Constitución del sujeto y del otro

Para el niño llegué a tomar conciencia de sí es necesario qué su sociabilidad
es diferente bajo la influencia de la maduración y del ambiente social así pues
está sociabilidad va a ceder el sitio a un sincretismo diferenciado. Wallon ha
estudiado bajó dos formas de participación, emociones que son los celos y la
simpatía
Pero estos dos modos manifiestan aun y parcialmente, la confusión del YO-
OTRO se iniciará en los juegos de alteraciones y reciprocidad, donde el niño es
por turno. en situaciones el polo activo, por consiguiente, el actor, y el Polo
pasivo, como el niño que lanza y recibe la pelota.
Así es Cómo aprende que en toda situación no hay solamente un polo, el suyo
en este caso, sino dos polos muy distintos, el del otro que cumple la acción y el
polo del que el objeto de la acción.
El niño va, pues a conocer el desdoblamiento que sea de operar entre el autor
y el objeto de la acción.
Estos juegos corresponden los diálogos que el niño mantiene consigo mismo,
así se puede ver el niño tener monólogos interminables, repetir consignas,
hacerse reproches, etcétera.
Así pues el niño va a ser la experiencia del desdoblamiento por la acción y por
la palabra es una forma de descubrir la dualidad de las actitudes; a los 3 años
aproximadamente se observa un brusco cambio en las actitudes del niño, este
período está caracterizado por una efervescencia afectiva causa de choques
de conflictos entre padres e hijos y está marcada por una necesidad de
afirmación de sí mismo.