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Organización Neuronal

 El SNC está compuesto por miles de millones de células en el cerebro y en
la medula espinal. Existen dos tipos de principal de células que son:
 Las neuronas y las células gliares.

El cerebro y la medula espinal contienen alrededor de 100 mil millones de neuronas
que envían y reciben información a lo largo de los músculos y órganos. La mayoría
de las neuronas del cuerpo se localizan en el SNC, y estas difieren de otras células.
La mayoría de las cuales viven en renovación constantes. También difieren de otras
células debidas que se comunican entre sí por medio de señales eléctricas.

Esta es la segunda células del SNC se le denomina glía o neuroglia, tiene de 10 a
50 veces más células gliares que neuronas. Se presentan de forma similar a las
neurona, se le atribuyen funciones muy importarte para el trabajo neuronal, ya que
son el soporte que apoyan las neuronas.

Estructura de las neuronas esta es la organización de las neuronas con los
cuerpos celulares y los axones, dendrita. Cada neurona consta de un cuerpo
celular, miles de pequeñas dendritas y un axón. El axón es una trama larga de
tejido que envía mensaje a otras células.

El cerebro de un ser humano adulto pesa 3 libras y tiene un tamaño como un
melón o una toronja grande.
Métodos de investigación del cerebro
Ondas electromagnéticas de alta frecuencia que se utiliza para determinar
anormalidades en estructuras sólidas.

Escaneo de tomografía axial (TAC) imagines mejoradas (tridimensionales que se
utiliza para detectar anormalidades corporales como tumores.

Electroencefalografía (EEG).
Mide patrones eléctricos causados por movimientos de las neuronas, se utilizan
para investigar trastornos del cerebro como son el lenguaje y el sueño.

Escaneo de tomografía por emisión de positrones (PTE).
Evalúa los rayos gamma producido por la actividad mental, proporcionando una
imagen general de la actividad cerebral.

Resonancia magnética (MRI)
Las ondas de radio provocan que el cerebro produzca señales que pueden ser
registrados, se utilizan para detectar lesiones y otras anomalías.

Resonancia magnética
Funcional (FMRI).
Esta resonancia realiza las tareas mentales disparan las neuronas, y provocan el
flujo sanguíneo y cambios en el flujo magnético.

Neurofisiología del aprendizaje

Este inicia cuando uno o más sentido, como el oído, la vista y el tacto, perciben un
estímulo, ya sea visual o auditivo.
El registro sensorial adecuado recibe la información y la mantiene unos instantes en
forma sensorial. En ese momento ocurre la percepción, el proceso en que da
significado a un estímulo.
La percepción consiste en empatar la información que se acaba de recibir con la
información conocida.
Procesamiento de la información del aprendizaje y la memoria.
Entrada de información

• Registro sensorial
• Memoria de trabajo
• Mecanismo de repuestas
• Memoria a largo plazo activa

Redes de memorias

Con la presentación repetida de estímulos o información, las redes nerviosas
pueden volverse tan fuertes que las repuestas neuronales se dan con rapidez.
Desde la perspectiva de la neurociencia cognitiva, aprender implica formas y
fortalecer conexiones y redes nerviosas conexiones.

Aprendizaje del lenguaje

La interacción de múltiples estructuras cerebrales y conexiones sináptica se aprecia
con claridad en el aprendizaje del lenguaje y de lectura.
El lado izquierdo de la corteza cerebral es fundamental para la lectura y que las
aéreas corticales posteriores de asociación del hemisferio izquierdo son
fundamentales para entender y utilizar el lenguaje.

Desarrollo del cerebro
Una de las etapas más importantes del desarrollo del cerebro en los humanos se
lleva a cabo desde la etapa prenatal del bedel (antes de su nacimiento), hasta
cumplir los 5 años de vida.
Factores influyentes
Genética
Parte de la biología que estudia los genes y los mecanismos que regulan la
transmisión de los caracteres hereditarios
Estimulación ambiental
Las mujeres embarazadas que le hablan y le cantan a sus bebés podrían, mediante
su discurso y su canto, ayudarlos a establecer conexiones nerviosas El desarrollo
del cerebro se retrasa cuando las experiencias son escasas o nulas
Nutrición
La falta de una buena nutrición puede tener efectos importantes sobre el desarrollo
del cerebro y los efectos específicos dependen del momento en que se presenta la
mala nutrición, Por ejemplo, la desnutrición prenatal desacelera la producción y el
crecimiento de las neuronas y de las células gliales.
Esteroides
Son una clase de hormonas que afectan varias funciones, incluyendo el desarrollo
sexual y las reacciones ante el estrés. Los esteroides pueden afectar el desarrollo
cerebral de diversas maneras. El cerebro tiene receptores para hormonas, y durante
el desarrollo prenatal se absorben hormonas como el estrógeno y el cortisol, que
pueden modificar la estructura del cerebro
Erotógenos
Son sustancias extrañas (como el alcohol y los virus) que pueden provocar
anormalidades en un embrión o feto en desarrollo. Por ejemplo, la cafeína en
pequeñas cantidades no suele ser teratógena, pero podría serlo si se ingiere en
grandes cantidades. Los teratógenos pueden afectar el desarrollo y la interconexión
de las neuronas y las células gliales. En casos extremos (como sucede con el virus
de la rubéola) pueden provocar defectos en el nacimiento.

 Fases del desarrollo
 Desarrollo prenatal
 Recién nacido
 Dos a tres años
 Cuatro a cinco años
 Adolescencia y adultez
 Periodos cruciales
 Desarrollo sensomotor
Este desarrollo es cuando el niño empieza a estirarse mover el cuello a agarrarle
dos dedos
Desarrollo auditivo
Los primeros dos años de la vida del niño son cruciales para el desarrollo auditivo.
Durante los primeros dos años, el sistema auditivo de los niños maduran en
términos de la gama de sonidos que escuchan y la habilidad para discriminar entre
ellos. Las Alteraciones en el desarrollo auditivo pueden producir problemas para
aprender a hablar, ya que gran parte de la adquisición del lenguaje depende de que
el niño escuche hablar a otras personas su alrededor
Visión
La visión se desarrolla principalmente durante el primer año de vida, sobre todo
después del cuarto mes
Desarrollo del lenguaje
Durante esta etapa, que abarca el primer año de la vida la comunicación que
establece el niño con su madre o parientes.
Motivación y emoción
La motivación es tan importante como la emoción, las cuales se presentan muy
entrelazadas y esto hace que no se pueda diferenciar la una de la otra; estas a su
vez, manejan la conducta de cada ser humano. Se debe tener en cuenta, que tanto
la motivación, como la emoción nos llevan a emprender algún tipo de acción.

La motivación como se sabe, es una forma de hacer que cada ser humano dirija su
conducta hacia una meta específica, esto quiere decir, que es un deseo o necesidad
que activa al organismo para cumplir el objetivo su objetivo. Mientras que la emoción
son todo los sentimientos que la persona puede tener, tales como la alegría, el
enojo, la sorpresa, el temor, etc...
Recompensas
Emociones
Estados motivacionales un mayor logro en la vida

APLICACIONES INSTRUCCIONALES

Relevancia de la investigación del cerebro En los últimos años ha aumentado el
interés por la investigación neurofisiológica que explora el desarrollo y el
funcionamiento del cerebro. Muchos educadores se interesan por la investigación
del cerebro, ya que consideran que podría sugerir formas para lograr que los
materiales educativos y la instrucción sean compatibles con la manera en que los
niños procesan la información y aprenden. Por desgracia, la historia de la ciencia
conductual revela una desconexión entre la investigación del cerebro y las teorías
del aprendizaje.
Prácticas educativas basadas en el cerebro

Este capítulo sugiere algunas prácticas educativas específicas que facilitan el
aprendizaje y que están sustentadas por la investigación del cerebro. Byrnes (2001)
planteó que la investigación del cerebro es relevante para la psicología y la
educación en la medida en que ayuda a los psicólogos y a los educadores a
entender mejor el aprendizaje, el desarrollo y la motivación; es decir, cuando ayuda
a fundamentar los pronósticos existentes de las teorías del aprendizaje.

Aprendizaje basado en problemas
El aprendizaje basado en problemas es un método de aprendizaje efectivo, el cual
involucra a los estudiantes en el aprendizaje y ayuda a motivarlos. Cuando los
alumnos trabajan en grupos también pueden mejorar sus habilidades de
aprendizaje cooperativo.

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