Comentario sobre película vista con título objetivo

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Estrellas en la tierra

Lic. Lawrence Valle. Psic.

La película es una manifestación práctica de la conducta de un menor de edad de
probablemente 9 años de edad tomando en cuenta que repetía su tercer grado de
primaria por segunda vez (dato referido por directora de institución educativa)
formado dentro de una familia nuclear, en donde existe una figura parental con
rasgos conductuales de rigidez y perfeccionamiento cognitivo, demanda constante
frente a responsabilidades educativas y distanciamiento afectivo que genera
polaridad, conflicto, distanciamiento, rechazo e inseguridad en éste niño. El niño
siente frustración al no poder tener un igual desarrollo educativo frente a sus otros
compañeritos que poseen la misma edad cronológica, él tiene limitación funcional
para leer y escribir puesto que ciertas letras son asociadas lo cual le genera
confusión psico neurológica y producen manifestaciones como el cuadro típico del
espejo.

Ishaam para estabilizar sus niveles de angustia frente a la desaprobación del
padre y del sistema escolar, se refugia en la fantasía como mecanismo defensivo
propio de su edad. Él es analogado con su hermano mayor, sin tener en cuenta las
diferencias individuales de éste, y naturalmente sin hacer un análisis exhaustivo
de su conflicto frente a las materias que generan complejidad. El padre ante tal
situación toma la decisión de enviarlo a un internado, y es a partir de ello que
comienza a desarrollarse conducta irritable, labilidad emocional, pesadillas
asociadas a contenido de separación, aislamiento, bajo auto concepto (elemento
importante para el desarrollo educativo), pérdida del apetito, sentimiento de
abandono familiar, incomprensión de la enfermedad que el alumno (hijo, hermano
y persona) está padeciendo.

En la escuela se ve la prolongación de la radicalidad que omite la posibilidad de
ver a cada niño diferente, único y por ende con capacidades particulares, se
humillaba la “no sapientia” del alumno (propio de la escuela tradicional) y se vivía

puesto que tal conducta no incentivaba lazos emocionales generadores de seguridad adaptativa. la actuación de los protagonistas. .la experiencia de aprendizaje como un elemento forzado. Uno manifestado en la personificación de los maestros de la escuela tradicional y otro en el nuevo maestro. puedo manifestar que aparte de las lágrimas que me sacó la película. Como bien es sabido la dislexia es un desorden del desarrollo donde el niño lee por lo menos dos años por debajo del nivel esperado. se da cuenta que padece de “dislexia” y tal cuadro genera una posibilidad de ayuda continua frente al desafío de cambiar el dolor del menor. en las relaciones de posesión del padre que desea hacer del niño la ejecución de sus propios ideales. transponiendo el orden de las palabras. cree y tiene su ideal puesto en la ejercitación por medio del análisis funcional y estructural de cada miembro. Gracias… excelente película. Éstos por su condición tienen dificultad para hablar a su ritmo habitual. En conclusión. Realmente es loable. tienen dificultades con la matemática y la lectura. la emoción afectiva y otros elementos simbólicos. supone romper las barreras de la perfección. la trama. me colaboró en tener en cuenta que cada alumno es un ser único con sus potencialidades y dificultades propias. la historia u otros factores. tal condición como ideal debe ser valorada por un especialista en la materia como lo es el psicólogo puesto que es conocedor de tal materia patológica. Los compañeros de clase se burlaban de él y generaban mayor ansiedad ante un apego familiar constante. que pueden estar condicionadas por el ambiente. no fuerza. frente al crecimiento continuo. el poder de influir en el cambio significativo del alumno y saber que la posibilidad de tal cambio. y sensibilizante la postura del maestro novedoso que se involucra en la historia de Ishaam. Creo que puedo sacar tres valores donados de la película: la posibilidad de actualizar el humanismo que llevamos cada uno de nosotros como seres humanos. en la de su familia. el cual trata de encontrar en la particularidad de cada alumno su riqueza escondida. y tienen una memoria limitada para los materiales verbales. no humilla. Él se libera de ése sentido posesivo y al estudiar el caso del niño. Podemos ver en ésta película dos enfoques educativos: uno objetivista y otro subjetivista.