DIGANOSTICO

1. Scarón de Quintero afirma que "el diagnóstico es un juicio comparativo de
una situación dada con otra situación dada" ya que lo que se busca es
llegar a la definición de una situación actual que se quiere transformar. la
que se compara, valorativamente. con otra situación que sirve de norma o
pauta. (Scarón, 1985: p. 26)
2. Para Genisans el diagnóstico "implica expresar. acerca de una realidad
dada, un juicio mediante el cual esa realidad es comparada con un modelo
de la misma".
AGUILAR. Maloré, La acción iocial a nivel municipai, Ed. Hurnanitar,
Argentina, 1995. Recuperado:
http://recursos.udgvirtual.udg.mx/biblioteca/bitstream/123456789/16121/Dia
gnostico.pdf

DIAGNOSTICO EN EDUCACIÓN
1. El diagnóstico en educación según Álvarez Rojo; es una forma de
organización de recoger información sobre un hecho educativo relativo a un
sujeto o un conjunto de sujetos con la intención de utilizarlo hacia la mejora
de los pasos siguientes de un proceso educativo.
2. Para García Nieto (1989) la evaluación se hace con unos objetivos
determinados mientras que el diagnóstico tiene más en cuenta conocer el
origen, la evolución o el proceso de maduración del individuo.
Buisán , C. Marín, M.A. (1984) Bases teóricas y prácticas para el
diagnóstico pedagógico. Barcelona: PPU. Recuperado:
http://www.redalyc.org/pdf/2833/283321951006.pdf

DIAGNOSTICO EN INVESTIGACIÓN
1. Según Álvarez & Sierra:

a través de sus funciones y principios que lo caracterizan como tal. Según Jean Piaget: El diagnóstico constituye el principal elemento para la realización de una investigación pues sin él sería prácticamente imposible llevar a buen término y con resultados positivos un trabajo relacionado con la mejora de alguna situación. Winne y Marx. Álvarez de Zayas C. & Sierra L. 1979 Análisis de estrategias de procesamiento que utiliza el profesor para planificar.Es el resultado final o temporal de la tendencia del comportamiento del objeto de estudio que deseamos conocer. La Solución de Problemas Profesionales (Metodología de la Investigación Científica). Recuperado: https://dialnet.es/descarga/articulo/3700944. Cuarta Impresión.unirioja.pdf MODELO MEDIACIONAL INTEGRADOR Shavelson. Bolivia. (2004). actuar y evaluar. Cochabamba.unizar.. en un determinado contexto- espacio-tiempo.pdf .es/cce/atencion_diversidad/Didactica/Paradigmas. V. 1979 Análisis de las estrategias de procesamiento de la información que se activan en el alumno como consecuencia de las actividades. Modelo mediacional integrador. Grupo Editorial Kipus. tomar decisiones. Shavelson. 2. 1977 http://www.