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CARMELITAS MISIONERAS

PROVINCIA SANTA TERESA DEL NIO JESUS


COLEGIO EL CARMELO CALI

GUIA DE AUTOGESTIN DEL APRENDIZAJE


NMERO 2A

Asignatura: Lengua castellana Grado: 2 (Segundo)


Nombre: Fecha:

ESTNDARES

Leo fbulas, cuentos, poemas, relatos mitolgicos, leyendas o cualquier otro texto literario.
Reviso, socializo y corrijo mis escritos, teniendo en cuenta las propuestas de mis compaeros y
profesor, y atendiendo algunos aspectos gramaticales (concordancia, tiempos verbales, pronombres) y
ortogrficos (acentuacin, maysculas, signos de puntuacin) de la lengua castellana.
Busco informacin en distintas fuentes: personas, medios de comunicacin y libros, entre otras.
Leo diferentes clases de textos: manuales, tarjetas, afiches, cartas, peridicos, etc.
Expongo oralmente lo que me dicen mensajes cifrados en pictogramas, jeroglficos, etc.
Identifico los principales elementos y roles de la comunicacin para enriquecer procesos comunicativos
autnticos.

NIVELES DE DESEMPEO

INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PROPOSITIVO


Leo algunas fbulas. Reconozco algunos Escribo fbulas con su
elementos de las fbulas. respectiva moraleja.
Comprende la funcin del Identifica la presencia de Usa adjetivos para
adjetivo. adjetivos durante la lectura. enriquecer su produccin
textual.
Reconoce palabras Expresa oralmente y por Implementa de modo
antnimas. escrito palabras antnimas adecuado palabras
antnimas durante su
produccin textual.
Comprende la funcin del Argumenta sobre la Aplica adecuadamente las
punto dentro de un texto. importancia del uso del punto normas sobre el uso del
en los escritos. punto.
Reconoce qu son las Usa adecuadamente las Propone diversidad lxica en
palabras guas en el palabras guas durante la sus producciones textuales a
diccionario. bsqueda en el diccionario. partir de la bsqueda de
palabras en el diccionario.
Lee e interpreta una postal. Analiza la funcin Elabora postales segn su
comunicativa de la postal. intencin comunicativa.
Reconoce diferentes Argumenta sobre la Genera propuestas de
caractersticas de los importancia y capacidad expresin a travs de los
mensajes cifrados. expresiva del lenguaje no mensajes cifrados.
verbal.
Identifica la funcin de la Argumenta sobre la Tiene una buena
comunicacin en la vida importancia de tener una comunicacin con sus
cotidiana. buena comunicacin. compaeros y profesores.
Comprende la funcin de la Reconoce y expresa la Utiliza adecuadamente la
coma. importancia de la coma en coma en las enumeraciones.
los escritos.

1. SITUACIN PROBLEMA

Lee el siguiente texto:

LABERINTO DE ANIMALES

Las fbulas jams son lentas, te atrapan y no te escapas. Y si t te dejas, te dan moralejas.
Te asustas con los leones, y te res con los ratones. Vives entre animales y sufres con sus
penas, gorriones alados, conejos traviesos, un lobo malvado, un cuervo tieso, una hormiguita
trabajadora y una persistente tortuguita, una pulga floja y un camello distinto, todos juntos
en un laberinto.

1
BONO INDIVIDUAL No. 1

Por qu crees que en el texto anterior se dice que si t te dejas, las fbulas te dan moralejas?

Escribe la cualidad o el defecto que se le atribuye a cada uno de los animales que se nombran en el texto:

_________________ ____________________ __________________ _________________

_____________________ _____________________________ _________________________

_______________________ ___________________________

Qu es la personificacin? Explica con tus palabras?

...

BONO INDIVIDUAL No. 2

Lee atentamente la siguiente fbula:

EL GATO Y LOS RATONES

Haba una vez un gato muy cazador que no dejaba en paz a los ratones. Los ratones del
miedo, no salan de sus cuevas ni para ir a comprar queso a los ratones queseros.

Un sbado por la noche, el gato se fue de parranda y los ratones aprovecharon para
reunirse.

2
-Tenemos que unirnos y luchar contra el enemigo gato- dijo un ratoncito.
- Vivimos con el corazn en la boca!- dijo otro.

Entonces, un ratn viejo y sabio propuso lo siguiente:

-A ese gato hay que agarrarlo dormido y atarle al cuello una cinta con un cascabel. Cuando
oigamos tiln! tiln! Sabremos que se acerca. Y cuando no oigamos tiln! tiln! Nos
pasearemos tranquilo.

Era una idea genial. Todos festejaron mucho, pero Quin le pona el cascabel al gato?

-Yo no s poner cascabeles- dijo un ratn.


-Yo no s atar cintitas- dijo otro.

Uno por uno, todos se disculparon. Y a pesar de que haban aplaudido al ratn sabio, nadie
se atrevi a ponerle el cascabel al gato. Porque es fcil decir: Hay que hacer esto. Hay que
hacer aquello. Pero hacerlo es mucho ms difcil.

Esopo.