SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. I.E. : Pedro Castro 18006
I.2. GRADO SECCIÓN : 4to “B”
I.3. ÁREA : Comunicación
I.4. NOMBRE DE LA SESIÓN : “Escribimos una carta para nuestros compañeros”
I.5. PROPÓSITO : Escribir una carta a un compañero o compañera, para expresarle sus sentimientos.
II. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.

EVIDENCIAS DEL INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE EVALUACION
   

Enfoques Transversales Actitudes o acciones observables

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

sus contenidos. amigos y que el escrito 60 min. A continuación les orienta la elaboración de un plan de escritura de la carta.   DESARROLLO En grupos de clase Plumones La profesora organiza grupos y les pide que lean la síntesis sobre la carta. Les recuerda que otro elemento para tener en cuenta y que brindará información es el autorretrato.  A continuación les comunica el propósito de la sesión: escribir una carta a un compañero o compañera..  Acuerda con ellos las normas de convivencia. ¿has escrito alguna vez una carta?.. la profesora hace las siguientes preguntas: ¿qué es la carta?. otros. para INICIO expresarle sus sentimientos. 10min. Así también les orienta para que organicen sus ideas de acuerdo a lo previsto en la etapa de planificación.  Papelote  Seguidamente les presenta un esquema de la carta en un papelote.  Haciendo uso del papelote. Se les asigna un tiempo para que pongan por escrito todas las cosas que les quieren decir. RECURSOS MOMENTOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y/O TIEMPO MATERIALES En Grupo Clase:  La profesora dialoga sobre la importancia de la carta. ¿será importante?. TEXTUALIZANDO LA CARTA La docente le entrega una hoja rayada o una de color a cada estudiante para que escriba el primer borrador de su carta.  Cuaderno (Anexo N° 1) de trabajp PLANIFICANDO LA CARTA Luego la maestra les recuerda que la carta sirve para comunicarnos con parientes. Mientras lo hacen. y la maestra . • ¿Qué vamos a escribir? Una carta • ¿Para qué lo vamos a escribir? Para expresar nuestros sentimientos • ¿Quién lo va a leer? Mis compañeros • ¿Qué expresaremos? Las cosas que consideramos valiosas en ellos. ¿Por qué?. revisa el trabajo de cada estudiante para asegurar que todos tengan claro qué es lo que van a decir. debe ser claro y legible para que la persona que lo reciba entienda lo que le queremos decir.

con tu ayuda. La maestra escribe la pizarra como ejemplo los siguientes indicadores. La profesora les póyalos en este esfuerzo y luego les invita a escribir la versión definitiva de su carta. En grupos Cuando terminen de escribir su carta. La profesora va pasando por los lugares de los niños y niñas y apunta lo que dicen y hacen para contrastar en su lista de cotejo. Se corregir su texto tomando en cuenta los aspectos considerados en la planificación. para puedan tomar en cuenta: A continuación se les pide que dialoguen en pares y expresen sugerencias para sus compañeros.escribe en la pizarra los siguientes ejemplos: “considero muy valioso que sepas dibujar tan bonito y me gustó comprobar que te gusta tener como mascota a los perros”. la profesora les pide que la lean para ver si están expresando lo que . REVISIÓN DEL PRIMER BORRADOR Se solicita a los estudiantes que lean su carta. la relación entre las ideas que han escrito y los elementos de la carta. que analicen.

Que las coloquen en el sobre.  Ficha de trabajo  La docente invita a los niños y niñas a expresar cómo se sintieron y qué aprendieron sobre la carta. CIERRE  Recoge las producciones de los niños después que han leído sus cartas para que evalúes su escritura. quisieron decir. . La docente les sugiere a los niños y niñas que respondan las cartas de sus compañeros en sus casas y las traigan al día siguiente para entregárselas. que después de leer las cartas las coloquen en su portafolio haciendo un breve comentario sobre ellas. Luego acuerda con ellos que las entregarán al final de la clase explicando por qué eligieron a quien eligieron para escribirle la carta. 20 min. Asimismo.

Programa Curricular de Primaria.2 Para el estudiante : Libro Matemática 4to Grado ANEXOS: (Preparación Científica.1 Para el docente: Currículo Nacional. Planificación Curricular Anual 4. fichas prácticas y fichas de evaluación) ___________________ _______________________________ _________________ DOCENTE DE LA PPP II DOCENTE PRÁCTICANTE DE LA PPP II DOCENTE DE AULA _____________________ DIRECTOR DEL PLANTEL .4. BIBLIOGRAFÍA 4.