CAPITULO IV

RESULTADOS

4.1. Resultados

A continuación, se muestran los resultados más trascendentes, respecto a los
objetivos planteados en la investigación. En primer lugar, se dará a conocer datos
sociodemográficos como sexo y edad, así también resultados obtenidos referente a la
variable clima social familiar evaluado por la Escala de Clima Social en la Familia,
obteniendo el resultado de cada pregunta planteada en el instrumento, también de cada
dimensión, siendo estas las siguientes: relaciones, desarrollo y estabilidad.

En segundo lugar, se mencionará los resultados obtenidos de la variable
inteligencia emocional en base al Inventario Emocional Bar-On Ice: Na- Abreviada,
obteniendo también el resultado de cada pregunta planteada en el instrumento, también
de cada dimensión, siendo estas las siguientes: intrapersonal, interpersonal,
adaptabilidad, manejo del estrés e impresión positiva.

Se presentarán las correlaciones entre las dimensiones de la primera y segunda
variable, realizando un cruce entre ellas y finalmente la correlación entre clima social
familiar e inteligencia emocional, para así poder responder al objetivo principal de la
investigación.

4.1.1 Resultados de los datos sociodemográficos.

Tabla 1
Sexo de los alumnos del cuarto grado de secundaria de la Institución
Educativa Modesto Basadre, Tacna- Perú, 2016.
Sexo Frecuencia Porcentaje Porcentaje acumulado

Hombre 68 49.3 49.3
Mujer 70 50.7 100.0
Total 138 100.0
Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia y el
Inventario Emocional Bar-on Ice: Na- Abreviada

Mujer Hombre
50.72% 49.28%

Gráfico 1: Sexo de los alumnos del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Modesto
Basadre, Tacna- Perú, 2016
Fuente : Datos de la tabla 1

Interpretación:
En la tabla 1 podemos observar que, de 138 estudiantes evaluados, 68 estudiantes que
representan el 49.3% son hombres, en tanto 70 de los estudiantes que representan el
50.7% son mujeres, lo cual indica que el mayor porcentaje de evaluados son mujeres.

Tabla 2
Edad de los alumnos del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa
Modesto Basadre, Tacna- Perú, 2016
Porcentaje
Edad Frecuencia Porcentaje
acumulado
14 2 1.4 1.4
15 64 46.4 47.8
16 67 48.6 96.4
17 5 3.6 100.0
Total 138 100.0
Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia y el Inventario
Emocional Bar-on Ice: Na- Abreviada

80

70 67
64
60

50
Frecuencia

40

30

20

10 5
2
0
14 15 16 17
Edades

Gráfico 2: Edad de los alumnos del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Modesto
Basadre, Tacna- Perú, 2016
Fuente : Datos de la tabla 2

Interpretación:
En la tabla 2 podemos observar que, de 138 estudiantes evaluados, 2 estudiantes que
representan el 1.64% tienen 14 años de edad, en tanto 64 de los estudiantes que
representan el 46.4% tienen 15 años de edad, 67 estudiantes que representan el 48.6%,
tienen 16 años de edad y 5 estudiantes que representan el 3.7% tienen 17 años de edad;
respecto a ello los resultados indican que el mayor porcentaje de evaluados tienen 16
años de edad

00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia.2 Análisis descriptivo de la variable clima social familiar Tabla 3 En mi familia nos ayudamos y apoyamos realmente unos a otros.86% contestaron de manera afirmativa.14% Figura 3: En mi familia nos ayudamos y apoyamos realmente unos a otros. Si 39. Interpretación: En la tabla 3 podemos observar que. 55 estudiantes que representan el 39.14 100. 4.86 39. de 138 estudiantes evaluados.86 No 83 60. en tanto 83 de los estudiantes que representan el 60.86% No 60. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que en su familia no se ayudan y apoyan realmente unos a otros. Fuente: Datos de la Tabla 3.14% contestaron de manera negativa a la interrogante.1. lo cual puede ser nocivo para la dinámica familiar. . Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 55 39.

66 estudiantes que representan el 47. Tabla 4 Los miembros de la familia guardan a menudo.83% contestaron de manera afirmativa. sus sentimientos para sí mismos. .00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia.17 100. sus sentimientos para sí mismos. en tanto 72 de los estudiantes que representan el 52. de 138 estudiantes evaluados. lo cual indica que los miembros de la familia expresan libremente sus sentimientos.17% Figura 4: Los miembros de la familia guardan a menudo. Fuente: Datos de la Tabla 4. Interpretación: En la tabla 4 podemos observar que.83% 52. Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 66 47.17% contestaron de manera negativa a la interrogante. Si No 47. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que los miembros de la familia no guardan a menudo. sus sentimientos para sí mismos.83 No 72 52.83 47.

23% Si 63. lo cual indica que existen conflictos intrafamiliares que podrían generar conflictos entre los miembros.77% Figura 5: En nuestra familia peleamos mucho. Fuente: Datos de la Tabla 5. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que los miembros de la familia pelean mucho. 88 estudiantes que representan el 63. . de 138 estudiantes evaluados.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia. No 36.77 No 50 36.77 63. Interpretación: En la tabla 5 podemos observar que.77% contestaron de manera afirmativa.23 100. Tabla 5 En nuestra familia peleamos mucho Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 88 63.23% contestaron de manera negativa a la interrogante. en tanto 50 de los estudiantes que representan el 36.

ningún miembro de la familia decide por su cuenta. Fuente: Datos de la Tabla 6. 60 estudiantes que representan el 43.52% Figura 6: En general. en tanto 78 de los estudiantes que representan el 56.48% contestaron de manera afirmativa. lo cual indica que existe cierto nivel de autonomía.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia. Interpretación: En la tabla 6 podemos observar que.52% contestaron de manera negativa a la interrogante. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que los miembros de la familia suelen decidir por su cuenta. Tabla 6 En general.52 100. . ningún miembro de la familia decide por su cuenta. de 138 estudiantes evaluados.48 43. Si 43.48% No 56. Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 60 43.48 No 78 56.

88% Si 68.88 100.12 No 44 31.88% contestaron de manera negativa a la interrogante. lo cual indica que existe un elevado nivel de competitividad en los miembros de la familia. 94 estudiantes que representan el 68.12% Figura 7: Creemos que es importante ser los mejores en cualquier cosa que hagamos. de 138 estudiantes evaluados. Fuente: Datos de la Tabla 7. No 31. Tabla 7 Creemos que es importante ser los mejores en cualquier cosa que hagamos. Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 94 68. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que en su familia creen que es importante ser los mejores en cualquier cosa que hagan.12% contestaron de manera afirmativa.12 68. . Interpretación: En la tabla 7 podemos observar que.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia. en tanto 44 de los estudiantes que representan el 31.

Interpretación: En la tabla 8 podemos observar que. Fuente: Datos de la Tabla 8. Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 53 38.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia. lo cual indica que no se da mucha comunicación sobre estos temas en la familia y ello puede ser un indicador de una falta de interacción interpersonal.59% contestaron de manera negativa a la interrogante.41% contestaron de manera afirmativa. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que en su familia no se hablan de temas políticos o sociales.59% Figura 8: A menudo hablamos de temas políticos o sociales en la familia.41 No 85 61. 53 estudiantes que representan el 38.41% No 61.59 100. de 138 estudiantes evaluados. en tanto 85 de los estudiantes que representan el 61. . Tabla 8 A menudo hablamos de temas políticos o sociales en la familia. Si 38.41 38.

Tabla 9 Pasamos en casa la mayor parte de nuestro tiempo libre Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 57 41.70% contestaron de manera negativa a la interrogante. lo cual indica que realizan diversas actividades extra-familiares.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia. de 138 estudiantes evaluados. Fuente: Datos de la Tabla 9. Si 41.30% contestaron de manera afirmativa. Interpretación: En la tabla 9 podemos observar que. en tanto 81 de los estudiantes que representan el 58.30 No 81 58. ello puede significar que los miembros de la familia no comparten mucho tiempo juntos.70% Figura 9: Pasamos en casa la mayor parte de nuestro tiempo libre.70 100.30% No 58. 57 estudiantes que representan el 41. .30 41. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que los miembros de la familia no pasan en casa la mayor parte del tiempo libre.

68% contestaron de manera negativa a la interrogante.68 100.32 No 121 87. Interpretación: En la tabla 10 podemos observar que.32% contestaron de manera afirmativa. 17 estudiantes que representan el 12. Fuente: Datos de la Tabla 10.68% Figura 10: Los miembros de mi familia asistimos con bastante frecuencia a las diversas actividades de la iglesia. . lo cual indica que no consideran relevante este tipo de actividad. Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 17 12.32 12.32% No 87. Si 12. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que los miembros de la familia no asisten con bastante frecuencia a las diversas actividades de la iglesia. en tanto 121 de los estudiantes que representan el 87. de 138 estudiantes evaluados. Tabla 10 Los miembros de mi familia asistimos con bastante frecuencia a las diversas actividades de la iglesia.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia.

de 138 estudiantes evaluados.39% Figura 11: Las actividades de mi familia se planifican con cuidado Fuente: Datos de la Tabla 11. 45 estudiantes que representan el 32. Si 32. Interpretación: En la tabla 11 podemos observar que.61% No 67.61 No 93 67.39% contestaron de manera negativa a la interrogante.39 100. . lo cual indica que no hay un adecuado nivel de organización.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia.61% contestaron de manera afirmativa. en tanto 93 de los estudiantes que representan el 67. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que las actividades de su familia no se planifican con cuidado.61 32. Tabla 11 Las actividades de mi familia se planifican con cuidado Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 45 32.

de 138 estudiantes evaluados.87 No 54 39. en tanto 54 de los estudiantes que representan el 39.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia.13 100. . Interpretación: En la tabla 12 podemos observar que.13% Si 60. No 39.87% Figura 12: En mi familia tenemos reuniones obligatorias muy pocas veces Fuente: Datos de la Tabla 12.87 60.13% contestaron de manera negativa a la interrogante. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que en su familia tienen reuniones obligatorias muy pocas veces. lo cual indica que la comunicación para transmitir diversas noticias o información entre los miembros de la familia es carente. Tabla 12 En mi familia tenemos reuniones obligatorias muy pocas veces Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 84 60.87% contestaron de manera afirmativa. 84 estudiantes que representan el 60.

No 28. en tanto 39 de los estudiantes que representan el 28. lo cual indica que aparentemente no existe un apropiado nivel de satisfacción familiar.26% contestaron de manera negativa a la interrogante. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que en su casa solo están “pasando el rato”. Interpretación: En la tabla 13 podemos observar que.74 No 39 28. de 138 estudiantes evaluados.26% Si 71.74% contestaron de manera afirmativa.74% Figura 13: Muchas veces da la impresión que en casa solo estamos “pasando el rato” Fuente: Datos de la Tabla 13. Tabla 13 Muchas veces da la impresión que en casa solo estamos “pasando el rato” Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 99 71.26 100.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia. .74 71. 99 estudiantes que representan el 71.

Tabla 14: En casa hablamos abiertamente de lo que nos parece o queremos Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 60 43. Interpretación: En la tabla 14 podemos observar que. en tanto 78 de los estudiantes que representan el 56.48 No 78 56. . Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que en su casa no se habla abiertamente de lo que les parece o quieren.48% contestaron de manera afirmativa. 60 estudiantes que representan el 43.52% Figura 14: En casa hablamos abiertamente de lo que nos parece o queremos Fuente: Datos de la Tabla 14.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia. Si 43.48 43. de 138 estudiantes evaluados.48% No 56. lo cual indica que no existe un correcto nivel de libertad de expresión entre los miembros de la familia.52 100.52% contestaron de manera negativa a la interrogante.

01 100.99% No 71.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia.99 No 98 71.01% contestaron de manera negativa a la interrogante. Si 28.99% contestaron de manera afirmativa. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que en su familia se suele mostrar abiertamente el enojo de los integrantes. de 138 estudiantes evaluados. 40 estudiantes que representan el 28.01% Figura 15: En mi familia casi nunca mostramos abiertamente nuestros enojos Fuente: Datos de la Tabla 15 Interpretación: En la tabla 15 podemos observar que. lo cual indica que el nivel de autocontrol de los miembros de la familia manifiesta un déficit. . Tabla 15 En mi familia casi nunca mostramos abiertamente nuestros enojos Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 40 28.99 28. en tanto 98 de los estudiantes que representan el 71.

Interpretación: En la tabla 16 podemos observar que.68 100. en tanto 52 de los estudiantes que representan el 37.32 No 52 37. Tabla 16 En mi familia nos esforzamos mucho por mantener la independencia de cada uno Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 86 62.32% contestaron de manera afirmativa. No 37. 86 estudiantes que representan el 62. lo cual indica que existe un correcto nivel de autonomía.32% Figura 16: En mi familia nos esforzamos mucho por mantener la independencia de cada uno Fuente: Datos de la Tabla 16.68% contestaron de manera negativa a la interrogante.32 62.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia. de 138 estudiantes evaluados. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que en su familia se esfuerzan mucho por mantener la independencia de cada uno.68% Si 62. .

. Tabla 17 Para mi familia es muy importante triunfar en la vida Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 104 75. lo cual indica que existe un elevado nivel de competitividad.64 100.36% contestaron de manera afirmativa. 104 estudiantes que representan el 75.36 75. No 24.36 No 34 24. de 138 estudiantes evaluados.36% Figura 17: Para mi familia es muy importante triunfar en la vida Fuente: Datos de la Tabla 17. en tanto 34 de los estudiantes que representan el 24.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que para su familia es muy importante triunfar en la vida. Interpretación: En la tabla 17 podemos observar que.64% contestaron de manera negativa a la interrogante.64% Si 75.

Tabla 18 Casi nunca asistimos a reuniones culturales (exposiciones. No 35.51% Si 64. etc) Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 89 64.49 No 49 35.49 64. etc) Fuente: Datos de la Tabla 18 Interpretación: En la tabla 18 podemos observar que. lo cual indica que no se encuentran interesados en actividades educativas de esa índole. 89 estudiantes que representan el 64. conferencias.51 100. . de 138 estudiantes evaluados.49% Figura 18: Casi nunca asistimos a reuniones culturales (exposiciones.49% contestaron de manera afirmativa. en tanto 49 de los estudiantes que representan el 35.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia.51% contestaron de manera negativa a la interrogante. conferencias. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que los miembros de la familia casi nunca asisten a reuniones culturales.

62 No 64 46.38% contestaron de manera negativa a la interrogante. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que frecuentemente amistades visitan su casa.62% contestaron de manera afirmativa. No 46. en tanto 64 de los estudiantes que representan el 46. Tabla 19 Frecuentemente vienen amistades a visitarnos a casa Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 74 53. lo cual indica que suelen socializar con personas cercanas a su círculo de amistad. .38% Si 53. propiciando así relaciones interpersonales con diversas personas. de 138 estudiantes evaluados.62 53.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia. Interpretación: En la tabla 19 podemos observar que.62% Figura 19: Frecuentemente vienen amistades a visitarnos a casa Fuente: Datos de la Tabla 19.38 100. 74 estudiantes que representan el 53.

No 26.91 73.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia.09% contestaron de manera afirmativa. Interpretación: En la tabla 20 podemos observar que. . en tanto 36 de los estudiantes que representan el 73. de 138 estudiantes evaluados.91% Figura 20: En mi casa no rezamos en familia Fuente: Datos de la Tabla 20. lo cual indica que no están muy inclinados hacia la religión.09 100. Tabla 20 En mi casa no rezamos en familia Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 102 73. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que en su casa no se reza en familia. 102 estudiantes que representan el 26.91 No 36 26.91% contestaron de manera negativa a la interrogante.09% Si 73.

54 100. lo cual indica que suelen mantener organizado el ambiente donde se encuentran.54% contestaron de manera negativa a la interrogante. Tabla 21 En mi casa somos muy ordenados y limpios Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 100 72.46% contestaron de manera afirmativa. Interpretación: En la tabla 21 podemos observar que. de 138 estudiantes evaluados. . Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que en su casa son muy ordenados y limpios.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia. en tanto 38 de los estudiantes que representan el 27.46 No 38 27. No 27. 100 estudiantes que representan el 72.46 72.46% Figura 21: En mi casa somos muy ordenados y limpios Fuente: Datos de la Tabla 21.54% Si 72.

72 No 68 49.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia.72% Figura 22: En mi familia hay muy pocas normas que cumplir Fuente: Datos de la Tabla 22. Tabla 22 En mi familia hay muy pocas normas que cumplir Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 70 50.28 100. lo cual indica que las reglas establecidas no son correctamente definidas.72% contestaron de manera afirmativa. en tanto 68 de los estudiantes que representan el 49. ello podría generar cierto nivel de libertinaje en algunos miembros de la familia. 70 estudiantes que representan el 50. No Si 49. de 138 estudiantes evaluados. .28% 50. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que en su familia hay muy pocas normas que cumplir.72 50. Interpretación: En la tabla 22 podemos observar que.28% contestaron de manera negativa a la interrogante.

.17% Figura 23: Todos nos esforzamos mucho en lo que hacemos en casa Fuente: Datos de la Tabla 23.83 100. en tanto 66 de los estudiantes que representan el 47. de 138 estudiantes evaluados. No 47.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia. 72 estudiantes que representan el 52.17 52. lo cual indica que suelen poner de su parte cuando se debe realizar alguna actividad.83% Si 52.17 No 66 47. Interpretación: En la tabla 23 podemos observar que. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que todos los miembros de la familia se esfuerzan mucho en lo que hacen en casa.17% contestaron de manera afirmativa. Tabla 23 Todos nos esforzamos mucho en lo que hacemos en casa Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 72 52.83% contestaron de manera negativa a la interrogante.

lo cual indica que es complejo transmitir las molestias o inquietudes que algún integrante pueda sentir. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que en su familia es difícil ‘‘desahogarse’’ sin molestar a todos los miembros de la familia.61% Si 67. No 32. . en tanto 45 de los estudiantes que representan el 32. 93 estudiantes que representan el 67. Interpretación: En la tabla 24 podemos observar que.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia.39 No 45 32.61% contestaron de manera negativa a la interrogante. de 138 estudiantes evaluados. Tabla 24 En mi familia es difícil “desahogarse” sin molestar a todos Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 93 67.39 67.39% Figura 24: En mi familia es difícil “desahogarse” sin molestar a todos Fuente: Datos de la Tabla 24.39% contestaron de manera afirmativa.61 100.

Interpretación: En la tabla 25 podemos observar que.10 47.10 No 73 52.90% Figura 25: En la casa a veces nos molestamos que a veces golpeamos o rompemos algo Fuente: Datos de la Tabla 25.10% 52.90% contestaron de manera negativa a la interrogante. Si No 47. 65 estudiantes que representan el 47.10% contestaron de manera afirmativa. golpear o romper cosas. . en tanto 73 de los estudiantes que representan el 52. lo cual indica que tratar de controlar sus impulsos ante sucesos que puedan ser muy estresantes.90 100. Tabla 25 En la casa a veces nos molestamos que a veces golpeamos o rompemos algo Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 65 47.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que en su casa no suelen molestarse. de 138 estudiantes evaluados.

lo cual indica que existe cierto nivel de autonomía.17% contestaron de manera afirmativa. Interpretación: En la tabla 26 podemos observar que.83 100. Tabla 26 En mi familia cada uno decide por sus propias cosas Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 72 52. en tanto 66 de los estudiantes que representan el 47. No 47.17% Figura 26: En mi familia cada uno decide por sus propias cosas Fuente: Datos de la Tabla 26. . Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que en su familia cada uno decide por sus propias cosas.83% contestaron de manera negativa a la interrogante.17 52. 72 estudiantes que representan el 52. de 138 estudiantes evaluados.83% Si 52.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia.17 No 66 47.

Tabla 27 Para nosotros no es muy importante el dinero que gana cada uno Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 63 45. en tanto 75 de los estudiantes que representan el 54. .65% No 54. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que para la familia es muy importante el dinero que gana cada uno. de 138 estudiantes evaluados.65 No 75 54. 63 estudiantes que representan el 45.35% Figura 27: Para nosotros no es muy importante el dinero que gana cada uno Fuente: Datos de la Tabla 27.65 45.35 100.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia.35% contestaron de manera negativa a la interrogante.65% contestaron de manera afirmativa. Si 45. Interpretación: En la tabla 27 podemos observar que. lo cual indica que existe cierto nivel de competitividad entre los miembros del hogar.

Tabla 28 En mi familia es muy importante aprender algo nuevo o diferente Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 90 65. en tanto 48 de los estudiantes que representan el 34. 90 estudiantes que representan el 65.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia.78% Si 65. lo cual indica que el incorporar nuevo aprendizaje es beneficioso desde el punto de vista de los miembros de hogar.22% Figura 28: En mi familia es muy importante aprender algo nuevo o diferente Fuente: Datos de la Tabla 28.78 100.22 65.22 No 48 34.22% contestaron de manera afirmativa. No 34. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que en su familia es muy importante aprender algo nuevo o diferente. de 138 estudiantes evaluados.78% contestaron de manera negativa a la interrogante. Interpretación: En la tabla 28 podemos observar que. .

lo cual indica que suelen interesarse en realizar actividades físicas. de 138 estudiantes evaluados.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia. 69 estudiantes que representan el 50% contestaron de manera afirmativa. No Si 50. en tanto 69 de los estudiantes que representan el 50% contestaron de manera negativa a la interrogante. Interpretación: En la tabla 29 podemos observar que.00 No 69 50.00 50. Lo mencionado anteriormente señala que ambas partes obtuvieron el mismo porcentaje. siendo ello recomendable para su salud. .00% 50. Tabla 29 Alguno de mi familia practica habitualmente un deporte Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 69 50.00% Figura 29: Alguno de mi familia practica habitualmente un deporte Fuente: Datos de la Tabla 29.00 100.

Tabla 30 A menudo hablamos del sentido religioso de la Navidad.09 No 102 73. Semana Santa.91% Figura 30: A menudo hablamos del sentido religioso de la Navidad. etc.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia. etc. Fuente: Datos de la Tabla 30. Santa Rosa de Lima. Lo mencionado señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que los miembros de la familia no suelen hablar de temas religiosos Santa. 36 estudiantes que representan el 26. Semana Santa.91% contestaron de manera negativa a la interrogante.09% contestaron de manera afirmativa y 102 de los estudiantes que representan el 73.09% No 73. Santa Rosa de Lima. Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 36 26. lo cual indica que no están muy ligados a la religión y a lo que ello implica. etc. . de 138 estudiantes evaluados. Si 26. Interpretación: En la tabla 30 podemos observar que.09 26.91 100.

58 100. Interpretación: En la tabla 31 podemos observar que.42 59. 82 estudiantes que representan el 59. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que en su casa muchas veces resulta difícil encontrar las cosas cuando las necesitan. muchas veces resulta difícil encontrar las cosas cuando las necesitamos Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 82 59.58% contestaron de manera negativa a la interrogante. en tanto 56 de los estudiantes que representan el 40. muchas veces resulta difícil encontrar las cosas cuando las necesitamos Fuente: Datos de la Tabla 31. lo cual indica que suelen ser poco organizados al momento de guardas objetos o pertenencias. de 138 estudiantes evaluados. .42% Figura 31: En mi casa.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia.58% Si 59.42% contestaron de manera afirmativa.42 No 56 40. Tabla 31 En mi casa. No 40.

00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia. en tanto 77 de los estudiantes que representan el 55. . elección. de 138 estudiantes evaluados.20% contestaron de manera afirmativa. Si 44.20 44.20% No 55.80% contestaron de manera negativa a la interrogante. lo cual indica que todos los miembros del hogar contribuyen al momento de decidir algún suceso.80% Figura 32: En mi casa una sola persona toma la mayoría de decisiones Fuente: Datos de la Tabla 32.80 100. 61 estudiantes que representan el 44. Tabla 32 En mi casa una sola persona toma la mayoría de decisiones Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 61 44.20 No 77 55. etc. Lo mencionado anteriormente señala que es mayor el porcentaje de adolescentes que perciben que en su casa más de una sola persona toma la mayoría de decisiones. Interpretación: En la tabla 32 podemos observar que.

Si 26. Tabla 33 En mi familia estamos fuertemente unidos Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 37 26. en tanto 101 de los estudiantes que representan el 73.81% contestaron de manera afirmativa.19% contestaron de manera negativa a la interrogante. Interpretación: En la tabla 33 podemos observar que. lo cual indica que existe un déficit en la cohesión familiar.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia. 37 estudiantes que representan el 26. .81 No 101 73. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que en su familia no están fuertemente unidos. lo cual puede generar relaciones interpersonales inadecuadas. de 138 estudiantes evaluados.19 100.19% Figura 33: En mi familia estamos fuertemente unidos Fuente: Datos de la Tabla 33.81 26.81% No 73.

.74% contestaron de manera negativa a la interrogante.74% Figura 34: En mi casa comentamos nuestros problemas personalmente Fuente: Datos de la Tabla 34. de 138 estudiantes evaluados. Tabla 34 En mi casa comentamos nuestros problemas personalmente Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 39 28.26 28.26% contestaron de manera afirmativa.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia. 39 estudiantes que representan el 28. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que en su casa no suelen comentar sus problemas personalmente.74 100.26% No 71. Si 28. Interpretación: En la tabla 34 podemos observar que.26 No 99 71. en tanto 99 de los estudiantes que representan el 71. lo cual indica que no hay un nivel de confianza elevado para que los miembros de la familia puedan contar sus conflictos.

lo cual indica que suele ser complejo para ellos tratar de controlar su ira e impulsos .00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia. de 138 estudiantes evaluados. Tabla 35 Los miembros de mi familia. casi nunca expresamos nuestra cólera Fuente: Datos de la Tabla 35. casi nunca expresamos nuestra cólera Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 35 25. Si 25.36 25.36% contestaron de manera afirmativa. 35 estudiantes que representan el 25.64% Figura 35: Los miembros de mi familia.64% contestaron de manera negativa a la interrogante.36 No 103 74. en tanto 103 de los estudiantes que representan el 74.36% No 74. Interpretación: En la tabla 35 podemos observar que. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que los miembros de la familia suelen expresar su cólera.64 100.

Si 34. .22 100. 48 estudiantes que representan el 34. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que en su familia no suelen entrar y salir de la casa. lo cual indica que para asistir a otros lugares los miembros de la familia deben consultar a quienes estén encargados de brindar dichos permisos.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia.78% contestaron de manera afirmativa.22% Figura 36: Cada uno entra y sale de la casa cuando quiere Fuente: Datos de la Tabla 36. de 138 estudiantes evaluados. Tabla 36 Cada uno entra y sale de la casa cuando quiere Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 48 34.78 No 90 65.22% contestaron de manera negativa a la interrogante. en tanto 90 de los estudiantes que representan el 65. Interpretación: En la tabla 36 podemos observar que.78% No 65.78 34.

.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia. de 138 estudiantes evaluados.33 100.67 No 46 33. 92 estudiantes que representan el 66.67% Figura 37: Nosotros aceptamos que haya competencia y “que gane el mejor” Fuente: Datos de la Tabla 37.67% contestaron de manera afirmativa. en tanto 46 de los estudiantes que representan el 33. Interpretación: En la tabla 37 podemos observar que. lo cual indica que existe un gran nivel de competitividad entre ellos. Tabla 37 Nosotros aceptamos que haya competencia y “que gane el mejor” Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 92 66. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que los miembros de la familia aceptan que haya competencia y que ‘‘gane el mejor’’.33% contestaron de manera negativa a la interrogante. No 33.33% Si 66.67 66.

Tabla 38 Nos interesan poco las actividades culturales Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 77 55. No 44.20 100. Interpretación: En la tabla 38 podemos observar que.80% contestaron de manera afirmativa.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia. de 138 estudiantes evaluados. en tanto 61 de los estudiantes que representan el 44. .80 No 61 44.80 55. lo cual indica que las personas del hogar tienen interés por otro tipo de actividades. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que a los miembros de la familia les interesa poco las actividades culturales.80% Figura 38: Nos interesan poco las actividades culturales Fuente: Datos de la Tabla 38.20% contestaron de manera negativa a la interrogante. 77 estudiantes que representan el 55.20% Si 55.

06% contestaron de manera negativa a la interrogante. de 138 estudiantes evaluados. Tabla 39 Vamos con frecuencia al cine. excursiones o paseos. excursiones.06% Figura 39: Vamos con frecuencia al cine. Si 15.94 No 116 84.94% contestaron de manera afirmativa. .06 100. Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 22 15.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que los miembros de la familia no suelen ir con frecuencia al cine. lo cual indica que los miembros del hogar no pasan mucho tiempo de socialización entre ellos. 22 estudiantes que representan el 15. Fuente: Datos de la Tabla 39. paseos. Interpretación: En la tabla 39 podemos observar que. en tanto 116 de los estudiantes que representan el 84.94% No 84.94 15. excursiones. paseos.

00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia. en tanto 107 de los estudiantes que representan el 77.46% contestaron de manera afirmativa.54% Figura 40: No creemos en el cielo o en el infierno Fuente: Datos de la Tabla 40.54 100. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que los miembros de la familia si creen en el cielo o en el infierno. Tabla 40 No creemos en el cielo o en el infierno Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 31 22. lo cual indica que consideran que existe un lugar donde irán después de fallecer. Interpretación: En la tabla 40 podemos observar que. de 138 estudiantes evaluados.46% No 77.54% contestaron de manera negativa a la interrogante. 31 estudiantes que representan el 22. .46 No 107 77. Si 22.46 22.

en tanto 42 de los estudiantes que representan el 30.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia. 96 estudiantes que representan el 69. Tabla 41 En mi familia la puntualidad es muy importante Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 96 69.57 No 42 30.57 69. de 138 estudiantes evaluados. Interpretación: En la tabla 41 podemos observar que. lo cual indica que consideran este valor muy significativo. .43% contestaron de manera negativa a la interrogante. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que en su familia la puntualidad es muy importante.43 100.43% Si 69. No 30.57% contestaron de manera afirmativa.57% Figura 41: En mi familia la puntualidad es muy importante Fuente: Datos de la Tabla 41.

de 138 estudiantes evaluados. en tanto 49 de los estudiantes que representan el 35. No 35.49 64. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que en su casa las cosas se hacen de una forma establecida.49 No 49 35. lo cual indica que existen normas que deben cumplirse.51% contestaron de manera negativa a la interrogante. . Interpretación: En la tabla 42 podemos observar que.51 100.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia.49% Figura 42: En la casa las cosas se hacen de una forma establecida Fuente: Datos de la Tabla 42.51% Si 64. Tabla 42 En la casa las cosas se hacen de una forma establecida Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 89 64. 89 estudiantes que representan el 64.49% contestaron de manera afirmativa.

85 estudiantes que representan el 38.41% contestaron de manera afirmativa. de 138 estudiantes evaluados.59% contestaron de manera negativa a la interrogante.59% Figura 43: Cuando hay que hacer algo en la casa.41% Si 61. Interpretación: En la tabla 43 podemos observar que. . No 38. lo cual indica que los miembros del hogar no cuentan con la motivación necesaria para realizar alguna actividad o labor.59 No 53 38. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que cuando hay algo que hacer en casa. en tanto 53 de los estudiantes que representan el 61. es raro que se ofrezca algún voluntario Fuente: Datos de la Tabla 43. Tabla 43 Cuando hay que hacer algo en la casa.41 100.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia. es raro que se ofrezca algún voluntario Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 85 61. es raro que se ofrezca algún voluntario.59 61.

70 58. lo hace sin pensarlo más.70% Figura 44: En la casa. lo hace sin pensarlo más Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 81 58.70 No 57 41. 81 estudiantes que representan el 58. de 138 estudiantes evaluados. Tabla 44 En la casa. Interpretación: En la tabla 44 podemos observar que. si a alguno se le ocurre de momento hacer algo. . lo cual indica que algunos miembros de la familia son espontáneos y ocurrentes. lo hace sin pensarlo más Fuente: Datos de la Tabla 44.30% Si 58.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia. en tanto 57 de los estudiantes que representan el 41. si a alguno se le ocurre de momento hacer algo. si a alguno se le ocurre de momento hacer algo.70% contestaron de manera afirmativa.30 100. No 41. Lo mencionado indica que es mayor el porcentaje de adolescentes que perciben que en su casa.30% contestaron de manera negativa a la interrogante.

35% Figura 45: Las personas de mi familia nos criticamos frecuentemente unas a otras Fuente: Datos de la Tabla 45.35 100.65% No 54. 63 estudiantes que representan el 45. Tabla 45 Las personas de mi familia nos criticamos frecuentemente unas a otras Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 63 45.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia. en tanto 75 de los estudiantes que representan el 54. Interpretación: En la tabla 45 podemos observar que. Si 45. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que las personas de su familia no suelen criticarse frecuentemente unas a otras. lo cual indica que los miembros del hogar tratan de ser empáticos con las personas con las que viven.35% contestaron de manera negativa a la interrogante. de 138 estudiantes evaluados. .65 45.65 No 75 54.65% contestaron de manera afirmativa.

88 31. las personas tienen poca vida privada o independiente Fuente: Datos de la Tabla 46.12 100. 44 estudiantes que representan el 31. Si 31. las personas tienen poca vida privada o independiente Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 44 31.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia.88% No 68. de 138 estudiantes evaluados. Interpretación: En la tabla 46 podemos observar que. . Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que en su familia las personas no tienen poca vida privada o independiente. Tabla 46 En mi familia.88 No 94 68.12% Figura 46: En mi familia.88% contestaron de manera afirmativa. lo cual indica que los miembros del hogar no suelen respetar la privacidad de los demás. en tanto 94 de los estudiantes que representan el 68.12% contestaron de manera negativa a la interrogante.

58% contestaron de manera negativa a la interrogante.42% contestaron de manera afirmativa. de 138 estudiantes evaluados. en tanto 56 de los estudiantes que representan el 40. 82 estudiantes que representan el 59. lo cual indica que muestran predisposición por mejor la situación que se da en su hogar.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia. No 40. Tabla 47 Nos esforzamos en hacer las cosas cada vez un poco mejor Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 82 59.42 No 56 40. .42 59. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que los miembros de la familia se esfuerzan por hacer las cosas cada vez un poco mejor.58 100. Interpretación: En la tabla 47 podemos observar que.42% Figura 47: Nos esforzamos en hacer las cosas cada vez un poco mejor Fuente: Datos de la Tabla 47.58% Si 59.

78 100.22 No 48 34. lo cual indica que los miembros del hogar no gustan de entablar diálogos sobre temas que impliquen cultura o contenido afín.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia. Interpretación: En la tabla 48 podemos observar que.78% contestaron de manera negativa a la interrogante. .22% Figura 48: En mi casa casi nunca tenemos conversaciones intelectuales Fuente: Datos de la Tabla 48. No 34. Tabla 48 En mi casa casi nunca tenemos conversaciones intelectuales Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 90 65. de 138 estudiantes evaluados.22% contestaron de manera afirmativa. en tanto 48 de los estudiantes que representan el 34.22 65.78% Si 65. 90 estudiantes que representan el 65. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que en su casa casi nunca tienen conversaciones intelectuales.

No 36.04 No 51 36. en tanto 51 de los estudiantes que representan el 63.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia. 87 estudiantes que representan el 63. Interpretación: En la tabla 49 podemos observar que.04% contestaron de manera negativa a la interrogante. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que en su casa casi todos tienen una o dos aficiones. de 138 estudiantes evaluados. .96 100.96% Si 63.04 63.04% Figura 49: En mi casa casi todos tenemos una o dos aficiones Fuente: Datos de la Tabla 49. Tabla 49 En mi casa casi todos tenemos una o dos aficiones Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 87 63. lo cual indica que los miembros de la familia gustan de actividades que generan en ellos mucho interés.96% contestaron de manera afirmativa.

No 26. ello indica que pueden establecer parámetros respecto a ello.91 73.09% contestaron de manera negativa a la interrogante. de 138 estudiantes evaluados.91 No 36 26.91% contestaron de manera afirmativa.09% Si 73. Tabla 50 Las personas de mi familia tenemos ideas muy precisas sobre lo que está bien o mal Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 102 73. en tanto 36 de los estudiantes que representan el 26.09 100. 102 estudiantes que representan el 73. lo cual indica que los miembros del hogar tienen ideas delimitadas sobre lo correcto e incorrecto. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que las personas de la familia tienen ideas muy precisas sobre lo que está bien o mal. . Interpretación: En la tabla 50 podemos observar que.91% Figura 50: Las personas de mi familia tenemos ideas muy precisas sobre lo que está bien o mal Fuente: Datos de la Tabla 50.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia.

de 138 estudiantes evaluados.30 100. lo cual indica que los miembros de hogar no tienen ideas precisas sobre lo que desean realizar. obtener. etc. Interpretación: En la tabla 51 podemos observar que.70% Figura 51: En mi familia cambiamos de opinión frecuentemente Fuente: Datos de la Tabla 51.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia. .30% Si 58. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que en su familia cambian de opinión frecuentemente.30% contestaron de manera negativa a la interrogante.70 No 57 41. 81 estudiantes que representan el 58. No 41.70% contestaron de manera afirmativa.70 58. Tabla 51 En mi familia cambiamos de opinión frecuentemente Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 81 58. en tanto 57 de los estudiantes que representan el 41.

83% 52.17% contestaron de manera negativa a la interrogante.83 47. Interpretación: En la tabla 52 podemos observar que.17 100. 66 estudiantes que representan el 47.83% contestaron de manera afirmativa. de 138 estudiantes evaluados. lo cual indica que algunos miembros de la familia no suelen acatar los parámetros establecidos en el hogar. Tabla 52 En mi casa se dan mucha importancia a cumplir las normas Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 66 47.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia. en tanto 72 de los estudiantes que representan el 52. .17% Figura 52: En mi casa se dan mucha importancia a cumplir las normas Fuente: Datos de la Tabla 52. Si No 47.83 No 72 52. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que en su casa no se dan mucha importancia a cumplir las normas.

87 100.87% contestaron de manera negativa a la interrogante. Si 39.13 No 84 60.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia. Interpretación: En la tabla 53 podemos observar que. de 138 estudiantes evaluados. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que las personas de su familia no se apoyan unas a otras.13% contestaron de manera afirmativa.87% Figura 53: Las personas de mi familia nos apoyamos unas a otras Fuente: Datos de la Tabla 53. Tabla 53 Las personas de mi familia nos apoyamos unas a otras Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 54 39.13% No 60. 54 estudiantes que representan el 39. en tanto 84 de los estudiantes que representan el 60. lo cual indica que los miembros del hogar no suelen mostrar empatía al momento de que se de algún conflicto. .13 39.

de 138 estudiantes evaluados.19% Figura 54: En mi familia.81 100.19% contestaron de manera afirmativa.81% contestaron de manera negativa a la interrogante.19 73. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que en su familia cuando uno se queja. siempre hay otro que se siente afectado.19 No 37 26. ya que genera incomodidad en alguno de los miembros del hogar . No 26. Tabla 54 En mi familia. en tanto 37 de los estudiantes que representan el 26. cuando uno se queja.81% Si 73. cuando uno se queja. Interpretación: En la tabla 54 podemos observar que. 101 estudiantes que representan el 73.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia. siempre hay otro que se siente afectado Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 101 73. lo cual indica que el tipo de comunicación que emplean no es el adecuado. siempre hay otro que se siente afectado Fuente: Datos de la Tabla 54.

lo cual indica que los miembros de la familia tratan de controlar sus impulsos ante situaciones conflictivas o incómodas.84 100.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia.16% No 68. Tabla 55 En mi familia a veces nos peleamos y nos vamos a las manos Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 43 31. Si 31.16% contestaron de manera afirmativa.16 No 95 68. en tanto 95 de los estudiantes que representan el 68. 43 estudiantes que representan el 31.84% contestaron de manera negativa a la interrogante. . de 138 estudiantes evaluados. Interpretación: En la tabla 55 podemos observar que.84% Figura 55: En mi familia a veces nos peleamos y nos vamos a las manos Fuente: Datos de la Tabla 55. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que en su familia no suelen pelearse ni usar agresión física.16 31.

22 No 48 34. Tabla 56 Generalmente. Interpretación: En la tabla 56 podemos observar que. 90 estudiantes que representan el 65. al momento de contar algo personal. de 138 estudiantes evaluados.22 65.78 100. es muy deficiente. No 34. lo cual indica que el nivel de intimidad.22% contestaron de manera afirmativa.78% Si 65. en tanto 48 de los estudiantes que representan el 34. . pudiendo así generar desconfianza en los miembros del hogar. en mi familia cada persona solo confía en si misma cuando surge un problema Fuente: Datos de la Tabla 56.22% Figura 56: Generalmente.78% contestaron de manera negativa a la interrogante Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que en su familia cada persona solo confía en sí mismo cuando surge un problema. en mi familia cada persona solo confía en si misma cuando surge un problema Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 90 65.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia.

72% contestaron de manera negativa a la interrogante. Tabla 57 En la casa nos preocupamos poco por los ascensos en el trabajo o las notas en el colegio Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 68 49. de 138 estudiantes evaluados. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que en su casa suelen preocuparse poco por los ascensos o las notas en el colegio. lo cual indica que existe cierto nivel de competitividad en los miembros del hogar.28 49.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia. .72% 49. Interpretación: En la tabla 57 podemos observar que. No Si 50. en tanto 70 de los estudiantes que representan el 50.72 100.28% Figura 57: En la casa nos preocupamos poco por los ascensos en el trabajo o las notas en el colegio Fuente: Datos de la Tabla 57.28 No 70 50.28% contestaron de manera afirmativa. 68 estudiantes que representan el 49.

Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que algún miembro de su familia toca algún instrumento musical.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia.49 64.51 100.49 No 49 35. de 138 estudiantes evaluados. en tanto 49 de los estudiantes que representan el 35. Tabla 58 Alguno de nosotros toca algún instrumento musical Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 89 64. lo cual indica que algún miembro de la familia siente afinidad por este tipo de arte.49% Figura 58: Alguno de nosotros toca algún instrumento musical Fuente: Datos de la Tabla 58.51% contestaron de manera negativa a la interrogante. 89 estudiantes que representan el 64. Interpretación: En la tabla 58 podemos observar que. .51% Si 64.49% contestaron de manera afirmativa. No 35.

en tanto 68 de los estudiantes que representan el 49. .00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia. fuera del trabajo o colegio.28% contestaron de manera negativa a la interrogante. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que ningún miembro de la familia participa en actividades recreativas.72 50. fuera de trabajo o del colegio Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 70 50. de 138 estudiantes evaluados. Tabla 59 Ninguno de la familia participa en actividades recreativas.72 No 68 49.72% contestaron de manera afirmativa.28 100.28% 50. Interpretación: En la tabla 59 podemos observar que.72% Figura 59: Ninguno de la familia participa en actividades recreativas. 70 estudiantes que representan el 50. No Si 49. fuera de trabajo o del colegio Fuente: Datos de la Tabla 59. lo cual indica que los miembros de hogar realizan labores que generan bienestar y satisfacción en ellos.

en tanto 24 de los estudiantes que representan el 17. No 17.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia.39% Si 82. de 138 estudiantes evaluados. 114 estudiantes que representan el 82.61% Figura 60: Creemos que hay algunas cosas en las que hay que tener fe Fuente: Datos de la Tabla 60. lo cual indica que de cierta manera depositan su confianza en alguna opinión. Interpretación: En la tabla 60 podemos observar que.61% contestaron de manera afirmativa.61 No 24 17.61 82.39 100.39% contestaron de manera negativa a la interrogante. deidad. Tabla 60 Creemos que hay algunas cosas en las que hay que tener fe Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 114 82. etc. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que los miembros de la familia consideran que hay algunas cosas en las que hay que tener fe. .

Interpretación: En la tabla 61 podemos observar que.96% contestaron de manera negativa a la interrogante.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia.04% Figura 61: En la casa nos aseguramos de que nuestros dormitorios queden limpios y ordenados Fuente: Datos de la Tabla 61.04 No 51 36.96% Si 63. de 138 estudiantes evaluados. en tanto 51 de los estudiantes que representan el 36.96 100.04% contestaron de manera afirmativa. . Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que en su casa se aseguran de que los dormitorios queden limpios y ordenados. Tabla 61 En la casa nos aseguramos de que nuestros dormitorios queden limpios y ordenados Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 87 63.04 63. No 36. lo cual indica que los miembros de la familia se encargan de que todo en su hogar se mantenga ordenado. 87 estudiantes que representan el 63.

lo cual indica que para los miembros del hogar hay decisiones que tienen mayor peso que otras.33% contestaron de manera afirmativa.67 100.67% contestaron de manera negativa a la interrogante. . Interpretación: En la tabla 62 podemos observar que. en tanto 92 de los estudiantes que representan el 66.33 No 92 66.33% No 66.33 33. Tabla 62 En las decisiones familiares todas las opiniones tienen el mismo valor Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 46 33.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia. 46 estudiantes que representan el 33. Si 33. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que en las decisiones familiares todas las opiniones no tienen el mismo valor. de 138 estudiantes evaluados.67% Figura 62: En las decisiones familiares todas las opiniones tienen el mismo valor Fuente: Datos de la Tabla 62.

16 100. lo cual indica que los miembros del hogar perciben que existe poca cohesión entre ellos. No 31.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia.84 68. 53 estudiantes que representan el 38. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que en su familia hay poco espíritu de grupo.84% Figura 63: En mi familia hay poco espíritu de grupo Fuente: Datos de la Tabla 63.16% Si 68. en tanto 85 de los estudiantes que representan el 61. Tabla 63 En mi familia hay poco espíritu de grupo Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 95 68.41% contestaron de manera afirmativa. Interpretación: En la tabla 63 podemos observar que. .84 No 43 31.59% contestaron de manera negativa a la interrogante.

Interpretación: En la tabla 64 podemos observar que.90 52.90% contestaron de manera afirmativa. en tanto 65 de los estudiantes que representan el 47. lo cual indica que existe cierto nivel de confianza entre los miembros del hogar. No 47.90% Figura 64: En mi familia los temas de pagos y dineros se tratan abiertamente Fuente: Datos de la Tabla 64.90 No 65 47. de 138 estudiantes evaluados.10% Si 52.10 100. .00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que en su familia los temas de pagos y dinero se tratan abiertamente.10% contestaron de manera negativa a la interrogante. 73 estudiantes que representan el 52. Tabla 64 En mi familia los temas de pagos y dineros se tratan abiertamente Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 73 52.

Si 34.78 34. todos nos esforzamos para suavizar las cosas y mantener la paz Fuente: Datos de la Tabla 65.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia. Tabla 65 Si en mi familia hay desacuerdo. todos nos esforzamos para suavizar las cosas y mantener la paz Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 48 34. en tanto 90 de los estudiantes que representan el 65. lo cual indica que cuando se dan conflictos en el hogar los miembros de este suelen discutir.22% contestaron de manera negativa a la interrogante.78 No 90 65. de 138 estudiantes evaluados.78% contestaron de manera afirmativa. . 48 estudiantes que representan el 34.22 100. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que si en su familia hay desacuerdo no suelen esforzarse para suavizar las cosas y mantener la paz. Interpretación: En la tabla 65 podemos observar que.22% Figura 65: Si en mi familia hay desacuerdo.78% No 65.

88% Figura 66: Las personas de mi familia reaccionan firmemente unos a otros.88 81. de 138 estudiantes evaluados. No 18. 113 estudiantes que representan el 81.12 100. a defender sus propios derechos Fuente: Datos de la Tabla 66. . Tabla 66 Las personas de mi familia reaccionan firmemente unos a otros.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia. a defender sus propios derechos. lo cual indica que defienden sus convicciones.88% contestaron de manera afirmativa. en tanto 25 de los estudiantes que representan el 18. Interpretación: En la tabla 66 podemos observar que. pero además de ellos pueden darse conflictos interpersonales.12% Si 81. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que las personas de su familia reaccionan firmemente unos a otros. a defender sus propios derechos Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 113 81.12% contestaron de manera negativa a la interrogante.88 No 25 18.

Tabla 67
En nuestra familia a penas nos esforzamos para tener éxito
Porcentaje
Respuestas Frecuencia Porcentaje
acumulado
Si 40 28.99 28.99
No 98 71.01 100.00
Total 138 100
Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia.

Si
28.99%

No
71.01%

Figura 67: En nuestra familia a penas nos esforzamos para tener éxito
Fuente: Datos de la Tabla 67.

Interpretación:

En la tabla 67 podemos observar que, de 138 estudiantes evaluados, 40 estudiantes que
representan el 28.99% contestaron de manera afirmativa, en tanto 98 de los estudiantes
que representan el 71.01% contestaron de manera negativa a la interrogante.

Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben
que en su familia suelen esforzarse para tener éxito, lo cual indica que los miembros
del hogar tienen metas y objetivos para poder alcanzar lo que se plantean.

Tabla 68
Las personas de mi familia vamos con frecuencia a la Biblioteca o leemos obras
literarias
Porcentaje
Respuestas Frecuencia Porcentaje
acumulado
Si 17 12.32 12.32
No 121 87.68 100.00
Total 138 100
Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia.

Si
12.32%

No
87.68%

Figura 68: Las personas de mi familia vamos con frecuencia a la Biblioteca o leemos obras
literarias
Fuente: Datos de la Tabla 68.

Interpretación:

En la tabla 68 podemos observar que, de 138 estudiantes evaluados, 17 estudiantes que
representan el 12.32% contestaron de manera afirmativa, en tanto 121 de los
estudiantes que representan el 87.68% contestaron de manera negativa a la
interrogante.

Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben
que las personas de su familia no suelen ir con frecuencia a la biblioteca o leer obras
literales, lo cual indica que los miembros del hogar no se interesan por la lectura o
actividades similares.

Tabla 69
Los miembros de la familia asistimos a veces a cursillos o clases particulares por
afición o por interés
Porcentaje
Respuestas Frecuencia Porcentaje
acumulado
Si 38 27.54 27.54
No 100 72.46 100.00
Total 138 100
Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia.

Si
27.54%

No
72.46%

Figura 69: Los miembros de la familia asistimos a veces a cursillos o clases particulares por
afición o por interés
Fuente: Datos de la Tabla 69.

Interpretación:

En la tabla 69 podemos observar que, de 138 estudiantes evaluados, 38 estudiantes que
representan el 27.54% contestaron de manera afirmativa, en tanto 100 de los
estudiantes que representan el 72.46% contestaron de manera negativa a la
interrogante.

Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben
que los miembros de la familia no suelen asistir a cursillos o clases particulares por
afición o interés, lo cual indica que los miembros del hogar no tienen interés en
aprender algo por motivación propia.

lo cual indica que tienen pensamientos distintos sobre las acciones que deben realizar o no. Interpretación: En la tabla 70 podemos observar que. .00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia.54 77. en tanto 31 de los estudiantes que representan el 22.46 100. No 22.54% Figura 70: En mi familia cada persona tiene ideas distintas sobre lo que es bueno o malo Fuente: Datos de la Tabla 70.46% Si 77. de 138 estudiantes evaluados. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que en su familia cada persona tiene ideas distintas sobre lo que es bueno o malo. 107 estudiantes que representan el 77.54% contestaron de manera afirmativa.54 No 31 22. Tabla 70 En mi familia cada persona tiene ideas distintas sobre lo que es bueno o malo Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 107 77.46% contestaron de manera negativa a la interrogante.

Tabla 71
En mi familia están claramente definidas las tareas de cada persona
Porcentaje
Respuestas Frecuencia Porcentaje
acumulado
Si 86 62.32 62.32
No 52 37.68 100.00
Total 138 100
Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia.

No
37.68%

Si
62.32%

Figura 71: En mi familia están claramente definidas las tareas de cada persona
Fuente: Datos de la Tabla 71.

Interpretación:

En la tabla 71 podemos observar que, de 138 estudiantes evaluados, 86 estudiantes que
representan el 62.32% contestaron de manera afirmativa, en tanto 52 de los estudiantes
que representan el 37.68% contestaron de manera negativa a la interrogante.

Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben
que en su familia están claramente definidas las tareas de cada persona, lo cual indica
que cada integrante del hogar es consciente de lo que debe realizar en casa, adquiriendo
así una responsabilidad.

Tabla 72
En mi familia cada uno tiene libertad para lo que quiera
Porcentaje
Respuestas Frecuencia Porcentaje
acumulado
Si 65 47.10 47.10
No 73 52.90 100.00
Total 138 100
Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia.

Si
No 47.10%
52.90%

Figura 72: En mi familia cada uno tiene libertad para lo que quiera
Fuente: Datos de la Tabla 72.

Interpretación:

En la tabla 72 podemos observar que, de 138 estudiantes evaluados, 65 estudiantes que
representan el 47.10% contestaron de manera afirmativa, en tanto 73 de los estudiantes
que representan el 52.90% contestaron de manera negativa a la interrogante.

Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben
que en su familia cada uno no tiene libertad para lo que quiera, lo cual indica que el
nivel de autonomía no es muy elevado en los miembros del hogar.

Tabla 73
En mi familia, realmente nos llevamos bien unos con otros
Porcentaje
Respuestas Frecuencia Porcentaje
acumulado
Si 56 40.58 40.58
No 82 59.42 100.00
Total 138 100
Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia.

Si
40.58%

No
59.42%

Figura 73: En mi familia, realmente nos llevamos bien unos con otros
Fuente: Datos de la Tabla 73.

Interpretación:

En la tabla 73 podemos observar que, de 138 estudiantes evaluados, 56 estudiantes que
representan el 40.58% contestaron de manera afirmativa, en tanto 82 de los estudiantes
que representan el 59.42% contestaron de manera negativa a la interrogante.

Lo mencionado indica que es mayor el porcentaje de adolescentes que perciben que
en su familia no se llevan bien unos con otros, lo cual indica que existe un déficit en
las relaciones interpersonales de los miembros del hogar.

75 42.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia. generalmente tenemos cuidado con lo que decimos Fuente: Datos de la Tabla 74. de 138 estudiantes evaluados.25 100. Interpretación: En la tabla 74 podemos observar que. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que en su familia generalmente no tienen cuidado con lo que se dice. 59 estudiantes que representan el 42. Si 42. generalmente tenemos cuidado con lo que decimos Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 59 42. . Tabla 74 En mi familia.75% contestaron de manera afirmativa. ello puede generar incomodidad en los miembros de hogar.25% Figura 74: En mi familia.75 No 79 57. en tanto 79 de los estudiantes que representan el 57.75% No 57.25% contestaron de manera negativa a la interrogante. lo cual indica que el nivel de asertividad no es adecuado.

48% No 56. lo cual indica que los miembros del hogar conviven adecuadamente. en tanto 78 de los estudiantes que representan el 56. 60 estudiantes que representan el 43.48 43.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia. Tabla 75 Los miembros de la familia estamos enfrentados unos con otros Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 60 43. En la tabla 75 podemos observar que. Si 43.48 No 78 56. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que los miembros de la familia no están enfrentados unos con otros. .52% contestaron de manera negativa a la interrogante.52% Figura 75: Los miembros de la familia estamos enfrentados unos con otros Fuente: Datos de la Tabla 75.52 100. de 138 estudiantes evaluados.48% contestaron de manera afirmativa.

en tanto 48 de los estudiantes que representan el 34. No 34. Tabla 76 En mi casa es difícil ser independiente sin herir los sentimientos de los demás Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 90 65.22 No 48 34.22 65. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que en su casa es difícil ser independiente sin herir los sentimientos de los demás. de 138 estudiantes evaluados.22% contestaron de manera afirmativa.22% Figura 76: En mi casa es difícil ser independiente sin herir los sentimientos de los demás Fuente: Datos de la Tabla 76.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia.78% Si 65.78% contestaron de manera negativa a la interrogante.78 100. En la tabla 76 podemos observar que. . lo cual indica que a algunos de los miembros del hogar les incomoda la autonomía de los demás integrantes. 90 estudiantes que representan el 65.

luego es la diversión” es una norma en la familia. 98 estudiantes que representan el 71.99 100. lo cual indica que para algunos de los miembros del hogar no es muy importante participar en actividades recreativas. Tabla 77 ‘‘Primero es el trabajo. Interpretación: En la tabla 77 podemos observar que.99% Si 71.01 71. . No 28. luego es la diversión” es una norma en mi familia Fuente: Datos de la Tabla 77. de 138 estudiantes evaluados.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia. luego es la diversión” es una norma en mi familia Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 98 71.01% Figura 77: ‘‘Primero es el trabajo.01 No 40 28.99% contestaron de manera negativa a la interrogante.01% contestaron de manera afirmativa. en tanto 40 de los estudiantes que representan el 28. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que ‘‘Primero es el trabajo.

No 40. de 138 estudiantes evaluados. 82 estudiantes que representan el 59.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia.42 59. .58% Si 59. en tanto 56 de los estudiantes que representan el 40. Interpretación: En la tabla 78 podemos observar que.42 No 56 40. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que en su casa ver la televisión es más importante que leer. lo cual indica que para los miembros del hogar es entretenido divertirse con este medio de comunicación que con la lectura.42% Figura 78: En mi casa ver la televisión es más importante que leer Fuente: Datos de la Tabla 78.58 100.42% contestaron de manera afirmativa. Tabla 78 En mi casa ver la televisión es más importante que leer Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 82 59.58% contestaron de manera negativa a la interrogante.

Interpretación: En la tabla 79 podemos observar que. en tanto 69 de los estudiantes que representan el 50% contestaron de manera negativa a la interrogante.00 100.00 No 69 50.00 50.00% Figura 79: Las personas de nuestra familia salimos mucho a divertirnos Fuente: Datos de la Tabla 79. Tabla 79 Las personas de nuestra familia salimos mucho a divertirnos Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 69 50. Lo mencionado anteriormente señala que el mismo porcentaje de adolescentes perciben que las personas de su familia salen mucho a divertirse.00% 50. 69 estudiantes que representan el 50% contestaron de manera afirmativa. de 138 estudiantes evaluados.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia. lo cual indica que realizan actividades que para ellos son entretenidas moderadamente. No Si 50. .

en tanto 95 de los estudiantes que representan el 68.16 31. 43 estudiantes que representan el 31.16% No 68.84 100. . leer la biblia es algo muy importante Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 43 31.16% contestaron de manera afirmativa.84% Figura 80: En mi casa.84% contestaron de manera negativa a la interrogante.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia. Si 31.16 No 95 68. Tabla 80 En mi casa. de 138 estudiantes evaluados. lo cual indica que no son muy devotos de la religión. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que en su casa leer la biblia no es algo muy importante. leer la biblia es algo muy importante Fuente: Datos de la Tabla 80. Interpretación: En la tabla 80 podemos observar que.

00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia.93% contestaron de manera afirmativa. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que en su familia el dinero se administra con cuidado.93 44. de 138 estudiantes evaluados. 62 estudiantes que representan el 44. el dinero no se administra con mucho cuidado Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 62 44. el dinero no se administra con mucho cuidado Fuente: Datos de la Tabla 81. Si 44. . en tanto 76 de los estudiantes que representan el 55. Interpretación: En la tabla 81 podemos observar que.07 100.93% No 55. Tabla 81 En mi familia.07% contestaron de manera negativa a la interrogante.93 No 76 55.07% Figura 81: En mi familia. lo cual indica que los miembros de la familia contribuyen a que haya un correcto balance económico en el hogar.

83 No 72 52. Si No 47.83 47.17% Figura 82: En mi casa las normas son muy rígidas y “tienen” que cumplirse Fuente: Datos de la Tabla 82.17 100.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia. . 66 estudiantes que representan el 47.83% contestaron de manera afirmativa.83% 52. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que en su casa las normas no son muy rígidas y no tienen que cumplirse. Interpretación: En la tabla 82 podemos observar que.17% contestaron de manera negativa a la interrogante. lo cual indica que las reglas establecidas en ocasiones son irrumpidas por algunos de los miembros del hogar. en tanto 72 de los estudiantes que representan el 52. Tabla 82 En mi casa las normas son muy rígidas y “tienen” que cumplirse Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 66 47. de 138 estudiantes evaluados.

46% contestaron de manera negativa a la interrogante. 38 estudiantes que representan el 27. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que en su familia no se concede mucha atención y tiempo a cada uno.54 No 100 72.54% contestaron de manera afirmativa.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia. Fuente: Datos de la Tabla 83. .54 27. lo cual indica que en los miembros del hogar no hay mucha empatía y asertividad entre ellos. en tanto 100 de los estudiantes que representan el 72.54% No 72. Interpretación: En la tabla 83 podemos observar que. Tabla 83 En mi familia se concede mucha atención y tiempo a cada uno Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 38 27.46 100. Si 27.46% Figura 83: En mi familia se concede mucha atención y tiempo a cada uno. de 138 estudiantes evaluados.

.70% contestaron de manera negativa a la interrogante.00 Total 138 100 Fuente: Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia. 57 estudiantes que representan el 41.70 100. Interpretación: En la tabla 84 podemos observar que. Si 41. Tabla 84 En mi casa expresamos nuestras opiniones de modo frecuente y espontáneo Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 57 41. en tanto 81 de los estudiantes que representan el 58.70% Figura 84: En mi casa expresamos nuestras opiniones de modo frecuente y espontáneo Fuente: Datos de la Tabla 84.30% No 58. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que en su casa no suelen expresar sus opiniones de modo frecuente y espontáneo.30% contestaron de manera afirmativa. suelen reprimir lo que piensan. por el contrario.30 41. de 138 estudiantes evaluados. lo cual indica que no se comunican de una manera franca.30 No 81 58.

00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia.96% contestaron de manera afirmativa. . lo cual indica que cuando suele haber algún conflicto los miembros de la familia tienden a elevar su voz para tratar de solucionarlo.04% contestaron de manera negativa a la interrogante.96 No 87 63.04 100. Interpretación: En la tabla 85 podemos observar que. en tanto 87 de los estudiantes que representan el 63.04% Figura 85: En mi familia creemos que no se consigue mucho elevando la voz Fuente: Datos de la Tabla 85.96 36.96% No 63. Tabla 85 En mi familia creemos que no se consigue mucho elevando la voz Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 51 36. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que en su familia creen que se pueden obtener algo elevando la voz. Si 36. de 138 estudiantes evaluados. 51 estudiantes que representan el 36.

de 138 estudiantes evaluados. generando así un inadecuado clima familiar. 80 estudiantes que representan el 57. Tabla 86 En mi casa no hay libertad para expresar claramente lo que se piensa Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 80 57.97 57. .03% contestaron de manera negativa a la interrogante. Interpretación: En la tabla 86 podemos observar que. No 42. lo cual indica que algunos miembros reprimen aquello que otros integrantes de la familia quieran comunicar.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia.97% contestaron de manera afirmativa. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que en su casa no hay libertad para expresar claramente lo que se piensa. en tanto 58 de los estudiantes que representan el 42.97% Figura 86: En mi casa no hay libertad para expresar claramente lo que se piensa Fuente: Datos de la Tabla 86.03% Si 57.97 No 58 42.03 100.

Interpretación: En la tabla 87 podemos observar que. 67 estudiantes que representan el 48.55 No 71 51. de 138 estudiantes evaluados. lo cual indica que no existe mucha competitividad en esta área. en tanto 71 de los estudiantes que representan el 51.45 100.45% Figura 87: En mi casa hacemos comparaciones sobre nuestra eficacia en el trabajo o el estudio Fuente: Datos de la Tabla 87.45% contestaron de manera negativa a la interrogante. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que en su casa no hacen comparaciones sobre su eficacia en el trabajo o estudio. Si No 48.55% 51.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia.55 48. Tabla 87 En mi casa hacemos comparaciones sobre nuestra eficacia en el trabajo o el estudio Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 67 48.55% contestaron de manera afirmativa. .

Interpretación: En la tabla 88 podemos observar que. No 36.96% Si 63. . la música o literatura. la música o la literatura Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 87 63.04% contestaron de manera afirmativa.96% contestaron de manera negativa a la interrogante.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia. Tabla 88 A los miembros de mi familia nos gusta realmente el arte. lo cual indica que suelen inclinarse por actividades que incluyan arte. la música o la literatura Fuente: Datos de la Tabla 88.04 No 51 36.04% Figura 88: A los miembros de mi familia nos gusta realmente el arte.04 63. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que a los miembros de la familia les gusta realmente el arte.96 100. 87 estudiantes que representan el 63. de 138 estudiantes evaluados. en tanto 51 de los estudiantes que representan el 36.

lo cual indica que para los integrantes del hogar suelen entretenerse con esos medios de comunicación.19 100. Interpretación: En la tabla 89 podemos observar que. .00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia. 53 estudiantes que representan el 38. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que la principal forma de diversión de la familia es ver la televisión o escuchar radio.19% Si 76.41% contestaron de manera afirmativa.81 76.59% contestaron de manera negativa a la interrogante. de 138 estudiantes evaluados.81 No 32 23. No 23.81% Figura 89: Nuestra principal forma de diversión es ver la televisión o escuchar radio Fuente: Datos de la Tabla 89. en tanto 85 de los estudiantes que representan el 61. Tabla 89 Nuestra principal forma de diversión es ver la televisión o escuchar radio Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 106 76.

00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia. en tanto 85 de los estudiantes que representan el 61. . No 26. ello podría generar incomodidad en algunos miembros del hogar.19 73.41% contestaron de manera afirmativa. Interpretación: En la tabla 90 podemos observar que. de 138 estudiantes evaluados. Tabla 90 En mi familia creemos que el que comete una falta tendrá su castigo Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 101 73.19 No 37 26.59% contestaron de manera negativa a la interrogante.81% Si 73. lo cual indica que quien se equivoca o comete una falta merece una sanción.81 100. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que en su familia creen que el que comete una falta tendrá su castigo. 53 estudiantes que representan el 38.19% Figura 90: En mi familia creemos que el que comete una falta tendrá su castigo Fuente: Datos de la Tabla 90.

Tabla 91 En mi casa generalmente la mesa se recoge inmediatamente después de comer Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 88 63.77 No 50 36.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que en su casa generalmente la mesa se recoge inmediatamente después de comer.23% contestaron de manera negativa a la interrogante. de 138 estudiantes evaluados. No 36. lo cual indica que existe cierto nivel de organización familiar. 88 estudiantes que representan el 63.23 100. . Interpretación: En la tabla 91 podemos observar que.23% Si 63.77% contestaron de manera afirmativa.77% Figura 91: En mi casa generalmente la mesa se recoge inmediatamente después de comer Fuente: Datos de la Tabla 91.77 63. en tanto 50 de los estudiantes que representan el 36.

49 No 49 35.49 64. Interpretación: En la tabla 92 podemos observar que. debido a que no están bien establecidas. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que en su familia no pueden salirse con la suya. No 35. lo cual indica que algunos miembros del hogar suelen irrumpir las reglas establecidas. de 138 estudiantes evaluados. .51% Si 64. en tanto 49 de los estudiantes que representan el 35. 89 estudiantes que representan el 64. Tabla 92 En mi familia uno no puede salirse con la suya Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Si 89 64.49% contestaron de manera afirmativa.49% Figura 92: En mi familia uno no puede salirse con la suya Fuente: Datos de la Tabla 92.51 100.51% contestaron de manera negativa a la interrogante.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia.

2016.7 Promedio 41 29. 100 90 80 70 60 44.2 44.0 Total 138 100.0 % 10 1.5 66.0 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia. .5 % 30 20 2.4 % 0 Deficitaria Mala Promedio Tiende a Buena Buena Excelente Nivel Figura 93: Nivel de clima social familia de tipo Relaciones de los alumnos del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Modesto Basadre.4 Tiende a Buena 3 2.2 98.Tabla 93 Nivel de clima social familiar de tipo Relaciones de los alumnos del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Modesto Basadre.7 % 40 22.6 Excelente 2 1.4 100.2 % Porcentaje 50 29.Perú.2 % 0.7 96.Perú.0 98.2 Mala 31 22.6 Buena 0 0. Fuente: Datos de la Tabla 93. Porcentaje Nivel Frecuencia Porcentaje acumulado Deficitaria 61 44. 2016. Tacna. Tacna.

2% se encuentran en un nivel deficitario en la dimensión relaciones. en tanto 31 estudiantes que representan el 22. finalmente 2 estudiantes que representan el 1. . 2016.2% se encuentran en el nivel tiende a bueno en la dimensión relaciones.7% se encuentran en un nivel promedio en la dimensión relaciones. lo cual indica que existe un elevado nivel de interacción conflictiva. Tacna.4% se encuentran en un nivel excelente en la dimensión relaciones Por lo tanto. De 138 estudiantes encuestados. 41 estudiantes que representan el 29. en el clima social familiar de tipo relaciones de los alumnos del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Modesto Basadre. el mayor porcentaje de evaluados manifiestan un nivel deficitario en esta dimensión. Interpretación: En la tabla se muestra los resultados de la escala de Clima social familiar de tipo relaciones de los alumnos del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Modesto Basadre.Perú. 61 que representan el 44.5% se encuentran en un nivel malo en la dimensión relaciones. además 3 estudiantes que representan el 2.

9 15. 100 90 80 60.8 Buena 1 0. .6 Excelente 2 1.9 Mala 84 60.0 Total 138 100.7 % 10 1.9 % 18.8 % 30 20 2.9 % 70 Porcentaje 60 50 40 15.9 76.Perú.2 97. 2016. Tacna.7 Tiende a Buena 3 2.Perú.4 % 0 Deficitaria Mala Promedio Tiende a Buena Excelente Buena Nivel Figura 94: Nivel de clima social familia de tipo Desarrollo de los alumnos del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Modesto Basadre.0 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia. Tacna.2 % 0.8 Promedio 26 18. Porcentaje Nivel Frecuencia Porcentaje acumulado Deficitaria 22 15. Fuente: Datos de la Tabla 94.4 100.8 95.7 98.Tabla 94 Nivel de clima social familia de tipo Desarrollo de los alumnos del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Modesto Basadre. 2016.

22 estudiantes que representan el 15.Perú. el mayor porcentaje de evaluados manifiestan un nivel malo en esta dimensión.9% se encuentran en un nivel deficitario en la dimensión desarrollo.2% se encuentran en el nivel tiende a bueno en la dimensión desarrollo.9% se encuentran en un nivel malo en la dimensión desarrollo. .7% se encuentra en un nivel bueno en la dimensión desarrollo finalmente 2 estudiantes que representan el 1. en tanto 84 estudiantes que representan el 60. 1 estudiante que representa el 0.8% se encuentran en un nivel promedio en la dimensión desarrollo.4% se encuentran en un nivel excelente en la dimensión desarrollo Por lo tanto. 2016. De 138 estudiantes encuestados. lo cual indica que existe un déficit en los procesos de desarrollo personal. Tacna. Interpretación: En la tabla se muestra los resultados de la escala de Clima social familiar de tipo Desarrollo de los alumnos del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Modesto Basadre. en el clima social familiar de tipo desarrollo de los alumnos del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Modesto Basadre. además 3 estudiantes que representan el 2. 26 estudiantes que representan el 18.

7 % 40 19.0 % 10 0. Fuente: Datos de la Tabla 95. Tacna.Tabla 95 Nivel de clima social familia de tipo Estabilidad de los alumnos del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Modesto Basadre. Tacna. 2016.0 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia.0 Total 138 100.Perú.6 49.1 96.0 Excelente 0 0. 2016. 100 90 80 70 60 47.7 29. Porcentaje Nivel Frecuencia Porcentaje acumulado Deficitaria 41 29.6 100.6 % 0.0 100.0 % 0 Deficitaria Mala Promedio Tiende a Buena Buena Excelente Nivel Figura 95: Nivel de clima social familia de tipo Estabilidad de los alumnos del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Modesto Basadre.7 Mala 27 19.Perú.1 % Porcentaje 50 29.0 100.4 Tiende a Buena 5 3.0 Buena 0 0.6 % 30 20 3.3 Promedio 65 47. .

41 estudiantes que representan el 29. el mayor porcentaje de evaluados manifiestan un nivel promedio.1% se encuentran en un nivel promedio en la dimensión estabilidad. en tanto 27 estudiantes que representan el 19. Por lo tanto. De 138 estudiantes encuestados. .Perú.7% se encuentran en un nivel deficitario en la dimensión estabilidad. 65 estudiantes que representan el 47. en el clima social familiar de tipo estabilidad de los alumnos del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Modesto Basadre. Tacna. finalmente 5 estudiantes que representan el 3.6% se encuentran en un nivel malo en la dimensión estabilidad. lo cual indica que existe una estructura y organización moderada.6% se encuentran en el nivel tiende a bueno en la dimensión estabilidad. en esta dimensión. Interpretación: En la tabla se muestra los resultados de la escala de Clima social familiar de tipo Estabilidad de los alumnos del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Modesto Basadre. 2016.

0 89.2 39. .Perú. Tacna. 2016.0 % 0 Deficitaria Mala Promedio Tiende a Buena Excelente Buena Nivel Figura 96: Nivel del clima social familiar de los alumnos del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Modesto Basadre.1 Buena 4 2. Tacna.0 100. 100 90 80 70 50.9 % 10 0.Perú.1 Tiende a Buena 11 8.0 97.0 Fuente: elaboración propia de la aplicación de la Escala de Clima Social en la Familia.0 Excelente 0 0.0 % Porcentaje 60 36.9 100.2 % 50 40 30 20 2.9 Mala 50 36.1 Promedio 69 50.0 Total 138 100.0 % 2. Porcentaje Nivel Frecuencia Porcentaje acumulado Deficitaria 4 2. 2016. Fuente: Datos de la Tabla 96.Tabla 96 Nivel del clima social familiar de los alumnos del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Modesto Basadre.9 2.9 % 8.

en tanto 50 estudiantes que representan el 36. 4 estudiantes que representan el 2.9% se encuentran en un nivel deficitario en la variable clima social familiar. además 11 estudiantes que representan el 8% se encuentran en el nivel tiende a bueno en la variable clima social familiar. ello señala que los vínculos interpersonales entre los miembros de la familia. en el clima social familiar de los alumnos del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Modesto Basadre.Perú. 2016. de 138 estudiantes evaluados. De 138 estudiantes encuestados.9% se encuentran en un nivel bueno en la variable clima social familiar.2% se encuentran en un nivel malo en la variable clima social familiar. Tacna. 69 estudiantes que representan el 50% se encuentran en un nivel promedio en la variable clima social familiar. el mayor porcentaje de evaluados manifiestan un nivel manifiestan un nivel promedio y malo. los aspectos de desarrollo que tienen mayor importancia en ella y su organización básica denotan un déficit que podría generan consecuencias nocivas en los miembros de la familia . en la variable Clima social familiar de los alumnos del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Modesto Basadre. Interpretación: En la tabla se muestra los resultados de la escala Clima social familiar. finalmente 4 estudiantes que representan el 2. Por lo tanto.

Tabla 97 Me importa lo que les sucede a las personas Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Muy rara vez 22 15.04 A menudo 34 24.1% respondieron la opción rara vez.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación del Inventario Emocional Bar-On Ice: Na.Abreviada 100 90 80 70 60 47.3 Análisis descriptivo de la variable Inteligencia emocional.1.1 % Porcentaje 50 40 24. Interpretación: En la tabla 97 podemos observar que. además 34 estudiantes que representan el 24.94 Rara vez 65 47.64 % 30 15.68 Muy a menudo 17 12.64 87.32 100. 65 estudiantes que representan el 47.10 63. . Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que rara vez les importa lo que les sucede a las personas. lo cual indica que no existe un nivel elevado de empatía hacia las personas de su entorno.32 % 20 10 0 Muy rara vez Rara vez A menudo Muy a menudo Respuestas Figura 97: Me importa lo que les sucede a las personas Fuente: Datos de la Tabla 97. finalmente 17 estudiantes que representan el 17.94 % 12. 4.64% respondieron la opción a menudo.2% respondieron la opción muy a menudo. de 138 estudiantes evaluados. 22 estudiantes que representan el 15.94% respondieron la opción muy rara vez.94 15.

94 % 20 5. además 22 estudiantes que representan el 15.10% respondieron la opción rara vez.07 100.88 Rara vez 65 47.93 Muy a menudo 7 5. 65 estudiantes que representan el 47.99 A menudo 22 15.88% respondieron la opción muy rara vez. de 138 estudiantes evaluados. 100 90 80 70 60 47.88 31.1 % Porcentaje 50 31.88 % 40 30 15. Tabla 98 Es fácil decirle a la gente como me siento Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Muy rara vez 44 31.94 94. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que rara vez es fácil decirle a la gente como se sienten. 44 estudiantes que representan el 31.94% respondieron la opción a menudo. Interpretación: En la tabla 98 podemos observar que.10 78. exactamente manifestar sus emociones.07% respondieron la opción muy a menudo.Abreviada.07 % 10 0 Muy rara vez Rara vez A menudo Muy a menudo Respuestas Figura 98: Es fácil decirle a la gente como me siento Fuente: Datos de la Tabla 98. .00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación del Inventario Emocional Bar-On Ice: Na. lo cual indica que existe un déficit en el desarrollo de su habilidad para comunicarse interpersonalmente. finalmente 7 estudiantes que representan el 5.

12 Rara vez 70 50. finalmente 9 estudiantes que representan el 6.64% respondieron la opción a menudo. 70 estudiantes que representan el 50. 100 90 80 70 50.84 A menudo 34 24.12 % 30 20 6.64 % 18.72% respondieron la opción rara vez.Abreviada. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que rara vez les gustan todas las personas que conocen. además 34 estudiantes que representan el 24. .64 93.48 Muy a menudo 9 6.52% respondieron la opción muy a menudo.52 100.52 % 10 0 Muy rara vez Rara vez A menudo Muy a menudo Respuestas Figura 99: Me gustan todas las personas que conozco Fuente: Datos de la Tabla 99.72 % 60 Porcentaje 50 40 24. Tabla 99 Me gustan todas las personas que conozco Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Muy rara vez 25 18.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación del Inventario Emocional Bar-On Ice: Na.72 68. 25 estudiantes que representan el 18. lo cual indica que las relaciones interpersonales que mantienen con los demás no suelen ser muy buenas. de 138 estudiantes evaluados. Interpretación: En la tabla 99 podemos observar que.12 18.12% respondieron la opción muy rara vez.

finalmente 29 estudiantes que representan el 21.Abreviada. Interpretación: En la tabla 100 podemos observar que. además 70 estudiantes que representan el 50.64 28.64 % 21.01% respondieron la opción muy a menudo.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación del Inventario Emocional Bar-On Ice: Na. 100 90 80 70 50. 5 estudiantes que representan el 3. lo cual indica que pueden mostrar empatía y asertividad con ellos.64% respondieron la opción rara vez.62 % 10 0 Muy rara vez Rara vez A menudo Muy a menudo Respuestas Figura 100: Soy capaz de respetar a los demás Fuente: Datos de la Tabla 100.62 3. Tabla 100 Soy capaz de respetar a los demás Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Muy rara vez 5 3.26 A menudo 70 50.62 Rara vez 34 24.72 % 60 Porcentaje 50 40 24.72 78. de 138 estudiantes evaluados.62% respondieron la opción muy rara vez.72% respondieron la opción a menudo.01 100. .99 Muy a menudo 29 21.01 % 30 20 3. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que a menudo no son capaces de respetar a los demás. 34 estudiantes que representan el 24.

42 9. Interpretación: En la tabla 101 podemos observar que. 100 90 80 70 51. .Abreviada. Tabla 101 Me molesto demasiado de cualquier cosa Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Muy rara vez 13 9.30 Muy a menudo 12 8. de 138 estudiantes evaluados. finalmente 12 estudiantes que representan el 8. lo cual indica que no suelen controlar sus impulsos o ira ante algún conflicto interpersonal. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que a menudo se molestan demasiado de cualquier cosa.45 91.42 % 20 8.43% respondieron la opción rara vez.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación del Inventario Emocional Bar-On Ice: Na. 42 estudiantes que representan el 30.43 % 40 30 9. 13 estudiantes que representan el 9.45 % 60 Porcentaje 50 30.7% respondieron la opción muy a menudo.70 100.7 % 10 0 Muy rara vez Rara vez A menudo Muy a menudo Respuestas Figura 101: Me molesto demasiado de cualquier cosa Fuente: Datos de la Tabla 101.86 A menudo 71 51.45% respondieron la opción a menudo.42% respondieron la opción muy rara vez.42 Rara vez 42 30.43 39. además 71 estudiantes que representan el 51.

59 % 20 4.35 100. 65 estudiantes que representan el 47.35% respondieron la opción muy a menudo.96 36.Abreviada. . Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que rara vez pueden hablar fácilmente sobre sus sentimientos.1 % Porcentaje 36.59% respondieron la opción a menudo. duda. 51 estudiantes que representan el 36. de 138 estudiantes evaluados.06 A menudo 16 11.96 Rara vez 65 47.65 Muy a menudo 6 4. lo cual indica que es complejo para ellos manifestar alguna incomodidad.96% respondieron la opción muy rara vez. Interpretación: En la tabla 102 podemos observar que.1% respondieron la opción rara vez.35 % 10 0 Muy rara vez Rara vez A menudo Muy a menudo Respuestas Figura 102: Puedo hablar fácilmente sobre mis sentimientos Fuente: Datos de la Tabla 102. además 16 estudiantes que representan el 11.59 95.96 % 50 40 30 11.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación del Inventario Emocional Bar-On Ice: Na. Tabla 102 Puedo hablar fácilmente sobre mis sentimientos Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Muy rara vez 51 36. finalmente 6 estudiantes que representan el 4. etc si es que la tienen.10 84. 100 90 80 70 60 47.

lo cual indica que pueden ser desconfiados ante algunos sujetos.2 % Porcentaje 50 40 25.36 25. de 138 estudiantes evaluados.Abreviada. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que rara vez piensan bien de todas las personas. además 33 estudiantes que representan el 23. 100 90 80 70 60 44.57 A menudo 33 23.48 Muy a menudo 9 6.2% respondieron la opción rara vez.36 % 23. 61 estudiantes que representan el 44.52 100.91% respondieron la opción a menudo.20 69. finalmente 9 estudiantes que representan el 6.36% respondieron la opción muy rara vez. 35 estudiantes que representan el 25. Tabla 103 Pienso bien de todas las personas Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Muy rara vez 35 25.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación del Inventario Emocional Bar-On Ice: Na.52 % 10 0 Muy rara vez Rara vez A menudo Muy a menudo Respuestas Figura 103: Pienso bien de todas las personas Fuente: Datos de la Tabla 103.36 Rara vez 61 44.52% respondieron la opción muy a menudo.91 93.91 % 30 20 6. Interpretación: En la tabla 103 podemos observar que. .

81 Rara vez 58 42.03 % 50 26. 37 estudiantes que representan el 26.Abreviada.03 68. 100 90 80 70 60 Porcentaje 42.07 100. Interpretación: En la tabla 104 podemos observar que. además 36 estudiantes que representan el 26.81 % 26.09% respondieron la opción a menudo.09 94.03% respondieron la opción rara vez.93 Muy a menudo 7 5. .00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación del Inventario Emocional Bar-On Ice: Na.07% respondieron la opción muy a menudo. Tabla 104 Peleo con la gente Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Muy rara vez 37 26. lo cual indica que tratan de controlar sus impulsos ante situaciones conflictivas. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que rara vez pelean con la gente.09 % 40 30 20 5.81 26. de 138 estudiantes evaluados.84 A menudo 36 26.07 % 10 0 Muy rara vez Rara vez A menudo Muy a menudo Respuestas Figura 104: Peleo con la gente Fuente: Datos de la Tabla 104.81% respondieron la opción muy rara vez. finalmente 7 estudiantes que representan el 5. 58 estudiantes que representan el 42.

además 60 estudiantes que representan el 43. .12% respondieron la opción muy rara vez. 100 90 80 70 60 43.64 42. Tabla 105 Tengo mal genio Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Muy rara vez 25 18. lo cual indica que pueden tornarse irascibles ante situaciones estresantes.12 18. 25 estudiantes que representan el 18.48 % Porcentaje 50 40 24.12 % 30 13.Abreviada. 34 estudiantes que representan el 24.23 Muy a menudo 19 13.77 100.77% respondieron la opción muy a menudo.48% respondieron la opción a menudo.64% respondieron la opción rara vez.77 % 20 10 0 Muy rara vez Rara vez A menudo Muy a menudo Respuestas Figura 105: Tengo mal genio Fuente: Datos de la Tabla 105.12 Rara vez 34 24. Interpretación: En la tabla 105 podemos observar que. de 138 estudiantes evaluados.64 % 18. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben a menudo tienen mal genio. finalmente 19 estudiantes que representan el 13.48 86.75 A menudo 60 43.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación del Inventario Emocional Bar-On Ice: Na.

70 92. 7 estudiantes que representan el 5.07 % 7.Abreviada. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que a menudo pueden comprender preguntas difíciles. 100 90 80 58. de 138 estudiantes evaluados. Interpretación: En la tabla 106 podemos observar que.97% respondieron la opción muy a menudo.97 100.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación del Inventario Emocional Bar-On Ice: Na.7 % 70 60 Porcentaje 50 28. 39 estudiantes que representan el 28.7% respondieron la opción a menudo.33 A menudo 81 58.26% respondieron la opción rara vez.07 Rara vez 39 28. además 81 estudiantes que representan el 58.03 Muy a menudo 11 7.97 % 10 0 Muy rara vez Rara vez A menudo Muy a menudo Respuestas Figura 106: Puedo comprender preguntas difíciles Fuente: Datos de la Tabla 106.07 5. finalmente 11 estudiantes que representan el 7.26 % 40 30 20 5.26 33. lo cual indica que tratan de poner de su parte al momento de asimilar información compleja.07% respondieron la opción muy rara vez. . Tabla 106 Puedo comprender preguntas difíciles Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Muy rara vez 7 5.

además 27 estudiantes que representan el 19.38 Muy a menudo 5 3.77 % 20 3.62% respondieron la opción muy a menudo.04 % 70 60 Porcentaje 50 40 19.77% respondieron la opción muy rara vez. de 138 estudiantes evaluados.62 % 10 0 Muy rara vez Rara vez A menudo Muy a menudo Respuestas Figura 107: Nada me molesta Fuente: Datos de la Tabla 107 Interpretación: En la tabla 107 podemos observar que.57% respondieron la opción a menudo. finalmente 5 estudiantes que representan el 3. .77 Rara vez 87 63. 100 90 80 63.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación del Inventario Emocional Bar-On Ice: Na.04 76.77 13. Tabla 107 Nada me molesta Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Muy rara vez 19 13.57 96.04% respondieron la opción rara vez. 19 estudiantes que representan el 13. 87 estudiantes que representan el 63.62 100.Abreviada. denotando así un déficit en el control de su ira o impulsos. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que rara vez nada les molesta.81 A menudo 27 19. lo cual indica que suelen disgustarse ante conflictos o sucesos que puedan atravesar.57 % 30 13.

57 Rara vez 15 10. 100 90 80 70 60 Porcentaje 38. además 53 estudiantes que representan el 38. finalmente 43 estudiantes que representan el 31.41% respondieron la opción a menudo. 15 estudiantes que representan el 10. .41 68. 27 estudiantes que representan el 19.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación del Inventario Emocional Bar-On Ice: Na.16% respondieron la opción muy a menudo.43 A menudo 53 38.57 % 30 10.16 100.57 19. lo cual indica que manifiestan un déficit para comunicar asertivamente aquello que sienten y tal vez deseen transmitir.16 % 40 19.87% respondieron la opción rara vez.41 % 50 31. Tabla 108 Es difícil hablar sobre mis sentimientos más íntimos Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Muy rara vez 27 19. de 138 estudiantes evaluados. Interpretación: En la tabla 108 podemos observar que.Abreviada.87 30. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que a menudo es difícil hablar sobre sus sentimientos más íntimos.84 Muy a menudo 43 31.87 % 20 10 0 Muy rara vez Rara vez A menudo Muy a menudo Respuestas Figura 108: Es difícil hablar sobre mis sentimientos más íntimos Fuente: Datos de la Tabla 108.57% respondieron la opción muy rara vez.

32% respondieron la opción muy a menudo. 34 estudiantes que representan el 24. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que a menudo pueden dar buenas respuestas a preguntas difíciles.14% respondieron la opción muy rara vez. lo cual indica que se concentran al momento de dar una respuesta que requiera atención. Interpretación: En la tabla 109 podemos observar que.78 A menudo 73 52. finalmente 17 estudiantes que representan el 12.32 100.14 % 12.64 34. de 138 estudiantes evaluados. . además 73 estudiantes que representan el 52.Abreviada.64% respondieron la opción rara vez. 100 90 80 70 52.14 10.90 87.14 Rara vez 34 24.9% respondieron la opción a menudo.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación del Inventario Emocional Bar-On Ice: Na.32 % 20 10 0 Muy rara vez Rara vez A menudo Muy a menudo Respuestas Figura 109: Puedo dar buenas respuestas a preguntas difíciles Fuente: Datos de la Tabla 109.64 % 30 10. 14 estudiantes que representan el 10.9 % 60 Porcentaje 50 40 24. Tabla 109 Puedo dar buenas respuestas a preguntas difíciles Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Muy rara vez 14 10.68 Muy a menudo 17 12.

100 90 80 70 60 47. además 20 estudiantes que representan el 14. lo cual indica que es difícil para ellos es complejo expresar lo que siente ante una determinada situación.07 100.33 Rara vez 65 47.49% respondieron la opción a menudo. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que rara vez pueden fácilmente describir sus sentimientos.Abreviada.49 94. de 138 estudiantes evaluados. .33 33. Interpretación: En la tabla 110 podemos observar que. Tabla 110 Puedo fácilmente describir mis sentimientos Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Muy rara vez 46 33.07 % 10 0 Muy rara vez Rara vez A menudo Muy a menudo Respuestas Figura 110: Puedo fácilmente describir mis sentimientos Fuente: Datos de la Tabla 110.49 % 20 5.10 80.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación del Inventario Emocional Bar-On Ice: Na.33 % 40 30 14.1 % Porcentaje 50 33.93 Muy a menudo 7 5.43 A menudo 20 14. 46 estudiantes que representan el 33.1% respondieron la opción rara vez.07% respondieron la opción muy a menudo. 65 estudiantes que representan el 47. finalmente 7 estudiantes que representan el 5. ello podría generar inconvenientes interpersonales.33% respondieron la opción muy rara vez.

94 % 20 10 0 Muy rara vez Rara vez A menudo Muy a menudo Respuestas Figura 111: Debo decir siempre la verdad Fuente: Datos de la Tabla 111. . además 43 estudiantes que representan el 31. Interpretación: En la tabla 111 podemos observar que. ello podría perjudicar a los adolescentes ya que la veracidad es un valor muy importante.90 A menudo 43 31. lo cual indica que suelen mentir en algunas ocasiones. 100 90 80 70 60 Porcentaje 37.22 % 15.94 100.Abreviada.68% respondieron la opción rara vez.16% respondieron la opción a menudo.06 Muy a menudo 22 15.22 Rara vez 52 37. Tabla 111 Debo decir siempre la verdad Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Muy rara vez 21 15. de 138 estudiantes evaluados.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación del Inventario Emocional Bar-On Ice: Na.16 84.22% respondieron la opción muy rara vez.68 % 50 31. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que rara vez deben decir siempre la verdad. finalmente 22 estudiantes que representan el 15.68 52. 52 estudiantes que representan el 37.22 15.16 % 40 30 15.94% respondieron la opción muy a menudo. 21 estudiantes que representan el 15.

07% respondieron la opción muy rara vez. de 138 estudiantes evaluados. cuando yo quiero Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Muy rara vez 7 5.14% respondieron la opción a menudo. además 83 estudiantes que representan el 60. Interpretación: En la tabla 112 podemos observar que.07 Rara vez 32 23. 100 90 80 60.Abreviada. Tabla 112 Puedo tener muchas maneras de responder una pregunta difícil.14 88.14 % 70 60 Porcentaje 50 40 23. cuando quieran.59% respondieron la opción muy a menudo.59 % 20 10 0 Muy rara vez Rara vez A menudo Muy a menudo Respuestas Figura 112: Puedo tener muchas maneras de responder una pregunta difícil.19% respondieron la opción rara vez. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que a menudo pueden tener muchas maneras de responder una pregunta difícil. 7 estudiantes que representan el 5. finalmente 16 estudiantes que representan el 11.41 Muy a menudo 16 11.19 % 30 5.59 100. lo cual indica que .07 5.07 % 11.19 28. cuando yo quiero Fuente: Datos de la Tabla 112.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación del Inventario Emocional Bar-On Ice: Na.26 A menudo 83 60. 32 estudiantes que representan el 23.

17 estudiantes que representan el 12. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que a menudo se molestan fácilmente. finalmente 15 estudiantes que representan el 10.72 89.87 100. Tabla 113 Me molesto fácilmente Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Muy rara vez 17 12.72% respondieron la opción a menudo. 100 90 80 70 50.13 Muy a menudo 15 10. Interpretación: En la tabla 113 podemos observar que.32% respondieron la opción muy rara vez. 36 estudiantes que representan el 26.32 % 10. .09 % 30 12. lo cual indica que es difícil controlar sus impulsos.87% respondieron la opción muy a menudo.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación del Inventario Emocional Bar-On Ice: Na. de 138 estudiantes evaluados. además 70 estudiantes que representan el 50.32 12.32 Rara vez 36 26.72 % 60 Porcentaje 50 40 26.41 A menudo 70 50.09% respondieron la opción rara vez.09 38.Abreviada.87 % 20 10 0 Muy rara vez Rara vez A menudo Muy a menudo Respuestas Figura 113: Me molesto fácilmente Fuente: Datos de la Tabla 113.

07% respondieron la opción rara vez. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que rara vez les agrada hacer cosas para los demás.25 % 10 0 Muy rara vez Rara vez A menudo Muy a menudo Respuestas Figura 114: Me agrada hacer cosas para los demás Fuente: Datos de la Tabla 114. lo cual indica que manifiestan un déficit en las relaciones interpersonales.25% respondieron la opción muy a menudo. de 138 estudiantes evaluados. .00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación del Inventario Emocional Bar-On Ice: Na.07 68.75 Muy a menudo 10 7. además 33 estudiantes que representan el 23.Abreviada.77 Rara vez 76 55. Tabla 114 Me agrada hacer cosas para los demás Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Muy rara vez 19 13. 100 90 80 70 55.84 A menudo 33 23.07 % 60 Porcentaje 50 40 23.77 % 20 7.91% respondieron la opción a menudo.91 92. 19 estudiantes que representan el 13.91 % 30 13.77 13. finalmente 10 estudiantes que representan el 7.25 100.77% respondieron la opción muy rara vez. 76 estudiantes que representan el 55. Interpretación: En la tabla 114 podemos observar que.

100 90 80 59. . además 82 estudiantes que representan el 59. 10 estudiantes que representan el 7. lo cual indica que se concentran al momento de encontrar alguna solución.Abreviada. Tabla 115 Puedo usar fácilmente diferentes modos de resolver problemas Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Muy rara vez 10 7.64 % 30 7.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación del Inventario Emocional Bar-On Ice: Na. finalmente 12 estudiantes que representan el 8.25 7. 34 estudiantes que representan el 24.42 91.70 100.7 % 20 10 0 Muy rara vez Rara vez A menudo Muy a menudo Respuestas Figura 115: Puedo usar fácilmente diferentes modos de resolver problemas Fuente: Datos de la Tabla 115.42% respondieron la opción a menudo. de 138 estudiantes evaluados.30 Muy a menudo 12 8.7% respondieron la opción muy a menudo.25 Rara vez 34 24.64 31. Interpretación: En la tabla 115 podemos observar que.88 A menudo 82 59.25 % 8.42 % 70 60 Porcentaje 50 40 24.64% respondieron la opción rara vez.25% respondieron la opción muy rara vez. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que a menudo pueden usar diferentes modos de resolver problemas.

8% respondieron la opción muy a menudo.94 Rara vez 84 60.94 % 17.39% respondieron la opción a menudo.81 A menudo 24 17.87 76. de 138 estudiantes evaluados. además 24 estudiantes que representan el 17. Tabla 116 Pienso que soy el (la) mejor en todo lo que hago Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Muy rara vez 22 15.80 100. .87 % 70 60 Porcentaje 50 40 30 15.39 94.87% respondieron la opción rara vez. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que rara vez piensan que son el(la) mejor en todo lo que hacen.8 % 10 0 Muy rara vez Rara vez A menudo Muy a menudo Respuestas Figura 116: Pienso que soy el (la) mejor en todo lo que hago Fuente: Datos de la Tabla 116. Interpretación: En la tabla 116 podemos observar que. 22 estudiantes que representan el 15.39 % 20 5.20 Muy a menudo 8 5. 84 estudiantes que representan el 60.Abreviada.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación del Inventario Emocional Bar-On Ice: Na.94 15. lo cual indica que aparentemente manifiestan un déficit en su autoconcepto. 100 90 80 60.94% respondieron la opción muy rara vez. finalmente 8 estudiantes que representan el 5.

de 138 estudiantes evaluados.49 97. además 20 estudiantes que representan el 14.90 100. ello podría generar conflictos en los adolescentes ya que no es adecuado que repriman sus emociones.9 % 10 0 Muy rara vez Rara vez A menudo Muy a menudo Respuestas Figura 117: Para mi es fácil decirle a las personas como me siento Fuente: Datos de la Tabla 117.19% respondieron la opción a menudo.35 % 60 Porcentaje 50 28.9% respondieron la opción muy a menudo. .35% respondieron la opción rara vez. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que rara vez es fácil decirles a las personas como se sienten.35 82. Tabla 117 Para mi es fácil decirle a las personas como me siento Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Muy rara vez 39 28. finalmente 4 estudiantes que representan el 2.26 Rara vez 75 54. 100 90 80 70 54.26 % 40 30 14. 39 estudiantes que representan el 28.61 A menudo 20 14.10 Muy a menudo 4 2.26 28.26% respondieron la opción muy rara vez.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación del Inventario Emocional Bar-On Ice: Na.49 % 20 2. 75 estudiantes que representan el 54. Interpretación: En la tabla 117 podemos observar que.Abreviada.

31 estudiantes que representan el 22. lo cual indica que tratan de concentrarse ante algo que pueda requerir un esfuerzo cognitivo. de 138 estudiantes evaluados.62 Rara vez 31 22.04% respondieron la opción a menudo. 5 estudiantes que representan el 3. 100 90 80 63.04 89.46% respondieron la opción rara vez. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que a menudo cuando responden preguntas difíciles tratan de pensar en muchas soluciones.87% respondieron la opción muy a menudo. Interpretación: En la tabla 118 podemos observar que.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación del Inventario Emocional Bar-On Ice: Na. Tabla 118 Cuando respondo preguntas difíciles trato de pensar en muchas soluciones Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Muy rara vez 5 3. además 87 estudiantes que representan el 63.04 % 70 60 Porcentaje 50 40 22.87 100.46 % 30 3. finalmente 15 estudiantes que representan el 10. .Abreviada.62% respondieron la opción muy rara vez.87 % 20 10 0 Muy rara vez Rara vez A menudo Muy a menudo Respuestas Figura 118: Cuando respondo preguntas difíciles trato de pensar en muchas soluciones Fuente: Datos de la Tabla 118.46 26.13 Muy a menudo 15 10.09 A menudo 87 63.62 3.62 % 10.

7 % 20 10 0 Muy rara vez Rara vez A menudo Muy a menudo Respuestas Figura 119: Me siento mal cuando las personas sean heridas en sus sentimientos Fuente: Datos de la Tabla 119. además 58 estudiantes que representan el 42.Abreviada. 100 90 80 70 60 Porcentaje 42.30 A menudo 58 42.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación del Inventario Emocional Bar-On Ice: Na. lo cual indica que manifiestan empatía ante este tipo de sucesos. .61 % 40 30 16. finalmente 23 estudiantes que representan el 16. 45 estudiantes que representan el 32.61 41. Lo mencionado indica que es mayor el porcentaje de adolescentes que perciben que a menudo se sienten mal cuando las personas son heridas en sus sentimientos.03 83.70 Rara vez 45 32.33 Muy a menudo 23 16.7% respondieron la opción muy rara vez. Interpretación: En la tabla 119 podemos observar que. de 138 estudiantes evaluados.70 8.67 % 8.67% respondieron la opción muy a menudo. 12 estudiantes que representan el 8.03 % 50 32.61% respondieron la opción rara vez. Tabla 119 Me siento mal cuando las personas sean heridas en sus sentimientos Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Muy rara vez 12 8.67 100.03% respondieron la opción a menudo.

además 79 estudiantes que representan el 57. lo cual indica que son capaces de hallar soluciones a conflictos.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación del Inventario Emocional Bar-On Ice: Na.93 Muy a menudo 7 5.68 A menudo 79 57. finalmente 7 estudiantes que representan el 5. Tabla 120 Soy bueno resolviendo problemas Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Muy rara vez 15 10.Abreviada. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que a menudo son buenos resolviendo problemas. 37 estudiantes que representan el 26.81 % 30 10.25% respondieron la opción a menudo.87% respondieron la opción muy rara vez.25 94.81% respondieron la opción rara vez. 100 90 80 70 57.25 % 60 Porcentaje 50 40 26.07 % 10 0 Muy rara vez Rara vez A menudo Muy a menudo Respuestas Figura 120: Soy bueno resolviendo problemas Fuente: Datos de la Tabla 120.07 100. . 15 estudiantes que representan el 10.87 % 20 5. Interpretación: En la tabla 120 podemos observar que.07% respondieron la opción muy a menudo.87 10.81 37. de 138 estudiantes evaluados.87 Rara vez 37 26.

00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación del Inventario Emocional Bar-On Ice: Na. Tabla 121 No tengo días malos Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Muy rara vez 29 21. 100 90 80 70 55. . 29 estudiantes que representan el 21.01 21. de 138 estudiantes evaluados.07 100.84 % 30 20 5. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que rara vez no tienen días malos.07 % 10 0 Muy rara vez Rara vez A menudo Muy a menudo Respuestas Figura 121: No tengo días malos Fuente: Datos de la Tabla 121.02% respondieron la opción muy rara vez.07% respondieron la opción rara vez.07% respondieron la opción muy a menudo. finalmente 7 estudiantes que representan el 5. además 26 estudiantes que representan el 18.93 Muy a menudo 7 5.01 % 18. lo cual indica que atraviesan momentos conflictivos que podrían perjudicarlos personalmente.07 76. Interpretación: En la tabla 121 podemos observar que.01 Rara vez 76 55.84 94.84% respondieron la opción a menudo.09 A menudo 26 18. 76 estudiantes que representan el 55.07 % 60 Porcentaje 50 40 21.Abreviada.

17% respondieron la opción muy rara vez.17 % 10 0 Muy rara vez Rara vez A menudo Muy a menudo Respuestas Figura 122: Me es difícil decirles a los demás mis sentimientos Fuente: Datos de la Tabla 122.33% respondieron la opción muy a menudo.49 16. 3 estudiantes que representan el 2.49% respondieron la opción rara vez.67 A menudo 69 50. Interpretación: En la tabla 122 podemos observar que. de 138 estudiantes evaluados.49 % 20 2. Tabla 122 Me es difícil decirles a los demás mis sentimientos Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Muy rara vez 3 2.00 66. % 60 Porcentaje 50 33.Abreviada. . 20 estudiantes que representan el 14.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación del Inventario Emocional Bar-On Ice: Na. lo cual indica que reprimen sus emociones.17 Rara vez 20 14.67 Muy a menudo 46 33. 100 90 80 70 50. finalmente 46 estudiantes que representan el 33. generando así que repriman lo que sienten.17 2.33 100.33 % 40 30 14. además 69 estudiantes que representan el 50% respondieron la opción a menudo. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que a menudo es difícil decirles a los demás sus sentimientos.

Tabla 123
Me disgusto fácilmente
Porcentaje
Respuestas Frecuencia Porcentaje
acumulado
Muy rara vez 21 15.22 15.22
Rara vez 34 24.64 39.86
A menudo 64 46.38 86.23
Muy a menudo 19 13.77 100.00
Total 138 100
Fuente: elaboración propia de la aplicación del Inventario Emocional Bar-On Ice: Na- Abreviada.

100
90
80
70
60 46.38 %
Porcentaje

50
40 24.64 %
30 15.22 %
13.77 %
20
10
0
Muy rara vez Rara vez A menudo Muy a menudo
Respuestas

Figura 123: Me disgusto fácilmente
Fuente: Datos de la Tabla 123.

Interpretación:

En la tabla 123 podemos observar que, de 138 estudiantes evaluados, 22 estudiantes
que representan el 15.22% respondieron la opción muy rara vez, 65 estudiantes que
representan el 24.64% respondieron la opción rara vez, además 34 estudiantes que
representan el 46.38% respondieron la opción a menudo, finalmente 17 estudiantes
que representan el 13.77% respondieron la opción muy a menudo.

Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben
que a menudo se disgustan fácilmente, lo cual indica que no es fácil para ellos controlar
su ira o sus impulsos.

Tabla 124
Puedo darme cuenta cuando mi amigo se siente triste
Porcentaje
Respuestas Frecuencia Porcentaje
acumulado
Muy rara vez 7 5.07 5.07
Rara vez 54 39.13 44.20
A menudo 60 43.48 87.68
Muy a menudo 17 12.32 100.00
Total 138 100
Fuente: elaboración propia de la aplicación del Inventario Emocional Bar-On Ice: Na- Abreviada.

100
90
80
70
60 43.48 %
Porcentaje

39.13 %
50
40
30
5.07 % 12.32 %
20
10
0
Muy rara vez Rara vez A menudo Muy a menudo
Respuestas

Figura 124: Puedo darme cuenta cuando mi amigo se siente triste
Fuente: Datos de la Tabla 124.

Interpretación:

En la tabla 124 podemos observar que, de 138 estudiantes evaluados, 22 estudiantes
que representan el 5.07% respondieron la opción muy rara vez, 65 estudiantes que
representan el 39.13% respondieron la opción rara vez, además 34 estudiantes que
representan el 43.48% respondieron la opción a menudo, finalmente 17 estudiantes
que representan el 12.32% respondieron la opción muy a menudo.

Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben
a menudo pueden darse cuenta cuando su amigo se siente triste, lo cual indica que
tienen un adecuado nivel de empatía en este aspecto.

Tabla 125
Cuando me molesto actuó sin pensar
Porcentaje
Respuestas Frecuencia Porcentaje
acumulado
Muy rara vez 12 8.70 8.70
Rara vez 41 29.71 38.41
A menudo 67 48.55 86.96
Muy a menudo 18 13.04 100.00
Total 138 100
Fuente: elaboración propia de la aplicación del Inventario Emocional Bar-On Ice: Na- Abreviada.

100
90
80
70
48.55 %
60
Porcentaje

50
29.71 %
40
30
8.7 % 13.04 %
20
10
0
Muy rara vez Rara vez A menudo Muy a menudo
Respuestas

Figura 125: Cuando me molesto actuó sin pensar
Fuente: Datos de la Tabla 125.

Interpretación:

En la tabla 125 podemos observar que, de 138 estudiantes evaluados, 12 estudiantes
que representan el 8.7% respondieron la opción muy rara vez, 41 estudiantes que
representan el 29.71% respondieron la opción rara vez, además 67 estudiantes que
representan el 48.55% respondieron la opción a menudo, finalmente 18 estudiantes
que representan el 13.04% respondieron la opción muy a menudo.

Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben
que a menudo cuando se molestan actúan sin pensar, lo cual indica que pueden
comportarse inadecuadamente ante situaciones estresantes.

Tabla 126 Sé cuándo la gente está molesta aun cuando no dicen nada Porcentaje Respuestas Frecuencia Porcentaje acumulado Muy rara vez 11 7. finalmente 21 estudiantes que representan el 15. . 47 estudiantes que representan el 34.06% respondieron la opción rara vez. de 138 estudiantes evaluados.75% respondieron la opción a menudo.22 % 7.00 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación del Inventario Emocional Bar-On Ice: Na.97 7.78 Muy a menudo 21 15. Lo mencionado anteriormente señala que el mayor porcentaje de adolescentes perciben que a menudo saben cuándo la gente está molesta aun cuando no dicen nada. 11 estudiantes que representan el 7.97 Rara vez 47 34.97 % 20 10 0 Muy rara vez Rara vez A menudo Muy a menudo Respuestas Figura 126: Sé cuándo la gente está molesta aun cuando no dicen nada Fuente: Datos de la Tabla 126.Abreviada.22% respondieron la opción muy a menudo.75 % Porcentaje 50 34.06 42.75 84. 100 90 80 70 60 42.03 A menudo 59 42.97% respondieron la opción muy rara vez. lo cual indica que tienen un adecuado nivel de empatía.22 100.06 % 40 30 15. además 59 estudiantes que representan el 42. Interpretación: En la tabla 126 podemos observar que.

Tabla 127 Nivel de la inteligencia emocional de tipo intrapersonal de los alumnos del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Modesto Basadre. Tacna.7 100.1 99.1 % 20 0. Porcentaje Nivel Frecuencia Porcentaje acumulado Muy baja 37 26.0 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación del Inventario Emocional Bar-On Ice: Na.8 74. 2016. .Perú.8 % 40 30 14.8 26. Tacna.8 % Porcentaje 60 50 26.7 % 10 0 Muy baja Mal desarrollada Adecuada Alta Muy alta Nivel Figura 127: Nivel de la inteligencia emocional de tipo intrapersonal de los alumnos del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Modesto Basadre.Perú. 2016. 100 90 80 70 47.Abreviada.3 Muy alta 1 0.1 Alta 14 10.5 89.6 Adecuada 20 14. Fuente: Datos de la Tabla 127.8 Mal desarrollada 66 47.5 % 10.

en la inteligencia emocional de tipo intrapersonal de los alumnos del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Modesto Basadre.Perú.8% se encuentran en el nivel muy bajo en la dimensión intrapersonal. 20 estudiantes que representan el 14.7% se encuentra en el nivel muy alto Por lo tanto. finalmente 1 estudiante que representa el 0. 37 estudiantes que representan el 26.5% se encuentran en el nivel adecuado en la dimensión intrapersonal. en tanto 66 estudiantes que representan el 47. los resultados indican que el mayor porcentaje de evaluados manifiestan un nivel mal desarrollado en esta dimensión. lo cual indica que no comprenden adecuadamente sus emociones. además no son capaces de expresar y comunicar sus sentimientos y necesidades . además 14 estudiantes que representan el 10. De 138 estudiantes evaluados.8% se encuentran en el nivel mal desarrollado en la dimensión intrapersonal. 2016. de los alumnos del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Modesto Basadre. de tipo intrapersonal. Interpretación: En la tabla se muestra los resultados del inventario inteligencia emocional.1% se encuentran en el nivel alto en la dimensión intrapersonal. Tacna.

9 % 20 3.8 % 30 10.1 Muy alta 15 10.9 100.Tabla 128 Nivel de la inteligencia emocional de tipo interpersonal de los alumnos del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Modesto Basadre.3 Alta 37 26.6 % 10 0 Muy baja Mal desarrollada Adecuada Alta Muy alta Nivel Figura 128: Nivel de la inteligencia emocional de tipo interpersonal de los alumnos del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Modesto Basadre. Fuente: Datos de la Tabla 128. Tacna.0 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación del Inventario Emocional Bar-On Ice: Na.8 89.Abreviada.6 3.6 Mal desarrollada 44 31. 2016.5 Adecuada 37 26. . 2016.9 35. Porcentaje Nivel Frecuencia Porcentaje acumulado Muy baja 5 3.Perú. 100 90 80 70 60 Porcentaje 50 31.8 62. Tacna.8 % 26.9 % 40 26.Perú.

De 138 estudiantes evaluados.Perú.9% se encuentra en el nivel muy alto Por lo tanto. 37 estudiantes que representan el 26. en tanto 44 estudiantes que representan el 31. además 37 estudiantes que representan el 26.9% se encuentran en el nivel mal desarrollado en la dimensión interpersonal.8% se encuentran en el nivel adecuado en la dimensión interpersonal. en la inteligencia emocional de tipo interpersonal de los alumnos del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Modesto Basadre. finalmente 15 estudiantes que representan el 10.8% se encuentran en el nivel alto en la dimensión interpersonal. de los alumnos del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Modesto Basadre. los resultados indican que el mayor porcentaje de evaluados manifiestan un nivel mal desarrollado en esta dimensión. de tipo interpersonal. 5 estudiantes que representan el 3.6% se encuentran en el nivel muy bajo en la dimensión interpersonal. 2016. Interpretación: En la tabla se muestra los resultados del inventario inteligencia emocional. lo cual indica que no son capaces de mantener relaciones interpersonales satisfactorias y tienen un déficit de empatía . Tacna.

9 % 30 6. Porcentaje Nivel Frecuencia Porcentaje acumulado Muy baja 9 6.Perú.0 Alta 33 23.5 6.Tabla 129 Nivel de la inteligencia emocional de tipo adaptabilidad de los alumnos del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Modesto Basadre.9 87.5 Mal desarrollada 66 47. Tacna.0 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación del Inventario Emocional Bar-On Ice: Na.0 100.7 % 13. 100 90 80 70 47. 2016. 2016.0 Muy alta 18 13.8 % Porcentaje 60 50 40 23.5 % 8.3 Adecuada 12 8. Tacna.Abreviada.Perú. .8 54.0 % 20 10 0 Muy baja Mal desarrollada Adecuada Alta Muy alta Nivel Figura 129: Nivel de la inteligencia emocional de tipo adaptabilidad de los alumnos del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Modesto Basadre. Fuente: Datos de la Tabla 129.7 63.

Interpretación: En la tabla se muestra los resultados del inventario inteligencia emocional. de los alumnos del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Modesto Basadre. . de tipo adaptabilidad. los resultados indican que el mayor porcentaje de evaluados no son flexibles. 12 estudiantes que representan el 8. 9 estudiantes que representan el 6.9% se encuentran en el nivel alto en la dimensión adaptabilidad.7% se encuentran en el nivel adecuado en la dimensión adaptabilidad.5% se encuentran en el nivel muy bajo en la dimensión adaptabilidad.8% se encuentran en el nivel mal desarrollado en la dimensión adaptabilidad. De 138 estudiantes evaluados. realistas y efectivos en el manejo de los diversos cambios.Perú. Es complejo hallar modos positivos de enfrentar los problemas. finalmente 18 estudiantes que representa el 13% se encuentran en el nivel muy alto Por lo tanto. en la inteligencia emocional de tipo interpersonal de los alumnos del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Modesto Basadre. 2016. además 33 estudiantes que representan el 23. Tacna. en tanto 66 estudiantes que representan el 47.

7 Adecuada 21 15.2 % 20 6. Porcentaje Nivel Frecuencia Porcentaje acumulado Muy baja 9 6.2 21.Abreviada.1 100.2 37. Fuente: Datos de la Tabla 130. Tacna- Perú. 2016.5 Mal desarrollada 21 15. 100 90 80 70 58. Tacna.Perú.9 Muy alta 7 5.1 % 10 0 Muy baja Mal desarrollada Adecuada Alta Muy alta Nivel Figura 130: Nivel de la inteligencia emocional de tipo manejo del estrés de los alumnos del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Modesto Basadre.2 % 15. . 2016.0 94.Tabla 130 Nivel de la inteligencia emocional de tipo manejo del estrés de los alumnos del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Modesto Basadre.0 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación del Inventario Emocional Bar-On Ice: Na.0 % 60 Porcentaje 50 40 30 15.0 Alta 80 58.5 6.5 % 5.

y fuertes emociones sin “desmoronarse”.Perú. situaciones estresantes. Tacna. 21 estudiantes que representan el 15. de tipo manejo del estrés. 2016. finalmente 7 estudiantes que representa el 5. De 138 estudiantes evaluados. además pueden resistir o postergar un impulso para actuar y controlar nuestras emociones. en tanto 21 estudiantes que representan el 15. en la inteligencia emocional de tipo manejo del estrés de los alumnos del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Modesto Basadre.2% se encuentran en el nivel mal desarrollado en la dimensión manejo del estres.2% se encuentran en el nivel adecuado en la dimensión manejo del estrés. . Interpretación: En la tabla se muestra los resultados del inventario inteligencia emocional.1% se encuentran en el nivel muy alto Por lo tanto. además 80 estudiantes que representan el 58% se encuentran en el nivel alto en la dimensión manejo del estrés. de los alumnos del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Modesto Basadre. 9 estudiantes que representan el 6. ello indica que son capaces de soportar eventos adversos. los resultados indican que el mayor porcentaje de evaluados obtuvieron un nivel alto. enfrentando activa y positivamente el estrés.5% se encuentran en el nivel muy bajo en la dimensión manejo del estrés.

7 % 60 Porcentaje 50 40 23.7 60. 2016. Fuente: Datos de la Tabla 131. 100 90 80 70 50.5 99. .3 Muy alta 1 0. Porcentaje Nivel Frecuencia Porcentaje acumulado Muy baja 14 10.Tabla 131 Nivel de la inteligencia emocional de tipo impresión positiva de los alumnos del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Modesto Basadre. 2016.1 % 14.7 % 10 0 Muy baja Mal desarrollada Adecuada Alta Muy alta Nivel Figura 131: Nivel de la inteligencia emocional de tipo impresión positiva de los alumnos del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Modesto Basadre.0 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación del Inventario Emocional Bar-On Ice: Na.Abreviada. Tacna- Perú. Tacna.1 Mal desarrollada 70 50.8 Alta 20 14.9 Adecuada 33 23.9 % 30 10.Perú.1 10.7 100.5 % 20 0.9 84.

los resultados indican que el mayor porcentaje de evaluados obtuvieron un nivel mal desarrollado.Perú. de tipo impresión positiva.9% se encuentran en el nivel adecuado en la dimensión impresión positiva. De 138 estudiantes evaluados. además 20 estudiantes que representan el 14. ello indica que no tienen una valoración positiva sobre las cosas o sucesos . Interpretación: En la tabla se muestra los resultados del inventario inteligencia emocional. de los alumnos del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Modesto Basadre.1% se encuentran en el nivel muy bajo en la dimensión impresión positiva. Tacna.7% se encuentran en el nivel mal desarrollado en la dimensión impresión positiva. 14 estudiantes que representan el 10. finalmente 1 estudiante que representa el 0. en tanto 70 estudiantes que representan el 50. en la inteligencia emocional de tipo impresión positiva de los alumnos del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Modesto Basadre. 33 estudiantes que representan el 23.7% se encuentra en el nivel muy alto Por lo tanto. 2016.5% se encuentran en el nivel alto en la dimensión impresión positiva.

0 % 40 30 20 10.Perú. 2016. Tacna. Fuente: Datos de la Tabla 132.7 % 0.7 0. 100 90 80 70 51.7 % 10 0 Muy baja Mal desarrollada Adecuada Alta Muy alta Nivel Figura 132: Nivel de la inteligencia emocional de los alumnos del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Modesto Basadre.3 Muy alta 1 0. 2016.7 Mal desarrollada 51 37. .7 Adecuada 71 51.7 100. Tacna.Perú.4 % 60 Porcentaje 50 37.1 99.Abreviada.Tabla 132 Nivel de la inteligencia emocional de los alumnos del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Modesto Basadre.1 % 0.4 89.0 Total 138 100 Fuente: elaboración propia de la aplicación del Inventario Emocional Bar-On Ice: Na.0 37.1 Alta 14 10. Porcentaje Nivel Frecuencia Porcentaje acumulado Muy baja 1 0.

además 14 estudiantes que representan el 10.7% se encuentra en el nivel muy bajo en la variable impresión positiva.4% se encuentran en el nivel adecuado en la variable impresión positiva. 1 estudiante que representan el 0. en tanto 51 estudiantes que representan el 37% se encuentran en el nivel mal desarrollado en la variable impresión positiva.7% se encuentra en el nivel muy alto Por lo tanto. en la inteligencia emocional de los alumnos del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Modesto Basadre. De 138 estudiantes evaluados. relacionarse con los pares y miembros de la familia y adaptarse a las exigencias del medio ambiente. finalmente 1 estudiante que representa el 0.Perú. 71 estudiantes que representan el 51.1% se encuentran en el nivel alto en la variable impresión positiva. Tacna. . lo cual indica que hay cierto déficit para comprenderse a sí mismo y a los demás. 2016. los resultados indican que el mayor porcentaje de evaluados obtuvieron un nivel mal desarrollado y adecuado. Interpretación: En la tabla se muestra los resultados del inventario inteligencia emocional. en la variable inteligencia emocional de los alumnos del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Modesto Basadre.

00 0.00 Coeficiente de correlación 0.31 Relaciones Sig.4.31 1. .1. (bilateral) 0. (bilateral) 0.00 Intrapersonal Sig.4 Análisis de resultados de relación entre las dimensiones del clima social familiar y de la inteligencia emocional Tabla N° 133 Correlación entre las dimensiones relaciones e intrapersonal Relaciones Intrapersonal Coeficiente de correlación 1. Fuente: Datos de la Tabla 133.00 Fuente: elaboración propia de la correlación entre las dimensiones relaciones e intrapersonal 25 20 Intrapersonal 15 10 5 0 0 5 10 15 20 25 Relaciones Figura 133: Diagrama de Dispersión de las dimensiones relaciones e intrapersonal.00 0.00 0.

Perú. por tanto. se concluye en rechazar la hipótesis nula (Ho). 2016. Tacna. También se puede observar que el coeficiente de correlación es 0. podemos afirmar que existe relación baja entre la dimensión relaciones. del clima social familiar y la inteligencia emocional en su dimensión intrapersonal en los alumnos del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Modesto Basadre.) es menor al alfa (5%).31. .CONCLUSIÓN Existen evidencias estadísticas a un nivel de confianza del 95%. nivel de significancia del 5% para afirmar que el P-valor(Sig.

00 0.22 1. .00 Interpersonal correlación Sig.01 Coeficiente de 0. Tabla N° 134 Correlación entre las dimensiones relaciones e interpersonal Relaciones Interpersonal Coeficiente de 1.00 Fuente: elaboración propia de la correlación entre las dimensiones relaciones e interpersonal 30 25 20 Interpersonal 15 10 5 0 0 5 10 15 20 25 Relaciones Figura 134: Diagrama de Dispersión de las dimensiones relaciones e interpersonal.00 0. Fuente: Datos de la Tabla 134. (bilateral) 0.22 Relaciones correlación Sig.01 0. (bilateral) 0.

) es menor al alfa (5%). nivel de significancia del 5% para afirmar que el P-valor(Sig.Perú. . podemos afirmar que existe relación baja significativa entre la dimensión relaciones. del clima social familiar y la inteligencia emocional en su dimensión interpersonal en los alumnos del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Modesto Basadre.22. También se puede observar que el coeficiente de correlación es 0. Tacna. por tanto. se concluye en rechazar la hipótesis nula (Ho). 2016.CONCLUSIÓN Existen evidencias estadísticas a un nivel de confianza del 95%.

Tabla N° 135 Correlación entre las dimensiones relaciones y adaptabilidad Relaciones Adaptabilidad Coeficiente de 1.63 Coeficiente de 0. (bilateral) 0.04 Relaciones correlación Sig.04 1. (bilateral) 0.00 0.00 0.00 Adaptabilidad correlación Sig. .63 0.00 Fuente: elaboración propia de la correlación entre las dimensiones relaciones y adaptabilidad 30 25 20 Adaptabilidad 15 10 5 0 0 5 10 15 20 25 Relaciones Figura 135: Diagrama de dispersión de las dimensiones relaciones y adaptabilidad Fuente: Datos de la Tabla 135.

04. por tanto. . También se puede observar que el coeficiente de correlación es 0. del clima social familiar y la inteligencia emocional en su dimensión adaptabilidad en los alumnos del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Modesto Basadre. Tacna. nivel de significancia del 5% para afirmar que el P-valor(Sig.) es mayor al alfa (5%).Perú.CONCLUSIÓN Existen evidencias estadísticas a un nivel de confianza del 95%. 2016. se concluye en aceptar la hipótesis nula (Ho). podemos afirmar que No Existe relación significativa entre la dimensión relaciones.

(bilateral) 0.01 1.00 Manejo del estrés correlación Sig.01 Relaciones correlación Sig.00 0.00 0. (bilateral) 0. .89 Coeficiente de 0.Tabla N° 136 Correlación entre las dimensiones relaciones y manejo del estrés Relaciones Manejo del estrés Coeficiente de 1.00 Fuente: elaboración propia de la correlación entre las dimensiones relaciones y manejo del estrés 25 20 Manejo del estrés 15 10 5 0 0 5 10 15 20 25 Relaciones Figura 136: Diagrama de dispersión de las dimensiones relaciones y manejo del estrés Fuente: Datos de la Tabla 136.89 0.

CONCLUSIÓN Existen evidencias estadísticas a un nivel de confianza del 95%.) es mayor al alfa (5%). También se puede observar que el coeficiente de correlación es 0. 2016. se concluye en aceptar la hipótesis nula (Ho). del clima social familiar y la inteligencia emocional en su dimensión manejo del estrés en los alumnos del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Modesto Basadre.01. Tacna- Perú. por tanto. . podemos afirmar que no existe relación significativa entre la dimensión relaciones. nivel de significancia del 5% para afirmar que el P-valor(Sig.

00 0.31 1.00 0. Tabla N° 137 Correlación entre las dimensiones relaciones e impresión positiva Impresión Relaciones positiva Coeficiente de 1.00 Impresión positiva correlación Sig. .31 Relaciones correlación Sig.00 Coeficiente de 0.00 0.00 Fuente: elaboración propia de la correlación entre las dimensiones relaciones e impresión positiva 30 25 20 Impresión positiva 15 10 5 0 0 5 10 15 20 25 Relaciones Figura 137: Diagrama de dispersión de las dimensiones relaciones e impresión positiva Fuente: Datos de la Tabla 137. (bilateral) 0. (bilateral) 0.

por tanto.) es menor al alfa (5%).CONCLUSIÓN Existen evidencias estadísticas a un nivel de confianza del 95%. 2016. podemos afirmar que existe una relación baja entre la dimensión relaciones. se concluye en rechazar la hipótesis nula (Ho). nivel de significancia del 5% para afirmar que el P-valor(Sig.Perú. Tacna.31. del clima social familiar y la inteligencia emocional en su dimensión impresión positiva en los alumnos del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Modesto Basadre. . También se puede observar que el coeficiente de correlación es 0.

00 Intrapersonal correlación Sig.00 Fuente: elaboración propia de la correlación entre las dimensiones desarrollo e intrapersonal 25 20 Intrapersonal 15 10 5 0 0 5 10 15 20 25 30 35 Desarrollo Figura 138: Diagrama de dispersión de las dimensiones desarrollo e intrapersonal Fuente: Datos de la Tabla 138.00 Coeficiente de 0.00 0. (bilateral) 0.00 0. (bilateral) 0. .45 Desarrollo correlación Sig.00 0. Tabla N° 138 Correlación entre desarrollo e intrapersonal Desarrollo Intrapersonal Coeficiente de 1.45 1.

. por tanto. del clima social familiar y la inteligencia emocional en su dimensión intrapersonal en los alumnos del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Modesto Basadre. se concluye en rechazar la hipótesis nula (Ho).) es menor al alfa (5%). podemos afirmar que existe relación significativa entre la dimensión desarrollo. nivel de significancia del 5% para afirmar que el P-valor(Sig. También se puede observar que el coeficiente de correlación es 0.Perú. 2016.45.CONCLUSIÓN Existen evidencias estadísticas a un nivel de confianza del 95%. Tacna.

Tabla N° 139
Correlación entre las dimensiones desarrollo e interpersonal
Desarrollo Interpersonal
Coeficiente de correlación 1,00 0,48
Desarrollo
Sig. (bilateral) 0,00 0,01
Coeficiente de correlación 0,48 1,00
Interpersonal
Sig. (bilateral) 0,01 0,00
Fuente: elaboración propia de la correlación entre las dimensiones desarrollo e intrapersonal

30

25

20
Interpersonal

15

10

5

0
0 5 10 15 20 25 30 35
Desarrollo

Figura 139: Diagrama de dispersión de las dimensiones desarrollo e interpersonal
Fuente: Datos de la Tabla 139.

CONCLUSIÓN

Existen evidencias estadísticas a un nivel de confianza del 95%, nivel de
significancia del 5% para afirmar que el P-valor(Sig.) es menor al alfa (5%), se
concluye en rechazar la hipótesis nula (Ho). También se puede observar que el
coeficiente de correlación es 0.48; por tanto, podemos afirmar que existe relación
significativa entre la dimensión desarrollo, del clima social familiar y la
inteligencia emocional en su dimensión interpersonal en los alumnos del cuarto
grado de secundaria de la Institución Educativa Modesto Basadre, Tacna- Perú,
2016.

Tabla N° 140
Correlación entre las dimensiones desarrollo y adaptabilidad
Desarrollo Adaptabilidad

Coeficiente de correlación 1,00 0,48
Desarrollo
Sig. (bilateral) 0,00 0,00
Coeficiente de correlación 0,48 1,00
Adaptabilidad
Sig. (bilateral) 0,00 0,00
Fuente: elaboración propia de la correlación entre las dimensiones desarrollo y adaptabilidad

30

25

20
Adaptabilidad

15

10

5

0
0 5 10 15 20 25 30 35
Desarrollo

Figura 140: Diagrama de dispersión de las dimensiones desarrollo y adaptabilidad
Fuente: Datos de la Tabla 140.

) es mayor al alfa (5%). del clima social familiar y la inteligencia emocional en su dimensión adaptabilidad en los alumnos del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Modesto Basadre. nivel de significancia del 5% para afirmar que el P-valor(Sig. 2016. . por tanto.Perú. podemos afirmar que existe relación significativa entre la dimensión desarrollo. También se puede observar que el coeficiente de correlación es 0. Tacna. se concluye en rechazar la hipótesis nula (Ho).CONCLUSIÓN Existen evidencias estadísticas a un nivel de confianza del 95%.48.

00 Fuente: elaboración propia de la correlación entre las dimensiones desarrollo y manejo del estres 25 20 Manejo del estrés 15 10 5 0 0 5 10 15 20 25 30 35 Desarrollo Figura 141: Diagrama de dispersión de las dimensiones desarrollo y manejo del estrés Fuente: Datos de la Tabla 141.01 1. .01 Desarrollo Sig.00 Manejo del estrés Sig. (bilateral) 0.89 0. (bilateral) 0.Tabla N° 141 Correlación entre las dimensiones desarrollo y manejo del estrés Manejo del Desarrollo estrés Coeficiente de correlación 1.00 0.89 Coeficiente de correlación 0.00 0.

podemos afirmar que no existe relación significativa entre la dimensión desarrollo.CONCLUSIÓN Existen evidencias estadísticas a un nivel de confianza del 95%. Tacna- Perú. se concluye en aceptar la hipótesis nula (Ho). . 2016.) es mayor al alfa (5%). del clima social familiar y la inteligencia emocional en su dimensión manejo del estrés en los alumnos del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Modesto Basadre. nivel de significancia del 5% para afirmar que el P-valor(Sig. por tanto. También se puede observar que el coeficiente de correlación es 0.01.

(bilateral) 0.31 Desarrollo Sig.Tabla N° 142 Correlación entre las dimensiones desarrollo e impresión positiva Impresión Desarrollo positiva Coeficiente de correlación 1.00 0.31 1.00 0.00 Coeficiente de correlación 0.00 Fuente: elaboración propia de la correlación entre las dimensiones desarrollo e impresión positiva 30 25 20 Impresión positiva 15 10 5 0 0 5 10 15 20 25 30 35 Desarrollo Figura 142: Diagrama de dispersión de las dimensiones desarrollo e impresión positiva Fuente: Datos de la Tabla 142.00 0. (bilateral) 0.00 Impresión positiva Sig. .

del clima social familiar y la inteligencia emocional en su dimensión impresión positiva en los alumnos del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Modesto Basadre. También se puede observar que el coeficiente de correlación es 0.Perú.31. Tacna. podemos afirmar que existe una relación baja entre la dimensión relaciones. 2016 .CONCLUSIÓN Existen evidencias estadísticas a un nivel de confianza del 95%.) es menor al alfa (5%). nivel de significancia del 5% para afirmar que el P-valor(Sig. se concluye en rechazar la hipótesis nula (Ho). por tanto.

00 0. (bilateral) 0. (bilateral) 0.31 1.00 0.00 Fuente: elaboración propia de la correlación entre las dimensiones desarrollo e impresión positiva 25 20 Intrapersonal 15 10 5 0 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 Estabilidad Figura 143: Diagrama de dispersión de las dimensiones estabilidad e intrapersonal Fuente: Datos de la Tabla 143. . Tabla N° 143 Correlación entre las dimensiones estabilidad e intrapersonal Estabilidad Intrapersonal Coeficiente de correlación 1.00 Coeficiente de correlación 0.00 0.31 Estabilidad Sig.00 Intrapersonal Sig.

podemos afirmar que existe relación significativa entre la dimensión estabilidad.31. del clima social familiar y la inteligencia emocional en su dimensión intrapersonal en los alumnos del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Modesto Basadre.CONCLUSIÓN Existen evidencias estadísticas a un nivel de confianza del 95%.) es menor al alfa (5%). . se concluye en rechazar la hipótesis nula (Ho). También se puede observar que el coeficiente de correlación es 0. por tanto. Tacna- Perú. 2016. nivel de significancia del 5% para afirmar que el P-valor(Sig.

00 Interpersonal Sig.00 Fuente: elaboración propia de la correlación entre las dimensiones estabilidad e interpersonal 30 25 20 Interpersonal 15 10 5 0 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 Estabilidad Figura 144: Diagrama de dispersión de las dimensiones estabilidad e intrapersonal Fuente: Datos de la Tabla 144.01 0.00 Coeficiente de correlación 0.43 Estabilidad Sig. .00 0.00 0.Tabla N° 144 Correlación entre las dimensiones estabilidad e interpersonal Estabilidad Interpersonal Coeficiente de correlación 1. (bilateral) 0. (bilateral) 0.43 1.

Perú. También se puede observar que el coeficiente de correlación es 0. 2016. se concluye en rechazar la hipótesis nula (Ho). . del clima social familiar y la inteligencia emocional en su dimensión interpersonal en los alumnos del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Modesto Basadre. por tanto.43.CONCLUSIÓN Existen evidencias estadísticas a un nivel de confianza del 95%. Tacna.) es menor al alfa (5%). nivel de significancia del 5% para afirmar que el P-valor(Sig. podemos afirmar que existe relación significativa entre la dimensión estabilidad.

00 Fuente: elaboración propia de la correlación entre las dimensiones estabilidad y adaptabilidad.00 0.00 Coeficiente de correlación 0. (bilateral) 0.44 1.00 0.00 Adaptabilidad Sig. (bilateral) 0.00 0. . 30 25 20 Adaptabilidad 15 10 5 0 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 Estabilidad Figura 145: Diagrama de dispersión de las dimensiones estabilidad y adaptabilidad Fuente: Datos de la Tabla 145.Tabla N° 145 Correlación entre estabilidad y adaptabilidad Estabilidad Adaptabilidad Coeficiente de correlación 1.44 Estabilidad Sig.

) es mayor al alfa (5%). podemos afirmar que existe relación significativa entre la dimensión estabilidad. Tacna. .44. se concluye en rechazar la hipótesis nula (Ho). nivel de significancia del 5% para afirmar que el P-valor(Sig. 2016. del clima social familiar y la inteligencia emocional en su dimensión adaptabilidad en los alumnos del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Modesto Basadre.CONCLUSIÓN Existen evidencias estadísticas a un nivel de confianza del 95%. También se puede observar que el coeficiente de correlación es 0.Perú. por tanto.

00 Manejo del estrés Sig.07 Estabilidad Sig. (bilateral) 0. . (bilateral) 0.00 -0.42 Coeficiente de correlación -0.00 0.00 Fuente: elaboración propia de la correlación entre las dimensiones estabilidad y manejo del estrés 25 20 Manejo del estrés 15 10 5 0 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 Estabilidad Figura 146: Diagrama de dispersión de las dimensiones estabilidad y manejo del estrés Fuente: Datos de la Tabla 146.42 0.07 1. Tabla N°146 Correlación entre las dimensiones estabilidad y manejo del estrés Manejo del Estabilidad estrés Coeficiente de correlación 1.

Perú. . nivel de significancia del 5% para afirmar que el P-valor(Sig. 2016.) es mayor al alfa (5%).07. Tacna. del clima social familiar y la inteligencia emocional en su dimensión manejo del estrés en los alumnos del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Modesto Basadre. También se puede observar que el coeficiente de correlación es -0. podemos afirmar que no existe relación significativa entre la dimensión estabilidad. se concluye en aceptar la hipótesis nula (Ho). por tanto.CONCLUSIÓN Existen evidencias estadísticas a un nivel de confianza del 95%.

(bilateral) 0. (bilateral) 0.00 0.45 Estabilidad Sig.00 Coeficiente de correlación 0.00 0. Tabla N° 147 Correlación entre las dimensiones estabilidad e impresión positiva Estabilidad Impresión positiva Coeficiente de correlación 1.00 Impresión positiva Sig. .00 Fuente: elaboración propia de la correlación entre las dimensiones estabilidad y manejo del estrés 30 25 20 Impresión positiva 15 10 5 0 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 Estabilidad Figura 147: Diagrama de dispersión de las dimensiones estabilidad e impresión positiva Fuente: Datos de la Tabla 147.00 0.45 1.

) es menor al alfa (5%). Tacna- Perú. del clima social familiar y la inteligencia emocional en su dimensión impresión positiva en los alumnos del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Modesto Basadre. podemos afirmar que existe relación significativa entre la dimensión estabilidad. se concluye en rechazar la hipótesis nula (Ho). nivel de significancia del 5% para afirmar que el P-valor(Sig. 2016.45. También se puede observar que el coeficiente de correlación es 0. .CONCLUSIÓN Existen evidencias estadísticas a un nivel de confianza del 95%. por tanto.

61 1.00 Fuente: elaboración propia de la correlación entre las variables clima social familiar e inteligencia emocional 110 100 90 Inteligencia emocional 80 70 60 50 40 30 20 20 30 40 50 60 70 80 Clima social familiar Figura 148: Diagrama de dispersión de las variables clima social familiar e inteligencia emocional Fuente: Datos de la Tabla 148.1. (bilateral) 0. (bilateral) 0.61 Clima social familiar Sig.00 0.00 0.5 Análisis de resultados de relación entre las variables clima social familiar e inteligencia emocional Tabla N° 148 Correlación entre las variables clima social familiar e inteligencia emocional Clima social Inteligencia familiar emocional Coeficiente de correlación 1.00 Inteligencia emocional Sig. .00 Coeficiente de correlación 0.4.00 0.

Perú. Tacna. la planificación un valor de 30. nivel de significancia del 5% para afirmar que el P-valor(Sig.61. podemos afirmar que el clima social familiar del estudiante se relaciona significativamente con nivel de inteligencia emocional en los alumnos del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Modesto Basadre. El análisis de los resultados de la Escala de Clima Social en la familia (FES) y el Inventario Emocional Bar-On Ice: Na. se ha podido demostrar las hipótesis planteadas.05).05). 2016. 4.12 (p<0.abreviada representados en la Tabla 43.12 (p<0.2 Contrastación de hipótesis A lo largo de la presente investigación. 2016.Perú. 4.05) y la aceptación un valor de 17. con la información expuesta y la información estadística presentada en los anteriores capítulos y de las encuestas o cuestionarios aplicados a los estudiantes de la Institución Educativa Modesto Basadre. evidenciando una relación estadísticamente significativa entre las variables descritas. se encontró que el Afrontamiento activo obtuvo un valor de 17. por tanto. se concluye en rechazar la hipótesis nula (Ho).1. del clima social familiar y la inteligencia emocional en su dimensión intrapersonal en los alumnos del cuarto grado de secundaria de la Institución Educativa Modesto Basadre. Tacna. También se puede observar que el coeficiente de correlación es 0.1. dan a conocer que tras la aplicación de la prueba estadística Chi cuadrado. .09 (p<0. Contrastación de la Hipótesis Específica 1 H1: Existe relación significativa entre la dimensión relaciones.CONCLUSIÓN Existen evidencias estadísticas a un nivel de confianza del 95%.) es menor al alfa (5%).