DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN

UGEL TUMBES

SESION DE APRENDIZAJE N° 16
MATEMÁTICA
TITULO: NÚMEROS HASTA EL ORDEN DE LAS CENTENAS.
I. PROPOSITO DE LA SESIÓN:
Que los estudiantes resuelvan problemas con números de tres cifras.
I. ANTES DE LA SESIÓN:
II. RECURSOS Y MATERIALES:
- Papelotes.
- Útiles escolares.
- Proyector multimedia.
- Plumones.
IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
AREAS COMPETENCIA S CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEÑO PRECISADO

 Traduce cantidades a  Expresa con diversas  Expresa su
expresiones numéricas. representaciones y lenguaje comprensión de la
 Comunica su numérico (números, signos unidad, decena y
comprensión sobre los y expresiones verbales) su centena ubicándolos en
números y las comprensión de la decena el tablero de valor
como nueva unidad en el posicional.
operaciones.
sistema de numeración  Elabora
 Usa estrategias y
decimal y el valor posicional representaciones de
procedimientos de números de hasta tres
de una cifra en números de
RESUELVE estimación y cálculo. hasta dos cifras. cifras. En forma
PROBLEMAS DE  Argumenta afirmaciones  Realiza afirmaciones sobre concreta y simbólica.
CANTIDAD sobre las relaciones
MATEMÁTICA las comparaciones de  Emplea procedimientos
números naturales y de la para contar con
decena, y las explica con números naturales de
material concreto. hasta tres cifras.
 Realiza afirmaciones sobre
por qué debe sumar o restar
en un problema y las
explica; así también, explica
su proceso de resolución y
los resultados obtenidos.

ENFOQUES TRASNSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
ENFOQUE AMBIENTAL Los estudiantes y el docente demuestran amor y cuidado por la
naturaleza.
V.MOMENTOS DE LA SESIÓN

MOMENTOS TIEMPO
INICIO  Actividades permanentes. 10 MIN
 Recojo los saberes previos de los niños y las niñas.
 Con material concreto mostraré a los niños ejemplos de unidades y decenas.
 La profesora realiza preguntas ¿qué ocurre con 1 decena y 6 unidades y 3
centenas, qué número se formó? ¿qué otros números puedo formar con las
unidades, decenas y centenas? Ocurrió un conflicto cognitivo, los niños responden
a las interrogantes, mencionando sus criterios, y dan más ejemplos de unidades,
decenas y centenas.

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UGEL TUMBES

 Saldrá a relucir el tema a trabajar hoy en clases.
 Juntos estableceremos las normas de convivencia.

DESARROLLO  La docente explica gráficos acerca del tema y propone problemas para que los 70 MIN
niños busquen sus estrategias de solución.

 Escribirán en sus cuadernos sus resúmenes del tema o el nuevo conocimiento.

 Asegura la comprensión del problema con algunas preguntas: ¿de qué trata?, ¿qué
debemos hacer?; ¿los productos están agrupados de la misma forma?, ¿de cuánto
en cuánto están agrupados?
 Luego los niños escribirán en sus cuadernos la representación de la centena.

 Desarrollan una práctica dentro del aula con la ayuda de la docente.
 La profesora absolverá algunas dudas que tengan los estudiantes respecto de los
ejercicios.
CIERRE  Responden: 10 MIN
¿Qué aprendieron? ¿Cómo aprendieron? ¿Para qué les servirá lo que
aprendieron?
¿En qué caso lo aplicarán en su vida diaria?
ANEXOS.-
INSTRUMENTOS DE EVALUACION.

V° B° LILIANA APOLO APOLO

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN
UGEL TUMBES

DESARROLLO DE LA SESIÓN:
GLADYS JIMENEZ CUM
COORDINADORA

ANGELINA MARIU 2. CASTILLO RAMIREZ. FABIANO ZHAIR 16. ARIANA CAMILA . ADEMIR 3. FRIAS CRUZ. CORONADO MENDOZA. En forma números en el tablero de valor concreta y simbólica. IVAN JESUS 7. SALDARRIAGA HERRERA. PONCE SALDARRIAGA. JAIR ADRIANO 21. FABIAN 13. SALDARRIAGA PRECIADO. MARTIN ALESSANDRO 11. GONZALES NOLE. CASTILLO NAVARRO. JOSE MIGUEL 14. decena y números de hasta tres para contar con centena ubicándolos cifras. DANIELA MARTHA 4. RODRIGO ERNESTO 6. ZAPATA CABRERA. PEÑA INFANTE. SOLANO GONZALES. ESPINOZA PEÑA. RENGIFO ALVA. CARLA STEFANNY 12. DARIO SEBASTIAN 18. IVAN LEANDRO 8. RODRIGO ALBERTO 15. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN UGEL TUMBES LISTA DE COTEJO DE MATEMÁTICA  Expresa su  Elabora  Emplea comprensión de la representaciones de procedimientos ITEMS unidad. GAVELAN AGREDA. BALLADARES AGURTO. ALEJANDRA BEBSABET 20. LUIS ARTURO 10. GIANELLA FERNANDA 9. ALARCON NUÑEZ. hasta tres cifras VALORACIÓN SÍ NO SÍ NO SÍ NO 1. GIACOMO SEBASTIAN 17. PLASENCIA RUBIO. naturales de APELLIDOS Y NOMBRES posicional. CORONADO MENDOZA. ALEXIA DANUSKA 19. LARA BLANCO. JORDANO OZIEL 5. HUANCA MENDOZA. CANO ORE.

Papelotes. Emplea  Utiliza convenciones de fórmulas retóricas para lenguaje escrito de marcar el inicio y el final en forma pertinente. contexto del texto escrito. de otra semejante (por  Reflexiona y evalúa la ejemplo. RECURSOS Y MATERIALES: . PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: AREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEÑO PRECISADO LEE DIVERSOS TIPOS  Obtiene información del  Identifica información  Define de manera precisa explícita que se encuentra el significado de una DE TEXTOS texto escrito. . LENGUA MATERNA información del texto. cuantas clases de analogía conoces?  La docente pegunta qué importancia tiene conocer analogías en el rendimiento académico escolar? Los estudiantes responden con lluvia de ideas y la docente aprovecha la ocasión y da a conocer los aprendizajes esperados y los anota en la pizarra. personajes. elige entre dos datos de un animal. . .Plumones.  La docente pegunta que es una analogía?. ESCRIBE DIVERSOS  Adecúa el texto a la  Utiliza recursos  Reconoce el significado TIPOS DE TEXTOS EN situación comunicativa. IV.  Reflexiona y evalúa la asimismo. gramaticales y ortográficos de las palabras al SU LENGUA  Organiza y desarrolla las (por ejemplo. las narraciones que escribe. las desarrollar analogías en MATERNA ideas de forma mayúsculas y el punto final) ejercicios propuestos. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que los y las estudiantes resuelvan ejercicios de analogías teniendo en cuenta las relaciones. etc. analogía mediante un ESCRITOS EN SU  Infiere e interpreta Distingue esta información texto escrito. ENFOQUE AMBIENTAL V. en distintas partes del texto. .DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN UGEL TUMBES SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 16 COMUNICACIÓN TÍTULO: ANALOGÍAS. el contenido y juegos verbales. II. el contenido y características de dos contexto del texto.) en diversos tipos de textos de COMUNICACIÓN estructura simple. sentido a su texto. elabora rimas y forma.Tarjetas de palabras. ANTES DE LA SESIÓN: III. con palabras conocidas e ilustraciones.Proyector multimedia. I. coherente y que contribuyen a dar cohesionada. ENFOQUES TRASNSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES Los estudiantes y el docente demuestran amor y cuidado por la naturaleza.MOMENTOS DE LA SESION MOMENTOS TIEMPO INICIO  La docente saluda y solicita a los estudiantes lean un diálogo propuesto. Luego 10 MIN pregunta qué relación de semejanza puedes establecer entre los significados de las palabras avenidas y arterias. distingue entre las forma.

Ejemplo: cordial es a amable como fiel es a devoto. LISTA DE COTEJO DE COMUNICACIÓN . Zapato es a pie como guante a mano. V° B° LILIANA APOLO APOLO GLADYS JIMENEZ CUM COORDINADORA DESARROLLO DE LA SESIÓN: ANALOGÍAS Es la relación de equivalencia entre dos parejas de palabras. CIERRE  Los niños y niñas responden a preguntas de metacognición. De sinonimia: cuando los términos propuestos son dos palabras sinónimas.- INSTRUMENTOS DE EVALUACION. 10 MIN ANEXOS.  Trabajan sus libros de raz. es decir 40 MIN el concepto de analogía y entonces escriben algunos ejemplos. De antonimia: cuando los términos propuestos expresan ideas opuestas.  Los niños resuelven correctamente los ejercicios con ayuda de la profesora. León es a rugir como cerdo es a gruñir. Verbal en equipo y resuelven los ejercicios.DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN UGEL TUMBES  Sale a relucir el tema a tratar “Las analogías”  Se establecen las normas de convivencia. Otras relaciones lógicas: a. DESARROLLO  Los niños escriben en sus cuadernos información importante sobre el tema. b. Ejemplo: alto es a bajo como real es a irreal.

FABIAN 13. ALEXIA DANUSKA 19. ARIANA CAMILA SESION DE APRENDIZAJE N° 17 MATEMÁTICA . RODRIGO ALBERTO 15.DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN UGEL TUMBES  Define de manera  Reconoce el significado de  Desarrolla ejercicios de su precisa el ITEMS las palabras al libro con significado de una desarrollar autonomía. FABIANO ZHAIR 16. DARIO SEBASTIAN 18. JORDANO OZIEL 5. CARLA STEFANNY 12. PLASENCIA RUBIO. PONCE SALDARRIAGA. CANO ORE. VALORACIÓN SÍ NO SÍ NO SÍ NO 1. CORONADO MENDOZA. JOSE MIGUEL 14. BALLADARES AGURTO. ADEMIR 3. GAVELAN AGREDA. FRIAS CRUZ. MARTIN ALESSANDRO 11. ESPINOZA PEÑA. RENGIFO ALVA. APELLIDOS Y NOMBRES ejercicios propuestos. LARA BLANCO. SOLANO GONZALES. CORONADO MENDOZA. PEÑA INFANTE. ANGELINA MARIU 2. GIANELLA FERNANDA 9. IVAN JESUS 7. CASTILLO NAVARRO. DANIELA MARTHA 4. IVAN LEANDRO 8. RODRIGO ERNESTO 6. GIACOMO SEBASTIAN 17. CASTILLO RAMIREZ. SALDARRIAGA HERRERA. ZAPATA CABRERA. SALDARRIAGA PRECIADO. ALEJANDRA BEBSABET 20. LUIS ARTURO 10. HUANCA MENDOZA. ALARCON NUÑEZ. analogía mediante analogías en un texto escrito. GONZALES NOLE. JAIR ADRIANO 21.

ENFOQUES TRASNSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES ENFOQUE AMBIENTAL Los estudiantes y el docente demuestran amor y cuidado por la naturaleza. . se sostienen. DESARROLLO  Los estudiantes copian algunos ejercicios en sus cuadernos y los resuelven para luego 70 MIN contrastar sus resultados con sus compañeros.  Los niños mencionan el tema a tratar. RECURSOS Y MATERIALES: . 10 MIN  La profesora plantea ejercicios y los invita a los estudiantes a resolverlos. LA CENTENA). ¿cómo la superaron?. V. operaciones  Comunica su elemento de las formas combinadas. comprensión sobre algún problemáticas de sumas. y relaciones de puntas.  Argumenta afirmaciones describe si los objetos MATEMÁTICA sobre relaciones ruedan. PROPOSITO DE LA SESIÓN: Que los estudiantes conozcan los tipos de líneas y los identifiquen en su contexto. etc. OPERACIONES COMBINADAS. Asimismo. ¿han 10 MIN tenido alguna dificultad?.Papelotes. formas de sus caras) PROBLEMAS DE FORMA. sostienen o tienen puntas o esquinas usando lenguaje cotidiano y algunos términos geométricos. procedimientos para de lados. restas.MOMENTOS DE LA SESIÓN MOMENTOS TIEMPO INICIO  Actividades permanentes. de hasta tres comprensión las formas tridimensionales (número cifras.Útiles escolares. IV.ANTES DE LA SESIÓN: III. SUMAS. curvos y rectos).  La profesora refuerza el tema. .  Resolución de ejercicios de sumas y restas. II. LECTURA Y ESCRITURA DE NÚMEROS.Plumones.- INSTRUMENTOS DE EVALUACION. ANEXOS.  Establecen las normas de convivencia. caras. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE AREAS COMPETENCIA S CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEÑO PRECISADO  Modela objetos en  Expresa con material  Utiliza sus estrategias para formas geométricas y concreto y dibujos su resolver situaciones sus transformaciones. MOVIMIENTO  Usa estrategias y y bidimensionales (número Y LOCALIZACIÓN. número de RESUELVE geométricas.  Luego la profesora entrega una ficha práctica que deberán resolver de manera individual. lados orientarse en el espacio. . RESTAS. CIERRE  Formula preguntas como las siguientes: ¿qué han aprendido en la sesión de hoy?. I. vértices.DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN UGEL TUMBES TITULO: PRACTICAMOS LO APRENDIDO (NUMERACIÓN ASCENDENTE. LILIANA APOLO APOLO V° B° DESARROLLO DE LA SESIÓN: GLADYS JIMENEZ CUM COORDINADORA . no se geométricas. ¿para qué les servirá lo que han aprendido?.Proyector multimedia.

VALORACIÓN SÍ NO SÍ NO SÍ NO 1. problemáticas APELLIDOS Y NOMBRES de operaciones combinadas de tres cifras. PONCE SALDARRIAGA. restas de tres cifras. GONZALES NOLE. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN UGEL TUMBES LISTA DE COTEJO DE MATEMÁTICA  Utiliza sus estrategias  Utiliza sus estrategias  Utiliza sus para resolver para resolver estrategias para ITEMS situaciones situaciones resolver problemáticas de problemáticas de situaciones sumas de tres cifras. PLASENCIA RUBIO. CORONADO MENDOZA. DANIELA MARTHA 4. IVAN LEANDRO 8. CARLA STEFANNY 12. RODRIGO ERNESTO 6. IVAN JESUS 7. ALEJANDRA BEBSABET . ALARCON NUÑEZ. GAVELAN AGREDA. RENGIFO ALVA. DARIO SEBASTIAN 18. CASTILLO NAVARRO. ESPINOZA PEÑA. MARTIN ALESSANDRO 11. SALDARRIAGA HERRERA. ALEXIA DANUSKA 19. GIANELLA FERNANDA 9. FRIAS CRUZ. SALDARRIAGA PRECIADO. FABIAN 13. ANGELINA MARIU 2. RODRIGO ALBERTO 15. JORDANO OZIEL 5. GIACOMO SEBASTIAN 17. CORONADO MENDOZA. LARA BLANCO. BALLADARES AGURTO. FABIANO ZHAIR 16. CANO ORE. HUANCA MENDOZA. ADEMIR 3. PEÑA INFANTE. JOSE MIGUEL 14. LUIS ARTURO 10. CASTILLO RAMIREZ.

ARIANA CAMILA SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 17 COMUNICACIÓN TITULO: PRACTICAMOS ANALOGÍAS. Establece la secuencia de los textos que lee (instrucciones. SOLANO GONZALES. analogía mediante un ESCRITOS EN SU  Infiere e interpreta Distingue esta información texto escrito. el contenido y características de dos contexto del texto. JAIR ADRIANO 21. con palabras conocidas e ilustraciones. IV. . ZAPATA CABRERA. de otra semejante (por  Reflexiona y evalúa la ejemple. en distintas partes del texto.Plumones.) en diversos tipos de textos de estructura simple. personajes. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: AREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEÑO PRECISADO  Identifica  Define COMUNICACIÓN información de manera precisa LEE DIVERSOS TIPOS  Obtiene información del explícita que se encuentra DE TEXTOS el significado de una texto escrito. historias. elige entre dos datos de un animal. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN UGEL TUMBES 20. LENGUA MATERNA información del texto. ANTES DE LA SESIÓN: III. etc. . noticias). PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que los y las estudiantes desarrollen analogías teniendo en cuenta sus relaciones.Proyector multimedia. II. .Tarjetas de palabras. RECURSOS Y MATERIALES: .Papelotes. distingue entre las forma. I. .

- INSTRUMENTOS DE EVALUACION. contexto del texto escrito. gramaticales y ortográficos de las palabras al DE TEXTOS EN SU  Organiza y desarrolla las (por ejemplo. V° B° LILIANA APOLO APOLO GLADYS JIMENEZ CUM COORDINADORA DESARROLLO DE LA SESIÓN: Resuelven ejercicios del libro Pag. DESARROLLO  Los niños escriben en sus cuadernos información importante sobre el tema. CIERRE  Los niños y niñas responden a preguntas de metacognición. elabora rimas y forma. Verbal en equipo y resuelven los ejercicios. cuantas clases de analogía conoces?  La docente pegunta qué importancia tiene conocer analogías en el rendimiento académico escolar? Los estudiantes responden con lluvia de ideas y la docente aprovecha la ocasión y da a conocer los aprendizajes esperados y los anota en la pizarra. ENFOQUE AMBIENTAL V. 43. 10 MIN ANEXOS. las desarrollar analogías en LENGUA ideas de forma mayúsculas y el punto final) ejercicios propuestos.  Los niños resuelven correctamente los ejercicios con ayuda de la profesora. sentido a su texto. Luego 10 MIN pregunta qué relación de semejanza puedes establecer entre los significados de las palabras avenidas y arterias. MATERNA coherente y que contribuyen a dar cohesionada.  Reflexiona y evalúa la asimismo. Emplea  Utiliza convenciones de fórmulas retóricas para lenguaje escrito de marcar el inicio y el final en forma pertinente. ENFOQUES TRASNSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES Los estudiantes y el docente demuestran amor y cuidado por la naturaleza.DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN UGEL TUMBES ESCRIBE  Adecúa el texto a la  Utiliza recursos  Reconoce el significado DIVERSOS TIPOS situación comunicativa.  Sale a relucir el tema a tratar “Las analogías”  Se establecen las normas de convivencia. es decir el concepto de analogía y entonces escriben algunos ejemplos.MOMENTOS DE LA SESION MOMENTOS TIEMPO INICIO  La docente saluda y solicita a los estudiantes lean un diálogo propuesto. el contenido y juegos verbales.  Trabajan sus libros de raz.  La docente pegunta que es una analogía?. . las narraciones que escribe.

CASTILLO NAVARRO. PONCE SALDARRIAGA. PEÑA INFANTE. IVAN LEANDRO 8. CASTILLO RAMIREZ. FABIANO ZHAIR 16. CORONADO MENDOZA. CANO ORE. ADEMIR 3. RODRIGO ERNESTO 6. DANIELA MARTHA 4. CARLA STEFANNY 12. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN UGEL TUMBES LISTA DE COTEJO DE COMUNICACIÓN  Define de manera  Reconoce significado el de  Desarrolla ejercicios de su ITEMS precisa el significado de una analogía las palabras al libro con desarrollar autonomía. GONZALES NOLE. GAVELAN AGREDA. LUIS ARTURO 10. DARIO SEBASTIAN 18. ejercicios APELLIDOS Y NOMBRES propuestos. RENGIFO ALVA. PLASENCIA RUBIO. IVAN JESUS 7. ALARCON NUÑEZ. JORDANO OZIEL 5. MARTIN ALESSANDRO 11. CORONADO MENDOZA. ANGELINA MARIU 2. JOSE MIGUEL 14. VALORACIÓN SÍ NO SÍ NO SÍ NO 1. HUANCA MENDOZA. SALDARRIAGA HERRERA. mediante un texto analogías en escrito. FRIAS CRUZ. BALLADARES AGURTO. GIANELLA FERNANDA 9. ALEXIA DANUSKA . ESPINOZA PEÑA. RODRIGO ALBERTO 15. GIACOMO SEBASTIAN 17. LARA BLANCO. FABIAN 13.

. ALEJANDRA BEBSABET 20. JAIR ADRIANO 21. se sostienen. ANTES DE LA SESIÓN: III. objetos ruedan. de caras. . PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que las y los estudiantes apliquen sus propias estrategias para resolver situaciones problemáticas. MOVIMIENTO Y (número de lados. lados curvos y rectos). ENFOQUES TRASNSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES ENFOQUE AMBIENTAL Los estudiantes y el docente demuestran amor y cuidado por la naturaleza.  Comunica su comprensión las formas tridimensionales  Utiliza su estrategia para formas y relaciones (número de puntas. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN UGEL TUMBES 19. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE AREAS COMPETENCIA S CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEÑO PRECISADO  Modela objetos en formas  Expresa con material concreto  Utiliza sus estrategias para geométricas y sus y dibujos su comprensión resolver ejercicios de transformaciones. número resolver situaciones RESUELVE geométricas.  Argumenta afirmaciones sobre Asimismo. SALDARRIAGA PRECIADO. describe si los relaciones geométricas. sobre algún elemento de las operaciones combinadas. SOLANO GONZALES.Proyector multimedia. ARIANA CAMILA SESION DE APRENDIZAJE N° 18 MATEMÁTICA TITULO: PRACTICAMOS OPERACIONES COMBINADAS Y SITUACIONES PROBLEMÁTICAS. formas de sus problemáticas. en el espacio. . IV. no se sostienen o tienen puntas o esquinas usando lenguaje cotidiano y algunos términos geométricos.Útiles escolares. RECURSOS Y MATERIALES: . II. . I.Papelotes.Plumones. PROBLEMAS DE  Usa estrategias y caras) y bidimensionales FORMA. MATEMÁTICA procedimientos para orientarse LOCALIZACIÓN. vértices. ZAPATA CABRERA.

CIERRE  Formula preguntas como las siguientes: ¿qué han aprendido en la sesión de hoy?. COORDINADORA combinadas. ALEXIA DANUSKA 19. V° B° LILIANA APOLO APOLO LISTA DE COTEJO DE MATEMÁTICA  Utiliza sus estrategias  Utiliza su estrategia para  Respeta las para resolver ejercicios normas de ITEMS GLADYS JIMENEZ CUM de operaciones resolver situaciones problemáticas. IVAN LEANDRO 8. ¿han tenido 10 MIN alguna dificultad?. IVAN JESUS 7. CANO ORE. SALDARRIAGA HERRERA. CORONADO MENDOZA. 10 MIN  La profesora plantea ejercicios y los invita a los estudiantes a resolverlos. APELLIDOS Y NOMBRES VALORACIÓN SÍ NO SÍ NO SÍ NO 1. LARA BLANCO. FRIAS CRUZ. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN UGEL TUMBES V. BALLADARES AGURTO. convivencia. SALDARRIAGA PRECIADO.  La profesora refuerza el tema. CARLA STEFANNY 12. ¿cómo la superaron?.  Establecen las normas de convivencia. RENGIFO ALVA. MARTIN ALESSANDRO 11. JORDANO OZIEL 5. CASTILLO RAMIREZ. HUANCA MENDOZA. FABIANO ZHAIR 16. DANIELA MARTHA 4. CORONADO MENDOZA. RODRIGO ERNESTO 6. GIACOMO SEBASTIAN 17. PEÑA INFANTE.  Los niños mencionan el tema a tratar. GIANELLA FERNANDA 9. ANEXOS. LUIS ARTURO 10. JOSE MIGUEL 14.  Luego la profesora entrega una ficha práctica que deberán resolver de manera individual. ANGELINA MARIU 2. ALARCON NUÑEZ. PLASENCIA RUBIO. RODRIGO ALBERTO 15. GONZALES NOLE. ¿para qué les servirá lo que han aprendido?. PONCE SALDARRIAGA. CASTILLO NAVARRO. GAVELAN AGREDA. DESARROLLO  Los estudiantes copian algunos ejercicios en sus cuadernos y los resuelven para luego contrastar sus 70 MIN resultados con sus compañeros. ESPINOZA PEÑA. DARIO SEBASTIAN 18. etc. FABIAN 13.  Resolución de ejercicios de sumas y restas. ADEMIR 3. ALEJANDRA BEBSABET .- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.MOMENTOS DE LA SESIÓN MOMENTOS TIEMPO INICIO  Actividades permanentes.

ANTES DE LA SESIÓN: RECURSOS Y MATERIALES: . ARIANA CAMILA SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 18 COMUNICACIÓN TITULO: PRACTICAMOS PALABRAS AGUDAS Y GRAVES.Papelotes. . I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: AREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEÑO PRECISADO .Pizarra. II.Proyector multimedia. . JAIR ADRIANO 21. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN UGEL TUMBES 20. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que los estudiantes sepan tildar las palabras según su mayor fuerza de voz. SOLANO GONZALES. ZAPATA CABRERA.Plumones. . III. .Tarjetas de palabras.

- INSTRUMENTOS DE EVALUACION.  Luego pedirá a los niños que las lean y encuentren la sílaba tónica.  Posteriormente los niños escribirán la definición de palabras agudas y graves y otros ejercicios para desarrollar. juegos verbales. distingue entre las  Reflexiona y evalúa la características de dos forma. ortográficos (por ejemplo.  Reflexiona y evalúa la forma.) en diversos tipos de textos de estructura simple. (por ejemple.DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN UGEL TUMBES  Identifica información explícita  Identifica las reglas de LEE DIVERSOS TIPOS DE  Obtiene información del que se encuentra en distintas tildación. partes del texto. el contenido y personajes. ENFOQUES TRASNSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES ENFOQUE AMBIENTAL Los estudiantes y el docente demuestran amor y cuidado por la naturaleza. las graves con tilde o sin LENGUA MATERNA  Organiza y desarrolla las mayúsculas y el punto final) que tilde dentro de un texto. Establece la secuencia de los textos que lee (instrucciones. etc. ideas de forma contribuyen a dar sentido a su coherente y texto. IV . DESARROLLO  La docente escribirá otras palabras para identificar la sílaba tónica y tildar 70 MIN correctamente las palabras. 10 MIN  La docente mostrará algunas palabras escritas en la pizarra para que los niños las lean y corrijan la escritura. el contenido y contexto del texto escrito. para marcar el inicio y el final en  Utiliza convenciones de las narraciones que escribe. con palabras COMUNICACIÓN conocidas e ilustraciones. datos de un animal. historias. Distingue esta LENGUA MATERNA  Infiere e interpreta información de otra semejante información del texto. elige entre dos contexto del texto. . Emplea fórmulas retóricas cohesionada.  Luego desarrollarán una ficha práctica. noticias). elabora rimas y forma pertinente.MOMENTOS DE LA SESIÓN MOMENTOS TIEMPO INICIO  Actividades permanentes. TEXTOS ESCRITOS EN SU texto escrito. lenguaje escrito de asimismo. CIERRE  Responden: 10 MIN ¿Qué aprendieron? ¿Cómo aprendieron? ¿Para qué les servirá lo que aprendieron? ¿En qué caso lo aplicarán en su vida diaria? ANEXOS.  La profesora hablará sobre la forma de tildación de las palabras y entonces los niños mencionarán el tema a tratar: palabras agudas y graves o llanas. ESCRIBE DIVERSOS  Adecúa el texto a la  Utiliza recursos gramaticales y  Reconoce las palabras TIPOS DE TEXTOS EN SU situación comunicativa.

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN UGEL TUMBES V° B° LILIANA APOLO APOLO GLADYS JIMENEZ CUM COORDINADORA DESARROLLO DE LA SESIÓN Resuelven una ficha práctica. .

MARTIN ALESSANDRO 11. ANGELINA MARIU 2. IVAN JESUS 7. ALARCON NUÑEZ. RENGIFO ALVA. LARA BLANCO. CARLA STEFANNY 12. ARIANA CAMILA 22. JOSE MIGUEL 14. ALEJANDRA BEBSABET 20. palabras graves con de tildación en ITEMS tilde o sin tilde oraciones. JORDANO OZIEL 5. PONCE SALDARRIAGA. CANO ORE. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN UGEL TUMBES LISTA DE COTEJO DE COMUNICACIÓN  Identifica las reglas  Reconoce las  Aplica las reglas de tildación. PLASENCIA RUBIO. DARIO SEBASTIAN 18. GONZALES NOLE. SALDARRIAGA PRECIADO. ADEMIR 3. GAVELAN AGREDA. CASTILLO RAMIREZ. RODRIGO ERNESTO 6. PEÑA INFANTE. IVAN LEANDRO 8. JAIR ADRIANO 21. APELLIDOS Y NOMBRES VALORACIÓN SÍ NO SÍ NO SÍ NO 1. ALARCON NUÑEZ. FABIAN 13. CASTILLO NAVARRO. RODRIGO ALBERTO 15. BALLADARES AGURTO. ESPINOZA PEÑA. CORONADO MENDOZA. FRIAS CRUZ. SALDARRIAGA HERRERA. FABIANO ZHAIR 16. HUANCA MENDOZA. DANIELA MARTHA 4. ANGELINA MARIU . ALEXIA DANUSKA 19. CORONADO MENDOZA. GIANELLA FERNANDA 9. SOLANO GONZALES. ZAPATA CABRERA. GIACOMO SEBASTIAN 17. LUIS ARTURO 10. dentro de un texto.

 Desarrollan una práctica dentro del aula con la ayuda de la docente. IV. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN UGEL TUMBES SESION DE APRENDIZAJE N° 19 MATEMÁTICA TITULO: DESCOMPOSICIÓN DE NÚMEROS HASTA LA CENTENA. signos y centena ubicándolos en el sobre los números y las tablero de valor posicional. CIERRE  Responden: 10 MIN ¿Qué aprendieron? ¿Cómo aprendieron? ¿Para qué les servirá lo que aprendieron? ¿En qué caso lo aplicarán en su vida diaria? . qué número se formó? ¿qué otros números puedo formar con las unidades y decenas? Ocurrió un conflicto cognitivo. los niños responden a las interrogantes.  Saldrá a relucir el tema a trabajar hoy en clases.  La profesora realiza preguntas ¿qué ocurre si uno 1 decena.  Argumenta afirmaciones sobre decimal y el valor posicional  Descompone números de de una cifra en números de tres cifras. . PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que las y los estudiantes utilicen sus estrategias para descomponer números hasta la centena.Papelotes. Expresa su comprensión expresiones numéricas. .MOMENTOS DE LA SESIÓN MOMENTOS TIEMPO INICIO  Actividades permanentes. RECURSOS Y MATERIALES: . las relaciones hasta dos cifras.  Elabora representaciones comprensión de la decena de números de hasta tres PROBLEMAS DE  Usa estrategias y como nueva unidad en el cifras. ENFOQUE AMBIENTAL V. ENFOQUES TRASNSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES Los estudiantes y el docente demuestran amor y cuidado por la naturaleza.Plumones. expresiones verbales) su RESUELVE operaciones. En forma concreta y CANTIDAD procedimientos de estimación y MATEMÁTICA sistema de numeración simbólica.Útiles escolares. representaciones y lenguaje de la unidad.  Organiza cuatro grupos y entrega un material concreto a cada uno para que puedan representar una cantidad. II. y dan más ejemplos de unidades y decenas.  La profesora absolverá algunas dudas que tengan los estudiantes respecto de los ejercicios. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE AREAS COMPETENCIA S CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEÑO PRECISADO  Traduce cantidades a  Expresa con diversas  .  Con material concreto mostraré a los niños ejemplos de unidades y decenas. I. cálculo. 3 centenas y 6 unidades. DESARROLLO  La docente explica gráficos acerca del tema y escribirán en sus cuadernos sus ejercicios 70 MIN de descomposición de números. . ANTES DE LA SESIÓN: III.  Propiciaré situaciones a fin de que elaboren sus propias estrategias. 10 MIN  Recojo los saberes previos de los niños y las niñas. mencionando sus criterios.Proyector multimedia. decena y  Comunica su comprensión numérico (números.

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN UGEL TUMBES ANEXOS. V° B° LILIANA APOLO APOLO GLADYS JIMENEZ CUM COORDINADORA RESOLVERÁN UNA FICHA PRÁCTICA: .- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN UGEL TUMBES LISTA DE COTEJO DE MATEMÁTICA .

FABIAN 13. ALEXIA DANUSKA 19.PEÑA INFANTE.PLASENCIA RUBIO. ESPINOZA PEÑA. DANIELA MARTHA 4. GIANELLA FERNANDA 9.HUANCA MENDOZA.SALDARRIAGA HERRERA. el tablero de valor unidades y ITEMS resolviendo ejercicios posicional. ARIANA CAMILA SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 19 . ALARCON NUÑEZ. JOSE MIGUEL 14. FABIANO ZHAIR 16.SALDARRIAGA PRECIADO. CASTILLO RAMIREZ. IVAN LEANDRO 8. JORDANO OZIEL 5. MARTIN ALESSANDRO 11. BALLADARES AGURTO.SOLANO GONZALES.ZAPATA CABRERA. JAIR ADRIANO 21.GAVELAN AGREDA.RENGIFO ALVA. FRIAS CRUZ. CORONADO MENDOZA. RODRIGO ERNESTO 6.GONZALES NOLE. APELLIDOS Y NOMBRES VALORACIÓN SÍ NO SÍ NO SÍ NO 1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN UGEL TUMBES Expresa su Ubica números Descompone comprensión de la naturales hasta el 99 en números en unidad y decena. CANO ORE. decenas. CASTILLO NAVARRO. ALEJANDRA BEBSABET 20. CORONADO MENDOZA. CARLA STEFANNY 12.LARA BLANCO. LUIS ARTURO 10. DARIO SEBASTIAN 18. IVAN JESUS 7. ADEMIR 3. RODRIGO ALBERTO 15. ANGELINA MARIU 2. GIACOMO SEBASTIAN 17.PONCE SALDARRIAGA.

. (por ejemple. .Plumones. IV .Pizarra. DESARROLLO  Los niños escriben en sus cuadernos información importante sobre el tema. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN UGEL TUMBES COMUNICACIÓN TITULO: RESOLVEMOS ANALOGÍAS. LENGUA MATERNA  Infiere e interpreta información de otra semejante  Identifica las reglas información del texto. cuantas clases de analogía conoces?  La docente pegunta qué importancia tiene conocer analogías en el rendimiento académico escolar? Los estudiantes responden con lluvia de ideas y la docente aprovecha la ocasión y da a conocer los aprendizajes esperados y los anota en la pizarra.- INSTRUMENTOS DE EVALUACION. V° B° LILIANA APOLO APOLO GLADYS JIMENEZ CUM COORDINADORA .Proyector multimedia. teniendo en cuenta sus relaciones.Papelotes. Verbal en equipo y resuelven los ejercicios. .  Sale a relucir el tema a tratar “Las analogías”  Se establecen las normas de convivencia. CIERRE  Los niños y niñas responden a preguntas de metacognición. Luego 10 MIN pregunta qué relación de semejanza puedes establecer entre los significados de las palabras avenidas y arterias. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: AREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEÑO PRECISADO  Identifica información explícita  Resuelve ejercicios COMUNICAC LEE DIVERSOS TIPOS DE  Obtiene información del que se encuentra en distintas sobre series TEXTOS ESCRITOS EN SU IÓN texto escrito. II. 10 MIN ANEXOS. partes del texto. I.  Los niños resuelven correctamente los ejercicios con ayuda de la profesora. distingue entre las de formación de las  Reflexiona y evalúa la características de dos series verbales. ENFOQUES TRASNSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES ENFOQUE AMBIENTAL Los estudiantes y el docente demuestran amor y cuidado por la naturaleza. .  La docente pegunta que es una analogía?.MOMENTOS DE LA SESIÓN MOMENTOS TIEMPO INICIO  La docente saluda y solicita a los estudiantes lean un diálogo propuesto. Distingue esta verbales. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que los y las estudiantes resuelvan analogías. es decir el concepto de analogía y entonces escriben algunos ejemplos. ANTES DE LA SESIÓN: RECURSOS Y MATERIALES: .Tarjetas de palabras. III.  Trabajan sus libros de raz.

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN UGEL TUMBES DESARROLLO DE LA SESIÓN: LISTA DE COTEJO DE COMUNICACIÓN  Define de manera  Reconoce significado de las el  Desarrolla ejercicios de su ITEMS precisa el significado palabras al libro con de una analogía desarrollar analogías autonomía. mediante un texto en ejercicios escrito. APELLIDOS Y NOMBRES propuestos. VALORACIÓN .

GONZALES NOLE. DARIO SEBASTIAN 18. RENGIFO ALVA. LUIS ARTURO 10. ESPINOZA PEÑA. CASTILLO NAVARRO. . HUANCA MENDOZA. ADEMIR 3. JAIR ADRIANO 21. ANTES DE LA SESIÓN: III. CARLA STEFANNY 12. ALEXIA DANUSKA 19. PEÑA INFANTE. ANGELINA MARIU 2. MARTIN ALESSANDRO 11. ZAPATA CABRERA. IVAN JESUS 7. RODRIGO ERNESTO 6. GIACOMO SEBASTIAN 17. I. RECURSOS Y MATERIALES: . RODRIGO ALBERTO 15. DANIELA MARTHA 4. FABIANO ZHAIR 16. CASTILLO RAMIREZ. CORONADO MENDOZA. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN UGEL TUMBES SÍ NO SÍ NO SÍ NO 1. CANO ORE. FABIAN 13. PONCE SALDARRIAGA. ARIANA CAMILA SESION DE APRENDIZAJE N° 20 MATEMÁTICA TITULO: COMPROBACIÓN DE LA SUMA. JOSE MIGUEL 14. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que las y los estudiantes utilicen la suma y resta para resolver operaciones combinadas. IVAN LEANDRO 8.Papelotes. GAVELAN AGREDA. LARA BLANCO. FRIAS CRUZ. SALDARRIAGA HERRERA. CORONADO MENDOZA. BALLADARES AGURTO. SALDARRIAGA PRECIADO. GIANELLA FERNANDA 9. ALARCON NUÑEZ. ALEJANDRA BEBSABET 20. PLASENCIA RUBIO. II. SOLANO GONZALES. JORDANO OZIEL 5.

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE AREAS COMPETENCIA S CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEÑO PRECISADO  Traduce cantidades a  Expresa con diversas  Resuelve sumas y restas expresiones numéricas. decimal y el valor posicional  Argumenta afirmaciones sobre de una cifra en números de las relaciones hasta dos cifras. RESUELVE operaciones.  Luego se plantearán ejercicios para que los alumnos resuelvan.  Luego saldrá a relucir el tema del día.Proyector multimedia.Útiles escolares.  Luego desarrollarán una ficha práctica de sumas y sus comprobaciones.  La suma y su comprobación. luego para que escriban en sus cuadernos. ENFOQUES TRASNSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES Los estudiantes y el docente demuestran amor y cuidado por la naturaleza. . luego explicarán su forma de solución a sus 70 MIN demás compañeros. comprensión de la decena PROBLEMAS DE  Usa estrategias y como nueva unidad en el CANTIDAD procedimientos de estimación y MATEMÁTICA sistema de numeración cálculo. V° B° LILIANA APOLO APOLO . signos y para comprobar los sobre los números y las expresiones verbales) su resultados. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN UGEL TUMBES . .MOMENTOS DE LA SESIÓN MOMENTOS TIEMPO INICIO  Actividades permanentes.Plumones.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. 10 MIN  Jugamos a resolver sumas y comprobamos los resultados. DESARROLLO  En equipos resolverán problemas. representaciones y lenguaje usando sus estrategias  Comunica su comprensión numérico (números. CIERRE  Responden: 10 MIN ¿Qué aprendieron? ¿Cómo aprendieron? ¿Para qué les servirá lo que aprendieron? ¿En qué caso lo aplicarán en su vida diaria? ANEXOS. ENFOQUE AMBIENTAL V. IV.

BALLADARES AGURTO. combinadas utilizando sus APELLIDOS Y NOMBRES propias estrategias. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN UGEL TUMBES GLADYS JIMENEZ CUM COORDINADORA RESOLVEMOS EL LIBRO DE ACTIVIDADES. ANGELINA MARIU 2. LISTA DE COTEJO DE MATEMÁTICA  Resuelve sumas  Resuelve restas  Resuelve utilizando sus utilizando sus operaciones ITEMS propias estrategias. ALARCON NUÑEZ. ADEMIR . VALORACIÓN SÍ NO SÍ NO SÍ NO 1. propias estrategias.

SOLANO GONZALES.GAVELAN AGREDA. JOSE MIGUEL 14. IVAN JESUS 7.Proyector multimedia.LARA BLANCO.SALDARRIAGA HERRERA. CARLA STEFANNY 12.HUANCA MENDOZA. FRIAS CRUZ. DARIO SEBASTIAN 18.ZAPATA CABRERA. FABIANO ZHAIR 16. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN UGEL TUMBES 3. JORDANO OZIEL 5.PEÑA INFANTE. I. CASTILLO NAVARRO. ANTES DE LA SESIÓN: RECURSOS Y MATERIALES: .SALDARRIAGA PRECIADO. ARIANA CAMILA SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 20 COMUNICACIÓN TITULO: CONCORDANCIA ENTRE EL GÉNERO Y EL NÚMERO DEL SUSTANTIVO. FABIAN 13.PLASENCIA RUBIO. ESPINOZA PEÑA.Tarjetas de palabras. CORONADO MENDOZA. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que los y las estudiantes identifiquen los objetos que continúan en una serie y que identifiquen las semejanzas y diferencias de imágenes.GONZALES NOLE.RENGIFO ALVA. RODRIGO ALBERTO 15. RODRIGO ERNESTO 6. II. GIANELLA FERNANDA 9. CASTILLO RAMIREZ. MARTIN ALESSANDRO 11. . GIACOMO SEBASTIAN 17. CORONADO MENDOZA. LUIS ARTURO 10. ALEJANDRA BEBSABET 20. ALEXIA DANUSKA 19. . JAIR ADRIANO 21.PONCE SALDARRIAGA. DANIELA MARTHA 4. IVAN LEANDRO 8. CANO ORE.

V° B° LILIANA APOLO APOLO LISTA DE COTEJO DE COMUNICACIÓN GLADYS JIMENEZ CUM  Resuelve ejercicios  Identifica las reglas COORDINADORA  Reconoce las sobre series de formación de las relaciones que ITEMS verbales. tienen las distintas palabras.Pizarra.MOMENTOS DE LA SESIÓN MOMENTOS TIEMPO INICIO  10 MIN DESARROLLO CIERRE  Responden: 10 MIN ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo aprendieron? ¿Para qué les servirá lo que aprendieron? ¿En qué caso lo aplicarán en su vida diaria? ANEXOS. existe entre género y IÓN LENGUA MATERNA partes del texto. IVAN JESUS 7. CASTILLO NAVARRO. III. IV . CANO ORE. ANGELINA MARIU 2. (por ejemple. BALLADARES AGURTO. APELLIDOS Y NOMBRES VALORACIÓN SÍ NO SÍ NO SÍ NO 1. ADEMIR 3. . IVAN LEANDRO .Papelotes. información del texto. distingue entre las  Reflexiona y evalúa la características de dos ENFOQUES TRASNSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES ENFOQUE AMBIENTAL Los estudiantes y el docente demuestran amor y cuidado por la naturaleza. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN UGEL TUMBES . . series verbales. JORDANO OZIEL 5.Plumones. ALARCON NUÑEZ. CORONADO MENDOZA. Distingue esta  Infiere e interpreta información de otra semejante número en oraciones. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: AREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEÑO PRECISADO  Identifica información explícita  Identifica COMUNICAC la LEE DIVERSOS TIPOS DE  Obtiene información del concordancia que que se encuentra en distintas TEXTOS ESCRITOS EN SU texto escrito. RODRIGO ERNESTO 6. CORONADO MENDOZA.- INSTRUMENTOS DE EVALUACION. DANIELA MARTHA 4. CASTILLO RAMIREZ.

SOLANO GONZALES. SALDARRIAGA PRECIADO. II. GIANELLA FERNANDA 9. JOSE MIGUEL 14.Tarjetas de palabras. ALEXIA DANUSKA 19. FRIAS CRUZ. HUANCA MENDOZA. .Pizarra. GIACOMO SEBASTIAN 17. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN UGEL TUMBES 8. III. MARTIN ALESSANDRO 11. DARIO SEBASTIAN 18. ALEJANDRA BEBSABET 20. ESPINOZA PEÑA. ANTES DE LA SESIÓN: RECURSOS Y MATERIALES: . SALDARRIAGA HERRERA.Papelotes. ARIANA CAMILA SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04 PERSONAL SOCIAL TITULO: ¿CÓMO EVITMAMOS ACCIDENTES EN EL COLEGIO?. PONCE SALDARRIAGA. CARLA STEFANNY 12. GONZALES NOLE. LUIS ARTURO 10. I. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que los y las estudiantes se interrelacionen con sus compañeros respetando sus opiniones y participaciones. JAIR ADRIANO 21. FABIAN 13. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: AREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEÑO . GAVELAN AGREDA. LARA BLANCO. . FABIANO ZHAIR 16.Proyector multimedia.Plumones. . . PLASENCIA RUBIO. PEÑA INFANTE. ZAPATA CABRERA. RENGIFO ALVA. RODRIGO ALBERTO 15.

ANGELINA MARIU 2. GONZALES NOLE. CORONADO MENDOZA. E EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN.MOMENTOS DE LA SESIÓN MOMENTOS TIEMPO INICIO  10 MIN DESARROLLO  70 MIN CIERRE  10 MIN ANEXOS. ALARCON NUÑEZ.RESOLVEMOS UNA PRÁCTICA SOBRE EL SUSTANTIVO. DANIELA MARTHA 4. FRIAS CRUZ. amabilidad y respeto. FABIAN .  Maneja conflictos de Cumple con sus deberes ENFOQUES TRASNSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES ENFOQUE AMBIENTAL Los estudiantes y el docente demuestran amor y cuidado por la naturaleza. V° B° LILIANA APOLO APOLO LISTA DE COTEJO DE PERSONAL SOCIAL GLADYS JIMENEZ CUM COORDINADORA ITEMS APELLIDOS Y NOMBRES VALORACIÓN SÍ NO SÍ NO SÍ NO 1. LUIS ARTURO 10. MARTIN ALESSANDRO 11. IVAN LEANDRO 8. asume acuerdos y y tratándolos con leyes. INSTRUMENTOS DE EVALUACION.. sus compañeros SOCIAL DEMOCRÁTICAMENT  Construye normas y respetando sus diferencias . JORDANO OZIEL 5. IV . CORONADO MENDOZA. IVAN JESUS 7. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN UGEL TUMBES PRECISADO  Interactúa con todas las  Comparte actividades con PERSONAL CONVIVE Y PARTICIPA personas. CASTILLO RAMIREZ. BALLADARES AGURTO. CANO ORE. GAVELAN AGREDA. HUANCA MENDOZA. RODRIGO ERNESTO 6. ADEMIR 3. GIANELLA FERNANDA 9. CARLA STEFANNY 12. CASTILLO NAVARRO. ESPINOZA PEÑA.

DARIO SEBASTIAN 18. . energía. seres vivos. biodiversidad. . MATERIA Y partes del sentido del ENERGÍA. TIERRA Y UNIVERSO. ALEXIA DANUSKA 19. PLASENCIA RUBIO. tierra y universo. I. JAIR ADRIANO 21. PEÑA INFANTE. SOLANO GONZALES. SALDARRIAGA PRECIADO. JOSE MIGUEL 14. CARACTERÍSTICAS Y CUIDADOS.Pizarra. FABIANO ZHAIR 16. III. . ANTES DE LA SESIÓN: RECURSOS Y MATERIALES: . materia y con sus funciones. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que los y las estudiantes conozcan el sentido de la vista y sus características así como sus cuidados. RENGIFO ALVA.Proyector multimedia. SALDARRIAGA HERRERA.Papelotes.Tarjetas de palabras.Plumones. ZAPATA CABRERA.  Conoce y menciona las TECNOLOGÍ  Evalúa las implicancias partes del sentido del A ENFOQUES TRASNSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES . GUSTO. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN UGEL TUMBES 13. PONCE SALDARRIAGA. ARIANA CAMILA SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04 CIENCIA Y TECNOLOGÍA TITULO: EL OLFATO Y EL GUSTO. LARA BLANCO. GIACOMO SEBASTIAN 17. ALEJANDRA BEBSABET 20. I. RODRIGO ALBERTO 15. . PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: AREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEÑO PRECISADO  Comprende y usa  Relaciona  CIENCIA Y EXPLICA EL MUNDO FÍSICO las partes BASÁNDOSE EN Conoce y menciona las CONOCIMIENTOS SOBRE LOS conocimientos sobre los externas de los seres vivos SERES VIVOS. BIODIVERSIDAD.

aroma y sentimos el sabor de los alimentos o sustancias. V° B° LILIANA APOLO APOLO GLADYS JIMENEZ CUM DESARROLLO DE LA SESIÓN: Olfato (nariz) y el gusto (lengua): COORDINADORA Trabajan juntos. 10 MIN  La profesora recoge los saberes previos en base a la clase anterior.. CIERRE  En asamblea.  Los niños responden preguntas acerca del video y saldrá a relucir el tema del día.MOMENTOS DE LA SESIÓN MOMENTOS TIEMPO INICIO  Actividades permanentes. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN UGEL TUMBES ENFOQUE AMBIENTAL Los estudiantes y el docente demuestran amor y cuidado por la naturaleza. DESARROLLO  Luego del diálogo los niños escribirán un mapa conceptual acerca del tema en sus 70 MIN cuadernos.RESOLVEMOS UNA PRÁCTICA SOBRE EL SUSTANTIVO. ANEXOS.  Posteriormente en una ficha de aplicación los niños pondrán a prueba cuánto aprendieron del tema. INSTRUMENTOS DE EVALUACION.  La profesora mostrará a los niños un video acerca de una enfermedad de los oídos. . IV . captamos el olor. los niños y la profesora dialogan acerca del tema tratado y proponen 10 MIN acciones para cuidar su cuerpo.

JORDANO OZIEL 5. CANO ORE. CARLA STEFANNY 12. IVAN JESUS 7. ALARCON NUÑEZ. RODRIGO ERNESTO 6. GIANELLA FERNANDA 9. HUANCA MENDOZA. CASTILLO NAVARRO. cuidado y aseo partes del del oído. CORONADO MENDOZA. ESPINOZA PEÑA. FABIANO ZHAIR . FABIAN 13. APELLIDOS Y NOMBRES VALORACIÓN SÍ NO SÍ NO SÍ NO 1. DANIELA MARTHA 4. CASTILLO RAMIREZ. PLASENCIA RUBIO. RODRIGO ALBERTO 15. PEÑA INFANTE. sentido del GUSTO. IVAN LEANDRO 8. JOSE MIGUEL 14. BALLADARES AGURTO. MARTIN ALESSANDRO 11. ADEMIR 3. LUIS ARTURO 10. LARA BLANCO. ANGELINA MARIU 2. FRIAS CRUZ. CORONADO MENDOZA. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN UGEL TUMBES LISTA DE COTEJO DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA  Conoce y  Conoce y menciona las  Explica las menciona las principales partes del formas de ITEMS principales sentido del OLFATO. GAVELAN AGREDA. GONZALES NOLE.

.Pizarra. RENGIFO ALVA. . SALDARRIAGA HERRERA. IV . PONCE SALDARRIAGA. ALEXIA DANUSKA 19.Papelotes.PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que los y las estudiantes conozcan y expliquen los acontecimientos que se suscitaron en la vida de MOISÉS. DIOS EN SU que profesa. COMUNITARIO CON con Dios y desde la fe amigo Jesús. ENCUENTRO primeros seguidores de PERSONAL Y personal y comunitario siguiendo el ejemplo de su Dios. ZAPATA CABRERA.Tarjetas de palabras. SOLANO GONZALES. en su familia. ENFOQUES TRASNSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES ENFOQUE AMBIENTAL Los estudiantes y el docente demuestran amor y cuidado por la naturaleza. GIACOMO SEBASTIAN 17. III. JAIR ADRIANO 21. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: AREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEÑO PRECISADO ASUME LA  Transforma su entorno  Expresa el amor de DIOS  Conoce la vida de los RELIGIÓN EXPERIENCIA DEL desde el encuentro con diversas acciones.MOMENTOS DE LA SESIÓN . ARIANA CAMILA SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04 RELIGIÓN TÍTULO: HISTORIA DE MOISÉS.Proyector multimedia.Plumones. II. DARIO SEBASTIAN 18. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN UGEL TUMBES 16. ANTES DE LA SESIÓN: RECURSOS Y MATERIALES: . I. ALEJANDRA BEBSABET 20. . SALDARRIAGA PRECIADO. Institución educativa y PROYECTO DE VIDA  Actúa coherentemente entorno. .

Cuando éste cuidaba de sus ovejas Dios le habló desde una zarza ardiente y le dio la misión de liberar a su pueblo de la esclavitud de los egipcios. .DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN UGEL TUMBES MOMENTOS TIEMPO INICIO  Actividades permanentes.  Dialogaremos sobre lo acontecido en el video. 70 MIN  Dialogaremos sobre lo acontecido. CIERRE  En casa ilustrarán el tema. por la hija del faraón. quienes huyeron con Moisés al frente atravesando el Mar Rojo. Dios para convencerlo de su poder envión diez plagas siendo la última la muerte del primogénito de los egipcios. de MOISÉS.  Entonces saldrá a relucir el tema a tratar: Historia de MOISÉS. Durante su caminar Dios hizo salir agua de una roca y caer pan del cielo (maná). 10 MIN DESARROLLO DE LA SESIÓN HISTORIA DE MOISÉS Moisés fue un israelita salvado de las aguas del río Nilo. Fue así que Moisés cumplió con el pedido de Dios. 10 MIN  Observarán un video sobre la vida.  Resolverán una ficha práctica. Como el Faraón no quiso. DESARROLLO  Los niños escribirán información relevante sobre MOISÉS. Después de esto el faraón dejó libre a los israelitas.

BALLADARES AGURTO. PONCE SALDARRIAGA. DARIO SEBASTIAN 18. ADEMIR 3. CASTILLO RAMIREZ. GIANELLA FERNANDA 9. GAVELAN AGREDA. CANO ORE. ALEJANDRA BEBSABET . CARLA STEFANNY 12. APELLIDOS Y NOMBRES VALORACIÓN SÍ NO SÍ NO SÍ NO 1. DANIELA MARTHA 4. ALEXIA DANUSKA 19. ESPINOZA PEÑA. FRIAS CRUZ. lo que hizo MOISÉS para ITEMS obedecer a Dios. ALARCON NUÑEZ. LARA BLANCO. SALDARRIAGA PRECIADO. RODRIGO ERNESTO 6. CASTILLO NAVARRO. PLASENCIA RUBIO. RODRIGO ALBERTO 15. CORONADO MENDOZA. FABIANO ZHAIR 16. GONZALES NOLE. LUIS ARTURO 10. CORONADO MENDOZA. HUANCA MENDOZA. MARTIN ALESSANDRO 11. GIACOMO SEBASTIAN 17. JOSE MIGUEL 14. ANGELINA MARIU 2. SALDARRIAGA HERRERA. actuar MOISÉS. RENGIFO ALVA. IVAN LEANDRO 8. IVAN JESUS 7. JORDANO OZIEL 5. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN UGEL TUMBES LISTA DE COTEJO DE RELIGIÓN  Reflexiona sobre la  Reflexiona sobre el  Conoce y valora Vida de MOISÉS. PEÑA INFANTE. FABIAN 13.

ARIANA CAMILA . ZAPATA CABRERA. JAIR ADRIANO 21. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN UGEL TUMBES 20. SOLANO GONZALES.