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INSTITUCION EDUCATIVA N° 86688 “VIRGEN DEL CARMEN”

SESION DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa : Nº 86688 “VIRGEN DELCARMEN” Nivel educativo : Primaria
Docente : Vilma Eliana Bernuy Osorio
Grado : 1° y 2° Sección: Única Fecha : 13/ 06 / 2017
Área: CIEMCIA Y AMBIENTE Duración: 90 min.

II. DATOS CURRICULARES:
Situación Significativa (Unidad) Situación de aprendizaje (Semana
Conocemos y valoramos el ecosistema de Celebramos el día de papá
nuestra comunidad
Título de la sesión: identificamos seres vivos y no vivos.

III. APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
1° 2°
Explica el mundo físico, Comprende y aplica Identifica un ecosistema y sus componentes con y
basado en conocimientos conocimientos científicos y sin vida.
científicos. argumenta científicamente

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:
Secuencia Procesos Estrategias /actividades Medios y Instrumentos
didáctica Pedagógicos materiales de Evaluación
Motivación/  Les pregunto: ¿cómo se llama un área donde Usb
Interés
habitan varios seres?, ¿cómo está formado un Televisión Lista de cotejo
Saberes previos ecosistema?, ¿qué seres vivos encontramos en
Problematización un ecosistema? ¿cómo influiría si se
contaminara el agua y el suelo del lugar donde
viven esas especies? Observan un video sobre
INICIO
seres vivos y no vivos
 la pregunta retadora: ¿Qué pasaría si no
hubiera suficiente agua en nuestra comunidad?
Anoto sus respuestas en la pizarra
Propósito  Conoceremos la importancia de los
componentes vivos y no vivos que encontramos
en un ecosistema.
Gestión y  Presento la siguiente situación: Un día que Pilar fue
acompañamiento
de paseo, vio el paisaje y observó árboles, hierbas y pasto. Papelotes
Además, escuchó aves cantar y pudo ver mariposas. Lista de cotejo
plumones
También observo una hermosa catarata de agua cristalina. Maskin
Quedó maravillada y se preguntó cuántos animales vivirían tape
en ese lugar…
DESARROLLO Texto C.A. 2
 Pregunto a los estudiantes: ¿qué otros tipos de
animales y plantas podemos encontrar en un
jardín y cuántos en un bosque? ¿aparte de los
animales que otras cosas más podemos
encontrar? ¿cómo es el lugar donde viven los
seres que mencionaron (hábitat) y de qué se
alimentan? Anoto sus respuestas.
 pido a los estudiantes que hagan un listado de
seres vivos y no vivos que podemos encontrar en
las áreas verdes de la escuela.
 Reparto un papelote y les pido que escriban sus
clasificaciones .
 Realizamos una lectura en cadena del apartado
“me informo”, de la pág. 83 libro Ciencia y
Ambiente 2.
 Organizamos la información: Con la información
del libro.
 Les indico que realice la clasificación de los seres
vivos y no vivos, deben de escribirla en un
papelote y presentarlo.
 Les indico que reorganicen su clasificación en
función de lo aprendido en la lectura.
 Pide a los estudiantes que anoten en su
cuaderno la última clasificación que elaboramos.
Evaluación  Realizo las siguientes preguntas: ¿para qué nos
servirá conocer la clasificación de los seres vivos
CIERRE y no vivos?, ¿por qué es importante organizar y
planificar nuestro trabajo?; ¿qué fue lo que más
les gustó de la sesión?, ¿tuvieron alguna
dificultad durante el trabajo?, ¿cuál y por qué?

V. OBSERVACIONES:______________________________________________________________________________________
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Docente de Aula Director