Institución Educativa Emblemática

:
“Juan Manuel Iturregui”

“Año de la diversificación
productiva y del fortalecimiento de la Educación”

Informe técnico-pedagógico
Creado por Ley Nº: 10262 – 27 – 10 – 45. Av. Andrés Avelino Cáceres 148

Lambayeque, 21 de Diciembre de 2016.

Prof. : Julio César Alarcón Alarcón.
(Frente al parque Pascual Saco) Lambayeque

Subdirector de la I.E. “Juan Manuel Iturregui” – turno I.

Asunto : Informe técnico-pedagógico Anual.

Es grato saludarlo y a la vez elevo el Informe técnico-pedagógico anual,
según esquema sugerido. También, adjunto tabla de logros de aprendizaje anual del
área o áreas a mi cargo.

Iturreguinamente,

CÈSPEDES MEDINA RONNY SALVADOR
DOCENTE DE MATÁTICA

“Disciplina, estudio y trabajo”
Actividades a
mejorar,
Dimensión Logro o fortaleza Dificultad
implementar o
sustituir
Las constantes
Características de quién interrupciones de clases en
los meses de octubre,
está aprendiendo Los estudiantes de 4º D y E.; han logrado desarrollar noviembre y diciembre; con
Coordinar los espacios de
Características observadas actividades con la finalidad
capacidades durante el presente año escolar, obteniendo de actividades por aniversario,
sistemáticamente en los estudiantes de perder lo menos posible
esta manera un aprendizaje significativo. actividades de diversas
(cognitivo, emocional y sicomotor). las horas de clase de los
universidades (invitaciones
estudiantes de quinto.
a campus, charlas, talleres
de orientación
vocacional),ETC.

Características de quién La carencia de libros del
Realizar una coordinación
está orientando MED, sobre todo en el
con el MED en la entrega
Características relacionadas con el Comprende la información que se le brindó, aplicando las primer semestre
de los materiales y bienes
educador. diversas técnicas de aprendizaje y materiales educativos. A Carencia, de medios de
para la Institución de
través de las competencias de indagación, explicación del audiovisuales y equipos de
manera oportuna, de
mundo físico, y resolver problemas de su entorno y mantener computo
manera que podamos
una posición critica Dificultando el
fortalecer los aprendizajes
reforzamiento de los
logrados.
aprendizajes requeridos.

 Competencia. -La falta de compromisos En la mayoría de los casos,
Lo que han aprendido o de algunos estudiantes que formar equipos de trabajo
Resuelve problemas de cantidad. no toman énfasis por sorteo, dinámicas
desarrollado Resuelve problemas de regularidad equivalencia y cambio. desarrollar sus habilidades grupales, etc. con la
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. de manera oportuna. finalidad de evitar que
 Competencia. Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. solamente trabajen por
 Capacidades.  Capacidades. - El tiempo asignado al afinidad, o todos quieran
 Indicadores de desempeño.  Traduce situaciones área es insuficiente para trabajar con los que más
desarrollar las ocho dominan el área.
 Contenidos.  Comunica lo que comprende.
unidades propuestas.
 Productos académicos.  Usa estrategias y procedimientos. - El libro de Matemática no
 Argumenta sus afirmaciones fue distribuido a todas las
 Indicadores de desempeño. secciones de cuarto.
- Capacidades que no se
Compara y contrasta modelos referidos a ecuaciones cuadráticas lograron desarrollar.
en problemas afines. - Indicadores de

“Disciplina, estudio y trabajo”
 Expresa que algunas soluciones de ecuaciones cuadráticas se desempeño que no se
muestran a través de números irracionales. lograron por el factor
 Diseña y ejecuta un plan de múltiples etapas orientadas a la tiempo.
investigación resolución de problemas. - Los productos
 Desarrolla y aplica la fórmula general de la ecuación cuadrática académicos no fueron
al resolver problemas. concluidos por algunos
 Aplica los diferentes métodos de resolución de las ecuaciones estudiantes.
cuadráticas.
 Justifica la naturaleza de las soluciones de una ecuación
cuadrática reconociendo el discriminante.
 Organiza datos basados en sucesos considerando el contexto de
variadas fuentes de información, las condiciones y las
restricciones para la determinación de su espacio muestral y
plantea un modelo referido a la probabilidad condicional.
 Examina propuestas de modelos de probabilidad condicional que
involucran eventos aleatorios.
 Expresa conceptos sobre probabilidad condicional, probabilidad
total, Teorema de Bayes y esperanza matemática; usando
terminología y fórmulas.
 Expresa operaciones con eventos al organizar datos y sucesos
en diagramas de Venn, árboles, entre otros.
 Formula una situación aleatoria considerando el contexto, las
condiciones y las restricciones.
 Determina el espacio muestral de eventos compuestos e
independientes al resolver problemas.
 Plantea conjeturas relacionadas al estudio de muestras
probabilísticas.
 Contenidos.
 Modelos financieros de interés simple y compuesto.
 Notación exponencial y científica.
 Problemas multiplicativos de proporcionalidad.
 Progresión Geométrica.
 Sistemas de ecuaciones lineales.
 Inecuaciones lineales.
 Ecuaciones cuadráticas.
 Triángulos rectángulos Notables.
 Razones trigonométricas de ángulos agudos y
complementarios.
 Cuerpos de revolución.
 Angulo trigonométrico.
 Problemas con triángulos rectángulos.
 Problemas con triángulos oblicuángulos.
 Ángulos en posición normal y cuadrantales.

“Disciplina, estudio y trabajo”
 Ángulos de elevación y depresión.
 Reducción al primer cuadrante.
 Identidades trigonométricas.
 Ángulos compuestos.
 Variable estadística
 Muestra
 Espacio muestral.
 Probabilidades.

-Reforzar la manera de
¿Cómo han aprendido? - La lluvia de ideas. formar equipos, de
- La formulación de hipótesis. maneras que todos
- La elaboración de estrategias de resolución de problemas. Las constantes aprendan uniformemente,
Estrategias metodológicas y
- Los juegos de simulación. interrupciones de clases en es decir en la medida de lo
didácticas. - Las situaciones de resolución de problemas. los meses de octubre, posible.
- Fichas de trabajo. noviembre y diciembre. -Implementar acuerdos con los
- Collage. padres de familia para que
-Videos educativos. monitoreen el trabajo de sus
hijos e hijas en casa
Actividades a
mejorar,
Dimensión Logro o fortaleza Dificultad
implementar o
sustituir

¿Con qué han aprendido?
Materiales didácticos o herramientas
pedagógicas:
 Uso de fascículos de rutas de - Se utilizaron los fascículos de las rutas de aprendizaje para el
desarrollo del área. Algunos estudiantes se Se debe hacer el
aprendizaje.
reusaron a traer su libro, requerimiento de libros
 Textos del estudiante / profesor. Los estudiantes contaron en su mayoría con los libros pues se acostumbraron a para todos los y las
 DCN 2015. distribuidos por MINEDU. trabajar con separatas. estudiantes.
 Material concreto que son
distribuidos por el Minedu.
 Otros.

¿Dónde y en cuánto tiempo Las actividades se desarrollaron solamente en las aulas de Los estudiantes no están a Se recomienda que se
la Institución Educativa. un nivel al menos parecido, formen aulas de acuerdo a

“Disciplina, estudio y trabajo”
han aprendido?.
Características relacionadas con el
espacio y uso efectivo del tiempo en la brecha de diferencias
las aulas. Se requería más de dos horas por cada sesión, para que los entre sus capacidades de sus fortalezas. Ciencias
estudiantes logren un aprendizaje más significativo. atención y/o retención son ,Humanidades, etc.
amplias.

Evaluación del aprendizaje - La evaluación se realizó de forma continua.
Aspectos relacionados con la - Se aplicaron pruebas diagnósticas y de proceso.
TECNICAS
evaluación en general, en especial - Discusión en pequeños grupos.
con técnicas, instrumentos e - Torbellino de ideas.
indicadores. - Micro exposiciones con apoyo de material audiovisual.
- Guías y Fichas. Estudiantes adictos a las
INSTRUMENTOS. Charlas respecto al control
redes sociales, les impide
- Lista de cotejos. de la permanencia en las
dedicarse
- Pruebas objetivas. redes sociales en los
concentradamente a sus
- Rubricas. estudiantes.
-La escala actitudinal
estudios.
A través de una enseñanza no solo teórica, sino práctica por
ejemplo, los cuerpos de revolución, armaron con sus
cartulinas y calcularon sus áreas, volúmenes, etc.
Estudiantes colaborativos, respetan las ideas de los demás
etc.
No hay evaluaciones por
Crear una evaluación o
Otros aspectos que crea áreas o evaluaciones que
Reiterar la urgencia de separar los estudiantes con aptitudes evaluaciones que nos
pertinente anotar. nos permitan conocer las
para diversas áreas, de manera que no se perjudiquen los permitan conocer a los
capacidades de los
que tiene mayor dominio, en este caso, matemática. docentes con qué tipo de
estudiantes antes del inicio
estudiantes trabajaremos.
del año escolar habitual.

“Disciplina, estudio y trabajo”
LOGROS DE APRENDIZAJE DEL 2016 – NIVEL SECUNDARIA-TURNO 1
Nivel de ejecución curricular, respecto de la programación anual ( 100 %)

LOGROS DE APRENDIZAJE DEL 2016 – NIVEL SECUNDARIA-TURNO 1
Nivel de ejecución curricular, respecto de la programación anual ( ___95___ %)

CUARTO GRADO
4A 4B 4C 4D 4E TOTAL
ÁREA:……
MATEMÁTICAS………………………………………
……
LOGRO DESTACADO [18 – 20] 7 5
EN LOGRO PREVISTO [14 - 17] 8 8
CANTIDAD EN PROCESO [11 - 13] 14 19
EN INICIO [00 - 10] 1 0

LOGROS DE APRENDIZAJE DEL 2016 – NIVEL SECUNDARIA-TURNO 1
Nivel de ejecución curricular, respecto de la programación anual ( 100 %)

QUINTO GRADO
5A 5B 5C 5D 5E 5F 5G 5H TOTAL
ÁREA: RELIGIÓN
LOGRO DESTACADO [18 – 20] 5 2 1 5 13
EN LOGRO PREVISTO [14 - 17] 10 17 13 4 44
CANTIDAD EN PROCESO [11 - 13] 11 9 9 12 41
EN INICIO [00 - 10] 0 1 1 2 4

“Disciplina, estudio y trabajo”
CÈSPEDES MEDINA RONNY
Docente de Matemática y
Religión.

“Disciplina, estudio y trabajo”
RELACIÓN DE ALUMNOS DESAPROBADOS – AÑO ESCOLAR 2016 – NIVEL SECUNDARIO

APELLIDOS Y NOMBRES ÁREA GRADO Y PROMEDIO
SECCIÓN ANUAL
Arbulú Chévez Katherine Liliana Matemáticas
4º D 10
Asalde Ruiz Klesisty Giovanna Religión
5º C 10
De la Cruz Llontop Jenny del Pilar Religión
5º E 10
Ocupa Bances Manuel Guillermo Religión
5º G 08
Pucce Ayala Yomar Antonio. Religión
5º G 09

FIRMA DEL DOCENTE

CAMPOS TEMÁTICOS SUGERIDOS PARA LA EVALUACIÓN DE RECUPERACIÓN 2017

ÁREA: _____________Matemáticas ___________________________GRADO: 4º
TEMAS:
1. …Triángulos Rectángulos Notables…………………………………………………………
2. …Ángulo de elevación y depresión……………………………………………………………
3. …Progresión Geométrica…………………………………………………………………………
4. …Cuerpos de Revolución…………………………………………………………………
5. ……………………………………………………………………………………………………

ÁREA: _________Religión.__________________________________ GRADO: 5º
TEMAS:
1. ……Las más Grandes Religiones del Mundo…………
2. ……………Ecumenismo…………………………………………………………………………
3. ……Año de la Misericordia……………………………………………………………………
4. ……………………………………………………………………………………………………
5. ……………………………………………………………………………………………………

FIRMA DEL DOCENTE

“Disciplina, estudio y trabajo”