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Teorías contemporáneas de educación Luis Antonio Gonzales Norabuena

TRABAJO FINAL SOBRE TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS DE EDUCACIÓN

1. DIFERENCIA ENTRE LA ESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA NUEVA

La educación es un largo camino que ha ido perfección en el pasar de los años
conjuntamente con las necesidades del desarrollo social por tanto en la actualidad
encontramos dos enfoques enormemente diferenciados a lo que llamamos la escuela
tradicional y la escuela nueva.

a) ESCUELA TRADICIONAL

La escuela tradicional actualmente cumple con un aprendizaje parcial de
conocimientos, llevando un plan de estudios establecido donde muy poco se tiene en
cuenta sus estudiantes, el medio en que viven o comparten.

Un aprendizaje pasivo con clases magistrales, donde cada estudiante toma los
conocimientos que recibe para llenar un cuaderno y en ocasiones no sabe o no se da
por enterado de lo que le quieren dar a conocer.

Se imparten temas, disciplina, repiten textos, para ser memorizados de una manera
mecánica llevándolo así a una apatía en su formación integral, para cuando se evalúe,
simplemente sea por un requisito refiriéndose a saberes que le han dado en
determinada área.

b) ESCUELA NUEVA.

La escuela nueva es un programa innovador que comienza a finales del siglo XIX; que
pretende mejorar la calidad educativa, los procesos de enseñanza – aprendizaje
centrados en los estudiantes, con promoción flexible del educando, para que trabaje a
su propio ritmo, sensibilizando al docente para que su trabajo sea más humano y
social.

Los procesos en la escuela nueva son más dinámicos, participativos, activos y
creativos. Se utilizan los recursos del medio y otras estrategias como las guías,
módulos de las diferentes áreas, rincones de trabajo y materiales didácticos
organizados por la misma comunidad educativa.

La participación democrática se realiza a través del gobierno estudiantil que permite
escuchar las necesidades e intereses de los estudiantes.

2. ¿CÓMO LA ESCUELA NUEVA O CONSTRUCTIVISTA HA CAMBIADO SU PRÁCTICA
PEDAGÓGICA?

Para determinar el cambio del educador en práctica pedagógica de la escuela nueva es
necesario mencionar su práctica en la escuela tradicional. El docente de escuela
tradicional tan solo se limita a dictar su clase de una forma magistral donde él es el que

Mientras que en la escuela constructivista el docente se convierte en un facilitador de conocimientos.Teorías contemporáneas de educación Luis Antonio Gonzales Norabuena habla. fortaleciendo saberes y aclarando dudas o falencias percibidas. ante todo escucha al estudiante (sus pre saberes). Igualmente organiza de diferentes maneras los estudiantes en el aula o lugar de la clase. repiten lo que el maestro dice y copian lo que él dicta. para que el interactuar sea una herramienta importante y valiosa en el proceso enseñanza-aprendizaje. En el momento de evaluar lo hace de manera formativa. se preocupa por programar sus clases de manera lúdica. cada logro y comprendiendo sus limitaciones. lógicamente dando espacio a que el estudiante aprenda a su propio ritmo. valorando cada avance. teniendo en cuenta sus características físicas. comparte experiencias. socio afectivas y culturales. los estudiantes escuchan en silencio. creativa y dinámica. realizando una retroalimentación. expone su tema. En conclusión el Maestro de Escuela Nueva. cognitivas. . creando espacios significativos y/o aprovechando todos los recursos y espacios de su contexto volviendo cualquier actividad pedagógica en un aprendizaje integral para el estudiante y para él mismo. escuela Activa es UN PEDAGOGO ACTIVO. aprovechándolas para encausar actividades que le ayuden a mejorarlas.