Sesión 10

Deficiencia Visual
Resumen del libro Necesidades Educativas Especiales (Manual
De Evaluación E Intervención Psicológica)

Capítulo 9: Dificultades ligadas a la visión
El término deficiencia visual es muy amplio porque incluye a las personas que
carecen completamente de visión como a las que tienen una perdida pero aun así
mantienen un resto visual que se mantiene funcional. Hay dos términos:

 Ceguera real: alude a personas que carecen totalmente de visión, o que
tienen percepción de luz, aunque sin proyección.
 Ceguera legal: incluye a todas aquellas personas que tengan una pérdida de
agudeza visual igual o menor a 1/10.
 Baja visión: hace referencia a un problema que afecta a un grupo grande de
personas, han padecido o padecen alteraciones en su sistema visual, y que
a pesar de los avances producidos en la medicina y en cirugía, siguen
teniendo gran restricción visual que los sitúa en medio de visión normal y
ceguera total.

Clasificación:

Tres niveles

a) Baja visión moderada: las personas en este nivel pueden realizar, con ayudas
ópticas, casi las mismas cosas que las personas con visión normal, aunque
requieren apoyo de maestros especializados, para que puedan evitar que
presenten retrasos.
b) Baja visión severa: las personas en este nivel se encuentran con mayores
dificultades en todas las áreas, pueden leer textos impresos pero ejecutan
trabajos individuales de forma lenta, se cansan a menudo y suelen ser poco
precisos, aun con el uso de ayudas ópticas.
c) Baja visión profunda: las personas tienen dificultades para leer incluso con
ayudas ópticas y presentan problemas de orientación y movilidad, lo que
hace necesaria la ayuda de un instructor en estos aspectos.

Epidemiología

La deficiencia visual puede ser causada por malformaciones, enfermedades
diversas, lesiones en el ojo o en el sistema visual, tanto de origen hereditario como
adquirido, y dependiendo de la gravedad de estas el resultado final será en algunos
casos la ceguera total y en otros baja visión.

Algunas alteraciones que afectan a la agudeza visual son:

 Estrabismo (cuando los ojos no están bien alineados o centrados)
 Ambliopía (<<ojo vago>>)
 Miopía progresiva o degenerativa
 Hipermetropía fuerte
 Cataratas
 Aniridia (usencia del iris)
 Alteraciones retinianas de diversas consideración

Evaluación normativa

La valoración de la visión debe incluir los parámetros proporcionados por el
especialista en oftalmología que sean de interés para la tarea, entre los cuales
están:

 La medida de la agudeza visual
 La sensibilidad al contraste
 El campo visual
 La visión del color
 La adaptación a la luz
 La acomodación para tareas cercanas y lejanas
 El funcionamiento óculo-motor
Evaluación normativa

Existen varias pruebas para llevar acabo la evaluación del funcionamiento visual:

 El procedimiento de valoración diagnóstica
 El test para el desarrollo de la percepción visual
 La lista de control del programa <<Mira y Piensa>>
 El test de retención visual
 El test gestáltico visiomotor
 Las escalas Magallanes de atención visual

Intervención

I. Métodos de estimulación temprana
II. Procedimientos para mejorar las características visuales de los objetos en el
entorno
III. El uso de ayudas ópticas

Los profesionales que trabajan en este campo, así como los maestros y maestras
conscientes de que se puede intervenir para poder promover y mejorar la eficiencia
visual de las personas, aunque no alterar el proceso de la enfermedad orgánica,
han utilizado varios recursos para incidir en ella.
Bibliografía

Arco Tirado Jose L., Fernández Castillo José L. (2014) Necesidades Educativas
especiales: Manual de Evaluación e Intervención Psicológica. Mc Graw Hill:
Madrid, España.