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MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACIÓN

DE LA PROVINCIA DE FORMOSA
INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Y
TÉCNICA “DON CRISTÓBAL DE AGUIRRE”

HISTORIA DE LA EDUCACIÓN ARGENTINA Y
LATINOAMERICANA

PROFESORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

AÑO 2017

CURSO: 1° RÉGIMEN DE CURSADA: ANUAL

PROFESORA: LIC. GRACIELA NOEMÍ LLERANDI

CONTENIDOS

Unidad I: Modelos educativos prehispánico y colonial

1.1 Modelos educativos
1.2 El relato histórico y el sujeto pedagógico
1.3 Modelos educativos prehispánicos
1.4 Modelos educativos coloniales.

Unidad II: Los primeros modelos educativos independientes

2.1 La formación del sujeto independiente
2.2 Liberales y conservadores en la educación.
2.3 El modelo educativo de los caudillos.
2.4. El liberalismo pedagógico de la generación 37

Unidad III: Modelos educativos para la Nación y el Estado Liberal

3.1. La organización nacional y la educación
3.2. El modelo sarmientino
3.3 El estado oligárquico y la legislación educativa
3.4 Los debates pedagógicos.

Unidad IV: Los modelos educativos en el Estado Benefactor

4.1. El modelo radical
4.2. El nacionalismo en la educación

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Ley de Educación Superior Nº 24.4.3. responsabilidad y autonomía de pensamiento Constituyen requisitos de acreditación y aprobación:  Amplitud y dominio de la consulta bibliográfica en formato papel y digital  Claridad y precisión conceptual  Cuidado de los aspectos formales en la presentación escrita  Empleo apropiado de las TIC  Capacidad de producción y comunicación. seleccionar y examinar la información  Adoptar una actitud crítica frente a la información  Identificar problemas y formular planteos.206. La politización de los contenidos escolares.1 Los modelos autoritarios 5.195/93.521/95. Criterios e Instrumentos de Evaluación Desde la representación de la evaluación como proceso. Segundo Congreso Pedagógico Nacional. Rol del Consejo Federal de Educación. Ley de Educación Nacional Nº 26. los estudiantes deberán ser competentes para:  Analizar los procesos históricos desde una perspectiva reflexiva y crítica  Buscar.470 de la provincia de Formosa.3 Globalización.4.  Producir informes orales y escritos con coherencia y método  Exhibir dedicación. Ley General de Educación Nº 1. deuda y exclusión 5. Ley Federal de Educación Nº 24.MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACIÓN DE LA PROVINCIA DE FORMOSA INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Y TÉCNICA “DON CRISTÓBAL DE AGUIRRE” 4.2. Ley de Transferencia. 2 . Los nuevos escenarios educativos. Unidad V: Modelos educativos de la segunda mitad del siglo XX Del desarrollismo a la educación para la liberación 5. El neoliberalismo pedagógico 5. Plan nacionalismo popular del peronismo 4.

Santiago del Estero. Una historia en 12 lecciones. Breve Evolución Histórica del Sistema Educativo Argentino  Oszlak. Universidad Nacional de Santiago del Estero. Novedades Educativas. En la exposición siguiendo el orden del programa el alumno debe dar cuenta del:  Nivel de conocimiento de los procesos históricos que conforman el sistema educativo en la actualidad y su contextualización en los procesos latinoamericanos.MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACIÓN DE LA PROVINCIA DE FORMOSA INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Y TÉCNICA “DON CRISTÓBAL DE AGUIRRE” Los alumnos se presentarán a Examen Final ante tribunal examinador . n° 9.  Winberg. Caracas. Buenos Aires. Nicolás y Mariño.  OEI.  Nivel de comprensión de las articulaciones entre los procesos educativos y los procesos sociales. Buenos Aires. Procesos y desafíos. Galerna.  Filmus. 3 . Autoritarismo y Democracia. Gregorio (1995) : Modelos educativos en la Historia de América Latin. Escuela para la Innovación Educativa. Buenos Aires  Filmus. Marcelo La educación en la Historia Argentina. A-Z. Oscar (1997) Estado y Sociedad:¿ Nuevas reglas del Juego? Reforma y Democracia.  Nivel de comprensión de los Modelos Educativos. Flacso.  Nivel de reflexión sobre la conformación del sistema educativo argentino en el contexto latinoamericano. Daniel y Frigerio. Bibliografía Complementaria  Arata. Presentando mapas conceptuales. Breve historia desde la conquista hasta el presente. Adriana (2003) : Qué paso en la educación argentina. María Fernanda..  Tenti. CLAD. así como el análisis de las diversas explicaciones que desde las ciencias sociales se elaboran para dar cuenta de dichas articulaciones. Miño Dávila y Editores. Buenos Aires. Universidad Nacional de Avellaneda. Graciela (1988) Educación. líneas de tiempo y/o algún recurso TIC (como proyección) que no supere los 5 min. Bibliografía Obligatoria  Puiggrós. Daniel (2014) Argentina de fin de siglo. (2006) Módulo Historia de la Educación Argentina y Latinoamericana.

Guillermina.  Tiramonti. Buenos Aires  Romero. Siglo XXI editores. La idea de Nación en los textos escolares.  Rivas. Luis Alberto. Buenos Aires  Raggio.MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACIÓN DE LA PROVINCIA DE FORMOSA INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Y TÉCNICA “DON CRISTÓBAL DE AGUIRRE”  Puiggrós. Sandra. La educación durante la última dictadura militar. Dossier n°5. Juan Carlos (2003) Educación y sociedad en la Argentina (1880-1945): Siglo XXI.(2004) La Argentina en la escuela. Memoria en las aulas.  Tedesco. Granica. Primera parte. Adriana (Direcc) (1995): Discursos Pedagógicos e imaginario social en el peronismo (1945-1955) Galerna . Flacso 4 . Buenos Aires. (2003) Agenda de los 90: Agenda de cuestiones educativas. Estudio comparado sobre el poder y la educación en las provincias argentinas. Axel (2004) : Gobernar en la educación. Buenos Aires.