AÑO: 2017

Datos de la asignatura
Nombre Historia Social General

Código H01

Tipo (Marque con una Nivel (Marque con una
X) X)
Obligatoria X Grado X
Optativa Post-Grado

Área curricular a la que pertenece Área Interdisciplinaria.

Departamento Sociología.

Carrera/s Licenciatura en Sociología

Ciclo o año de ubicación en la carrera/s Ciclo Básico en Ciencias Sociales – Primer año

Carga horaria asignada en el Plan de Estudios:
Total 96.
Semanal 6.

Distribución de la carga horaria (semanal) presencial de los alumnos:
Teóricas Prácticas Teórico - prácticas
2 2 2

Relación docente - alumnos:
Cantidad estimada de Cantidad de docentes Cantidad de comisiones
alumnos inscriptos
Profesores Auxiliares Teóricas Prácticas Teórico-Práçticas
80 1 5 2 8 2

1-
Instructivo 1

. 11... Gest. Otros Docencia Investig..... --- 6... X X x 4 10 (*) la suma de las horas Totale + Investig..Composición del equipo docente ( Ver instructivo): Nº Nombre y Apellido Título/s 1.. --- 5.... Mariano Fabris Doctor en Historia 7..2.. X X X 4 10 7. no puede superar la asignación horaria del cargo docente.. Nº Cargo Dedicación Carácter Cantidad de horas semanales dedicadas a: (*) T As Adj JTP A1 A2 Ad Bec E P S Reg. Frente a alumnos Totales 1. Ext. Oscar Aelo Doctor en Historia Social 2. Int.. Juan Ladeuix Doctor en Historia 4.. + Gest. X X X --. César Román Profesor de Historia 3.. Instructivo 2 . Melina Piglia (licencia) Doctora en Historia 6. X X X 4 10 2.. + Ext....... . X X X --. Joaquín Aldao Becario Conicet 8. Cecilia Rustoyburu (licencia) Doctora en Ciencias Sociales 5. 10. X X X 4 10 4... 9. X X X 4 10 3.

com. 34-54). Dick. en Dick Geary (comp. 1992. Industria e imperio (c. 7-101). ¿Qué es la historia? a. William H. pp. Madrid. El imperialismo europeo. Madrid. Ministerio de Trabajo y Seguridad Social. “El origen de la Revolución industrial”. pp. SEWELL. 119-140. Bibliografía básica CARR. HOBSBAWM. Industria e Imperio. GEARY.).desde finales del siglo XVIII hasta la actualidad. Bibliografía básica FIELDHOUSE.ar UNIDAD I.. David. 1998 (Cap. Eric. 9-40). Génesis y desarrollo de la Revolución Industrial inglesa. E. la política como actividad social. 2. 1984 (Cap. 152-174). PLAN DE CLASES TEÓRICAS Profesor Adjunto: Oscar Aelo. pp. oscar. Siglo XXI. c. 1982 (Cap. La historia “social” y sus temas principales: procesos sociales y económicos. 1992. 6.aelo@yahoo. La expansión de Europa (1830-1914). Ariel. pp. Capitalismo e industrialización en los países centrales. pp. social y política de las sociedades contemporáneas en su devenir histórico. b. Ariel. ¿Qué es la historia?. 149-197.. La era del imperio. Estimular en los estudiantes una comprensión articulada de las dimensiones económica. nación. “Occidente” a fines del siglo XVIII. La historia y sus sentidos. Economía e imperio. Instructivo 3 . “Banderas al viento: las naciones y el nacionalismo”. formación y transformación de grupos sociales. UNIDAD II. Historia Social. 1977 (Introducción. d. Madrid. pp. “Los artesanos. “El historiador y los hechos”. los obreros de las fábricas y la formación de la clase obrera francesa”. Crítica. “El socialismo y el movimiento obrero alemán antes de 1914”. HOBSBAWM. N°12. Barcelona. Movimientos obreros y socialistas en Europa antes de 1914. Transformaciones políticas: liberalismo. Desarrollar en los estudiantes una reflexión crítica sobre los modos de construir conocimientos por la ciencia de la historia. 1. Eric. democracia. Las revoluciones burguesas y la clase obrera: Francia. 1780-1914) a. Buenos Aires. Movimientos y partidos obreros. H. 1875-1914.PLAN DE TRABAJO OBJETIVOS: Procurar que los alumnos alcancen un conocimiento general del proceso histórico de las sociedades occidentales –incluyendo el “otro occidente” constituido por América Latina.

“Las economías socialistas de Europa oriental (1950-1970)”. Declive europeo y “americanización”. Bibliografía básica BORÓN. pp. el Estado y la revolución. “El derrumbe de la civilización occidental. pp. La crisis social y económica.THOMPSON. 297-346). JOHSUA. Buenos Aires. La formación histórica de la clase obrera inglesa. IPS. IX. UNIDAD IV. 18. 1. 2003 (Cap. El capitalismo periférico en el mundo global: América Latina. “La economía mundial”. Bibliografía básica ALDCROFT. 165-183).. 2010 (Cap. VILLANI. Buenos Aires. Pasquale. 2012 (“Introducción” y Cap. pp. Globalización y neoliberalismo. 1977 (Cap. Crítica. Aspectos sociales del fascismo. Edward P. José Ramón. IV.. Historia del siglo XX. Historia de la economía europea 1914-2000. Colin. pp. pp. “Hombres grises”. 1914-1990) a. La extraña no-muerte del neoliberalismo. pp. Instructivo 4 . Crítica. pp. Edhasa. “Los años dorados”. “Agitando el mar del estancamiento campesino”. pp. BROWNING. 1917-1936. 2008. 503-526. 1800-1914. 1998 (Cap. La era de la industria en la periferia: América Latina. 2012 (Cap. 1999 (Cap. Las economías comunistas. “Las innovaciones tecnológicas”. Aquellos hombres grises. Laia.). Barcelona. Ariel. 143-151 y Cap. Atilio. Expansión productiva y Estado de bienestar en los países capitalistas. De la primera a la segunda guerra mundial. CLACSO. HOBSBAWM. Christopher. Paidós. Wendy Z. b. UNIDAD III. Barcelona. Derek H. La crisis de 1929 y el emerger norteamericano. I. 265-289). 147-181). 8. Historia Universal Contemporánea II. 6. DIEZ ESPINOSA. Política familiar y vida social soviéticas. El revés de la trama: la agonía del socialismo soviético. 1914-1939”. CROUCH. b. Barcelona. Buenos Aires. pp. riqueza de lo posible (1990-hoy) a. La edad contemporánea. 6. IPS. pp. GOLDMAN. Eric. La mujer. 4. El mundo de posguerra. Miserias del presente. En: Javier Paredes (coord. “Explotación”. 1995 (Cap. 21-35). André. GORZ. “Después del saqueo: el capitalismo latinoamericano a comienzos del nuevo siglo”. La Revolución Rusa: utopías y realidades. 19-36). d. riqueza de lo posible. Barcelona.. “¿Que es izquierda de lo que es derecha?”. Ariel. 2011 (Cap. Madrid.. Capital Intelectual. 260-289). “El rol de la periferia en la gran crisis”. Miserias del presente. Isaac. pp. 211-240). 2006. “Del Estado social al Estado del capital”. Buenos Aires. c. 9-40). Buenos Aires. El siglo soviético (c. 6.

Palma de Mallorca. Nº 7. México. 113-144. Ciro F. Carlos.Plan de clases teórico-prácticas Jefe de Trabajos Prácticos: César Román.com Transiciones a) De un modo de producción a otro DEL RÍO. pp. pp. 1988. pp. pp. Instructivo 5 . Theomai. Año VIII. “La transición del feudalismo al capitalismo: ¿una transición urbana o básicamente rural?. 1997. Cuadernos del Sur. 315-368. Miscellania. 179-198. b) Dentro de un mismo modo de producción VILAS. Ramón. WRIGHT. HOLLOWAY. FCE. Erik Olin. S. 1979. 2012. CARDOSO. 119-149. “El populismo latinoamericano: un enfoque estructural”. “La permanencia de la acumulación primitiva: fetichismo de la mercancía y constitución social”. pp. El populismo en América Latina. N° 26. Werner. “La rosa roja de Nissan”. capitalismo y marxismo. “Latinoamérica y el Caribe (siglo XIX): la problemática de la transición al capitalismo dependiente”. México. BONEFELD. cesarmanuelromanyanez@gmail. 13-28. en La democratización fundamental. 1995. Ensayos sobre el desarrollo económico de México y América Latina (1500-1975). En: Enrique Florescano. 2010. John. Reflexiones sobre socialismo..

Historia del siglo XX. Eric.. HOBSBAWM. 19-36).com (licencia) Juan Ladeuix. b. Bibliografía complementaria Instructivo 6 . (Cap. “Los años dorados”. UNIDAD IV. Miserias del presente. 1. 211-240). Christopher. juanladeuix@hotmail. c. GEARY.. “El historiador y los hechos”. a. André. pp. Edward P. 9-40). Atilio. Wendy Z. 147-181). a. (Cap. “Del Estado social al Estado del capital”. IV. Edhasa. pp. 9-40). pp. E.ar (licencia) Mariano Fabris. 1. pp. UNIDAD III. b.. ceciliarustoyburu@yahoo. Dick. pigliamelina@gmail. airmariano@yahoo. “Banderas al viento: las naciones y el nacionalismo”. ¿Qué es la historia? (Cap.. (Cap. “Agitando el mar del estancamiento campesino”. d.. HOBSBAWM. La formación histórica de la clase obrera inglesa. 2006. 6. William H. “Hombres grises”. Buenos Aires. THOMPSON. (Cap. 1917-1936.com Cecilia Rustoyburu. 6. La mujer. (Cap. .Plan de clases prácticas Ayudantes de Trabajos Prácticos: Melina Piglia. b. los obreros de las fábricas y la formación de la clase obrera francesa”. “Después del saqueo: el capitalismo latinoamericano a comienzos del nuevo siglo”. Política familiar y vida social soviéticas. pp. UNIDAD II.com. CARR. pp. 260-289). 297-346). BROWNING. riquezas de lo posible. “Las economías socialistas de Europa oriental (1950-1970)”. GORZ. el Estado y la revolución. BORÓN. GOLDMAN. ALDCROFT. CLACSO. a. . Eric. c. “El socialismo y el movimiento obrero alemán antes de 1914” d. Historia de la economía europea 1914-2000. IX. SEWELL.ar UNIDAD I. “Explotación”.com. Aquellos hombres grises. 2011 (Cap. Derek H. H. 18. “Los artesanos. pp.

VOVELLE. 2005 . Alianza. Eric. Albert. Pensar la Revolución Francesa. Alianza. Buenos Aires. Justo. 2. RUDÉ. ADAMS. Jerzy. Buenos Aires.). KEMP. Petrel.).). Susana. 1981. Madrid. Benedict. LETTIERI. Ezequiel. Crítica. 1980. Siglo XXI. Barcelona. Las burguesías europeas del siglo XIX. Orbis. 1967. 2004. Siglo XXI. México. 2006. Crítica. Santiago de Compostela. Barcelona. 1979. Algunas reflexiones sobre el sujeto económico desde la historia social”. Crítica. HOBSBAWM. Buenos Aires. GINZBURG. Gopal (org. BALAKRISHNAN. Madrid. Eric. UYA. FRADERA. Madrid. Historia de los Estados Unidos. François. SOBOUL. STEIN. Historia de Estados Unidos 1776-1945. 1783-1815. Barcelona. 2011 (Cap. La herencia colonial de la América Latina. Siglo XXI. 1991.. FRADERA. BOREJSZA. FCE. Introducción a la historia de la Revolución francesa. Alianza. en Mitos. Thomas. W. 1919-1945. 1993.Unidad I. Alberto. Comunidades imaginadas. pp. Claridad. 1981. 1875-1914. La era del imperio. septiembre-octubre 2013. Siglo XXI. Josep-Jesús Millán (eds. 1976. Guy. George. Historia Universal Siglo XXI. La época de la burguesía. La civilización en debate. Unidad II. ed. 1986. 1974. BURKE. Madrid. Rio de Janeiro. México. Nueva Sociedad Nº 247. En: Carlos Barros (ed. HOBSBAWM. 1993. “El burgués sin atributos. FURET. Madrid. Carlo. Movimientos y sistemas autoritarios y fascistas en Europa. Buenos Aires. Prometeo. pp. 1793-1795.P. 1989. Peter (ed. Carlos y ENGELS.. La era de la Revolución 1789-1848. Gobernar colonias. La Revolución Francesa. 1991. Okon Edet. Volumen II. Universidad Nacional de Quilmes. Anaclet y SERNA. Madrid. HOBSBAWM. Aurora. Historia de la esclavitud negra en las Américas y el Caribe. Los Estados Unidos de América. BENDER. BOSCH. Unidad III. Barcelona. Labor. HALPERIN DONGHI. 1981. 1989. Madrid. HOBSBAWM. Península. Historia social del mundo occidental. Federico. Claridad. PONS. Fontanella. 1995. Historia contemporánea de América Latina. MARX. Crítica. Naciones y nacionalismo desde 1780. 2002. Biblioteca Nueva. La lucha de clases en el apogeo de la Revolución Francesa. La Europa revolucionaria. La escalada del odio. Contraponto. Eric. 1972. 1984. 1989. Josep. ADAMOVSKY. México. Siglo XXI. Historia a debate. PALMADE. La era del capitalismo. Tulio. Formas de hacer historia. Manifiesto comunista. Buenos Aires. Barcelona. Stanley y Barbara STEIN. Barcelona. Raíces de un paradigma de inferencias indiciales”. Um mapa da questão nacional. 1998. emblemas e indicios. 1848-1875. ANDERSON. 1997. Michel. “Indicios. La revolución industrial en la Europa del siglo XIX. Instructivo 7 . Gedisa.). Madrid. Barcelona. 138-175. 2000. Tom. Daniel. “La “gran guerra” y la revolución estadounidense”. Buenos Aires. Barcelona. Crítica. pp. BIANCHI. 355-365. Eric.73-127). “”Clase media”: reflexiones sobre los (malos) usos académicos de una categoría”. GUÉRIN.

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el alumno obtendrá la categoría de regular. para aprobar la asignatura deberá rendir examen final. En caso que la nota promedio de las evaluaciones fuere mayor a 4 (cuatro) puntos y menor a 6 (seis) puntos. Los textos serán trabajados en clase. las clases prácticas tienen como finalidad acompañar el desarrollo de las clases teóricas. En el cursado de la materia. c) aprobación de un coloquio grupal sobre los temas de las clases teórico-prácticas. d) la calificación promedio de las tres evaluaciones deberá ser igual o mayor a 6 (seis) puntos. Las condiciones para acceder a la promoción directa consisten en: a) asistencia no menor al 75% de las clases efectivamente realizadas. c) aprobación de dos exámenes parciales(sobre los temas de las clases teóricas). se dictarán tres tipos de clases: teóricas. Por último. En las clases teóricas serán expuestas las grandes líneas del proceso social.CRONOGRAMA. Cada evaluación contará con su respectivo recuperatorio. y prácticas. Clases 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Unidades Presentación * Unidad 1 * Unidad 2 * * * * Unidad 3 * * * * Unidad 4 * * Evaluaciones * * * * * PROCESOS DE INTERVENCION PEDAGOGICA. entre modos de producción y al interior del mismo modo. Instructivo 9 . EVALUACÍÓN Y ACREDITACIÓN La asignatura es de carácter promocional. previa lectura de los estudiantes. En las clases teórico-prácticas se abordará el problema específico de la “transición”. teórico-prácticas.