Laboratorio n°1

Mecanismos de termólisis

Integrantes:
Javiera Escobedo
Bárbara González
Gabriela González

Carrera: Licenciatura con mención en
biología

Curso: Zoología Funcional

Ayudantes:
Gabriela Piris
Cristóbal Narváez O.
Romina Tapia

Fecha: 2 de Mayo del 2017

materiales y métodos. entre otros. convección y evaporación. entre otros. . Esta última parte de dividió en dos partes: la síntesis del trabajo y la comparación de los resultados obtenidos con aquellos obtenidos previamente por el resto de la comunidad científica. tales como: efectos de radiación. el cual fue analizar experimentalmente los diversos efectos que se pueden ejercer sobre organismos al someterse a diferentes condiciones de pérdida o ganancia de calor. por ejemplo. o también la conductancia térmica en cada caso. conducción. las cuales son: introducción. tubos. Para esto se utilizó un modelo físico que simula a un animal con temperatura corporal a 37°C. Resumen El presente informe consta de cuatro partes. como por ejemplo someter el catatermómetro a enfriamiento por aire. los tiempos en que se demora el catatermómetro en disminuir su temperatura corporal en todas las situaciones en las que se les expuso. se procedió a redactar los resultados obtenidos en los experimentos como. Posterior a especificar los métodos e instrumentos. Luego se especificó cómo se llevó a cabo el experimento con los distintos procedimientos e instrumentos que fueron utilizados para llevar a cabo los experimentos. Utilizando herramientas como un ventilador. Finalmente se planteó la discusión. Esta parte incluye gráficos y tablas que explican de mejor manera los datos obtenidos para facilitar la relación entre un concepto u otro. etc. parte en la cual se discuten los resultados obtenidos anteriormente y se plantean preguntas como: ¿En cuál de los anteriores casos existe mayor pérdida de calor por parte del organismo en un menor tiempo? O ¿Cuál podría ser el mecanismo utilizado por el animal para sobrellevar un cambio climático? ¿Qué relación existe entre la conductancia térmica y los distintos métodos que se utilizaron para enfriar al catatermómetro? Etc. agua. resultados y discusión. En la primera parte se planteó el objetivo del experimento. tubos de distintos materiales.

aunque estén alejados. estos intercambios no deben sobrepasar ciertos límites. Introducción “La temperatura ambiente varía en el tiempo y el espacio en escalas que van desde pocos minutos hasta cambios climáticos de largo tiempo. mediante la evaporación del agua corporal desde las vías respiratorias o la piel. La conducción es la transferencia de calor a través de dos materiales en contacto directo. conducción. Los organismos deben enfrentar estas condiciones variables y regular sus capacidades fisiológicas. Debido a esto. Una de las funciones más importantes que el animal necesita regular. En este informe. para así poder mantener el metabolismo del animal en niveles óptimos. y se observa al nivel de la plasticidad fenotípica de los individuos y en las características resultantes de adaptación evolutiva al ambiente térmico de las especies ” (Johnson & Bennett 1996). [2] Fisiología. forrajeo. Los funcionamientos de los procesos fisiológicos del animal dependen en gran parte del aire que rodea su cuerpo. En la convección se produce una transferencia de calor por medio de un fluido. La transferencia de calor por radiación térmica ocurre por medio de haces de energía radiante que todos los objetos emiten y que pasan de un objeto a otro. es la temperatura. El calor se pierde por mecanismos físicos como convección. etc. los objetos pueden intercambiar calor. ya que esta es el elemento más importante que limita al animal a cumplir otras funciones. en coordinación de otras funciones. sin embargo. disminuye la pérdida de calor y si aumenta por encima de la temperatura de la piel. necesita ser regulada constantemente. el cual ha desarrollado evolutivamente distintas estrategias de termorregulación lo cual permite conservar la temperatura corporal en las condiciones variables del ambiente. hasta el estudio del funcionamiento del animal completo como una sola unidad. enfatizando en cómo se regulan y controlan estas funciones y cómo están vinculadas y relacionadas con el organismo. [1] Ya que la temperatura tiene mucha relación con el metabolismo del animal. más precisamente se enfocará en comparar y analizar los distintos tipos de pérdida de calor sobre un catatermómetro el cual representa un animal con temperatura corporal de 37°C . La evaporación elimina el calor del cuerpo. etc. Cualquier función del animal. el calor fluirá en dirección inversa. El animal sobrevive gracias a un continuo intercambio de energía y materia con el medio ambiente. Esta regulación está dada por un balance entre las tasas de producción y pérdida de calor. Los procesos funcionales pueden ser estudiados a diferentes niveles tanto como estudio a nivel celular. Si la temperatura ambiente es superior al rango de confort. como la reproducción. radiación. se puede definir como la ciencia que estudia los procesos funcionales de los seres vivos y de sus partes constituyentes. alimentación. lo que le facilita tener activa funciones tan relevantes como las mencionadas anteriormente. para esto se produce un balance de la temperatura corporal mediante la ganancia (termogénesis) y pérdida de calor (termólisis).

en donde se introdujo el catatermómetro y se procedió a medir el tiempo que demora en descender la columna.8 [cal/°C].. Métodos El catatermómetro es un termómetro de alcohol con bulbo grande que permite medir.Luego de secar el catatermómetro. el efecto de enfriamiento en condiciones particulares.Luego de secar.Se introdujo el catatermómetro en un vaso precipitado con agua a temperatura ambiente.Se repitió el paso anterior. Sin embargo. 2.. 7. 3. superando la marca superior..luego de retirar y secar el catatermómetro del baño caliente. para aumentar su temperatura por sobre 37°C. Se secó el bulbo y se sometió a los distintos experimentos donde se midió el tiempo que demora en descender la columna desde 37 hasta 33. Se esperó llegar a 37°C para medir el tiempo que demoraba en descender la columna. También se midió la temperatura ambiental en cada caso. se colgó del soporte y se rodeó el bulbo con distintos cilindros de PVC recubiertos internamente por distintos materiales (Papel aluminio. se agitó el bulbo en el agua. [1] Tiene una capacidad calorífica de 11. Se introdujo el catatermómetro en un baño termorregulador. Las ecuaciones utilizadas se describen a continuación: ??????????? ?é?????: ??1 = ???? − ???? ?é????? ?????: ? = ?? ⋅ ? ? ????? ?? ?????: ? = ? ???????? ?? ????? ???ó????: ?? = ?/? ??????????? ?é?????: ??2 = ?? − ?? ???????ó? ?é?????: ? = ??2 /?? ???????????? ?é?????: ? = ??/??2 Donde ???? es 33°C.Se experimentó con hojas secas dentro de un vaso precipitado. 4.. se esperó que la columna descendiera hasta 37°C y se expuso frente a un ventilador a una distancia aproximada de 30 [cm]. 5. en este caso.Se repitió el experimento 1 sin secar el bulbo. negro y blanco). cuidando de que no choque con éste. 6. 1. una superficie de 56.5 [cm^2] y una temperatura inferior de 33°C... ? es superficie y ?? es (37°C+30°C)/2 . evitando que este choque con las paredes del vaso. ? es capacidad calórica.. se colgó con cuidado de un soporte.

Experimento Conductancia Experimento Conductancia [cal*C*s*cm^2] [cal*C*s*cm^2] Pelo 0. A continuación. blanco y aluminio) A continuación. se presenta una tabla con los valores de conductancia para cada experimento extra de ambos grupos.000199 Pasto semi seco 0. Figura 1.0002001 Hojas2 0. Para esto se utilizó la conductancia promedio de ambos grupos. se presenta un gráfico que resume el valor de la conductancia para distintos tratamientos mencionados anteriormente. Conductancia de distintos mecanismos de termólisis: Aire.0002626 Madera 0.00126 Lana 0.00037 Hojas secas 0.000438 Tabla I.002894 Hudling 0.0004576 Lana2 0.000136 Pelo3 0. Agua y distintos cilindros (papel negro.001656 Tierra 0. Conductancia de distintos materiales .0003 Hojas secas2 0.000363 Humus 0.000504 Pelo2 0. Resultados Para el análisis de datos se utilizaron los resultados de todos los grupos y se sometieron a diversos tratamientos donde se resumió la información mediante gráficos y tablas creadas en Excel.0021472 Lana + viento 0.

44⋅ 10−3 5122.92 Agua 3.95 Papel negro 0.53⋅ 10−3 4940.684 ⋅ 10−3 4657.A continuación.115⋅ 10−3 3037.4 Evaporación 0.35 Aire forzado 0.0767 202.336 0.08 Papel aluminio 0.1380 2.1517 2.2325 4. densidad de flujo y aislación térmica para cada condición experimental.93 0. Condiciones Flujo calórico [cal/s] Densidad de flujo Aislación térmica [cal/s*cm^2] (°C*s*cm^2/cal) Aire 0.34⋅ 10−3 2715. Flujo calórico. densidad de flujo y aislación térmica para distintas condiciones experimentales.63 0. .6 Hojas 0.1557 2.11430 2.064 242.755⋅ 10−3 4545.302 5.01640 880.7 Papel blanco 0.18 Agua forzada 4. se resumen los valores obtenidos de flujo calórico. incluyendo el experimento extra.2 Tabla II.

mientras que la conductancia es una medida de la transferencia de calor.002 que los promedios son distintos. donde la condición es el aire. Respecto a los experimentos de exposición al agua y agua forzada. la capacidad de conservarla. de acuerdo a los valores obtenidos en el experimento es 3 veces mayor. a diferencia de la exposición hacia el “viento”. se tiene que la aislación térmica al exponer al agua es mayor respecto a la exposición en agua forzada. los que simulan condiciones ambientales. A la experimentación general con agua. el cilindro con aluminio fue la que obtuvo mayor aislación. Posteriormente. el cual ha tenido que adaptarse al medio para poder sobrevivir. es importante explicar la aislación térmica. esto se debe a que el bulbo en agua solo está expuesto a la conducción. se ve que la aislación térmica es mucho mayor a la condición de aire forzado. Sin embargo. aire forzado y evaporación. Respecto a cuando el bulbo se expone al aire y a evaporación. la cual tiene que ver con la regulación constante de la temperatura corporal. Estadísticamente realizando un análisis a la conductancia en agua y agua forzada. en contraste a los resultados teóricos-experimentales.evaporación se evidencia que la aislación térmica de la evaporación sigue siendo mayor. en donde evaporación es mayor que en aire. la conductancia y el catatermómetro y por qué se utilizaron en este experimento. que simula ser el día. en agua forzada además de lo mencionado anteriormente. seguido por el cilindro con papel blanco. la variación de la temperatura ambiental no afecta la temperatura corporal debido a la estrecha homeostasis que posee. se encuentra frente a la convección por lo que la pérdida de calor es aún más grande.005) al igual que aire forzado y evaporación. cabe mencionar que el agua forzada (convección) presenta una mayor conductancia térmica que el agua (conducción). El catatermómetro equivale a un animal endotermo. por esto el calor se dispersa fácilmente por lo que podemos comparar el catatermómetro con un animal acuático. obtuvo el menor resultado de . esto se explica mediante los mecanismos de convección y evaporación. la aislación térmica fue mayor debido a que solo se expone al aire del laboratorio. Comparando la condición aire forzado . se concluye que aire forzado y aire presentan diferencias significativas (ya que presenta un valor menor a 0. negro y blanco respectivamente. En el experimento 1. obtuvo un valor intermedio.0001 para la conductancia de aire. que simula ser la noche. Con lo que podemos aseverar con un 95% de confianza que los promedios entre tratamientos son diferentes. el aire forzado (ventilador) es mucho mayor a la condición de aire y evaporación. Respecto a las aislaciones térmicas. aire y evaporación son iguales. pero menor en evaporación. o bien. mientras que. En organismos endotermos. esta homeostasis es mantenida en gran parte gracias a la modulación facultativa de la conducta y mecanismos de compensación fisiológica que cambian la capacidad termogénica (Bartholomew 1964). la aislación térmica es menor en aire comparado a evaporación. Discusión Antes de comenzar. Estadísticamente través de un test Tukey con un valor de p<0. en cuanto a conductancia. y finalmente el cilindro con papel negro. se determinó a través de un “test de tukey” con p=0. la diferencia en la cantidad de aire hace que la cantidad de calor perdido sea mucho mayor por el mecanismo de convección en el catatermómetro expuesto al ventilador. La aislación térmica corresponde a la capacidad para evitar la disipación de un cuerpo. Cuando se expone al aire. se introdujo el catatermómetro dentro de tres cilindros cubiertos internamente de papel aluminio. se puede afirmar que ésta tiene una aislación térmica muy baja.

los cuales están hechos de PVC. por lo que el individuo mantiene la temperatura corporal constante. que.657. Lo que arrojó fue una aislación térmica de 4. Los objetivos se cumplieron. negro y blanco respectivamente. lo que se contrapone con lo teórico-experimental ya que el cilindro negro tiene menor aislación térmica y por lo tanto se disipa más rápido el calor en la noche. Un ejemplo en la naturaleza es cuando diferentes organismos construyen madrigueras para la crianza o refugio. ya que la pérdida de calor aumenta en el agua forzada debido a que es un buen conductor. algo que influye en este experimento es la composición de los tubos. la mayor aislación térmica se obtuvo en los experimentos de radiación. debido a la menor conductividad del aire respecto al agua. . Se realizó un test Tukey con un valor de p=0. Se concluye que los organismos que mantienen su temperatura corporal constante. por ende. el experimento escogido por el grupo fue acumular en un vaso precipitado una gran cantidad de hojas secas simulando una especie de nido. la convección disminuyó. se ven mayormente afectados por la convección y conducción en ambientes acuáticos.aislación térmica. Sin embargo. El cilindro con aluminio refleja la energía calórica. Se concluye que el cilindro recubierto con aluminio presenta diferencias significativas con el cilindro negro y el blanco. La elección de hojas secas. ya que fue posible comparar la conductancia. que es un material altamente aislante. como se observó en los experimentos con cilindros de PVC. y también mayor a los efectos en el aire forzado. representando el día y la noche. la cual es mucho mayor a la aislación térmica del aire. Finalmente. o no posicionarse bajo sol (noche). en donde endotermos ayudan a regular su temperatura corporal mediante la exposición al sol. los organismos están expuestos a constantes cambios ambientales que influyen en las distintas respuestas que adoptan los endotermos para mantener su temperatura constante y así mantener una sobrevida que les permita desenvolverse en su hábitat. los organismos terrestres se ven favorecidos cuando son aislados del aire. Un ejemplo evidente de esto se puede evidenciar en la conducta animal. aislación térmica y otros parámetros de un organismo hipotético a través de los distintos mecanismos de termólisis. en ambientes terrestres. el cilindro blanco presenta mayor aislación térmica que el negro. estar en la “sombra”. la aislación térmica es mayor en el aire. el cilindro negro y blanco son iguales. asegura que no hubo humedad y por lo tanto la aislación térmica no disminuyera.2 °? ? ??2 /???. Además.00027 para los cilindros recubiertos de papel aluminio. Comparando los experimentos entre sí. Sin embargo.

Fisiología animal. 2004.F. Relaciones térmicas. Madrid. 2009. 221-276 Coffe R. (59): 425 [1] Palacios L. Animals and temperature. Wyse. Phenotypic and evolutionary adaptation. Anderson. G.C. Society for Experimental Biology Seminar. (28): 485-490 . Hill. R. AF Bennett. Some aspects of Sorption. Pagés T. Editorial médica panamericana. Fisiología animal. Soil Surface. M. Soil sc. Bartholomew W. Blasco J. 1964. Bibliografía Johnson IA. Revista electrónica de Veterinaria (11):3 [2] Hill R. 1996. Society of America.