(Johan Galtung) todo dato se organiza conforme a una estructura logica de invariantes

(es decir, independiente de cualquier contenido particular), a la que denomino matriz
de datos:
Sus componentes:
- Los elementos de analisis o la unidades de analisis
- Las variables que seleccionan de esas unidades y
- Los valores, respuestas, o resultados que se obtienen cuando las unidades se
exponen a ciertos estimulos.

Critica de Samaja a Galtung:
a. la matriz de datos (MdD) es una estructura de carácter universal reconocible en
todo tipo de datos, no solo en los datos provenientes de la investigación
sociologica.
b. La MdD como estructura invariante y a priori reconoce cuatro elementos y no
tres. El cuarto elemento de la MdD lo constituye el indicador que permite
distinguir los aspectos operacionables (“los estimulos”) de las definiciones
teoricas a las que se refieren (que se expresan como variables).
c. Como derivado de la tesis anterior se postula que todo dato implica un preoceso
constructivo por referencia a “niveles subunitarios” que se utilizan como rasgos
o aspectos de los “niveles de anclaje”, a partir de los cuales se infieren los
valores correspondientes al nivel de anclaje, al tiempo que participa como parte
componente de contextos o “niveles supraunitarios”.

Los indicadores tienen precisamente esa funcion: conectar el mundo inteligible con el
mundo sensible, lo empirico con la teoria. No se trta de una conexión directa (como lo
pretendia el empirismo ingenuo): siempre se interpone alguna operación (es decir, un
esquema de accion) que hace posible la transduccion entre un plano y el otro.

Definiciones de los componentes de la MdD:
a. La unidad de analisis: definimos con este nombre las entidades/eventos/
sujetos/objetos en que se focaliza la descripción o el análisis. En una misma
investigación pueden seleccionarse distintos tipos de unidades de análisis. Por
ejemplo: estudiantes, exámenes, cursos, escuelas, etc.
b. Las dimensiones de análisis o variables: constituyen los
aspectos/características /propiedades que se han seleccionado para examinar o
estudiar las unidades de análisis. Se llaman variables porque refieren a
variaciones entre distintos estados o valores en que esos atributos o
características se manifiestan. Por ejemplo, si la unidad es análisis son los
“estudiantes”, una variable podría ser “rendimiento académico”.
c. Valores o categorías de las variables: constituyen los estados particulares que
pueden asumir las variables. Por ejemplo, si la variable es rendimiento
académico las categorías podrían ser “muy bueno”, “bueno”, “regular” o
“malo”.
d. Indicadores o definiciones operacionales: constituyen la expresión empírica de
la variable, es decir, la manera en que van a evaluarse, observarse o medirse las
variables: qué se evaluara (lo vamos a denominar “dimensión” del indicador) y
cómo de evaluara (lo que vamos a denominar “procedimiento” del indicador).
Los indicadores pueden tener distintos grados de complejidad según resulte de la
complejidad teórica y operacional con que se ha definido la variable. Por
ejemplo, si la variable es “rendimiento académico”, el o los indicadores serán las

conforme a los criterios de clasificación o categorización seleccionados. en algún aspecto suyo. 3. mientras que la forma en que se administrara (escrito pregunta abierta. según resulta de la aplicación de algún procedimiento que se pretende valido y confiable Unidad de analisis Definen el tipo de entidades en las que se focalizara el trabajo de investigación. se debe dar una definición conceptual del tipo o perfil para la identificación de las “unidades de análisis”. La noción de dato científico como información resultante –o información estructurada- conforme a este conjunto de operaciones. . deben considerarse las hipótesis o los objetivos de la investigación.) será el procedimiento. ect. identificar las entidades abordables empíricamente para evaluar aquellos aspectos que se consideran potencialmente relevantes. A la hora de decidir un criterio de fragmentación. escrito opciones múltiples. la definición por extensión (refiere a la selección de los casos concretos que conformaran la muestra o las muestras de la investigación)- las unidades de análisis serán entidades indetificables en algún tiempo o espacio y deberán poder ser numerables o computables (de modo tal que el investigador podrá informar respecto al numero de unidades con que efectivamente trabajo). Es decir. Esta fragmentación es absolutamente dependiente de la perspectiva focal de la investigación. conforme a las hipótesis (o protohipotesis) de la investigación. oral. a los criterios que se fijen para decidir si dichas unidades resultan representativas del universo de referencia de la investigación. Así definido. Es decir. Se especifican los criterios o las características que deberán tener las entidades a seleccionar como unidades de análisis de la investigación. Un dato es la predicación que se atribuye a alguna entidad o evento. consignas o ejercicios que se incluirán en el examen de evaluación. Identificar el “contenido o asunto” de la variable y definir las categorías o clases en que se clasificaran (potencialmente) las entidades. además de la naturaleza del material. Estimar procedimientos para evaluar los estados o las clases a las que pertenecen las entidades. El recorte de las unidades de analisis depende de la naturaleza del asunto (la perspectiva de su focalización) y de las técnicas utilizadas para su indagación. un sinónimo de dato podría ser unidad de información. Sobre los sistemas de clasificación: dimensiones de análisis y valores Aspectos de la unidad de análisis que resultan relevantes en función de dichos problemas o hipótesis. Los cuatro componentes del dato pueden ser concebidos como el resultado de ciertas operaciones cognitivas: 1. Operacionalizar. Clasificar. Se podría denominar a este “criterio definición por comprensión”. En lo que respecta a los aspectos formales. Decidir el número o cantidad de casos a relevar es un asunto que remite a la cuestión de los “diseños muestrales”. Entificar. En tanto ocurrencias o casos –es decir. 2. Los contenidos de esos ejercicios o pruebas serán “las dimensiones del indicador”.

dimensiones o contenidos temáticos de la variable). si nuestras unidades son “personas”. clase o valor debe excluir a los restantes. un fundamento a partir del cual se distingan o delimiten las diferencias.. una variable es un sistema de clasificación y lo que esa clasificación clasifica son las unidades de análisis. G. Se trata de etiquetados que describen cada uno de los estados en que se ha segmentado el sistema clasificatorio. La indole no quesistica de la tiza se ha convertido en una diferencia efectiva. los valores previstos deben incluir el total de estados real y conceptualmente posibles que pueden presentar las personas en lo que respecta a si estado civil. de modo tal que a cada una de las unidades le corresponda alguna de las clases previstas. clasificar es identificar diferencias sobre un eje de semejanzas. tal vez evitando comer la tiza. . Desde un punto de vista cognitivo.Condiciones formales de adecuación: se pueden especificar conforme a tres criterios: a. la exhaustividad: se alude a que la clasificación debe contemplar el total de estados posibles que pueden presentar la unidad de análisis. tal vez probandola para verificar mi aserto. interiores y exteriores a la tiza- permanecen latentes e inefectivas. cualquiera que sea el tipo de entidad clasificada y cualquiera que sea el sistema de clasificación utilizado. la existencia de un fundamento común: deberá existir un fundamento que vincule los valores entre si o. la exclusividad: se refiere a que cada estado. Dicho de otro modo: la partición en clases debe ser completa. Por ejemplo. Si yo te llamo la atención acerca de la diferencia entre la tiza y un pedazo de queso.se distinguen en:  escalas o niveles de medición nominales.El concepto de variable. Los sistemas de clasificación y las escalas de medición Las escalas –como criterios de medición clasificatorio. alude a un campo de variaciones: las variaciones a las que se refiere la variable son “estados posibles” que potencialmente pueden asumir las unidades de análisis en algún aspecto de ellas. Dicho de otro modo. como su nombre lo indica. para un mismo y único campo de variación. . dicho de otro modo. La información consiste en diferencias que establecen una diferencia. Condiciones materiales de adecuación peculiares a cada ciencia o disciplina. Es un sistema de clasificación. 1980: 109) En síntesis. Se consideran dos grandes condiciones de adecuación de las variables: . Cada clase constituye un valor de esa variable. c. pero otro millon de diferencias –positivas y negativas. (Bateson. b. tu seras afectado por esa diferencia. La clasificación se basa en una distinción semántica que alude a diferencias de cualidad en el fenómeno que se describe. y la variable es “estado civil”. Toda variable clasifica a las unidades de análisis: las distingue según sean los estados que presentan en relación con aquello a que refiere (lo que hemos llamado el “asunto de la variable”: atributo. ninguna unidad de análisis podrá presentar en la misma variable dos valores simultáneamente. Esas cualidades se oponen sobre un eje de semejanzas que conforman en conjunto el sistema clasificatorio.

en síntesis. de modo que las unidades no son intercambiables entre si en relacion con dicho orden o jerarquia. Reconocen un cero absoluto y la unidad de medida expresa una variación en el fenómeno que se mide. a la manera de captar eso observable.relaciones de jerarquia entre los valores. La escala ordinal reconoce –ademas del principio de indetidad que comparte con la escala nominal. la dimension del indicador: aquello que refiere a la expresión empirica de la variable. El indicador reconoce una estructura compleja que vincula dos componentes: 1. Añaden a la relaciones de jerarquia la estimacion cuantitativa de la magnitud que separa un estado de otro. interesa remarcar que un mismo asunto o contenido de la variable puede dar lugar a categorizaciones o clasificaciones diversas.  Escalas o niveles de medicion intercalares. Un valor o categoría guarda cierta relacion de inordinacion o supraordinacion respecto a otro.  Escalas o niveles de medicion ordinales. Ubicaremos esa tarea de operacionalizacion como diseño de los indicadores. de tornar observable aquello conceptual a lo que remite la variable y. “mas de”. Pueden expresarse como relaciones de tipo “mayor que”. 2. El indicador se orienta hacia “lo observable”. precisamente porque refieren a las operaciones que se aplicaran sobre algun aspecto de la unidad de analisis para determinar el valor que le corresponde en ella.  Escalas o nivels de medicion de razon. cada una de las cuales supone la referencia a distintas “escalas de medición”. Dicho de otro modo. “menos que”. Los indicadores aluden a los “procedimientos que se aplican a algun aspecto de las unidades de analisis para evaluar el estado que presentan estas unidades en relacion con aquello a lo que refiere una variable”. un mismo asunto puede clasificarse según diversos criterios. el procedimiento del indicador: aquellas operaciones o acciones que deberan implementarse para obtener la información que se busca con ese indicador. mientras que la variable lo hace hacia “lo conceptualizable”. En estas escalas el punto de origen y la unidad de medida son arbitrarios. Función y contracción de los indicadores Se trata. Todas estas acciones destinadas a expresar empíricamente la variable se les llama operacionalizacion de la variable. “menor que”. Finalmente. consecuentemente. .

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