UNIVERSIDAD PERUANA UNIÓN

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 10
I. INFORMACIÓN GENERAL:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA 70552 Miguel de san Román Isla
NOMBRE DEL DIRECTOR Eloy Fredy Olazabal Quispe
GRADO Y SECCIÓN 2do
NIVEL / CICLO Primaria .III
NOMBRE DEL DOCENTE DE Norma Jimenez Canaza
AULA

NOMBRE DEL DOCENTE Anabel Quispe Fuentes
PRACTICANTE

FECHA 02 de junio de 2017

II. DATOS DE SESIÓN

ÁREA Matemática
NOMBRE DE LA SESIÓN Resolvemos problemas con los días de la Semana
TIEMPO 90 minutos

III. COMPETENCIA, CAPACIDAD E INDICADORES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

. IV. Emplea procedimientos y recursos al Elabora y usa estrategias. ubicar fechas en el calendario en días. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PROCESO DE LA ACTIVIDAD MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS /PROCESOS DIDÁCTICOS MATERIAL TIEMPO PEDAGOGICOS ES ¿Para qué nos sirven los días de la semana? 5 PROBLEMATIZACIÓ N INICIO 5 PROP0SITO Hoy aprenderemos a resolver problemas con los días de la semana. resolver problemas que implican estimar el tiempo. Expresa la estimación del tiempo al en situaciones de cantidad. Actúa y piensa matemáticamente Comunica y representa ideas matemáticas. semanas y meses.

ANEXO O1 MOTIVACIÓN ¿Cuántas semanas hay en un mes? 5 SABERES PREVIOS ¿Cuántos meses tienen 30 días?. La maestra entrega una ficha para que los niños 5 puedan colorear y ordenar el tren. ¿cuáles son? MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS /PROCESOS DIDÁCTICOS MATERIAL TIEMPO PEDAGOGICOS ES .

¿qué día es mañana?. pregunta según el problema: ¿qué día es COMPETENCIAS hoy?. ★ Presenta el siguiente problema: fichas DESARROL  si hoy es martes mañana es________ y ayer cuadern LO fue__________ o  si hoy es martes pasado mañana es ____ y colores anteayer fue______  si hoy es viernes mañana es___ y anteayer lápiz fue______  si hoy es vienes pasado mañana es____ y goma ayer fue____ tijera ★ COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA: La maestra lee con los niños el enunciado y pide que GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO ubiquen los días de la semana en el calendario. ¿qué tienen que averiguar? Si existieran dudas.  BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS: Para resolver el problema la maestra incentiva el . la maestra aclara el problema y formula una o más preguntas que puedan ser respondidas con datos. EN EL DESARROLLO DE LAS Luego.

¿qué instrumento utilizarán para medir el tiempo destinado a las vacaciones escolares de fin de año?. semanas o meses?. ¿cuántas semanas completas tiene un mes? ACOMPAÑAMIENTO: La maestra entrega una ficha para desarrollar los . Realiza preguntas: ¿qué acciones ejecutarán?. ¿qué materiales utilizarán? La maestra realiza las siguientes preguntas: ¿qué 60 instrumento utilizarán para medir el tiempo que permanecen en la escuela?. ¿y para las de medio año?. ¿qué instrumento utilizan para asistir a clases?. ¿cómo se expresan en días.diálogo y el debate para que tomen acuerdos. ¿en qué momento?.

problemas propuestos. REFLEXION: La maestra realiza las siguientes preguntas: ¿qué sintieron frente al problema?. ¿les pareció fácil o . ANEXO 02. ¿qué instrumento se utiliza para estimar la duración de los días? Enfatiza la necesidad del calendario para realizar la medida en días. semanas y meses. FORMALIZA: ¿Cómo se expresa la estimación de los días?. Luego la maestra brinda un tiempo de tres minutos máximo para resolver cada problema con la ayuda de la maestra. La maestra organiza la socialización de la resolución de problemas de forma individual participativa según la resolución de problemas. conjuntamente con los estudiantes.

¿cómo lo han aprendido?. ¿cuál?. difícil?. EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS ✓ . ¿cuál?. ¿por qué?. TAREA: Desarrollar una ficha de aplicación. ¿los materiales fueron adecuados para realizar las actividades?. ¿la han superado?. ¿cómo? MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS /PROCESOS DIDÁCTICOS MATERIALES TIEMPO PEDAGOGICOS ¿Qué han aprendido?. ANEXO 03 V. ¿han tenido alguna dificultad?. ¿han 5 METACOGNICION CIERRE tenido alguna dificultad?. ¿para qué les servirá lo que han aprendido? 5 La maestra realiza la evaluación según la lista de Cotejo del EVALUACIÓN segundo grado de primaria.

. REFERENCIAS 1. La Coevaluación La Heteroevalaución VI. escritas y graficas Pruebas objetivas: ● Ítems de selección múltiple ● Ítems de Respuesta Corta La comprobación ● Ítems de correspondencia ● Ítems de jerarquización u ordenamiento Prueba de desarrollo Técnicas e instrumentos de evaluación según los agentes que participan en el La autoevaluación proceso educativo. Rutas de aprendizaje 2. Diseño curricular. Lista de cotejo Registro anecdótico Observación Directa y Portafolio sistemática Pruebas orales.

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