TÍTULO: Efectos de un programa para el mejoramiento de la autoestima en niños de 8 a 11 años

con problemas específicos de aprendizaje.

AÑO: 2006

REVISTA DE PUBLICACIÓN: Dialnet. Revista IIPSI Facultad de Psicología UNMSM

AUTORES:

- Mg. Juan Pequeña Constantino.
- Mg. Luis Miguel Escurra Mayaute.

RESUMEN: Se escogió 30 participantes de 8 a 11 años, divididos en grupos experimental y de
control. Se les sometió a un programa de mejoramiento de autoestima. Se demostró que en todos
los casos la autoestima fue mayor en el pos test afirmando la efectividad del programa.

La baja autoestima genera impotencia y dificultad en el aprendizaje. Este bajo rendimiento
refuerza el sentimiento de incapacidad. Pero cuando se estimula la autoestima el rendimiento
escolar mejora.

PROPÓSITO:

DISEÑO: Experimental pre test - pos test con grupo control.

VARIABLES:

VARIABLE INDEPENDIENTE:

Programa de mejoría de la autoestima.

VARIABLES DEPENDIENTES:

- Autoestima.
- Problemas específicos de aprendizaje.

INSTRUMENTOS:

- Escala de autoestima Coopermith para niños.

RESULTADOS:

Carlos Velasquez Centeno . Alejandro Dioses Chocano . mejora el rendimiento en el área de comunicación integral de niños con bajo rendimiento escolar que cursaban el primer grado de educación primaria en un colegio del asentamiento humano de chorrillos. . Abel Cuzcano Zapata . . RESULTADOS: .Variaciones en fluidez léxica y vocabulario.Sub-test de Fluidez Léxica del Test de Habilidades Psicolingüísticas de Illinois.Rendimiento escolar en el área de comunicación integral. los logros no se reflejaron en incrementos en las puntuaciones alcanzadas durante los exámenes de comunicación integral.Sub test de Vocabulario perteneciente a la Batería Diagnóstica de Madurez Lectora. PROPÓSITO: DISEÑO: Cuasi experimental pretest-postest con grupo control.Reporte de notas que proporcionó la profesora de aula. . INSTRUMENTOS: . José Morocho Seminario . VARIABLES: VARIABLE INDEPENDIENTE: El programa de estimulación del lenguaje de los aspectos léxico VARIABLES DEPENDIENTES: . Gloria Díaz Acosta RESUMEN: Determinar si un programa sistemático de estimulación del lenguaje que incidiera en los aspectos léxico semántico. Los resultados mostraron que existe un incremento en el vocabulario con lo cual se demuestra que el diseño curricular planteado es válido para mejorar estos aspectos del lenguaje: sin embargo.TÍTULO: Efectos de un programa de estimulación del lenguaje en niños con bajo rendimiento escolar residentes en un asentamiento humano de Chorrillos AÑO: 2000 REVISTA DE PUBLICACIÓN: Revista de Investigación en Psicología AUTORES: .