NUTRICION

La nutrición consiste en el aprovechamiento de las sustancias procedentes del exterior
(nutrientes) y, a partir de ellas, renovar y conservar las estructuras del organismo y obtener
la energía necesaria para desarrollar la actividad vital,1 manteniendo el equilibrio hemostático
del organismo a nivel molecular y microscopista.

La nutrición es el proceso biológico en el que los organismos asimilan los alimentos y los
líquidos necesarios para el funcionamiento, el crecimiento y el mantenimiento de sus
funciones vitales. La nutrición también es el estudio de la relación que existe entre los
alimentos, la salud y especialmente en la determinación de una dieta.

SLAUID
 Estado en que un ser u organismo vivo no tiene ninguna lesión ni padece ninguna
enfermedad y ejerce con normalidad todas sus funciones.
"la Organización Mundial de la Salud dice que la salud es un estado de completo bienestar
físico, mental y social"
 2.
Serie de condiciones físicas en que se encuentra un ser vivo en una circunstancia o un
momento determinados.
"deseo que mejores de salud; su estado de salud es preocupante"

BIOLÓGICA S
Bioquímica: estudia procesos químicos que se desarrollan en el interior de los seres vivos.
Biotecnología: estudia y aprovecha los mecanismos e interacciones biológicas de los seres
vivos. Botánica: estudia los organismos fotosintéticos (varios reinos). Citología: estudia las
células.

PSICOLÓGICA S
teorías psicológicas (psicoanálisis, conductismo, psicología humanista, cognitivismo,
psicología de la Gestalt, etc.) procesos psicológicos básicos: aprendizaje, memoria,
inteligencia, percepción, emoción, motivación, pensamiento, razonamiento, lenguaje, etc.

ACTITUDES
En la psicología social, las actitudes constituyen valiosos elementos para la predicción de
conductas. Para el mismo autor de la obra la actitud se refiere a un sentimiento a favor o en
contra de un objeto social, el cual puede ser una persona, un hecho social, o cualquier
producto de la actividad humana o personal.

y también son analizados los atributos personales de sus miembros. como también el ingreso combinado. y empleo. los ingresos del hogar. La segunda. también puede ser analizada para determinar el estatus socioeconómico. educación.INTERESES Interés. SOCIALES La expresión ciencias sociales es una denominación genérica para las disciplinas o campos del saber que reclaman para sí mismas la condición de ciencias. que analizan y tratan distintos aspectos de los grupos sociales y de los seres humanos en sociedad. basada en sus ingresos. orientación. procede del verbo oriri que puede traducirse como “nacer”. Para ubicar a una familia o individuo en una de estas tres categorías una o todas las siguientes tres variables (ingreso. vocacional. MEDIO SOCIO EONOMICA El nivel o estatus socioeconómico es una medida total económica y sociológica combinada de la preparación laboral de una persona y de la posición económica y social individual o familiar en relación a otras personas. comparado con el individual. Al analizar el nivel socioeconómico de una familia se analizan. y Bajo en las cuales una familia puede ser ubicada. VOACIONAL El término que ahora nos ocupa tenemos que dejar patente que está conformado por dos palabras que tienen su origen etimológico en el latín. y ocupación. Se expresa como un porcentaje referido al total de la inversión o crédito. y ocupación) pueden ser analizadas o procesadas por alguien. es un índice utilizado para medir la rentabilidad de los ahorros e inversiones así también el costo de un crédito. que es sinónimo de llamar. riqueza. los niveles de educación. Alto. en economía y finanzas. por su parte emana de otro verbo latino: vocare. La primera de ellas. Medio. . Una cuarta variable.1 Se clasifica por lo general en tres categorías. Si por ejemplo se hablara de un crédito bancario como un crédito hipotecario para la compra de una vivienda. educación.

Utiliza palabras clave. Generalmente son críticas para alcanzar el éxito en la escuela. Organiza sesiones de preguntas y respuestas en grupo para repasar entre todos. tomar y retener nueva información. 1. 4. Resuelve y estudia todos los exámenes pasados a los que tengas acceso. las precipitaciones rara vez superan los 400 l/m2 al año y se concentran en las estaciones de otoño y primavera. Usa diagramas. «¿cuándo?» y «¿dónde?». Anota ideas completas. Lo que se adquiere como contenido intelectual relativo a un campo determinado o a la totalidad del universo.MEDIO FÍSICO El clima local es marcadamente semiárido. la comprensión teórica o práctica de un asunto referente a la realidad. Utiliza tu forma personal de tomar notas. que pueden enfocarse en el proceso de organizar. Hechos o información adquiridos por una persona a través de la experiencia o la educación. Conciencia o familiaridad adquirida por la experiencia de un hecho o situación. COMO SE DEBE TOMAR APUNTES EN CLASE Saber cómo tomar apuntes en clase. Hay una variedad de técnicas de estudio. siendo éste el Paraje Natural Municipal que mejor representa este tipo de ambiente. . Representa toda certidumbre cognitiva mensurable según la respuesta a «¿por qué?». de las materias que cursamos de la mejor manera. Haz un resumen de los conceptos más importantes para repasar el día antes del examen EL CONOCIMIENTO El conocimiento suele entenderse como: 1. las temperaturas también se caracterizan por ser muy altas en la época estival . TÉCNICAS DE ESTUDIO Las técnicas de estudio o estrategias de estudio son distintas perspectivas aplicadas al aprendizaje general. es indispensable para tener a la mano una fuente de consulta. . 4. 3.. 3. o superar exámenes... «¿cómo?». 2. 2. COMO PREPARARSE PARA UN EXAMEN Mantén una dieta equilibrada y no dejes de dormir..

LEYES DE LA DIALECTIVA LEY DE LA UNIDAD Y LUCHA DE CONTRARIOSLa ley de la unidad y la lucha de contrarios es la esencia y medula de la dialéctica. leyes generales y sistemas organizados por medio de un método científico. investiga e interpreta los fenómenos naturales. Se trata por lo tanto del estudio de la función del entendimiento propia de la persona. b) Trasciende los hechos. PROCESO DELCONOCVIMIENTO El proceso del Conocimiento se define como un mecanismo de conocimiento dentro de las organizaciones como un proceso de conocimiento.No existe una única definición de «conocimiento». Sin embargo existen muchas perspectivas desde las que se puede considerar el conocimiento.. las cuales pueden resumirse así: . un problema histórico de la reflexión filosófica y de la ciencia. se construyen hipótesis.1 mar.1 Los conocimientos científicos se obtienen mediante observaciones y experimentaciones en ámbitos específicos..La ciencia o conocimiento científico.. LA CIENCIA La ciencia (del latín scientĭa ‘conocimiento’) es un sistema ordenado de conocimientos estructurados que estudia. La teoría del conocimiento estudia las posibles formas de relación entre el sujeto y el objeto. La rama de la filosofía que estudia el conocimiento es la epistemología o teoría del conocimiento. se deducen principios y se formulan teorías. citado por Zorrilla 1996: 29). El “descubrimiento” del conocimiento es el proceso por el cual ampliamos la cantidad y calidad de nuestro almacén de conocimiento. dividiéndolo en tres etapas: . produce nuevos y los explica. 2013 .. siendo la consideración de su función y fundamento. sociales y artificiales. dichos conocimientos deben ser organizados y clasificados sobre la base de principios explicativos ya sean de forma teórica o práctica.. La ciencia intenta describir los hechos tales como son. A partir de estos se generan preguntas y razonamientos.2 CARACTERÍSTICAS DE LA CIENCIA Mario Bunge (Bunge. está revestida de un cúmulo de características. Descarta hechos.Esta ley pone al descubierto las fuentes y causas reales del eterno movimiento y desarrollo delmundo material.

. el mismo libro.  Presente atemporal: las leyes de la ciencia tienen validez universal. Tiempos y modos verbales  Modo indicativo: “Las frutas son ricas en vitaminas y sales minerales”.  Frases hechas de un mundo especial: Ej: “formular una hipótesis. Clases de oraciones  Enunciativas (tienen función referencial: transmiten simplemente un mensaje que afirman o niegan). valor añadido. Se da la sensación de que quien habla no es una persona sino el mundo mismo. Ej: “La selección argentina ganó el torneo”. Todas ellas se encaminan al ocultamiento del emisor.  Uso de 1ª persona del plural para implicar al lector. complemento adjetival”. “Los vecinos no han llegado a la reunión”. Ej: “Comencemos por ver cómo se construyen nuevas moléculas en el laboratorio”.  Verbos de obligación: “La probeta debe ser cuadrada”. Ej: “Los elementos químicos que forman parte de un compuesto se encuentran en una proporción constante”. El emisor tan solo da voz al mundo como si hablase mediante números transparentes capaces de transmitir información sin que el humano interfiera en ella.CARACTERÍSTICAS DE SU OBJETIVIDAD Procedimientos para expresar objetividad Hay diferentes técnicas que se usan para crear en el receptor la impresión de la objetividad. Adjetivación  Adjetivos especificativos y descriptivos con apariencia científica y neutra. o Dios mismo. Persona verbal  Predominio de la 3ª persona para exponer impersonalidad. analizar un sintagma”. Los textos objetivos tienen vocación científica. “Debe haber separación de poderes para que exista una democracia real y representativa”. Ej: “ácido nucleico.

y la ley es una especie de norma. la ley prescribe conductas. CATEGORÍAS DE LA DIALÉCTICA Estas son el producto de la generalización de la experiencia multisecular del hombre. toda norma jurídica es norma. Las categorías son el producto de la práctica y del conocimiento. y las normas. Ejemplo: esencia de la religión Dios y el fenómeno son los milagros LA ESENCIA Y EL FENÓMENO. heterónoma. emanada de la potestad legislativa del Estado. por el Poder Legislativo. sancionada por los procedimientos establecidos constitucionalmente. Forma: Estructuración y organización del contenido Ejemplo: Ciudadanos y Estado. Como toda norma. Si las leyes otorgan derechos. su importancia es máxima en las actividades prácticas y cognoscitivas. EL CONTENIDO Y LA FORMA Esencia: expresión principal que se desarrolla en lo interior de los procesos. Causa: es el fenómeno o conjunto de fenómenos que promueven la aparición de un nuevo fenómeno. Efecto: es la manifestación (resultado) del fenómeno causado. puede exigírselos por vía judicial. y norma jurídica. deben seguirse los pasos establecidos. y si son leyes de procedimiento para accionar ante la justicia. La diferencia entre norma y ley es que la norma es lo genérico. Toda ley es norma. para que no se declare la nulidad procesal. Ejemplo: Contaminación (causa) y Calentamiento Global (efecto) CAUSA Y EFECTO NECESIDAD Y CASUALIDAD: Posibilidad: son condiciones que se desarrollan y perfeccionan bajo las normas objetivas surge un nuevo objeto o fenómeno. . Realidad: es la posibilidad ya cumplida en su totalidad. y dentro de ese Estado. sancionadas por otros órganos del Estado como los reglamentos o los decretos. LO PARTICULAR Y LO GENERAL Contenido: Conjunto de elementos y procedimientos de un objeto y fenómeno.DIFERENCIA DE LEYES La ley en sentido estricto es la norma jurídica obligatoria. O sea que yendo de lo general a lo particular sería: Norma-Norma jurídica- Ley. CATEGORÍAS Todo objeto fenómeno y persona poseen características comunes (en general) sin perder las características individuales (lo que nos distingue). pues no es establecida por la propia persona sino por el Estado al que pertenece. adquirida por el conocimiento y su actividad laboral. ya que de lo contrario el individuo que no las cumple será sancionado. Fenómeno: es la manifestación externa de la esencia. pero estas conductas son de cumplimiento obligatorio. Hay otras normas jurídicas aparte de las leyes. de tipo jurídico. pueden no ser ni jurídicas ni leyes. como las normas religiosas o morales. pero puede no ser una ley.

para distinguir los sistemas filosóficos desde el punto de vista de la solución que se da al problema de cómo la esencia se relaciona con el ser y de cómo la esencia de las cosas está relacionada con la conciencia. como su principal propiedad general. entendida como algo independiente. suponiendo o bien que la esencia es ideal («ideas». sino. o bien. la esencia en un objeto es siempre una. POSIBILIDAD Y REALIDAD FENÓMENO ESENCIA Sentido de la cosa dada. Lewis). ellos mismos son aspectos de una contradicción. XXXVIII. la contradicción existe no sólo entre esencia y fenómeno. La unidad de esencia y fenómeno se revela. La esencia constituye el conjunto de las propiedades y relaciones del objeto más profundas y estables. un mismo fenómeno puede ser manifestación de esencias variadas e incluso contrarias. Marx y F. La esencia no existe fuera de las cosas. aunque se manifiesta en una multiplicidad de fenómenos. estudiantes de auditoría en acto (realidad). que proyecta fuera de sí la esencia y la representa bajo el aspecto de cosas. Realidad.. carácter y dirección del desarrollo. El conocimiento humano va asimilando gradualmente la esencia del mundo objetivo. La esencia aparece como lo determinante. 249). toda ciencia sería superflua» (C. Hegel). o declaran subjetiva la diferenciación misma de esencia y fenómeno en el objeto (Dewey. Profundizar sin límites desde el fenómeno hacia la esencia. lo Real. descubrir la esencia de las cosas tras los fenómenos externos. aquello que la cosa es en sí misma. pág. t. « . que engendra todas las cosas y las rige (Platón. dentro de la esencia misma. el fenómeno es más móvil que la esencia. El fenómeno es esencial» (V. XXV. Agnosticismo). si la forma de manifestarse y la esencia de las cosas coincidieran directamente. finalmente. El único punto de vista acertado consiste en reconocer la realidad de la esencia objetiva de las cosas y de su reflejo en la conciencia.Ejemplo: auditores en potencia (posibilidad). inmutable y absoluto. Esencia y fenómeno constituyen una unidad: así como no puede haber esencias «puras». y estas contradicciones son las fundamentales del objeto. Lenin. En este caso. 384). además. Lo que en cierto tiempo (o relación) es esencia. en el hecho de que se transforman una en otro y recíprocamente. Sin embargo. La contradicción entre esencia y fenómeno condiciona el carácter complejo y contradictorio del proceso del conocimiento. el fenómeno. Los idealistas interpretan torcidamente dichas categorías. en cuanto a los rasgos. y viceversa. tampoco hay fenómenos carentes de esencia. cuyo desarrollo global determinan. inmediatamente accesibles a los sentidos y representa el modo como la esencia se manifiesta. se revela. Para las tendencias idealistas subjetivas. determinante de su origen. de manera inadecuada (Apariencia). pero ésta es más profunda que el fenómeno. de Platón. niegan por completo la esencia e identifican el fenómeno con la sensación (Mach. en otro tiempo (o relación) puede convertirse en fenómeno. como lo determinado. a diferencia de todas las demás y de los estados variables de la cosa al experimentar el influjo de tales o cuales circunstancias. hallar el fundamento de por qué la esencia se manifiesta de una manera y . parte II. En oposición a la metafísica. la realidad y la existencia se encuentran en dependencia de la esencia de las cosas. [148] Esencia y Fenómeno Categorías filosóficas que reflejan facetas necesariamente inherentes a cada objeto de la realidad. la esencia se halla oculta. la unidad de esencia y fenómeno es internamente contradictoria. pág. «idea absoluta» de Hegel) o bien que el fenómeno es subjetivo y la esencia objetiva e incognoscible (Kant. Engels. con el pensar. el fenómeno es más rico que la esencia. en cambio. El concepto de «esencia» es muy importante para todo sistema filosófico. externas. sino en ellas y a través de ellas.. el fenómeno se da de manera inmediata. el materialismo dialéctico reconoce la mutabilidad de la esencia. «La esencia aparece. Fenomenalismo). Sin embargo. El fenómeno constituye un conjunto de propiedades y relaciones del objeto diversas. asimismo. que no aparezcan. como su ley. I. Para el idealismo objetivo. el fenómeno puede expresar la esencia tergiversadamente. t. Esencia y fenómeno). el ser. móviles. la esencia es una creación del sujeto. cada vez ahonda más en él. Este conocimiento se utiliza para influir retroactivamente sobre el mundo objetivo con vistas a su transformación práctica (cfr. las esencias de las cosas forman una realidad ideal peculiar.

Pero junto a la necesidad se da la casualidad porque necesidad y casualidad no están aisladas. el tránsito del conocimiento del fenómeno al conocimiento de la esencia adquiere el aspecto específico de paso del experimento (la observación) a la explicación a través de la descripción. la formación de un sindicato que hará posible la misión histórica del proletariado. En el ejemplo anterior. La casualidad puede ocurrir independientemente de la voluntad o no de los seres humanos. El conocimiento de las leyes de la realidad objetiva ayuda a penetrar en las causas de los acontecimientos y es por eso una base segura para que el hombre consiga los fines que en su actividad se propone. la caída del cuerpo puede ser rápida.Otras no admiten las fórmulas matemáticas exactas (ley de la selección natural). puede abarcar el fenómeno en toda su amplitud.no de otra. Ciertas leyes establecen una dependencia cuantitativa exacta entre los fenómenos y pueden ser expresadas matemáticamente (leyes de la mecánica). la ley de la caída libre de los cuerpos (ley de Galileo) hace abstracción de la resistencia del aire no la toma en cuenta y establece que todos los cuerpos caen con la misma aceleración. Por medio de la contemplación inmediata. Por ejemplo el trabajo revolucionario en la clase obrera es una necesidad para la revolución. en su aspecto puro. el cuerpo puede incluso elevarse durante algún tiempo. El conocimiento de la esencia se logra gracias al pensamiento abstracto. el hombre entra en conocimiento de las cosas que figuran en la superficie. el nexo esencial y decisivo. por la misión que la historia le ha planteado a la clase obrera. como le ocurre a la hoja seca. Mas el simple conocimiento de esta ley no basta para explicar plenamente la caída de un cuerpo en las condiciones concretas en que ello se produce. entra en conocimiento de los fenómenos. En la ciencia. A estos fenómenos se los conoce como necesidad. como las semillas del diente de león y de otras plantas. como en el caso de la piedra. La ley de Galileo rige en todos los casos. lo mismo unas que otras expresan la relación objetiva y necesaria de los fenómenos. Para descubrir la ley a que se subordina un fenómeno hay que hacer abstracción de las circunstancias secundarias que lo acompañan y obtener. . por la abstracción de los aspectos esenciales del fenómeno Así. tal es el fin del conocimiento. la ley de Arquímedes determina la relación estable entre el peso del líquido o gas desplazado cuando se sumerge en él un cuerpo y la "fuerza ascensional" que sobre este cuerpo ejerce el líquido o gas. La ciencia realiza esto tanto por vía experimental como por la deducción lógica. No obstante. NECESIDAD CASUALIDAD Así. La categoría de necesidad y casualidad nos permite comprender que existen fenómenos y acontecimientos que ocurren sin falta y bajo ciertas condiciones. sin embargo. Mas dentro de nuestra atmósfera. cuando actúan en esferas muy amplias (ley de conservación de la energía). o lenta. se ve de repente supeditado a la casualidad que significa la crisis de esa empresa que obliga a los trabajadores a emigrar hacia otro país impidiendo el cumplimiento de la necesidad de conformar el sindicato de trabajadores que ayude al objetivo estratégico de la clase obrera. cuando son valederas dentro de una esfera limitada (ley de Ohm). Ninguna ley. Expresa únicamente lo que en él es más esencial. y más generales. Las leyes pueden ser poco generales. Necesitaremos conocer también las circunstancias en que dicha ley actúa.

Se conoce también como diagrama de Ishikawa (por su creador. “Sobre el trabajo en el campo”. de una gran importancia para la concepción del desarrollo. “El koljós es la forma socialista de la organización económica al igual que los soviets constituyen la forma socialista de la organización política. ciertamente socialista. la estructura concreta de la obra artística. Todo objeto. Las relaciones de producción. El molino movido por agua. esp.. El marxismo enseña a considerar la forma. pero sólo representan un aspecto de la producción. Así. Ed. como forma. . CUSA EFECTO El Diagrama Causa-Efecto es una forma de organizar y representar las diferentes teorías propuestas sobre las causas de un problema. una forma de organización. 1943). las relaciones entre los hombres en el proceso de la producción. vale decir. dice Marx. el Dr. Por eso. Un tipo determinado de relaciones de producción corresponde al nivel. lo que caracteriza su esencia íntima. el contenido es imposible. Los elementos básicos del contenido de una obra de arte son el tema y la idea. que es preciso recordar que ella no puede desempeñar un papel independiente. el Partido Comunista enseña que no debe estimar en demasía la forma. como contenido. la cual se crea aplicando recursos específicos de expresión y representación para poner de relieve y plasmar el contenido. sino como la expresión de un contenido determinado. Todo depende del contenido que se dé a esta forma” (Stalin. la que une en un todo los elementos del contenido. Tanto los koljoses como los soviets constituyen una conquista grandiosa de la clase obrera. en Cuestiones del leninismo.FORMA CONTENIDO La forma es la organización interna. Pero los koljoses y los soviets no son más que una forma de organización. y sin la cual. en fin de cuentas. Los enemigos del régimen soviético han tratado de utilizar la forma del koljós y de los soviets para llenarlas de un contenido burgués y contra-revolucionario. pero. Forma y contenido Categorías de la dialéctica materialista. mientras que el molino a vapor da una sociedad con el capitalista al frente. 483 y 484. da una sociedad con el señor feudal. están determinadas por las fuerzas productivas. al carácter de las fuerzas productivas. y el contenido es el factor determinante. constituyen el otro aspecto. Moscú 1941). separan la forma del contenido. el fondo que se manifiesta en sus caracteres y sus propiedades. ó diagrama de Espina de Pescado y se utiliza en las fases de Diagnóstico y Solución de la causa. las relaciones de producción. pp. las fuerzas productivas materiales constituyen el contenido del modo de producción. todo fenómeno de la naturaleza y de la sociedad. Para el materialismo dialéctico. posee su contenido y su forma. La forma es la organización interna del contenido. Kaoru Ishikawa. Por contenido se entiende el aspecto más importante del objeto. no como cosa que se basta a sí misma. la forma y el contenido se hallan indisolublemente ligados. La mayor parte de los sistemas filosóficos idealistas y metafísicos.

sociales. negocios y más. en primer lugar se enuncia el principio y posteriormente se enumeran o exponen ejemplos de flotación… . Si se parte de un principio. principios o definiciones o afirmaciones de las que se van extrayendo conclusiones y consecuencias. de todos conocida. fundamentalmente por la utilización del lenguaje y la terminología. me he permitido variar la nomenclatura en algún momento. de combinación. En todo campo de la sociedad. Las ciencias políticas y jurídicas emplean métodos legislativos para desarrollar procesos judiciales de defensa y ofensa en un caso. pero básicamente establecen parámetros de investigación para comprender el marco teórico que se deben obtener de ellos. estadísticos. Los métodos en cuanto a la forma de razonamiento 1. No obstante. Cualquier proceso de la vida requiere de un método para funcionar. 1. para redefinir los compuestos de tabla periódica y hacer combinaciones de estos para una consiguiente aplicación en el campo de la investigación. de cualquier área. Método deductivo Cuando el asunto estudiado procede de lo general a lo particular. Las funciones emplean métodos matemáticos y de cálculo para su indagación y proceso. procesos de alteraciones de temperatura o estado de la materia.1. su uso en cualquier oración indica que existe un procedimiento que seguir si se desea llegar al final de la operación. de acuerdo a experiencias e investigaciones propias. En este texto. analíticos y muchos más. he preferido valerme de clasificaciones tradicionales. CLASES DE MÉTODOS Cuando se realiza una clasificación de métodos suele hacerse de manera muy personal. deducción. o se examinan casos particulares sobre la base de las afirmaciones generales presentadas. son variados. Los métodos científicos. El profesor presenta conceptos. teológicos. Si nos paseamos por los diferentes campos de la ciencia nos encontramos con todo un trayecto empírico de creación de métodos para resolver problemas. Química emplea también métodos de alteración de sustancias químicas como por ejemplo. por su alto valor educativo y de instrucción para futuras generaciones. psicológicos. con el fin de adaptarla mejor a los tiempos. experimentales. conllevan una serie de procesos para ser ejecutados. los avances en el conocimiento del aprendizaje y la relación con las nuevas tecnologías en la educación. cualquier operador que ejecute una alteración en una serie de datos implica un método de resolución para este problema. amor. por lo que nos indica que es un camino obligatorio para hacer cualquier acto. El uso de esta palabra es casi coloquial. En matemática. por ejemplo el de Arquímedes. Los métodos pueden ser: observación.MÉTODO La palabra Método hace referencia a ese conjunto de estrategias y herramientas que se utilizan para llegar a un objetivo preciso. hipótesis. todo depende la entraña de la ciencia que se esté estudiando. empíricos. la etimología de la palabra nos indica que proviene de un grafema Griego que quiere decir Vía. calculo. el método por lo general representa un medio instrumental por el cual se realizan las obras que cotidianamente se hacen. el ser humano utiliza métodos de comunicación y protocolo para entablar lazos de amistad.

contrariamente a la primera. que hace referencia al grado de probabilidad de que una conclusión sea verdadera cuando sus premisas son verdaderas. definiciones.8 Consecuentemente. pues a partir de ellos se generan las ‘deducciones’. “mucho de la inferencia sintética o contingente ahora se toma como inductiva. fórmulas o leyes y principios ya están muy asimilados por el alumno.5 6 Lo anterior. Por ejemplo. A diferencia del razonamiento deductivo. Sin embargo.2 3 4 Sin embargo. Recordemos que en el aprendizaje propuesto desde el comienzo de este texto.“9 (ver Juicios analíticos y sintéticos10 y Peirce en la inducción como probabilidad más abajo). Si con ello se quiere decir que en un argumento inductivo válido las premisas son siempre todas afirmaciones particulares y la conclusión es una afirmación general (esto es. INDUCTIVO El propósito del razonamiento inductivo o lógica inductiva es el estudio de las pruebas que permiten medir la probabilidad de los argumentos. algunas autoridades van tan lejos como a considerar toda inferencia contingente como inductiva. . cuantificacional). Los métodos deductivos son los que tradicionalmente más se utilizan en la enseñanza. en el presente y en lógica. Evita trabajo y ahorra tiempo. De este modo. esa definición. se aboga por métodos experimentales y participativos. a partir de la observación repetida de objetos o eventos de la misma índole se establece una conclusión general para todos los objetos o eventos de dicha naturaleza. en el razonamiento inductivo no existe acuerdo sobre cuándo considerar un argumento como válido. un argumento inductivo es fuerte cuando es altamente improbable que su conclusión sea falsa si las premisas son verdaderas1 Tradicionalmente se consideraba (y en muchos casos todavía se considera) que el razonamiento inductivo es una modalidad del razonamiento que consiste en obtener conclusiones generales a partir de premisas que contienen datos particulares o individuales. a veces se expresa la diferencia entre deducción e inducción diciendo que la segunda. se hace uso de la noción de "fuerza inductiva". son los menos adecuados. creación o síntesis conceptual. en el presente. Así. así como de las reglas para construir argumentos inductivos fuertes. es dado porque es posible tanto enunciar proposiciones inductivas en forma "deductiva"7 como de manera que no corresponden formalmente a lo que clásicamente se consideraba razonamiento inductivo. ya no está en uso: “Como ya mencionamos. El método deductivo es muy válido cuando los conceptos. no se debe olvidar que para el aprendizaje de estrategias cognoscitivas. “va de lo particular a lo general”.

Ejemplo Un ejemplo de razonamiento deductivo es el siguiente: 1. revelara la naturaleza de lo que se está estudiando. esto. La conclusión asegura entonces que "Sócrates" debe ser "mortal". un razonamiento deductivo es un argumento donde la conclusión se infiere necesariamente de las premisas. su procedencia y su fin. Todos los humanos son mortales.1 En su definición formal. o bien axiomas. sus bases y motivos de su surgimiento. En el análisis exhaustivo se desintegra un todo en todas sus partes y componentes esenciales. la siguiente es una deducción de la fórmula en el sistema de la lógica proposicional: es la incógnita que es la respuesta y es la pregunta. 3. de las cuales la última es designada como la conclusión (la conclusión de la deducción). La primera premisa afirma que todos los objetos clasificados como "humanos" tienen el atributo "mortal". y todas las fórmulas en la secuencia son. creación o causas originarias. se denotan y delimitan las variables que deben ser objeto de estudio intenso y se comienza el análisis exhaustivo del asunto de la tesis. el porqué de . ANÁLISIS Un Análisis es un estudio profundo de un sujeto. objeto o situación con el fin de conocer sus fundamentos. Una pregunta puede tener varias respuestas por lo cual puede tener varias incógnitas esto quiere decir que esto se deduce a partir de la lógica. La segunda premisa asegura que "Sócrates" es clasificado como "humano" (miembro del conjunto "humanos"). Sócrates es humano. Un análisis estructural comprende el área externa del problema. 2. Sócrates es mortal. en la que se establecen los parámetros y condiciones que serán sujetas a un estudio más específico. o bien premisas.1 2 Por ejemplo. o bien inferencias directas a partir de fórmulas previas en la secuencia por medio de reglas de inferencia. una deducción es una secuencia finita de fórmulas. pues hereda este atributo a partir de su clasificación como "humano". Por consiguiente.DEDUCTIVO En lógica.

con el fin de estudiar los componentes. Se trata de la versión abreviada de cierto texto que una persona realiza a fin de extraer la información o los contenidos más importantes. Un análisis cuantitativo. esta parte de los análisis es comúnmente utilizada en la economía. el lector puede expresar con sus propias palabras y estilo la idea principal del autor. objetivos. utilizando analogías. trabajo de investigación. a pesar de ser obra de una persona diferente. por lo tanto. o un resumen del contenido. En un libro. por lo tanto. Se basa en las ideas centrales de un texto. esta presenta las ideas generales del autor. Es importante que la síntesis de un texto. de población o costos y gasto SÍNTESIS Una síntesis es la composición de algo a partir del análisis de todos sus elementos. a continuación un breve recorrido por los tipos de análisis más comunes: El análisis matemático. los pensamientos y sentimientos del escritor y el fin de cada palabra escrita. sea un texto más pequeño que muestre la intención original que el autor del texto madre quiso reflejar. tanto reales como complejos. Una síntesis resulta ser una buena y efectiva forma de facilitar los procesos de aprendizaje. se emplea en una rama de la ciencia en especial. sin embargo. casi siempre es el autor quien la publica. la síntesis literaria se presenta al principio. destinos y recursos literarios utilizados a fin de descubrir la esencia del texto. usos y funciones de los números. es aquel encargado de estudiar números relacionados a cantidad de piezas de un sistema sujetas a constante labor. El análisis en general se divide en secciones. cambiando el orden según sus intereses. A diferencia del resumen. puede ser el punto de vista del autor sobre el libro. la construcción de una de ellas no resulta una tarea sencilla. En la síntesis. . es importante evitar incluir ideas nuevas o percepciones propias acerca de lo que se está queriendo resumir. las cuales son aplicadas de acuerdo al campo en el que se desarrollen las ideas. Es una herramienta que le permite a quien lo redacta comprender e interiorizarse en mayor medida en determinado contenido de su interés. En literatura.las cosas se inicia con un experimento en el que se analizan exhaustivamente cada componente del objeto o situación sujeto a prueba. para hacer estudios de mercadeo. ampliación y confrontación con base en los objetivos. es un escrito donde se denotan las ideas principales de un texto. El análisis literario comprende un área bastante compleja en la que se establecen los conceptos.

medición. El transporte público debería de ser constantemente analógico. El método científico está sustentado por dos pilares fundamentales: la reproducibilidad y la refutabilidad.Oxford English Dictionary — entrada para scientific. un método de investigación debe basarse en lo empírico y en la medición. el método científico es: «un método o procedimiento que ha caracterizado a la ciencia natural desde el siglo XVII. «perseguir. modo de proceder». ¿por qué? por el simple hecho de que la aguja vuelve al mismo lugar desde donde partió inicialmente para indicar a la persona que ya finalizo un ciclo del tiempo y así sucesivamente hasta convertirse en un indicador analógico del tiempo. Sus engranes y piezas encajan de una manera sin encuanon llevando así una función específica. es decir que la analogía es aquella consistencia de las cosas la cual es repetitiva. sujeto a los principios específicos de las pruebas de razonamiento. pero en el supuesto caso de que no se pueda seguir el camino por el cual está diseñado el recorrido debe desviarse interrumpiendo la analogía pero continuando el trabajo. pero ese mecanismo se comporta de una manera analógica. la formulación. MÉTODO CIENTÍFICO El método científico (del latín: mĕthŏdos. investigación. Cuando un objeto es analógico. por extensión. lit. experimentación. que consiste en la observación sistemática. «búsqueda. implica la capacidad de repetir un determinado . seguir tras (algo)» y. modo de procesar una investigación. Las continuidades se mantienen siempre y cuando no exista un agente que interceda entre la función analógica. dar la hora. Si lo asociamos a la vida cotidiana encontraremos un sin fin de artefactos y artilugios que son analógicos.1 y del latín scientia «conocimiento») es un método de investigación usado principalmente en la producción de conocimiento en las ciencias.ANALÓGICO Para hacer una referencia clara de lo que es la Analógico es necesario primero tener en cuenta que deriva de la palabra Analogía. la misma está comprendida a partir de los términos griegos “Ana” que quiere decir “Reiteración o comparación” y “Logos” que nos indica el significado de “Razón y el conocimiento“. de la misma manera que se puede hacer una analogía de lo que por naturaleza un animal hace cada vez que su instinto se lo pide. Entiéndase que una función analógica es una descripción muy elemental de lo que en realidad hace el objeto en cuestión. «una manera de enseñar. análisis y modificación de las hipótesis». sistema».2 Según el Oxford English Dictionary. Analógico es continuidad entonces. la reproducibilidad. El primero. ya que ellos reiteran la función que cometen cada vez de una manera analógica de acuerdo a la reacción que tienen ellos con el ambiente que los rodea y su propósito. y este del griego: μέθοδος [méthodos]. Para ser llamado científico. hacemos mención de todo aquello que está destinado a ser continuo. propio de su conducta debe ser que su función no impida que lo analógico de su cuestión sea interrumpido. Es una analogía el viaje que hacen los pingüinos cada año para aparearse. Se puede hacer una analogía de los errores que cometen las personas una y otra vez. el más común es el reloj.

el método científico rechaza las verdades absolutas[cita requerida]. Las desventuras del conocimiento científico Ello nos conduce a tratar de sistematizar las distintas ramas dentro del campo del método científico. Según James B. El científico usa métodos definitorios. sujetas al devenir histórico. la refutabilidad. ya que establece que se podrían diseñar experimentos sobre subconjuntos específicos de parámetros que arrojen resultados distintos a los predichos originalmente. procedimientos de medición. . Por lo tanto. negando la hipótesis original para estos parámetros. El segundo pilar. métodos hipotético-deductivos. y que eventualmente podrían ser otras en el futuro. siendo la falsabilidad el modus tollendo tollens del método hipotético-deductivo experimental. En otras palabras. Y según esto. sino a lo sumo «no refutadas». no existe un método científico. implica que toda proposición científica debe ser susceptible de ser falsada o refutada (falsacionismo).experimento. en la comunicación y publicidad de los resultados obtenidos (por ejemplo. en forma de artículo científico). Conant. las proposiciones científicas nunca pueden considerarse absolutamente verdaderas. y su verificación por la comunidad científica. referirse a el método científico es referirse a este conjunto de tácticas empleadas para constituir el conocimiento. métodos clasificatorios.Gregorio Klimovsky. métodos estadísticos. esencialmente. entre otros. en cualquier lugar y por cualquier persona. Este pilar se basa.