20 trimestre 2017

jóvenes
Bienvenida
Bienvenidos a la experiencia de enseñar la guía de estudio de Jóvenes:
Guía para los maestros Historias.reales.edificantes. Se ofrecen las siguientes secciones como ayuda
HISTORIAS.REALES.EDIFICANTES pedagógica:
• De qué tratan las lecciones (introducción del alumno) [p. 2]
Libertad sin fin • ¿Por qué estudiar los relatos de la Biblia? (introducción del maestro) [p. 3]
Título de la obra original en inglés: Cornerstone Connections
• ¿Qué herramientas se ofrecen para enseñar los relatos? [p. 4]
(ISSN 0742-8685), vol 45, n° 2, segundo trimestre de 2013. • Secuencia de estudio [p. 5]
Publicado trimestralmente. Copyright © Review and Her- • Sinopsis general de este trimestre [pp. 6, 7]
ald® Publishing Association, Hagerstown, Maryland 21740,
EE. UU. Todos los derechos reservados. La edición en espa-
ñol es publicada con permiso del titular de los derechos. DE QUÉ TRATAN LAS LECCIONES
Jóvenes (Introducción del alumno)
es una coproducción de
El objetivo de la Guía de Estudio de Jóvenes es llevarte a la Biblia para que veas la
gran historia de Dios y de su pueblo. Esta gran historia va des­de la primera gene-
ración del Edén y continúa hoy en tu generación. Se re­fiere a las vidas de personas
Asociación Publicadora Interamericana
y a la interacción del Dios del universo con ellos.
2905 NW 87 Ave. Doral, Florida 33172 EE.UU.
tel. 305 599 0037 – fax 305 592 8999 Si estás buscando una declaración real sobre Dios, Jóvenes capta el mensaje de las
mail@iadpa.org – www.iadpa.org Escrituras y te desafía a hacer las conexiones correspondientes con tu vida real.
Presidente Pablo Perla
La Palabra de Dios no solo es real; es sólida como una roca y edificante. Desde la
Vicepresidente Editorial Francesc X. Gelabert
Vicepresidente de Producción Daniel Medina
primera generación que oyó la voz de Dios en el Jardín hasta el último grupo que
Vicepresidenta de Atención al Cliente Ana L. Rodríguez estará de pie para recibir a Cristo en su segunda venida, la Palabra de Dios ha
Vicepresidenta de Finanzas Elizabeth Christian sido y continúa siendo digna de confianza.
La palabra de Dios llega hasta nosotros por medio de historias de personas que
se encontraron con él y tomaron la decisión de seguirlo o por el contrario de
Agencia de Publicaciones México Central, A.C. alejarse de él.
Uxmal 431, Col. Narvarte, Del. Benito Juárez,
México, D.F. 03020
Historias.reales.edificantes. En cada lección hallarás una sección denomi-
tel. (55) 5687 2100 – fax (55) 5543 9446 nada Identifícate con la historia. Por otra parte, la sección Explica la historia te
ventas@gemaeditores.com.mx – www.gemaeditores.com.mx brindará maneras de buscar la verdad a fin de que puedas aplicarla a tu vida.
Presidente David Javier Pérez En cada lección también encontrarás las siguientes secciones:
Vicepresidente de Finanzas Fernando Quiroz O.
Vicepresidente Editorial Pablo Partida G. • ¿Qué opinas? Una actividad mental para preparar tu mente y corazón para el
Vicepresidente de Producción Abel Sánchez A. relato que seguirá a continuación. Cada vez que estudies un relato de la Biblia,
Vicepresidente de Mercadotecnia Hortencio Vázquez S. te enfrascarás en él en el contexto del relato en el cual te toca vivir cada día.
____________ • ¿Lo sabías? Una breve definición o estadística que profundiza en el relato o
Copyright © 2013 de la edición en español simplemente comparte algunos datos útiles que pueden ser utilizados para
Asociación Publicadora Interamericana / GEMA Editores analizar la lección.
Está prohibida y penada, por las leyes internacionales
• Texto clave: Un versículo que señala un concepto clave que se halla en el rela-
de protección de la propiedad intelectual, la reproduc- to. Es también un gran lugar para hallar versículos que podrías me­mo­rizar y
ción total o parcial de esta obra (texto, ilustraciones, recordar para usar en el futuro.
diagramación), su tratamiento informático y su trans- • Puntos de impacto: Algunos versículos adicionales de las Escrituras que enfa-
misión, ya sea electrónica, mecánica, por fotocopia o tizan conceptos claves de la lección. Puede que veas conexiones en­tre ellos
por cualquier otro medio, sin permiso previo y por
y el relato bíblico, como así también con tu propia vida.
escrito de los editores.
• Más luz: Una breve cita de Elena G. de White que incluye un comentario
En esta obra las citas bíblicas han sido tomadas de la sobre el relato. Estos rayos que arrojan luz sobre el pasaje bíblico también te
versión Dios Habla Hoy: DHH © Sociedades Bíblicas darán una vislumbre de lo que te espera en las lecturas semanales sugeridas
Unidas. También se ha usado la versión Reina-Valera, de sus comentarios inspirados de los relatos, extraídas de la serie denominada
revisión de 1995: RV95 © Sociedades Bíblicas Uni- «El Gran Conflicto».
das. En todos los casos se ha unificado la ortografía y el
uso de los nombres propios de acuerdo con la RV95

20 trimestre 2017
• Puntos de vista: Un par de citas de diversas fuentes contemporáneas o
históricas que podrían presentar una perspectiva ligeramente diferente jóvenes
sobre el mensaje central de la lección.
• Aplícala a tu vida: La guía para hacer que las verdades de Dios en esta his­ Guía para los maestros
toria sean también las tuyas. Comienza por aquí si estás estudiando esta HISTORIAS.REALES.EDIFICANTES
lección por tu cuenta, antes o después de estudiarla en una clase de Es­cuela
Sabática. Cada día de la semana serás llevado a explorar una de las secciones Libertad sin fin
de la lección, a relacionarla con tu experiencia personal y a hacer que el
mensaje de Dios halle una aplicación para tu vida.
editora
Bienvenidos a Jóvenes. Bonita Joyner Shields
Los editores consultores de edición
Kathleen Beagles
P. S.: No te olvides de revisar el plan de lecturas para cada semana. Troy Fitzgerald
colaboradores principales
Dwain Esmond, Troy Fitzgerald,
¿POR QUÉ estudiar LOS RELATOS DE LA BIBLIA? Karl Haffner, Patty Froese,
Jean Kellner, Faith Toh
(introducción del maestro) secretaria editorial
Existe la tendencia a descuidar la Palabra de Dios porque la Biblia parece Daniela Volf
sumamente antigua y los temas de la vida actual no parecen estar co­nectados directores mundiales de Escuela Sabática
automáticamente con los textos antiguos e inspirados. Cuan­do los jóvenes Jonathan Kuntaraf, Gary B. Swanson

procuran leer la Biblia, a menudo la perciben como en una ne­bu­losa. Sin asesor de la Asociación General
Geoffrey Mbwana
embargo, la Biblia no fue escrita para ser tan solo leída. El propósito de la
asesores del Instituto de Investigaciones Bíblicas
Biblia es que se la estudie, que se reflexione en ella y se la integre a la vida.
Kwabena Donkor, Gerhard Pfandl
No fue escrita tanto para ser analizada como para ser aplicada. Obedecer la
directora de publicaciones periódicas
Palabra de Dios requiere de esfuerzos. Si tan solo buscamos que un relato nos de Escuela Sabática
entretenga, entonces la Biblia no es para nosotros. Heather Quintana
La Biblia no es una novela que nos atrapa, pero si nos asimos con firmeza director de arte y diseño
del mensaje de la Biblia con un corazón con deseos de aprender y de buscar a Jason Diggs
Dios, hallaremos algo más que mero entretenimiento. Des­cu­bri­remos un men- dirección de diseño
saje especialmente para nosotros. «Me buscarán y me en­con­trarán, cuando me Madelyn Gatz
busquen de todo corazón» (Jeremías 29: 13). Jesús dijo: «Por tanto, todo el que técnico de edición informática
me oye estas palabras y las pone en prác­ti­ca es como un hombre prudente Fred Wuerstlin
que construyó su casa sobre la roca» (Mateo 7: 24). servicios de suscripción
La Biblia es la herramienta que será utilizada por el Maestro prometido: Julie Haines
el Espíritu Santo. Nosotros, los maestros terrenales, obtendremos resultados consultor de diseño
Ron J. Pride/Estudio Square 1
cuando dejemos en primer lugar que el Espíritu nos enseñe. Cada una de
estas lecciones está basada en un relato específico de la Biblia. Usted guiará consejo creativo:
Chris Annan-Nunoo, David Bermejo, Larry Burton,
a los alumnos por la sección Identifícate con la historia y los ayudará a extraer Becky De Oliveira, Dwain Esmond, Barry Gane,
las verdades para sus vidas en la sección Explica la historia. Las gemas de la Karl Haffner, Don Keele, Ulrike Müller, Lauren Popp,
verdad no han sido expresadas de manera ex­plí­cita. Por el contrario, tanto Benjamin Sulit, Gay Tuballes, Emma Weslake
usted como sus alumnos tendrán la oportunidad de profundizar en las ense-
--------------------------
ñanzas del relato.
Traducción
«En el estudio diario, el método que consiste en examinar un versículo Ernesto Giménez
tras otro es a menudo utilísimo. Tome el alumno un versículo, concentre la
mente para descubrir el pensamiento que Dios encerró para él allí, y luego Diseño y diagramación
Kathy Polanco
medite en él hasta hacerlo suyo. Un pasaje estudiado en esa forma, hasta
comprender su significado, es de más valor que la lectura de muchos capí- Impreso por
tulos sin propósito definido y sin que se obtenga verdadera instrucción» Stilo Impresores Ltda.
(Elena G. de White, La educación, p. 189).
Impreso en Colombia
Printed in Colombia

pag. 4 JOVENES MAESTROS 2012 A-4 :1Q09 5/7/12 9:16 AM Page 1

¿Qué herramientas se ofrecen
para enseñar los relatos?
(El texto que ha sido resaltado le ayudará a repasar de un vistazo los pasos sugeridos).

1 Con cada lección de esta Guía del maestro hallará 5 A continuación comparta la información sobre el
una sección de Análisis con un listado de temas que contexto y el trasfondo que hará que el relato sea
se relacionan con el relato de esta semana. En el más comprensible tanto para usted como para sus
sitio http://www.cornerstoneconnections.net (en alumnos.
inglés) hallará una variedad de recursos para
6 Se incluye una breve guía que ayudará a explicar
explorar el tema que elija, que van desde pregun-
las otras secciones de la guía del alumno a su
tas de discusión a ilustraciones, de guiones teatra-
clase (se les pide también a sus alumnos que tra-
les de los lectores a actividades de aprendizaje.
bajen con una de las secciones cada día al seguir
Utilice estos recursos para crear un «programa»
las instrucciones de la sección Aplícala a tu vida).
que sea relevante para su grupo. *
Anímelos a hacer esto la semana anterior o poste-
2 Comience la «lección» propiamente dicha con la rior al análisis que realizan en clase de la lección,
actividad de la sección ¿Qué opinas? (y la informa- según le parezca que resulta mejor para los fines
ción que aparece en la sección ¿Lo sabías?) de la de la enseñanza.
guía del alumno. Las actividades han sido prepara-
7 La Guía del maestro de cada semana incluye una pauta
das para que los alumnos piensen, respondan y
pedagógica en la sección Consejos para una ense-
compartan sus ideas con los demás. La rica discu-
ñanza óptima que le será útil como referencia para el
sión que puede producirse como resultado de este
futuro. También se le ofrece una actividad y una si-
ejercicio constituye un gran punto de inicio al estudio
nopsis con la cual resumir y llegar a una conclusión
de la lección. La pregunta clave que debería hacer al
de la lección.
final de la actividad es: «¿Por qué respondiste de la
manera que lo hiciste?». 8 En cada lección se brinda a los alumnos una refe-
rencia al volumen correspondiente de la serie de El
3 Su Guía del maestro ofrece una ilustración, junto
Gran Conflicto, de Elena G. de White, que se corres-
con un breve pensamiento «puente» que lo ayu-
ponde con el relato de la semana. Los alumnos que
dará a llevar a sus alumnos al pasaje bíblico en
así lo deseen podrán leer toda la serie en cuatro
cuestión.
años siguiendo el plan de lectura.
4 El corazón de la experiencia de la lección es leer
juntos el pasaje bíblico que figura en la sección
Identifícate con la historia y analizarlo con la ayuda * Leadout Ministries es un recurso que ha sido creado espe-
de las preguntas de su sección Lecciones del relato cialmente para los que están al frente del ministerio joven
de las iglesias locales. Es preparado por pastores de jóve-
para maestros. En algunas ocasiones se ofrecen
nes y por otros jóvenes. Leadout Ministries también puede
también otros pasajes que pueden ser comparados ser fuente de búsqueda de grandes ilustraciones, activida-
con el primero a fin de profundizar en el estudio del des, guías de estudio u otros recursos que tanto usted
tema. como sus jóvenes han utilizado con éxito y les gustaría
compartir con otros. Puede ponerse en contacto con ellos
a la dirección troy@leadoutministries.com y expresar allí
sus ideas.

4 jóvenes

ALCANCE & SECUENCIA
2015 2016 2017 2018
Primer trimestre Primer trimestre Primer trimestre Primer trimestre
Adán y Eva El pueblo de Dios Jesús La misión
La serpiente Salomón El tiempo ha llegado El Espíritu Santo
Caín y Abel La construcción del templo María El paralítico
Set y Enoc El monarca orgulloso Simeón/Ana Ananías y Safira
Noé El autor arrepentido Los sabios de oriente El pueblo de Dios
La torre de Babel Roboam El niño Jesús Esteban
Abraham Jeroboam La voz Pablo
Isaac Asa, Acab y Jezabel Victoria Pedro
Lot Elías Encuentran al Mesías Pablo/Bernabé
Rebeca Evangelista Fiesta matrimonial La inclusión de los gentiles
Jacob y Esaú Cobarde El templo Esparciendo las buenas nuevas
Jacob El sábado Nicodemo Los tesalonicenses
Israel Josafat Juan el Bautista Los efesios

segundo trimestre segundo trimestre segundo trimestre segundo trimestre
José Acab La mujer samaritana Los corintios
Los hermanos de José Eliseo El noble Obreros de Cristo
Moisés Profeta El paralítico Romanos/Gálatas
Los egipcios Naamán Juan el Bautista El último viaje
Libertad para los esclavos Jonás El ungido Aventuras y juicio
Un campamento no muy agradable Oseas Pedro Filemón
La nación escogida Isaías Capernaúm Colosenses/Filipenses
Aarón Jehová El leproso
Arresto final
El tabernáculo Acaz Leví Mateo
Ante Nerón
María y Séfora Ezequías El sábado
Juan el amado
Los doce espías Asiria Los discípulos
Patmos
Coré Manasés El centurión
Apocalipsis
La serpiente de bronce Josías El endemoniado
La iglesia triunfante
Tercer trimestre Tercer trimestre Tercer trimestre Tercer trimestre
En la frontera Jeremías La mujer sirofenicia y Jairo
Buscadores
Balaam Se acerca el castigo Los setenta
Los discípulos Wiclef
Unos cuestionables vecinos El último rey
Cautivos Malentendidos Lutero
Una vez más la Ley
Daniel Rompiendo barreras Zuinglio
Muerte de Moisés
El sueño La reforma francesa
Cruzando el Jordán El ministerio de Jesús
Los tres hebreos ¿Quién es Jesús? Reformadores ingleses
Rahab
Bendiciones y maldiciones Nabucodonosor Abogado/Gobernante Reformadores americanos
Gabaonitas Belsasar Los niños La revolución francesa
La repartición de Canaán Daniel La familia de Lázaro William Miller
Las últimas palabras de José Daniel 7 Zaqueo Profecía cumplida
Las fiestas anuales Daniel 8, 9 María El santuario
Los primeros jueces Daniel 10, 12 Santiago y Juan La ley de Dios

Cuarto trimestre Cuarto trimestre Cuarto trimestre Cuarto trimestre
Sansón Hageo/Zorobabel El Rey que viene Reavivamiento
Samuel Zacarías Los fariseos Juicio investigador
Elí El segundo templo El fin del tiempo El origen del mal
Los filisteos Ester Servicio Trampas
El primer rey La reina La Santa Cena El gran chasco
Muerte de Saúl Esdras Getsemaní El papado
El ungido Nehemías El juicio Desafíos espirituales
Fugitivo Los edificadores Calvario La Biblia
Lunático Conspiradores Resurrección La última oportunidad
Coronado rey Reformadores María Magdalena Tiempo de angustia
Titular Jesús El camino a Emaús Liberación
Pecador Liberación Por el mar El fin
Absalón Gloria futura Ascensión de Jesús El comienzo

jóvenes 5

QUARK 2012:1Q09 10/22/12 10:02 AM Page 2

1. El mensaje viviente Comentario: El Deseado de todas las gentes, capítulo 1
2. Cuenta regresiva
hasta el Salvador Comentario: El Deseado de todas las gente, capítulo 2 y 3
3. Sierva del Señor Lectura bíblica: Lucas 2: 1-20
alcance & secuencia
Comentario: El Deseado de todas las gentes, capítulo 4
4. Lo que buscas
es lo que encuentras Lectura bíblica: Lucas 2: 21-38
Comentario: El Deseado de todas las gentes, capítulo 5

1 er trimestre
5. En busca de una estrella Lectura bíblica: Mateo 2
Comentario: El Deseado de todas las gentes, capítulo 6.
6. Su desarrollo Lectura bíblica: Lucas 2: 39-51
Comentario: El Deseado de todas las gentes, capítulos 7,8 y 9.
7. Único en su especie Lectura bíblica: Lucas 1: 5-23, 57-80; 3: 1-22; Mateo 3: 1-17;
Marcos 1: 11
Comentario: El Deseado de todas las gentes, capítulos 10, 11
8. Un blanco difícil Lectura bíblica: Mateo 4: 1-11; Marcos 1: 12,13; Lucas 4: 1-13
Comentario: El Deseado de todas las gentes, capítulos 12 y 13
9. Ven y compruébalo Lectura bíblica: Juan 1: 19-51
Comentario: El Deseado de todas las gentes, capítulo 14.
10. De fiesta con Jesús Lectura bíblica: Juan 2: 1-11
Comentario: El Deseado de todas las gentes, capítulo 15.
11. ¡Fuera de mi casa! Lectura bíblica: Juan 2: 12-22
Comentario: El Deseado de todas las gentes, capítulo 16.
12. ¿Un viaje de toda la vida? Lectura bíblica: Juan 3: 1-17
Comentario: El Deseado de todas las gentes, capítulo 17.
13. Es tu turno Lectura bíblica: Juan 3: 22-26
Comentario: El Deseado de todas las gentes, capítulo 18.

1. Misioneros inverosímiles Lectura bíblica: Juan 4: 1-42
2 Comentario: El Deseado de todas las gentes, capítulo 19
2. ¿Ver es creer? Lectura bíblica: Juan 4: 43-54
Comentario: El Deseado de todas las gentes, capítulo 20
3. ¿Quieres ser sano? Lectura bíblica: Juan 5
2017

Comentario: El Deseado de todas las gentes, capítulo 21
4. Heraldo del rey Lectura bíblica: Mateo 11: 1-11; 14: 1-11; Marcos 6: 17-28;
2 o trimestre

Lucas 7: 19-28
Comentario: El Deseado de todas las gentes, capítulo 22
5. Un alborotado regreso a casa Lectura bíblica: Lucas 4: 16-30
Comentario: El Deseado de todas las gentes, capítulos 23 y 24
6. Pescadores para Jesús Lectura bíblica: Mateo 4:18-22; Marcos 1: 16-20; Lucas 5:1-11
Comentario: El Deseado de todas las gentes, capítulo 25.
7. El día en que el diablo Lectura bíblica: Marcos 1: 21-28
fue a la iglesia Comentario: El Deseado de todas las gentes, capítulo 26
8. Dispuesto y capaz Lectura bíblica: Mateo 8: 1-4; Marcos 1:40-45; Lucas 5:12-28
Comentario: El Deseado de todas las gentes, capítulo 27
9. No es un amor a primera vista Lectura bíblica: Mateo 9: 9-17; Marcos 2: 14-22; Lucas 5: 27-39
Comentario: El Deseado de todas las gentes, capítulo 28.
10. Al frente y al centro Lectura bíblica: Mateo 12: 9-14; Marcos 3: 1-6; Lucas 6: 6-11
Comentarios: El Deseado de todas las gentes, capítulo 29
11. El llamado de Jesús Lectura bíblica: Marcos 3: 13-19; Lucas 6:12-16; Mateo 5 y 7
Comentario: El Deseado de todas las gentes, capítulos 30 y 31
12. Un soldado fiel Lectura bíblica: Mateo 8: 1-5; Lucas 7: 1-17
Comentarios: El Deseado de todas las gentes, capítulos 32 y 33
13. Lo que era y lo que llegó a ser Lectura bíblica: Lucas 8: 22-29
Comentario: El Deseado de todas las gentes, capítulos 34 y 35

6 jóvenes

Comentario: El Deseado de todas las gentes. 24. Mateo 17: 9-21. Juan 19: 16-30 Comentario: El Deseado de todas las gentes. capítulos 80 y 81. El juicio de Jesús Lectura bíblica: Mateo 26: 57-75. 3. Lucas 9: 10-17. 12. Comentario: El Deseado de todas las gentes. Mueve esa montaña Lectura Bíblica: Mateo 15: 29-39. Lucas 18: 31-34 Comentarios: El Deseado de todas las gentes. 10. 8: 1-11. Juan 11: 1-44. capítulos 38. Jesús y la santa cena Lectura bíblica: Mateo 26: 20-29. capítulos 63. La historia de dos buscadores Lectura bíblica: Lucas 9:51-56. Comentario: El Deseado de todas las gentes. Lucas 23: 1-25. 47. ¡Despierta! Lectura bíblica: Lucas 10: 38-42. Juan 11: 47-54 Comentario: El Deseado de todas las gentes. 12. Juan 20: 1-18. 11. Lucas 22: 14-23. Lucas 21: 5-38 Comentario: El Deseado de todas las gentes. Renueva tu fe Lectura bíblica: Lucas 17: 20-22. Comentario: El Deseado de todas las gentes. 11-15. Mateo 20: 20-28. Juan 13: 18-38. ¿Quién es Jesús? Lectura bíblica: Juan 7: 1-15. Mateo 19: 16-22. Lucas 22: 54-71. El calvario Lectura bíblica: Mateo 27: 31-53. 21. Lucas 19: 45-48. Marcos 10: 32-45. Mateo 27: 2. 40-53. Juan 6: 1-13. El perfume escandaloso Lectura bíblica: Mateo 26: 6-13. Comentario: El Deseado de todas las gentes. ¿Podría recibir a un testigo? Lectura bíblica: Mateo 10. Juan 10: 1-30 Comentario: El Deseado de todas las gentes. Lucas 20: 20-47. Lucas 8:40-56. Juan 8: 12-59. capítulo 82. 4. Jesús y el tiempo del fin Lectura bíblica: Juan 12: 20-43. capítulos 72 y 73 6. 51 y 52 8. capítulo 61. 18: 1-20. 6. 12: 12. 23-46. 50. capítulos 58 y 59. Fe pagana Lectura Bíblica: Mateo: 15: 2-28. Subiendo a un árbol Lectura bíblica: Lucas 19: 1-10 para ver a Jesús Comentario: El Deseado de todas las gentes. 7. Lucas 22:39-53. Juan 12: 12-19. 27: 1. Juan 20: 19-29. Marcos 12: 13-40. capítulos 53. Comentario: El Deseado de todas las gentes. Mateo 21: 12-16. 45. Mateo 23. Mateo 15: 1. capítulos 41. 21: 1-22. 19: 1-16 Comentario: El Deseado de todas las gentes. Comentario: El Deseado de todas las gentes. Lucas 7: 36-50. 13 . Lucas 9: 37-45. Mateo 14: 22-33. Comentario: El Deseado de todas las gentes. 20: 1-19. capítulo 83. Marcos 9: 30-5. La resurrección Lectura Bíblica: Mateo 28: 2-4. Lucas 18: 18-23 Comentario: El Deseado de todas las gentes. La ascensión de Jesús Lectura Bíblica: Mateo 28: 16-20. Mateo 24. Marcos 9: 9-28. 14-17 Comentario: El Deseado de todas las gentes. 27-33. Marcos 16: 1-8. Comentario: El Deseado de todas las gentes. Los discípulos camino a Emaús Lectura Bíblica: Lucas 24: 13-33 Comentario: El Deseado de todas las gentes. 9. 5. capítulos 78 y 79 9. Marcos 12: 53-72. Marcos 15: 1-20. María Magdalena Lectura Bíblica: Mateo 28: 1. Marcos 12: 41-44. Lucas 9: 7-10. Lucas 24: 50-53. capítulos 86 y 87. Lucas 9: 1-6. Lucas 18: 15-17 Comentario: El deseo de todas las gentes. Lucas 22: 7-18. Lectura bíblica: Lucas 24: 33-48. capítulos 84 y 85. 15: 1. 42. Juan y Pedro en el mar. Mateo 19: 13-15. Mateo 17: 1-8. 16: 1-12. Marcos 7: 24-30 Comentario: El Deseado de todas las gentes. Marcos 5: 21-43. Marcos 14: 3-11. Juan 7: 16-36. Marcos 7: 1-23. Juan 18: 28-40. 2. Malentendido Lectura Bíblica: Juan 6: 22-71. capítulos 68 y 69. 11. Marcos 15: 20-38. 46. capítulo 62. Lucas 23: 26-46. Lucas 10: 25-37. Getsemaní Lectura bíblica: Mateo 26: 36-56.54 y 57 9. Marcos 11: 15-19. capítulos 44. capítulos 70 y 71 5. Juan 6: 1-21. Hechos 1: 9-12. Marcos 11: 11-14. capítulo 37. 21: 1-4 3 Comentario: El Deseado de todas las gentes.2. capítulo 43. capítulos 48 y 60 1. Marcos 6: 45-52. Lucas 9: 28-36. 12. Lucas 9: 18-27. Mateo 21: 17-19. capítulos 49. 76 y 77 8. 10:1-24. 13. Marcos 14: 17-25. Juan 18: 13-27. jóvenes 7 . 40. Juan 11: 55-57. Marcos 11: 1-10. capítulos 55 y 56 10. Lucas 20: 45-47. 11-32. Marcos 7: 31-37. Juan 18:1-12 Comentario: El Deseado de todas las gentes. Marcos 6: 32-44. 2. Nadie es una isla Lectura bíblica: Mateo 9: 18-26. Lucas 24: 1-12. 13. 64 y 65 2. Jesús y Jerusalén Lectura bíblica: Mateo 21: 1-11. Marcos 14: 32-50. Marcos 6: 30-32. 39. capítulos 66 y 67 3. 20. capítulos 75. 3 er trimestre Comentario: El Deseado de todas las gentes. 5-8. Jesús frente a los fariseos Lectura bíblica: Mateo 22: 15-46. Mateo 16: 13-28. Marcos 10: 13-16. capítulo 36. Mateo 14: 13-21. 4o trimestre 4. 12: 1-11 Comentario: El Deseado de todas las gentes. Jesús y el servicio Lectura bíblica: Mateo 25: 31-46. Marcos 9: 2-8. Marcos 13.QUARK 2012:1Q09 10/17/12 8:54 AM Page 3 1. Juan 13:1-17 Comentario: El Deseado de todas las gentes. Marcos 8: 27-38. capítulo 74 7. Días de sus vidas Lectura bíblica: Mateo 14:1. Marcos 6: 7-11. Dos contra uno Lectura bíblica: Mateo 17: 22-27. Lucas 19: 29-44. 37-39.

51]. de significado. Por el testimonio de una mujer. Es una lec. A decir verdad. demonios tan solo necesitó el El llamado al discipulado siempre clavitud antes que la redención. él dad. jóvenes 9 . Jesús prefería estar rodeado de pecadores que permanecer en una aldea completa se convenció de ción para que Jesús predicara en habitación llena de los así llamados que Jesús era el Mesías. Es todo lo que necesitamos ¿cómo se logra? de ellos? para acudir a Jesús. 22— El heraldo del Rey Cristo. 19]. ¡Y lo liberó! Él puede hacer lo mismo por ti y por mí. él no pudo perma- necer callado. un siervo. se «justos y nobles». y un Sal- [p. 27]. 55]. Un leproso moribundo se atrevió 24— Quien solía ser pero dejó de serlo [p. a casa [p. 23]. es-cuchó que Jesús vendría y que puesta del hombre a Jesús fue de nun­ca había rechazado a nadie. y diseñaron para ción de fe que aún hoy impresiona siglo XXI? el pueblo un estilo de vida carente nuestro corazón. 43]. Una mirada panorámica de la lección jóvenes 2o trimestre 2017 Libertad sin fin Abril Mayo Junio 1— Una misionera poco 29 Un turbulento regreso 27 No fue amor a primera común [p. Llegamos a ser íntegros cuando vi-vimos en 17— Un soldado fiel [p. compromiso to-tal a Jesús en el dad del sábado. Muchas personas prefieren la es. la sinagoga de su niñez. 59]. La familia de Dios trascien- 20— Capaz y dispuesto de cualquier cultura y credo. el Maestro logró ver aquel di- minuto rincón de su corazón que los demonios no pudieron ocupar. no vivió lo suficiente para a entrar a la comunidad porque Aun cuando la mejor y única res- ver su cumplimiento. 13— El día que el diablo fue 15— ¿Quieres recobrar la a la iglesia [p. vista [p. 39]. Pero cuando los líderes re- había sido sanado. 47]. mente. Un centurión. ¿puede la vida de una perso. 35]. Pero. En ver. 3— Al frente y en el centro 8— ¿Ver para creer? 6— Pescador para Jesús [p. ¿Cómo se ve un ligiosos perdieron de vista la reali- que llegara a su casa. Las críticas no le preocupaban a Un oficial de la realeza creyó en las Pedro y los demás pescadores Jesús. una Lo que comenzó como una invita. 15]. [p. convierte en un atentado contra los buscaba. manifestaciones de odio y desespe- ¿Lo aceptaría a él también? ranza. na hacer eso? su vida. ya se había acostumbrado palabras de Jesús de que su hijo lo dejaron todo para seguir a a ellas. [p. vador. aun antes de Jesús. El hombre poseído por [p. 10— El llamado de Jesús salud? [p. Dios había llegado. estanque de Betesda fuera uno faltaba. Era todo lo que le servicio de la humanidad. 31]. Juan el Bautista tenía la increíble tarea de anunciar que el reino de [p. 11]. Desafortunada. poder espiritual requerido para será para dedicar nuestra vida al ¿Es posible que el paralítico del venir a Jesús.

Comentario: El Deseado de todas las gentes. Usted hallará materiales que lo ayudarán a analizar es- maritana. escuchado y experimentado.cornerstoneconnections. (Sentir). opinas? de la lección del alumno de esta semana. ¿qué significa La experiencia de la mujer en el pozo ilustra de ma- ser un misionero o testificar de Jesús? ¿Son la misma nera vívida que no tenemos que ser necesariamente unos teólogos experimentados o cristianos de larga data para cosa? ¿Puede cualquier cristiano hacer estas cosas? testificar de Jesús.net [en inglés]. miedo. sino en una misionera activa a los pocos minutos de haber comenzado a conversar con Jesús. era seguramente marginada por su propia co. inesperado. que ha tenido una experiencia personal con Jesús jóvenes 11 . deben y tienen que hacer? riencia personal con Jesús. Cuando todos II. e invitarlos a que pasan por sus mentes cuando escuchan hablar de descubrirlo por ellos mismos. PARA INTRODUCIR EL TEMA yente. La costumbre de Jesús de adentrarse en las net http://www. ¿Les causa emoción. nocido al Mesías. analicen juntos las respuestas que dieron. I. cap. ¿Quién puede ser misionero? Es más. A continua- rectamente y se fueron convencidos de que habían co- ción. «testificación» o «misión». Jesús viaja a través de Samaria y tiene un encuentro 3 La aceptación. aparte de ser sa. que es algo que pueden. comunidades más rechazadas de la sociedad jamás se evidenció tanto como esa tarde en la que se sentó junto ENSEÑANZA DE LA LECCIÓN a un pozo y le pidió a la mujer samaritana que le diera agua para beber. SINOPSIS 3 Los prejuicios. Esta mujer no solo se convirtió en cre. (Saber). tos de vista en cuanto a la testificación? ¿Les parece 3 Sientan que vale la pena compartir con otros su expe.L ec ción 1 Jóvenes 1 de abril de 2017 Una misionera poco común El relato bíblico: Juan 2: 1-42. Se trata de una mujer que. Bajo el in. un pueblo com. OBJETIVOS hayan tenido la oportunidad de contribuir. (Responder). Pida a los alumnos que lean y completen la sección ¿Qué pleto de samaritanos se acercó para escuchar a Jesús di. Actividades flujo de su experiencia directa con Jesús. ¿Fue- 3 Entiendan que cualquiera puede ser un testigo para ron sus palabras o frases positivas? ¿Cuáles son sus pun- Jesús. Testificar es contar a los demás lo que Invite a sus alumnos a mencionar las palabras y frases hemos visto. I. tos y otros temas junto con sus alumnos en el sitio de Inter- munidad. escalofrío? Señale que la 3 Decidan testificar para Jesús contándoles a otros lo lección de esta semana trata el hecho de que todo aquel que él ha hecho por ellos. PARA ANALIZAR 3 El servicio a los demás. 19. Texto clave: Juan 4: 28-30 ANTES DE ENSEÑAR III. hable con Que los alumnos: ellos sobre las palabras y frases que mencionaron. Escriba las palabras o frases que digan en un pizarrón o rotafolio.

tanto los de ojos Consejos para una enseñanza óptima azules como los de ojos oscuros. Ella les dijo a sus alumnos Divida la experiencia de la mujer en el pozo según los si- que las personas que tenían ojos azules eran más inteligen. Lecciones del relato para los maestros to del líder estadounidense por los derechos civiles. aceptación. idioma. quienes por su parte se 3 ¿Qué necesitaba ella? (Algunas respuestas podrían ser: mostraron atemorizados y con la autoestima baja. una maestra ideó una actividad para con sus alumnos. nuevo. pero Dios me tenido cinco esposos. puede ser un testigo tan solo compartiendo lo que sabe con cer una gran obra para Dios por lo que es o por su origen. das las razas. se suponía que él no podía hablar plazar ese temor por valor». Luego pídales que traten Para introducir el relato de identificar un tema particular que entrelace estas experiencias. estaba haciendo algo totalmente alguien. de que el ejercicio solo se realizó durante un día! Al día si- guiente. Mar. o «todas es- con nadie de Samaria. los demás. culturas y orígenes y nos pide que nosotros de- Una manera de ayudar a los alumnos a rribemos esas barreras también. escribiendo los títulos en un pizarrón o rota- tes y que. etiquetas nos colocamos sobre nosotros mismos? Nosotros podemos pensar que una persona en particular no podrá ha- 12 jóvenes . alumnos compartan la manera en que ¿Qué clase de etiquetas colocamos en los demás? ¿Qué Cristo ha influenciado sus vidas. Como judío. esperar y al cabo de un rato los niños de ojos azules esta- ban acosando a los de ojos oscuros. La experiencia se repitió pero esta vez al revés: los niños de ojos oscuros comenzaron a oprimir a O BÁSICO los otros. como respuesta al asesina. Pero este puede convertirse en nos en el tiempo de Jesús. se suponía que no podía tas experiencias me hacían sentir real- hablar con una mujer a solas. pueden producir los prejuicios. cultura. Él escogió a sus seguidores de entre to. Jr. en que esta ha cambiado nuestra vida. ENSEÑANZA DEL RELATO nales que hayan influido en su vida es- piritualmente. Después de leer la sección Identifícate con la historia junto tin Luther King. por lo tanto.. pero Cristo me ayudó a rem- escandaloso. El resto de la historia visiones que pueden producir los prejuicios entre las perso. perdón). lo que tal vez hacía que ella fuera re- hizo sentir valioso y capaz». a entender las terribles di. compartir sus historias es pidiéndoles que escriban cinco experiencias perso- II. Pero Jesús siempre De esta manera podrá lograr que los derribaba barreras y les quitaba las etiquetas a las personas. Las consecuencias no se hicieron pias ideas. y que quienes tenían ojos oscuros eran de hecho los más inteligentes y recibirían mayores privilegios. Al igual que como ocurría entre los judíos y samarita. exprese en sus propias palabras lo que sigue a ilustrarles a sus alumnos las terribles consecuencias que continuación y analícelo con ellos. nosotros tendemos a dividirnos en un desafío cuando intentamos com- base a nuestra raza. religión y otras cosas. ¡Incluso podemos pensar eso de nosotros mismos! Pero lo cierto es que Dios escoge todo tipo de personas. guientes pasos. como a la Ilustración mujer en el pozo. De. ¡a pesar esperanza. la maestra Elliot les dijo a sus alumnos que el día anterior había cometido un error. partir nuestra experiencia personal de cidimos a quiénes aceptamos y a quiénes no. Como judío. Comparta la siguiente ilustración con sus propias palabras: Hace cerca de treinta años. chazada incluso en su propia sociedad. El método de usar historias no es nada nas. Jesús derribó nuestra relación con Cristo y la manera todas esas barreras. daría mayores privilegios a los niños folio y pidiendo a los alumnos que contribuyan con sus pro- que tuvieran ojos azules. y menos con una que había mente incompetente. Esta experiencia ayudó a los jóvenes. Por ejem- Comparta lo siguiente con sus propias palabras: plo: «Todas estas experiencias están re- Cuando Jesús se sentó junto al pozo y le pidió a la sama- lacionadas con mi temor hacia algo o ritana que le diera agua.

Compártala con sus alumnos con sus propias palabras. sias. escuelas o igle- ba a Jesús? (En muchos casos buscaban la salud física. das las gentes y lo que han analizado en la sección Explica la historia. Si él iba a acercarse a alguien entre los 3 ¿ Cómo respondió ella? (Al principio le hizo preguntas.. Ellos veían a Jesús como el Mesías él era el Mesías. Invite a los jóvenes a pensar en todas aquellas perso- esas historias. Retome las dis- Pida a sus alumnos que repasen las cusión que realizaron al comienzo de la lección. ¿Qué otras secciones de su lección.. samaritanos. los discípulos no consideraban a Samaria un campo váli- jóvenes 13 . Pregúnteles si las estas características? citas registradas en la sección Pun- tos de vista transmiten el mensaje 3 Invite a sus alumnos a pensar en algunas maneras en las central de la lección de esta semana. la última persona que habrían escogido habría luego corrió a contarles a otros). que están relacionados con el relato En esta historia encontramos dos grandes temas: La dis. Pregúnte- Use los siguientes textos que también se relacionan con la les qué relación encuentran ellos en- historia de hoy: Lea los pasajes de la sección Puntos de im. incluyendo a los marginados y rechazados de la so- memorable con Jesús y pregunte lo mismo en relación a ciedad. de esta semana. tación). lea el capítulo de El De. pozo de Jacob»).3 ¿ Qué le ofreció Jesús? (El «agua viva». Él tenía. 3P  regunte: «¿Qué cosa hizo esta mujer. Haga que los lean y posición de Jesús de alcanzar a los rechazados y marginados decidan cuál de ellos les habla de manera más directa. el haber conocido a Enseñando. Busque ejemplos de historias en los que estas un lugar en su obra para todos aquellos que han tenido una personas fueron después a contar lo que Jesús hizo por experiencia personal con él. A causa de sus prejuicios raciales y religio- sos. Indique a sus Utilice la siguiente información para arrojar más luz sobre el alumnos los versículos de la lección relato. sea. clase y escojan cuál es el más rele- seado de todas las gentes de esta lección. tre la declaración de El Deseado de to- pacto de la guía del alumno. los discutan con la un estudio más profundo sobre esto. titulado «Junto al vante de todos. Lea la declaración que apa- partir con otros lo que Dios ha hecho por ellos. gieron ese texto particular. ¿Qué clase de necesidades la gente le lleva- nas que pueden alcanzar en sus comunidades. exclusivo de los judíos. marginada y rechazada 3 ¿ Cuál fue el resultado? (Todo el pueblo vino a ver a Jesús aun en su propia comunidad. rece en la sección Más luz. el haber sido transformada por él). ¡El concepto de Jesús sobre la testificación es mucho más amplio que el nuestro! Todos pueden testificar (no solamente 3 I nvite ahora a sus alumnos a que le mencionen otras his- aquellos que son como nosotros o con los que nos sentimos torias de la Biblia en las que alguien tuvo un encuentro cómodos). sido una mujer casada cinco veces. Si lo de- cia personal con los demás. puede asignar los versículos a Estos dos temas convergen cuando los discípulos regresan parejas de alumnos para que los y reaccionan a la interacción de Jesús con la mujer (si desea lean en voz alta. y la disposición de la mujer a convertirse in- quen las razones por las que esco- mediatamente en una misionera compartiendo su experien. o cualquiera de los personajes que discutimos. y aún tiene. que pueden usar su propia experiencia personal para com- 3M  ás luz. El contexto y el trasfondo del relato 3P  untos de impacto. que la hicieron apta para tes- tificar?» (Su experiencia personal. la promesa de que do para la evangelización. sin importar la manera en que ellas (en la sección Puntos de impacto de la guía del alum- los demás vean a esa persona. y creyó en él). Pida que expli- de la sociedad. clase de requisitos les parece que deben cumplir para po- der ser testigos para Jesús? ¿Cumplían estas personas con 3Puntos de vista. entendimiento sobre la salvación). Jesús. no se dan dos ejemplos que son luego estudiados en pro- fundidad en la lección del día miércoles). El concepto de testificación de Jesús era también más pero la gente también venía en busca de perdón y acep- amplio que el que tenían sus discípulos.

Pero las conver- Jesús. vechar si los tienes.gentes. CONCLUSIÓN Un límite que a veces los miembros de la iglesia estable- cen es decirles que ustedes no pueden trabajar para Dios has- Actividad ta que crezcan. cap. tal vez por su raza. Todos ganancia de almas y la testificación en un modelo mediante los que llegaban a conocerlo. Si conoces a ha hecho por uno en tres minutos o menos. en las que le cuenten lo que Jesús ha hecho por él o también a conocerlo?» R ecuerde a sus alumnos el plan de lecturas del comentario inspirado de la Biblia. denominado la serie «El Gran Conflicto». hablan o se comportan.las 46. se mos- tró interesado en incluirlas en vez de excluirlas. Después de permitirles que escriban durante unos mi- víctimas a nivel personal de los prejuicios. III. Lo único que tienes que hacer es lo mis- Entregue a cada alumno una tarjeta u hoja en blanco y mo que hizo la mujer en el pozo: decirles a los demás: «Cono- pídale que escriba unas palabras a un amigo que no conozca cí a este hombre y él hizo esto por mí. aunque estos son dones maravillosos que debes apro- en nuestra vida. entonces saciones en la vida diaria no suelen así. Pero esa no fue la ma- Algunos predicadores y maestros han «condensado» la nera en que Jesús reclutó a los obreros para su causa. La lectura que correspon- de a esta semana se encuentra en El Deseado Profetas de todas y reyes. esa persona. la semana la tarjeta o el mensaje que escribieron en ella con tos no les gusta la manera en que los adolescentes se visten. No tienes ciona mejor cuando hablamos con personas que nos conocen que saber necesariamente cómo predicar o dar estudios bí- y con quienes podemos ser honestos sobre lo que ha ocurrido blicos. nutos. estaban calificados para hablarles a otros sobre lo que él hizo por él o por ella. Él usa a cualquiera que lo conozca y Los seres humanos solemos establecer límites para ex- lo ame para alcanzar a otros. Los jóvenes que componen su clase pueden haber sido ella. por el contrario. o Concluya con la siguiente actividad y resuma el tema con que tengan su vida en orden y que no hayan cometido errores sus propias palabras. invítelos a orar para que puedan compartir durante su cultura o su clase social. o si él ha tocado tu vida de alguna manera. La testificación fun- estás calificado para compartirlo con los demás. Recuérdeles que Jesús no solo busca Resumen a pastores. ¿Por qué no vienes tú a Jesús. al menos durante los últimos diez años. 19. cap. incluso la mujer samaritana en el cual uno puede contar su historia personal de lo que Cristo el pozo. 14 jóvenes . cluir y dividir a las personas. estudiantes de Teología u obreros bíblicos para Comparta los siguientes pensamientos con sus propias palabras: que compartan su amor. Y lo mismo ocurre hoy. o simplemente porque a los adul. Jesús. o reciban cierta clase de entrenamiento.

SINOPSIS 3 Reconozcan que ver no es creer en el sentido de que la Esta lección trata sobre el amor de un padre por su Palabra de Dios es suficiente y su voluntad es bendecir- hijo y sobre el amor de Dios por sus hijos. El oficial del rey que se acercó a Jesús en Caná 3 Se den cuenta de que las palabras de Jesús hacia el para rogarle que interviniera para sanar a su hijo mo. des. (Responder) La respuesta favorable del noble a la petición de Jesús. probó su disposición a aceptarlo como su Salvador. aflicción incluso desde antes de haber salido de su casa Usted hallará materiales que lo ayudarán a analizar estos en su búsqueda. PARA INTRODUCIR EL TEMA salvarlo a él y a su familia. Este regalo no solo incluía sanar al hijo del noble. Dirigiéndose al noble (y a los que estaban allí presen. a pesar de que Señor debía seguirlo a su casa para que sanara a su hijo. 20.cornerstoneconnections. Pida a los alumnos que lean y completen la sección ¿Qué lagros». Estas palabras y su lección de fe re.L ec ción 2 Jóvenes 8 de abril de 2017 ¿Ver El relato bíblico: Juan 4: 43-54. Él no se había percatado de que Jesús conocía su 3 Las promesas. ENSEÑANZA DE LA LECCIÓN ba las bases de su ministerio terrenal en Capernaúm. (Saber) en la fe. . De Muestre un video o imagen de alguien que se deja caer hecho. el mu. Actividades tes). OBJETIVOS Que los alumnos: I. o de una carrera trepando por cuerdas y subiendo por re- suenan hasta nuestros días. Pe­ III. cap. sino I.net [en inglés]. El noble captó el mensaje que Jesús quiso trans. opinas? de la lección del alumno de esta semana. Jesús le devolviera la salud a su hijo. Pero Jesús tenía preparado un regalo más grande para él mientras echa. Hace énfasis nos más allá de nuestras propias expectativas. si no ven señales y mi. no vean señales y maravillas. Él se acercó a Jesús con la convicción de que el 3 Decidan confiar plenamente en Dios. para creer? Comentario: El Deseado de todas las gentes. como una manera de iniciar una discusión a través de jóvenes 15 . A continua- mitir y actuó por fe. noble y los residentes de Caná también están dirigi- das a todos los habitantes del mundo a lo largo de la ribundo es un verdadero ejemplo de confianza para no­ historia. hacia atrás confiando en que un compañero lo sostendrá. Texto clave: Juan 4: 48-50 ANTES DE ENSEÑAR II. 3 La fe. chacho fue sanado. PARA ANALIZAR ro los métodos de Dios son muy diferentes a los de los 3 Los milagros. para descubrir que las palabras de ción. en el preciso instante en que Jesús lo dijo. tu hijo vive» fueron suficientes. Jesús: «Vuelve a casa. Jesús dijo: «Ustedes no creen. Su fe fue suficiente para hacerlo viajar y otros temas junto con sus alumnos en el sitio de Internet hasta Caná en busca de su mayor anhelo: lograr que http://www. (Sentir) sotros. analicen juntos las respuestas que dieron. hombres.

solina. Mi pro- Ilustración metida contó públicamente lo que le acababa de ocurrir y Comparta la siguiente ilustración con sus propias palabras: cómo se había quedado sin su principal herramienta de traba- En 1978 se suscitó una crisis energética en Estados Unidos jo. La leccisón damos clamar y creer en sus promesas. ¡Al final de la semana ya Dios había provisto lo que necesitábamos! Los donantes Consejos para una enseñanza óptima nos dijeron que podíamos cambiar el vehículo por un modelo El uso y la explicación de proverbios más económico si no podíamos con el gasto en gasolina. Estas. Tenían meses tratando de venderlo. A pesar de que ella salió ilesa. el vehículo que estas experiencias pueden fortalecer la fe. exprese en sus propias palabras lo que sigue a continuación y analícelo con ellos. no tenía los medios para que hizo que los precios de la gasolina aumentaran desmedida. se han ido per- Para introducir el relato diendo debido a la secularización de la sociedad actual y a las diferentes Comparta lo siguiente con sus propias palabras: traducciones modernas de la Biblia La frase «ver para creer» sigue siendo usada hoy porque que han venido acabando con el uso mucha gente piensa de esa manera. la preocupación que teníamos era evidente. el vehículo que tanto necesitábamos. Ese fin de semana nos vimos en un La frase «ver para creer» no necesariamente es cierta. Cuando use la fe definitivamente se basa en lo que no se ve (ver Hebreos algún proverbio o adagio. ejercicios para ejercitar la confianza. si Después de leer la sección Identifícate con la historia junto no ven señales y milagros». tradicional de los versículos en el len. ne muchas frases que se han converti- II. ellos le do- O BÁSICO naron el vehículo a nuestra iglesia (lo que representó para ellos una deducción en su declaración de impuestos) y la igle- sia le traspasó el título a mi prometida. En esa época yo aún estaba en la universidad y mi novia. ENSEÑANZA DEL RELATO do en proverbios en la cultura popu- lar. Una pareja de médicos reconocidos se miró en- mente y que se originaran grandes filas en las estaciones de ga. tuvo un accidente la actividades. Dios desea bendecirnos más de lo que podemos ima- contexto original y si este es utilizado ginar y quiere que nuestra fe se fortalezca de manera que po- o no en la sociedad de hoy. minario. con sus alumnos. explique su 11: 1). pero nadie se interesaba en él porque era un vehículo que consumía un li- tro de gasolina cada cuatro kilómetros. Oramos confiar en que solo con su palabra basta. fue declarado pérdida total. y ella me explicó lo que había ocurrido. Invite a los alumnos a que quien se acababa de graduar y había comenzado a trabajar en cuenten alguna experiencia que hayan tenido con esta clase de un empleo en el que necesitaba conducir. sin embargo. Muestre a sus alum- y le pedimos a Dios que proveyera según su voluntad. Dios vio Un proverbio es una sentencia breve nuestra necesidad antes de que nosotros mismos la experi- sobre una verdad comúnmente reci- mentáramos y ya tenía una respuesta preparada para nuestra bida que se mantiene a través de su uso prolongado y la experiencia. nos varias ilusiones ópticas sacadas de Internet o de algún li- Cuando se estaba llevando a cabo la introducción del se- bro para desmentir esta frase. comprar otro. de esta semana incluye sentencias co­ mo «A un profeta no lo honran en su Lecciones del relato para los maestros propia tierra» y «Ustedes no creen. que era su vehículo. La Biblia tie. Si no vemos. 16 jóvenes . entonces. hicimos lo que nos aconsejaron. Ellos tenían un Ford Mercury del año 75 que estaba como nuevo. Los milagros abundan. populares Como no podíamos. ¿en qué podemos confiar? La paradoja de los cristianos es que guaje de la Reina-Valera. seminario organizado por la universidad sobre cómo fortalecer sús buscó llevar esa manera de pensar a otro nivel: debemos el matrimonio. tre sí e ideó un plan. Entonces. Además. Haga una lista frente a la clase sobre la manera en tarde de un viernes. «Ver oración a través de dos bondadosas personas que proveyeron para creer» es un ejemplo. pero cuyo inmenso motor era un gran consumidor de gasolina. Je.

de White y tal vez algún futuro profeta que Dios levante durante los últimos días. al Ayudante supremo del universo. p. en los que la purificación del tem- jóvenes 17 . Indique a sus 16: 5-10. había sanado a su hijo y también había ayu. Puede Vio el verdadero carácter de su fe vacilante. En el versículo 45. alumnos los versículos de la lección El contexto y el trasfondo del relato que están relacionados con el relato de esta semana. la lección de hoy: Hebreos 11: 1. Lea la declaración que apa- drán permanecer firmes en la fe confiados de que Dios. Compártala con sus alumnos con sus propias palabras. Haga que los lean y Utilice la siguiente información para arrojar más luz sobre el decidan cuál de ellos les habla de relato. 3Más luz. Jesús dijo: “Si no viereis señales y milagros no bía escuchado. 921). Pida que expli- El pasaje de la Biblia que es objeto de estudio de la lección quen las razones por las que escogie- de esta semana comienza en Juan 4: 43 con la frase: «Pasados ron ese texto particular. Alerte a sus alumnos de que este es el momento de estar preparados. 8: 25-27. Vio que eran egoístas los motivos que lo habían impulsado a buscar a Jesús. Pero cuando aquel que no tiene esperanza acude El encuentro entre el oficial y Jesús ocurrió en Caná. Como un fulgor de luz. 3Puntos de impacto. enfermo. 3 Ayude a sus alumnos a entender el significado de la frase: «a un profeta no lo honran en su propia tierra». puede asignar los versículos a parejas mientos registrados en los versículos 5-39. Enseñando. estará tre la declaración de El Deseado de to- con ellos. Esto significa el día después de los aconteci. certidumbre.. decidió actuar por fe y partir hacia su casa alegre y en paz porque Jesús lo ha. trate de expli. Mientras el oficial esperaba atormentado por la in- lagros estaban dirigidas a él. señales y milagros. de curación hecho a Jesús registrado en la Biblia (Comenta- ¿Ayuda saber el hecho de que Dios el Padre dio a su Hijo rio bíblico adventista. esos dos días». El viaje de los de alumnos para que los lean en voz versos 3-5 es reanudado. ubicada a unos 25 km. como lo hizo el noble. manera más directa. a morir. las palabras que dirigió dado a su familia a acercarse a él. para que nosotros pudiéramos tener vida eterna? Jesús sabía que «el padre. Con profunda usar ejemplos de personas que estudiaron con usted en el pasado y que estuvieron envueltas en actividades escan- dalosas. el ejemplo de Jesús. creeréis” […]. la frase «habían alta.. pluma de Elena G. se había im- 3 De una actitud de «ver para creer». Mateo 6: 30-34. Hoy y todos los días es el momento para estar en 3Puntos de vista.3 Uno de los dolores más profundos que puede existir es el plo realizada por Jesús causaron que se propagara la voz de que siente un padre al ver que su hijo está sufriendo y va que él se había declarado el Mesías. das las gentes y lo que han analizado Utilice los siguientes textos que también se relacionan con en la sección Explica la historia. Fortalecidos por el cono. no lo recibiría como el tendió que las palabras de Jesús en relación a señales y mi- Mesías. 3 Falsos cristos. ¿Qué pue- Pida a sus alumnos que repasen las den hacer los jóvenes cristianos para evitar ser engañados? otras secciones de su lección. 5. su rece en la sección Más luz. citas registradas en la sección Pun- cimiento adquirido de las Escrituras. el Salvador al noble desnudaron su corazón. Pregúnte- les qué relación encuentran ellos en- Ayudador permanente en los tiempos de dificultad. el padre de la historia puesto ciertas condiciones para creer en Jesús. los discutan con la clase y esco- jan cuál es el más relevante de todos. Si usted tiene hijos. donde estaba el niño se produce un alivio. A menos que pasó a creer «por fe» que Jesús había sanado a su hijo. de Capernaúm. los jóvenes po. En- se le concediese lo que iba a pedirle. t. falsos profetas. la tos de vista transmiten el mensaje central de la lección de esta semana. Pregúnteles si las comunión con el Espíritu Santo. pero que después maduraron y se convirtieron en ciudadanos de bien y trabajadores. ido a la fiesta de la Pascua a Jerusalén y habían visto todo lo que él hizo entonces» tal vez es una referencia a los aconteci- mientos de Juan 2: 13-23. Entonces. La petición por parte del padre es el primer pedido carles a sus alumnos el dolor que puede sentir un padre. en su fuero íntimo. Si lo desea.

El noble salió de la presencia podemos confiar necesariamente en lo que vemos. 18 jóvenes . quien preguntó: «¿Y qué es la verdad?». denominado la serie «El Gran Conflicto». Estas ilusiones demostrarán claramente que no “Ve —le dijo—. No solo creía que su hijo sanaría. Algunos absolutos (que formaron parte de la lección había dicho al padre que su hijo viviría (Comentario bíblico de esta semana) aún permanecen. 5. sino que con fir. seado de todas las gentes. p. a cierta distancia de su casa. 922). angustia. a veces puede cruzar a la derecha. para ver lo que había ocurrido con su hijo. pero en Jesús fue tal. Dios. creer y clamar las promesas de Dios parece sencillo. la Palabra de Dios es infalible. tu hijo vive”. alumnos varias ilusiones ópticas extraídas de Internet o de día leer los pensamientos. lo es. caps. que quedaba a cuatro o cinco horas de Hoy en día es raro que la gente trabaje con absolutos. Sabía que se hallaba en presencia de un Ser que po. escanea. Concluya con la siguiente actividad y resuma el tema con Pedir. 20. comprendió que su duda podría costar la vida de su Si no lo hizo durante la actividad inicial. viaje. Ahora significa pare. muestre a sus hijo. engrapa. CONCLUSIÓN en que Dios nos ayudará en los momentos de necesidad y que la Biblia contiene valiosas lecciones para el mundo de Actividad hoy a través de las historias que en ella se registran. 174. Diri- antes. una fotocopiadora ñana siguiente. ja a sus alumnos a que den respuestas como: la Palabra de me confianza creía en Cristo como su Redentor» (El De. Ahora copia. Jesús. para informarle solo servía para sacar fotocopias. Cite a de Jesús con una paz y un gozo que nunca había conocido Poncio Pilato. Resumen La fe del oficial se fortaleció por su experiencia con Jesús. la misma hora en que Jesús le ternet. que podemos confiar III. 20. cuando nuestra fe es como la de los niños. para quien todo era posible […]. que sus siervos se encontraron con él la ma. que el joven se había sanado alrededor de la hora séptima imprime. t. Su seguridad Antes. la luz roja significaba pare. Entre ellos tenemos que adventista. Y sus propias palabras. envía faxes. La lectura que correspon- de a esta semana se encuentra en El Deseado de todas las gentes. Recuerde a sus alumnos el plan de lecturas del comentario inspirado de la Biblia. abre huecos y se conecta a In- (cerca de la una de la tarde). Comparta los siguientes pensamientos con sus propias palabras: Él no corrió a su casa. que Dios quiere bendecirnos más allá de lo que podamos imaginar. algún libro. cap. Antes. 175). p. etc.

saboteando mi autoestima». adicción a 3 La libertad y la sanación del pecado. Al principio. PARA ANALIZAR cohol. he visto desfilar por mi oficina a un 3 Comparen el precio del pecado con la sanación y la sinfín de personas que buscan liberarse de algún peca. Lo que suele enve. Nosotros mismos de. Muchas personas prefieren la esclavitud a la reden. Y es que nunca comenzaba 3 El pecado/la maldad/el diablo haciéndoles la pregunta que Jesús le hizo al paralítico. menos queremos cambiar. La confesión siempre es parecida: «¡Ayúdeme! Ne- cesito liberarme». masturbación. La glotonería está «¿Quieres recobrar la salud?» (Juan 5: 6). a las telenovelas. Que los alumnos: tros mismos elegimos a conciencia. que todo pe. blemas de todo el mundo. 3 Descubran nuestro papel en la sanación espiritual. Texto clave: Juan 5: 6. y seguidamente nombran su carga: al­ III. yo pensaba que podía sanar los pro. A pesar preguntarse si realmente quieren librarse de sus pecados. 21. poco a poco he descubierto la sabiduría que Jesús mostró ese día al hacer esa pregunta. Esta lección ser sanado? Después de todo. compras compul. OBJETIVOS nenar nuestra vida espiritual es una «dieta» diaria de elecciones equivocadas. Esto expli. portamiento que tienden a destruirnos son aquellos que dades. Mi ca- ca la extraña pregunta que Jesús le hizo al paralítico: rácter está arruinando mis relaciones. Sin embar- I. o cualquier otra vía de escape. sin embargo. No podemos suponer. Como pastor.L ec ción 3 Jóvenes 15 de abril de 2017 ¿Quieres recobrar la salud? El relato bíblico: Juan 5. de eso. 3 La testificación y el servicio. (Responder) do. 8 ANTES DE ENSEÑAR Suponía erróneamente que todo el que buscaba ayuda de un pastor quería ser realmente sanado. jóvenes 19 . SINOPSIS go. Comentario: El Deseado de todas las gentes. chisme. 3 Las consecuencias sivas. drogas. las comidas. Decimos a un nivel intelectual cador impedido tiene el deseo de ser sanado. (Saber) fondo no queramos realmente ser sanados. 3 El sábado. estaba en un lugar en el nos brinda la oportunidad de desafiar a los estudiantes a que la gente acudía en busca de la salud física. libertad. Jesús le hizo esa pregunta ¡Pero lo más importante es que la historia nos da espe- Y la pregunta era pertinente. Pero como son cosas que noso. resentimiento. no hacemos ¿Acaso Jesús no pudo deducir que el hombre quería cambios o no queremos realmente cambiar. o espiritual: «Mi orgullo está arruinando mi vida. II. ranza de ser sanados! beríamos hacérnosla si deseamos realmente vencer los hábitos que destruyen nuestra alma. es posible que en el 3 Aprendan sobre el poder sanador de Dios. Pero aún así. La historia del paralítico es un recordatorio efectivo Resulta curioso que a menudo los patrones de com- del poder que tiene Dios para sanar muestras enferme. cap. (Sentir) ción.

1. no una elección. cha caliente. Dejó una nota escrita en una bolsa de papel lo o los haga quedar mal. cuando de repente vi a vez en cuando: un borracho durmiendo en un callejón. ba sin una sola sábana. que decía: «Gracias. A continuación. «Me ticismo. 3 Las adicciones son una enfermedad. le dio una copia de la llave de la casa y le dijo do la voz. riera. otros temas junto con sus alumnos en el sitio de Internet http:// 3 La gente siempre tiene que sufrir las consecuencias de sus www. como un rey! Finalmente. había podido salir de ese ambien- te de crimen y odio. Lo que debe y no debe hacer al enseñar Fijémonos en la historia que Curtis contó una mañana en Estos diez consejos pueden parecer ob. así que di un giro y regresé al callejón. Actividades Ilustración Pida a los alumnos que lean y completen la sección ¿Qué opi- Comparta la siguiente ilustración con sus propias palabras: nas? de la lección del alumno de esta semana. El pobre hombre anda- 3A  segúrese que el ambiente de estu. ¿quién dijo que él quería salir de 20 jóvenes . Lo irónico de esta historia es que el hombre solo se quedó 3No exponga a sus alumnos al ridícu. Después de leer las declaraciones de abajo. que podía quedarse viviendo allí todo el tiempo que quisiera. ción de huéspedes. siempre puede obtener sa- I.net [en inglés]. que me acompañara a mi casa y se quedara allí hasta que se 3Cree un ambiente agradable. le sirvió comida. Pero. Me acerqué a 3O  re para que el Espíritu Santo dirija este hombre y él me dijo que se llamaba Reinaldo. la temperatura era helada y apenas co- dio sea un lugar en el que todas las menzaba la noche. trol remoto presionamos con más fuerza los botones? 3 Cuando un mimo es arrestado. 3No se queje. lo dejó que durmiera en la habita- 3No hable demasiado. opiniones puedan expresarse sin cri. ¿Por qué no querría ser curado? Por curioso que parezca. pero no está de más recordarlos de Crepúsculo en el centro de la ciudad. 3No trate de tapar el bullicio alzan. 3 ¿Por qué la primera maleta que sacan en los aeropuertos en la que el extremo derecho significa «Estoy totalmente de nunca es la de uno? acuerdo» y el extremo izquierdo «Estoy completamente en 3 ¿Existe un sinónimo de la palabra sinónimo? desacuerdo». Usted hallará materiales que lo ayudarán a analizar estos y 3 La mayoría de la gente no quiere dejar sus malos hábitos. Curtis hizo una pausa visiblemente emocionado. pero prefiero vivir en la calle». 3Involucre todos los sentidos en la ex- Curtis seguidamente le dijo a Reinaldo que se diera una du- periencia del aprendizaje. Comience con estas interesantes preguntas: analicen juntos las respuestas que dieron. Le dije la reunión. podía ser posible? ¡Reinaldo estaba viviendo en esa casa nos específicos. No pude sacarme esa imagen de la mente. malas elecciones. ¿Cómo 3N  o haga preguntas directas a alum. preocupó que a este hombre le diera una hipotermia y mu- 3 Prepárese bien. 3 Algunas decisiones tienen consecuencias más graves que ENSEÑANZA DE LA LECCIÓN otras. pida a sus 3 Las agujas de las inyecciones letales ¿son esterilizadas? alumnos que se ubiquen en una línea imaginaria en el salón. ¿la policía le dice que tiene derecho a permanecer callado? 3 ¿Por qué abrimos la boca cada vez que miramos al techo? 3 ¿ Por qué miraron al techo cuando les hice la pregunta an- O BÁSICO terior? En la lección de hoy Jesús le hace al paralítico una extraña pregunta: «¿Quieres recobrar la salud?». 3 Si la gente depende de Dios. PARA INTRODUCIR EL TEMA nación de sus elecciones adictivas. a veces no Consejos para una enseñanza óptima queremos ser liberados de nuestros padecimientos.cornerstoneconnections. le pasara la borrachera o al menos hasta que el frío pasara». El lugar en el que se coloquen entre estos dos 3 ¿Porqué cuando se le están acabando las baterías al con- puntos reflejará su opinión. dos días y se fue. la iglesia: «La semana pasada me dirigía al norte por la calle vios.

Primera señal: Todo poder y autoridad le fueron dados como tros. les qué relación encuentran ellos en- 3 ¿Qué principios del descanso sabático emergen de esta tre la declaración de El Deseado de to- historia? das las gentes y lo que han analizado 3 ¿Qué nos enseña este pasaje sobre la testificación y el servicio? en la sección Explica la historia.ese ambiente? Reinaldo prefería llevar la vida de un borra. Jesús nos enseñó cómo llevar una vida óptima. Hijo del hombre. central de la lección de esta semana. Comparen Juan 5: 27 con Daniel 7: 13. 6 y dencia humana a preferir el pecado por sobre la liberación. Es obvio que los líderes de la iglesia ponían las reglas chín de esquina. Segunda señal: Los lisiados y los enfermos encuentran la Aun así. preferimos ser unos mendigos antes que aceptar la provisión que Jesús tiene disponible para noso. citas registradas en la sección Pun- tos de vista transmiten el mensaje 3 Jesús. En Juan 5 encontramos las tres. Después de todo. Pida que expli- Note las dos razones por las que los fariseos estaban tan quen las razones por las que esco- molestos con Jesús: (1) porque violaba el sábado. mente curado. Tercera señal: Los muertos son resucitados. gieron ese texto particular. 14. Consideren las siguientes preguntas según el punto Pida a sus alumnos que repasen las de vista de cada uno de los siguientes personajes.. 26 con Isaías 35: 5. años. 3 ¿Cómo responderían ustedes a los críticos que decían 3P  untos de impacto. Dada esta ten. no todo el mundo quiere ser real. Enseñando. ¿qué po- II. Indique a sus que la condición del paralítico era resultado directo de su alumnos los versículos de la lección pecado? Fíjense en la manera en que Jesús interactúa con que están relacionados con el relato de esta semana. 39. Comparen Juan 5: 20. Compa- quienes prefieren andar percudidos que ser libres. ¿Qué pecado creen uste. sanación. por encima de las relaciones. y (2) por. El contexto y el trasfondo del relato Lecciones del relato para los maestros Después de leer la sección Identifícate con la historia junto con sus alumnos. ¿Qué es. Si lo de- que decía que era el Hijo de Dios. Lea la declaración que apa- ban alrededor del estanque. sea. puede asignar los versículos a des fue más ofensivo para los judíos? ¿Por qué? pa­rejas de alumnos para que los lean en voz alta. Haga que los lean y este hombre y piensen en lo que Jesús diría sobre la creen- decidan cuál de ellos les habla de cia de que el pecado causaba incapacidad física. el estilo de vida del reino «tanto en la tierra como en el cielo». aspectos de nuestra vida. Comparen lud?». En algunos ren los siguientes pasajes a los versículos de Juan. admitamos que hay identificar al Mesías. Juan 5: 21. Repasen esta historia desde la perspectiva de otras per- sonas. exprese en sus propias palabras lo que sigue a continuación y analícelo con ellos. rece en la sección Más luz. otras secciones de su lección. hombre que había estado paralizado durante más de 38 jóvenes 21 . es decir. manera más directa. toy pensando? ¿Qué estoy sintiendo? ¿Qué creo de Dios? 3P  untos de vista. 3 El gran número de personas enfermas que se encontra- 3M  ás luz. muchos rechazamos esa enseñanza. Deuteronomio 32. Pregúnte- 3 Los judíos.. ENSEÑANZA DEL RELATO demos hacer para seguir el mandamiento más importante de Dios (ama al Señor tu Dios y ama a tu prójimo como a Para introducir el relato ti mismo) en vez de las mezquinas leyes humanas? Comparta lo siguiente con sus propias palabras: En el Antiguo Testamento se mencionan tres señales para Antes de que critiquemos a Reinaldo. ¿Continúa ocurriendo este tipo de cosas actualmente en la iglesia? Si es así. Pregúnteles si las 3 El paralítico. Jesús le preguntó al paralítico: «¿Quieres recobrar la sa. los discutan con la clase Fíjense que los fariseos estaban más preocupados por el y escojan cuál es el más relevante de quebrantamiento de sus leyes que por el bienestar de un todos. 28 con 1 Samuel 2: 6 y 2 Reyes 5: 7.

no te está permitido llevar tu ca- milla» (Juan 5: 10). Divida la cla- Esta era solo una de cientos de reglas que ellos le habían se en grupos y asigne una a cada grupo. Las leyes referentes al sábado. para consagrarlo al Señor» (Éxodo 20: 8). La importancia que que la historia de Candy no se parece a la tuya. decirte que todos somos pecadores. y porque destacó su repudio a esas tra. y así como Jesús sanó al paralítico en el (ver Génesis 3: 15. sonal de los fariseos del mandamiento de Dios de «acuér- Haga una lista de las prácticas más comunes que. Candy comenzó a trabajar como 3. 1. La lectura que correspon- de a esta semana se encuentra en El Deseado de todas las gentes. Solo él puede bajar hasta las profundidades fió abiertamente los reglamentos sabáticos de los rabinos en las que cayó Candy y rescatar a las personas. Jesús sugiriera que Moisés era su acusador. una ofensa terrible para ellos. 2: 23-28. Moisés escribió sobre Jesús aceptó la invitación. Números 21: 9. Solo Dios puede transformar a una prostituta en una per- p. 7: 6-13). Lo cierto es que no existe ley alguna en Actividad el Antiguo Testamento que prohíba que alguien cargue Concluya con la siguiente actividad y resuma el tema con sus una camilla en sábado. El Comentario bíblico adventista (t. y cree en el que me envió. Un evangelizador le hizo extensiva la muy bien los escritos de Moisés y se enorgullecían de se. Aceptar Resumen a Jesús como Salvador brinda la seguridad de una nueva Comparta los siguientes pensamientos con sus propias palabras: vida en Cristo (ver 2 Corintios 5: 17). por primera vez. 5. nuestros pecados. cap. 926) señala que este fue el primero de siete milagros que sona con una vida promisoria. en quien consistía en entregar su cuerpo a cambio de drogas. conoció a Jesús. invitación: «¿Quieres sanarte? La gracia infinita de Dios puede guir las enseñanzas de este gran patriarca. El hecho de que curar cualquier herida». chesdá o «casa de misericordia». a pesar de Candy no podía creerlo. Los fariseos conocían tonces. Compártala con sus alumnos con sus propias palabras. titutas adolescentes a encontrar libertad en Cristo. Solo Cristo puede restaurar el Jesús realizó en sábado. Y si piensas (ver Marcos 1: 22. el poder sanador de Dios en este aspecto. Se trataba de la interpretación per- propias palabras. Desde temprana edad. Juan 5: 24 ofrece esta maravillosa prome. B  etesda. A pesar de ello. Los judíos le dijeron al pa- III. una estrategia sobre la manera en que podemos experimentar 2. CONCLUSIÓN ralítico: «Hoy es sábado. El nombre Betesda parece venir del arameo bet relato. 24: 17. a caminar con Dios. tiene vida eterna. Milagros en sábado. corazón humano. Pero en- ustedes han puesto su confianza». Jesús desa. En Juan 5: 45 Jesús les dijo a prostituta en la ciudad de Tacoma. La vida eterna. fondo. no se dieron cuenta de que pués. 4. Lo único que tenemos que hacer es reco- diciones al realizar un milagro y darle publicidad haciendo nocer su gracia. Candy trabaja como trabajadora social ayudando a pro­s­ tenían frente a ellos al Mesías. Una referencia a Moisés. pues ya ha pasado de la muerte a la vida». Deuterono. era más allá de los límites de la gracia de Dios. 21. en Estados unidos. «Ahora. estanque de Betesda. Su vida los judíos: «El que los acusa es Moisés mismo. permíteme daba a esta cuestión queda demostrada porque hizo el mila. aceptar el don y levantarnos para comenzar que el hombre llevara su lecho». Recuerde a sus alumnos el plan de lecturas del comentario inspirado de la Biblia. Veinte años des- mio 18: 15) y a pesar de ello. y no será con- denado. en el date del sábado. Pídales que diseñen añadido a las leyes del Antiguo Testamento. denominado la serie «El Gran Conflicto». también sanó a Candy. Solo a través del milagro gro cuando la ciudad estaba llena de visitantes que habían de la misericordia podemos encontrar perdón y libertad de venido para la fiesta. Ella pensaba que había pecado que ellos cumplían todas sus leyes al pie de la letra. 22 jóvenes . Invite luego a cada sa: «Les aseguro que quien presta atención a lo que yo digo grupo a presentar sus sugerencias a toda la clase. los adolescentes podrían no querer dejar. Utilice la siguiente información para arrojar más luz sobre el 5.

aparte del valor nece. Sin duda. Durante el Séder (la cena de la Pésaj) del Rey». estaba animado por I. cap. Juan apareció en los albores de un nuevo día. 3 El éxito. Lucas 7: 19: 28. (Sentir) quías 4: 5. Ellos sabían que antes de que Que los alumnos: este viniera. La muerte de Juan 1. opinas? de la lección del alumno de esta semana. (Responder) nes para recibirlo. Comentario: El Deseado de todas las gentes.L ec ción 4 Jóvenes 22 de abril de 2017 El heraldo El relato bíblico: Mateo 11: 1-11. Hasta el sol de hoy. ENSEÑANZA DE LA LECCIÓN tecimientos. Usted hallará materiales que lo ayudarán a analizar estos sado por su luz. como una muestra de que 3 Aprendan la función que un asistente o precursor pue- ellos están esperando ansiosos la llegada del Mesías (Mala. Dios enviaría a Elías para que preparara el camino para él. de cumplir en beneficio del reino. SINOPSIS cumplimiento. Ellos están convencidos de que Dios envia. Él cumplió cabalmente la misión que Dios le había encomendado.cornerstoneconnections. Pero a pesar de que el día comenzaba a resplandecer. PARA INTRODUCIR EL TEMA el mensaje que los discípulos le habían traído de parte de Jesús. (Saber) se aparta un puesto para Elías. Juan fue eclip. Pida a los alumnos que lean y completen la sección ¿Qué sario para enfrentar la muerte. 3 Entiendan el éxito desde la perspectiva eterna de Dios. rá su profeta antes del Mesías para preparar sus corazo. Él tuvo el gran privilegio de anunciarlo al comienzo de su I. ANTES DE ENSEÑAR no silenció el mensaje ni evitó la llegada del reino. el «heraldo pera del profeta Elías. PARA ANALIZAR de Juan el Bautista y le preguntaron: «¿Eres tú Elías?» y 3 Una vida abnegada. y el mundo dirigieran su mirada al rey de los cielos y su reino. logrando que el pueblo http://www. 3 Aprendan la historia de Juan el Bautista. Por eso fue que los sacerdotes y los le- vitas viajaron desde el templo hasta el campo en busca III. para 3 El concepto del mundo sobre el éxito. ¿Qué cosas harían que se sintieran exitosos? jóvenes 23 . 22. jamás pudo llegar a ver el desarrollo de los acon. existe entre el concepto que Dios tiene de una vida exitosa y el concepto del mundo. anunciar la llegada del reino de los cielos. «¿Eres tú el Mesías». A continua- Dirija la atención de sus alumnos al contraste que ción. 6). OBJETIVOS durante mucho tiempo. analicen juntos las respuestas que dieron.net [en inglés]. Aunque fue Juan quien hizo el llamado y otros temas junto con sus alumnos en el sitio de Internet a un despertar en ese nuevo día. Israel había estado esperando al Mesías prometido II. los judíos están a la es. Este mensaje iluminó su oscura celda y le dio Actividad seguridad en cuanto a su misión. Texto clave: Mateo 11: 11. 14: 1-11: del rey Marcos 6: 17-28.

¿ Hay alguna clase de éxito que sea más duradero que la Jaime White a publicar lo que se conoce hoy como La Revis- satisfacción de tener un automóvil nuevo? ¿Cuáles son ta Adventista. exprese en sus propias palabras lo que sigue a recompensas y los estímulos terre. muchos son solo conocidos por ejem­plos de alguna recompensa los historiadores. Sin embargo. de White dice que esto «le costó la vida». 4. fue recordada con mucho afecto por su hermano Urías. recibir estímulo por lo que hacen. que no se puede comprar con ningún monto monetario. Por 3 P regúnteles qué compensación es. poeta y editora que Dios utilizó para ayudar a 3. continuación y analícelo con ellos. De los once discípulos originales de Jesús que vivían des. que hayan obtenido o esperen ob. otro pionero adventista. Hace cien años. su motivación para trabajar y en Lecciones del relato para los maestros sus logros. Ella fue una jo- esa manera? ven maestra. cortejó a Ana. Después de leer la sección Identifícate con la historia junto 3C  ompare esto con el ejemplo de las con sus alumnos. ¿Fueron corazón. Su Estímulo crecimiento actual se debe al trabajo de miles de personas 3 P ida a sus alumnos que escriban en el pasado. La función de un seguidor. cuál fue su obra y cómo se veía él mis- 3G  enere una discusión sobre lo que mo en el plan de Dios. jamás supimos el nombre del joven que compartió peran recibir gracias a sus logros. Y su legado inmortal es un ejemplo de la clase de éxito Haga que se apropien de la lección. Su historia es parte de nuestra Consejos para una enseñanza óptima historia. escriba tres palabras Comparta lo siguiente con sus propias palabras: en el pizarrón o un rotafolio: Nosotros estamos recorriendo la senda que otros abrie- Recompensa ron en el pasado. Para introducir el relato 3 P ara lograrlo. significa recibir recompensas eter. nales que recibió Juan el Bautista al 3 Describan brevemente lo que dice la Biblia sobre Juan el cumplir con su llamado. 1. quien incorporó una de las frases favoritas de Ana al pie de página de todas sus cartas: «Se despide. en la bendita esperanza». ejemplo. sus vidas exitosas? ¿Por qué? dado que Ana sucumbió a la tuberculosis. ¿Creen ustedes que ser rico o poder comprar cosas ma. ¿Qué clase de éxito aspiran ustedes en la vida? vida. Ana no contaba con ninguna clase de riqueza ni había al- canzado una posición importante en la sociedad. su legado vive: decenas de sus poemas aún son usados hoy como himnos en el Himnario Adventista. todos. tal vez con la excepción de mente decidió casarse con otra mujer. Su contribución durante los primeros días de algunas de las características de ese éxito? la iglesia es reconocida como de gran valor. Después que John Nevins Andrews. la desilusión destruyó su uno. hay muchos que no son nombrados. de los cuales. pero final- pués de la resurrección. sufrieron horribles muertes como mártires. en las Escrituras. la Iglesia Adventista del Compensación Séptimo Día era un movimiento mucho más pequeño. 2. 24 jóvenes . 2. Ilustración teriales es ser exitoso? ¿Creen que Dios ve las cosas de Ana Rebeca Smith vivió solo 37 años. Elena G. ENSEÑANZA DEL RELATO lograr que se apropien de ella y que sea aplicable en sus vidas. O BÁSICO A pesar de que Ana Smith murió con el corazón destrozado. Aunque las historias y los nombres de muchos de los que tener por su dedicación y trabajo ayudaron a Jesús en su ministerio terrenal están registrados arduo. Algo fundamental para que la lección cobre significado para sus alumnos es II. Bautista: quién era. Obedecer el llamado de Dios. su almuerzo para que Jesús pudiera bendecir y alimentar a 3 P regúnteles qué efecto tiene sobre miles de personas. Ana era una persona sensible. Al final de su corta 5. 3 La historia trata mayormente sobre (escojan tres y expliquen): nas de valor espiritual.

Aceptar las buenas nuevas sig. 3. «Arrepiéntanse y bautícense» Pida a sus alumnos que repasen las El llamado que hacía Juan a bautizarse por inmersión otras secciones de su lección. Haga que los lean y tienen del arrepentimiento. En vez de gobernar de manera sa. Pida que expli- quen las razones por las que esco- 2. Una promesa de restauración evitar que las tentaciones y las influencias perjudiquen Al leer los pasajes bíblicos sobre el ministerio de Juan nuestras acciones? (Malaquías 4. ¿Alguna vez han estado en una situación en la espirituales de Herodes. 1. Herodes se ocupaba solo de su y escojan cuál es el más relevante de placer y tranquilidad personal. les qué relación encuentran ellos en- bio interno. El precio de ponerse de parte de la verdad. tenía como prioridades sanar a las personas y mostrarles el ñanza principal de la lección? amor de Dios. Cómo testificar a los fariseos. Las mujeres. Si lo de- Al mismo tiempo. El objeti. Pregúnte- sión (bautismo) que Juan predicaba simbolizaba un cam. El llamado al arrepentimiento. quien vivía para darse placer sin que hayan esperado cierto resultado. pero ocurrió lo con. que están relacionados con el relato ¿Cómo se relaciona esto con el entendimiento que ustedes de esta semana. cución de Juan no fue más que el cumplimiento de una pro- 4. que podrían llegar a ser trágicas. en otras fuentes como Salomé? Su comportamiento no era ¿Qué criterio usan ustedes para «quedar bien» con los de- precisamente el más adecuado para una chica de su edad: más? ¿Escogen apartarse cuando es necesario? ¡Le pidió a Herodes que asesinara a Juan! ¿Cómo podemos 3. Esta clase de presión y sus trágicos resultados aún afec- 3 En cierto sentido. Juan el Bautista podría ser considerado tan muchas vidas hoy en día. Hacer promesas a la ligera trario a lo que esperaban? solo para quedar bien con los amigos puede tener serias 3 ¿Y qué podemos decir de la hija de Herodías. mesa precipitada hecha bajo la influencia del alcohol. sea. condiciones estas que hi. puede asignar los versículos a pa- lia» hablaban de la maldad y la corrupción que tanto Juan rejas de alumnos para que los lean como Jesús rechazaban. su llamado era a «denunciar el pecado».. en voz alta. por ejemplo. aquí un motivo perfecto para la temperancia! 6. Él sabía que el Rey El contexto y el trasfondo del relato Utilice la siguiente información para arrojar más luz sobre el Enseñando. Juan predicaba un mensaje severo y senten- Use los siguientes textos que también se relacionan con la his. rece en la sección Más luz.. o a casas de sus amigos. La inmer. cioso. todos. que se ponen a «experimentar» y minosa. Juan 1: 6-28) notarán que mientras que Jesús 3 ¿Qué versículos creen ustedes que resumen mejor la ense. Pero había una diferencia: los baños rituales estaban desti- 3Más luz. el cambio y el bautismo? ¿Se trata decidan cuál de ellos les habla de de un simple ritual o simboliza algo más profundo y mayor? manera más directa. central de la lección de esta semana. son los descendientes ejecutar. pensar en las consecuencias. Por decirlo de una manera. Los jóvenes que van a fiestas un fracasado: él no logró que Herodes dejara su vida peca. ¡He 5. relato. La eje- jóvenes 25 . no era algo nuevo para su audiencia. sino más bien causó que Herodes lo mandara a terminan haciendo cosas indebidas. 3Puntos de impacto. cieron posible la consecución del terrible crimen. Las características del éxito. toria de hoy: Isaías 40: 1-5. y citas registradas en la sección Pun- también para otros propósitos. Juan 1: 6-28. Lea la declaración que apa- nados a preparar a la gente para la adoración. Indique a sus nifica cambiar la manera en que vivimos por la manera en alumnos los versículos de la lección que Dios quiere que vivamos. Ellos ya conocían el 3Puntos de vista. identificada consecuencias en la vida. que difundían el evangelio. Malaquías 4: 1-5. Pregúnteles si las ritual de lavarse antes de entrar al templo de Jerusalén. los discutan con la clase bia y ayudar a sus súbditos. tos de vista transmiten el mensaje tenían que participar en un baño ritual una vez al mes. Una promesa insensata y fatal gieron ese texto particular. Compártala con sus alumnos con sus propias palabras. las acciones de Herodes y su «fami. Arrepentirse significaba «apartarse» del estilo tre la declaración de El Deseado de to- de vida que se había llevado hasta ese momento. Él no ocultaba la verdad. das las gentes y lo que han analizado vo era ilustrar la visión de los seguidores de Jesús a medida en la sección Explica la historia.

honesta. listo para recibir a su Rey apoyan una iniciativa es tan importante como la del líder? y entrar al reino. cap. en tu vida. −¿Sabías que Dios te ama y tiene un plan maravilloso para animarnos unos a otros. ¿Quién tendrá la iniciativa? ¿Quiénes apoyarán al que la obediente. manos? ¿Tus maestros? ¿Algún pastor? Todas estas relaciones tificar públicamente. hasta Juan el Bautista. sino más bien a uno ex. Desde los discípulos que III. él Si nos ponemos a ver. estaba por llegar. muchos fueron los que contribu- Concluya con la siguiente actividad y resuma el tema con yeron con la vida y la obra de Jesús. humillado y arrepentido. a través de un plan para repartir literatura o una labor pequeña pueden ser elementos fundamentales para invitar a los transeúntes a una reunión de evangelización. Recuerde a sus alumnos el plan de lecturas del comentario inspirado de la Biblia. alcanzar el éxito del plan divino. denominado la serie «El Gran Conflicto». como este: mente en nuestra experiencia cristiana. Incluso la persona más excéntrica. 22. ¿quiénes te han ayudado? ¿Tus padres? ¿Tus her- quen la manera en que se apoyarían mutuamente para tes. pasando por quienes proveyeron para cu- brir sus necesidades básicas. ¿Qué lección han aprendido de este ejercicio? Aunque Juan llamaba la atención de las multitudes. en parte. Él hizo su tra- persona. malintencionado y cínico. hay muy pocos grandes éxitos en amaba tanto a Dios y a su pueblo que no quería que nadie la vida que se puedan lograr mediante el trabajo de una sola se quedara afuera cuando el Mesías viniera. «impopulares» o de «extraños» con tal ayudar a otros a escuchar Aunque solo Jesús podía ir al Calvario. 26 jóvenes . La historia de Juan el Bautista y para tu vida? su papel en el ministerio de Jesús representa una lección para −¿En serio? ¡Háblame de eso! nosotros: incluso aquellos a quienes se les ha encomendado O quizás. Podría ser a través de un diálogo en forman parte de la vida y del proceso de ayudarnos mutua- la calle. Resumen ¡Al menos no era muy querido entre los líderes religiosos o Comparta los siguientes pensamientos con sus propias palabras: los gobernantes locales! Pero a pesar de su estilo riguroso. si es realmente bajo: preparó el camino para el Mesías. también es cierto que muchos lo dades que les ofrece la vida adoptando una actitud impopular? ayudaron en su ministerio terrenal. morir y resucitar un mensaje que los salvaría? ¿Serían capaces de sacrificar las bon- para completar su misión. CONCLUSIÓN lo acompañaron. tenga? ¿Dejarás de participar? ¿Por qué la función de los que pectante. La lectura que correspon- de a esta semana se encuentra en Deseado de todas las gentes. Estamos. la gente acudía a él más por lo raro que era que por su carisma. sus propias palabras. y no quería que encontrara a un pueblo des. quien Actividad anunció la misión de Jesús. Cuando piensas en las cosas que has logrado hasta ahora Pida a los alumnos que se junten en parejas y planifi. admitirá que alguien en algún lugar los ayudó en ¿Serían ustedes capaces de arriesgarse a ser catalogados de alguna parte del trayecto.

y por ángeles. Hallarán las preciosas gemas de ver- 3 Reconozcan que Jesús es el cumplimiento de las pro. aun cuando sean tesoros escondidos» (Palabras de fecías mesiánicas y entiendan lo que vino a hacer vida del gran Maestro. dándole una interpre. PARA ANALIZAR quienes se les hizo especialmente difícil creer en su ori. Inmediatamente se Pida a los alumnos que lean y completen la sección ¿Qué abalanzan sobre él con la intención de lincharlo. SINOPSIS tiempo. opinas? de la lección del alumno de esta semana. Imaginen la cara de los presentes al darse cuenta de lo que estaban haciendo y la determinación de tienen un significado más profundo del que aparentan Jesús en llevar el gran conflicto hasta el final. 81). ENSEÑANZA DE LA LECCIÓN tación que no es precisamente la que ellos conocen. Jesús permite que una turba lo lleve hasta la Jesús no atraía a las personas por su apariencia. tener en la superficie. (Saber) partan con la clase algunos ejemplos de su propia vida.cornerstoneconnections. Texto clave: Lucas 4: 18-21. escoltado que ablandó los corazones. Comentario: El Deseado de todas las gentes.L ec ción 5 Jóvenes 29 de abril de 2017 Un turbulento regreso a casa El relato bíblico: Lucas 4: 16-30. La lección de esta semana ilustra Usted hallará materiales que lo ayudarán a analizar estos estos tres elementos durante la visita de Jesús a Nazaret. Pida a sus alumnos que com- como Mesías. A continua- La lección termina con un rescate milagroso dirigido ción. porque él les habla con gracia. OBJETIVOS mentes avivadas por el Espíritu Santo discernirán el va- Que los alumnos: lor de esos dichos. analicen juntos las respuestas que dieron. dado que prácticamente lo vieron crecer. en todos sus detalles. 23. Jesús hizo el único camino a la eternidad. En cierta manera lo están. como Hijo de Dios. dad. nan a sus oyentes como si estuvieran escuchando el texto por primera vez. su emoción se convierte en ira cuando se dan I. Jesús es Durante su ministerio de tres años y medio. y otros temas junto con sus alumnos en el sitio de Internet Las palabras que él pronuncia en la sinagoga emocio- http://www. Fue cima de una montaña. 24. ANTES DE ENSEÑAR 3 Se den cuenta de que Jesús fue rechazado por aque- llos que lo habían estado esperando durante mucho I. medio de esto está la cronología profética que se cumplió 3 La integridad. Las II. donde literalmente desaparece y el poder de su mensaje y la obra del Espíritu Santo lo pasa inadvertido por en medio de la multitud. jóvenes 27 . En 3 El reino de Dios. por Dios.net [en inglés]. caps. gen divino. (Sentir) 3 Decidan confiar en que. (Responder) énfasis en que el reino de Dios estaba por llegar. PARA INTRODUCIR EL TEMA cuenta de lo que está queriendo decir. poder y autoridad. Súbi- tamente. 3 La confesión y el arrepentimiento. a III. «Sus palabras son verdad. Todos los dichos de Cristo tienen un significado que sobrepuja su modesta apariencia. p. Un tema secundario es la actitud de los pobladores de Nazaret.

Esto lo puso bajo la respuesta poderosa. los que estaban allí trataron de lin- merosas observaciones que lo llevaron a defender el punto de charlo por lo que dijo. fue advertido formal. hacen expresiones de afirmación con sus cabezas. Sus poderosas palabras originaron una vista de Copérnico sobre la tierra y el sol. Use los siguientes textos que también se relacionan con la his- toria de hoy: Lucas 2: 1-20. en donde suavizó algunos pérnico (1473-1543) desarrolló un modelo matemático que de sus puntos de vista. Copérnico murió poco tiempo después de su publicación. proveer una nueva manera de ver las cosas que contradecía la visión de la iglesia en su época (los líderes judíos). 28 jóvenes . Ilustración mente sobre defender la teoría de Copérnico. que Jesús estaba leyendo sus mentes y hablándoles a aque- cuando echó a los mercaderes y cuando les llos pensamientos no expresados por ellos que causaron que habló a los habitantes de Nazaret. 3 L a sinagoga como el punto de atención uti. en silencio. infancia. que enfrentó Jesús por haber ido a Nazaret a interactuar con tes. estaba en el centro del universo. el matemático y astrónomo polaco Nicolás Co­ gado por la inquisición en 1633. Su teoría carcelar de manera indefinida. La publicación de su teoría II. los encuentren ellos mismos los ayudará gran. momento de morir? mento de morir. En la adventismo después de haber dejado el lugar donde pasó su historia de Lucas 4: 16-30. Su idea de que ellos eran el pueblo esco- 3 Jesús citando las Escrituras para ayudar a las gido de Dios estaba en riesgo. Galileo e de las Escrituras en voz alta. Comparta lo siguiente con sus propias palabras: dicho su posición oficial. logrando nu. ¿Están ustedes dispuestos a soportar dificultades por adop­ tar un punto de vista que gire en torno a Cristo? O BÁSICO Lecciones del relato para los maestros Después de leer la sección Identifícate con la historia junto Consejos para una enseñanza óptima con sus alumnos. heliocéntrica (del griego «alrededor del sol») contradecía la Galileo soportó las consecuencias de su idea de que la visión oficial de la Iglesia Católica Romana de que la tierra tierra giraba alrededor del sol. Hace mucho tiempo en Jerusalén. Mostrárselos a sus alumnos o pedirles que aquellos que lo conocían mejor. actuaran contra él. Jesús sufrió las consecuencias de En 1616. exprese en sus propias palabras lo que sigue a continuación y analícelo con ellos. Galileo fue interro- En 1514. 1642) desarrolló el telescopio y fue el primero en usar su po. Si hay algún joven en su clase que se haya convertido al demente a entender mejor las Escrituras. cuando Jesús leyó las Es- der óptico para observar los objetos celestes. Jesús haya sido librado de un peligro porque aún no era su 3 L as veces en que Jesús fue rescatado mi- lagrosamente porque aún no era su mo. Pregunte a sus alumnos sobre las dificultades especiales Cuando leemos las historias de la Biblia. personas a ver el cumplimiento de lo que ¿Recuerdan sus alumnos algún otro momento en el que había sido predicho desde la antigüedad. a petición del papa Paulo V. La mayoría de las veces cuando alguien lee una sección tíficos posteriores realizados por Johannes Kepler. nos en- contramos con muchos paralelismos interesan. Al igual que Galileo. Elena G. ENSEÑANZA DEL RELATO en 1543. Después de va- Comparta la siguiente ilustración con sus propias palabras: rios años concentrado en sus enseñanzas. hay varios que pode. Para introducir el relato evitando con su muerte la ira de la iglesia por haber contra. Murió en 1642. crituras en la sinagoga. dicen «amén» y tal vez algunas manifestaciones de júbilo. El matemático y astrónomo italiano Galileo Galilei (1564. los que escuchan se mantienen Isaac Newton. Esta sentó la base de estudios cien. de White nos amplía el contexto explicando lizado por Jesús cuando tenía doce años. Señale los paralelismos. pídale que cuente alguna experiencia que haya teni- mos destacar: do al haber regresado a ese lugar. lupa de la iglesia hasta que un fraile lo llamó hereje en 1614. El papa Urbano VIII lo mandó a en- demostraba que la tierra giraba alrededor del sol. marcó el comienzo de la Revolución Científica.

III. p. Suponiendo que el cinos abalanzarse contra Jesús. tenían que admitir que no eran mejores que los paga. ya que los judíos creían erró. a la tierra donde creció desde que comenzó su ministerio pú. Lo más seguro es que ocurrió en un acantilado de unos doce metros de altura que está ubicado al suroeste de la ciudad. sino que ellos no estaban prepara- dos para recibir las bendiciones que él quería darles. t. pídales que se imaginen De manera intencional. Si lo desea. alumnos los versículos de la lección que están relacionados con el relato dentor quien se dirigía a ellos» (El Deseado de todas las gentes. los discutan con la clase y esco- ya que se encuentra a más de un día de viaje desde Nazaret. el lugar tradicional al que Jesús fue llevado en Nazaret por guramente estaban presentes en la sinagoga y vieron a sus ve. neamente que se salvaban automáticamente por el solo he- cho de ser judíos y no por una entrega personal a Dios. ellos crean que los ángeles están presentes. blico. 211). No tuvieron en cuenta la señal ya dada. podemos decir que allí caminó Jesús. Sus conciencias culpables reaccionaron para decidan cuál de ellos les habla de silenciar las verdades que él estaba pronunciando. cuan. 5. jóvenes 29 . ni libertadas las almas aherrojadas en das las gentes y lo que han analizado la esclavitud. Lea la declaración que apa- «Al abrir la puerta a la duda. No era Enseñando. Con intensa energía. 2. que él no podía hacerlo. Concluya con la siguiente actividad y resuma el tema con tuvo fue todo menos amigable. 714). tos de vista transmiten el mensaje central de la lección de esta semana. citas registradas en la sección Pun- nos. Pregúnteles si las ban. Pregúnte- momentáneamente. Se trataba de su primera visita sus propias palabras.. Con una manera más directa. Pida que expli- actitud asesina. Satanás estaba decidido a que los ojos ciegos no tre la declaración de El Deseado de to- fuesen abiertos ese día. En la historia de esta semana. blico adventista. de esta semana. CONCLUSIÓN Lucas destaca en su Evangelio el lado humano de la natu- raleza de Jesús.. presentándolo como el Amigo de la humani. 3Puntos de impacto.El contexto y el trasfondo del relato Ángeles lo rodearon en esa ocasión y lo sacaron hacia un lu- Utilice la siguiente información para arrojar más luz sobre el gar seguro. acostumbrada lectura de las Escrituras. y por haberse enternecido rece en la sección Más luz. y no quisieron escuchar más. Su hora no había llegado aún. sin importarles incluso que era sábado. y leyó Isaías 6: 1. Indique a sus do fueron conmovidos por la convicción de que era su Re. la recepción que Jesús ob. los Jesús pasó al frente. El lugar donde ron ese texto particular. sus corazones se fueron endureciendo les qué relación encuentran ellos en- tanto más. Ilustración dad. 3Más luz. incredulidad. a quienes consideraban como a perros» (Comentario bí. se cree tradicionalmente que esto ocurrió. conocido como «la silla de Moisés». quen las razones por las que escogie- varon a un acantilado para lanzarlo al vacío. Cuando sus alumnos vean las fotos. Se- Resumen gún se acostumbraba. una multitud y fue protegido por ángeles. alta. Busque en Internet algunas fotos del «Monte Precipicio». relato. p. Pida a sus alumnos que repasen las «Comprendieron que las palabras de Jesús los describía otras secciones de su lección. perfectamente. omitió la última cláusula del versícu. tomó un rollo para participar en una ángeles lo protegieron y ocurrió un rescate sobrenatural. 3Puntos de vista. conocido como puede asignar los versículos a parejas de alumnos para que los lean en voz «Monte Precipicio». Ellos le solicitaron pruebas de su divinidad. Haga que los lean y cap. la escena y piensen en lugares del mundo actual en el que lo 2 que habla de venganza. Jesús presentó su sermón sentado en Comparta los siguientes pensamientos con sus propias palabras: un asiento especial que estaba ubicado en una plataforma cerca del atril. pero su falta de fe evitó que Jesús realizara un milagro en Nazaret. lo lle. jan cuál es el más relevante de todos. Compártala con sus alumnos con sus propias palabras. 24. lugar es el verdadero. Si lo acepta. María y sus hermanos y hermanas aún vivían allí. obró para aferrarlas en su en la sección Explica la historia. no es probablemente el lugar verdadero. y se.

. cuando Jesús les habla a puso a todos frente a un espejo y lo que vieron fue desagra- los que están presentes en la sinagoga. zan a preguntarse si ese no es el hijo de José el carpintero. y ¿Cómo reaccionas tú cuando las palabras de Jesús están comienzan entonces las dudas. denominado la serie «El Gran Conflicto». La lectura que corresponde a esta semana se encuentra en El Deseado de todas las gentes. 23. 30 jóvenes . trataron de acabar con él lanzándolo desde un acantilado. Pero pronto. Fue como si los Recuerde a sus alumnos el plan de lecturas del comentario inspirado de la Biblia. caps. 24. Seguidamente él comenzó a dirigidas a ti? dar un mensaje que no fue fácil de digerir. sus palabras tienen dable. que sus propios coterráneos una buena acogida al principio. Se llenaron tanto de ira. En la lección de esta semana. varios comien.

Le pidió a Jesús que se alejara. Lucas 5: 1-11. PARA ANALIZAR dura e infructuosa noche de pesca cuando Jesús les pi- 3 El propósito. 18-22. OBJETIVOS guir a Jesús podría generar esa reacción en una persona?». (Responder) Pedro y los otros pescadores. Sume las diferentes respuestas. Pero. SINOPSIS 3 Decidan responder al llamado de Dios y seguir com- pletamente a Jesús. cap. a dejar todo atrás y seguirlo. ¿qué cosas debe. estas preguntas. aña- ¿Qué significa tener un compromiso total con Jesús en el diendo alguna otra que hayan podido escribir.net [en inglés]. acababan de pasar una III. co­ ción. su hermano Andrés y sus colegas Santiago y Juan. Pedro quedó convencido de que Usted hallará materiales que lo ayudarán a analizar estos había presenciado un milagro. incluyendo los jóve. dió que echaran de nuevo las redes al agua. Comentario: El Deseado de todas las gentes. dejando todo atrás. para ver siglo XXI? La lección de esta semana analiza algunas de cuál fue la más popular. analicen juntos las respuestas que dieron.L ec ción 6 Jóvenes 6 de mayo de 2017 Pescador El relato bíblico: Mateo 4. Texto clave: Lucas 5: 8-11. van a la pizarrón o rotafolio e invite a cada alumno a que le diga la escuela y están planificando una carrera en su futuro? respuesta que escogió. Pedro se 3 El discipulado. y cayó de rodi- llas delante de Jesús. 25. Dios nos pide que dejemos nos de tomar la decisión de seguir completamente a Je- nuestra vida cotidiana y lo sigamos. Que los alumnos: Pregunte: «¿Qué cosas en nuestra vida pueden frenar- 3 Sepan que al llamarnos. ANTES DE ENSEÑAR 3 Sientan la presencia de Dios y el llamado que él les ha­ ce. obedeció. (Sentir) I.cornerstoneconnections. pues ENSEÑANZA DE LA LECCIÓN se sentía indigno de estar en la presencia de alguien que podría ser el Mesías. opinas? de la lección del alumno de esta semana. (Saber) sús?». Cuando el consejo de Jesús resultó en una cap­ tura de peces enorme. I. Convencido de que Jesús y otros temas junto con sus alumnos en el sitio de Internet era más que otro gran maestro. PARA INTRODUCIR EL TEMA dirles a Pedro y a los demás que lo siguieran. A continua- mos dejar? ¿Nuestra familia. trabajo y estilo de vida. mo lo hicieron los pescadores? ¿Qué implica ese llamado Escriba las respuestas a la sección ¿Qué opinas? en un para los jóvenes que aún viven con sus padres. Marcos 1: para Jesús 16-20. pregunte: «¿Por qué creen que al- guien respondería así? ¿Qué aspecto de la decisión de se- II. mostró escéptico. Ellos lo hi- cieron instantáneamente. Pedro quedó abrumado http://www. pero confió en lo que Jesús les pidió y 3 La obediencia. Actividad Jesús aún invita a las personas. Escuche las opiniones de sus alumnos y escríbalas en jóvenes 31 . Por cada respuesta. Pida a los alumnos que lean y completen la sección ¿Qué nes. por la conciencia de su pecaminosidad. Pero la respuesta de Jesús fue pe.

le dijo a Wilberforce que él podía seguir sirviendo a Dios misoria carrera política por delante. debían dejar atrás Para mostrar lo que significa hacer la todo lo que les era familiar. mente durante más de veinte años para acabar con el comer- Sin embargo. Jesús se hombre que creía que debía abando- reunió con un grupo de pescadores. elo. Newton. partiendo de esa lista. incluyendo sus botes de pesca. carrera en la que pudiera dedicarse a la obra de Dios. y ellos estaban a hacer la obra de Dios. Afortunada- interesados en su mensaje. uno de los hombres más jó. Finalmente sus esfuerzos vieron el éxito: primero. sígueme». con la abolición de toda clase de esclavitud y la libe- ración de todos los esclavos en el Imperio Británico (esto ocurrió más de treinta años antes de que se declarara la abo- O BÁSICO lición de la esclavitud en Estados Unidos durante la Guerra Civil Estadounidense). cio de esclavos. Wilberforce continuó levantando su voz en el Parlamento representando a aquellos que querían acabar con la esclavitud. consideró abandonar pliquen cuáles son para ellos los beneficios de seguir a Je. pero ninguno se había comprome- mente. quien había sido capi- Comparta la siguiente ilustración con sus propias palabras: tán de un barco de comercio de esclavos antes de convertir- Cuando era joven. con sus alumnos. Dios. Sin haber cumplido los 25 años. Wil- venes en lograrlo. obra de Dios. exprese en sus propias palabras lo que sigue a continuación y analícelo con ellos. fue útil derribar el mito y mostrar que el ministerio tradicio. res los beneficios a lo que tenemos que dejar? Buscó el consejo de varias personas de confianza. inclu- yendo al conocido ministro John Newton. este hombre contaba con con­ tido completamente con él. Lecciones del relato para los maestros nal no constituye la única manera de Después de leer la sección Identifícate con la historia junto realizar la obra de Dios. sino que transformó siales sus objetivos y sus planes para ajustarlos al plan que Dios Aunque al enseñar un tema particu- quería que él cumpliera. A los 21 años ya forma. William Wilberforce tuvo una experiencia de de su época. ba parte del Parlamento Inglés. En vez de dejar su carrera política para seguir a Dios. educado. autor del conoci- Ilustración do himno «Sublime gracia». nas para su reino. Después. en el gobierno y hacer la voluntad de Dios allí. II. Él no tuvo que aban- La presentación de temas controver- donar la carrera que había comenzado. lar es importante dar a sus alumnos un ejemplo de algo que ayude a ilus. ¿Son superio. Al Jesús ver que ellos habían pa- sejeros sabios a su alrededor que lo sado toda la noche sin pescar nada. 32 jóvenes . Era un hombre adinerado. Él finalmen- rápidamente les lanzó la invitación. al punto de que casi se rompían las redes. A pesar de muchas adversidades y de sufrir de conversión y decidió entregarle su vida completamente a una pobre salud. En la Ilustración de la guía del Comparta lo siguiente con sus propias palabras: maestro encontrará la historia de un Una soleada mañana junto al Mar de Galilea. Trabajó incansable- cuente y con muchos aires de éxito. Consejos para una enseñanza óptima Wilberforce es un ejemplo de un adulto joven que res- pondió al llamado de «ven. Jesús ministerio «tradicional». también podría ser útil ofrecer un ejemplo de algo que no lo Para introducir el relato ilustre. se. berforce dedicó su carrera política a Dios. ENSEÑANZA DEL RELATO trar el tema. el pizarrón. William Wilberforce tenía una pro. al poco tiempo de haber comenzado su ca. su carrera política para dedicarse al ministerio o alguna otra sús. pídales que le ex. Cuando vieron la enorme cantidad de peces que de Dios puede ir más allá del simple recogieron. algo que veía como uno de los peores males rrera política. los invitó a hacer un nue- ayudaron a entender que hacer la obra vo intento. Qué obtenemos si obedecemos su llamado. Pero para poder hacerlo. Él había conocido a estos nar su carrera política para dedicarse hombres y hablado con ellos anteriormente. Les dijo que ahora prac- te sirvió haciendo la voluntad de Dios ticarían una nueva clase de pesca: ir al mundo y salvar perso- a través de su carrera política.

Si lo de- ¿De qué manera comprometerse completamente a seguir sea. Pida a sus alumnos que repasen las guirlo. pasajes de la sección Explica la historia no llevaban una vida nen en común todas estas historias? ¿Qué pidió Jesús que hicie. parejas de alumnos para que los lean en voz alta. A primera vista es obvio que él nos pediría que aban. pídales que seguir a Jesús. particularmente pecaminosa. Divida a su clase en cuatro grupos y entregue a cada gru. Pida que expli- 3 ¿Vestirse a la moda? quen las razones por las que esco- 3 ¿Tener un trabajo de medio tiempo? gieron ese texto particular. pre- gúnteles: «¿Qué clase de cosas nos pide Jesús que dejemos atrás hoy por él? ¿Cómo respondemos?». El crimi- 3 Mateo 9: 9 nal deja de hacer sus fechorías. Compártala con sus alumnos con sus propias palabras. El discípulo que se acerca a un adolescente moderno y le pide que deje algo y lo siga. Haga que los lean y 3 ¿Comprarse un automóvil? decidan cuál de ellos les habla de manera más directa. Lea la declaración que apa- para obtener más información al respecto). que era recau- ran antes de seguirlo? ¿Cómo respondieron?». los pescadores de la historia de hoy y las que se narra en ellos al resto de sus compañeros. Pregúnte- alumnos qué creen que significa tener un «compromiso to- les qué relación encuentran ellos en- tal» con Jesús en el mundo actual. 3 ¿Estudiar? 3Puntos de impacto. Indique a sus alumnos los versículos de la lección 3 ¿Salir con sus amigos? que están relacionados con el relato 3 ¿Planificar sus estudios y su carrera profesional? de esta semana. ¿cuáles pecados? ¿Es tan fá- cil como suena? 3Puntos de vista. jóvenes 33 . Los pescadores solo estaban vidad). minoso y de mala reputación.. podría: das las gentes y lo que han analizado 3 ¿Buscar novio o novia? en la sección Explica la historia. dador de impuestos. alguien que tre la declaración de El Deseado de to- tenga un compromiso absoluto con Jesús. puede asignar los versículos a a Jesús afectaría sus decisiones en cualquiera de estos aspec. pregunte: «¿Qué tie. El mismo Mateo. 3 Mateo 8: 18-22 Cuando pensamos en dejar todo atrás para seguir a Jesús. solo estaba cumpliendo con su trabajo. La gente comienza una nueva vida cuando decide Después de que cada grupo haya leído su texto. Por ejemplo. Cuando las otras personas cuyas experiencias fueron examinadas en los cuatro escenas hayan sido presentadas. discuta qué clase de cosas Jesús nos pide que dejemos si queremos se. Pídales allí que improvisen una escena en la que Jesús trabajando para mantener a sus familias. pero que igual entorpezcan nuestra decisión de central de la lección de esta semana. los drogadictos dejan su adic- 3 Mateo 19: 16-22 ción. Pregunte a sus rece en la sección Más luz. a Elija después algunos voluntarios del grupo (podrían ser pesar de que era un trabajo que muchos consideraban peca- los que se mostraron más entusiasmados en actuar en la acti. Pregúnteles si las citas registradas en la sección Pun- ¿Nos pedirá Jesús que dejemos otras cosas que no sean pe- tos de vista transmiten el mensaje caminosas. etc. solemos pensar en dejar atrás una vida pecaminosa. El contexto y el trasfondo del relato po uno de los siguientes pasajes bíblicos: Utilice la siguiente información para arrojar más luz sobre el 3 Lucas 5: 1-11 relato. los discutan con la tos de sus vidas? ¿De qué manera Jesús los está llamando a de- clase y escojan cuál es el más rele- jar sus redes y seguirlo? vante de todos. Use los siguientes pasajes que también se relacionan con la historia de hoy: Vea la sección Puntos de impacto en la guía del alumno. Enseñando.. seguirlo? (Vea la sección El contexto y el trasfondo del relato 3Más luz. Después de que haya sido presentado el drama. donemos nuestros pecados. Pero. Antes de que comiencen su drama improvisado. preparen una pequeña dramatización en la que presenten lo Sin embargo. otras secciones de su lección.

ya que la persecución a menudo era una realidad (como que hicieran si viniera y les dijera: «Síganme». cap. pero para todos significa vivir una vida estructura- vidas aisladas y con privaciones. Tal vez fue por eso que es- sesiones materiales. Comparta los siguientes pensamientos con sus propias palabras: Santa Teresa de Jesús. También para algunos representaba abandonar sus po. la pereza y la asombrosa demostración del poder de Jesús y de su capacidad corrupción también formaban parte de la vida monástica. cuérdeles que él de hecho nos llama a seguirlo. Para nosotros. 34 jóvenes . Y el joven rico era un hombre bueno que guarda. familias y sus propias palabras. Jesús aún nos pide que hagamos lo mismo. Aunque algunos Resumen monjes y monjas llevaban una vida realmente dedicada a la búsqueda de Dios (y reformadores como Francisco de Asís. se dieron cuenta de que Jesús era alguien que se salía de lo nificaba nuevamente arriesgarse a ser castigados e incluso ase. Y eso es lo mis- prometido llevar una vida «normal»? ¿De qué maneras Dios mo que nos pide a nosotros. denominado la serie «El Gran Conflicto». Santiago y Juan fueron testigos de una de generaciones para recordarles su propósito). seguir a Jesús sig. vite a cada uno de sus alumnos a reflexionar mientras usted ora ción y la adoración a Dios. se comprometieron con tización en la que Jesús invita a un adolescente de hoy a dejar- el trabajo misionero a tiempo completo. con las mismas comodidades materia- les y los mismos objetivos del resto de la sociedad. Andrés. especialmente en nuestra sociedad occidental del siglo pida que dejes tu hogar ahora. re- aún lo es en muchos lugares del mundo). da alrededor de los valores de Dios en vez de los del mundo. Incluso des. pero también de que tenía la capacidad de suplir sus sinados. seguir a Jesús significa lo que ha significa- compromiso hacia una vida planificada alrededor de tus pro- do para la mayoría de los cristianos a través de la historia: vi- pios intereses y comiences a vivir alrededor de los intereses de vir una vida «normal». Para los primeros discípulos no fue tan compli. III. dedicado a servirlo a él y a los demás. 25. aparecieron cada cierto número Pedro. No todos los que realmente haya cambios sustanciales en nuestra vida. sobre lo que Jesús podría pedirles la vida. De ese movimiento surgió el movi. des y de sus botes de pesca y comenzar una nueva vida. los «padres del de- sierto» (y también las madres) se apartaron al desierto a llevar cada quien. vivir en comunas con otros cristianos y tuvieron tan dispuestos a dejar todo atrás: alejarse de las re- realizar viajes misioneros a otras latitudes. La lectura que correspon- de a esta semana se encuentra en El Deseado de todas las gentes. Después de la increíble captura de peces. necesidades. trabajos para viajar por toda Galilea con Jesús. Podían confiar en él. ba los mandamientos. común. Deberás averiguar la boca para afuera» de nuestro «compromiso» con Jesús sin por ti mismo lo que esto significará para tu vida. Para de cuidar de ellos. Actividad cado. sobre lo que este compromiso significará para ellos. y otros. quería sepultar a su padre estaba atendiendo las necesidades nos llama a salirnos del patrón de la sociedad? ¿Qué quiere él familiares. los cristianos se han es. que dejemos para poder seguirlo?». Permítales que reflexionen con sus ojos ce- total en los primeros días del cristianismo significaba arriesgar rrados durante unos minutos. muchos de los primeros grupos protestantes. Comprometer- Una vez que el Imperio Romano se «convirtió» al cristia- se completamente con Jesús representará diferentes cosas para nismo y dejó de ser peligroso ser cristiano. pero todos fueron llama- alumnos las siguientes preguntas: «¿Puede un cristiano com. abandonando las comodida. Muchos de ellos. Al hacerlo. Pero la mayoría de nosotros no hace esa clase de sacrifi. pero sí que eches a un lado tu XXI. Una consagración lo todo y seguirlo. dos dedicar sus vidas cien por ciento a Jesús. In- des de sus hogares y concentrándose completamente en la ora. Hablar «de Dios. haga a sus jo o a llevar el mismo estilo de vida. Recuerde a sus alumnos el plan de lecturas del comentario inspirado de la Biblia. miento monástico durante la Edad Media. Él tal vez no te cios. cortaron de Concluya con la siguiente actividad y resuma el tema con raíz con su pasado y abandonaron sus hogares. como Pedro y sus amigos. CONCLUSIÓN forzado en saber qué significa realmente dejar todo atrás para seguir a Jesús. discípulos fueron llamados a realizar la misma clase de traba- Cuando discuta la lección de esta semana. Durante los últimos dos mil años. Pida a sus alumnos que piensen nuevamente en la drama- pués de la ascensión de Jesús al cielo.

The House of the Dead). El secreto consiste en dejar de esforzarnos por Espíritu Santo lo ayude a escoger las enseñanzas espiri. diversas fuentes. programas de televi. pero el cristianismo se vuelve realmente práctico si 3 El carácter. ser buenos y dedicarnos a estar en la presencia de Jesús. la Que los alumnos: bruja adolescente). Muchas ve- ces tratamos de «ser buenos» a través de nuestro propio La historia del endemoniado está llena de lecciones importantes. solo podemos nes están expuestos al mundo sobrenatural a través de alcanzar la plenitud si vivimos en Cristo. mos cada día).cornerstoneconnections. mal. El exorcismo de Emily Rose). Libros (Harry Potter. confiar en que él nos salvará después que mura- 3 El ocultismo y la astrología. podría analizar con sus alumnos el tema de la tentación y destacar que la sanidad y la libertad solo I. 3 La autoridad y el respeto. 26. Un giro interesante que podría darle al texto es Maestro. aceptamos a Jesús como nuestro maestro (confiar en que lo que él nos enseña determinará la manera en que vivi. Después de todo. la cazavampiros. Pídale a Dios que el pecado. PARA ANALIZAR (es decir. Comentario: El Deseado de todas las gentes..L ec ción 7 Jóvenes 13 de mayo de 2017 El día que el diablo fue a la iglesia El relato bíblico: Marcos 1: 21-28. (Sentir) asombro de la gente por la autoridad con la que enseña.net [en inglés]. 3 Entiendan los grandes riesgos que existen en esta zar el papel de Jesús como Maestro. El pasaje subraya el batalla espiritual. Almas perdidas. 3 Confíen completamente en Jesús como Salvador y ba Jesús. (Saber) Otra enseñanza que puede considerar es la de anali. mos). II. Sabrina. 3 Reflexionen en la batalla cósmica entre el bien y el gos de video (Doom. Texto clave: Marcos 1: 27. jóvenes 35 . Elena G. solo para caer una y otra vez en el mismo viejo una serie de verdades espirituales. Actualmente muchos jóve. SINOPSIS se obtienen al estar en la presencia de Jesús. http://www. Generalmente se habla de aceptar a Jesús como Salvador III. de White señala que el endemoniado apenas Uno de los temas que puede desarrollar es el del ocultis. lo único que necesitó. OBJETIVOS sión (Buffy. cap. ANTES DE ENSEÑAR Finalmente. Escalofríos) y jue. pero eso fue mo y la adoración a Satanás. como películas (Inframundo. (Responder) invitar a sus alumnos a aceptar a Jesús como su Maestro. tenía el poder espiritual de acercarse a Jesús. El sexto sentido. Usted puede usar esta lección para enseñar esfuerzo. El tema de la autoridad de las enseñanzas Usted hallará materiales que lo ayudarán a analizar estos de Jesús como la mejor manera de vivir la vida puede y otros temas junto con sus alumnos en el sitio de Internet generar una discusión muy provechosa. tuales que sean de mayor provecho para sus alumnos.

Pida a sus alumnos que nombren todas las películas. Tuve que dejar de ras regulares. Rice escribió una secuela de su primer libro sobre Cris- clase trayendo material impreso para to. decidí concentrarme en Jesucris- aprenda sus nombres y hágase amigo to» (Según se cita en www. Escriba una lista en el pizarrón o en un Fue conocida como la «reina del ocultismo».understan. almas perdidas. En el 2005 asombró al mundo al declarar: «Prometo que de ahora en ade- Consejos para una enseñanza óptima lante solo voy a escribir para el Señor». ¿Alguno de ustedes ha leído un libro de Anne Rice? ¿Cuán- dingprejudice. Más reciente- Organícese y prepárese bien para cada mente. En el epílogo del libro. Para introducir el relato rá de ellos tanto como ellos aprenden de Comparta lo siguiente con sus propias palabras: usted (según se cita en www.time.com [21 de noviembre de 2005].htm). ENSEÑANZA DE LA LECCIÓN rotafolio.com/time/magazine/arti- de ellos. su propia interpretación de la vida de Jesús sin contradecir lo cia nuestros alumnos es «el ingrediente que dice la Biblia. O BÁSICO circunstancia que hizo que se acercara a Cristo. PARA INTRODUCIR EL TEMA 3 ¿Cómo deben actuar los cristianos ante esta tendencia? 3 ¿Por qué hay tanto interés en las cosas demoníacas? Actividades 3 ¿Son estas opciones de entretenimiento buenas para los cristianos? ¿Por qué sí o por qué no? Pida a los alumnos que lean y completen la sección ¿Qué 3 ¿y qué podemos decir de los que no son cristianos? ¿Cómo opinas? de la lección del alumno de esta semana. prometa averiguarla y traiga la Newsday. series Ilustración de televisión y juegos de video que contengan temas demo.9171. tos han visto una película basada en sus libros (Entrevista con el vampiro. Muchas de sus novelas han sido convertidas en películas. terview With a Penitent». Rice cias sobre cómo dar a nuestros alum- resume lo que ella encontró en Jesús. utilizando videos y fotografías Cana [Cristo el Señor: el camino a Caná]. gunta.00. Comparta la siguiente ilustración con sus propias palabras: niacos o satánicos.org/teach/hightips. llamándolo «el más nos la importancia que se merecen: Tome sus preguntas y dudas seriamen­ grande héroe sobrenatural» y «el mayor de todos los inmorta- te. Cindy Crosby. protagoniza- das por estrellas de Hollywood como Tom Cruise y Brad Pitt. En 1998 Anne cayó en coma y estuvo al borde de la muerte. Si no conoce la respuesta a una pre. se un niño de siete años.1720092. Rice hizo un gran esfuerzo para darnos dice que mostrar el debido interés ha. otra novela histórica de nombre Christ the Lord: The Road to repartir. Discuta la creciente tendencia de nuestra cultura moderna hacia el satanismo. Ella había vendido millones de libros sobre vampiros y brujas. Christianity Today). tas en la lista del New York Times. «Anne Rice Has Gone From Goth to God». Dos sabuesos en la isla del Edén. Preguntas para discutir: I. La reina de los condena- 36 jóvenes . A continua- presentan ellos la dimensión espiritual? ción. o cualquier otro tipo de herramienta En una entrevista con la revista Time. Pero las cosas cambiaron radicalmente para Anne Rice. escribir sobre vampiros porque estos son una metáfora de las Esté disponible para sus alumnos des- pués de la clase y durante la semana. ENSEÑANZA DEL RELATO volucren con la clase y creará un am- biente óptimo en el que usted aprende.html). En noviembre de ¿A quién le importa? 2005 publicó una obra llamada Christ the Lord: Out of Egypt De acuerdo a una página en Internet [Cristo el Señor: Fuera de Egipto] que presenta a Jesús como que ofrece consejos para maestros. analicen juntos las respuestas que dieron. Rice dijo: «Después que vaya más allá de las simples lectu- de 38 años siendo atea. la fe regresó a mí. Entonces. A continuación sus sugeren. El libro fue publicado en noviembre de más importante para una enseñanza 2005 e inmediatamente alcanzó los primeros lugares en ven- efectiva». aumen- tarán las posibilidades de que ellos se in. les» (Jennie Yabroff. II. «In- respuesta la semana siguiente. preocupa por ellos y los respeta. Al demostrar que usted se cle/0.

les qué relación encuentran ellos en- tre la declaración de El Deseado de to- En ese mismo momento. invite a la clase a leer el cumplió el plazo señalado. pero según lo presenta la Nueva Traduc- Vuélvanse a Dios y acepten con fe sus buenas noticias”» ción Viviente de la Biblia. litud encuentran entre el testimonio de Anne Rice y la historia 1. metes con nosotros. La gente quedó Pida a sus alumnos que repasen las asombrada de su enseñanza. 24). leerá lo que está en itálicas. un hombre en la sinagoga. los discutan con la clase y esco- jan cuál es el más relevante de todos. porque lo hacía con verdadera otras secciones de su lección. algo completamente diferente de lo que hacían los 3Puntos de vista. Haga que los lean y Jesús corrieron velozmente por toda la región de Galilea». blo de Capernaúm. (27. Pida que expliquen las razones por las que escogieron 3 ¿Hay algo en la historia de lo que se hayan dado cuenta ese texto particular. Asigne sinagoga. Rendle Short cita un hecho que está en negritas. el más del endemoniado en Marcos 1? corto de los cuatro evangelios. Enseñando. citas registradas en la sección Pun- De pronto. decidan cuál de ellos les habla de ma- Preguntas para discutir nera más directa. Pregúnte- —lo interrumpió Jesús y le ordenó—: ¡Sal de este hombre!”. Cuando llegó el día de descanso. Indique a sus había ocurrido. aunque esta vez en la iglesia. central de la lección de esta semana. 3 ¿Qué lecciones podemos aprender de este pasaje? El contexto y el trasfondo del relato jóvenes 37 . comienza con el bautismo de Lecciones del relato para los maestros Jesús. 14. 22) «Jesús y sus compañeros fueron al pue. 21. William Barclay explica la preva- que está subrayado. 15). Lectura: (vers. Las noticias acerca de de esta semana. Si lo desea. Utilice la siguiente información para arrojar más luz sobre el versión? ¿Qué reacción les produce su testimonio? ¿Qué simi. que estaba poseído tos de vista transmiten el mensaje por un espíritu maligno. Lea la declaración que apa- nos? ¡Yo sé quién eres: el Santo de Dios!”.. 28) El asombro se en la sección Explica la historia. y todos comenzaron a hablar de lo que 3Puntos de impacto. 3 Al que le toquen las citas de Jesús leerá la parte que Él nos dice: «El Dr. subrayadas o en negritas. relato. exprese en sus propias palabras lo que sigue a anunciar las buenas noticias de parte de Dios. 3Más luz.. Jesús comenzó su ministerio enseñando en la a la lectura. continúa con las tentaciones en el desierto y rápida- mente pasa al llamado a los discípulos para comenzar su Después de leer la sección Identifícate con la historia junto proclamación pública del evangelio. (23. Por ejemplo: cuando el narrador dice: «muy agitado y gritando» el endemoniado debe leer su parte de esa manera. a través de este endemoniado. 3 La persona que lea la parte del endemoniado debe leer lo 2. Jesús entró en la sinagoga y comenzó a enseñar. Jesús de Nazaret? ¿Has venido a destruir. A. Fíjense en el contexto. ¡Tiene tanta autoridad! ¡Hasta los que están relacionados con el relato espíritus malignos obedecen sus órdenes!”. dio con- das las gentes y lo que han analizado vulsiones al hombre y luego salió de él. apoderó de la gente. lencia de la creencia en los demonios en el mundo antiguo. Decía: “Ya se continuación y analícelo con ellos. pue- ahora que la han leído de manera dramatizada? de asignar los versículos a parejas de 3 ¿Qué nos enseña esta historia sobre Satanás? ¿Qué nos alumnos para que los lean en voz enseña de Jesús? ¿Qué nos enseña de la multitud? alta. Invite a cada alumno a ponerle emoción (vers. (25. 3 El narrador lee todas las partes que no están en itálicas. Apenas terminamos de leer el relato de Satanás a sus alumnos las siguientes líneas: atacando a Jesús en el desierto durante cuarenta días. comenzó a gritar: “¿Por qué te entro. «Jesús fue a Galilea a con sus alumnos. el espíritu soltó un alarido. 26) “¡Cállate! rece en la sección Más luz. relato a modo de drama. Pregúnteles si las maestros de la ley religiosa. Compártala con sus alumnos con sus propias palabras.dos)? ¿Qué opinan de sus obras del período anterior a su con. Luego. y el reino de Dios está cerca. Fíjense en la cultura. autoridad. 3 Las personas que lean lo que comenta la multitud. El Evangelio de Marcos. en- contramos a Jesús nuevamente confrontado por el diablo. “¿Qué clase de enseñanza nueva es esta? —se alumnos los versículos de la lección preguntaban con emoción—.

y si la tiérrez nos cuenta cinco historias de sus 42 años como traba- gente estaba dispuesta a sobrellevarla. 15). En muchos cementerios antiguos. 13). cap. la cual pecadora y decadente se la tenía bien ganada. Se trataba de un lugar ideal cribió Rodríguez. Con oración. colegas de la planta. Me canso muy rápido y a veces me duele cuando Actividad respiro. ya que Dios y Satanás no mientras la persona estaba con vida. partículas refulgentes en esa planta de acero? Encantadoras. III. Fíjense en la ciudad. agosto» se describe un lugar de la planta en el que las barras The Daily Study Bible Series: The Gospel of Mark [Filadelfia: The de acero circulaban sobre correas en una torre de enfriamien- Westminster Press. 1975]. También queda claro que pueden coexistir en un mismo corazón. Durante años. dales que hagan una lista de distintas herramientas espiritua- contrado calaveras de personas que fueron trepanadas. Diga a sus alumnos que usted quiere que se vayan con pero mortales (“Steelworkers Break the Mold” Chicago Tribu- una «caja de herramientas» que los ayude a resistir las ase. En un personas consagradas. aparte de que el disco de hueso que Resumen era extraído solía ser usado como un amuleto colgado del cue. varios escuadrones militares romanos. era porque la creencia jador del acero. Complete la caja de herramientas pidiendo a las limitadas técnicas quirúrgicas disponibles en la época. Concluya con la siguiente actividad y resuma el tema con sus ¿Cuántas cosas en nuestra vida son como las hermosas propias palabras. los trabajadores del lugar y como una ciudad próspera. Si los cirujanos primiti. Por ser sede de era particularmente pintoresca durante la noche. el cual siempre estaba lleno de pequeñas partícu- 3.). memorizar versículos. «Todo el mundo lo respiraba». Divida la clase en grupos pequeños y pí- los demonios. los agujeros son demasiado pequeños como para tener alguna función quirúrgica o física. 37. de 120 cráneos. Debido al crecimiento del hueso cluya subrayando que la mejor manera de resistir al diablo que muestran los cráneos. ¡Y pensar que solíamos pelear por ese trabajo!». Jesús acababa de viajar de Nazaret a las refulgentes que flotaban en el aire que lentamente iban Capernaúm (ver Mateo 4: 12. Su reputación de ser una ciudad los visitantes permanecían contemplando la escena. juntarse con decir. Ahora no puedo dar caminatas muy largas. denominado la serie «El Gran Conflicto». Capernaúm era conocida cayendo al suelo. calor: vidas y leyendas de los trabajadores del acero]. 38 jóvenes . ne [27 de junio de 2001]). 26. comunicarse con Dios a través de la cementerio. En la historia llamada «La nieve bailó en en la posesión demoniaca era muy grande» (William Barclay. Joe Gu- vos estaban preparados para llevar a cabo esta operación. él sufre de una enfermedad para que Jesús confrontara tanto a los escépticos como a los respiratoria conocida como asbestosis. se han en. Con- no era una operación sencilla. Actualmente. es- del Imperio Romano eran notorias. a las que se les abrió un agujero en el cráneo. muestra la intensidad con la que el mundo antiguo creía en chanzas del diablo. to muy alta. seis habían sido trepanados. etc. El motivo de la trepanación era permitir que el demonio En su libro The Heat: Steelworkers’ Lives and Legends [El pudiera salir del cuerpo de la persona. las influencias paganas El polvillo era asbesto. 38). pp. Recuerde a sus alumnos el plan de lecturas del comentario inspirado de la Biblia. queda claro que fueron trepanados es vivir en la presencia de Jesús. Comparta los siguientes pensamientos con sus propias palabras: llo. La lectura que correspon- de a esta semana se encuentra en El Deseado de todas las gentes. esa cada grupo que nombre las herramientas que anotaron. Es les (como leer la Biblia. así como otros de sus creyentes con el evangelio (Marcos 1: 14. CONCLUSIÓN «¿Quién soy yo? Soy todos.

Para col- var a su pueblo.cornerstoneconnections. Comentario: El Deseado de todas las gentes. de- claran el mayor deseo de Dios: salvar a sus hijos. hacernos hijos suyos y habilitarnos para vivir una vida santa» (Cap. dé algo diferente de lo que pedimos. (Responder) un ser humano que la lepra. la lepra era vista como un castigo de Dios. el mensaje principal de esta historia: Dios puede salvar- nos y está dispuesto a hacerlo. I. tal vez y otros temas junto con sus alumnos en el sitio de Internet la respuesta a nuestra oración sea dilatada. cap. ANTES DE ENSEÑAR alguien que busca y pide. Marcos 1: 40-45. 3 El pecado. el moribundo se atreve a inmiscuirse entre la sociedad porque escu. Otro es el punto de vista de Dios. En el relato. PARA ANALIZAR cha que Cristo está cerca y que este jamás ha rechazado 3 El perdón divino. A continua- la salvación de Dios. Elena G. 27. Este terri- discute en la sección El contexto y el trasfondo del relato. Y finalmente. (Saber) los síntomas mismos de la enfermedad eran un recorda- 3 Sientan el apremiante deseo de Dios de perdonar y sal- torio constante de que la muerte era evidente. y dispuesto Lucas 5: 12-28.L ec ción 8 Jóvenes 20 de mayo de 2017 Capaz El relato bíblico: Mateo 8: 1-4. Que los alumnos: Si el hecho de estar incomunicado no era suficiente 3 Observen los elementos clave del plan de salvación. 27. III. pero no sucede así cuando pedimos liberación del pecado. jóvenes 39 . En El Deseado de todas las gentes. El quiere lim. según se proso que se acercó a Cristo para ser sanado. Su petición y la respuesta de Cristo constituyen 3 La experiencia de la salvación. OBJETIVOS era considerado muerto y era aislado de la comunidad. ENSEÑANZA DE LA LECCIÓN piarnos del pecado. para producir desesperanza en la mente de la víctima. PARA INTRODUCIR EL TEMA sión «quiero» de Jesús. ble mal era común en el tiempo del Nuevo testamento y cualquiera que contrajera esta enfermedad de la piel II. junto al toque de su mano. Ninguna 3 Decidan aceptar el inigualable don de salvación de otra enfermedad ilustraba mejor la obra del pecado en Dios. (Sentir) mo. Texto clave: Marcos 1: 41. analicen juntos las respuestas que dieron. Esta Actividades lección ofrece diferentes flancos a través de los cuales Pida a los alumnos que lean y completen la sección ¿Qué podemos estimular a los jóvenes a responder al regalo de opinas? de la lección del alumno de esta semana. 42. de White Usted hallará materiales que lo ayudarán a analizar estos afirma: «Cuando pedimos bendiciones terrenales. quien nunca rechaza a quien busque a Dios con I. Las expre. p.net [en inglés]. Uno es el punto de vista del leproso: ción. o Dios nos http://www. 237). a nadie. SINOPSIS honestidad. podría considerar estudiar el contexto más amplio a través de los rituales de purifica- La lección de esta semana narra el incidente del le- ción de los leprosos en el Antiguo Testamento.

A lo largo de la vida ocurren Los símbolos y los rituales son clave algunos cambios importantes y el objetivo es desarrollar hábi- para entender esta lección. o la mesa de los panes de Después de leer la sección Identifícate con la historia junto la proposición. el altar de la proposición. Para introducir el relato tirse en figuras vacías que no tienen Comparta lo siguiente con sus propias palabras: ningún sentido. según logremos inte. Aparentemente. Invite a sus alumnos a compartir las respuestas que die. Las cualidades de bién tienen un valor fundamental a la carácter que nos caracterizan se forman a través del tiempo. Lee Brennan fue de carácter interno. tos buenos y saludables durante el recorrido. Una buena fuente de sistema inmunológico del donante. ENSEÑANZA DEL RELATO elementos muy útiles para la ense- ñanza. Ilustración ron a la actividad de la sección ¿Qué opinas? Lo más proba. Como lepro- das. una ra­ ma de olivo y una paloma pueden ser II. De cualquier forma. El servicio del santuario está menzado en su piel. exprese en sus propias palabras lo que sigue a ción de esta semana presenta los deta- continuación y analícelo con ellos. el pan y el vino. como la cruz. der lo que representan los candelabros. sino internamente. pero también pueden conver. las célu- las madres del nuevo hígado de esta joven invadieron la médu- la ósea de su cuerpo y finalmente tomaron el control de todo sus sistema inmunológico. Ahora ella tiene un tipo de sangre O BÁSICO completamente diferente. hora de enseñar el ministerio que Dios pero la invitación a ser perdonados y a comenzar una nueva estableció en la antigüedad. cambiando su tipo de san- discusión es por qué ellos creen que estas cosas son impor. En enero de 2008 la historia de una transformación asom- bir el don de salvación con certidumbre» como su primera brosa ocupó los titulares de las noticias. gre de O negativo a O positivo. El tipo de pregunte por qué respondieron así. 3 ¿Qué palabras y frases usan Marcos y Lucas que Mateo deja por fuera? 40 jóvenes . Una niña australiana opción. y esta se manifestó en Es importante explicar los símbolos que una nueva vida. ya que eso jamás había ocurri- do anteriormente y ese tipo de transformaciones eran simple- mente imposibles en un ser humano. bió un trasplante que hizo que por alguna razón recibiera el vir en armonía con sus principios». Su nueva sangre se aferró a la vida y hasta el día de hoy le ha brindado sanidad. haciendo énfasis en su significado so. Comparta la siguiente ilustración con sus propias palabras: ble es que la mayoría de sus alumnos consideraron «reci. es muy importante que les la primera persona en cambiar su tipo de sangre. Lo mismo ocurre con nosotros cuando invitamos a Cristo a Rituales redentores salvarnos de nuestros pecados. tre la historia antigua y sus vidas. Presente los 3 Comparen las tres perspectivas de un mismo aconteci- símbolos y las historias a los jóvenes y miento y fíjense en qué se parecen y en qué se diferencian ayúdelos a hacer una conexión real en. saron que se trataba de un error. él sabía que los cambios que manifestaba no habían co- principal. las historias. Pero es posible que otros hayan respondido de otra de quince años de nombre Demi Lee Brennan se convirtió en manera. pero tam. lles de un ritual a través del lente de la historia de la redención. El comentario de la lec- con sus alumnos. La transformación extraordinaria que experimentó Demi grarlos en nuestra vida. pero eso cambió cuando reci- respondido: «Servir al prójimo con corazón humilde» o «Vi. Cualquiera puede apren- fíjense si el cambio comienza de manera interna o externa. Símbolos vida en Cristo no es más que un pedido sencillo y sincero. Esta semana conoceremos a alguien que su- aparecen en la Biblia con historias vívi- frió una transformación de adentro hacia fuera. el altar de los Lecciones del relato para los maestros holocaustos. Presten atención al lleno de significado sobre la historia de relato de la restauración que Cristo realizó en este hombre y la redención. Brennan dice: «Es Consejos para una enseñanza óptima como mi segunda oportunidad para vivir». Algunos pueden haber sangre de Demi era O negativo. Los doctores inicialmente pen- tantes para Dios.

Utilice la siguiente información para arrojar más luz sobre el 3P  untos de impacto. Isaías 59: 1. Después las coyunturas comien- 3 ¿En qué se parece la lepra al pecado. 14. Pregúnte- con la historia de hoy: Éxodo 4: 6. hacen rosados y luego marrones. caminar. zan a inflamarse. Esto solo servía para incrementar el efec. puedes limpiarme de mi enfermedad». rarse más a la lepra. la persona comienza a notar peque- 3 El leproso hace una declaración interesante. en el sentido de que no existe cura y los que la contraen saben que van a morir. sus pies supurarán pus. El sida es tal vez la enfermedad que podría compa. De hecho. Compártala con sus alumnos con sus propias palabras. causando que cuando el enfermo respira produzca ¿Cuál es el mensaje que Dios transmite en ella para cada un silbido. los discutan con la clase y esco- vioso central antes de afectar la piel. Lucas 17: 11-15. 2 Reyes les qué relación encuentran ellos en- 5: 1-10. central de la lección de esta semana. en el 3P  untos de vista. 3 ¿Cómo sería un acontecimiento como este hoy en día? Al- guien dijo que sería como si alguien se curara del sida o el Pida a sus alumnos que repasen las cáncer. tre la declaración de El Deseado de to- das las gentes y lo que han analizado El contexto y el trasfondo del relato en la sección Explica la historia. mienzan a emitir un fuerte hedor. otras secciones de su lección. Los dedos de los pies termina- mente donde el sacerdote y ofreciera los sacrificios que la rán cayéndose» (Jerry Vines. Es posible que alumnos para que los lean en voz algunos no sepan que la lepra afecta primero el sistema ner. El cabello se uno de ustedes? pone blanco y el cuerpo de la persona comienza a pudrirse. En algunos casos ese texto particular. Los nódulos en la piel se ulceran y co- (Lean Juan 9: 1-3. Jerry Vines describe grá. ¿Está zan a convertirse en nódulos endurecidos que de blanco se mostrando alguna duda el leproso en cuanto a la capaci. esos puntos comien- «Si quieres. el término «muerto de esta semana. Lo mismo ocurre en las cuer- 3 ¿Por qué creen que esta historia está incluida en la Biblia? das vocales. Indique a sus relato. ¿Por qué Jesús le pidió al leproso [Neptune. 2). Exploring the Gospels—Mark ley de Moisés requería. sistía esta ceremonia? 3 ¿Por qué Jesús le insistió al leproso que fuera a presentarse delante del sacerdote? Lea Levítico 14: 1-9 y trate de ima- ginar cómo pudo haber sido el ritual y qué impresión dejó en el leproso sanado. New Jersey: Loizeaux Brothers. Enseñando. Marcos 2: 3-5. 3M  ás luz. Comienzan a escamarse. Pregúnteles si las citas registradas en la sección Pun- principio también se aislaba a los infectados con VIH por el tos de vista transmiten el mensaje temor al contagio. que hiciera eso? Pero en esta historia.. Números 12: 10. Un día. Cuando a la gente se le diagnosticaba lepra. Su voz es áspera y sus cejas se caen. pue- sus nombres eran borrados de los registros públicos. ya que de asignar los versículos a parejas de era solo cuestión de tiempo que fallecieran. p. Si lo desea. Lea la declaración que apa- Use los siguientes versículos que también se desarrollan rece en la sección Más luz. 7.3 ¿Qué palabras y frases usa únicamente Marcos? sin ninguna causa aparente. Haga que los lean y en vida» resume perfectamente la percepción que se tenía de decidan cuál de ellos les habla de ma- nera más directa. 1990]. jan cuál es el más relevante de todos. De hecho. alta. cuando dice: ños puntos blancos en su piel. Jesús le pide a este hombre que aca- 3 ¿A qué otra historia de la Biblia les recuerda esta? ba de sanar que se presente delante del sacerdote y ofrezca los sacrificios que la ley de Moisés exige. 29). las razones por las que escogieron eran literalmente relegados de la sociedad. El dad de Jesús de sanarlo? ¿Cuál es el asunto entonces? ¿Por rostro comienza a cambiar haciendo que la persona comience qué creen que alguien con lepra pensaría de esta manera? a parecerse a un león. ficamente la manera en que la lepra va destruyendo a una persona: «Comienza con una sensación de fatiga constante jóvenes 41 . Pida que expliquen la enfermedad. Al 3 Expliquen por qué Jesús le pidió que fuera inmediata. alumnos los versículos de la lección No hay otra enfermedad en la Biblia que ilustre mejor la que están relacionados con el relato obra del pecado que la lepra. ¿Por qué? ¿En qué con- Preguntas adicionales para los maestros. 5: 13.. to que la enfermedad tenía en la víctima. Más tarde.

pero igualmente piden Representaba de manera clara al Salvador y al pecador. Resumen do se aclara cuando el sanado ve que el pajarillo vivo es re. CONCLUSIÓN razones de peso para ir primeramente donde el sacerdote después de su sanación. pensar en ese momento? ¿Por qué sangre? ¿Por qué una cria- tura viva como un ave? ¿Qué significa todo eso? El significa. situación con la sociedad no fue el único motivo por el cual Divida la clase en grupos de dos o tres integrantes y pída- Jesús le pidió que viera a al sacerdote. Hagan dos lis­tas: una el pajarillo que era dejado en libertad representaba al pecador lista para las decisiones que han tenido consecuencias nega- que recibía la misericordia de Dios. pue- No en vano Jesús le pidió que fuera a ver al sacerdote. les que respondan las siguientes preguntas: ficación de un leproso tenía un simbolismo profundo y dura. 27 42 jóvenes . ¿Qué puede obviamente es «no». el significado de su salva. La primera. denominado la serie «El Gran Conflicto». En Levítico 14: 2-7 se describe en qué consistía. La san. Comparta el trabajo de los grupos y pregunte lo siguiente gre del ave es mezclada con el agua viva en un recipiente. demasiado bueno para ser verdad». tivas y otra para las cosas que pueden ocurrirles a las personas Imaginemos la escena: El leproso se acerca al sacerdote y pero que están fuera de su control (un ejemplo de una deci- este tiene que realizar esta ceremonia en las afueras de la sión que produjo graves consecuencias es el de alguien que ciudad. y tomado o por algo que les ha ocurrido». La respuesta muerto y el recipiente con el agua y la sangre. como extraídas de los dibujos animados o de un cuento de viendo cómo esta ave revolotea y rocía con sus alas la sangre hadas. na Valera 95. Recuerde a sus alumnos el plan de lecturas del comentario inspirado de la Biblia. como lo hizo el leproso en el pasado: «Señor. La para concluir la lección: «¿Hay una circunstancia de la que persona que ha sido sanada observa atentamente al pajarillo Cristo no pueda salvarnos si se lo pedimos?». Él lo hará tan pronto tú se lo pidas. si quieres. si se hubiera contagiado por una trans- es sacrificado sobre «aguas corrientes» (según la versión Rei. Historias como la del leproso podría parecerles a algunos Imaginen a este hombre allí parado mirando al cielo. Comparta los siguientes pensamientos con sus propias palabras: mojado con el agua y la sangre y luego liberado. son aisladas o descartadas por una decisión equivocada que han jarillo que era sacrificado representaba claramente a Cristo. cap. El ritual de limpieza y la ley de los leprosos: Había varias III. Concluya con la siguiente actividad y resuma el tema con sus lo. Algunos dudan y dicen: «Esto es más importante de todas. presenciar este ritual era la experiencia en busca de una nueva vida. pues representaba la redención. y está más que razón de este hombre. Pero el acontecimiento fue real y sigue siéndolo hoy. uno cuas. que Dios es capaz de tomar tu vida y restaurarla. tenía que examinarlo y declararlo limpio. Por el contrario. Él des limpiarme». Dios es capaz y está dispuesto. El texto original hebreo dice agua vida). y el agua mientras se eleva a las alturas. Dado que la lepra Miles de personas continúan acercándose a Cristo cada día ilustraba el pecado. dispuesto a hacerlo. Lo cierto es ción quedaría grabado perpetuamente en la mente y el co. es que el sacerdote era el Actividad único que podía reintegrarlo en la sociedad. El pa. fusión de sangre. le a Dios que te salve debe ser echada a un lado. contrajo el VIH por mantener relaciones sexuales promis- Luego el leproso observa cuando son traídos dos pájaros. habría sido un accidente). ¿Dónde fue Cristo crucificado? Afuera de la ciudad. La lectura que correspon- de a esta semana se encuentra en El Deseado de todas las gentes. Pero arreglar su propias palabras. Diga: «Piensen en algunos ejemplos actuales de personas que dero. pero para hacer. La ceremonia de puri. Cualquier cosa que impida que puedas pedir- sabía que a través de este ritual.

(Sentir) prefería estar en compañía de pecadores que en un re. ENSEÑANZA DE LA LECCIÓN Es importante orientar a los jóvenes para que escojan sabiamente a sus amistades. pero igualmente debemos I. Él vino a este continuación. 3 La imagen propia. (Saber) deshonestos porque casi siempre eran corruptos. fermos» (Mat. sino como un ser humano sin hogar. A pe. Jesús dijo: «Les aseguro que todo lo que hicieron por narían. A Rey. cap.net [en inglés]. no quiere que nos fijemos en su apariencia. Jesús se desvió para buscar su compañía. in- cluso si no nos gusta lo que al principio vemos de ellos.cornerstoneconnections. PARA INTRODUCIR EL TEMA enseñarles la importancia de aproximarse a los «enfer- mos». Que los alumnos: En los tiempos de Jesús. Marcos 2: a primera vista 14-22. quien es el Dios del universo y el Creador de to. puede perdonar nuestros pecados. Están en la iglesia y de repente entran las siguien- nos instruyó a aceptar a todo aquel que está en necesi. analicen juntos las respuestas que dieron. Él lo necesitan. 28. y otros temas junto con sus alumnos en el sitio de Internet das las cosas. I. Lucas 5: 27-39. su reputa- ción o su pasado. los recaudadores de impuestos 3 Se den cuenta de la importancia de aceptar a los de- eran personas odiadas. ces nosotros también podemos aceptar a otros y ayudar- los a encontrar la salvación. jóvenes 43 . ¿cómo vamos esperar lograr un Pida a los alumnos que lean y completen la sección cambio en el mundo? Jesús no vino a este mundo como ¿Qué opinas? de la lección del alumno de esta semana. mundo como un hombre que se sentaba a la mesa con Pida a sus alumnos que imaginen la siguiente situa­ recaudadores de impuestos y con pecadores. Permita que sus alumnos sepan que si Usted hallará materiales que lo ayudarán a analizar estos Dios. 3 Encuentren más oportunidades de mostrar el amor cinto lleno de hombres que se autocalificaban de «jus. 3 La aceptación (de los demás). Él dijo: «Los que III. El relato bíblico: Mateo 9: 10-13. (Responder) tos y nobles». Comentario: El Deseado de todas las gentes. OBJETIVOS En esta historia aprenderemos a aceptar a otros. PARA ANALIZAR están buenos y sanos no necesitan médico. SINOPSIS II. por mí mis- mo lo hicieron» (Mateo 25: 40). sino los en. Pregúnteles cómo creen que reaccio- dad. 3 Sientan el deseo de salir a testificar a aquellos que más sar de eso. ANTES DE ENSEÑAR uno de estos hermanos míos más humildes.L ec ción 9 Jóvenes 27 de mayo de 2017 No fue amor El relato bíblico: Mateo 9: 9-17. http://www. El Señor ción. Eran vistos como pecadores y más a pesar de su apariencia o su pasado. Él 3 Conocer nuestro propósito. tes personas. Si solo buscamos la amistad de aquellos que están Actividades obviamente «sanos». Dios quiere que aceptemos a todas las personas. 9: 12). de Dios a todas las personas. Él sabía que los pecadores eran quienes necesitaban ayuda en vez de los justos. enton.

porque el remien- 44 jóvenes . 1. ministerio ha sido tratado con desdén por muchos. car reforzar en la mente de sus alumnos 3 ¿Cómo creen que se sintió Leví cuando Jesús le dijo: es que eviten actuar de manera crítica «Sígueme». 3  Jesús dice en la historia: «Nadie arregla un vestido viejo con un remiendo de tela nueva. a hombre también podía estar en su reino. dice sobre Las Vegas: «Este es un mun- Hable de las diferentes reacciones y lo que estas nos do que desde hace tiempo ha sido rechazado por la iglesia. un grupo de mujeres cristianas han de que este ministerio ha sido atacado por todas partes por adoptado como misión testificarles a las prostitutas en la ciu. por dades como diferentes métodos de ex. continuación y analícelo con ellos. Pero en vez de cosas más de una vez para que las en. sito en la vida. Un cantante de rock muy famoso. nos si ellos han sido objeto de prejui. del amor de Dios. Pregunte a sus alum. vio el potencial que había en él. El hombre más rico del mundo. ció el Señor y me dijo: “Con amor eterno te he amado. de siempre por personas que afirman que «las prostitutas no 3. Él sabía que este que pueda expresar un mismo tema. cristianos que creen que ellas se están mezclando con gen- te pecaminosa. II. Tienen claro que el Señor quiere que saquen de ese mundo a cuantas almas les sea posible. fin de que la enseñanza no se haga mo. Pero si algo se repite bemos ver su potencial para ayudarla a encontrar su propó- demasiado puede hacerse cansón. ellas no piensan parar. Imagínese por ejemplo que está ha. este 4. tienen nada que buscar en la iglesia». más. No queremos La repetición es un buen método de dañar nuestra propia imagen haciendo que la gente piense enseñanza. La gente 5. Después de leer la sección Identifícate con la historia junto rrible pecado y fue condenado de por con sus alumnos. ¡pero Dios está cambiando eso de una manera maravillosa!». Estas mujeres han sido estigmatizadas des- 2. en su diario vivir. Puede usar analogías o activi. A pesar En Estados Unidos. fijarnos en las características negativas de una persona. de- señanzas queden. invitarlas a la iglesia y ayudarlas a aprender recinto. Por tal motivo. dicen de lo que somos y de nuestra actitud hacia los de. Su meta es salvar a todas las que le sea posible. como un ortodoxo judío. Un mendigo borracho cuyo aliento se siente en todo el dad de Las Vegas. presar una idea. Es bueno que repitamos las que estamos con ellos o que los conocemos. A lguien vestido a la usanza de una religión no cristiana. Lecciones del relato para los maestros blando de alguien que cometió un te. Una de las 3 Den algunas de las razones por las que ustedes creen que cosas principales que usted puede bus. Annie Lobert. Jeremías 31: 3 dice: «Hace mucho tiempo se me apare- nótona. exprese en sus propias palabras lo que sigue a vida por esa falta. ENSEÑANZA DEL RELATO O BÁSICO Para introducir el relato Comparta lo siguiente con sus propias palabras: Consejos para una enseñanza óptima A veces cuando nos topamos con personas de mala re- La repetición putación. eso te sigo con fidelidad”». la gente odiaba tanto a los recaudadores de impuestos. tratamos de guardar la distancia. Ella ha sacado a muchas Ilustración de ellas de ese terrible estilo de vida y las ha llevado a los pies de Comparta la siguiente ilustración con sus propias palabras: Jesús. una de las misioneras. un musulmán o un hinduista. 3 ¿Qué creen que fue lo que molestó a los fariseos en la cios o de las críticas de otros por algo historia? que han hecho en el pasado. Jesús vio a Leví y en vez de juzgarlo por sus Pien­se en diferentes maneras en las errores. piensa que lo que están haciendo está mal. El presidente del país. ¿Cuán bien estamos reflejando el carácter de Jesús? Ella es una exprostituta que sabe por experiencia propia lo que estas chicas tienen que soportar.

les respondió [Jesús]» (NVI). le preguntaron. el cual cobraba impuestos a todas que son? Ahora trate de imaginar cómo Dios. quien conoce las provincias bajo su control. Mateo 11: 28. Intente imaginar sus vidas. Juan 15: 16. Pregúnteles si las bemos hacer nosotros?”. El Imperio Romano cargaba sobre los judíos un impuestos texto particular. do nuevo se encoge y rompe el vestido viejo.. Efesios 1: 3. diferencia? taje de los impuestos que recogían. contrataba todas las cosas. eran libres de recaudar todo lo que alumnos los versículos de la lección pudieran. y el resto podían esta semana. Pida que expliquen las razones por las que escogieron ese tos.6. Había para que los lean en voz alta. Algunos de ellos le solicitaban al gobierno de das las gentes y lo que han analizado Roma que les diera el derecho de recolectar impuestos y en la sección Explica la historia. Compártala con sus alumnos con sus propias palabras. Esto nos ayuda a entender cuán airados estaban algunos rrón se hace mayor» (Mateo 9: 16). otras secciones de su lección. más podían ganar. tratando de absorber cualquier «centavo» sobran­ que están relacionados con el relato de te para ellos. ¡Qué maravilloso mensaje para nosotros! la historia de hoy: 1 Timoteo 1: 15. Lea la declaración que apa- rece en la sección Más luz. dan cuál de ellos les habla de manera Estos funcionarios recaudaban varias clases de impues. trampas. desde los ricos y famosos hasta los más pobres. feos y despre- En el tiempo de Jesús. les qué relación encuentran ellos en- Estos cobradores de impuestos podían llegar a hacerse tre la declaración de El Deseado de to- muy ricos. Es interesante tos de vista transmiten el mensaje notar que Jesús no los estaba atacando por ser recaudadores central de la lección de esta semana.. no. un impuesto sobre el sufragio. sin embargo. y aun así. “No cobren más de citas registradas en la sección Pun- lo debido”. 3Puntos de vista. 3Puntos de impacto. y el desga. ve a esas personas. ¿Qué creen que de los líderes y tal vez el mismo pueblo porque Jesús se estaba quiso decir con eso? juntando con estos codiciosos recaudadores que lo que ha- 3 ¿ Qué creen ustedes que Jesús vio en Leví cuando lo co. Luego. el más relevante de todos. Israel estaba bajo el dominio del po- ciados. Por supuesto. los dis- diferentes clases de impuestos para cada territorio. Pida a sus alumnos que repasen las bras de Lucas 3: 12-14: «Llegaron tam­bién unos recaudado. esto llevó a que se cometieran grandes abusos. De esta manera. Jesús las ama Use los siguientes versículos que también se relacionan con y quiere salvarlas. sino advirtiéndoles que no se aprovecharan 3Más luz. Roma. más directa. la mayoría eran corruptos. Pregúnte- de aquellos de quienes debían recaudar los impuestos. noció? ¿Qué creen que vieron sus discípulos? ¡Cuán bajo pueden caer las personas!. ¿En qué se diferencia la personas de entre el mismo pueblo para que se encargaran de actitud de Dios a la nuestra? ¿Qué debemos aprender de esa recaudar los impuestos para el Imperio. relato. Si lo desea. Estos nos ayu­da a entender las pala. ¿Cómo llegaron a ser lo deroso Imperio Romano. CONCLUSIÓN El contexto y el trasfondo del relato Actividad Utilice la siguiente información para arrojar más luz sobre el Baje de Internet fotos de diferentes clases de personas. Indique a sus bierno por este derecho. III. habiéndole pagado al go. Estos recaudadores de impuestos eran conocidos por sus Enseñando. res de impuestos para que los bautizara. de impuestos. ¿qué de. jóvenes 45 . Algunas cutan con la clase y escojan cuál es provincias. “Maestro. los impuestos permanecían en la pro- vincia en vez de ser enviados a Roma. e incluso un nar los versículos a parejas de alumnos impuesto por los servicios y la operación del templo. 1: 12. cían era trabajar en contra de los intereses de la nación. Hechos 10: 35. El pago a estos recau- dadores era que podían quedarse con una «fracción» o porcen. ya que mientras más re- caudaban. peaje a su propio pueblo. como Galilea. Roma recibía cierta cantidad. Aunque había algunas excepciones honorables. Génesis 4: 7. Haga que los lean y deci- quedárselo. puede asig- sobre las tierras. no tenían un gobernador roma.

o de las cosas terribles que hayan hecho. Jesús nos dice que debemos Comparta los siguientes pensamientos con sus propias pa. Él quiere que ayude- ran no ser merecedoras de nuestra aceptación. incluso si al principio no nos labras: gusta como son. Individuos mos a otros a saber que a pesar de como haya sido su pasado. Pero antes tunidad de encontrar su verdadero propósito en la vida y de de juzgar a alguien. malintencionados. sino demostrar el amor y la aceptación de Jesús a tra- inaceptables tal vez han sufrido de una manera que noso. Algunas personas que por fuera lucen puerta. 28. Recuerde a sus alumnos el plan de lecturas del comentario inspirado de la Biblia. vés de nuestro amor abnegado hacia ellos. denominado la serie «El Gran Conflicto». La lectura que correspon- de a esta semana se encuentra en El Deseado de todas las gentes. Jamás debemos cerrarle a nadie la ro con esa persona. debemos tratar de identificarnos prime. cap. aún tienen la opor- gantes que nos es preferible evitar a toda costa. insensibles. aceptar a todas las personas. 46 jóvenes . crueles. Resumen tros no podríamos entender. de mostrarles el camino a la vida eterna. entrar en la luz de Jesús. Él quiere que demos a todos la oportunidad Todos hemos conocido alguna vez personas que parecie. pecaminosos y arro.

cap. dejó pasar el asunto con la administración de una re- prensión a sus enemigos. pensamiento en lo que no debemos hacer y la preocupa- 3 El servicio. ciable de quién es Dios y de quiénes somos nosotros en Invite a los alumnos a compartir las respuestas que die- relación a él (Génesis 2: 1-3. A continua- (Marcos 2: 27. simple. Comentario: El Deseado de todas las gentes. analicen juntos las respuestas que dieron. era fuertemente criticado por sábado. PARA ANALIZAR un sábado en la mañana. dencia. El sábado fue hecho para «el hombre» opinas? de la lección del alumno de esta semana. Jesús no se indignó por las críticas. 10 L ec ción Jóvenes 3 de junio de 2017 Al frente El relato bíblico: Mateo 12: 9-14. cap. Busque la manera de mantener a sus alumnos con- centrados en el propósito del sábado y las cosas maravillo- I. 3 El sábado. p. Que los alumnos: lestan. (Responder) historia del hombre con la mano atrofiada que fue sana- do por Jesús en la sinagoga en frente de todo el mundo III. Este fue el caso de la dad. I. PARA INTRODUCIR EL TEMA Es esencial que repasemos el propósito principal del sábado con los jóvenes. cuando tenemos un desacuerdo con alguien. Elena G. Usted hallará materiales que lo ayudarán a analizar es- mente dejamos pasar las cosas. Cuando Cristo se juntaba con el pueblo y lo sana. La lección de esta semana crea una tensión entre el 3 El enojo. Éxodo ron a la actividad de votación en la sección ¿Qué opinas? A 20: 8-11. 28). Podemos tener una buena idea de cómo es una per. tos y otros temas junto con sus alumnos en el sitio de Inter- sús no las deja pasar. Texto clave: Marcos 3: 3-5 ANTES DE ENSEÑAR mana. A los alumnos que se enojan. sino porque los líderes de los judíos habían perdido total- (Sentir) mente el norte en cuanto al sábado y habían arrastrado a 3 Dediquen las horas del sábado a realizar actos de bon- otros al mismo estilo de vida vacío.net [en inglés]. Pero en esta historia. 20. ción por las cosas que deberíamos estar haciendo. 3 Sientan la importancia de una adoración genuina. Podemos guardar veces los alumnos tienden a ubicarse en la mitad del mejor el sábado apasionándonos por hacer «el bien» y rango. Lucas 6: 6-11. podría preguntarles: jóvenes 47 .cornerstoneconnections. 3 Vean los recordatorios del propósito de Dios en el ba de sus enfermedades. Je. Declaró que su ceguera había ENSEÑANZA DE LA LECCIÓN interpretado mal el objeto del sábado» (El Deseado de todas las gentes. 29. ción. Marcos y en el centro 3: 1-6. OBJETIVOS sona viendo cómo invierte su tiempo y qué cosas le mo. no en términos vagos. SINOPSIS sas que podemos experimentar en ese día. Se trata de un recordatorio no nego. sino con la Actividades misma pasión con la que Jesús defendió su santidad hace Pida a los alumnos que lean y completen la sección ¿Qué muchos años. 257). (Saber) «trabajar» en sábado. 29. pero la idea es lograr que muestren cuál es su ten- «salvar vidas» así como ocurre en la historia de esta se. de White dice: «Jesús no net http://www. II. Deuteronomio 5: 12-15). Ezequiel 20: 12. A ve- ces.

En ¿De qué manera ponen en práctica este principio en sus la lección de esta semana les pedimos vidas. tancia que Jesús le da al verdadero reposo sabático. parar las historias de los evangelios es- según tres autores distintos de los evangelios. así como si hay algo positivo tar lo que no debemos hacer? Yo le alcancé una botella de agua y le respondí: en «no ocultar» la manera en que se sienten. etc. Las cosas que nos —Te voy a dar la lista de las cosas que NO se pueden enojan y la manera en que reaccionamos muestran cómo son hacer en sábado. Le repetí la petición: —Vamos. creando tres vida: cuando buscamos empleo. Busca los ingredientes en la etiqueta y comien- Durante un estudio bíblico sabático. y en qué aspectos además del sábado se puede aplicar? a los alumnos que comparen las dife- rentes versiones de la historia para ver II. vés del pasaje. Al estudiar la historia de círculos). podría pedirles que digan los problemas lo tenía confundido. cuando compramos un círculo. 48 jóvenes . exprese en sus propias palabras lo que sigue a continuación y analícelo con ellos. pero también en cuál es el mensaje central de comunes en el área central donde am. Después de leer la sección Identifícate con la historia junto con sus alumnos. la historia al responder las preguntas que los orientarán a tra- bos círculos se traslapan. un joven frustrado za a nombrar cosas que no contenga. expresó lo siguiente: Como el chico lo único que hacía era poner cara de des- —¡Solo dígame lo que NO debo hacer en sábado y ya!» concierto. leerán tres versiones distintas de lo que ocurrió. contrastando y de. en vez de tratar de aban- es comparando. ve esto? Esta actividad fortalece su ca- Lecciones del relato para los maestros pacidad de ver detalles y de tener un mejor panorama general de la historia. mostrando las causas y los efectos. En la lección de esta semana vemos la impor- hay dentro de esta botella de agua. Una manera de demostrar visual. ¿Por qué siempre nos dedicamos a resal- que puede ocasionar su reacción. Invite a sus alumnos a com- esta semana. Seguidamente. Fijémonos en lo que debemos hacer en y el centro donde se traslapan los dos vez de en lo que no debemos hacer. comencé a ayudarlo: —¿Hay picante en el agua? ¿Guacamole? ¿Pepinillos? ¿Papas? ¿Papel aluminio? ¿Aceite de motor? ¿Cinta plástica? ¿Aloe Vera? ¿Algodón? ¿Semillas de manzana? ¿Poliéster? O BÁSICO —Está bien. hazme una lista de lo que NO nuestros valores. «¿Qué ocurre cuando se enojan por algo? ¿Se les pasa después Este joven estaba cansado de que la gente se la pasara de un rato? ¿Los ayuda conversar calmadamente con alguien?». criticando lo que él hacía o dejaba de hacer en sábado. Fíjense en qué cribiendo los detalles que sean únicos en los círculos externos y los que sean se diferencian. lo que A los que explotan. ya lo entiendo —interrumpió el jo- ven. está bien. Para introducir el relato mente algo es a través de un diagrama Comparta lo siguiente con sus propias palabras: de Venn. Mi interlocutor me observó sentado con cara de asom- Ilustración bro. ¿De qué sir. cuando escogemos a la per- áreas (la parte izquierda del primer sona con la que queremos casarnos. haz una lista de las cosas que contiene esta bo- Comparta la siguiente ilustración con sus propias palabras: tella de agua. comenzamos a ver cuáles fueron las cosas que Jesús hizo en sábado y reformulamos el asunto de la obser- Consejos para una enseñanza óptima vancia sabática fijándonos en lo que debemos hacer en vez de en Comparar y contrastar lo que no debemos hacer. par de zapatos. pero primero. Un par de maneras de describir una Calvin Miller dijo: «Nuestra atención debería estar an- relación entre dos cosas o conceptos siosa por saber lo que Dios quiere. ENSEÑANZA DEL RELATO cuán diferentes podemos ver las co- sas. donar lo que él no quiere». la parte derecha del segundo. Dibuje dos círculos grandes Este principio puede aplicarse a diferentes aspectos de la que se traslapen entre sí.

Indique a sus Use los siguientes textos que también se relacionan con la alumnos los versículos de la lección historia de hoy: Lucas 4. La memorización de las Escri. El escriba pregunta entonces: “¿Qué es una carga?”. Hechos 13. que no usa un creyente pudiera enfrentar en su experiencia espiritual. que están relacionados con el relato de esta semana. no necesariamente atrae a los demás a seguir a Jesús). Pregúnteles si las vacías por nuestra tendencia a confundir el propósito por citas registradas en la sección Pun- el cual existen? (La comunión y el lavamiento de los pies. dan cuál de ellos les habla de manera El contexto y el trasfondo del relato más directa. no se debe trabajar en sábado. 3 ¿Qué palabras y frases usa solo Marcos? William Barclay nos dice: «El mandamiento afirma que 3 Cuando Jesús le dice al hombre de la mano atrofiada «Le. la Mishná comienza a dar una serie de defini- del sábado la expresión de Jesús: «¿Qué está permitido ciones de lo que se considera una carga: una cantidad de le- hacer en sábado: el bien o el mal? ¿Salvar una vida o che que pueda tragarse. Los fa. resultó en un catálogo deformado de leyes 3 ¿Qué palabras y frases usa Lucas que no usan Marcos y increíblemente tediosas.. Una de las cosas consideradas trabajo es llevar una 3 ¿Qué criterios aplica Jesús a la observancia del sábado? carga. 3Puntos de impacto. central de la lección de esta semana. ellos eran los para que los lean en voz alta. el más relevante de todos.3 Compare las tres versiones del mismo acontecimiento y ley de Dios y la historia del pueblo de Dios. tos de vista transmiten el mensaje Los diezmos y las ofrendas.. Lea la declaración que apa- 3 ¿Cómo ven la manera en que Cristo guardaba el sábado: rece en la sección Más luz. El escriba pregunta inmediata- vántate y ponte ahí en medio». 3Más luz. aceite suficiente como para ungir al destruirla?» (Lucas 6: 9). reglamentos en los que trataron de incluir cada aspecto que 3 ¿Qué palabras y frases usan Marcos y Lucas. ¿cuál creen que era su mente: “¿Qué se considera ‘trabajo’?”. por supuesto. Génesis 2: 1-3. das las gentes y lo que han analizado Mostrar un buen comportamiento y tener respuestas a todo en la sección Explica la historia. los dis- únicos que se esforzaban por mantener la fe hebrea durante cutan con la clase y escojan cuál es una época de decadencia moral. Mateo? Esto. riseos y los escribas eran personas apasionadas. si tie- dedo pequeño del pie de un niño de un día de nacido). cuero suficiente Pues ¡cuánto más vale un hombre que una oveja!» (Mateo 12: 11. Isaías 66. no va y la saca? suficiente para quitarse la venda de un ojo. Compártala con sus alumnos con sus propias palabras. Enseñando. 16. feligrés más pequeño (que más adelante se define como el 3 Consideren la pregunta de Jesús: «¿Quién de ustedes. especialmente en lo concerniente a Mateo? la observancia del sábado. puede asig- relato. 20. Lucas 13. A fin de preservar la rica belleza de la jóvenes 49 . nar los versículos a parejas de alumnos Para ser justos con los líderes religiosos. 3 ¿Qué otras experiencias de la fe cristiana lucen un tanto 3Puntos de vista. Si lo desea. turas. El arrodillarnos para orar). crearon leyes y fíjense en qué se parecen y en qué se diferencian. ¿Cuál es el objetivo de esta afirmación? 3 ¿Cómo describirían la reacción de los líderes judíos a lo que Cristo hizo en la sinagoga? 3 ¿Cuál creen ustedes que es el propósito principal del sá. bado según esta historia? Pida a sus alumnos que repasen las Preguntas adicionales para los maestros otras secciones de su lección. Pregúnte- acercándose a aquellos que no conocían a Dios o entrando les qué relación encuentran ellos en- en contacto con una comunidad de fe? (Hacer el bien y tre la declaración de El Deseado de to- salvar vidas es la mejor manera de testificar a las personas. Entonces definen la intención? palabra trabajo en 39 acepciones que son llamadas «trabajos padre». 12). Pida que expliquen las razones por las que escogieron ese Utilice la siguiente información para arrojar más luz sobre el texto particular. ¿De qué manera cambia el concepto que ustedes tienen Acto seguido. ética e intelectual. Haga que los lean y deci- Marcos 2. agua ne una oveja y se le cae a un pozo en sábado. pero cayeron en el error de apasionarse más con la ley que buscar cuál era la voluntad de Dios.

Jamás podremos experimentar esto si Concluya con la siguiente actividad y resuma el tema con sus nos olvidamos de quién es Dios. como para hacer un amuleto. El trabajo que Dios nos ha encomendado es servir. William deseo de Dios para nosotros. trabajando para él los sábados. balancean y caminan de un lado a otro de manera repetitiva Una cortadura podía ser vendada. Divida a la clase en grupos de dos o tres integrantes y pí. The Es triste. ya que humedecer el suelo se con- Es de humanos tomar una experiencia hermosa y repetir- sideraba parte del proceso de preparar la tierra para que crez. brir una paleta de yesero. No se podían aten. Dios quiere que practiquemos la III. una lista de cinco cosas que ustedes creen que deben hacerse cribir dos letras del alfabeto. denominado la serie «El Gran Conflicto». ficado. nos ahogaremos en reglas y ma- Barclay comenta: «Solo se podía impartir atención médica si tices. pp. ¿Trabajando? Así como suena. 153). actividades un testimonio positivo para los demás?». junco suficiente como para hacer Pídales que compartan sus listas con el resto de la clase y un lápiz. El creyente podía escupir en una Comparta los siguientes pensamientos con sus propias palabras: piedra. 67). arena suficiente como para cu. Más nada» (William Barclay. 50 jóvenes . p. o cualquier cosa que pese más que dos ra. en sábado pero que no hacen actualmente». The Mind of Christ sábado. Esto ocurre en muchos aspectos de la vida. Pero lo último que Dios quería era Resumen que no pensáramos en ellas. viera que pensar en ellas. ¿se aburrirían? ¿Seguirían tentados a hacer algunas [La mente de Cristo]. tinta suficiente como para es. y dales que realicen la siguiente actividad: «En parejas. 152. pero no en el piso. ya que ese es el mayor propósito como seres creados: Actividad ser como el Creador. lo más que se hacía era evitar que vida han hecho. la de manera irreflexiva al punto de que esta pierde su signi- ca algo. salvar. hagan vivir plena y abundantemente para los demás. de las cosas que no es recomendable en sábado? ¿Serían sus Estas reglas fueron establecidas para que la gente no tu. cap. do. 29. Cuando uno va al zoológico puede ver animales que se der fracturas. Pregunte ahora: «Si lanzarla a un ave. una herida empeorara. lo único que samos en por qué Dios nos dio el sábado y en cuál es el mayor los líderes vieron fue el quebrantamiento de una ley. pero Dios quiere que vivamos. CONCLUSIÓN bondad y participemos en la causa de salvar vidas para la eter­ nidad. tuvieran que concentrarse en estas cinco cosas el próximo mas de higuera secas» (William Barclay. Es decir: cultivar. no se podía verter agua fría en un esguince. al punto de que nuestro comportamiento pierda senti- una vida estaba en eminente peligro […]. Es decir. Si no pen- Cuando Jesús sanó a un hombre en sábado. Recuerde a sus alumnos el plan de lecturas del comentario inspirado de la Biblia. pero sin aplicar ninguna en su pequeña área de reclusión porque eso es lo que toda la clase de ungüento. una piedra lo suficientemente grande como para escuchen las respuestas de los demás. que hemos sido creados con un propósito mayor que dar vueltas de un lado a otro. La lectura que correspon- de a esta semana se encuentra en El Deseado de todas las gentes. y la manera de recordarlo es propias palabras. que recordemos Gospel of Mark [El evangelio de Marcos].

jóvenes 51 . miento de un nuevo producto con la manera en que ¿Cómo podemos hacerlo? Siguiendo los principios se. que se escenificó justo después de este llamado. analicen juntos las respuestas que dieron. Comentario: El Deseado de todas las gentes. La multitud que escuchó su mensaje estaba compuesta Actividades mayormente por personas oprimidas y olvidadas. 3 Descubran que Dios llama a todos a seguirlo. 3 El reino de Dios. así que quería estar seguro de que contaba con tos y otros temas junto con sus alumnos en el sitio de Inter- los colaboradores correctos. Lucas 6: de Jesús 12-16. caps. Después de su llamado a los doce. cionaría para ser sus discípulos. gunos a realizar un ministerio especial. Los Pida a los alumnos que lean y completen la sección ¿Qué marginados de la sociedad. Jesús lanzó su nuevo producto: el reino de los cielos y su ñalados en el Sermón del Monte. 13. la historia que deben ser resaltadas. (Saber) mienzo de su ministerio. 3 El egoísmo. Jesús tuvo una vida de dis. 31. Texto clave: Lucas 6: 12. no importa cuán ENSEÑANZA DE LA LECCIÓN grandes o pequeñas sean nuestras decisiones. 30. SINOPSIS nos mostramos mutuamente. Dios está esperan- do. ¿Representa esto una lección para nosotros? Aunque Jesús era Dios en carne humana. (Sentir) de escoger al resto del grupo. Jesús estaba por iniciar un movimiento que cambiaría el Usted hallará materiales que lo ayudarán a analizar es- mundo. PARA INTRODUCIR EL TEMA principios del reino del cielo por el que deberían vivir. En la lección de esta semana estudiaremos el llama. después de la cual escogió a los doce. 11 L ec ción Jóvenes 10 de junio de 2017 El llamado El relato bíblico: Marcos 3: 13-19. El mensaje de Jesús estaba opinas? de la lección del alumno de esta semana. Señale esta semana que el llamado al nuación. 3 Acepten tener una vida de discipulado apasionada.net [en inglés]. II. dedicó 3 Conocer a Dios. A conti- dirigido a ellos.cornerstoneconnections. OBJETIVOS do que Jesús les hizo a los doce discípulos y el Sermón del Que los alumnos: Monte. y a al- Cinco discípulos estuvieron con él desde el mismo co. discipulado siempre viene seguido de un llamado a vivir El objetivo de esta actividad es comparar el lanza- ese discipulado a través del servicio a la humanidad. pero nuestra conti- nuidad en esa familia está determinada por el amor que I. una noche a orar. escuchando y listo para dirigirnos. cipulado a favor de su Padre antes de pedirle a alguien que (Responder) lo siguiera. ANTES DE ENSEÑAR parte integral de la familia de Dios. PARA ANALIZAR apoyó en su divinidad para determinar a quiénes selec. pero vale la pena resaltar que 3 Busquen oportunidades para servir a los miembros Jesús ejerció su ministerio durante más de un año antes perdidos de la familia de Dios. Esta es una de las partes de net http://www. En vez de eso. él no se III. Jesús procedió a establecer los I. Nosotros somos una justicia. Mateo 5-7.

El mayor se después que consideren la manera en que Jesús lanzó su preparó desde joven para entrar al Parlamento y hacerse un campaña. que las nombre público. Hudson Taylor dirigió su mirada a China y la oscuridad. Estas son aún dos de las mejores 3 Entre los temas que Jesús tocó estaban la paz. «A principios del siglo XIX. decidió entre- multitudes lo seguían por eso. entregándome de manera sincera. mis amigos y todo lo que era al altar. Ejemplo y sacri. dónde comienza un adul- terio. Aprovechando el tema de esta Para ser sinceros. El llamado a los doce fue otra manera de demostrar que los cípulos eran un grupo muy heterogé. Dé a sus alumnos la oportunidad de compartir los pun. exprese en sus propias palabras lo que sigue a a ambas preguntas es no. gamos en una enciclopedia acerca de su vida. El menor. taba en la presencia de Dios y que establecía un pacto con ra. él el Todopoderoso”. en Yorkshire. Primero. quería que sus vidas estuvieran acordes con su profesión. él es ahora conocido y Ilustración recordado en todo el mundo como un misionero fiel y el fun- Comparta la siguiente ilustración con sus propias palabras: dador de la Misión Interior de China (conocida ahora como El pastor Jimmy Chapman. ¿Fue el carácter sagrado de la de Dios. En cuanto al otro hijo. por el contrario. Sentí que es- bleció los principios por los que quería que su pueblo vivie. él «vivió» tan bien su producto. y tal vez de los adultos jamás en equipo viendo cómo Jesús trataba han leído el Sermón del Monte completo. mi vida. Los discípulos aprendieron a trabajar 3 La mayoría de los alumnos. Pida a sus alumnos que siendo crucificado se vieron obligados le digan qué partes del sermón no conocían o no les eran a permanecer juntos. Estados Unidos. Sociedad Internacional Misionera). él escogía a las per. Como resultado. la difamación. el pueblo de Dios como la sal de la tierra. la bondad. Y es que “el que hace la voluntad de Dios vive para siempre” (1 Juan 2: 17)». continuación y analícelo con ellos. II. llevé «promocionar y mercadear» el producto. ha- 52 jóvenes . tos más resaltantes de sus campañas publicitarias. dores a trabajar unidos. ¿Por qué su preocu- hacer que sus alumnos trabajen uni. pación hacia nosotros debe importarnos? dos. el matrimonio y el divorcio. pero ellos sí lo necesitaban a discípulos trabajaran unidos. Cuando investi- los más grandes hombres del cristianismo. ficio. bajar juntos? ¿Qué podemos decir Lecciones del relato para los maestros del mismo Jesús? ¿Lograron trabajar juntos porque se encontraban en la Después de leer la sección Identifícate con la historia junto presencia del Altísimo? La respuesta con sus alumnos. familiares. Inglaterra. Dios no nos necesita para que hagamos lección. Si ellos iban a ser los representantes de su producto. Los dis­ él. lo que encon- tramos es: “hermano de Hudson Taylor”. »Con ese comentario. Más tarde este último recordaba: sonas y las entrenaba personalmente para que lo ayudaran a “Recuerdo cómo. sería interesante examinar lo su obra. dónde comienza un asesinato. Es un privilegio escuchar y aceptar el llamado de misión lo que logró que pudieran tra. Finalmente. de Georgia. seres humanos caídos pueden ser recuperados para la causa neo. Aparten unos a cada uno de ellos. maneras de enseñar a nuestros segui. esta. hacer juramentos. Dios al discipulado. Pídales una familia de apellido Taylor tuvo dos hijos. y cuando estaba minutos para leerlo (Mateo 5-7). garle su vida a Cristo. ENSEÑANZA DEL RELATO O BÁSICO Para introducir el relato Comparta lo siguiente con sus propias palabras: Consejos para una enseñanza óptima Desde aquel momento en que Dios caminó por el Edén Comparar y contrastar en busca de Adán y Eva hasta el día de hoy. contó una vez la interesante historia detrás del llamado de no existe ningún monumento a su memoria. Segundo. ¿Realmente necesitaba Jesús la duda de Tomás y la que Jesús hizo para lograr que sus elocuencia de Pedro? Tal vez no. Dios ha estado Los maestros suelen esforzarse por llamando a los seres humanos caídos.

¿le ofreceríamos la otra? ¿Estaba Je. la levadura y la red. Pregúnte- eran trabajadores pobres. Enseñando. que se dejaran pisotear bajo la fuerza. Pregúnteles si las relato. Lea la declaración que apa- mejor que podía ofrecer la humanidad. Compártala con sus alumnos con sus propias palabras. A través de estos hombres comunes. pp. las preocupaciones. que dominaría a los odiados romanos. 271). Jesús trató de ejemplificar práctica los principios del Sermón del Monte en su diario vivir. Si alguien nos del reino de la gracia que mora en el corazón de sus segui- golpea en la mejilla. sobre los que se apoya el reino de los cielos hoy en día se 3. Los judíos imaginaban que el reino estaría basado en sús pidiéndoles a los judíos. 3Puntos de impacto. El fundamento del mensaje de Juan el Bautista. los dis- cutan con la clase y escojan cuál es 2. quien preparó el camino para Jesús. delineó demasiado vívidamente la miseria de ellos. Les en- tuación los maestros religiosos del momento? señó algo infinitamente mejor de lo que habían conocido 3 Una buena parte de lo que Jesús delineó en los principios antes» (El Deseado de todas las gentes. Indique a sus Fijémonos en los resultados: «Tres de ellos llegaron a ser alumnos los versículos de la lección que están relacionados con el relato de hábiles escritores. cap. Haga que los lean y deci- rio bíblico adventista. aunque no los conocían entonces? ¿Tenían algo que ver con esta si. tre la declaración de El Deseado de to- Jesús básicamente tomó lo peor de la naturaleza humana para das las gentes y lo que han analizado dejar de manifiesto lo que un poco de exposición al Sol de en la sección Explica la historia.. bía sido hecha por una falsa educación. sino cree que es posible amar a un enemigo. el ayuno. el mismo que Jesús presentó en el Sermón del Monte. 270. no atacó directamente los errores de la gente. ritual a los excesos de su época. el camino al cielo y cómo tener una Jesús comunicó su mensaje: buena vida. les a sus alumnos que compartan lo que Jesús dice de En el Sermón del Monte. Pida que expliquen las construyó las bases de una nueva iglesia que crecería y se razones por las que escogieron ese extendería hasta su segunda venida. ¿qué cosas no podría hacer nar los versículos a parejas de alumnos a través de nosotros? para que los lean en voz alta. la G. ¿Lo mejor? Cualquiera habría podido decir que los central de la lección de esta semana. En el Sermón del considera radical. entre otros. Pregunte: «¿Puede alguien que no haya sido llama- do por Dios vivir para Dios?». cer nuestro máximo esfuerzo. Pida a sus alumnos que repasen las El contexto y el trasfondo del relato otras secciones de su lección. Elena hacer el bien. fue jóvenes 53 . 581). Un reino de gracia. Se supone que los judíos de. «Cristo frustró esas esperanzas de grandeza mundanal. amar a nuestros enemigos. 31. Por ejemplo: la mayoría de la gente no Monte Cristo no solo habla del glorioso reino futuro. Esto queda demostrado hasta cierto les qué relación encuentran ellos en- punto por el desdén con el que los líderes judíos los veían. Éxodo 20. la semilla de 3 Pregunte a los alumnos de qué manera pueden poner en mostaza. dores. el más relevante de todos. Algo mejor. Juan era un profundo teólogo» (Comenta- esta semana. no de fuerza. Pedro se convirtió en un dan cuál de ellos les habla de manera gran predicador. de White escribió lo siguiente sobre la manera en que búsqueda de Dios. citas registradas en la sección Pun- tos de vista transmiten el mensaje 1. Mateo 4: 1. Jesús disparó una carga de artillería espi. ¿Por qué no Vio la miseria del mundo por causa del pecado. una multitud que lo seguía. bían conocer los principios que Jesús presentó. La mayoría de ellos rece en la sección Más luz.. doce discípulos escogidos por Jesús no eran precisamente lo 3Más luz. Use los siguientes versículos que también se relacionan con la historia de hoy: 1 Samuel 3. puede asig- pudo hacer tanto con tan poco. la ocupación de los romanos? En algunas parábolas como la de la cizaña. p. justicia puede hacer por nosotros. Jesús más directa. Si lo desea. la crítica. t. Sin embargo. Utilice la siguiente información para arrojar más luz sobre el 3Puntos de vista. Escoja uno de estos temas y pída. y de dar a sus oyen- 3 En este sermón Jesús se dirige a los discípulos muy cerca de tes un concepto correcto de su reino y de su propio carácter. 5. La pregunta es: si Jesús texto particular. trató de deshacer la obra que ha- cada uno.

delineó de manera clara la constitu- Concluya con la siguiente actividad y resuma el tema con ción del nuevo reino en la tierra. todo el que responde a su llamado él le da una nueva manera sagración y dedicación a Dios y a su servicio. como fue conocido después. el nuevo Camino. y esa misión transformó sus vidas. 316). CONCLUSIÓN somos hoy sus beneficiarios. la gracia. denominado la serie «El Gran Conflicto». El reino de del amor» (Comentario bíblico adventista. pero habían sido seleccionados «Padre. nos. cambiado por Cristo. 5. nació ese día y nosotros III. mo más plena y significativa que la que viven actualmente. 54 jóvenes . El Sermón del Monte. he escuchado tu llamado. p. Por tu gracia. de vivir. Este nuevo reino se- Pida a sus alumnos que hagan una oración en silencio ría edificado con base en un amor abnegado y en la devoción en respuesta al llamado de Dios. Los discípulos no enten- siguiente frase con su oración silenciosa. Jesús escogió a doce nes y la vida de otros con el dinámico y apremiante poder hombres para que lo ayudaran a edificar su reino. me com. A den a edificar su reino. Invítelos a terminar la a Dios y a todos los seres humanos. dían esto en ese momento. En una ladera hace dos mil años. 30. impregna sus vidas y rebosa hasta los corazo. para la mayor misión que jamás se les confió a los seres huma- prometo a…». t. Concluya con una oración de con. El objetivo de esta oración es hacer que los alumnos Dios llama a hombres y mujeres a vivir una vida muchísi- sepan que Dios aún está buscando discípulos que lo ayu. que vino después de la escogencia Actividad de los doce discípulos. 31. La lectura que correspon- de a esta semana se encuentra en El Deseado de todas las gentes. un nuevo estilo de vida en este mundo. Recuerde a sus alumnos el plan de lecturas del comentario inspirado de la Biblia. El camino del mundo fue sus propias palabras. caps. «El reino que Resumen Cristo vino a establecer es el que comienza en el corazón de Comparta los siguientes pensamientos con sus propias palabras: los hombres. cómo debíamos vivir el reino de la gracia.

A continua- Jesús. Jesús al expresarle que simplemente sus palabras sana- rían a su siervo. Él siempre estuvo inmerso en las necesidades de aquellos que acudían a él. decir: «Muchos vendrán de oriente y de occidente. ciones. Texto clave: Mateo 8: 10. y en el proceso. En cada acto de bon- dad realizado por Jesús. Dios y cree que él puede hacer cualquier cosa. (Sentir) dante romano debía ir a buscar la ayuda de Jesús. Dígales a sus alumnos que la familia de Dios trascien. 3 Experimenten la bendición de ser parte de la familia díos habían llegado a la conclusión de que este coman. de Dios. nosotros). ción. Lucas 7: 1-17. y no perdía una oportunidad II. nuevamente vemos la actitud de los fariseos al acu. porque este les había construido una sinagoga. Jesús aprove- cha esta oportunidad para responder sus críticas a través I.cornerstoneconnections. Los líderes ju. y se 3 La unidad en el cuerpo de Cristo (Creencia funda- sentarán a comer con Abraham. él encontraba oportunidades de Jesús no perdió ni un solo momento para darnos lec- hacer que la gente pudiera seguirlo mejor. PARA ANALIZAR Jesús se atrasó en su viaje a la casa del centurión. por él para la salvación de otros. Pida a los alumnos que lean y completen la sección ¿Qué En la historia del endemoniado que fue llevado a opinas? de la lección del alumno de esta semana. Como III. ANTES DE ENSEÑAR sar a Jesús de ser un adorador del demonio. (Responder) te. de los cielos» (Mateo 8: 11). Isaac y Jacob en el reino mental no 14). PARA INTRODUCIR EL TEMA oriente y occidente se convertirían en seguidores de Cris- to. bía mostrado hasta ese momento. este salió a encontrarse con él en el camino. En respuesta a esa fe. Esto llevó a Jesús a 3 La autoridad y el respeto. Jesús dio ENSEÑANZA DE LA LECCIÓN una pista sobre cómo está integrado el reino de los cielos. 33. expresó 3 La iglesia como una familia (que se preocupa por una confianza en el poder de Jesús que ningún judío ha. SINOPSIS de una lógica imposible de refutar. vemos a Jesús interactuando con las personas en necesi. OBJETIVOS de dejar una enseñanza. caps. Actividades de todas las culturas y credos. 32. Usted hallará materiales que lo ayudarán a analizar estos Hay varios aspectos de este relato dignos de resaltar. En la lección de esta semana. 3 Coloquen su fe en Dios mientras buscan ser usados rencia de la gente común que Jesús ayudaba diariamen. analicen juntos las respuestas que dieron. 12 L ec ción Jóvenes 17 de junio de 2017 Un soldado fiel El relato bíblico: Mateo 8: 5-13. es la fe que deberían exhibir los integran- tes del pueblo de Dios.net [en inglés]. (Saber) La historia del centurión y de su siervo enfermo es el tema central del estudio de esta semana. Que los alumnos: dad. a dife. jóvenes 55 . y otros temas junto con sus alumnos en el sitio de Inter- Primero: la fe que mostró el centurión en la autoridad de net http://www. Los creyentes encontrarán que muchas personas de I. Comentario: El Deseado de todas las gentes. Al verlo. enseñándoles a sus seguidores y de- 3 Aprendan que la verdadera fe confía en la Palabra de tractores cómo vivir.

Reúnase con los integrantes del cuerpo de Cristo deben amarse entre sí. Él había saltado de 2. 3 Tanto el episodio del centurión como la historia del ende- ses. Sin embargo. ENSEÑANZA DEL RELATO O BÁSICO Para introducir el relato Comparta lo siguiente con sus propias palabras: Consejos para una enseñanza óptima Tener fe en Jesús es básico para la vida cristiana. la educación espiri- tual que usted les imparte a los jóvenes la noche. cada semana es fundamental para su Ocasionalmente Jesús encontraba grandes demostracio- crecimiento en Cristo. algunas de las actitudes que no debemos vez cada trimestre. Dios le sido emocionante y divertido. En la película mos- cernientes a la privacidad de las personas. y la- padres de sus alumnos al menos una mentablemente. actuó dio poder y autoridad a Jesús por sobre todas las cosas tanto de manera descuidada y su premura le costó la vida. que expulsó el espíritu inmundo del endemoniado? Explí- queles a sus alumnos que Jesús no era amado por todos. vemos la autoridad Dios es la de sus padres o las personas de Jesús sobre cualquier enfermedad. F  also. de los líderes por la manera en que abordaron a Jesús en mar a sus hijos a estudiar y completar este caso del siervo del centurión? las secciones de cada día. F  also. Al leer la historia del centurión y dear la relación de un adolescente con del endemoniado que fue llevado a Jesús. II. Las leyes tienen que ser aprobadas por una mayoría paracaídas. porque se había lanzado sin paracaídas. Después de leer la sección Identifícate con la historia junto Si usted fija la reunión para comienzos con sus alumnos. El Congreso de Estados Unidos debe aprobar las En abril de 1988 el noticiero nocturno emitió un repor- declaraciones de guerra. en la tierra como en el cielo. El centurión reconoció que el Nada pudo salvarlo. como ocurrió en el caso del centurión. ¿Qué podemos aprender imparte cada sábado. Comparta con ellos tener como discípulos de Cristo. encontraba. la imagen se pierde. pero lamentablemente. taje sobre un camarógrafo paracaidista. Hasta ese momento todo había que al igual que la Constitución de Estados Unidos. Incluso el presidente tiene que acatar las leyes con. en el Congreso e incluso revocadas. Lecciones del relato para los maestros ner por alguno de ellos. pues su fe estaba puesta en un para- poder de Jesús no era de este mundo. un avión junto a otros paracaidistas y había filmado al grupo 3. La fe en cualquier otra cosa aparte de nuestro Dios puede ser igual de trágica a nivel espiritual. la nes de fe. Verdadero. Las respuestas a las declaraciones que se presentan son Ilustración las siguientes: Comparta la siguiente ilustración con sus propias palabras: 1. Solo mediante la fe en Jesucristo podemos atrevernos a saltar hacia las peligrosas emociones de la vida. El presidente debe acatar las leyes al igual que cual. F  also. trada en el noticiero. dé a los padres una pers- continuación y analícelo con ellos. mientras cada quien abría su paracaídas. Ellos deben ani. los avances de sus muchachos. caídas que jamás se puso. exprese en sus propias palabras lo que sigue a del trimestre. Los padres son poderosos aliados moniado nos permiten tener una idea de lo que había en en la instrucción espiritual que usted el corazón de estos líderes judíos. Su apoyo y 3 ¿ Qué opinan de lo que dijeron los fariseos de Jesús después ayuda es fundamental. cuando el último paracaidista abría su 4. El anunciador informó que el camarógrafo había muerto 5. La fe que El apoyo de los padres Jesús tenía en su Padre fue lo que le permitió mezclarse con las personas sin preocuparse dónde comería o dónde pasaría Como ya sabemos. así como cualquier preocupación que pueda te. No fue sino hasta quier otro ciudadano. que trató de buscar el cordón de apertura que se dio cuenta El objetivo de esta actividad es que los jóvenes entiendan de que no lo llevaba puesto. A 56 jóvenes . la manera en la que los que están a su cuidado. F  also. la destacaba. pectiva general de lo que serán las lec- ciones durante los próximos tres me. y cuando la fuerza más poderosa que puede mol.

Él afirma que no es dig- para que los lean en voz alta. a la cual los hijos de Abraham eran ciegos» (El Deseado de pados por él. las palabras de Jesús son poderosas. importaba causar divisiones entre el pueblo. pero que él nunca permitió que estas cosas le impidieran ministrarles a las Enseñando. 3Más luz. El hecho de que un soldado romano ayudara a cons. la Palabra de Dios? ficios ceremoniales. historia de hoy: Mateo 12: 1-8. Cuando Jesús lo ordenó. Este centurión es el más relevante de todos. de White sobre el cono- pués que habló. Si lo desea. los espíritus salieron la niñez. el receptor las pierde. y aun así parecía que no les no veían en Jesús nada que fuese deseable. El centurión estaba preocupado por compatriotas para con el pueblo de Israel. ¿Hemos sido nacido en el paganismo y educado en la idolatría de la Roma llamados los cristianos a ser una familia a pesar de que haya imperial. puede asig- En los versículos 7 al 9.. muchos de los cuales terminaron asesinándolo. ¿Qué podemos inferir sobre el poder de las pala. menudo tenía que enfrentar detractores malintenciona. y el hombre pudo ver y hablar nueva. Pregúnteles si las citas registradas en la sección Pun- El contexto y el trasfondo del relato tos de vista transmiten el mensaje Utilice la siguiente información para arrojar más luz sobre el central de la lección de esta semana. percibió la verdad su siervo. Pida que expliquen las posible que se haya quedado viendo desde lejos a los que razones por las que escogieron ese asistían a ella. Lea la declaración que apa- 1. ¿De qué manera podemos mostrar preocu. el siervo del centurión fue sanado inme. 3Puntos de vista. Pregúnte- grados. Indigno. Salmo 33: 8. una persona intuitiva que sabe quién es él y quién es Dios. Su fe en Jesús es superada por cutan con la clase y escojan cuál es su entendimiento de su falta de méritos. pero habían despreciado la luz. A veces los no creyentes muestran un espíritu de humildad que muchos creyentes no tienen. esta semana. aparentemente separado desacuerdos entre nosotros? ¿Y si esos desacuerdos son de la vida espiritual por su educación y ambiente. Habían tenido las inspiradas declaraciones mente. p.. texto particular. Haga que los lean y deci- dan cuál de ellos les habla de manera pués que fue terminada. Sin embargo. que están relacionados con el relato de rias» ayudando al pueblo a construir la sinagoga. tre la declaración de El Deseado de to- das las gentes y lo que han analizado traordinario. 32. Consideremos 3 En cada episodio. todas las gentes. obra del Mesías. jóvenes 57 . personas que lo necesitaban. él no podía asistir a ella a adorar. se nos da una pista de la manera nar los versículos a parejas de alumnos en que el centurión veía a los judíos. cap. Mateo 20: 1-16. Las sinagogas judías eran y son lugares sa. Es más directa. los dis- no de que Jesús entre a su casa. Es posible que el centu. Hebreos 11. de patriarcas y profetas. 9. rece en la sección Más luz. Indique a sus taban cortados con la misma tijera. relato. Ellos anhelaban el día en que los roma- nos serían echados. no todos los romanos es. Dios se dan por seguras. Des. Pero el centurión. Los amigos del endemoniado estaban preocu. 3Puntos de impacto. alumnos los versículos de la lección rión haya decidido hacer un poco de «relaciones comunita. Todo es posible. 2. el siguiente comentario de Elena G. Primero. ocupación romana. Compártala con sus alumnos con sus propias palabras. ¿Enceguecido por la luz? Cuando las bendiciones de dos. pación por la gente en necesidad? ¿Cómo podemos acer- carlos a Dios? 3E xplique que Jesús entendía las diferencias étnicas y socia- les de los diferentes grupos de la época. y aun más de carácter teológico? ¿Seguimos siendo una familia? por el fanatismo de los judíos y el desprecio de sus propios 3E  n ambos relatos podemos ver dos claros ejemplos de compasión humana. Pida a sus alumnos que repasen las Utilice los siguientes pasajes que también se relacionan con la otras secciones de su lección. porque a los judíos no les agradaba la en la sección Explica la historia. 287). y la enseñanza simbólica de los sacri- bras de Jesús y de la Biblia. cimiento que se les confió a los judíos durante siglos: «Desde diatamente. adiestrado como soldado. queriendo participar. y ahora 3 Los fariseos eran creyentes. les qué relación encuentran ellos en- truir una sinagoga durante la época de Jesús era algo ex. pero des. los judíos habían recibido instrucciones acerca de la del endemoniado.

denominado la serie «El Gran Conflicto». Dios quería sal. el milagro con la ayuda de Satanás. como miembros de la familia de Dios debemos amar a todas producir en clase para sus alumnos. ya que quienes acudan a él deben creer que él presente la verdad. cap. pero decidieron atribuirlo a Satanás. Y añadió: «Por eso les digo que Dios perdonará a los hombres todos los pecados y Resumen todo lo malo que digan. donde están atesorados los recursos infinitos seos mientras ellos veían a Jesús en acción. las perdieron. invite a los jóve. Si el tiempo lo permite. 11. La oración ciertamente es el se- no. incluso en momentos en los que los resultados de alguien que no sea de su familia y cómo se sintieron ayudan- su ministerio eran evidentemente dirigidos por Dios. ble blasfemia y su negativa a retractarse los condenó. pero generalmente suele utilizarse para en- Los líderes judíos sabían que el poder de Jesús era divi. Concluya con una ora- Jesús se defendió de la acusación de que él había hecho ción de agradecimiento a Dios por la manera en que él nos ama. Esta varlos. La vida de Jesús y las obras que oraciones. el que pueden hallar salvación y sanación. de la Omnipotencia» (El camino a Cristo. Esto muchas veces hizo que ellos que describan un momento en el que hayan ayudado a lo atacaran. Esta era una terri. ría de un púlpito para salvar vidas. pídales hizo crispaban a los fariseos. endurecían más sus corazones. fatizar el poder de la oración. 33. La suya era una salvación viva. bendiciones de Dios como un hecho. el único «lugar» en poder de Dios y el otro sobre el amor y la compasión de Dios. Esto do a esa persona. que no reque- propias palabras. Escogiendo el engaño. pero como no las vivie- hayan ejercitado fe en Dios y que él les haya contestado sus ron. Cuando la segunda canción esté sonando. pero no les perdonará que con sus Comparta los siguientes pensamientos con sus propias palabras: palabras ofendan al Espíritu Santo» (Mateo 12: 31). La lectura que correspon- de a esta semana se encuentra en El Deseado de todas las gentes. p. A los judíos se les nes a describir en la tarjeta algún momento de su vida en el que habían confiado verdades sagradas. así como Para terminar. 140). macén del cielo. través de los años. Jamás Sin una fe semejante a la del centurión no podremos debemos desdeñar la voz del Espíritu Santo cuando esta nos agradar a Dios. alumnos a compartir sus experiencias. Jesús pasó más tiempo atendiendo a los ne- Actividad cesitados que lo que dedicó a predicar las buenas nuevas Concluya con la siguiente actividad y resuma el tema con sus de salvación. 32. Entregue varias tarjetas tipo ficha a los alumnos. La lección de esta semana nos re- III. Uno debe tratar sobre el las personas y tratar de llevarlas a Jesús. de este estudio también podemos extraer lápices o bolígrafos. creto. El Espí. caps. 58 jóvenes . pero cada vez que decidían atacar a Jesús y rechazar hermosa cita ha cobrado un valioso significado para muchos a sus ofertas de misericordia. CONCLUSIÓN cuerda que tenemos un Dios que disfruta satisfaciendo nues- tras necesidades. También nos enseña que Busque dos canciones o coritos cristianos que pueda re. invite a uno de sus ocurrió durante el episodio del endemoniado. 3. pero sin fe no hay oración que valga. una advertencia en contra de la tendencia humana a dar las Cuando la primera canción esté sonando. Recuerde a sus alumnos el plan de lecturas del comentario inspirado de la Biblia. «La oración es la llave en la mano de la fe para abrir el al- ritu Santo había estado trabajando con muchos de los fari. existe y que recompensa a todos los que lo buscan diligente- mente (ver Hebreos 11: 6).

cornerstoneconnections. jóvenes 59 . pero Cristo lo liberó. A Esta se hace real cuando la compartimos con alguien continuación. ANTES DE ENSEÑAR más. I. Otro aspecto importante de la historia es lo que net http://www. odio y desesperanza. Se convirtió en «el que estaba» endemonia. OBJETIVOS do en una cueva alejado de la gente. ENSEÑANZA DE LA LECCIÓN do. cordia de Cristo. el espectáculo debe haber sido 3 Se sientan motivados a recibir y compartir su historia. sufi- ciente para librar a este hombre de su sufrimiento. siendo ese «el que estaba» su testificación personal de la misericordia de Cristo. ¿Qué opinas? de la lección del alumno de esta semana. pero Pida a los alumnos que lean y completen la sección siguen buscando sentir que su relación con Dios es real. III. SINOPSIS nes a pensar en su experiencia con Dios y a compartir su testimonio de lo que Dios ha hecho por ellos. es como la del hombre cuyas palabras solo transmitían 3 La gracia. (Responder) un poco de fe del tamaño de un grano de mostaza. caps. 3 La testificación. 13 L ec ción Jóvenes 24 de junio de 2017 Quien solía ser pero dejó de serlo El relato bíblico: Lucas 8: 26-39. analicen juntos las respuestas que dieron. miles de demonios ocupaban su mente y torturaban su Que los alumnos: alma al punto de que trataba de cortarse a sí mismo con 3 Presencien de manera personal el poder y la miseri- rocas. (Saber) ta donde estaba Cristo. taba de un caso espeluznante en el que un hombre po- seído por demonios tenía que ser mantenido encadena. Según la historia. 34. Actividades nas y le han pedido a Dios que entre en sus vidas. tos y otros temas junto con sus alumnos en el sitio de Inter- mana. 35 Texto clave: Lucas 8: 38. ocurre después de la restauración milagrosa del ende- moniado. Han aceptado todas las doctri. PARA ANALIZAR A veces Cristo nos llama a mostrar fe en su poder. II.net [en inglés]. espantoso. Comentario: El Deseado de todas las gentes. 39. A veces los jóvenes se pre. Cristo le dijo al hombre: «Vuelve a tu casa y cuen- ta todo lo que Dios ha hecho por ti». Tal vez este es Usted hallará materiales que lo ayudarán a analizar es- el mensaje que los jóvenes necesitan escuchar esta se. Esto La lección de esta semana trata sobre la curación permitirá que una nueva parte de su experiencia con del endemoniado en la región de los gadarenos. Pero Cristo pudo ver en esa pequeñísima (Sentir) parte de su corazón que los demonios aún no ocupaban 3 Decidan contarle su historia a alguien. Cuando logró escaparse de la cueva y corrió has. Se tra- Dios cobre vida. Invite a los jóve- I. PARA INTRODUCIR EL TEMA guntan por qué no pueden manifestar poder y gozo en su experiencia cristiana. pero hay momentos en los que nuestra mejor respuesta 3 La posesión demoníaca.

que tienen conversiones dramáticas es que tienden a sentir II. Su visión del amor de Dios es timonio me salvó. Algunos de los aspectos positivos de aquellos regresar para contar lo que sabía sobre este extraño suceso. lanzándome hasta unos arbustos ubi- y también preparar a sus alumnos para cados a un lado de la vía. Él había presenciado todo y había decidido verdadera. ENSEÑANZA DEL RELATO un rechazo natural por su vida pecaminosa pasada. Después de ingeniármela para salir de y pídale al resto de la clase que aporte mi vehículo. Después de unos tuvieron una conversión fenomenal como la del endemo. A medida que sus alumnos pre- se fue caminando hacia el banco a hacer un depósito antes senten sus historias. todas luces mis palabras lucían poco creíbles contra el testi- Algunos de los aspectos positivos de un cristiano que monio de esta dulce señora de 89 años. las luces de los vehículos de emergencia apa. acera y le dijo al agente que él había visto el accidente. Increíble. El accidente ocurrió cuando un vehículo que venía por la vía contraria se atra. Ilustración Comparta la siguiente ilustración con sus propias palabras: El chillido de los frenos y el sonido del choque aún me afectan cada vez que paso por ese lugar. el creen que no tienen un «testimonio» que contar porque no policía casi me hace una prueba de alcohol. lo importante es que pertenecemos a Cristo. ella salió del banco y fue examinada detenidamente niado en la historia de esta semana. por los paramédicos y la policía. ¿Dónde está el otro conductor? vidad de votación de la sección ¿Qué opinas? Los jóvenes Cuando le respondí que creía que estaba en el banco. El agente de la dinámica de su clase. Esta preparación es sumamente recieron y me encontraron a mí. aspectos positivos y negativos en cada uno de los extremos ¡Increíble! El agente me volvió a interrogar porque a de la clasificación. Sea cual sea nuestra experiencia. Cuando estaba ex- va aprendiendo a través de su experiencia podrían ser: este plicando nuevamente lo ocurrido. apoye sus palabras de fin de año. ñanzas que se pueden aprender de ra de la vía con su Dodge Dart del año 74 inmediatamente ellas. ideas. Imaginen a un niño de preescolar enseñar y aprender. usted como que también viene corriendo. La historia cobra un matiz mu- de lo ocurrido y de las principales ense- cho más surreal cuando la pequeña dama que me lanzó fue. En relación a esta corriendo hacia un jugador de fútbol americano de 110 kg lección del endemoniado. un joven se acercó desde la cuenta con una gran cantidad de información que otros de- searían tener. y chocan de frente a toda velo- maestro puede invitar a tres o cuatro cidad. Sus puntos de vista son esperanzadores y sanos. sencilla pero efectiva para ver crecer la hículo y a un Dodge Dart vacío casi intacto. Invite a sus alumnos a compartir sus respuestas a la acti. obvia- historias relacionadas con posesión de- mente de manera frustrada porque yo se lo impedí con la moníaca y presentar un breve resumen parte frontal de mi vehículo. a lo que quedó de mi ve. Ese jugador de fútbol americano era una mujer de 89 de sus alumnos a examinar diferentes años tratando de hacer un cruce hacia la izquierda. Sus palabras casi me infartan: Esta actividad está diseñada para hacer que los jóvenes Yo estaba girando para ir al banco y de repente este hom- piensen en su experiencia espiritual y reconozcan que hay bre vino y me chocó. minutos. Su tes- No se van hacia los extremos. policía me preguntó: 60 jóvenes . Una de las cualidades de un buen vesó de repente en mi canal de circulación y chocó contra maestro es la preparación: preparar su mente y su corazón para la enseñanza. Se muestran seguros y firmes porque Comparta lo siguiente con sus propias palabras: han experimentado el cielo y el infierno. mi pequeño vehículo. Se sien- ten alegres y emocionados porque su nueva vida cristiana es Para introducir el relato algo diferente para ellos. El plan de mi noche O BÁSICO de año nuevo consistía en una pizza grande y una noche so­ litaria empacando cajas y mudando muebles hasta nuestro Consejos para una enseñanza óptima nuevo hogar mientras mi esposa y mi hijo visitaban a unos Prepare a sus alumnos para crecer parientes al otro lado de la ciudad.

respondan 3 ¿ Qué conocimiento tenía de Jesús «el que estaba endemo- las preguntas de la lección de esta semana y traten de de- niado» antes de ir por toda la ciudad a contar su historia? terminar cuál es su testimonio personal. exprese en sus propias palabras lo que sigue a sar sobre lo que tú puedes hacer para dar a conocer a Jesús? continuación y analícelo con ellos. puede asig- Preguntas adicionales para los maestros: nar los versículos a parejas de alumnos 3 ¿Cuál ha sido el mejor sermón que han escuchado en su para que los lean en voz alta. ¿Qué nos dicen estos detalles de la na. Marcos 9: 14-29. que describen al endemoniado antes y después de encon- trarse con Cristo. Pregúnte- 3 ¿Cómo explican la reacción de los que vivían allí ante lo les qué relación encuentran ellos en- ocurrido? ¿En qué se parece su reacción a lo hecho por tre la declaración de El Deseado de to- Jesús a otras historias en las que la gente lo recibe adorán. ¿De La increíble historia del «hombre que estaba endemo. El contexto y el trasfondo del relato riencias de Cristo y los discípulos al tener que enfrentar otro momento de tensión. los discípulos y otros testigos de acontecimientos como este se identifican con el poder de Jesús? 3Más luz. Satanás? 3Puntos de vista. de Cristo? 3Puntos de impacto. Use los siguientes textos que también se relacionan con la 3 Cuando lean la historia. 3 Lean el contexto del relato (los acontecimientos que en- marcan esta historia) y describan las actitudes y expe. 3 Encierren en un círculo algunas de las palabras y frases Enseñando. 3. Daniel 4.. Haga que los lean y deci- él? ¿Qué le respondió Jesús y por qué creen que le pidió dan cuál de ellos les habla de manera tan encarecidamente que fuera a contar lo que le había más directa. pero personas. Lean la historia. subrayen las palabras que se. gún ustedes le dan significado a lo ocurrido. Marcos 1: 45. ¿Alguna vez has dejado de contar tu testimonio por el sim- Lecciones del relato para los maestros ple hecho de creer que no sabes «lo suficiente» de Jesús? ¿De Después de leer la sección Identifícate con la historia junto qué manera esta historia puede cambiar tu manera de pen- con sus alumnos. das las gentes y lo que han analizado dolo? ¿Qué nos sugiere esto sobre su conocimiento previo en la sección Explica la historia.. ¿Por qué resulta tan inspirador el relato de lo que solo aquellos que están dispuestos a testificar son realmente era antes una persona y lo que Cristo hizo por ella? testigos. qué manera contarles a otros lo que Jesús ha hecho por niado» es un ejemplo perfecto del poder que tiene Cristo nosotros puede fortalecernos o defendernos como ocurre de salvar a cualquier persona y de lo poderosa que puede en esta historia? ser nuestra experiencia con él. hay muchos que escuchan y creen. hechos 7: 58-8: 3. Pida a sus alumnos que repasen las turaleza del reino de Dios y de la naturaleza del reino de otras secciones de su lección. citas registradas en la sección Pun- den los demonios a la presencia de Jesús? ¿Cómo creen que tos de vista transmiten el mensaje central de la lección de esta semana. Pida que expliquen las ocurrido? razones por las que escogieron ese texto particular. Pregúnteles si las 3 Según lo que pueden ver en esta historia. ¿cómo respon. Hechos 9. Lea la declaración que apa- rece en la sección Más luz. Historias personales jóvenes 61 . historia de hoy: Salmo 126: 2. Si lo desea. ¿cómo definirían un testigo? de la manera en que Dios ha transformado la vida de las Como pueden ver. Según la historia anterior. 3E  s posible que el endemoniado haya querido permanecer riencia como la anterior? con Jesús por miedo a que los demonios regresaran. Indique a sus 3 ¿Por qué creen que el hombre liberado de los demonios le alumnos los versículos de la lección pidió a Jesús tan desesperadamente que lo dejara irse con que están relacionados con el relato de esta semana. el más relevante de todos. los dis- vida? ¿Cuál creen ustedes que fue la parte más poderosa de cutan con la clase y escojan cuál es la predicación? Es probable que sean los testimonios perso. nales los que toquen nuestro corazón. ¿Alguno de ustedes ha vivido alguna vez una expe.

por muy simple que parezca. Sin embargo. temieron por sus vidas. lo que las ayudó a mantener de una manera única su que Jesús estaba enfrentando preguntas sobre su autoridad cultura y su religión griega. por muy desordenada o desastrosa que sea «el que estaba endemoniado» les contó a los habitantes de nuestra vida. Me gusta mucho la manera en que El Deseado de todas echó los demonios revela el increíble poder del Hijo de las gentes expone el corazón de este hombre que anhela su Dios. puede ser de pro- to aisladas debido a las vías de acceso. que ellos. por los demonios. Sin embargo. Los elementos le obedecen. testimonio con los demás. que eran unos pescadores experimen. Una le- Resumen gión de soldados podía. él nos ve. De la misma manera que el ende- palmente por griegos. Pero Cristo lo ex. como se describe en experiencias durante las próximas semanas. le habla con poder a una legión de demonios y estos Cristo en el Nuevo Testamento. además de su compasión. Combinen eso Comparta los siguientes pensamientos con sus propias palabras: con la mentalidad judía de que los demonios estaban en A pesar de que el endemoniado gritaba y era agobiado todas partes y que si pudiéramos verlos quedaríamos parali. liberad. cru. así que no recibían la vecho y transformar otras vidas de maneras que ni siquiera protección romana de la que disfrutaban otras ciudades que imaginamos. Pero Cristo ordenó al viento sus propias palabras. la manera en que Jesús mostaza. La lectura que correspon- de a esta semana se encuentra en El Deseado de todas las gentes. ción. esta historia. su corazón y echó los espíritus malignos de su cuerpo. es simplemente asombroso. Si un grupo se muestra festaciones diversas en la víctima. grando que recuperara su cordura. A pesar de eso. zaron el lago tratando de encontrar un lugar para descansar un poco y para tener paz mental. lo- nios regresaran tan pronto Jesús se fuera. zón y nos recibe. las diez ciudades se unieron y organizaron su propia protec- El lugar donde se desarrolla esta historia es crucial por. Jesús conocía de subirse a la barca con Jesús era miedo de que los demo. denominado la serie «El Gran Conflicto». pre- poralmente fuera de sí (Marcos 9) hasta la locura total gunte a sus integrantes si están dispuestos a compartir sus (Marcos 5). Y Muchos fueron los beneficiarios del poder sanador de ahora. Pero los discípulos apren. y de hecho lo hacía. gan una lista de tres personas de las cuales les gustaría escu- lla en medio de varias lecciones importantes sobre el poder char su testimonio. son sus candidatos para ser entrevistados. III. Recuerde a sus alumnos el plan de lecturas del comentario inspirado de la Biblia. aunque el territorio era predominante. así como su influencia. honesto y confiado en su comunicación con los demás. que van desde estar tem. Utilice la siguiente información para arrojar más luz sobre el se encontraban en las vías más importantes. por qué los escogie- Las posesiones demoníacas originan una serie de mani. 35. Cuando nos acerca- horta a compartir su testimonio con los suyos. nuestro mente sirio. El hecho y malentendidos sobre la naturaleza de su ministerio por de que el testimonio de este hombre haya abonado el terreno parte de sus discípulos. eran ciudades que estaban un tan. Por este motivo. ron a ellos y qué creen que dirán. En vista de la intensa obra que ha. moniado fue sembrando semillas por Decápolis. 62 jóvenes . y a las olas que se calmaran. para la posterior penetración del evangelio en estas ciudades bían desempeñado y la creciente popularidad de Jesús. se acercó a Cristo con la fe de un grano de zados del miedo. Compártala con sus alumnos con sus propias palabras. En grupos de dos o tres. Decápolis significa «diez ciudades». El contexto de esta historia se desarro. percibe lo que hay en nuestro cora- Decápolis lo que Cristo había hecho por él. relato. caps. Invite a los grupos a que le digan quiénes y la autoridad de Cristo. 34. equivale a seis mil soldados romanos. causar estragos en los pueblos y ciudades en los que actuaba. ha- huyen despavoridos. Se dice que mos a Jesús. Concluya con la siguiente actividad y resuma el tema con tados. Una legión de demonios. En medio del lago fueron sorprendidos por una tormenta Actividad tan fuerte. pero que ni siquiera es capaz de pronunciar las pa- Una de las posibles razones por las que el hombre trató labras correctas al pedir ayuda. testimonio. CONCLUSIÓN dieron una valiosa lección sobre la paz en Marcos 4: 35-41. Lo que Cristo hace por nosotros es real. Pero estas ciudades pero lo que lo hace duradero es que compartamos nuestro no eran las típicas ciudades galileas: estaban habitadas princi.