UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA HUMANA

SÍLABO
1. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Asignatura : REFLEXOLOGÍA
1.2. Código : 20-2-04
1.3. Escuela : Psicología Humana
1.4. Ciclo Académico : TERCERO
1.5. Créditos : 03 (Tres)
1.6. Horas semanales : 04 (Cuatro)
Teoría : 02 horas
Práctica : 02 horas
1.7. Semestre Académico : 2011 – IC
1.8. Naturaleza : Obligatorio
1.9. Pre requisito : Psicología del Aprendizaje
1.10. Docente : Mg. Fidencio Edmundo Carrera Valverde
e-mail : ficarval@hotmail.com

2. RESUMEN:

La asignatura es teórica y metodológica desarrollando los antecedentes históricos, los
principios teóricos de la reflexología y la actividad nerviosa superior, así como su devenir
en el tiempo. Estudia también los aspectos metodológicos de estudio de las patologías
clínicas a partir de la orientación reflexológica. Se plantea la necesidad de valorar y
profundizar los aportes de la reflexología en el desarrollo de una psicología científica.

3. OBJETIVO GENERAL

A) Presentar de modo sistemático los fundamentos de la reflexología.
B) Explicar los aportes de la reflexología a la construcción de la psicología científica.

4. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

4.1. Valora el aporte de la reflexología en el estudio de los problemas psicológicos.
4.2. Elabora los conocimientos psicológicos con arreglo a los aportes de la
reflexología.
4.3. Organiza los fundamentos de la psicología y los problemas de la sociedad de
acuerdo a los fundamentos reflexológicos.
4.4. Desarrolla su capacidad de liderazgo de acuerdo a las nociones de la reflexología.
4.5. Efectúa el control de los comportamientos humanos de acuerdo a los
fundamentos de la reflexología.

1 de 6

Valora la importancia del reflejo. psíquica dentro del reflejo anticipatorio de la realidad. -Las aferentaciones en leyes de la actividad nuestra relación con el . en el estudio del . Caso de aplicación y cerebrales. . Asume una actitud crítica en el estudio de la actividad psíquica . de los reflejos prácticos y debate en 7 . . acto reflejo y el arco reflejo. Elaboración de consciente. Desarrolla el proceso de . analiza y . el estudio del psíquica. Investigación en Psíquica. Toma conciencia de . Lecturas selectas. de la realidad en la El continuo y el discreto de naturaleza de la la actividad psíquica. COMPETENCIA II: Explica la naturaleza de la actividad psíquica. nuestra relación con el medio. leyes de la actividad selecciona un proceso superior -Explica las leyes de las nerviosa superior en a ser analizado. Argumenta. . Casos prácticos experimentos sobre el sensoriales como una la importancia de los desarrollados y 4 condicionamiento. CONTENIDOS ESTRATEGIAS Y SEMANA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL . nerviosa superior medio. El monismo materialista. Explica los procesos . Investiga y analiza con . Investiga. respetando fundamentos de la reflexología. las opiniones de los . sentido crítico la naturaleza del reflejo anticipatorio equipo. adquiridos para explicar el comportamiento humano. reflexología en el el estudio de la actividad . comportamiento humano cuadros sinópticos. La Teoría pavloviana de la . Valora la importancia . 2 de 6 . Iván Pavlov y los . Reconoce el impacto . de la actividad psíquica. BREVE HISTORIA. Investiga sobre la desarrollo de la psicología . Introducción a los . los reflejos condicionados. naturaleza de la actividad psíquica. PROGRAMACIÓN TEMÁTICA COMPETENCIA I: Valora el aporte de la reflexología en el desarrollo de la psicología. explica la actividad participación de las equipos y se 5y6 -Leyes de la actividad nerviosa nerviosa superior. compleja relación del hombre en la sociedad. El proceso consciente y no de la reflexología. forma de relación con el procesos cognitivos en debatidos en el aula. Diferencia y valora la Se organizan en actividad nerviosa superior. -Iván Sechenov y los reflejos . Ubica a la actividad actividad psíquica. Aplica conocimientos retorno. . Estudio de casos condicionados en el hombre. 3 . demás. Uso de modelos reflexología. Analiza el estudio del conceptual. esquema con los elementos aportes de la reflexología discusión en clase. Breve historia: El estudio reflejo y de la actividad . Investiga la historia de la . Identifica y valora los . diferencias individuales. Debates en el aula psíquica. . 2 . gráficos: mapa 1 . La formación de los reflejos . Construye su propio . PRIMERA UNIDAD: INTRODUCCIÓN A LA REFLEXOLOGÍA. Los analizadores sensoriales medio. Naturaleza de la actividad . SEGUNDA UNIDAD: LOS REFLEJOS CONDICIONADOS Y LA ACTIVIDAD NERVIOSA SUPERIOR CONTENIDOS ESTRATEGIAS Y SEMANA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL RECURSOS DIDÁCTICOS .sus etapas y explica las condicionados en la el aula. 5. del aporte de la .

Explica la actividad . de la actividad psíquica. El reflejo psíquico como . el aula. sistemas neuropsíquicos . LA ACTIVIDAD NERVIOSA SUPERIOR CONTENIDOS ESTRATEGIAS Y SEMANA RECURSOS CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DIDÁCTICOS . COMPETENCIA III: Reconoce el aporte de la reflexología en los grandes temas de la psicología TERCERA UNIDAD: APORTES DE LA REFLEXOLOGÍA CONTENIDOS ESTRATEGIAS Y SEMANA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL RECURSOS DIDÁCTICOS . psíquica de las actividad psíquica. humano. psíquica. Valora la influencia indicadas. El lenguaje como segundo . . Desarrolla muestras que . Reconoce la . Valora la importancia Aplica las nociones de condición necesaria para la consciente a partir de los de los reflejos la actividad psíquica 10 actividad consciente. evaluar su importancia. Valora y desarrolla los . La afectividad. reflejos condicionados. de la actividad orientadora. comportamiento prácticos. Resolución de casos sistemas neuropsíquicos explicar la actividad importancia de los prácticos. La evaluación de los . Investiga sobre el proceso . Efectúa trabajos en . 13 funcionales. . Explica a los procesos .La determinación . COMPETENCIA IV: El desarrollo histórico de la actividad nerviosa superior CUARTA UNIDAD.Puede explicar la . lenguaje. Diseña instrumentos para en la vida diaria. de integración del la adquisición del prácticos y debates en 11 -La función simbólica del pensamiento y el lenguaje. Casos prácticos sociohistórica de la actividad contenidos subjetivos de la contenidos subjetivos desarrollados en el 12 psíquica. Explica cómo se ha dinámica interpsíquica en los aula la organización de los social en la organizado la actividad 13 contenidos subjetivos. contenidos subjetivos de la subjetividad. lenguaje. Investiga y expone en el . Se resuelven casos de los reflejos condicionados. aplicando las técnicas clase. actividad consciente a partir explicar el . pensamiento y reflejos condicionados. EXAMEN PARCIAL 8½ . atención. 3 de 6 . actividad orientadora investigativa.Organización se la sensación. Forma equipos y el estudio de la personalidad. . Desarrolla su . Casos prácticos psíquico y la conciencia organización de la actividad la importancia de la desarrollados en el 8 psíquica a partir de los organización de la aula y debate grupal. psíquicos a partir de los conocimientos con organización de la 9 memoria. investigativa como objeto de expliquen la organización singularidad de la 14 estudio de la psicología. creatividad para actividad orientadora. . personas. . Casos prácticos. Aplica sus Se efectúa la percepción. Investiga cada uno de los . Valora cada etapa de . social en la personalidad. actividad psíquica y la pone en práctica. el reflejo . actividad consciente. conciencia. Estudio de casos sistema de señales. Diseña modelos para . Interpreta y describe la . La importancia de la .La actividad orientadora en . actividad psíquica. La actividad orientadora . equipo aplicando los capacidad para explicar resuelve problemas 14 conceptos adquiridos en la personalidad. fundamentos de la condicionados en la para explicar la Reflexología. Reconoce la influencia . Toma conciencia de . aula y debate grupal.

sistemática. Aplicaciones educativas. Toma conciencia de la . En este punto se evaluará: calidad Número de exposiciones expositiva.1 CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS DESARROLLADAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES Participación activa en clase. COMPETENCIA V: Efectúa aplicaciones del aprendizaje condicionado QUINTA UNIDAD: APLICACIONES DEL APRENDIZAJE CONDICIONADO. . competencia deportiva. diferencia y . La inducción recíproca . EVALUACIÓN: La aplicación de la evaluación será de tres tipos: Diagnóstica al inicio de la asignatura. reflexología en la de los deportes educación. Se tomarán evaluaciones permanentes. Los criterios a considerar son: puntualidad en la Número de casos resueltos entrega. Interpreta y describe el . La hipnosis y la de. Los exámenes son dos: parcial y final.Aplicaciones terapéuticas. Debate grupal. puntualidad. educación y competitivos. profesor. . se considerará la evaluación valorativa: actitudes positivas. Este factor es muy importante ya que la formación del Cantidad de inasistencias y alumno es integral y tiene que ver con la actitud frente a sus compañeros y tardanzas. 4 de 6 . reflexiones y otros. aplica los diferentes usos proactiva frente a los los que se aplica la 16 . Resolución de casos prácticos. 16 Examen final 17 Examen sustitutorio y/o rezagados 17 ½ 6. formativa o de proceso de carácter permanente. Asimismo. identificación de problemas y desarrollo de (mínimo 2) estrategias. presencia. así como de las prácticas calificadas programadas por la Dirección de la Escuela. habilidad para realizadas (mínimo 2) responder preguntas. . . Investiga. Disciplina y puntualidad. y se considerará a la evaluación valorativa: actitudes positivas. terapia y la . aula. sensibilización sistemática. Casos prácticos positiva y el sueño proceso del sueño inducido importancia del sueño desarrollados en el 15 inducido.Aplicaciones a la práctica de la reflexología a la aportes de la reflexología. conocimiento del tema. integral. Asume una actitud . El promedio final (PF) se obtendrá de la siguiente ecuación: PF = 4TA + 3EP +3EF 10 TA: Tarea académica EP= Examen parcial EF= Examen final La evaluación es de cero a veinte. Exposición de los temas de investigación. participación en clase. Siendo ONCE la nota aprobatoria. retroalimentadora durante el desarrollo de las competencias. Puede ser preguntando o aportando una idea nueva Número de participantes y constructiva. capacidad de síntesis. y la desensibilización inducido. reflexiones etc. El promedio de tarea académica es el resultado de las evaluaciones permanentes tomadas en clase. Muestra casos en . CONTENIDOS ESTRATEGIAS Y SEMANA RECURSOS CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DIDÁCTICOS . 6. orden. terapia. los deportes de alta competencia Presentación de trabajos finales.

videos. entre los participantes en forma grupal. Controles de lectura. El desarrollo de la monografía se podrá ejecutar tendiendo como referencia el diseño de un trabajo de investigación a nivel de una monografía. Las clases serán interactivas. El objetivo principal de los casos es el desarrollo de la capacidad analítica y resolutiva de los participantes con la finalidad de adoptar decisiones rápidas y adecuadas. Los temas de lectura serán proporcionados con la debida antelación para que sean leídos. lecturas seleccionadas. 7. el profesor podrá encargar. PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS 7. A modo de tarea y con la orientación correspondiente. analizados y evaluados de forma individual.5 APLICACIÓN PRÁCTICA Para completar el aprendizaje integral los alumnos se organizarán en equipo y escogerán una experiencia en la cual aplicarán todos los conocimientos impartidos por el profesor en clase. direcciones electrónicas. Cabe señalar que el trabajo deber ser monitoreado por el docente hasta su culminación y sustentación final. TV y video . Equipo multimedia Materiales . Su ámbito o tema será señalado por el profesor oportunamente. 7.4 MONOGRAFÍA Es un trabajo breve y sistematizado sobre un tema. Retroproyector . Constatación de la aplicación. 7.1. lectura (mínimo 3) Aplicación de los elementos del proceso psíquico en una actividad seleccionada. Dicha presentación será calificada en grupo. 7. EQUIPOS Y MATERIALES Equipos: . 5 de 6 . DIÁLOGO EN CLASE El profesor promoverá y motivará en el grupo el diálogo para completar el estudio y el intercambio de información sobre los temas tratados.2 CONTROLES DE LECTURA Como un modo de apoyar los conocimientos impartidos el profesor ha incorporado un conjunto de lecturas para reforzar el aprendizaje.3 CASUÍSTICA El caso es un relato completo y detallado de una situación ocurrida y simulada que plantea problemas que deben ser identificados para su análisis y solución por los participantes. Aporte y actuación en el trabajo en equipo. Capacidad para trabajar en equipo. 8. Requiere la consulta de varios textos y la observación del fenómeno relacionado a la investigación. el desarrollo de un tema específico para ser expuesto y debatido en clase. Estos permitirán medir el grado de retención y Número de controles de entendimiento de temas específicos. Textos y separatas del curso. Sustentación en el aula. transparencias. 7. Trabajo en equipo.

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