RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA
Kelas : X
Mata Pelajaran : BIOLOGI
Alokasi Waktu : 1 x 45 Menit

A. Standar Kompetensi
3. Siswa mampu mengaplikasikan prinsipprinsip pengelompokan makhluk hidup
untuk mempelajari keanekaragaman dan peran keanekaragaman hayati bagi
kehidupan.
B. Kompetensi Dasar
3.5. Mendeskripsikan ciri-ciri Archaeobacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi
kehidupan
C. Indikator
1. Membedakan ciri-ciri Archabacteria dan Eubacteria
2. Menjelaskan peranan bakteri yang menguntungkan atau merugikan dalam kehidupan
3. Menciptakan suatu produk dengan pemanfaatan bakteri.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penyampaian materi mengenai Eubacteria dan Archabacteria siswa dapat
membedakan ciri-ciri Archabacteria dan Eubacteria dengan tepat.
2. Melalui penyampaian materi tentang perananan bakteri siswa dapat mengetahui
berbagai peranan bakteri yang menguntungkan dan yang merugikan atau berbahaya
dalam kehidupan sehari-hari.
3. Melalui diskusi tentang pemanfaatan bakteri dan kajian literatur siswa dapat
menciptakan suatu produk dengan pemanfaatan bakteri.

E. Materi Pembelajaran

Perbedaan Eubacteria dan Archabacteria

1. Komposisi kimia pendukung dinding sel
2. Lemak dan membran selnya
3. Komposisi RNAnya
4. Komposisi ribosomnya

Bakteri bereproduksi secara vegetatif/aseksual dengan membelah diri secara biner,

pembuahan seksual tidak dijumpai pada bakteri, tetapi terjadi pemindahan materi genetik dari
satu bakteri ke bakteri lain tanpa menghasilkan zigot. Peristiwa ini di sebut paraseksual. Ada
tiga proses paraseksual yang telah diketahui, yaitu transformasi, konjugasi, dan transduksi
 Bentuk dan ukuran bakteri
Bentuk bakteri sangat bervariasi, tetapi secara umum ada tiga tipe, yakni:
1. Bentuk batang / silindris (basil)
2. Bentuk bulat (kokus)
3. Bentuk spiral (spirilium)

Jenis-jenis bakteri
1. Bakteri heterotrof
Bakteri heterotrof dapat dibedakan sebagai berikut:
v Bakteri parasit : Mendapatkan zat makanan dari organisme lain yang
yang di tumpanginya (inang).
v Bakteri saprofit: Bakteri yang butuhan makananya diperoleh dari sisa-sisa
organisme yang telah mati.
v Bakteri patogen: Bakteri parasit yang menimbulkan penyakit pada inang yang
dihingapi.
v Bakteri apatogen: Bakteri yang tidak menimbulkan penyakit pada inang yang
dihingapinya.
2. Bakteri autotrof
Semua jenis bakteri autotrof mampu membuat makanan sendiri dengan cara
mengubah bahan organik menjadi bahan organik.

Peranan bakteri
1. Bakteri yang menguntungkan :
* Lactobacillus casei : Digunakan dalam pembuatan keju
* Acetobacter xylinum : Digunakan dalam pembuatan nata de coco
* Streptococcus lactis : Digunakan dalam pembuatan mentega
* Bacillus brevis : Menghasilkan antibiotik tirotrisin
* Nitrosomonas : Penambahan kesuburan tanah
* Acetobacter : Pembuatan asam cuka
* Propionibacterium : Menghasilkan asam propionat
2. Bakteri yang merugikan :
* Mycobacterium tuberculosis : Menyerang paru-paru sehingga terjadi TBC
* Treponema pertuneu : Penyebab penyakit patek
* Yersinia pestis : Penyebab penyakit pes
* Clostridium tetani : Penyebab penyakit tetanus
* Nisseria gonorrhoeae : Penyabab penyakit kencing nanah

F. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendekatan : Problem Posing
2. Model : Project Based Learning
3. Langkah Kegiatan :

Pertemuan Kegiatan Alokasi

waktu
Pertemuan I. Pendahuluan : 10 menit
1 Apersepsi :
- Memberi salam
- Mengabsen siswa
- Menanyakan apakah siswa tahu kalau ada
makanan yang di buat dengan perantara bakteri?
Motivasi :
- Bagaimana bakteri bisa memberi cita rasa pada
makanan yang menjadikanya perantara?
Prasyarat :
- Siswa telah memahami tentang ruang lingkup
biologi
II. Kegiatan inti : 25 menit
a. Eksplorasi :
- Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran
yang akan diharapkan kepada siswa.
- Guru memberi pengantar tentang bakteri secara
keseluruhan
- Guru memberi arahan kepada siswa mengenai
tugas tentang pemanfaatan bakteri.
- Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok
b. Elaborasi
Fase 1. Tema dan tujuan
- Peserta didik (dibimbing guru) diminta
menentukan tema dan tujuan apa yang akan
dilakukan yang berhubungan dengan pemanfaatan
bakteri.
Fase 2. Inkuiri
- Peserta didik mencari berbagai sumber dengan
berbagai macam cara untuk mendapat jawabannya,
termasuk merencanakan percobaan.
Fase 2. Solusi Alternafif
- Peserta didik (dibimbing guru) harus menentukan
beberapa solusi alternatif yang akan dikembangkan
dalam kegiatan tersebut.
- Guru mendorong siswa untuk mengumpulkan
informasi yang sesuai untuk mendapat penjelasan
dan pemecahan masalah.
Fase 3. Memilih solusi
- Peserta didik memilih solusi dimana solusi tersebut
mencakup ide, faktor, serta rencana.
Fase 4. Melaksanakan kegiatan
- Peserta didik (dibimbing guru) merancang
kegiatan yang akan dilakukan dalam pemanfaatan
bakteri.
Fase 5. Evaluasi
- Setiap kelompok harus memperhatikan kelompok
yang sedang persentasi dan mengajukan beberapa
pertanyaan tentang produk yang dibuat oleh
kelompok tersebut.
- Guru memperhatikan dan menilai (mengevaluasi)
 terhadap penyelidikan danrencana kegiatan yang
mereka gunakan. Serta menilai siswa yang
mengajukan pertanyaan maupun yang menjawab
pertanyaan.
c. Konfirmasi
- Guru menanggapi hasil diskusi kelompok dan
memberikan informasi yang sebenarnya.
III. Penutup : 10 menit
Mengumpulkan hasil diskusi
- Guru meminta salah seorang dari siswa untuk
memberikan kesimpulan dari materi yang telah
dipelajarai.
- Guru meminta siswa agar mempersiapkan
diri untuk melakukan post test.

D. Sumber/Bahan/Alat
1. Sumber :
- Pratiwi, D.A.2004. Buku Penuntun Biologi SMA Untuk Kelas X . Jakarta :Erlangga.
- Pelczar, M.J. & E.C.S. Chan. 1986. Dasar-dasar Mikrobiologi.Jakarta: UI
2. Bahan :
Buku paket dan berbagai jenis literature yang ada
3. Alat :
1. Laptop

E. Penilaian Hasil Belajar

a. Prosedur : Asesment dan Post tes
b. Teknik Penilaian : Tes tertulis dan performance (unjuk kerja)
c. Bentuk Instrumen : LKS dan Tes tertulis sesuai tujuan pembelajaran
d. Instrumen :

Soal !
1. Apa perbedaan utama antara subkingdom Arkhaebakteria dan Eubakteria? (20)
2. Sebutkan tiga bakteri yang bersifat menguntungkan, dan pada apa pemanfaatannya? (30)
3. Bakteri apa yang berperan dalam pembuatan nata de coco? (20)
4. Sebutkan tiga bakteri yang bersifat merugikan, dan pada apa merugikanya? (30)

Cara penilaian : 20 + 30 + 20 +30 = 100

Kunci jawaban !
1. Perbedaan utama antara subkingdom Arkhaebakteria dan Eubakteria adalah komposisi
RNA ribosomnya.
2. Bakteri yang bersifat menguntungkan:
Lactobacillus casei : Digunakan dalam pembuatan keju dan nata de coco
Streptococcus lactis : Digunakan dalam pembuatan mentega
Bacillus brevis : Menghasilkan antibiotik tirotrisin
3. Bakteri yang berperan dalam pembuatan nata de coco adalah Lactobacillus casei
4. Bakteri yang merugikan :
Mycobacterium tuberculosis : Menyerang paru-paru sehingga terjadi TBC
Treponema pertuneu : Penyebab penyakit patek
 Yersinia pestis : Penyebab penyakit pes

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

SMA Negeri Kuningan,