al indagar las secuencias de interacción se pueden detectar en el momento actual soluciones exitosas que no alcanzan a instalarse y movimientos evolutivos que en medio de su angustia y confusión la familia no ve o le parecen insignificantes. 6. 7. las compensaciones y beneficios secundarios del problema no han llegado a instalarse en el paradigma familiar como parte de las perspectivas usuales. Dado el corto tiempo que lleva el problema. aquellos que compensan deficiencias o aquellos que movilizan hacia la resolución. 2. La historia de la familia integra la experiencia de haber superado otros conflictos y una visión de sí mismos como bastante competentes y satisfactorios. Efectos inmediatos y mediatos. Compensaciones y beneficios secundarios de los procesos más destructivos o retrógrados. 5.

llega a mi consulta preocupado por el futuro universitario de su hijo menor. las expectativas hacia el único hijo varón. tanto de lo doloroso como de lo positivo y aprendan a atesorar ambas experiencias.  Hacer emerger y poner en práctica fronteras interpersonales e intergeneracionales adecuadas a fase. la necesidad de adaptación creativa. Lo terapéutico será encontrar el camino para que experimenten. Ambos padres temen que fracase.  Hacer emerger lo evolutivo.  Ampliar el registro de la historia familiar de manera que incluya definiciones compatibles con el actual problema y sus caminos de salida. Esto podría darles la sensación de no ser entendidos. o de que el terapeuta considera esos temas demasiado peligrosos para abordarlos.  Proporcionar información pertinente. y sobre todo. El matrimono T. todas las emociones que vuelven difícil a este momento. Se tratan otros temas evolutivos como la 23En todos los casos clínicos referidos en este libro. Esto aumentará su flexibilidad para el cambio. Es importante que se lleven de la terapia una ampliación de sus perspectivas en cuanto a la percepción emocional. la necesidad de cambio que cada uno de ellos siente o. su preocupación por los aspectos inmaduros que pueden ayudarlo a modificar.  Hacer emerger la conciencia de lo temporal. cuando el cambio es externo. . de manera que sus zonas amenazantes coexistan con nuevas posibilidades vitales y estimulantes..  No minimizar el sufrimiento y el conflicto. dentro de su paradigma familiar. Se trabaja en entrevistas con los padres la relación de éstos con el joven. el clima de seguridad. así como la discusión y el sentido crítico para llevarlas adelante. Se connota positivamente su preocupación por el bienestar propio y familiar que los lleva a esta búsqueda de ayuda. de 17 años. en relación a las etapas que viven y a la orientación en su contexto. Propiciar y sostener los procesos que contribuyen a la estabilidad.  Reconocer y valorar todo lo que han hecho y aún hacen.23.  Estimular las conexiones de la familia con su entorno. en un contexto seguro. la confirmación a cada uno de aspectos conocidos de su identidad en la familia.  Hacer emerger y ampliar los aspectos más nuevos de los vínculos. las marcas del tiempo y las visiones del futuro. Evitar la rotulación por la consulta.  Estimular la creación de proyectos para el futuro inmediato y mediato. se han modificado detalles para resguardar la confidencialidad de los consultantes. residente en una localidad cercana a Rosario. por la escasa dedicación escolar que ha mostrado y porque no lo ven preparado para vivir solo. Se negocian las reglas para la vida en la ciudad y la reorganización de la red social de este joven que nunca se había apartado de la familia de origen. La consulta se produce cuando ya el hijo ya se ha inscripto en una universidad de esta ciudad. lo que implica que debe mudarse a vivir aquí.

Las funciones familiares son insatisfactorias y abren zonas de riesgo para los integrantes. El problema/motivo de consulta y sus secuelas no son de larga data (tres años o menos). si bien puede incluir pautas desfavorables a la familia (dependencia conceptual o económica. Experimenta y conduce profundos cambios en su vida personal. Sin embargo todavía existen razones internas o externas que dificultan la continuidad de este estado. 4. de tal magnitud que modifican la visión que ellos tienen de sí mismos y de su futuro. es posible hacer emerger algunos eventos relacionados con la evolución y el cambio favorable. extraño y que debería cambiarse. la familia practica una y otra vez la pauta de acción y las identidades aprendidas en estadios anteriores. Las compensaciones y beneficios secundarios que se ofrecen pueden seducir a algunos miembros. implicaciones judiciales) no está centrada en esos estereotipos. El conflicto actual se vive como intenso e intolerable. surgen síntomas en los integrantes. En la familia se realizan negociaciones exitosas y el hijo comienza su año académico. pero se hacen intentos para cumplirlas. De resultas de este conflicto. 2. . puntuando las dificultades como una evidencia de que están “condenados al fracaso”. todavía son vividos como algo anormal. emancipación de las hijas y la ancianidad del abuelo paterno. En relación al cambio y a los déficits. si bien pueden estar fuera de control. Intentando resolver su problema. El conflicto evolutivo está planteado en términos que colisionan con el paradigma familiar llevando a un doble vínculo que se trata de evitar por medio del circuito sintomático. Los procesos destructivos. 3. deficiencias en los desempeños o fracasos en el mundo externo. 8. Las emociones que aparecen son la confusión y la sensación de amenaza inminente. Estos generan experiencias dañinas o incomprensibles para ellos. La experiencia de conexión con el entorno. Para su diagnóstico. familiar y de pareja. 5. La familia registra una historia de relativa funcionalidad y movilidad evolutiva hasta que se presentó determinado evento. 6. Se da el alta luego de un total de doce entrevistas. CRISIS PATOLOGICA AGUDA Llamaremos crisis patológica aguda a la situación familiar en la que : Aparece un conflicto esperado o inesperado que la familia no logra resolver con los métodos o en los plazos que le son habituales. En la agitación de la crisis. La madre solicita entrevistas individuales y trabaja con EMDR algunas angustias que siempre la han interferido. 7. observamos que: 1. hay inseguridad y sensación de incompetencia.

de la posibilidad de detener y comenzar a revertir los procesos destructivos y cortar las interacciones o aun las redes malignas que estos procesos suelen generar ( grupos o parejas que practican violencia. Estos generan experiencias dañinas o incomprensibles para ellos. sus efectos y los circuitos que así se generan. Laing. Intentando resolver su problema. De resultas de este conflicto. En interconsulta el psiquiatra la medica con un antipsicótico. Se indica psicodiagnóstico. volviendo a establecer las bases de la confianza mutua y estabilizando el contexto.Posteriormente se reconciliaron y tuvieron un bebé que al momento de la consulta tiene seis meses. Marta S. El pronóstico de esta crisis depende.-” R. . Se da el alta luego de un año y medio de psicoterapia combinando intervenciones individuales y de pareja. pero él siempre se perdió. de tal magnitud y duración que llegan a ser parte fundamental de la visión que ellos tienen de sí mismos y de su futuro. Esto facilitará al sistema terapéutico la generación de nuevas pautas intra y extra familiares. El problema o motivo de consulta lleva más de un año instalado en la familia. CRISIS PATOLOGICA CRONICA “-Mis padres nunca me dejan salir solo- -Lo intentamos. Cuando ambos refieren cambios significativos. a la cual va integrando en forma constante los síntomas. se inicia una terapia con EMDR para ambos consultantes por separado. ella comienza a robar dinero y mercadería del negocio que tienen en común. debida a los celos y persecuciones de él. Nudos Llamaremos crisis patológica crónica a la situación familiar en la que : Aparece un conflicto esperado o inesperado que la familia no logra resolver con los métodos o en los plazos que le son habituales.. También es fundamental que se logre interferir los circuitos que brindan compensaciones y beneficios secundarios. consulta por discordia con su esposo José. basándose en los recursos ya conocidos por la familia y creando nuevos para satisfacer sus necesidades evolutivas. Marta reprocesa traumas importantes de su infancia y vamos disminuyendo la dosis de la medicación hasta que puede dejarla por completo.D. José descubre esto y reacciona retrayéndose y saliendo con otras mujeres. con lo cual integramos todas las indicaciones técnicas para la Crisis Evolutiva. el cual muestra una personalidad inestable con rasgos disociativos y paranoides. de 29 años.. 1. Relata que durante las crisis de pareja. Se llevan adelante entrevistas con Marta y su esposo. entre otros factores. la familia practica una y otra vez la pauta de acción y las identidades aprendidas en estadios anteriores. deficiencias en los desempeños o fracasos en el mundo externo. surgen síntomas en los integrantes. adicciones a drogas y a otros elementos).

5. y se tome su tiempo antes de considerar y transmitir que los consultantes “están en tratamiento”. Los intentos de nuevos aprendizajes son interferidos por metarreglas (creencias fundamentales) cuyo cuestionamiento pone en grave peligro la identidad y lealtad familiar. El pronóstico empeora cuando se han vuelto usuarios expertos de sistemas de ayuda y probablemente esta consulta sea un capítulo más. adicciones. sin penetrar el núcleo de la construcción de “la realidad”. Las relaciones con otros sistemas. Son familias que ya al presentarse están viviendo una situación riesgosa para su salud mental y física. Están integradas y son parte importante de la identidad y afectividad familiar. Los efectos destructivos de estos procesos son vividos como naturales y esperables. La capacidad de seducción de algunos grupos actuará en forma directamente proporcional a nuestras propias confusiones. A nivel simbólico. Un elemento importante para el pronóstico puede ser la aparición de cambios en el contexto que interrumpan alguna de sus compensaciones o modifiquen las conexiones con sus redes. Los efectos de la resolución del problema llevarían a un cambio difícil de imaginar para todos. Todos o algunos miembros de la familia aparecen detenidos en etapas anteriores y sus esfuerzos conducen reiteradamente en sentido contrario al buscado. Si es la primera vez que la familia hace una consulta. Lo evolutivo es una perturbación que se admite hasta cierto punto. juicios) que generan una dinámica propia con la cual la familia se identifica y ocupa buena parte de su vida. en ese marco han logrado un modo de estabilidad. Las funciones evolutivas de la familia no han sido satisfactorias antes de la aparición del problema y en la actualidad están seriamente bloqueadas. la desesperanza y el miedo. son confusas. Sin embargo. negada y temida. Mientras se dramatiza una parte de los conflictos y de los déficits. Evidentemente. poco operativas y si se intensifican pueden despertar alarma en la familia. Las emociones que aparecen son la resignación. 7. Es muy importante que el profesional esté atento a sus propias señales de alarma. ya que la estabilidad ha sido su baluarte a cualquier costo durante años. su dinámica interna puede descompensarse seriamente.2. enamoramientos y limitaciones. podemos hipotetizar la existencia de una alteración de la conexión entre su paradigma y los de los sistemas sociales en los que se inserta. Su abordaje debe realizarse con expectativas cautelosas y trabajando con los sistemas involucrados en una red de apoyo para revertir la cronicidad. 3. desarrolle el hábito de la supervisión y la interconsulta. adicionando también sistemas de apoyo (medicina. otra parte. sexualidad perversa. 8. . y si comienzan a cambiar. si no están al servicio de los síntomas. psicoterapias. esta es una crisis de pronóstico difícil que implica riesgo. ya que si les ha costado tanto llegar es posible que finalmente lo hayan hecho debido a una motivación importante. 6. y se han vuelto parte de la vida diaria de la familia y de sus grupos de pertenencia. Las marcas del paso del tiempo se inscriben en forma lateral. Circulan compensaciones importantes y permanentes a través de la acción: dinero. necesidades. es evitada a cualquier costo. 4. nuestras chances son mayores.

La terapia llegó hasta poco después del casamiento de los jóvenes. Ésta podría haber sido una más de una serie indefinida de consultas. Los empleados también reciben premios o súbitas disminuciones de sus horarios de trabajo. a la vez que una profunda preocupación y dependencia afectiva. En las entrevistas con ambos (el hermano mayor nunca puede venir) va surgiendo una historia en la cual se evidencian las mutuas trampas y descalificaciones mutuas. que alterna una dedicación impredecible a su trabajo. marihuana y quizás otras sustancias. es necesario crearla mediante derivaciones en un contexto de confianza entre los profesionales. de treinta. divorciada. Si no contamos con una red en presencia en la misma institución (que es lo ideal y muy rara vez se cumple en la Argentina). Esta es la cuarta consulta que realiza en el transcurso de dos años. . La ayuda tendrá posibilidades de ser efectiva sólo mediante estas operaciones simbólicas. De esta manera comienza un pacto entre esta familia tan endogámica y otro clan con reglas diferentes. Ninguno de los hijos tiene una remuneración fija. pudiendo recibir uno o el otro inesperados premios (que observamos coinciden con los momentos de mayor conflicto de ambos con Delia). La madre supone que consume alcohol. Delia. quienes trabajan con ella en la pequeña empresa familiar. creando un contexto que contenga a la familia y encauce sus problemáticas. ya que involucran un alto grado de riesgo y patología. ayudando a establecer un marco laboral y económico para Andrés dentro de la empresa con cierto acuerdo de cumplimiento por ambas partes. El proceso más peligroso y cronificante deriva de las arbitrariedades de Delia en el manejo del dinero que ingresa al negocio. solicita terapia familiar por discordias con sus hijos. Nadie debería atender estas consultas en soledad. Logrado esto los consultantes interrumpieron el tratamiento. Su preocupación mayor concierne al hijo menor. de sesenta años. a quien no pueden manejar y con quien no quieren romper relación. con algunas materias de la carrera que cursa muy lentamente. Andrés. de no ser porque en ese momento Andrés embaraza a su novia y deciden llevar adelante el embarazo y casarse.

Capítulo 4: Integrando el concepto de género .

costumbres. . El enunciado descriptivo es que en casi todas las sociedades. valores. en tanto el género se relaciona con los significados que cada cultura atribuye a ese hecho biológico. El enunciado valorativo es que esto no debiera ser así. y por cierto no toda mujer) que acepta tres enunciados. expectativas. deseos. valores. estaremos participando de su naturalización y será imposible aumentar las alternativas de los y las consultantes en ese sentido. estereotipos. Y el enunciado práctico es que tengo la obligación moral de comprometer mi acción para evitar que esto siga así y colaborar para que cambie. y en aspectos que hacen a la dignidad humana. “descriptivamente. uno descriptivo. Entendemos esta red como una construcción particular de cada sociedad y especialmente en el momento en que 24 ETICAS Y FEMINISMOS Dra.Buenos Aires.Paidós Psicología Profunda.Capítulo 4: Integrando el concepto de género “Consideraré feminista a la persona (no necesariamente mujer. Diana Helena Maffía. rasgos de personalidad.” Dra Diana Maffía24 ¿Qué consecuencias tendrá una psicoterapia que no examine críticamente las actitudes.Género y subjetividad masculina”. En palabras de las psicoanalistas Mabel Burin e Irene Meler. 2000. maneras de conocer y resolver problemas. conductas y actividades que diferencian a mujeres y hombres”25. uno valorativo y uno práctico. el género se define como la red de creencias. actitudes.Mabel Burin e Irene Meler. que están indicadas y prohibidas en las culturas en las que vivimos para el género varón y el género mujer? Obviamente. Podemos entender al sexo como la diferencia biológica entre varones y mujeres. las mujeres están peor que los varones. prohibiciones.Instituto Interdisciplinario de Estudios de Género -Facultad de Filosofía y Letras (UBA) 25“Varones. maneras de sentirnos sanos o enfermos.

1997 “Las negociaciones nuestras de cada día” Paidós. México.Paidós Psicología Profunda. La construcción cultural que llamamos género atraviesa toda la vida humana y su visión crítica en nuestras interacciones cotidianas resulta mucho más difícil de lo que puede parecer a primera vista. Simone: El segundo sexo-Ediciones Cátedra-Madrid-2005 Walters Marianne et al: “La red invisible: pautas vinculadas al género en las relaciones familiares” Paidós. Buenos Aires. 2000. consiste en la afirmación de que “ya no existen discriminaciones. Meler Irene : “Varones. Buenos Aires. diferenciada según las distintas culturas que conviven en nuestra sociedad.” Paidós. Una de las estrategias de invisibilización de las profundas desigualdades que persisten entre mujeres y hombres. Formas de la dependencia femenina” Paidós. Dada la vasta y excelente literatura sobre el tema que es de público conocimiento. Buenos Aires. no es lo mismo lo que significa ser mujer o varón en la clase media urbana universitaria.Buenos Aires. 1997 “El amor no es como nos contaron…. en lo relacionado a la constitución de la feminidad y masculinidad. Coria. o en la clase popular trabajadora.vivimos. la mujer ha alcanzado la plena equidad”. La formación tradicional psicoanalítica. 2001 De Beauvoir. nos limitaremos aquí a formular algunas preguntas que nos resulta útil tener en cuenta en la vida y en la clínica diaria: ¿Cuáles son los proyectos individuales de cada persona en esta familia? ¿Cómo se sostienen y llevan a cabo? ¿Cómo administran su tiempo los integrantes varones y mujeres de una familia? ¿Cómo se toman las decisiones importantes? ¿Cómo circula el dinero? ¿Cómo es vista la actividad sexual de las mujeres y de los varones? ¿Cómo se organizan las funciones de cuidado de los niños y ancianos? ¿Quién o quiénes están a cargo de las tareas domésticas? En caso de conflicto de la pareja ¿cómo sería vista o entendida una infidelidad del varón y una de la mujer? SUGERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Burin Mabel. Clara: “El sexo oculto del dinero.ni como lo inventamos. 1996. que en condiciones de marginalidad. conduce muchas veces a que las terapias funcionen reforzando y clausurando esas prescripciones del sexismo patriarcal.Género y subjetividad masculina”. . Por ejemplo.

CAPÍTULO 5: VIOLENCIA EN LA FAMILIA .

Recordemos que especialmente dentro de la familia. que emerge en el marco de una relación simétrica y la violencia castigo que emerge en el marco de una relación complementaria. MALTRATO RELACIONAL .CAPÍTULO 5: VIOLENCIA EN LA FAMILIA La concepción actual de violencia familiar es el producto de una larga evolución conceptual e ideológica. donde hay desigualdades de poder. a la vez que se inscribe dentro de los consensos culturales de cada comunidad. esta pauta deriva de los usos y costumbres de socialización vigentes para los participantes de cada familia en particular. Encontramos que en muchos ámbitos culturales y profesionales existe el consenso que vuelve invisibles y naturales las maneras de relación que desde nuestro punto de vista constituyen la matriz vincular de la violencia. Según Reynaldo Perrone hay que comprender la violencia familiar como parte de un proceso comunicacional. que se pondrá de manifiesto con mayor dramatismo si son cuestionadas las pautas vigentes. A diferencia de las violencias sociales donde víctimas y victimarios pueden estar físicamente muy distantes unos de otros (por ejemplo en la violencia del capitalismo globalizado o en la violencia de la exclusión social). que todavía se encuentra en transición. el poder es conferido y sostenido por los participantes. es decir. en la violencia familiar las personas participantes dependen emocionalmente unas de otras. Los ejes de desequilibrio de poder dentro de la familia están dados por el género y por la edad. Es frecuente que la contracara de un padre o marido autoritario y violento sea su vulnerabilidad psicosomática. Esto puede generar una estructura asimétrica donde se llegan a automatizar pautas de obediencia y lealtad incuestionables. Se ha llegado a un consenso en considerar a la violencia como una situación en la que una persona con más poder abusa de otra con menos poder: la violencia tiende a prevalecer en el marco de relaciones en las que existe la mayor diferencia de poder. y por esto distingue dos grandes tipos de violencia: la violencia agresión.

26 En una modalidad familiar de aglutinamiento. El contacto y la evolución de los integrantes de estas familias en el mundo externo pueden ser exitosos hasta llegar al punto en que las reglas y lealtades familiares son disonantes o llegan a impedir la integración de los miembros de la familia a otros grupos. Buenos Aires. la cognición y las emociones. desesperanza y expectativa negativa. . hay un clima de temor. es escasa la conciencia de las emociones y frecuente el compromiso psicosomático. de poder para que algunos de ellos pueden modificar reglas a voluntad. nos encontraremos en una modalidad perversa. 2002. En los casos más graves ni siquiera existe discordia. pensamos en la categoría de Maltrato Relacional como una estructura familiar en la cual las desconfirmaciones se sostienen en forma silenciosa y estable. Patricia Cecilia D’Angelo-Rosario Primer Foro Internacional de Mujeres contra la Corrupción. donde la manipulación se hace más relevante y enloquecedora. que consiste en la no percepción de las necesidades de algunos integrantes e invisibilización de las manifestaciones de discordia que este “ninguneo” trae aparejado. Llevado al extremo este paradigma resultará extremadamente destructivo para todos los participantes y será propio de familias u organizaciones capaces de aislarse y autoabastecerse en grado suficiente como para permitirse estos cambios arbitrarios. se hará más evidente el aspecto negligente del maltrato relacional. es decir en una pauta más abarcativa que puede modificar en un instante todo un escenario construido. ya que estas familias tienen problemas en el proceso de individuación y en su aceptación de la exogamia. Esta particularidad de atribución de poder para modificar las reglas se constituye en una metarregla. o en momentos de intensidad. compartida por todos. 26LA CORRUPCION: PENSAMIENTO. y también hacer naufragar un proceso terapéutico que parecía consistente. rencor. Si bien más adelante describiremos el maltrato psicológico como una forma activa de acoso. Cuando a esta estructura asimétrica se le agrega la atribución por parte de todos los integrantes del sistema. La metarregla en estas familias tiene que ver con la lealtad absoluta. En una modalidad familiar desapegada. reproduce y legitima la experiencia de que algunas personas integrantes del sistema no participan en la producción de las definiciones que son aceptadas y llevadas a la práctica. Estas familias participan de los procesos que hemos visto en la Crisis patológica crónica y comparten algunos de los procesos organizacionales que hemos descripto como Paradigma feudal perverso. tensión. publicado por Fundación Mujeres en Igualdad. la percepción. combinado con episodios de acercamiento a la víctima y una sensación de pertenencia muy acendrada. Daremos este nombre a una estructura de reglas de carácter asimétrico y rígido en la cual se sostiene. sino que las personas son abandonadas a su suerte mientras se mantiene una dinámica de aparente contacto familiar. PALABRA Y OBRA. Estas reglas tienen efectos a nivel de la acción. Un estudio epistemológico Autora: Psic.

CULTURA Y VIOLENCIA Los estereotipos de género. un 24 % corresponderá a violencia cruzada o simétrica (es decir dentro de la pareja. sólo un 2 % corresponderá a violencia ejercida por mujeres contra varones. llevando consciente o inconscientemente sus propias necesidades y proyectos a un segundo plano.Paidós-2001-Argentina . Las investigaciones muestran que cuando hablamos de violencia doméstica. es instalado en terreno de lo económico. “Detrás de todo gran hombre hay una gran mujer”. Es decir. pueden traducirse en pautas rígidas relacionadas con los derechos y el poder. A diferencia de otras problemáticas de salud. conflictos de pareja no del todo claros. al mismo tiempo que se espera de él que sea “cabeza de familia” por el hecho de ser varón. a la violencia ejercida por hombres contra sus parejas mujeres.PAREJA. incorporados desde la temprana infancia en los modelos de socialización todavía vigentes. El tiempo dedicado a atender a los demás no genera recursos económicos. por lo cual tradicionalmente la mujer ama de casa dependerá financieramente del hombre. Esto se corresponde en el imaginario social con la imagen de la mujer abnegada que todo lo hace por amor. convirtiéndose así en el trampolín hacia la dependencia”. Aparecen personas deprimidas o impotentizadas. y en caso de evaluar una separación la mujer se encuentra en una desventaja directamente proporcional a su edad y al tiempo que haya transcurrido fuera del mercado laboral. lleva a muchas mujeres al ejercicio de un amor de asistencia y complementariedad hacia el varón. discursos rígidos y en el/la terapeuta una persistente sensación de desconcierto…Mandatos que se infiltrarán en nuestro consultorio: “De esto 27 Clara Coria: “El sexo oculto del dinero” ”. sigue diciendo el dicho. Existe además una desigualdad económica objetiva entre las remuneraciones de varones y mujeres. Esta pauta patriarcal constituye la matriz de la violencia ya que genera un contexto en el cual las palabras y necesidades del hombre serán escuchadas y llevadas a la acción de manera muy distinta que las de la mujer. Clara Coria 27dirá: “Si una mujer pretende cobrar desenfadadamente y/o defender sus intereses económicos deberá enfrentar tanto el fantasma de la prostitución como el de la “mala madre”. No es habitual que a la hora de tomar las decisiones ambos cónyuges se encuentren realmente en situación de paridad. erróneamente. con agresiones recíprocas en una permanente “pulseada” por el poder) y el 74 % restante. la equiparación inconsciente mujer/madre. Así. Este hombre se convierte en beneficiario “natural” de la dedicación de su pareja. La defensa de cualquier dinero puede llegar a convertirse en un insidioso estilete que se clavará en el corazón de lo que se supone debe ser “una buena identidad femenina” sustentada en el “amor desinteresado” que. la violencia familiar rara vez se presenta como motivo de consulta. así como la tendencia social de asignar a los varones los puestos con mayor poder y mejores remuneraciones. que para comprender y abordar las situaciones de violencia doméstica es necesario entender que partimos de una matriz social asimétrica.

Cuando detectamos varios indicios de violencia. lo que vale la palabra y los deseos de cada uno. Les éditions de la pleine lune. despreciativo. 4. Según Ginette Larouche29. y se pone en acción marcando claramente el dominio del hombre. Graciela B. caracterizada por la disociación de lo ocurrido para ambos participantes al punto que ambos creen sinceramente que no volverá a ocurrir. 29Larouche. 2. Deberemos agendar y dirigir entrevistas individuales para detectar estas pautas que están incorporadas a la vida usual de la pareja y la familia. La mujer maltratada ve al golpeador como un enfermo. la víctima olvida los sucesos aislados. Buenos Aires: Editorial Sudamericana. reparación y “luna de miel”. aunque hayan sido francamente denigrantes. mujeres maltratadas: aportes a la investigación y tratamiento de un problema social. una fase de acumulación de tensión. referidos a aquellos temas cruciales para la pareja o la familia: el poder. como la provocadora e incitadora del agresor. emocional o económica. 3. que puede ser física. sintiéndose responsable de la agresión. Ginette: “Agir contre la violence”.Québec. tendremos que conducir la terapia por medio de entrevistas individuales con mucha cautela.no se habla”. 2. exigente. para que la golpee. las acciones e inacciones en las que se ejerce el daño. Niega la posición de víctima de la que es presa. aunque esto le implique un sufrimiento continuo. 28FERREIRA. Niega las injurias. las mujeres suelen tolerar la violencia doméstica debido a algunas argumentaciones (individuales y también culturales): 1. el hombre se muestra desconforme. una fase de arrepentimiento. Niega el proceso de victimización que padece. en la cual se va acentuando la asimetría entre las partes. una fase de explosión de violencia. y considera que es su responsabilidad aliviarlo. física y/o emocionalmente. y consideraremos que en principio están contraindicadas las entrevistas de pareja. (1992). no tieniendo registro del creciente abuso al que es sometida. la economía. la mujer se somete cada vez más pero la pareja nunca entra en un diálogo sereno sobre lo que está ocurriendo ni sobre las formas de solucionarlo. Ciclos de la violencia en la pareja Clásicamente28 se han descripto tres fases en la pareja violenta: 1. 1987 . 3. Hombres violentos.

algunas mujeres rechazan las ocasiones de poner fin a la violencia. además del fracaso terapéutico. conjuntamente con terapias individuales. muy raramente. La violencia contra la mujer (o. los insultos abiertos o velados. depresiones y aun suicidios. Violencia emocional o acoso moral: Consiste en el desprecio. Si existe violencia física crónica la terapia de pareja está contraindicada. contra el hombre) en la pareja. Niega sus posibilidades. . “El sonido de las llaves en la puerta”…Esto incidirá en toda la relación de la pareja generando una sensación de amenaza permanente.y. Para ellas es inimaginable la posibilidad de verse a sí mismas de forma distinta a su vida de pareja. En general esto sucede cuando no encontramos en la pareja la asimetría y sometimiento crónicos propios de una relación de maltrato. etc. 5. Muchas veces está tan naturalizada y se lleva a cabo de forma tan insidiosa. la descalificación. La terapia tendrá que abordar estas dificultades pero estableciendo claramente en el contrato terapéutico desde el inicio que este tipo de episodio no puede repetirse si se desea la continuación del tratamiento. Esta violencia puede ser tanto o más destructiva que la violencia física. por su propio bien y/o por culpa de ella. por lo tanto. económica o sexual. Pueden existir episodios aislados de violencia física en una pareja. Nada de lo que la víctima hace está bien. El golpeador ejercerá violencia en los ámbitos privados donde se siente impune y justificado. que si bien deben ser tomados muy seriamente. laborales. Es habitual encontrar rasgos psicopáticos muy marcados en el abusador emocional. incluyendo asistencia jurídica y con una fuerte presencia institucional. les resulta impensable la hipótesis de llevar una vida autónoma e independiente. pudiendo controlarse perfectamente en otras situaciones sociales. graves problemas a los profesionales involucrados. pudiendo ocasionar. Violencia física: genera un tipo de temor intenso y permanente ya que el recuerdo traumático reverbera y se activa en relación con el agresor. puede ser física. que la propia víctima está convencida de que todo se hace para protegerla. llegando a generar importantes inhibiciones. incluso (y sobre todo) en el consultorio psicológico. que fuera del recinto familiar o de la pareja se presentará seductor y prudente. tal vez no constituyan una pauta de violencia permanente. emocional. y sí grandes dificultades en la comunicación. 6. No es de buen pronóstico la asistencia de esta problemática en consultorios privados. Apelación a la lealtad: toleran la violencia en función de la apropiación de las creencias religiosas y culturales. Se debe trabajar en grupos de ayuda mutua para mujeres y para varones.

Puede presentarse en distintos grados. como modo de sujeción que seguramente implicará también la dificultad económica en la realización de la terapia. y ante todo intento de individuación pueden desequilibrarse los precarios mecanismos de equilibrio de que disponen los participantes. el que lleguen a distinguir cuándo fueron forzadas a tener relaciones sexuales contra su voluntad. ejerciendo esto como un “control de cuidado” por parte de él. Es usual en estas parejas. La violación conyugal es hoy reconocida como un delito. según los cuales las familias que disponen de ciertos medios económicos y de un nivel educativo medio no suelen hacer violencia a sus niñas y niños. haciéndola pasar por humillaciones y situaciones de desigualdad evidente. Si detectamos esta pauta la terapia de pareja está totalmente contraindicada. Este dominio económico disminuye las posibilidades de la mujer de tomar decisiones de ruptura en relación al matrimonio. pero ha formado y forma parte del repertorio de violencias cotidianas en muchas parejas. y es una de las situaciones de trasfondo que se deben explorar cuando una mujer encuentra oposición en su pareja para trabajar o estudiar. Es muy importante en el tratamiento de las víctimas de violencia. desde una falta de participación de la mujer en la toma de decisiones hasta la desposesión de sus bienes y la negación total de sus derechos. Violencia sexual: En el imaginario social todavía puede encontrarse la idea de que las relaciones sexuales constituyen un derecho del marido sobre la mujer. Esta forma de violencia siempre estará acompañada de alguna de las otras. ya que la confusión forma parte de su síndrome de estrés postraumático y de la paralización que éste conlleva. Entenderemos como violencia sexual la presión o coacción ejercida sobre una persona para que realice cualquier acto sexual contra su voluntad. dándolo a cuentagotas para los gastos diarios. ya que se instituye como un acto de dominio y posesión. la parte con menos poder de decisión no está siendo considerada adulta ni ejerciendo sus derechos. VIOLENCIAS Y NEGLIGENCIAS CONTRA NIÑAS Y NIÑOS Antes que nada es preciso despejar nuestra mente de los prejuicios socialmente inducidos. teniendo en cuenta que lo más probable es que su relación de pareja sea no sólo confusa y nociva sino también simbiótica. en la cual “los intereses de la mujer no residen prioritariamente en la economía”. Se debe trabajar con mucha paciencia en los procesos de autoafirmación de la víctima. La violencia económica es compatible con una visión estereotipada de género que hemos descripto. Si bien reconoceremos que el estrés económico y el aislamiento aumentan el riesgo general de . el dominio del hombre hacia la mujer por medio del dinero. Violencia económica: Desde que existe asimetría en los mecanismos de toma de decisiones económicas en una pareja.

con una metodología de acción inmediata y efectiva que libere al menor de los riesgos existentes e instituya una verdadera reeducación de los y las adult@s responsables. Las y los terapeutas debemos entrenarnos permanentemente para estar en condiciones de hacer frente a estas realidades tan humanas y a la vez tan siniestras. daño físico y humillación de la niña o del niño. además de cicatrices. y con ella explican los relatos de sus pacientes abusados sexualmente en la niñez. amenazas. Si bien no estamos de acuerdo con éste. Los niños y niñas que padecen abuso físico. Por lo cual es posible que minimicemos. mediante insultos. castigos desproporcionados. fracturas. Siempre intervendremos para que la familia cuestione y revise estas modalidades. neguemos u olvidemos estas cuestiones. pueden ser eficaces. necesitaremos de una intervención en red que debería incluir la denuncia judicial y la participación de equipos especializados . cuando encontramos castigos físicos a los niños en una familia. El abuso emocional Es la denigración y desprecio hacia la niña o el niño. sometimiento y agresividad hacia otros. y/o no tengan idea de lo que realmente puede pedírsele a una niña o niño de determinada edad. en los casos menos graves.violencia. etc. estaremos atentos a los indicios que puedan aparecer en nuestro trato con familias de cualquier condición social y económica. . si existen otras formas de violencia que se unan a éste configurando una pauta de temor y dominación. es preciso pesquisar. Es posible que los adultos actúen automáticamente repitiendo sus propias pautas culturales de crianza. caídas inexplicables. psicológico y sexual. nos vemos expuestos a retraumatizarnos. negación de sus necesidades físicas y emocionales. y puede causar gravísimos daños psicológicos y somáticos en la criatura. Muchas veces serán necesarias intervenciones psicoeducativas que. presentarán indicios de temor. El abuso físico Culturalmente han existido distintas formas de imponer disciplina. Tanto quienes atienden a los pequeños como quienes escuchamos los relatos de personas adultas que han sufrido maltrato físico. Cuando existe una costumbre de verdadero maltrato. y negligencias reiteradas. Recordemos que todavía existen profesionales que creen en la teoría de la seducción o de la realidad psíquica. Esto se vuelve parte de la vida cotidiana de la familia llegando a invisibilizarse. respeto y educación a los niños y niñas y buena parte de ellas han incluido el castigo físico.

ABUSO SEXUAL INFANTIL Quienes están en contacto con niños y niñas deberán entrenarse para detectar los distintos modos de abuso y maltrato contra ellos y ellas.  Conducta de abuso sexual hacia otros niños y niñas.  Cambios bruscos en la conducta. no poc@s reciben castigo y exclusión por haber hablado. Será necesario. son muchas las estrategias de sometimiento y/o seducción que el abusador puede utilizar. exagerada necesidad de ganar o sobresalir.  Irritación. invitando a la víctima a olvidar o relativizar sus dichos.  Conocimiento sexual y conducta hipersexualizada. Se efectúan permanentemente mecanismos de disociación.  Depresión crónica. la vía judicial se presenta más difícil. hasta que encontremos a alguien dentro o fuera de la familia que esté en condiciones de brindar apoyo inmediato mientras vamos trabajando para aumentar la conciencia y las posibilidades de los padres.  Temor al contacto físico. ya sea mediante amenazas o persuadiendo al niño o a la niña de que no le van a creer.  Ausentismo escolar.  Conducta agresiva. Signos de abuso sexual en niñ@s o adolescentes  Llanto fácil. dolor o lesión en zona genital. Muchos niños y niñas son retraumatizados cuando refieren el abuso y no son creídos. Dentro de estas estrategias está la exigencia de secreto. destructiva. retraimiento. anal u oral. Es muy fuerte el impulso del adulto a negar que el abuso pueda haber sucedido. Algunos indicadores de abuso emocional son la gran falta de confianza en sí mism@. Recordemos que el abuso sexual rara vez ocurre por medio de la fuerza física. demandas excesivas de atención. Ya que no hay cicatrices y el abuso emocional es difícil de probar. salvo en casos de extremo abandono físico. dejarse dominar por otros niños o tener estallidos de agresividad súbitos. En estas familias buscaremos cuidadosamente la vía de entrada para que nuestra intervención no se disuelva y la familia no deserte. en la familia que no quiere creerlo. . como siempre que el objetivo es el bienestar de un menor. así como la ampliación de la red de adultos disponibles. el diálogo con maestras y pediatra. Cuando finalmente se atreven a hablar.  Llegar temprano a la escuela y retirarse tarde. es importante que encuentren comprensión y receptividad en los adultos. por poco o ningún motivo aparente.

Las secuelas pueden variar. desde una alteración permanente de la personalidad. hasta un estrés postraumático completo en toda su complejidad y con el consiguiente riesgo para el desarrollo de la persona. Para el tratamiento de éste y todos los traumas importantes es recomendable que los terapeutas incorporen EMDR y Terapias de Avanzada31. la víctima se confunde ya que sus necesidades de confianza y contacto pasan a formar parte de este vínculo de explotación. ya que nos enfrentaremos con la negación por parte de los adultos y con que la víctima depende física y emocionalmente de éstos. y no confundirla con un verdadero deseo sexual.. Será necesario deconstruir los modos de relación que se “naturalizan” a partir de este vínculo. en “Lo Siniestro”. será esencial que el terapeuta ayude a la familia a metabolizar esta noticia siniestra 30y a actuar en consecuencia. que permiten al paciente reelaborar lo ocurrido a nivel de la fisiología cerebral. ya sea en lo inmediato o en forma mediata a cualquier edad. ya que permite al niño o a la niña alejarse emocionalmente de esa escena donde una figura protectora se convierte en explotadora y confunde a la víctima generándole una excitación inapropiada. Obras Completas. Solvey (comp) Ricardo Vergara Ediciones. depresiones. (1) Sigmund Freud. Cuando se produce la revelación del abuso. Lo ominoso. cuando se refiere a lo familiar que súbitamente. Patricia: “Caso Fernando. disfunciones sexuales. páginas 217 a 251 31D’Angelo. o bien por haber callado. éste deberá implementar todos los medios necesarios para detenerlo. Si el abuso sexual está ocurriendo en el momento en que es revelado al terapeuta. 2008 . es importante distinguir la excitación o placer que es una respuesta fisiológica a una situación de seducción sexual. sobreponiéndose a las secuelas del Estrés Postraumático. 30 Recordemos aquí la definición de Freud. antes y después de EMDR” En “Terapias de Avanzada” vol 3. El abuso sexual reiterado en la infancia o adolescencia genera un vínculo entre víctima y abusador. Tomo XVII. Las víctimas de abuso sexual pueden callar durante años por vergüenza. se revela de otro modo…. Editorial Amorrortu. Se recomienda asesoramiento jurídico y el trabajo en equipo para que las acciones lleguen a buen puerto. La disociación es la defensa más usual. Para tratar a víctimas de abuso sexual infantil. Las víctimas de abuso sexual se sienten culpables por hablar. La atribución correcta de las responsabilidades es el camino de salida de estos laberintos. Buenos Aires.

De ninguna manera estamos diciendo que esta sea la única vía. por ejemplo. Editorial Paidós. Referencias bibliográficas Fried Schnitman. que un abuso reciente en una familia donde el abusador está presente y hay niños y niñas que proteger. Muchas veces. 1996. Buenos Aires.): Nuevos Paradigmas. Editorial Paidós. ampliando el paradigma (visión del mundo y de las acciones posibles) de la familia que puede integrar estos hechos como parte de su historia y sobreponerse a lo que ha ocurrido. puede ser de gran ayuda para la víctima el considerar la decisión de compartirlos con otros miembros de la familia. Violencia y abusos sexuales en la familia. Buenos Aires. Editorial Paidós. Estas conversaciones familiares van generando “otra realidad” en la cual se atribuyen correctamente las responsabilidades por acción y omisión. Historias infames: los maltratos en las relaciones. Editorial Paidós. Ravazzola. Argentina. no es lo mismo tratar un abuso perpetrado treinta años atrás por una persona ya fallecida. Por supuesto. Marie France: El Acoso Moral. Reynaldo. Hirigoyen. Colección Contextos. Realidades y Relaciones . Cultura y Subjetividad. Editorial Paidós Básica. Barcelona. 2000. Dora (comp. María Cristina. 1996. 1999 . Cuando los recuerdos surgen y son relatados en terapia tiempo después. Martine Nannini. Perrone. 1998. una hermana cuenta a la otra los abusos de un familiar y se encuentra con que ésta también los ha sufrido y ocultado. Es la víctima quien debe saber que tiene alternativas y considerarlas. Quilmes. Gergen Kenneth.

CAPÍTULO 6: EL CONTEXTO SOCIOECONOMICO DE LA GLOBALIZACIÓN .

cada aspecto de la vida social.. Esto implica la fragmentación y conversión en mercancía de esferas no comerciales de la actividad humana. que busca lograr las condiciones para la movilidad total y la actividad mundial sin trabas del capital... aunque haya poco o ningún contenido democrático autentico. el hiper-liberalismo.(.)” “El componente económico es el hiper-liberalismo.. Esta poniendo fin a la anterior capacidad del estado para impedir el lucro capturando y redistribuyendo los excedentes.(. Esta total transformación de la vida social en mercancía está socavando lo que queda del control democrático del pueblo sobre las condiciones de su existencia diaria. En el sur. Cada rincón del mundo. fundamentalmente las esferas controladas por los estados. la tranquilidad y la finalidad de la vida se logran mediante la adquisición de mercancías. El consumismo y el individualismo calan la conciencia de masas a nivel mundial.. La élite transnacional se refiere a estos sistemas políticos como "democracias".)” “En el norte.)” “El componente político es el desarrollo de sistemas políticos que operan mediante la dominación consensual más que mediante la dominación directa y coercitiva.CAPÍTULO 6: EL CONTEXTO SOCIOECONOMICO DE LA GLOBALIZACIÓN El sociólogo William Robinson escribía en 1996: “El capitalismo mundial está echando abajo todas las estructuras no de mercado que en el pasado pusieron límites a la acumulación -y la dictadura. Canalizan las aspiraciones de las masas en deseos de consumo individual.(.)” “El componente cultural/ideológico es el consumismo y el individualismo despiadado. mucho más allá de lo que tiene que ver con la propiedad privada de los principales medios de producción. Los mecanismos consensuales de control social tienden a sustituir a las dictaduras. El individualismo competitivo legítima la supervivencia personal. economías locales y familiares. El consumismo proclama que el bienestar.de capital.. conlleva programas "de ajuste estructural neoliberal". por sobre el bienestar colectivo. aun cuando las necesidades inducidas nunca serán satisfechas para la gran mayoría de la .(. lanzado por primera vez por los gobiernos de Reagan y la Thatcher. El hiper- liberalismo incluye la eliminación de la intervención del estado en la economía y la regulación por parte de naciones estados individuales de la actividad del capital transnacional en sus territorios.. el autoritarismo y los sistemas coloniales represivos que caracterizaron a gran parte de las estructuras de autoridad política formal del mundo hasta el período de postguerra fría.. y lo que se requiera para lograrla. se está convirtiendo en mercancía. y las esferas vinculadas a unidades comunitarias y de la familia. toma la forma de la liberalización y desmantelamiento de los estados benefactores keynesianos.

(. Más allá. Managua. sino de su transformación en estados neoliberales..)” “"La pobreza en medio de la abundancia".humanidad. y los intereses del capital transnacional no se corresponden con interés "nacional" o nación- estado alguno. La cultura e ideología del capitalismo mundial funciona entonces para despolitizar el comportamiento social e impedir la acción colectiva dirigida al cambio social al canalizar las actividades del pueblo en una fijación de búsqueda del consumo y la supervivencia individual. y enfáticamente. Es cierto.. no somos testigos de "la muerte de la nación-estado". una consecuencia de la desenfrenada operación del capital transnacional. Mundialización y liberación.(. 1996. En resumen.. 32 W. el dramático crecimiento en la globalización de las desigualdades socioeconómicas y de la miseria humana en casi todos los países y regiones del mundo. "Nueve tesis sobre nuestra época".)” “Hay profundas contradicciones en la sociedad mundial naciente que hacen totalmente insegura la supervivencia misma de nuestra especie.(.. ser falsa.(.)” “Sin embargo..febrero 2004 . el poder estatal y la nación-estado no son coequivalentes. Esta crisis implica tres dimensiones. es mundial y generalizada.. 33 “A global perspective on social activism and democracy in South Africa” by William I Robinson Nthposition online magazine. UCA. como muchos académicos y activistas han señalado. y 3) brindar control.)”32 En 2004.. Robinson..(. que el capital aun necesita poder estatal.)” “El capital transnacional requiere que las naciones-estado desempeñen tres funciones: 1) adoptar políticas fiscales y monetarias que garanticen la estabilidad macroeconómica.. mucho menos la estabilización y viabilidad de mediano a largo plazo del capitalismo mundial. el sistema del capitalismo global entró en una profunda crisis en los finales de la década de 1990. por tanto.. y presagian un prolongado conflicto social global. este mismo autor33 afirma: “La pretensión de que el capitalismo global podría ser de alguna manera puesto a trabajar para el beneficio de las mayorías pobres ha probado empíricamente. como se analiza más adelante). orden y estabilidad social (la élite transnacional ha afirmado que la "democracia" es más capaz que la dictadura para desempeñar su función de orden social. 2) brindar la infraestructura básica necesaria para la actividad económica global. a pesar de la retórica triunfalista de las élites globales.

americanos y transgresores. tal vez billones. La presión descendente sobre los salarios y el consumo popular a nivel mundial. La legitimidad del sistema ha sido cuestionada crecientemente por millones. El sistema no puede expandirse y sus superávits no pueden ser absorbidos por el consumo de la gente trabajadora común. es una crisis de legitimidad y autoridad. de personas alrededor del mundo. el individualismo de la posmodernidad? ¿Qué significa en nuestro medio empobrecido. la inequidad. Se han convertido en partes o en fondo del contexto en el cual nos desenvolvemos y no podemos considerarnos fuera de ellas ¿Qué significa para nosotros.)” ¿Y nosotros? ¿Cuáles son las condiciones actuales. y la polarización del ingreso. o ni siquiera asegurar la mínima reproducción social. lazos saludables? Dentro de la gama de malestares. Tercero. El sistema no puede satisfacer las necesidades de la mayoría de la humanidad. Estas “patologías del lazo social”.(. con y sin sentido. y cuáles las que nos conducen a la vida? ¿Qué sucede en los hechos con la familia? ¿A qué llamamos confianza? . es una crisis estructural de sobreacumulación. Esto hace de los gastos militares dirigidos por el estado y el crecimiento de un complejo militar industrial una salida para el superávit y da al actual orden global una temible tendencia militar incorporada estructuralmente. y la recesión mundial que comenzó en 2001. los ejes simbólicos y culturales que delimitan nuestro horizonte. se han convertido en condiciones de vida. Segundo. Patología de la posmodernidad en la Argentina.. y está enfrentando un desafio contrahegemónico creciente.. deberíamos dar el nombre de patología. Variedades de la indefensión aprendida: violencia sin sentido. consumo sin sentido. la mercantilización de los vínculos estimulada por la globalización? ¿Cómo se sostienen hoy los lazos más importantes. es una crisis de polarización social. El sistema no puede expandirse a causa de la marginalización de una porción significativa de la humanidad de la participación productiva directa. a ese malestar sin esperanzas que se manifiesta sobre todo en acciones que producen más malestar y más desesperanza. los que requieren de una comprensión compatible de la historia. ha reducido la capacidad del mercado mundial para absorber la producción mundial. Esta es la base estructural de la serie de crisis que comenzaron en México en 1995 y se intensificaron con el derretimiento financiero asiático de 1997-98. en las que se desenvuelven nuestros vínculos? ¿Y a qué llamaríamos en estas condiciones. vínculos sin vínculo. que están presentes y con las cuales tenemos que relacionarnos. Primero. de un diseño compartido del futuro?¿Cuáles son las redes que generan una violencia permanente. lo queramos o no. La expansión de la pobreza. la marginalidad y la carencia es el lado oscuro de la cornucopia del capitalismo global tan celebrada por la élite transnacional.

Nos encontramos en el contexto de múltiples transiciones.

Globalización y terrorismo económico

Una de las condiciones vinculares y emocionales para llegar al estado de
indefensión aprendida es la sensación y la experiencia real de no poder controlar aquello
que nos afecta; ser y sentirnos impotentes, segregados.
Esta es la más absoluta realidad en las pseudo democracias de la globalización.
En efecto, es probable que la mayoría de nosotros no nos contemos entre los
ciudadanos que tienen voz y voto en los Estados Trans Nacionales, es decir, entre los
accionistas que eligen a sus directorios. Nuestra posibilidad de inclusión en estos Estados,
es ocasional y condicional, ya sea como mercado consumidor, o como fuerza de trabajo,
siempre descartable y temporaria. El capitalismo global nos asegura que no hay “afuera”,
ni hay alternativas. La marginalidad es igual al exterminio. Las condiciones de nuestra
inclusión, se nos dice, tampoco están en nuestras manos. Tenemos derecho a consumir (si
tenemos dinero) y quizás, saliendo favorecidos , tengamos derecho a trabajar. En sus
términos.
Los Estados-Nación, en rápido proceso de transformarse en operadores de estos
Estados Trans-Nacionales, ¿qué lugar ofrecen a los ciudadanos? La respuesta no es simple.
Cada cultura local ha generado estructuras simbólicas y de producción que a su vez, han
experimentado cambios intensos en la segunda mitad del siglo XX. La mayoría de estos
cambios, recordemos, se han orientado hacia la abdicación de casi todas las
responsabilidades del Estado Nación hacia sus ciudadanos. La ejecución de estos cambios
es diferente de acuerdo a varias condiciones de inicio, determinantes de la resistencia y el
control que la sociedad civil ha sido capaz de oponer.
El divorcio (endémico a nivel mundial) entre los grupos
dirigentes y sus votantes, adquiere en nuestro país características dramáticas a causa
de nuestras costumbres profundamente autoritarias.

Violencia, mentira y fraude: efectos de la corrupción sobre el cuerpo social

Como elemento distintivo de este momento histórico, la crisis de representatividad
deriva de un modelo de relación basado en el fraude y en la impunidad, que propone un
esquema de violencia permanente en cada relación.
Así como el terrorismo de estado se propuso eliminar del campo simbólico la
posibilidad de cuestionar el modelo económico, este terrorismo cultural apuntó a la
desaparición de la posibilidad misma del escándalo. (Recordando al Marqués de Sade: “La
hipocresía es un tributo que el vicio rinde a la virtud”) Haciendo estallar los márgenes de la
palabra, la fiesta neoliberal ha eliminado al otro como interlocutor, fascinándolo con una
secuencia interminable de espectáculos, de guión reiterado y colores intensos.
Si no es creíble la palabra, los documentos son papel pintado... Esta pauta se infiltra
en numerosos escenarios de nuestra vida cotidiana, amenazando, por ejemplo, todas las
relaciones institucionales (ya que se supone que si en algún lugar de la organización hay un

punto de contacto con una organización fraudulenta, habrá, posiblemente, una mentira).
Ampliaremos estos conceptos en el capítulo siguiente.
Más invasiva y permanente que la corrupción de quienes roban, la naturalización de
la mentira, este permiso para decir cualquier cosa sin hacerse cargo de las consecuencias,
nos cuesta a diario muchas vidas. No conduce a la transgresión creativa sino a la avivada
desgastante, a los riesgos innecesarios, a los sueños que se pierden. Nuestro
empobrecimiento está muy lejos de ser sólo económico. Ya que apropiarse de la palabra
para dilapidarla (la propia y la ajena:¿quién de ustedes me creerá si digo ahora que yo amo
a mi patria?) es atacar la posibilidad de confiar. Y cuando las personas perdemos el
elemento más básico del vínculo humano, que es la confianza, ningún diálogo es posible,
ninguna caricia es buena, y comienza el sobrevivir.

La familia de la posmodernidad en la Argentina

En lo que hace a las costumbres en la vida privada, las transiciones se dan en este
escenario, pero son, como en una búsqueda de equilibrio, más alentadoras. Existe una
amplia revalorización de la vida familiar, de parte de los jóvenes y de los adultos. Esto no
surge de la nada, ni es únicamente el resultado de las decepciones que el mundo depara a
los ciudadanos: el trabajo de psicoanalistas, psicólogos y pedagogos durante buena parte
del siglo XX, ha influido significativamente en una amplia franja de nuestra sociedad
induciendo a una preocupación por las pautas de crianza de los niños y la calidad de las
relaciones familiares. Una gran parte de la población de todas las clases sociales en nuestro
país ha tenido interés en explorar de alguna manera las posibilidades de una mejor vida
familiar. Y es en gran medida gracias a estos cambios en la actitud de crianza, que nos
encontramos hoy con otros niños, otros adolescentes, otros jóvenes. Hay en muchos de
ellos una posibilidad novedosa de pensar y de sentir, una alfabetización emocional que
puede dar apoyo a la generación de buenos vínculos, al cuidado del otro y de sí mismo.
Esta preocupación, consonante con el énfasis en lo individual y privado que es
propio de la cultura posmoderna, encontró también sus excesos en lo que se ha llamado “el
siglo del niño”: “ya no hay niños malos, sólo malos padres”, dijera Lipovetsky34. (Es
demasiado para cualquiera, ser el único depositario de las ilusiones y esfuerzos
familiares...)
La familia se encuentra en un proceso de cambio acelerado en sus costumbres y
expectativas, y en este proceso existe un intento permanente por generar vínculos
satisfactorios.
Por supuesto, la familia argentina corre también el riesgo de quedarse con lo peor
de lo viejo (relaciones autoritarias y machistas, por ejemplo) y lo peor de lo nuevo
(dispersión y falta de compromiso en los vínculos). El contexto económico desfavorable
produce privaciones materiales y vinculares en el presente (al faltar el tiempo libre y ser
escaso el dinero) y anemia en los sueños, cuando no promueve, con la desocupación de los
jóvenes, el estancamiento en su evolución, y con la desocupación de los padres, la

34 “La Era del Vacío: Ensayos sobre el Individualismo contemporáneo”-Barcelona, 2002

conmoción de la estructura funcional y simbólica de la familia. Dentro de este proceso de
cambio y de crisis, no podemos dejar de consignar el aumento en el consumo de
psicofármacos por parte de adultos, jóvenes y niños.

La agresión de cada día

Pero cuando hay quiebres o fracasos en los vínculos, la alternativa que ofrece el
contexto es el consumo, la cultura de la imagen, la competitividad o la muerte. Así es
como nos encontramos con nuevas formas de violencia, una violencia desencantada que se
comparte como respuesta espasmódica. Se asalta y mata por una bicicleta, por unas
zapatillas de marca, por una moneda, por nada. De madrugada, los jóvenes guerrean hasta
matarse, en cualquier calle. Pero estos no son hechos tribales, son hechos trágicamente
triviales. No es la muerte por el honor desairado, la amistad traicionada o el amor perdido;
es la muerte porque el otro no quiso cambiar el tema musical.
Es una violencia que nace del vacío: “ Y si no tomamos, ¿cómo nos vamos a
divertir?” dicen reiteradamente en la consulta jóvenes estudiantes universitarios.
El consumo creciente y naturalizado de alcohol y drogas ( que integra a los
usuarios a una comunidad global, la de los traficantes y sus víctimas) potencia los círculos
de la violencia, introduciendo un estilo bizarro de descontrol y anomia total.
Este consumo y el consecuente daño cerebral está presente ya en todas las clases
sociales y en todas las franjas etáreas; si bien su incidencia más devastadora, como ya
hemos consignado, es sobre los y las jóvenes.
La pobreza, la falta de horizontes y de educación, no son en absoluto los únicos
motores de este suicidio colectivo. Armados con sus automóviles y motos o con los de sus
padres, alegres y despreocupados, los argentinos de menos de treinta años encuentran su
primera causa de muerte en los accidentes viales.
En una heladería, veo cómo padre y madre escuchan a su hijo adolescente mientras
disfrutan sus helados. El joven les cuenta cómo se divierten cuando salen en el auto de
Tito; que el auto tiene quince años pero parece de veinte, que no le andan los frenos pero
que va rápido, les va contando anécdotas....Los rostros de los padres no manifiestan
ninguna inquietud, tampoco dicen una sola palabra.
¿ Legislación permisiva o cultura de la transgresión? ¿Tener demasiado poco,
tener demasiado...?
Tener, no sólo las zapatillas o el auto, sino el cuerpo joven y hermoso sin el cual no
podemos salir a la calle, so pena de ser segregados. No debemos, no podemos dejarnos ver
sin la vestimenta más importante para no ser marginados, un cuerpo determinado al que se
perseguirá, si es necesario, a costa de todos los bienestares.

¿Sobrevivir o vivir?

El sobreviviente corre y genera riesgos porque da igual, porque la vida no vale
nada, o porque “a mí no me va a pasar...”

la producción de un mundo por el que somos producidos y aceptados. con la cabeza y con el corazón. que involucra el pensar. el soñar. Hay otros riesgos. . En todos los encuentros significativos se reinicia esta experiencia. que son los riesgos de estar vivos. No hay una experiencia tan local como la recuperación de la confianza. Un mundo nuestro. Es un pacto de interdependencia. Especialmente en la terapia. el sentir. de diálogo. De jugarnos una y otra vez. El sostener estos pactos es lo que permite la apropiación de un territorio.

Capítulo 7: La corrupción vista de cerca: estructuras. estilos y efectos en las interacciones .

Si estas acciones tienen carácter permanente. En los tiempos que corren y en medio de tantas distorsiones. nos preguntamos de qué manera se configura un contexto con la fuerza y el consenso suficientes como para naturalizarla. aquellas personas o grupos que han pactado e interactúan con la organización en base a su objetivo explícito encontrarán que no reciben lo que esperaban. ampliaremos nuestra visión incorporando el paradigma de la complejidad35 y la visión del construccionismo social36 para abordar los procesos internos de una organización y sus relaciones con su ecosistema.Capítulo 7: La corrupción vista de cerca: estructuras. cuando este contexto está ya configurado. etc) a los cuales propenden o deben propender todas las acciones de sus integrantes. llegando a incidir en forma significativa en la producción. Sin descartarlo. abordan el tema de esta manera: . en el texto citado. trastrocando o “traicionando” el objetivo original.  Corrupción y propósitos Desde el punto de vista del paradigma de la simplicidad. cada organización humana “tiene” uno o varios propósitos (el propósito de la escuela es enseñar. podemos percibir e indagar en el discurso de los participantes? ¿Qué repertorio de soluciones se nos ofrece dentro de estos procesos? Dado que la corrupción sólo puede instalarse y estabilizarse cuando es aceptada colectivamente. o que no lo reciben en los términos acordados. estilos y efectos en las interacciones Corrupción: Daremos este nombre al proceso organizacional que integra el fraude y la mentira como interacciones permanentes en una organización. ¿Qué nos preguntamos? Intentamos describir cómo se producen y continúan reproduciéndose estos procesos en las prácticas de los individuos. y se vuelven contrarias al objetivo original en beneficio de otros propósitos individuales o grupales. supuestos básicos. el del hospital es curar. el volver a preguntarnos: “¿Para qué estoy yo aquí?” puede servirnos una y otra vez como brújula para ordenar y orientar nuestras prioridades. y cuáles son los indicios que podemos distinguir. ¿Qué climas emocionales. Este punto de vista es útil y válido para ciertos razonamientos. Las acciones que no condicen directa o indirectamente con estos propósitos pueden verse como desvirtuando. interacciones concretas. 35 Etkin y Schwarstein.

simultáneas y antagónicas. la disposición de los subsistemas de la organización.) desde una perspectiva interna de las organizaciones. Los directivos definen planes para la organización. “se admite la existencia en el mismo sistema. de relaciones complementarias.. que los componentes no racionales. etc. la legitimidad de los propósitos de la institución. cuando los fundadores fijan sus acuerdos alrededor de ciertos objetivos.. Sabemos que ello no ocurre así.  Las personas y las reglas Podemos decir que todo grupo genera y sostiene sus reglas en la interacción permanente37. y se verá afectado por los climas emocionales. Los grupos se reúnen para discutir los objetivos de su actividad. en Nuevos “Nuevos Paradigmas. implica admitir el predominio de lo racional en las conductas. Es decir. al elaborar significados. Si partimos del pensamiento complejo. Cultura y Subjetividad”.. Es pensar solamente en términos de las consecuencias para las supuestas necesidades del sistema. o “En esta obra hemos reconocido que la noción de propósitos interviene de múltiples maneras en el funcionamiento de las organizaciones sociales. Las diferentes organizaciones también articulan sus propósitos para actuar en forma integrada en un medio más amplio. . 1994. no la definen. según Etkin y Schwarszein.. 37 Sobre las reglas en los sistemas humanos. Sus significados se modifican con las interacciones y los cambios de los contextos que se generan dentro de la organización.compilado por Dora Fried Schitman. así como en su diálogo inter organizacional o con su ecosistema. ni la determinan. Por ejemplo en el momento de la creación. (. De todas maneras es posible hablar de propósitos organizacionales considerando que la sustitución de los miembros en una organización no afecta necesariamente los modos establecidos de relación. El sentido y prioridad de los propósitos en una organización puede considerarse una cualidad emergente de su proceso comunicacional.” “(.” “El problema de corporizar las construcciones culturales y distinciones del observador se encuentra en la base de la noción de los propósitos de la organización.” 36 “Nuevos Modelos y Metáforas Comunicacionales”-W. También los participantes en sus lugares de trabajo persiguen fines.. como uno de los dominios que se integran en la compleja realidad organizacional. En el medio social se discute la razón de ser. Barnett Pearce.) Sostener que todos sus miembros piensan en los logros y el desempeño de la organización. los propósitos son considerados como variables emergentes.. Editorial Paidós. los propósitos de la organización son parte del paradigma o sistema de ideas que se practica dentro de ella.” Pensando en la construcción de una narrativa o discurso compartido que sostiene el sentido de las prácticas. las motivaciones y significados tienen un importante papel en las actividades de la organización. Los propósitos emergen y tienden a ser congruentes con las pautas de interacción recurrentes en cuyo marco se construyen..” “(. no son condiciones para la existencia de la organización. Queremos ahora destacar que desde la perspectiva de la autoorganización. Buenos Aires.) En esta construcción metafórica el observador externo comienza por proponer que las organizaciones existen para algo.. Dentro de estas reglas incluimos el derecho (que puede abarcar a todos los integrantes. y que los nuevos miembros incorporarán los propósitos ya existentes como un elemento de sus modelos de organización. la fuerza contextual de los marcos de significación en donde sean llevados a la práctica. sus actos son intencionales. y luego explica que ese algo las sostiene y que si lo pierden habrán de desaparecer. hemos tomado los propósitos como componentes de la estructura. ver pág. el interjuego de los intereses personales. incorporan como factor a las definiciones de su rol en la organización y las acciones esperadas de los demás. Son los participantes quienes tienen motivaciones y actos intencionales..

.no) al cuestionamiento y creación de reglas explícitas.)si alguien ensayara libertarlos y conducirlos a la región de la luz.)si cuando su vista se halla todavía nublada.. si se le dijera que momentos antes sólo veía vanas sombras y que ahora(. Editorial Paidós.. (. Cultura y Subjetividad”. y de los efectos que este permanente compartir produce sobre nuestra visión del mundo. así como los usos y costumbres relativas al cumplimiento. desde su infancia. de objetos que pasan detrás de una tapia..- -Considera ahora lo que naturalmente les sucederia si (.  Consenso.compilado por Dora Fried Schitman. el tuerto iría a parar directamente a un hospital psiquiátrico. de Platón. reflejadas contra la pared del fondo. no juzgas que considerarían objetos reales las sombras que vieran?- -Necesariamente. porque ve las cosas de otro modo que los demás” (Heinz von Foerster)  Pertenencia a distintas organizaciones 38“Visión y conocimiento: disfunciones de segundo orden”. los hombres están encadenados y sólo pueden ver las sombras. antes que sus ojos se adapten a la oscuridad.(.)¿Qué habría de responder. LIBRO VII) “En el país de los ciegos. entonces. y ellos pudieran apoderarse de él y matarlo.. volver la cabeza.. ¿no se expondrá a que se rían de él? (. Buenos Aires.. transgresión. elasticidad o rigidez de las propias reglas. 1994.. mirar la luz (.. ¿es que no lo matarían?” (PLATÓN. Consideramos que todas las personas colaboran activamente en la coproducción y estabilización de las reglas..) goza de una visión verdadera? ¿No piensas que quedaría perplejo y que aquello que antes veía habría de parecerle más verdadero que lo que ahora se le muestra?” “Supongamos que este hombre desciende a la caverna y va a sentarse a su antiguo lugar.)a uno de esos cautivos se lo libra de sus cadenas y se lo obliga a ponerse súbitamente de pie..Extraeremos algunos párrafos: “-Y si pudieran hablar entre sí.... Heinz von Foerster38 retoma la alegoría de la caverna. en Nuevos “Nuevos Paradigmas. LA REPÚBLICA. dando su opinion sobre aquellas sombras.. caminar. En ella se describe una vivienda subterránea en la que.. dinámica grupal y verdades locales Vale la pena reflexionar acerca de las ideas y prácticas que se comparten en un grupo o sistema.) Tuviera que competir con los que continuaron encadenados.

En cualquier núcleo. es así como estamos asediados por instancias de duplicidad. doble juego. recomendamos al lector el libro “Nuevos Paradigmas. podemos tal vez afirmar que cuando las personas interactúan en el tiempo tenderán a generar una ontología local. Cultura y Subjetividad”. Editorial Paidós. Barcelona.) El aumento de nuestra capacidad de estar en relación conduce por sí mismo a la discreción y al engaño.” “(.. Las comunidades harán un gran esfuerzo- incluyendo tanto a la censura pública como al castigo público-para sostener la verdad y lo real. “Realidades y Relaciones”. falsificación de documentos y 39 Para un abordaje de los desarrollos teóricos de los que emergen estas posiciones. Tal como desarrollé en los capítulos precedentes. habida cuenta de los altos costes de la confesión. Buenos Aires. expresa: “Mucho se ha dicho ya contra los enfoques tradicionales de la verdad como reflexión exacta de la mente en el mundo o como espejo que refleja la realidad. infiltración.” “(. en cambio. 338 y 339. citaremos brevemente39 al profesor Kenneth Gergen 40quien en el capítulo final de su libro “Realidades y Relaciones”. protegerán característicamente sus realidades a fin de sostener sus modos de vida) el engaño se convierte en algo atractivo. 337. prevaricación. Editorial Paidós Básica. . uso fraudulento de información privilegiada. filtraciones organizacionales.. buena parte del engaño será de naturaleza baladí (las “mentiras veniales” de la vida cotidiana). Al quedar situados en la interfase entre una y otra organización... los participantes tal vez sean capaces de identificar lo que es “verdadero”. con nuestras acciones y nuestras palabras. como el subproducto de relaciones que se dan entre personas.” “(. espionaje. es decir.. por ejemplo.) consideremos esta unidad inicial de elaboración de la realidad como un núcleo relacional. (castigo y negativa a aceptar formas alternativas de relación) y la dificultad de explicación (los grupos. de indexar los modos convencionales o aceptables de representación. habría una fuerte invitación al engaño.. cada una con su forma potencialmente única de construir la realidad. ¿Qué diremos y qué no? ¿Cuánto podemos explicar? ¿Mentiremos? ¿Ocultaremos? Acerca de la realidad como construcción de las personas y de las comunidades. Por consiguiente.compilado por Dora Fried Schitman.. Sin embargo. Desde luego. ya que lo que está en juego es nada menos que la vitalidad continuada de un modo de vida. 1996- Páginas 335.” “(. por la concepción de la verdad como construcción cultural. frecuentemente tenemos que elegir a qué lealtad responder. así como los criterios de verdad y ética que estas realidades implican.) La posibilidad de fraude surge cuando un individuo comparte su calidad de miembro en por lo menos dos núcleos relacionales: uno en el que un acto es inteligible y otro en el que no lo es. 1994. 40 Kenneth Gergen. Estas metáforas nos recuerdan las realidades que pueden generarse dentro de un sistema humano (tanto en una organización como en la pareja o la familia). He roto una lanza..)En una sociedad altamente compleja en la que los individuos participan en relaciones múltiples. un lenguaje de representación que les permita llevar a cabo sus relaciones de formas satisfactorias.

el engaño se vuelve menos necesario. Estas condiciones son difíciles de conseguir y estabilizar cuando existen intereses contrapuestos y también cuando en los paradigmas de algunas comunidades se sostiene una metarregla fundamentalista que no otorga calidad de “pares” a las otras. algunos de los cuales usufructúan fraudulentamente la estructura total en beneficio de sus propios intereses. la perspectiva de pérdida de las responsabilidades individuales constituye uno de los riesgos para la salud. algunas formas permanentes de defraudación. como veremos más adelante. Dado su nivel de abstracción. Nuestro análisis se refiere solamente a los modos de convivencia de grupos que apuntan a y viven de distintos propósitos en una organización. y vuelve menos necesario el engaño. Así. así como de reconocer y resolver conflictos dentro de una organización y de sus subsistemas.” Cabe destacar que con esta formulación teórica y las posiciones que de ella resultan. Pensamos que la diversidad y la pertenencia a más de una comunidad no tiene por qué conducir al engaño cuando se logran condiciones de convivencia en base al respeto mutuo. Por el contrario. ¿no nos enfrentamos a la posibilidad de una muy importante erosión de la confianza pública? Muchos son los que creen que la erosión es ya muy profunda. pueden referirse a cualquier tipo de organización humana que se dedique a la producción: empresas. etc. Sin embargo. el engaño se presentará en distinto grado según el tipo de equilibrio que se viva en el sistema. no pretenden ofrecer más que un punto de partida para la reflexión. políticas. cuando alguno de ellos transgrede las normas establecidas en su propio beneficio. como contracara de la misma moneda. artísticas. Esto puede verse muy claramente cuando dos bandos o países están en guerra: los otros no son seres humanos. Describimos estilos “extremos” de procesos que pueden observarse en grados diversos. Cuando la convivencia se da entre subsistemas de una organización. cuando el grado de corrupción es muy alto. así como un peligro moral a sortear cuando se interactúa dentro o con organizaciones que han incorporado a sus reglas y metarreglas. con el objetivo de trazar algunas distinciones que nos permitan observar procesos de corrupción. permite el reconocimiento de la diversidad como legítima. de docencia. de investigación. si prestamos atención a las actitudes y códigos de pertenencia de la mayoría de los grupos sociales encontraremos ecos de este cierre territorial defensivo.plagio. la suposición rígida y dogmática de que se sostendrá un consenso unánime (so pena de deslealtad) conlleva. instituciones de salud. el secreto y la conspiración. La posibilidad de procesar diferencias de criterio. Estos esquemas no constituyen una descripción “verdadera” ni completa. no estamos apuntando a justificar el engaño ni a diluir las responsabilidades por las acciones individuales. Por el contrario. pues. Como veremos a continuación. sin llegar a estos extremos. .  Algunas formas imaginables de equilibrio en las organizaciones Queremos proponer tres esquemas hipotéticos diferentes.

El alumno desiste de intentar su manejo con otros profesores. más que la formal. En estas condiciones. diríamos que en esta organización se da prioridad a un “núcleo relacional” y a su sistema de valores. ORGANIZACIÓN CORRUPTA: Existe por lo menos un grupo dentro de la organización. Las sanciones formales sólo sirven a estos efectos cuando actúan como convalidación del consenso. pueden fallar si la organización entra en estado de crisis. ORGANIZACIÓN SANA: Encontramos un consenso amplio y abierto acerca de los propósitos allí sostenidos. y tiene éxito. Ejemplo: En otra Universidad Imaginaria. en el ejemplo. Este grupo logra sostener sus objetivos y llevarlos a la práctica con cierta continuidad. el docente no sólo no se presta a la maniobra sino que busca una seria conversación con su colega y amigo. existe. si bien tiene dificultades y puede afrontar sanciones. utiliza su experiencia anterior como argumento. que comparte un objetivo propio y opuesto al de la mayoria. que jerarquizan a quienes los aceptan. un examen comprado no es un “verdadero” examen y quien sostuviera lo contrario se expondría a ser sancionado. Recurrimos a este ejemplo porque creemos que la sanción social. Cuando este alumno se dirige a un amigo del profesor para tratar de repetir la operación. Se reconoce la diversidad. Efectivamente. integrado por docentes y personal administrativo. entre los alumnos se rumorea que hay un “mercado negro” donde es posible comprar algunos exámenes. Las desviaciones hacia propósitos fraudulentos son corregidas con efectividad cuando son advertidas . este grupo. es la que impide la naturalización y estabilización de las prácticas corruptas. pueden no advertirse a tiempo los procesos de corrupción o no lograr actuar sobre ellos en forma efectiva. quien termina negando todo. un alumno soborna o amenaza a un profesor para que apruebe su examen insuficiente. En los términos descriptos por Gergen en la cita anterior. Se practican modos de resolución de los conflictos. Los modos de comunicación que son efectivos en etapas de estabilidad. y veladamente o no. Se aceptan criterios internos y externos de verificación y control. dando lugar a la consolidación de grupos y redes permanentes. pero cuida extremadamente su forma de accionar y se autolimita de manera . Ejemplo: en una Universidad Imaginaria.

pero cada uno de ellos se referencia y apoya en otras organizaciones. En esta convivencia. la cátedra X. Por ejemplo. los alumnos. Ejemplo: En una tercera Universidad Imaginaria. muy escasa. ya que estos grupos se posicionan y compiten (entre sí y ante el público).. los docentes no implicados en la red fraudulenta pueden temer la pérdida de su imagen que ocurriría si se da publicidad a estos hechos. Actividad permanente y baja productividad. etc. los participantes del “mercado negro ” también son miembros de la organización y tienen que sostener de alguna manera su integración a ésta. Un grupo de profesores ofrece públicamente grupos de estudio privados en los que se “cursan” las materias que ellos mismos dictan en la Universidad. merced a contactos que tal vez sean pagos. A su vez. podríamos esperar . la impotencia y hasta el temor de los docentes. La productividad se vuelve. Dicho partido no es ajeno al nombramiento de algunos Decanos. dejando a la vista las evidencias de su accionar. muchas veces.. no docentes y alumnos que no deseen participar en ninguna de estas comunidades. Estas variantes del terrorismo cultural. Incluso la productividad de las actividades delictivas: siguiendo con el ejemplo. El rector conoce los rumores y cada tanto inicia investigaciones internas.. Por otra parte. Podemos imaginarnos la desazón.. como puede imaginarse. En cuanto a las mentiras y ocultamientos. Todos estos grupos cuentan con poder de sanción hacia quienes obstaculicen su accionar. la tensión entre ellos comienza a ocupar el tiempo y la energía de los integrantes de la organización. todo el mundo sabe que es posible comprar exámenes a determinadas personas. Al convivir dos sistemas con propósitos opuestos. generalmente ruidosas y de escasas consecuencias.En esta Universidad ficticia conviven por lo menos cinco “núcleos relacionales”. que son amigas de otras que ocupan cargos directivos y gozan de predicamento en un partido político de referencia. mediante la exhibición de su impunidad.ofrece a los alumnos la posibilidad de conseguir pasantías remuneradas en algunas importantes empresas. adquiriendo así poder de sanción (real o imaginario). lo cual desalienta la denuncia y contribuye a un equilibrio que puede estabilizarse por años. algunos de estos docentes integran el Consejo Superior de la Universidad. estos grupos cuentan con apoyo interno y externo. llegando a aplicar sanciones administrativas a una persona sospechada de participar en estas maniobras. de no dejar evidencias. que licúan la posibilidad misma del escándalo. Ya tenemos aquí dos “núcleos relacionales” que sostienen distintos criterios de normalidad y de verdad. la devaluación de sus títulos. pueden alternarse con “denuncias” mediáticas contra unos u otros. ORGANIZACIÓN COOPTADA: existe un equilibrio de fuerzas entre grupos que sostienen objetivos distintos y opuestos entre sí. por ejemplo. en este tipo de organización tienen un valor estratégico en la comunicación.

también son fuente básica de estabilidad. Perverso: A diferencia del paradigma feudal medieval que se fundamentaba en el derecho divino de la nobleza. como los parásitos que viven de un cuerpo sin llegar a matarlo. Esta expectativa puede parecer referida puntualmente a una persona que hace las veces de “líder personalista”.  NOVELAS DE SUSPENSO: EL PARADIGMA FEUDAL PERVERSO Ofrecemos otro constructo teórico. Este constructo hipotético puede servir como “guía de preguntas” frente a situaciones organizacionales desconcertantes. abriendo el horizonte a nuevas alternativas. las pasantías se acorten. Al mismo tiempo. la cátedra que dictaba grupos privados cambie súbitamente de criterios. turbulencia. ya que al interrogarlas podemos desafiar su “naturalidad”. ya que seguimos sosteniendo que ningún contexto justifica ni diluye la responsabilidad por la acción de cada individuo. que nos ha resultado de utilidad para entender y deconstruir contextos difíciles. o en la labor clínica. en la emoción y en las ideas.. . desajustes y ajustes permanentes. así como en el lenguaje verbal y no verbal. prescripciones y descripciones que se ejecuta en la acción. este paradigma se basa en la expectativa de que algunos de los integrantes del grupo modificarán en cualquier momento y a su arbitrio las reglas a las que debe someterse el grupo en su conjunto.. Así explicamos que los cambios prescriptos por la metarregla. Feudal: Un elemento central de este paradigma es el intercambio de lealtad y sumisión por una expectativa de protección. Con esta formulación no queremos equiparar en responsabilidad a víctimas y victimarios. Paradigma: Nos referimos a un sistema de valores. Pero nos parece necesario explorar las suposiciones compartidas en un grupo u organización. otro de los integrantes intentará llevar a cabo esta función y es posible que sea aceptado por los demás. los subsistemas corruptos reconocen implícitamente un límite para su accionar: todos ellos defenderán la supervivencia de la institución y compartirán (aliándose si es posible a la comunidad no corrupta) gestos que tiendan a generar una buena imagen.que las actas de los exámenes comprados a veces se pierdan. Debido a lo cual decimos que esta expectativa de cambios arbitrarios a las reglas constituye una metarregla. así como para la terapéutica y prevención de algunos efectos nocivos. a la vez que producen inestabilidad. que gobierna y abarca a todas las demás reglas internas del sistema y cuya acción también incluye las interacciones con otros sistemas. Si la maqueta que he inventado como Universidad Imaginaria mueve a mis lectores a risa o a que piensen que mis exageraciones no tienen límite…¡me alegro por ustedes! Y los invito a que tengan presente este cuentito de terror cuando pregunten a sus pacientes por sus condiciones de trabajo. pero vemos que si ese líder cae. cuando los consultantes presentan indicios de maltrato psicológico.

por parte del líder y/o del grupo. en su libro “El Acoso Moral” (Páidós. 41 Agradecemos especialmente la contribución de la Psic María Elena Gasó. valdrá la pena interrogarnos acerca de la metarregla ya mencionada42. y estabilizarse como pauta que conecta y configura a un sistema o subsistema. 10. de parte del grupo y del líder. Inmediato saboteo. de las personas calificadas en el reparto de méritos. 1. 2. puede formar parte de una construcción compartida entre los integrantes de la organización. Problemas en la productividad debidos a la intensidad de los climas emocionales contradictorios. 8. suspenso. CARACTERÍSTICAS DE LOS GRUPOS Y ORGANIZACIONES QUE SOSTIENEN ESTE PARADIGMA41: Muchos de los procesos que se describen a continuación. 42 Parte de estos procesos han sido descriptos agudamente por la psicoanalista Marie France Hirigoyen. 6. Fracaso en las asociaciones con otros grupos. 9. Endogamia. 12. se observan aisladamente y en grado diverso en cualquier organización sin que por ello ésta se ajuste a nuestra descripción diagnóstica.  ALGUNAS SITUACIONES A SORTEAR (A NIVEL INDIVIDUAL) SI ESTAMOS DENTRO O CERCA DE ESTE TIPO DE ORGANIZACIÓN Peligro de responder a las provocaciones y participar en escaladas simétricas contra este tipo de líder o contra otros que el líder envía o jerarquiza. 11. Estrés resultante. 13. 7. 2000). Quilmes. Dedicación de tiempo al tejido de la interna eterna. Efecto de fascinación de las acciones del líder. Alguien espera eternamente el reconocimiento del líder o sus segundos. 4. Reparto periódico y arbitrario de méritos y deméritos. 5. Clima emocional permanente y predominante de miedo. Falta de entrenamiento en realizar negociaciones exitosas. Abundancia de coaliciones (uniones de unos contra otros) y escasez de alianzas (uniones para lograr objetivos específicos). . No se generan liderazgos intermedios. y a la falta de autonomía de los integrantes. Sensación agotadora de exigencia progresiva y alienante. Nuestra intención es conceptualizar de qué manera el acoso contra una o más personas. 3. Permanente y estable movilidad de posiciones que no genera ningún cambio verdadero. excitación e intriga. descalificación de los demás. a la inversión de tiempo y atención sobre los procesos internos. si concurren tres o cuatro de ellos. en comunicación personal.

como en la vida cotidiana. que opera como un estado de enamoramiento maligno. Riesgo de dejarnos inducir a acciones mesiánicas o delictivas. No. Pérdida de la perspectiva de la propia responsabilidad y de las propias acciones. 43 Diana Scialpi . .14 2001.Deterioro de otras actividades o relaciones importantes a causa del estrés y la descalificación. tanto en el campo de la clínica psicoterapéutica. como condición necesaria para el desarrollo de la corrupción. víctimas afectadas del síndrome de indefensión aprendida. Proponemos algunas ideas para comenzar a reflexionar. cuando las luchas internas se agudizan. Así se mantiene un Estado de Derecho en agonía. citaremos a la Dra Diana Scialpi: 43 “ Resulta obvio que para perpetuarse. Dependencia emocional de esta esperanza. conductas violentas en la gestión de personal de la Administración Pública. Peligro de ser objeto de persecuciones dañinas por parte del grupo. Esperanzarse en recibir el debido reconocimiento a las propias acciones o méritos.”  IDEAS PARA LA PREVENCIÓN Y DECONSTRUCCIÓN DE LOS EFECTOS DE ESTE TIPO DE ORGANIZACIÓN SOBRE LOS INDIVIDUOS El actual escenario de crisis laboral y ética se vuelve especialmente propicio para los encierros y la estabilización de pautas dañinas y abusivas. para el cuidado de nuestra propia salud. impunidad absoluta de los agresores y victimarios y por último. República del Salvador. en segundo término.” Revista Probidad. Se restringen otras acciones efectivas y se retroalimenta la dependencia y agresividad propias del lazo con la organización perversa. Sobre los efectos devastadores que este tipo de experiencias tienen sobre la salud mental de los trabajadores al reiterarse. Esto aumenta la dedicación al sistema perverso y el riesgo para la salud. “La violencia en la gestión de personal de la Administración Pública Argentina. la corrupción en el Estado requiere en primer término.

(“¿Para qué estoy yo aquí?”) Traducir estos propósitos en términos de acciones concretas. nuestros temores y alternativas reales. y lo que otros confiables nos dicen que nos ven hacer.. a un aspecto de nuestra identidad y de nuestra autoestima. nos ayuda a tomar distancia de dilemas y laberintos. Es el trabajo diario y el contacto con el mundo simbólico específico (docencia. como las supuestas amenazas que nos acechan. El clima de suspenso que se genera en estas organizaciones puede llevarnos a magnificar. sus contextos y nuestra posición en ellos. ciencia. Ejercitarnos en diversos juegos relacionales.  Producción: suele ser el propósito original de las personas en la organización.si logramos evitar las trampas de la competitividad interna. Mantenernos en diálogo con personas confiables fuera de la organización. Recuperarlos como brújula. recuperar el sentido del humor y protegernos de los totalitarismos internos y externos. En momentos de angustia y confusión. Estar atentos a la inducción de sentimientos de culpa que son propios del clima preferido en este sistema. arte. Comparar periódicamente lo que creemos estar haciendo. No pertenecer a una sola organización. Evitar las conspiraciones (son funcionales al sistema). desde distintos roles. . tanto lo que se nos “promete” . Requiere de revisión permanente. Preguntas posibles: ¿Qué es lo peor que puede pasar? ¿Qué es lo mejor que puede pasar? ¿Qué pena vale? 1. lo que queremos hacer. Estar atentos a la posible transformación de nuestras necesarias alianzas ( uniones con otros para lograr objetivos) en coaliciones (uniones contra alguien). buscar la reconexión con los propios propósitos. 6. 3. Este es un proceso que nos permitirá generar criterios propios.. etc) que da sentido a nuestra tarea. Atrevernos a explicitar. Aprender y enseñar a identificar los problemas concretos . en un ámbito adecuado. 7. 4.1.  Bienestar: el acostumbrarnos y aceptar como naturales la angustia y la rabia nos lleva a seguir en la guerra y se vuelve una amenaza concreta hacia nuestra salud. 2. Reconocer como legítimas nuestras necesidades de :  Aprendizaje: lo que aprendamos puede enriquecer nuestro horizonte.

Quilmes. Amorrortu Editores. Capítulo 4: “Componentes del Paradigma de la Complejidad”. con Prólogo de la experta francesa Marie France Hirigoyen y Capítulo de Derechos Humanos a cargo de Diana Maffía. Cultura y Subjetividad. Patricia: Sistemas y Ecosistemas. Marie France: El Acoso Moral. Editorial Anthropos. Editorial Cátedra.  Creación: Insistamos en hacer emerger y cultivar microclimas y contextos de confianza. Editorial Paidós Básica. Buenos Aires. Edgar: Ciencia con Consciencia. tratemos de lograrlas en algún otro. Barcelona. Identidad de las Organizaciones. Buenos Aires. Diana: "Violencias en la Administración Pública: Casos y Miradas para pensar la Administración Pública como ámbito laboral" 2ª edición. 1996. Instituto Superior de Ciencias Humanas Nº 4025. Marie France: El Acoso Moral en el Trabajo. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Bateson. Dora (comp. Quilmes.Madrid. 1996. Morin. Hirigoyen. Jorge y Shvarstein. Editorial Paidós. 2004 . Realidades y Relaciones . 2000. el nuevo sentido en los procesos vitales. Editorial Paidós. Editorial Paidós. Rosario. Fried Schnitman. esperanza y estimulación recíproca.): Nuevos Paradigmas.  Confirmación: los seres humanos necesitamos aceptación y reconocimiento. Gregory: Espíritu y Naturaleza. La creatividad que emerge de ellos realimenta y fortalece la innovación. 1981. Scialpi. Editorial Paidós. 1992. Colección Contextos. 1980. Etkin. Tomo I. D’Angelo. Editorial Catálogos. 1984. 2001. Leonardo. Gergen Kenneth. Buenos Aires. Barcelona. 2000. Buenos Aires. Edgar: El Método. Morin. Si no las logramos en este contexto. Hirigoyen. lo inesperado.

. investigaciones en neurociencias. Terapias de Avanzada®.CAPÍTULO 8: PENSANDO AL INDIVIDUO EN EL SIGLO XXI EMDR.

hemos ingresado a un nuevo mundo de experiencia en el que todo lo aprendido sobre las maneras de llevar adelante los cambios.pensamientos.M. Shapiro sostiene que las personas contamos con mecanismos fisiológicos en nuestro sistema nervioso. permitiendo generar nuevos y más integradores recursos. emociones y sensaciones están almacenados y ligados unas con otras. algunas formas de depresión. tanto en nuestra vida personal como en nuestro trabajo profesional. que nos permiten procesar adaptativamente la información.CAPÍTULO 8: PENSANDO AL INDIVIDUO EN EL SIGLO XXI Antes y después de EMDR Quienes hemos tenido la oportunidad de conocer EMDR y sus efectos terapéuticos.D. sobre la efectividad de éstos y sobre todo. Propone que debe haber redes de memoria que teoriza como una serie de canales donde los recuerdos con sus imágenes. que fue almacenada en el momento en que aconteció el suceso perturbador.). que van desde casos sencillos de PTSD y fobias.” (…)La naturaleza disfuncional de los recuerdos traumáticos. de disociación y desórdenes de la personalidad.M. violaciones y abusos sexuales. en él por primera vez se comprueba la efectividad y duración de la acción terapéutica de este método sobre las secuelas del Estrés Postraumático en personas que habían sido víctimas de trauma de guerra. descubre y crea un método de Desensibilización por medio de Movimientos Oculares (E. Investigadora del Mental Research Institute de Palo Alto (California).D. Así fue como a la sigla E. se le agregó la R correspondiente a Reprocessing (Reprocesamiento). que en ese mismo año es convalidado en un estudio controlado.Emdr -2004. Editorial Pax Mexico . 44 dirá: “La estructura patológica es inherente a la información estática. realizado en la ciudad del mismo nombre. En este estudio se observó.” La Dra. tiene que cambiar radicalmente. se considera que la patología fue configurada por el impacto de experiencias tempranas que aún se conservan en el sistema nervioso en la forma específica en que fueron contraídas originalmente. incluyendo la manera en que son almacenados. En una gran variedad de casos. En 1987 la Dra. permite que los sentimientos o emociones negativos y las creencias del pasado invadan el presente del individuo. Los efectos del trauma (especialmente al darse respuestas de paralización) bloquean las redes de la memoria y los mecanismos del Sistema de Procesamiento Adaptativo de la Información. sobre el tiempo que insumen. insuficientemente procesada. además. Este procesamiento tiende a un estado de salud y a la utilización adecuada de la información en el futuro. Francine Shapiro. hasta condiciones más complejas como trastornos de pánico. Francine Shapiro. 44 Shapiro Francine. Este fue el Estudio de Mendocino. que el método no solamente desensibilizaba (disminuía los intensos malestares) sino que daba lugar a una reestructuración cognitiva profunda por la cual se modificaban las creencias negativas congeladas en el momento del trauma.

M. consulta por ataques de pánico recurrentes desde los ocho años. Instalación 6. recuperación de víctimas de violencia familiar. Las investigaciones han conducido a que sea considerada la terapia de elección para el tratamiento del Estrés Postraumático por numerosos países. E. En ocho sesiones de EMDR. combinada con distintas Terapias de Avanzada. deja de tener ataques de pánico ni temores. Padece además trastornos digestivos severos. consecuencias del Abuso Sexual Infantil.R es un método completo que se desarrolla en ocho fases: 1.D. se han modificado detalles para resguardar la confidencialidad de los consultantes.. estrés quirúrgico. Agorafobia. Chequeo corporal 7. Historia Clínica 2. Reevaluación Si bien la enseñanza de este método terapéutico excede los propósitos de este libro. La aplicación correcta de EMDR vuelve a ponerlos en marcha. 45En todos los casos clínicos referidos en este libro.R. E. Pánico. Fobias Sociales. se ha consolidado como una escuela terapéutica internacional con importantes avances a nivel clínico y teórico. abreviando la psicoterapia al tiempo que se vuelve mucho más eficiente. Duelos normales y patológicos. lo mencionamos porque constituye uno de los pilares de la revolución psicoterapéutica que estamos disfrutando. bloqueos. Se estabiliza su digestión y desaparecen los síntomas del colon irritable.D.M.M. Se vivencian cambios radicales que se profundizan sesión tras sesión. Preparación 3. y se sorprende de estar reaccionando con calma en las disputas conyugales. a estar solo en la casa. Desde ese momento hasta la actualidad E.R. faculta al clínico a acompañar a sus pacientes a disolver sus malestares en cuestión de minutos y para siempre. Su matrimonio atraviesa una crisis importante. de 39 años. En la clínica psicológica encontramos que es de enorme utilidad y velocidad para el abordaje de Fobias. Desensibilización con Estimulación Sensorial Bilateral 5. etc. .D. Josefina45. Es como facilitar la cicatrización de una herida que el organismo no pudo sanar por sí mismo. Cierre 8. Evaluación (confección del protocolo) 4. a tener un episodio de su colon irritable…. crisis de ira incontrolables y temores: a salir de su casa. reprocesa escenas de maltrato y abandono sufridas en la infancia.

California. Terapias de Alta Eficacia. que invitamos a los lectores a explorar. dolores y problemas físicos. USA. Al alternar uno y otro hemisferio se evidencian las diferencias de percepción. consiste en observar el problema a resolver con un solo ojo alternadamente (se tapa el otro).M. Técnica de Un Ojo por Vez® En estas técnicas se estimula un hemisferio cerebral a la vez. F. (Técnica de Un Ojo por Vez®) El método de “Un Ojo por Vez”. este grupo también fue atendido exitosamente con E. Terapias de Energía.R. Terapias de Avanzada® Se han desarrollado otros métodos terapéuticos de excelente resultado que permiten solucionar y estabilizar con rapidez sintomatologías rebeldes. en 1995.T (Emotional Freedom Technique) Técnica de Liberación Emocional: Fue desarrollada por Gary Craig. activando también los hemisferios cerebrales por separado. TIC®: Técnicas de Integración Cerebral Técnica de los Anteojos Hemisféricos®. a los que se aplicaron psicoterapias de conversación. Esta técnica consiste en enseñar al paciente a realizar tapping (suaves toques con los dedos) sobre puntos específicos del cuerpo. EMPEORARON. hechos traumáticos o sensaciones perturbadoras. Permite tratar. ingeniero de Stanford. Este es un campo fascinante. por los canadienses Audrey Cook. Es decir. Describiremos brevemente algunos de estos métodos: E. dando lugar a un proceso de desensibilización y reprocesamiento. que su nivel de malestar aumentó luego de hablar de sus traumas. ya sea utilizando anteojos que permiten la entrada de luz de un solo lado (Técnica de los Anteojos Hemisféricos®) o cubriendo alternativamente uno y otro ojo .D. Se la combina con afirmaciones especialmente diseñadas por el terapeuta para trabajar sobre las creencias negativas. sino también alergias. trabajando directamente sobre el sistema energético de meridianos. y Richard Bradshaw. PhD.). en permanente desarrollo.. . (Una vez finalizado el estudio. cognición y emoción que existen entre ellos. INVESTIGACIONES EN NEUROBIOLOGÍA QUE NOS APORTAN NUEVOS CONOCIMIENTOS: ¿Qué sucede al hablar de las experiencias traumáticas? Una de las observaciones inmediatas del Estudio de Mendocino fue que los pacientes del Grupo Control. desarrollado en 2000. no sólo problemas emocionales y psicológicos.. PhD.

nos permiten centrar nuestra intervención terapéutica en las sensaciones corporales que acompañan al recuerdo del hecho traumático. que si bien siempre tienen lógica dentro de un contexto y contribuyen a él. construyen la narrativa de identidad de cada ser humano. Se refiere a un estado de ánimo y a un estado psicofísico que se activa cada vez que se activa ese marcador somático. existen circuitos neuronales cuya activación puede ser totalmente inconsciente y que despiertan sensaciones físicas asociadas con resultados desagradables o castigos a una acción específica. Damasio elabora una teoría de la toma de 46 Van der Kolk. 1-17 47 DAMASIO ANTONIO --EL ERROR DE DESCARTES-DRAKONTOS-BUENOS AIRES 2010 .R. hemos comprobado la remisión total de cuadros de pánico. Y se sitúa en un nivel perceptual más primario que la emoción y el sentimiento.M. Estas sensaciones físicas intervienen rápidamente llevándonos a evitar las decisiones que podrían conducir o estar asociadas a estos eventos temibles.D. no es necesario que los pacientes hablen ni describan lo sucedido. Aplicar técnicas de desensibilización y reprocesamiento a estas sensaciones es de por sí altamente terapéutico (de hecho existen cuadros gravísimos de Estrés Postraumático donde solamente se presentan sensaciones y es la única vía de acceso). el Dr Bessel Van der Kolk46 ha demostrado que durante la rememoración del trauma la actividad del cerebro muestra una intensificación en las zonas conectadas con la reexperimentación de la experiencia. Annals of the New York Academy of Sciences. entre otros investigadores. por ejemplo. pp.como las llamadas Terapias de Avanzada® . Bessel: Clinical Implications of Neuroscience Research in PTSD. o que aparecen disociadas como parte de la sintomatología del paciente. ¿Cómo puede explicarse esto? Según Antonio Damasio47. centro del lenguaje y la palabra hablada. no sólo las tendencias idiosincráticas de cada persona y sus reiteraciones.M. mientras que disminuye la del área de Brocca. La hipótesis de Damasio es compatible con los resultados de diversas investigaciones acerca de los efectos del trauma psíquico. pueden transmitirlo como un recuerdo no perturbador. ¿por qué puede ser que hablar de los traumas no conduzca a su reelaboración sino a un aumento de la perturbación? En recientes investigaciones. . Surge la pregunta. Esta hipótesis de los “marcadores somáticos” tiende a explicar. Especialmente en el caso de los recuerdos de abuso sexual infantil. 2006. luego de la desensibilización y el reprocesamiento.D. Seguir la vía de las sensaciones corporales Tanto E. generalmente quieren hacerlo cuando ya. Con E. es de gran ayuda el no necesitar que los pacientes den detalles ni tengan que hablar de aquello que los avergüenza.R.

lo denominé marcador. no tienen ningún contenido a ser develado o interpretado. Podríamos decir que se destejen rápidamente nudos patológicos que los pacientes portaban. generalmente sin saberlo. (…)La señal automática nos protege de pérdidas futuras. permitiendo su desensibilización y reprocesamiento. Dado que el sentimiento tiene que ver con el cuerpo. y entonces nos permite elegir a partir de un numero menor de alternativas.48” Nos parece lícito afirmar que.(…) “No solemos llegar a ella a través de la lógica. siguiendo estos marcadores somáticos como guía para el tratamiento con EMDR y las Terapias de Avanzada. origen de la patología y son siempre traumáticos. Los Dres Pablo y Raquel Solvey49describen así este proceso: “El recuerdo o escena fundante es un hallazgo empírico de algo real y objetivable. pero aseguramos al terapeuta interesado que si se deja guiar por el hilo conductor de las sensaciones corporales del paciente. la emoción y las CREENCIAS que se originaron en el o los incidentes traumáticos.(…)” Encontramos aquí un eco de los trabajos de Varela: “(…))nuestro mundo percibido. Ellos han desarrollado una metodología muy precisa para que la escena fundante venga hacia el terapeuta y el paciente. el cerebro del paciente llegará mediante el reprocesamiento a cambiar la percepción. accedemos al reprocesamiento de las experiencias que les dieron origen y sentido. sin más discusión. Y los efectos se traducen en una recuperación inmediata y mucho más abarcadora que la sola ausencia de angustia o pánico. Esta modificación se evidencia inmediatamente el el cambio de las sensaciones físicas. por fugazmente que sea. experimentamos un sentimiento desagradable en las entrañas. y no un concepto teórico. di al fenómeno el término técnico de estado somático. (…)incluyo tanto la sensación visceral como la no visceral me refiero a los marcadores somáticos. “(…)cuando el resultado malo conectado a una determinada opción de respuesta aparece en la mente. el cual habitualmente damos por sentado. Así es que valoramos nuestra oportunidad de intervenir fisiológicamente sobre estos marcadores para su reestructuración. y puesto que marca. está constituido por modelos complejos y delicados de actividad sensorio-motriz. que atendí mucho antes de tener referencia de la Escena Fundante y su método de búsqueda. Remito al lector interesado a la bibliografía de referencia. Quiero ilustrar este punto con una viñeta de un caso clínico. Son genuinos. por medio de EMDR y las Terapias de Avanzada. ¿Qué consigue el marcador somático? Fuerza la atención sobre el resultado negativo al que puede conducir una acción determinada y funciona como una señal de alarma automática que dice: atención al peligro que se avecina si eliges la opción que conduce a este resultado. decisiones en la cual el cerebro y el resto del cuerpo se retroalimentan permanentemente. entrará en ese campo sutil y “¡hocus pocus!” ella se presentará”. hipotético y límite. “es lo que es”. 48 Varela Francisco –De Cuerpo Presente-Gedisa-Barcelona -1992 49 Terapias de Avanzada® –vol 4-“Las Escenas Significativas…”- .

es necesario que los y las veamos como personas. Coordinar la visión sistémica y las Terapias de Avanzada potencia nuestras oportunidades para promover el cambio. La metodología de búsqueda de la Escena Fundante aumenta nuestra efectividad al no quedar librado su encuentro al azar ni a la intuición. entenderemos y obraremos estratégica o psicoeducativamente. Es interesante notar que el paciente había APRENDIDO A NADAR después del incidente traumático y que lo recordaba conscientemente sin ninguna perturbación. El reprocesamiento y desensibilización de esa escena insumió dos sesiones completas. cerca del agua yo no…. Nuestro conocimiento de estos sistemas ayudará a generar proyectos de futuro con bases viables. con su diagnóstico psicológico o psiquiátrico individual. y va relatando. cuando un paciente viene de un largo recorrido de psicoterapias fracasadas y sus síntomas implican riesgo. quienes llevamos más de un cuarto de siglo en esta actividad hemos visto cambiar criterios. consulta derivado por su psiquiatra a raíz de un Trastorno de Ansiedad Generalizada extremo. funcionamiento y paradigmas . A partir de un mapa de su evolución. COMBINANDO VISIONES E INTERVENCIONES: CONTEXTUALES. Le pido que se concentre en eso y comienzo con la estimulación bilateral. especialmente con la sensación de ahogo y aliento corto. Le debemos al campo sistémico el haber aprendido a reconocer estructuras relacionales flexibles y creativas. Sin embargo. Recordemos que una mejoría individual puede promover o no un cambio en los sistemas en los que los pacientes participan. luego de las cuales toda la sintomatología descendió bruscamente y la mejoría se mantuvo. violentas y de reducido repertorio. así como otras que atraviesan fases rígidas. de 40 años. cada uno y cada una con su edad. suelo recurrir a profesionales especializados con una metodología actualizada. que iba a pasear en el verano con su sobrinita y dice esta frase: “Ellos saben que yo no. de acuerdo a nuestros propios códigos como grupo cultural. Pedro . Siempre y cuando entendamos que esa es nuestra función como terapeutas. su historia y. . que cuando tenía ocho años lo tiraron a una pileta de natación y lo sacaron clínicamente muerto. diagnósticos y pronósticos en cantidad suficiente como para no fanatizarnos con nada.” Se toma la garganta. a medida que baja el extremo malestar. para abreviar camino y reducir las contingencias. Concretamente en relación al uso de psicodiagnóstico. El tratamiento con EMDR proporciona alivio pero los altibajos continúan. En el trabajo con EMDR son frecuentes estos hallazgos al activar las redes de la memoria. FAMILIARES E INDIVIDUALES Al mismo tiempo que construimos estos mapas en movimiento de los contextos que son significativos para las personas que consultan. “Me ahogo” dice tomándose la garganta. En un momento menciona muy angustiado.

Vol 3- Vol 4-Vol5 -TdeA. nos habilita a intervenciones de excelencia en sus resultados terapéuticos y en el cuidado de la salud del profesional interviniente.Manual de Entrenamiento en técnicas de Integración Cerebral”.Ricardo Vergara Ediciones-Buenos Aires. Solvey Pablo-Ferrazano de Solvey Raquel (comp)(2006): Terapias de Avanzada. Solvey Pablo-Ferrazano de Solvey Raquel (comp)(2008): Terapias de Avanzada.R. D’Angelo P(2009): “Instalaciones Positivas con Anteojos Hemisféricos”.M. Vol 1- Vol 2.Un nuevo abordaje terapéutico”. La combinación de ambas lecturas. pp. Damasio Antonio (2010): “El error de Descartes”-Editorial Drakontos. Sugerencias bibliográficas Arazi et. Instituto de Terapias de Avanzada. Shapiro Francine(2004):E. 1-17 . Buenos Aires.M. Annals of the New York Academy of Sciences.al(2004): “Trauma y E.R. 2006.Editorial EMDRIA Latinoamérica. Bessel: Clinical Implications of Neuroscience Research in PTSD.Ediciones-Buenos Aires: Varela Francisco –De Cuerpo Presente-Gedisa-Barcelona -1992 Van der Kolk. Buenos Aires.D. Buenos Aires.. intra e inter personal.Dres Solvey y Solvey.D. Eye movement desensitization and reprocessing (Desensibilización y Reprocesamiento por medio del Movimiento Ocular) Editorial Pax- México.

CAPÍTULO 9: LA CONSTITUCIÓN DEL SISTEMA TERAPÉUTICO: EL PROCEDIMIENTO DE ADMISIÓN .

Cuanto más limitadas sean nuestras posibilidades de no tomar un paciente. no lo toma. de amigos. más bajos se volverán nuestros parámetros de exigencia en cuanto al éxito terapéutico. con sus necesidades económicas o con otras variables (derivación de colegas. He ido sintetizando estas cuestiones a partir de la enseñanza de mis maestros. El ingreso del paciente nos plantea interrogantes. de mis propias experiencias y de las conversaciones de “sentido común” (consenso) que la comunidad de profesionales de la salud va generando. Es muy importante reconocer estas coerciones ya que nos limitan en nuestra posibilidad de elegir y establecen condiciones particulares de trabajo. Algunos de los eventos/procesos a los que debemos estar atentos: . queda sin atención”). Creo que existen cuestiones a considerar no importa cuál sea el método o paradigma que vayamos a usar. no solamente en lo relativo a los procesos personales y familiares. LA CONSTITUCIÓN DEL SISTEMA TERAPÉUTICO: EL PROCEDIMIENTO DE ADMISIÓN Quiero cerrar este libro hablando del punto de inicio de la psicoterapia. sino a otros ciclos y sistemas involucrados. ¿TENGO QUE TOMAR ESTE CASO? Cuando las características de un contexto de admisión se ven demasiado confusas. etc). Por supuesto que todas ellas pueden a error por prejuicio. excesos en la cautela. métodos o técnicas con las que contemos. Constituir el sistema terapéutico es generar un nuevo contexto. ¿Cuáles son mis márgenes de opción con cada paciente? La obligatoriedad de ingresarlo puede tener que ver con la pertenencia del profesional a un grupo de atención cerrado (“Si Ud. temeridad o inconsciencia. nos parece muy útil recordar aquí la indicación de Francine Shapiro: “ No trate con EMDR a un paciente que no querría o no podría tratar sin EMDR”. Porque tomar un paciente en tratamiento es un gran compromiso. es necesario estar en condiciones de no hacerlo. Cuanto más seamos capaces de “ver” la dinámica del contexto. En relación a las tecnologías. más fundadas serán nuestras predicciones y más eficaces nuestras acciones. es útil recordar una regla básica para todo compromiso laboral: para estar en condiciones de hacer bien un trabajo.

.Y dado que estas son relaciones muy importantes para la familia. encontramos un punto de conexión conflictiva entre.. la familia y la escuela. llega a volverse preocupante e impulsa la consulta. en algún momento vuelva a manifestarse la importancia de aquella primera configuración. Por otra parte. Nunca es bueno desestimar o descalificar un motivo de consulta que pueda parecer banal o trivial. no debemos olvidar estas condiciones primeras de ingreso al tratamiento.1) Motivo de consulta. el que hace la derivación.. nos los presentan ahora como un campo que comienza a problematizarse. por obvio que parezca el caso: es una puerta clave a zonas de oscilación del paradigma familiar. el que acompaña. puede ser muy importante que el tratamiento se realice.. si bien es posible que la familia no se haya cuestionado originalmente los síntomas o sucesos que trae a consulta. el pediatra y el alergista. o este les indica otras prácticas. por ejemplo. un punto fundamental: cómo es que un problema que no ha aparecido súbitamente. por ejemplo. por ejemplo. Tener en cuenta esta indagación siempre.” Aun si encontramos que sólo los derivadores “sufren” por el problema. El motivo de la consulta nos demarca un “área autorizada” por los consultantes para nuestra intervención. Lo más probable es que. Ateniéndonos al concepto de sistema organizado por el problema. Aunque muchas veces lograremos construir con los pacientes (designados) una “zona de problema” en la que será posible un trabajo fructífero. la neuróloga y la psicopedagoga.? ¿Quién está motivado para trabajar hacia su resolución? Y ¿qué grado de problema? ¿Qué cosas dependen de la resolución de este motivo de consulta? Si todo es muy vago y difuso. 2)Por qué ahora? Del tradicional abecé de la sistémica. si pierden el contacto con el derivador. . donde podemos abrir fácilmente la generación de significados nuevos. el motivo de consulta nos orientará acerca de las metas y composición del sistema en consulta. pueden abandonar un tratamiento que parecía exitoso. 3)Problema para quién? ¿Quién padece el problema que motiva la consulta: el que lo porta. “ Dice la directora de la escuela que el nene no pasa de grado si no estamos en Terapia Familiar. es necesario explorar con los consultantes de qué manera esto llega a convertirse y sentirse como un problema. así como no debemos perderlo de vista durante el tratamiento. que no necesariamente estará delimitado por lazos familiares. es esencial que lo aceptemos plenamente como guía de la admisión. pesa sobre la familia una coerción institucional concreta. el pronóstico no será el mismo que si. que la comunicación con la familia es buena y los logros son evidentes. podemos brindar un servicio útil ayudando a su apertura. aunque parezca que se ha consolidado en forma autónoma el sistema terapéutico. Pensamos en los sistemas organizados por problemas como redes de conversaciones (en las que se generan significaciones) acerca del problema.

ya sea que existan presiones externas o no. . Sería un enorme logro terapéutico que este conflicto. el padre y la madre. tanto los recursos que estas conexiones nos brindan como las limitaciones que se nos imponen para lograr un contexto terapéutico que podamos conducir. hay integrantes de la familia que manifiestan claramente su oposición. 6) Oposición de adultos cuando hay menores involucrados Sin dudar. comprender sus vínculos con los consultantes que sí desean la terapia y los procesos que están teniendo lugar.4) Quién me responde? ¿Con quién cuento en la red inmediata o mediata para acciones específicas?¿Qué sabe esta familia de mí. los éxitos de la terapia generarán conflicto dentro de la familia. Es importante considerar todas las que cobran relevancia en cada situación clínica. Generaríamos así lo que Jay Haley ha llamado “triangulación”: si se mejora está traicionando a uno de sus padres y si no se mejora. Evitemos. En principio deberíamos hacer participar del tratamiento a estas personas y escucharlas. es importante tener en cuenta este factor. su mejoría en un contexto o con una persona no aprobada por un adulto significativo le creará un conflicto con éste. Siempre que haya menores involucrados en una consulta debemos indagar y corroborar personal y activamente la aceptación y colaboración de por lo menos. Dado que el menor necesita de las buenas relaciones familiares mucho más que de la terapia. Este es un requisito mínimo de orden legal que también generará congruencia para el niño o joven. y creará el marco necesario para posibilitar el éxito del tratamiento. múltiples conexiones nos ligan a la gente. Pueden permanecer en silencio pero si no cambian su posición. por qué consultan conmigo y no con otro?¿Cómo me pesan a mí estos antecedentes? ¿Siento que cuento con la distancia y la autoridad suficientes? Con el correr de los años. produzcan apertura y crecimiento en todos los miembros de la familia. Si no pueden o no quieren concurrir es necesario que nosotros igualmente los tengamos presentes como parte del sistema en consulta. y su modo de resolución. esta iatrogenia. Un aliado poderoso puede ser un gran problema. Deberemos explorar en cada caso. si no somos capaces de ver cómo está involucrado en la trama del sistema y no inventamos maneras especiales de ayudarlo. por lo tanto. este debería ser el primer punto a trabajar al recibir la consulta. Estas personas pueden manifestar su oposición de forma clara o velada. Activemos de todos los modos posibles nuestra comunicación con la familia. al otro. a quién de ellos he atendido. 5) Oposición de integrantes de la familia Cuando en una consulta.

En estas situaciones corremos un riesgo cierto de propiciar encierros de doble vínculo. nos influenciamos y . non nocere. no nos autorizaremos a creer realmente que podemos no influenciar. Algunas veces es posible revertir esta oposición mediante una conexión operativa en la que se da prioridad a la evolución del paciente.. estemos preparados para trabajar en campo minado. Si es posible debemos evitar tomar los pacientes comprendidos en este punto. Para comprender estos procesos es necesario tener en cuenta durísimos factores ideológicos y económicos. podemos comenzar dialogando con él y haciéndolo participar del proceso. tratando de no quedar involucrados en la misma dinámica del conflicto sin fin. es más que probable que estemos siendo incluidos e invitados a tomar parte de alguna guerra histórica. 7)Primum. que muy previsiblemente descalificarán a su vez esta mejoría o generarán inadvertidamente un nuevo problema. Es un contexto demasiado importante para desatenderlo. Un conflicto prolongado entre los profesionales intervinientes genera un contexto inestable que no favorece los cambios en el sistema asistido. Si la oposición no proviene de un profesional sino de una institución involucrada (por ejemplo. pero existen numerosos ejemplos de lo difícil que es consolidarla y de los riesgos que implica su falla para la familia consultante. se puede crear un marco de “prueba”. Desde este punto de vista. Por otra parte. ya que la familia está incluida en la dinámica de la institución y depende de ella. Pero si no cambia su posición y sigue teniendo influencia sobre la familia . Será primordial para la construcción del sentido de la terapia nuestro contacto con personas relevantes de estas instituciones.7) Oposición de profesionales y/o instituciones Cuando es un profesional actuante el que se opone. Si pensamos que toda conducta es comunicación. esto funciona como una descalificación para la institución o para los otros profesionales intervinientes. “entrevistas diagnósticas”. buscaremos mediadores y puntos de apoyo en forma oficial o extraoficial.. y aun a nuestra persona. una escuela cuyo gabinete sigue interviniendo en forma no coordinada con nosotros luego de la derivación. a fin de que los consultantes puedan volverse a ellos en busca de apoyo. ya sea entre distintas facciones de la institución. La probabilidad de fracaso es tan alta que el tratamiento puede hacer más daño que bien. Llamaremos así a los contextos en los que. que se traducen en las presiones que las instituciones ejercen sobre sus profesionales. y esta mejoría es atribuida a la terapia. orientadas a mejorar el vínculo de la familia con los profesionales o instituciones que se oponen a nuestra intervención. un hospital de día que no acuerda con la terapia) esta misma “pulseada” debería ser el primer y más importante campo de trabajo y objeto de intervenciones cuidadosas y específicas. Si es posible. Si aun considerando este factor decidimos (o debemos) tomar ese paciente. o entre los consultantes y ésta. tanto para la familia como para el terapeuta. si el paciente mejora. etc. tanto a los pacientes como a nuestra tarea profesional. el tratamiento y todos sus integrantes estarán expuestos a quiebres y catástrofes. Si las presiones son muy grandes.

modificamos permanentemente unos a otros, dentro del contexto (terapéutico o no). Y las
consecuencias de estas influencias son, a largo y mediano plazo, impredecibles, ya que
cobran significado al encadenarse en secuencias de secuencias de secuencias...
Sin embargo, nuestra responsabilidad como profesionales exige tener en cuenta
seriamente la alternativa de que, no sólo nuestra acción sino a veces, nuestra sola
presencia, pueda llegar a ser perjudicial para el paciente. Más allá de nuestra intención y de
nuestra idoneidad.
Por ejemplo, cuando damos una terapia que no es la adecuada, impidiendo que se
recurra a otros marcos de contención.
En contextos de alto riesgo, de violencia intensa o repetidos intentos de suicidio, el
fracaso de una terapia iniciada sin haber podido generar el marco adecuado de contención
y coordinación entre los profesionales actuantes, puede tener un costo demasiado alto.
Esta es una opinión que no goza de consenso en la generalidad de nuestro medio, donde
“las terapias” individuales son vistas como una colección de recintos independientes cuyo
secreto es sagrado. Demasiadas veces los profesionales se protegen de ser perturbados por
la información, que puede “obturar su escucha”. También de esta manera se ocultan o
disimulan los fracasos terapéuticos, generando en la comunidad una imagen de total
irresponsabilidad.

8)Historia de terapias previas:

Si bien es posible “empezar de nuevo”, y de hecho cada terapia es una nueva
alternativa, ésta es una información preciosa. Tanto si la familia las considera fracasos o
éxitos, las terapias anteriores forman parte relevante de la historia familiar. Muchas veces
pueden considerarse una “guía práctica de soluciones intentadas”,en el sentido de
“soluciones a no repetir”; y ayudan a ahorrar tiempo.
Asimismo, las definiciones provenientes de las terapias anteriores aparecerán para
ser corroboradas o revisadas. La historia de la relación de la familia con sus terapeutas
puede estar formando parte de una crisis patológica crónica y en principio debemos
moderar nuestras expectativas allí donde todo el mundo ha fracasado; nos están ofreciendo
incorporarnos a una pauta repetidamente coordinada y en la que ellos tienen experiencia.

9) Relación de la familia con el sistema de salud:

En los casos en que existen problemas físicos o psíquicos crónicos, o han sido
diagnosticados y tratados como tales, estaremos en presencia de una relación especial
entre la familia y el sistema de salud. Serias investigaciones sugieren que buena parte de
la problemática relacional de estas familias se relaciona con el modelado de la pauta en
esta interacción. Han debido aprender a depender (y a instrumentar su dependencia) de
estas organizaciones. Con el correr de los años, estas familias saben de su problema (y de
los usos, abusos y costumbres de atención) bastante más que los profesionales, habiendo
generado soluciones propias que pueden estar muy alejadas de los “ideales de salud”. Estas
soluciones están coordinadas con sus prácticas de atención de la salud, las que constituyen

su marco vital y cotidiano. Todo esto forma parte de lo que se nos presenta como “la
enfermedad”, y configura el marco establecido con el cual deberá negociarse el contrato
terapéutico.
La cronicidad de la enfermedad orgánica o psíquica, o de una discapacidad en un
miembro de la familia conlleva también un desgaste de los vínculos al que estaremos
expuestos, como “nuevos participantes” mucho más rápido que con una familia “no
crónica”.

10) Relación o conocimiento mutuo previo o simultáneo al tratamiento

La experiencia sugiere que el éxito o fracaso de una terapia no depende
directamente de este factor, que cuando es incorporado y bien manejado opera a favor del
cambio terapéutico.
Sin embargo, no se puede negar que es más cómodo para el terapeuta no compartir
otros ámbitos con el paciente, ya que deberá estar atento a no producir interacciones que
atenten contra la marcha del tratamiento. Además, todo el marco de relaciones simultáneas
al tratamiento (por ejemplo si tratamos a los hijos de colegas con los que interactuamos
permanentemente) se verá alterado irreversiblemente.
Habrá operaciones terapéuticas que no podremos hacer o que ni siquiera seremos
capaces de pensar de la manera en que las pensaríamos con nuestros pacientes no
conocidos. Ninguna técnica aislada, por valiosa que sea, puede reemplazar un contexto
terapéutico claramente pautado, tanto para los consultantes como para el profesional.
Las probabilidades de éxito y confort para todas las personas involucradas en un
tratamiento será inversamente proporcional al grado de vinculación que tengan en otros
contextos.

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estilos y efectos en las interacciones Capítulo 8: Pensando al individuo en el siglo XXI: EMDR. Contextos INDICE Capítulo 1: Pensamiento Sistémico Capítulo 2: La familia como organización que evoluciona Capítulo 3: Crisis familiares: conceptualización y criterios de abordaje Capítulo 4: Integrando el concepto de género Capítulo 5: Violencia en la familia Capítulo 6: El contexto socioeconomico de la globalización Capítulo 7: La corrupción vista de cerca: estructuras. investigaciones en neurociencias. Terapias de Avanzada®. Capítulo 9: La constitución del sistema terapéutico: el procedimiento de admisión .Caminos en Psicoterapia: Personas. Familias.