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UNIDAD ACADÉMICA MULTIDISCIPLINARIA AGRONOMIA Y CIENCIAS UAT ProDES 2007

Universidad Autónoma de Tamaulipas

Programa Integral
de
Fortalecimiento
Institucional

(PIFI) 2007

UNIDAD ACADÉMICA MULTIDISCIPLINARIA AGRONOMÍA Y CIENCIAS UAT ProDES 2007

PRODES 2007

DES Unidad Académica
375 Multidisciplinaria de
Agronomía y Ciencias

agosto de 2007

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UNIDAD ACADÉMICA MULTIDISCIPLINARIA AGRONOMIA Y CIENCIAS UAT ProDES 2007

UNIDAD ACADÉMICA MULTIDISCIPLINARIA AGRONOMÍA Y CIENCIAS

DIRECTORIO

M. C. FROYLÁN ANDRÉS LUCERO MAGAÑA
Director

M. C. JOSÉ HUGO T. SILVA ESPINOSA
Secretario Académico

M. C. ALEJANDRO CARREÓN PÉREZ
Secretario Administrativo

DR. FERNANDO LEAL RÍOS
Secretario Técnico

ING. MA. TERESA DE JESÚS SEGURA MARTÍNEZ
Coordinadora de Enlace y Protocolos

DRA. SILVIA LUCERO CASAS GONZÁLEZ
Jefa de la División de Estudios de Postgrado e Investigación

DR. FLORENCIO BRIONES ENCINIA
Coordinador Académico de la División de Estudios de Postgrado e Investigación

DR. JUAN CARLOS MARTÍNEZ GONZÁLEZ
Coordinador General de Investigación

UNIDAD ACADÉMICA MULTIDISCIPLINARIA AGRONOMIA Y CIENCIAS UAT ProDES 2007

COMITÉ DE PLANEACIÓN UAM AGRONOMÍA Y CIENCIAS

M. C. FROYLÁN ANDRÉS LUCERO MAGAÑA
Director

M. C. JOSÉ HUGO T. SILVA ESPINOSA
Secretario Académico

M. C. ALEJANDRO CARREÓN PÉREZ
Secretario Administrativo

DR. FERNANDO LEAL RÍOS
Secretario Técnico

ING. MA. TERESA DE JESÚS SEGURA MARTÍNEZ
Coordinadora de Enlace y Protocolos

DRA. SILVIA LUCERO CASAS GONZÁLEZ
Jefa de la División de Estudios de Postgrado e Investigación

DR. FLORENCIO BRIONES ENCINIA
Coordinador Académico de la División de Estudios de Postgrado e Investigación

DR JUAN CARLOS MARTÍNEZ GONZÁLEZ
Coordinador General de Investigación

DR. LORENZO HEYER RODRÍGUEZ
Coordinador de la carrera de Ing. en Ciencias Ambientales

LIC. MARIBY LUCIO CASTILLO
Coordinadora de la carrera de Ing. en Telemática

DR. PEDRO ZÁRATE FORTUNA
Coordinador de la carrera de Ing. Agrónomo

A.C. Mejoramiento. Dinámica y Conservación Ambiental DR. A. Conservación y Mejoramiento de los Recursos Filogenéticos DRA. Entomología Aplicada Dr. SERGIO CASTRO NAVA C. Productividad y Desarrollo de Sistemas Frutales y Hortalizas DR. FRANCISCO DE LA GARZA REQUENA C.UNIDAD ACADÉMICA MULTIDISCIPLINARIA AGRONOMIA Y CIENCIAS UAT ProDES 2007 LIDERES DE CUERPOS ACADÉMICOS DR. A. Conservación de Ecosistemas y Ecoturismo DR. Evaluación y Monitoreo de Factores Ambientales . OVIDIO SALAZAR SALAZAR C.A. CARLOS ENRIQUE PORTES FLORES C. A. ENRIQUE RUIZ CANCINO C. A. Telemática DR. Manejo. JACINTO TREVIÑO CARREÓN C. ARNOLDO GONZÁLEZ REYNA C. A. A. A. VIRGINIA VARGAS TRISTÁN C. Biotecnología Animal y Sistemas de Alimentación M.

1. Políticas que orientan el logro de los objetivos estratégicos y el 28 cumplimiento de las metas compromiso V.7.2. Metas compromiso para el periodo 2007-2012 26 4. Principales contribuciones de la formulación y desarrollo del PIFI a la 18 mejora continua de la capacidad y competitividad académicas.3.2.3. Evolución del nivel de desarrollo de los Cuerpos Académicos 5 2.7.4. Proyecto Integral de la DES 34 VII. Análisis de brechas al interior de la DES 13 2.4.4.3. Políticas de la Institución y de la DES para actualizar el ProDES 23 3.5.3. Fortalecimiento de la vinculación sectorial 23 3.2. Integración y funcionamiento de la DES 15 2.3.1.3. Autoevaluación y seguimiento académico de la DES.2.3.3. Atención de estudiantes 12 2. Visión de la DES 24 4. Consistencia interna del ProDES 56 i .5. Generación y procesamiento de datos 23 3.5. alcanzar las 26 metas compromiso y atender las áreas débiles identificadas en evaluación del ProDES 3. 2 2.7. Procesos y resultados educativos 7 2. 2. Valores de los indicadores de la DES y el sus PE 2007-2012 31 VI.2.5. Fortalecimiento de la vinculación institucional 23 IV.1. Análisis del cumplimiento de las metas compromiso 2006-2007 17 2. Análisis de la Capacidad Académica en el período 2001-2007 4 2.2.2. Perfil de la planta académica y Recurso humano en formación 4 2. Evaluación del ProDES 3. Análisis de la Competitividad académica 2001-2007 6 2. Estrategias para el logro de los objetivos estratégicos.3.6.1.3. Brechas entre los cuerpos académicos 15 2.3 4. Brechas entre los PE de la DES 13 2.4. Programas educativos y su nivel de calidad 6 2. Innovación educativa 10 2. 2 2. Descripción del proceso llevado acabo para actualizar el ProDES 1 II. Impactos del proceso de planeación estratégica participativa 18 desarrollado en el marco del PIFI 2001-2006 en el fortalecimiento de la DES 2. Síntesis de la autoevaluación fortalezas y problemas 20 III.2.1. Vinculación e internacionalización de los programas educativos 9 2.4.UNIDAD ACADÉMICA MULTIDISCIPLINARIA AGRONOMÍA Y CIENCIAS UAT ProDES 2007 Índice General Página Índice General i Índice de tablas ii Anexos iii I.3.4. Síntesis de la autoevaluación 18 2.1 Planeación estratégica 23 3.7. Actualización de la planeación de la DES 24 4. Objetivos estratégicos 25 4.1.2. desarrollo de la innovación en la DES. Establecimiento de planes de desarrollo 23 3.

Conclusiones 58 TABLAS TABLA 1 Análisis de cumplimiento de metas compromisos 2006-2007 de la 59 DES: Capacidad Académica TABLA 2 Análisis del cumplimiento de metas compromiso 2006-2007 de la 60 DES: Competitividad Académica TABLA 3 Evaluación de impactos del PIFI en la DES en el periodo 2001. así como al desarrollo de la innovación de la DES TABLA 5 Síntesis de la Autoevaluación de la DES: Fortalezas y Problemas 68 TABLA 6 Metas compromisos 2007-2012 de la DES Capacidad Académica 70 TABLA 7 Metas compromiso 2007-20012 de la DES: Competitividad 71 Académica TABLA 8 Síntesis de la planeación de al DES: Objetivos Estratégicos. políticas y estrategias en proDES 2007 TABLA 11 Impacto ProDES 2007 en el logro de objetivos y metas 81 compromisos ii .1. TABLA 9 Consistencia entre la visión de la DES y la visión institucional 77 TABLA 10 Articulación de la visión de la DES con las fortalezas/problemas 78 objetivos estratégicos.UNIDAD ACADÉMICA MULTIDISCIPLINARIA AGRONOMÍA Y CIENCIAS UAT ProDES 2007 7. Articulación entre fortalezas.3. Factibilidad para lograr los objetivos y compromisos de las DES 57 VIII. objetivos.4. estrategias 56 de la DES 7. 62 2007 TABLA 4 Resumen de las principales contribuciones de la formulación y 67 desarrollo del PIFI a la mejora continua de la capacidad y competitividad académica. problemas.2. 74 estrategias políticas. políticas. Impacto del ProDES 2007 en la mejora de la DES 56 7. Congruencia con la visión de la DES 56 7.

Dinámica y conservación ambiental 83 A1.8.2. Mejoramiento biotecnología y sistemas de alimentación 83 A1. sistemas de producción de frutales y hortalizas 84 A1.3. Manejo.6. Formato para el Diagnostico de infraestructura 85 A2.5. Evaluación y monitoreo de factores ambientales 83 A1.7.1.UNIDAD ACADÉMICA MULTIDISCIPLINARIA AGRONOMÍA Y CIENCIAS UAT ProDES 2007 ANEXOS ANEXO 1 Análisis del nivel de desarrollo de los Cuerpos Académicos de la DES 82 A1. Cuerpo Académico: Entomología Aplicada 82 A1.2.4.3 Planos de proyecto 95 ANEXO 3 Valores indicadores de la DES 2007-2012 101 Valores indicadores PE IA 107 Valores indicadores PE ICA 110 Valores indicadores PE IT 113 MC Producción Animal Tropical 116 MC Ciencias Agrícolas 119 Doctorado en Ciencias Agropecuarias 122 iii . Formato para el Proyecto de infraestructura física 87 A2. conservación y mejoramiento de los recursos fitogenéticos 83 A1.1. Cuerpo Académico: Conservación de ecosistemas 82 A1. Cuerpo Académico de telemática 84 ANEXO 2 Proyecto de construcción y adecuación de espacios físicos 85 A2.

Alejandro Carreón Pérez. Alberto López Santillán. Dr. el M. así como. Dr. Florencio Briones Encinia. se analizaron los puntos más importantes de la guía para la elaboración de la versión 2007 al igual que el documento de realimentación del ProDES 3. Dr. Una vez conformado el grupo de trabajo. Sóstenes Varela Fuentes. Sergio Castro Nava. Mariby Lucio Castillo.D.D.C. posteriormente se llevó a cabo una jornada de presentaciones de avances del documento de cada Dependencia y finalmente un taller de integración para la revisión de anexos. Teresa Segura Martínez.A. Lorenzo Heyer Rodríguez. Jefa y Coordinador Académico de la División de Estudios de Postgrado Dra. lo cual sirvió como retroalimentación para realizar proyecciones más realistas hacia el 2012. los Secretarios Académico M. Fernando Leal Ríos. y Técnico Dr. Ph. e Ingeniero en Ciencias Ambientales (ICA) Ph. Martín E. Dr. Administrativo M.C. Ph. Juan Carlos González Martínez.3 con especial atención en los indicadores con baja calificación a fin de determinar la mejor estrategia para elaborar el ProDES 2007. cumplimiento o rezago en las metas compromiso y los alcances obtenidos con los proyectos enmarcados dentro de los ejercicios PIFI anteriores. cuantitativa y cualitativamente las acciones llevadas a cabo y sus resultados. Dr. Arnoldo González Reyna. Para la integración deL documento. Coordinación de Enlace Ing. Rosalba de León Coordinador y Enlace del Centro de Educación Continua y Tecnológica. se reunió al Comité de Planeación conformado por el Director M. Vogel Vázquez y la Ing. 1 . Pedro Zárate Fortuna. Con la convocatoria del mayor número de actores que pudiesen aportar al análisis del documento de planeación. Coordinador de Investigación Dr.D. M. Wilver Salinas Castillo. Coordinadores de Áreas Académicas y/o líderes de Cuerpos Académicos. Hugo Silva Espinosa. el grupo de alumnos que representan a los estudiantes en el Consejo Técnico Local (13 en total).C.D. Ovidio Salazar Salazar. Jacinto Treviño Carreón.3. Froylán Lucero Magaña.UNIDAD ACADÉMICA MULTIDISCIPLINARIA AGRONOMÍA Y CIENCIAS UAT ProDES 2007 I.C. Silvia Lucero Casas González y Dr. se evaluaron. Carlos Portes Flores y Dr. DESCRIPCIÓN DEL PROCESO DE ACTUALIZACIÓN DEL ProDES 2007 Como estrategia de la Institución para uniformizar criterios y establecer un calendario de actividades respecto del proceso de actualización del ProDES 2007 se llevó a cabo la visita del COPLADI a cada DES para analizar las nuevas guías y las realimentaciones del 3. Coordinadores de las Carreras de Ingeniero en Telemática (IT) M. generalidades del documento y proyectos así como las recomendaciones del COPLADI. Enrique Ruiz Cansino. Francisco de la Garza Requena. Dr. Ingeniero Agrónomo (IA) Dr. así como los presidentes y secretarios de las catorce academias (28 profesores entre PTC y Horario Libre).C.

se solicitó la visita con fines de acreditación para el PE de ICA durante octubre del presente y la de IT para el 2008. Hasta el año 2006 no se incluía un análisis de funcionamiento de la DES sin embargo en el documento propuesto para 2007 se ha hecho un resumen general de la organización y funcionamiento de la misma. de acuerdo con el análisis del documento. se han tomado nuevas medidas con el fin de mejorarlo. El análisis de las fortalezas y debilidades emanado de los pares que analizan el ProDES no fue el único instrumento que se utilizó para la elaboración de los documentos de planeación. asimismo se omitió el tema de la innovación educativa aún teniendo 2 . fueron sometidos a evaluación y se espera respuesta. este se encontraba en formación en 2005. Aunque actualmente se cuenta con un cuerpo académico en consolidación. en 2007 se continuaron ajustando los grupos de trabajo con el fin de fortalecerlos de manera estratégica habiéndose conformado 8 cuerpos académicos en total. AUTOEVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO ACADÉMICO DE LA DES 2. sin embargo. para el cual. indicador. asimismo. en tanto que. uno en consolidación otro en formación fueron Consolidados. se llevó a cabo un padrón de profesores con posibilidades a corto. y de este modo dirigir los apoyos de la DES y de la Institución. hasta el 2006 no se tomaron en cuenta todas las observaciones vertidas en esa realimentación. etc. asesorías. COMEAA y los autodiagnósticos anuales de la DES. solo se describe de forma parcial su influencia sobre la competitividad debido a que no se contaba con buenos resultados en ese indicador. Aun cuando en el documento 3. dos cuerpos académicos. en ese período existe un aumento del 48% en el número de doctores colocando al plantel como el más avanzado de la Institución en grados académicos y doctores. proyectos. publicaciones.3 La evaluación del ProDES 3. dando puntual seguimiento a sus actividades. se calcula que en ese tiempo podrán satisfacerse las observaciones hechas por los CIEES. dos de ellos. El número y porcentaje de programas educativos y los alumnos que estudian en Programas Educativos de calidad fue nulo hasta la primera mitad del 2006 ya que hasta la segunda mitad de ese año y durante el 2007 se llevaron a cabo los ejercicios de evaluación de CIEES restantes y se logró una cobertura del 100% con el nivel 1 en los tres programas y la Acreditación en el PE de IA. en formación. la variación de profesores con posgrado entre el 2003 y el 2006 no es significativa.3 se describe el impacto del PIFI sobre la capacidad académica de la DES.1 Evaluación del ProDES 3.UNIDAD ACADÉMICA MULTIDISCIPLINARIA AGRONOMÍA Y CIENCIAS UAT ProDES 2007 II. mediano y largo plazo susceptibles de pertenecer al SNI de acuerdo al análisis de sus actividades. sin embargo. para 2007 constituyó el elemento guía en la planeación y se enriqueció con las observaciones de CIEES. en ese mismo año.3 detectó como una deficiencia el número y porcentaje de profesores que pertenecen al SNI.

se reconoce que la brecha de capacidad académica entre PE permanece ya que la DES propone un proyecto de formación de recursos humanos basado en jóvenes de alto desempeño y profesores de horario libre con características deseables y no un plan que incluya solo la contratación de recurso formado.3). resuelve problemas y apoya las fortalezas. Para el presente año se ha elaborado un proyecto que prioriza la solicitud de apoyos hacia los indicadores más débiles de la Dependencia enfatizando las medidas necesarias para incrementar el número de PTC pertenecientes al SNI. entre Programas Educativos y Cuerpos Académicos.UNIDAD ACADÉMICA MULTIDISCIPLINARIA AGRONOMÍA Y CIENCIAS UAT ProDES 2007 resultados en este último rubro. visualizando una Dependencia mejor balanceada en calidad y cantidad de PTC y con un proyecto que apoya de manera uniforme las deficiencias. etc. sobre todo. lo mismo ocurre para las políticas y estrategias para el cierre de brechas hacia el interior de la Dependencia. siendo este uno de los temas de mayor importancia al momento. en el ProDES 2007 se hace una descripción de los impactos del PIFI sobre cada uno de estos temas. participando con una propuesta tendiente a mejorar integralmente los indicadores de los principales componentes de la DES. incrementar y mantener la infraestructura de investigación así como la de apoyo práctico a los alumnos. se espera que el análisis del ProDES 2007 sea favorable y los apoyos emanados del mismo contribuyan en 3 . esta estrategia comienza a rendir frutos pero será en el mediano plazo (3 a 5 años) en que la DES guarde un mejor balance entre sus PE previendo que este esfuerzo generará una planta con arraigo. mejorar los indicadores académicos de los alumnos. En el año 2007. cumplido con un alto porcentaje de profesores habilitados. Habiendo alcanzado la cobertura completa de calidad en la Dependencia. alto grado de compromiso y formado en las áreas que estratégicamente necesita reforzarse. aumentar y mantener la competitividad así como la capacidad académica de la DES. constructores. fortalecer la biblioteca. sin embargo. se han redefinido las políticas para mejorar la innovación educativa. Para la elaboración del ProDES 2007 se incluyó un grupo mayor de profesores con la participación de presidentes y secretarios de academias así como la representación de los estudiantes en el Consejo Técnico quienes aportaron puntos de vista valiosos y coadyuvaron al análisis e interpretación de el dictamen del documento 3. han sido calculados mediante la consulta a proveedores. los costos de una Dependencia con la infraestructura pretendida no son bajos y para asegurar que sean realistas. la adecuación y equipamiento de los espacios de enseñanza así como el establecimiento de conceptos que no existen en la Universidad tendientes a fortalecer varios indicadores de capacidad y competitividad como lo es la adecuación de un espacio existente para alojamiento de profesores visitantes (ANEXO 2.3 ubicando posibles soluciones a los indicadores con menor calificación. infraestructura que sería la primera en su tipo dentro de la Institución y se espera pudiera ser un proyecto a futuro para un área común en apoyo a todas las DES de la Universidad. agencias.

UNIDAD ACADÉMICA MULTIDISCIPLINARIA AGRONOMÍA Y CIENCIAS UAT ProDES 2007 gran medida para llevar a cabo la propuesta. presenta la Universidad.3 se dirigieron exclusivamente a los Cuerpos Académicos Consolidados y en Consolidación.1.5 % de los profesores con grado doctoral. 2. Del total de PTC 55 (73 %) cuentan con perfil deseable del PROMEP. sin embargo. Agronomía y Ciencias presenta porcentajes de egreso y titulación más bajos.2 Análisis de la Capacidad Académica en el período 2001-2007 2. La DES con sus 55 perfiles PROMEP Y 5 SNI. 75 (57%) son PTC. que significa el 12. mayor número de cuerpos académicos consolidados (3). asimismo 5 profesores pertenecen al SNI. Dentro del las 24 Dependencias que componen a la Universidad Autónoma de Tamaulipas. los apoyos del 3. Dentro del posgrado la DES encuentra un rezago que se generaliza al resto de las Unidades Académicas o Facultades adoleciendo de la falta de reconocimiento en el PNP. el recurso fue limitado. a pesar de ser consolidados. existiendo solo otros dos en la IES con esa clasificación uno en cada DES de la ciudad de Reynosa. de los cuales 67 (89 %) cuentan con Postgrado y de ellos. la Institución cuenta con el 82 % de los alumnos en matrículas de calidad ya sea en nivel 1 de CIEES y/o Acreditados. esto significa. aporta el 16 % y 9% respectivamente del total registrado. se cuenta con el mayor número de PTC agrupados en CA (73%). en el primer indicador es la Dependencia con mayor aportación y en el segundo es la tercera. que actualmente. asimismo aporta uno más en consolidación de los trece que. Como promedio. lo que significa un aumento del 48% de doctores respecto del 2004. por el número de sus integrantes. que es. Del total de PTC 60 (80 %) han recibido instrucción como tutores 4 . dos más se encuentran en evaluación y otros 3 estarán aplicando en enero del 2008. en comparación con otras Dependencias que atienden áreas de las ciencias sociales y el comercio. la UAMAC cuenta con el mayor número de profesores con posgrado y título de doctor así como Cuerpos Académicos registrados (8). 40 (60 %) tienen el grado de doctor y 26 (40 %) con el grado de maestría. se cuenta con un plan de corto plazo para incorporar dos programas al citado Padrón.2. sin embargo se observó que para algunos de ellos. medida que contribuirá a su permanencia o mejoramiento con el concurso de fondos complementarios de la Institución. sin embargo estos indicadores son similares a los reportados por otras del área de las ingenierías con quienes se han formulado proyectos conjuntos para abatir ese rezago. un aumento 90% respecto del año 2004. en total. Perfil de la planta académica y recurso humano en formación Durante el 2007 participan en esta Unidad Académica 131 profesores. la DES aporta el 16% y 9% del total de PTC con Perfil PROMEP y SNI de la Institución respectivamente. en ese contexto el 100% del estudiantado de la DES se encuentra en programas de calidad.

se ha llevado a cabo un análisis minucioso de edades contractuales y fisiológicas de cada PTC para que. al menos 5 PTC habilitados con posgrado para dar solución de corto plazo a las áreas más apremiantes de los PE de ICA e IT. que estos sean sustituidos con personal de base en los PE de Ingeniero en Ciencias Ambientales e Ingeniero en Telemática. matriculándolos en programas de posgrado reconocidos a nivel nacional e internacional. se encuentran mayormente agrupados en los programas agropecuarios debido a la naturaleza de la Unidad Académica como Facultad de Agronomía. así como en la capacidad académica.2. para de esta manera. las LGAC 5 . siendo este un plan de mediano plazo que requiere de la contratación inmediata de. en la Unidad Académica se han organizado cinco áreas básicas. en general. Manejo Integrado de Plagas. a partir del cálculo del tiempo de sus jubilaciones. y Telemática en donde se han establecido iniciativas y proyectos interinstitucionales que refuerzan el desarrollo de los Cuerpos Académicos y los procesos de enseñanza aprendizaje. No obstante la fortaleza que presenta la DES en habilitación del profesorado. su perfil profesional limita su participación en los PE de ICA e IT. Actualmente 14 PTC y 16 Profesores de Horario Libre (PHL) realizan estudios de posgrado en apoyo a las diferentes áreas de los PE. para cerrar la brecha entre los PE de la DES. asegurar la vigencia de una DES balanceada en cantidad y calidad de profesores de base.UNIDAD ACADÉMICA MULTIDISCIPLINARIA AGRONOMÍA Y CIENCIAS UAT ProDES 2007 por lo que la DES cuenta con personal académico habilitado que ha podido impactar en la competitividad de los PE.2.3). En su programa de formación de Recursos Humanos. Aún cuando la DES cuenta con un grupo académico de tiempo completo bien habilitado. otros tres estudiantes concluyeron sus estudios de posgrado durante el 2004 y se incorporaron. estos. Sistemas Agrícolas. pertenencia y seriedad laboral así como de Profesores de Horario Libre cuya trayectoria cumple con los requisitos de nuestra selección. se ha implementado un programa estratégico de formación de recursos humanos a partir de jóvenes egresados con alto rendimiento escolar y que han pasado por un proceso de selección que privilegia los sentidos de responsabilidad. 2. Evolución del nivel de desarrollo de los Cuerpos Académicos Para organizar las acciones de la investigación. Sistemas Pecuarios. De lo anterior puede observarse que las medidas tomadas comienzan a tener un impacto positivo en el cierre de brechas entre los PE de la DES. fortaleciendo el PE de ICA. asimismo se ha comenzado la selección de jóvenes candidatos a formar el relevo generacional del PE de Ingeniero Agrónomo previendo que se formen en áreas contemporáneas y emergentes agropecuarias como la producción de alimento en invernadero así como en el uso de la biotecnología y la bioseguridad (ANEXO 2. debido a lo anterior. En este mismo programa. la DES cuenta con diez egresados inscritos en programas doctorales con reconocimiento de calidad en Instituciones líderes dentro de su área que apoyarán a los PE de ICA e IT. Recursos Naturales.

hacen necesario el desarrollo de microorganismos genéticamente modificatdos para la biorremediación. han emanado de los autodiagnósticos así como de los foros de consulta y áreas emergentes en el Estado por lo que sería deseable contar con una finca de invernaderos para experimentación. y En Consolidación el de Sistemas de Producción de Frutales y hortalizas. lo que significa una aportación del 60 % de los CA Consolidados en la Universidad. vinculada y permanente. entrenamiento y transferencia de tecnología de Biotecnología y Bioseguridad ya que debido a su vocación agrícola y cercanía con la frontera. debilidades y oportunidades se han redefinido la mayoría de los cuerpos académicos. fortalezas. se ofrece el Doctorado en Ciencias Agropecuarias. A nivel Postgrado.1 Programas Educativos y su nivel de Calidad La DES ofrece seis PE. no obstante su grado de desarrollo los cuerpos académicos necesitan infraestructura para atender las áreas que. Conservación y Mejoramiento de los Recursos Filogenéticos así como Entomología Aplicada. de ellos. Los PE de Licenciatura son el de Ingeniero Agrónomo. asimismo. como oportunidades. Manejo. existe la necesidad de generar un centro de investigación.3 ANÁLISIS DE LA COMPETITIVIDAD ACADÉMICA 2001-2007 2. Actualmente la DES opera 31 proyectos de investigación y/o transferencia de tecnología financiados por Instituciones distintas a la UAT.UNIDAD ACADÉMICA MULTIDISCIPLINARIA AGRONOMÍA Y CIENCIAS UAT ProDES 2007 son definidas en el seno de los CA y en su conjunto forman el quehacer de la investigación en la DES (ANEXO 1). en 2006 se evaluaron y diagnosticaron con el estatus de Consolidado tres CA. Hasta el 2006 la DES contaba con 11 CA en formación y 42 LGAIC. 2. incrementado el número de profesores participando en ellos (73%). Ingeniero en Ciencias Ambientales e Ingeniero en Telemática. entrenamiento y transferencia de tecnología a los productores que adolecen de la falta de personal capacitado en esa área. la Maestría en Ciencias Agrícolas y la Maestría en Ciencias Producción Animal Tropical.3. tres de licenciatura y tres de Postgrado. validación. En cumplimiento a uno de los mayores compromisos adquiridos como parte del proceso de planeación de la DES. actualmente y después de un riguroso estudio de afinidades en las líneas. asimismo existe la necesidad de el desarrollo de materiales adaptados a la zona y resistentes a las condiciones de la zona. los productores han comenzado a utilizar material genéticamente modificado sin saber de las consecuencias de su uso y su correcta utilización. Mejoramiento. Biotecnología y Sistemas de Alimentación. constituyéndose en un centro de investigación y transferencia con actividad dinámica. por otro lado la explotación y transportación de hidrocarburos en tierra y mar en la zona del Golfo de México y cuenca de Burgos. fusionado líneas convergentes y ajustado varias de las LGAIC para registrar 8 CA y 25 LGAIC. con base en un trabajo que contó con la 6 .

entre sus primeras acciones. con la finalidad de solicitar el ingreso al PNP. la DES atiende al 95% de los alumnos de los alumnos incluidos en este programa y el 80 % de los PTC se encuentran capacitados para ser tutores.3. fechas en que se calcula podrán ser atendidas las recomendaciones emanadas de los procesos de evaluación de los CIEES. 2. asimismo el primer lugar de cada grupo en los tres PE recibe una beca de ayudantía a la manutención semestral por parte de la Institución y un 17% de los estudiantes son beneficiarios del Programa Nacional de Becas (PRONABES). habiéndose elaborado un programa integral de Maestría y Doctorado en Sistemas Agropecuarios.UNIDAD ACADÉMICA MULTIDISCIPLINARIA AGRONOMÍA Y CIENCIAS UAT ProDES 2007 participación de la mayoría del personal que labora en la Dependencia. el 33% reciben como estímulo una beca por concepto de inscripción otorgada por la DES. en diferentes porcentajes de acuerdo con su desempeño académico y situación económica. La Dependencia cuenta con un programa formal de tutorías que. rezago y deserción. Recursos Naturales y Biotecnología que conjunta las fortalezas de los PE y planta docente con que cuenta la DES así como la Facultad de Medicina Veterinaria para la oferta de un programa conjunto. 7 . por otro lado. se diseñó una estrategia de reingeniería del posgrado. La acreditación del PE de IA. y tomado medidas para abatirlos tales como cursos remediales o asesorías grupales y personalizadas. equipos. mejorar indicadores. estudiantes. cuerpos académicos.2. ha contribuido a disminuir la tasa de reprobación en un 18% y en un 25% la tasa de deserción a partir de su implementación. Procesos y resultados educativos Con respecto a los estudiantes. academias. además de la colaboración de profesores de las Universidades Autónomas del Estado de México y Autónoma de Nuevo León que participan en programas en PNP y/o en Cuerpos Académicos Consolidados. etc. técnicas. fomentar el intercambio de profesores.0 se lleva a cabo un proceso de seguimiento para determinar el impacto de los diferentes proyectos académicos como el programa de tutorías y se han identificado algunas causas que inciden sobre los índices de reprobación. se ha solicitado la visita con fines de acreditación para el PE de ICA para el mes de octubre de 2007 y para el primer semestre del siguiente año para el PE de IT. posibilitó a la Unidad Académica para formar parte del Consorcio de Programas Agropecuarios de Calidad que busca. se llevaron a cabo los procesos de visita de CIIEES para los tres PE y los tres fueron diagnosticados en nivel 1. compartir experiencias exitosas. a la fecha. Mediante el uso del sistema integral de información académica desarrollado con apoyo del PIFI 3. asimismo se llevó acabo el proceso de visita del Comité Mexicano de Acreditación de la Educación Agronómica (COMEAA) para el programa de Ingeniero Agrónomo. mismo que fue Acreditado. entre sus agremiados. estudios para homologar planes de estudio.

8 . Por su parte la tasa de retención de estudiantes del primer al segundo año es del 87%. Se han implementado cursos remediales en las materias con mayor tasa de reprobación y cursos remediales extracurriculares para alumnos de nuevo ingreso con alguna deficiencia. conclusión de tesis. condonación de pagos por derechos. las cuales son impartidas por diferentes catedráticos y en las diferentes DES de la UAT. matemáticas. por lo que la DES ha comenzado a incrementar este indicador habiendo establecido una oficina de atención y conducción de cada caso en particular. por el sistema de currícula flexible y el hecho de que el 32% de los estudiantes trabajan durante el trayecto de su carrera. además. la DES cuenta con su propio proyecto. se han implementado y promovido cuatro más.UNIDAD ACADÉMICA MULTIDISCIPLINARIA AGRONOMÍA Y CIENCIAS UAT ProDES 2007 La Universidad Autónoma de Tamaulipas cuenta con un proyecto denominado Seguimiento Institucional de Egresados. es la titulación con la conclusión de los créditos del PE por lo que se estima que la tasa de titulación será un indicador que podrá mantenerse en porcentajes altos a partir del egreso de la primera generación y de manera sostenida hacia el futuro evitando el perjudicial egreso de alumnos sin concluir su titulación. tales como. tal como se calculan. Mediante la técnica de grupos de enfoque practicado con alumnos inscritos. rezagados y egresados y llevada a cabo por una compañía profesional particular. a que se tenía como única opción de titulación la elaboración de Tesis. contacto directo y promoción de las opciones por medio del departamento de Seguimiento a Egresados. debido. en parte. El porcentaje de titulación por cohorte en el año 2002 era del 15%. fomentando los diplomados para titulación en horarios acordes a las necesidades generales de los egresados que se encuentran trabajando. los porcentajes de graduación por cohorte. este programa se ha complementado con el de Bolsa de Trabajo que ha reportado resultados positivos de vinculación entre egresados y empleadores. en la actualidad. en parte. química y biología. Una de las disposiciones de la Institución para el plan curricular implementado en 2005. Promedio General de Aprovechamiento. proyectando llegar al 35% en junio de 2007 y con una tendencia en aumento que. se pudo concluir que. (Memoria de la Practica Profesional y/o del Servicio Social. física. y en apoyo a este programa. en la actualidad se lleva a cabo un seguimiento dinámico a los alumnos egresados a partir del año 2004. sobre todo en. se ven influidos. A la fecha se aplican procesos de evaluación. Examen General de Calidad evaluado con el EGEL y Curso de Titulación). exámenes colegiados diseñados por las diferentes academias locales y universitarias principalmente en las materias que conforman el núcleo de formación básica e Ingeniería. se estima llegará al 45% en el 2009 y mediante el impulso de las diferentes estrategias utilizando medios masivos de comunicación para la promoción de la titulación así como contacto directo al menos al 70% en 2011 o antes si es posible.

3. en tiempo real y en idioma inglés.5 años. Como una estrategia para vincular a los estudiantes con problemáticas reales así como en el diseño y operación de su estudio y posible solución. cuentan con experiencia laboral ingresando como población económicamente activa a una edad más corta que lo que tradicionalmente lo venían haciendo. durante el verano el grupo mexicano viaja un período similar a la zona boscosa del estado de Ohio a fin de analizar origen y destino de aves migratorias. durante el otoño de 2007 se impartirá la primera cátedra a distancia utilizando la tecnología de la videoconferencia para el PE de ICA de forma interactiva. Como seguimiento al convenio de colaboración con Miami University. de acuerdo al segmento al que correspondan y extienden certificados que avalan ese conocimiento. desde 2005 se desarrolla cada primavera el Taller Binacional “Aves sin fronteras o Birds without borders” en el cual un grupo de estudiantes y profesores de Estados Unidos trabajan junto con un grupo de profesores y alumnos de la Dependencia durante 15 a 30 días en el Área Natural Protegida El Cielo y en reciprocidad. toma de decisiones y publicación. en su primera fase se ha consolidado el modelo con la empresa CISCO Systems en el área de las redes de telecomunicaciones y para finales de 2007 se habrá implementado el modelo con la participación de una empresa del segmento del desarrollo de software para alumnos entrenados en el uso de lenguajes de programación avanzada. asimismo se estará buscando fomentar el modelo en el PE de IT y trasladarlo a los demás PE de la DES. genera el beneficio de contar con alumnos que concluyen sus estudios en un período mayor pero que. 2. entre ellos se encuentra los 9 . a su egreso. esta actividad se lleva a cabo con la autorización de la Secretaría de Desarrollo Urbano y Ecología del Estado de Tamaulipas a quienes se les entregan los resultados de las investigaciones que se llevan a cabo durante el mismo para su utilización.3. aunque afecta negativamente la tasa de titulación a los 5. Dentro de los proyectos que se llevan a cabo involucrando estudiantes existen algunos con participación internacional que dan un valor agregado tanto a los alumnos como a los profesores involucrados.UNIDAD ACADÉMICA MULTIDISCIPLINARIA AGRONOMÍA Y CIENCIAS UAT ProDES 2007 prefiriendo cargas académicas menores o hasta suspender temporalmente su estancia en la Universidad debido a este factor. lo que incrementa su tiempo entre el ingreso y la conclusión de sus créditos. hecho que. Vinculación e Internacionalización de los Programas Educativos Mediante el convenio celebrado con la Universidad de Miami en Ohio. En el PE de IT se estableció el programa de Valores Agregados que se fundamenta en la alianza con empresas de reconocido prestigio internacional evaluadoras de las destrezas y habilidades en los estudiantes. alumnos de los distintos PE son involucrados en cada proyecto de investigación o transferencia de tecnología prestados por la Dependencia.

etc.S.UNIDAD ACADÉMICA MULTIDISCIPLINARIA AGRONOMÍA Y CIENCIAS UAT ProDES 2007 desarrollados con la Universidad de Cartagena España. educación en línea.3.A. entre otros. 2. UE. la DES solicitó su ingreso al Consorcio de Programas Educativos Agrícolas de Calidad cuya primera meta es el intercambio de estudiantes entre programas acreditados así como el establecimiento de cátedras internacionales presenciales o vía videoconferencia. asimismo en la DES se han instalado otros 6 proyectores de LCD y pantalla para proyección en aulas. Innovación Educativa La academia de programación y el Departamento de Educación Continua se encuentran elaborando los materiales en las plataformas adecuadas a fin de ofrecer para el verano del 2008 los primeros cursos en línea bajo las modalidades de e-learning y/o b-learning con el objetivo de que los estudiantes y egresado tomen materias así como cursos de educación continua de modo remoto en los tiempos en que les sea posible y conveniente. se han implementado los primeros cursos con la utilización de software especializado. Bajo la misma dinámica se estableció el curso de Temas Selectos del Desarrollo Humano en cuyas sesiones el alumno interactúa con egresados 10 . asimismo se ha establecido una Incubadora de Negocios con reconocimiento y apoyo de la Secretaría de Economía del Gobierno Federal que da cauce a las ideas surgidas de los estudiantes de la DES y de cualquiera otra Dependencia de la Universidad o de la Comunidad. con la Universidad de Miami en Ohio. U.) Se ha implementado el curso de Emprendurismo con la participación de empresarios exitosos de la Región que interactúan con los estudiantes a fin de despertar o fomentar en ellos el espíritu emprendedor. sobre todo en apoyo a las matemáticas y la física y los primeros cursos en idioma inglés en éstas mismas áreas (Matlab. Mathmedia. etc. con Texas A&M. Con la Acreditación del PE de IA y la solicitud de visita de acreditación de ICA. computadora y pizarrón electrónico interactivo. Para dar cause a las nuevas actividades de educación vía videoconferencia.4. Durante el 2006 la Institución dotó a la DES de 6 equipos de nueva tecnología consistentes en proyector de LCD (cañón). con el Laboratorio Europeo de Biología Molecular.. uso de nuevas tecnologías para la docencia. se llevó a cabo un análisis de uso y conveniencia que dio como resultado la desaparición del Centro de Procesamiento de datos voz e imagen que se volvió obsoleto con el uso de la convergencia y la potencia de los nuevos equipos de cómputo personales y dio lugar al Centro de Educación Continua y Tecnológica (CECTec) en apoyo a estas nuevas opciones de docencia y modernización educativa.

impacto positivo en las tasas de reprobación. Aún con el esfuerzo que la DES y la Institución vienen realizando respecto a la modernización de los espacios destinados a la labor docente y a la vida escolar de los estudiantes. implementó el plan de reacondicionamiento y rediseño total de aulas. Debido al aumento en el número de asistencias. servicios sanitarios. la acreditación de los PE. Aunado al uso de nuevas tecnologías para la educación se vuelve necesario incrementar la capacidad instalada de computadoras para los alumnos por lo que se requiere un centro de cómputo complementario de 40 máquinas que sería utilizado como aula interactiva para las materias que utilicen software especializado ya que los espacios que actualmente se tienen. espacios que fueron diseñados con altos estándares de calidad bajo la filosofía de profesor-facilitador y con instalaciones para la utilización de nuevas tecnologías de apoyo a la docencia. aún se adolece de equipamiento incompleto en 30 aulas así como cursos de técnicas para la enseñanza con la utilización de tecnologías para aproximadamente un 70% de los profesores. consolidación de los CA y un mayor número de PTC con el perfil PROMEP y en el SNI. regularmente están saturados. y el interés generado entre alumnos y profesores por el uso de las aulas equipadas con Internet. habiéndose equipado 6 aulas con proyector y pizarrón interactivo. 11 . certificación de procesos. actualmente se cuenta con un avance del 95% en el equipamiento de la biblioteca. el arraigo. equipamiento y entrenamiento que se ha recomendado implementar por parte de los CIEES y COMEAA. sin embargo con los apoyos obtenidos mediante el PIFI 3. con el apoyo de la Institución. así como. A partir del 2005. un 50% en salones. No obstante contar con herramientas tecnológicas para la docencia como aulas (ANEXO 2. se adolecía de espacios inadecuados para las prácticas de laboratorio con áreas obsoletas y que operaban de manera deficiente en apoyo a la docencia y la investigación.2 para la edificación de la Central de Laboratorios este rezago se abatirá y se impactará de manera directa en los indicadores académicos. certificación de laboratorios. el 50% de los servicios sanitarios.3) interactivas y de videoconferencia. se plantea el acondicionamiento de la totalidad de las aulas (ANEXO 2. con una conformación en mesa redonda o por grupos de trabajo que sustituyen al modelo clásico del mesabanco con paleta alineado en filas y un pizarrón al frente. la DES. medios de proyección y pizarrones interactivos. la seguridad y la valoración por el conocimiento y los valores que adquiere en la Institución. PE con mayor carga horaria en su contenido práctico.UNIDAD ACADÉMICA MULTIDISCIPLINARIA AGRONOMÍA Y CIENCIAS UAT ProDES 2007 exitosos de la comunidad a fin de elevar el autoestima. espacios deportivos así como la biblioteca.3) de la DES así como el acondicionamiento de algunos de ellas utilizando mueblería ad hoc para la impartición de cátedras bajo métodos constructivistas y andrológicos en que el profesor actúa como un facilitador en el análisis del conocimiento.

la identidad y la opinión de los alumnos acerca de la Dependencia. Los estudiantes de Postgrado cuentan con un espacio con equipo de cómputo conectado a bases de datos de resúmenes internacionales y de acceso libre. se establecieron pláticas con los padres de familia a fin de orientarlos acerca del funcionamiento de la DES y la Universidad.3. Mientras que en el 2001 la relación era de 31 estudiantes por computadora. A fin de conocer las fortalezas y debilidades de la Dependencia. a fin de dar un puntual seguimiento a sus actividades. Se encuentran activas las oficinas de Bolsa de Trabajo.UNIDAD ACADÉMICA MULTIDISCIPLINARIA AGRONOMÍA Y CIENCIAS UAT ProDES 2007 2. reveló que los estudiantes reconocen el alto grado de dominio de la materia por parte del profesorado pero la evidente deficiencia en la transmisión del conocimiento y el uso efectivo de las tecnologías para la docencia. multimedia y matemáticas aplicadas. pudiendo ser este un factor que incida en la reprobación. Seguimiento de Egresados. la academia de matemáticas y el CA de telemática trabajan en el desarrollo de un software de apoyo a la enseñanza de las matemáticas a partir de programación visual que permita al alumno trabajar con estudios de caso en un ambiente tridimensional para facilitar la comprensión de los diferentes temas involucrando para ello a un grupo de alumnos de programación avanzada. lo que posibilita una retroalimentación dinámica para la toma de decisiones. para el 2006 ya se contaba con una proporción de 4. perfiles de las carreras. Educación Continua e Incubadora de Negocios que. Dando seguimiento a las recomendaciones de los CIEES y organismos acreditadores. con el auxilio de una empresa especializada. En este año el 92% de los PTC tienen asignada computadora personal y el 92% cuenta con cubículo individual con acceso a Internet. realización de un recorrido por las instalaciones y se les da a conocer los diferentes medios por los cuales pueden conocer el trayecto de su hijo (a) durante su estancia en la Dependencia.5 alumno por computadora. el ejercicio de grupos de enfoque que. Atención de Estudiantes Con base en los resultados obtenidos mediante el Sistema Integral Académico Administrativo de la DES y el programa de tutorías que revelaron un déficit en el aprovechamiento de los estudiantes en el área de las ciencias exactas. lo que significa incrementos del 68% y 28% respecto del 2004. servicios con los que se cuenta. reglamentos académicos.5. permiten un contacto más estrecho con los alumnos y los graduados. estas acciones han contribuido al aumento en la tasa de titulación en un 13%. deserción y no 12 . se llevó a cabo. entre otras observaciones. en conjunto. porcentaje que se ha descendido a 6 alumnos por computadora en el 2007 por la obsolescencia de algunos equipos que deberán ser reemplazados.

Análisis de Brechas al interior de la DES 2. medidas que directamente impactaron en la calidad de los PE así como en el desempeño de docentes y alumnos. lectura y almacenamiento de acervos. a partir de agosto de 2007 cursos permanentes de docencia y uso eficiente de las NNTT y TIC para la educación. además de la adquisición de 2000 libros y la suscripción a 40 revistas científicas internacionales durante un año. igualmente.4. al momento de transferir los antiguos espacios de laboratorios a la Central Integral. sino en la actualización de los textos. 2. la DES no pudo mantener la suscripción a las revistas científicas y bases de datos y aunque se ha hecho un esfuerzo en la adquisición de libros. se plantea la instalación de una unidad de enfermería y psicología con el apoyo de las Facultades de Enfermería. se tiene la necesidad de un espacio adecuado para la actividad de tutorías así como un espacio para las reuniones de trabajo de Cuerpos Académicos y Academias. a fin de proporcionar al estudiante un servicio preventivo de salud. Brechas entre los PE de la DES Dado que el mayor número de profesores de base y con mayor grado de habilitación se encuentran vinculados al área agropecuaria. no obstante. Por otro lado. la sistematización de los procesos posibilitan la estadística y la toma de mejores decisiones.UNIDAD ACADÉMICA MULTIDISCIPLINARIA AGRONOMÍA Y CIENCIAS UAT ProDES 2007 conclusión de los estudios por lo que la DES implementó de manera obligatoria.1 se adquirió equipo de seguridad y control así como bibliografía especializada. Trabajo Social y Psicología así como de la Secretaría de Salud. con los apoyos del PIFI 3. con la finalidad de prestar mejores servicios a los estudiantes es indispensable readecuar una ala de baños para ambos géneros existente que se encuentra fuera de servicio. previendo también que la planta docente se jubilará en el corto y mediano plazo se cuente con un programa de relevo generacional del PE de Ingeniero Agrónomo formado en áreas 13 .1. mantenimiento y mejora de la infraestructura y los equipos de apoyo. no solo en cuanto a títulos y volúmenes. Con los recursos autorizados para el proyecto Modernización de la biblioteca del PIFI 3. Los acervos bibliográficos representan un factor importante del quehacer académico y de investigación. con la idea de configurar una DES que guarde un mejor balance entre sus PE. al llegar a su jubilación sean sustituidos con profesores en apoyo a los PE de Ingeniero en Ciencias Ambientales e Ingeniero en Telemática. la DES contará con espacios suficientes susceptibles de ser remodelados y operar los departamentos que aquí se plantean.0 se remodelaron los espacios de consulta.4. Como una recomendación de los CIEES y COMEAA. la sistematización. este no ha sido significativo por lo que se requiere de un programa de apoyo para adquisición de acervos y suscripciones pero que garantice esta actividad de manera permanente. por otro lado. se ha llevado a cabo un análisis minucioso de antigüedad laboral para cada PTC previendo que.

que fomenta la flexibilidad y la movilidad estudiantil. el PE de Telemática. por sus características puedan formar parte del profesorado de base de la DES así como la contratación de algunos profesores habilitados y con experiencia. el retiro del apoyo del PIFOP y becas para los estudiantes. ONG´s. hacia el interior. la interacción con empresas. continúa siendo el de mayor demanda. buscando una mayor correspondencia con las necesidades actuales de los sectores productivos y la definición de sus componentes basándolos en competencias laborales. habiendo establecido alianzas estratégicas. los tres ordenes de gobierno. el primero mediante una estrategia de compromiso con el profesorado para concluir los procesos de investigación y titulación pendientes. siendo este un plan de mediano plazo que requiere de la selección y formación de jóvenes de alto desempeño. Mediante los ejercicios de autoevaluación. previendo que este modelo sea aplicable también al nivel de la licenciatura.UNIDAD ACADÉMICA MULTIDISCIPLINARIA AGRONOMÍA Y CIENCIAS UAT ProDES 2007 clásicas y emergentes y de esta manera asegurar la vigencia de una DES balanceada en cantidad y calidad de profesores de base. han logrado un avance significativo. se han implementado estrategias. se diseñaron programas que dan una mayor importancia a la práctica de campo y de laboratorio. por otro lado. sobre todo en apoyo a los PE de ICA e IT. tales como. se lleva a cabo un programa de promoción de la oferta educativa de la DES en la zona de influencia con asesoría de una agencia profesional. que será conducido a través de la Incubadora de Negocios establecida durante el presente año y con reconocimiento oficial de la Secretaría de Economía del Gobierno Federal. es indicativo de un programa atractivo por sus capacidades. la movilidad. se estima que dos de los indicadores más importantes que causaron la exclusión de nuestros programas de posgrado del PIFOP como lo son Tasa de titulación e Infraestructura de Laboratorios. atención personalizada y seguimiento puntual de las actividades y el segundo con la 14 . Con relación a los programas de Postgrado. la demanda ha disminuido aunque.. Actualmente se trabaja en los últimos detalles de una reingeniería. agencias de empleo. habiendo realizado. para ello. así como la inclusión de cursos de emprendurismo y establecimiento de un programa emprendedor. foros de consulta sectoriales con la participación de la iniciativa privada. con la finalidad de cerrar esta brecha entre los PE. fundamentalmente por una baja tasa de titulación y no contar con infraestructura de laboratorios adecuada para programas de este nivel. exalumnos. cabe mencionar que en el presente año se matricularon estudiantes de Argentina. con la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia y hacia el exterior con las Universidades del Estado de México y la Facultad de Agronomía de la Universidad Autónoma de Nuevo León. la adecuación de las currículas. lo cual. formación y contratación de profesores de horario libre que. en que se busca una mayor correspondencia con las necesidades de la sociedad a fin de que sean más atractivos y que sean reconocidos como PE de calidad durante el año en curso. Aunque la matrícula de los PE se han mantenido constante durante el último año. etc. condonación de pagos.

Biotecnología y Sistemas de Alimentación. libros así como la asistencia y organización de eventos científicos relacionados con sus áreas. aún cuando algunas de sus líneas son transversales a los PE de IA e ICA el grado de evolución y el número de proyectos de investigación son menores al grupo mejor calificado por lo que se requiere apoyo para que interactúen con cuerpos académicos similares de otras instituciones con mejor grado de evolución. Brechas entre los Cuerpos Académicos La DES cuenta actualmente con 3 cuerpos académicos consolidados (Mejoramiento. generalmente. Manejo. no cuentan con proyectos de investigación y sus LGAIC son nuevas en la DES por lo que deberán adecuarse más y mejores espacios para el desarrollo de esta actividad.4. las brechas entre cuerpos académicos guardan. cuentan con una mezcla de profesores bien habilitados y jóvenes con posgrados recientes.2. asistencia y organización de eventos así como su vinculación con las fuentes de financiamiento y sector productivo. 2. para mantener su grado de consolidación o lograrla deberá fomentarse su actividad científica colegiada. todos con grado de maestría aunque estudiando doctorado. grados académicos. 2. 15 . publicación de artículos.UNIDAD ACADÉMICA MULTIDISCIPLINARIA AGRONOMÍA Y CIENCIAS UAT ProDES 2007 Central de Laboratorios autorizada en el ProDES 3. la DES cuenta con 4 Cuerpos Académicos en proceso de formación.5. perfiles PROMEP y pertenecientes al SNI. su entrenamiento para la escritura de resultados de investigación. obra que se encuentra en edificación con un cálculo en su inicio de operaciones hacia finales del 2007. libros. los Cuerpos que atienden al área agropecuaria son los que cuentan con mayor grado de consolidación ya que integran al grupo de profesores con mayor experiencia. así.2. una relación directa con el programa educativo al que están relacionados. dirección de proyectos con financiamiento externo así como el mejoramiento en la habilitación de sus integrantes y colaboradores. Integración y funcionamiento de la DES La DES imparte tres programas de licenciatura y tres a nivel posgrado. Evaluación y Monitoreo de Factores Ambientales así como el de Dinámica y Conservación Ambiental). cuenten con espacios mejor equipados y se fomente la publicación de artículos en revistas indexadas. Por otro lado el Cuerpo Académico de Telemática es el que cuenta con un profesorado más joven. fomentar su interacción con cuerpos similares mejor calificados. Sin embargo. sin embargo se administra al profesorado como un solo grupo y se fomenta la interdisciplinaridad en las actividades que llevan a cabo para fomentar propósitos académicos y compromisos comunes. los cuerpos que atienden al programa de las Ciencias Ambientales (Conservación de Ecosistemas. Conservación y Mejoramiento de los Recursos Fitogenéticos así como Entomología Aplicada) que representan el 60% del total de los de la Universidad y uno más en consolidación (Sistemas de Producción de Frutales y hortalizas).

estratégicamente se comenzaron los procesos de mejora continua con la convocatoria del total de los integrantes independientemente de su perfil o carrera de adscripción con el fin de fomentar el trabajo interdisciplinario en las principales actividades de la Dependencia. problemas y áreas de oportunidad para una planeación que incluye una proyección más realista con objetivos que se estiman alcanzables y que concluyen en la elaboración de un proyecto con tendencia al sostenimiento de las áreas fuertes y la resolución de las debilidades de la Dependencia. a que programa pertenecía cada profesor o cual era su estatus contractual (PTC o Profesor de horario libre). Los proyectos de investigación y de transferencia de tecnología son un buen medio para la participación de profesores con LGAIC convergentes por lo que es común que exista trabajo colegiado en esta actividad con independencia del PE de asignación. Consejo Técnico Local. Por otro lado la mayor participación de personal de los diferentes PE de la DES ha permitido visualizar de mejor manera las fortalezas. este ejercicio generó un sentido de colectividad hacia los fines que se perseguían que fue diagnosticado como una de las mayores fortalezas por los organismos evaluadores al no poder distinguir. existen algunos que participan en más de uno de ellos en las áreas transversales en que hay afinidad temática curricular. una cátedra a nivel licenciatura. 16 . La DES ha encontrado en la interdisciplinariedad una fortaleza para mejorar de manera sostenida su capacidad académica. desarrollo e innovación tecnológica y el nivel de competitividad que ha ubicado a los tres PE de licenciatura en nivel 1 de CIEES.UNIDAD ACADÉMICA MULTIDISCIPLINARIA AGRONOMÍA Y CIENCIAS UAT ProDES 2007 Aún cuando el profesorado de la DES se encuentra asignado nominalmente a cada uno de los PE con que se cuenta. incluso la totalidad de los PTC que participan en el posgrado participan con. cuerpo académico o nivel de enseñanza. al menos. Asimismo se incluyó en los procesos al personal de apoyo y a los representantes de los estudiantes en el H. Dentro del grupo de profesores de la DES. durante los ejercicios. acreditado el PE de IA y que fortalecerá la acreditación de los PE de ICA e IT. Todos los procesos de preparación para las visitas de CIEES y el de acreditación por COMEAA fueron trabajados por grupos interdisciplinarios incluyendo a la mayoría del profesorado independientemente de su perfil o programa de adscripción.

Con una estrategia de reconfiguración de sus cuerpos académicos habiéndolos reforzado para mejorar sus posibilidades de consolidación. la conclusión de los dos diplomados anuales para presentar examen de titulación. actualmente se encuentra en 40 faltando la asignación de los alumnos de nuevo ingreso por lo que seguramente se rebasará la meta. profesores pertenecientes al SNI así como los indicadores de graduación y titulación.6. Los tres PE de licenciatura y el posgrado fueron actualizados. Análisis del cumplimiento de las metas compromiso 2006-2007 De manera general las metas compromiso propuestas para el 2007 (TABLA 1) (TABLA 2) se han cumplido en cuanto a profesores y programas educativos y aunque permanece un rezago mayor en el cumplimento de las metas de. con la conformación del padrón de profesores con posibilidades agrupados por períodos. sin embargo. El número de PTC con grado de licenciatura. independientemente de ello.UNIDAD ACADÉMICA MULTIDISCIPLINARIA AGRONOMÍA Y CIENCIAS UAT ProDES 2007 2. Los indicadores de graduación y titulación de estudiantes no se han cumplido guardando un rezago del 10%. se prevé que estos serán satisfechos hacia finales del presente año. maestría y posgrado se cumplirá durante el mes de octubre con la obtención del grado de maestría de un profesor. los primeros mediante el uso de los resultados emanados de foros de consulta sectoriales. sin embargo. la DES cuenta con 8 y dos de ellos se encuentran en evaluación para el análisis de posibilidades de pasar de En Formación a En Consolidación. con la graduación del invierno de 2007. sin embargo las metas comprometidas al presente año se han cumplido. 17 . asimismo el posgrado sufrió una reingeniería para formar un programa integral que involucra las áreas agropecuarias y los recursos naturales con amplias posibilidades de ingresar al PNP. se prevé que la meta sea rebasada y se han tomado las medidas necesarias para que se incremente de manera sostenida hasta alcanzar el 70% para continuar aumentando y mantenerlos estables. por otro lado. Los programas de licenciatura alcanzaron el nivel 1 de los CIEES y el de Ingeniero Agrónomo fue Acreditado tal como se había contemplado en las metas compromiso adquiridas por la DES. se ha podido trabajar de manera más puntual en la aplicación de los apoyos dirigiéndolos principalmente a aquellos con mayores posibilidades de contar con este reconocimiento en el corto y mediano plazo. encuestas a empleadores y egresados así como ejercicios de grupos de enfoque dirigidos a alumnos. el número de profesores que deberán participar en el programa de tutorías (60) según el compromiso adquirido. el número de adscritos al SNI encuentra un rezago de los dos elementos que se encuentran en evaluación.

habiéndose programado.1. alcanzó actualmente el 40% de la planta de profesores. sin embargo se prevé que para finales del 2007 el 80% de ellos cuente con esta instrucción y cumplir con el compromiso adquirido.2. este ejercicio ha dado como resultado un plan para la permanente preparación del profesorado. así como al desarrollo de la innovación en la DES. de tiempo completo y horario libre como requisito para su participación frente a grupo. La DES ha sufrido un descenso en el número de PTC que pertenecen al SNI habiendo pasado de 11 a 5 en un período de 4 años.UNIDAD ACADÉMICA MULTIDISCIPLINARIA AGRONOMÍA Y CIENCIAS UAT ProDES 2007 2. equipo de cómputo. asistencia a congresos.7. comenzó a evolucionar positivamente a partir del 2004 hasta alcanzar el 73% en 2006 siendo la DES que aporta el mayor número en este indicador a la Institución. etc. un curso de didáctica y/o uso de nuevas tecnologías para la docencia al año para la totalidad de los profesores. al menos.2. sin embargo. los instrumentos de planeación estratégica guiaron una mayor evolución del profesorado de base alcanzando el 85% al 2006. 2. estrategia que continúa en aplicación ya que ha demostrado buenos resultados para la DES. La formulación de documentos de planeación utilizados como guía para el cálculo y establecimiento de metas compromiso anuales así como políticas y 18 .7. Impactos del proceso de planeación estratégica participativa desarrollado en el marco del PIFI período 2001-2006 en el fortalecimiento de la DES Aún cuando en el 2001 la DES contaba con el 75% de sus profesores habilitados con posgrados. publicación. El número de cuerpos académicos consolidados (3) y en consolidación (1) son parte del resultado de una mejor planeación de la evolución de la DES a partir de sus grupos de trabajo que ha permitido dirigir los esfuerzos hacia aquellos cuerpos que presentan mayores posibilidades de consolidación.7 Síntesis de autoevaluación 2. sin embargo. Principales contribuciones de la formulación y desarrollo del PIFI a la mejora continua de la capacidad y competitividad académicas. El 30% de los PTC han sido habilitados con nuevas técnicas de docencia. el mayor impacto en la habilitación se encuentra en el número de PTC con grado de Doctor que. (TABLA 3) En el 2001 el 55% de los PTC contaban con el perfil PROMEP y durante los siguientes dos años se manifestó un descenso en este indicador. con la aplicación de estrategias de la DES y de la Institución así como los apoyos recibidos por el PIFI con recursos para la movilidad. se prevé que este número comenzará a incrementarse nuevamente contando con los espacios adecuados para la investigación y el análisis en la Central Integral de Laboratorios autorizada vía el Fondo de Aportaciones Múltiples del PIFI 3.

asimismo 16 se encuentran matriculados en programas doctorales. se ha incrementado la calidad de los PE a partir del mejoramiento de sus principales componentes: indicadores académicos. su grado de cumplimiento y la retroalimentación de los pares recibida para cada ejercicio además de los autodiagnósticos. Con el PIFI I (FOMES-PROMEP) mediante los proyectos de construcción y equipamiento de 3 laboratorios de Telemática. además se puso en marcha el sistema automatizado de control bibliotecario. constructivismo y el uso óptimo de las nuevas tecnologías para la enseñanza así como el equipamiento de los espacios de docencia con apoyo de medios electrónicos (TABLA 4).0 vía los proyectos Fortalecimiento de la Planta Docente y Atención Integral de Estudiantes se impulsó el número de publicaciones en revistas científicas y memorias en extenso de eventos científicos. las asignaturas con mayores índices de reprobación y la implementación de cursos remediales en Matemáticas.0. entre otros instrumentos han contribuido al mejoramiento de la capacidad académica ya que la DES cuenta con un 89% de sus PTC con posgrado (solo 8 PTC con grado de licenciatura) y de ellos 40 cuentan con estudios de doctorado. 38 en 2004. para el presente año se cuenta con un total de 40 profesores con grado de doctor (48% más que en 2004) y 27 con grado de Maestría. 53 en 2005 hasta alcanzar 55 en 2006 que significa el 73% de los PTC de la DES. los proyectos de Vinculación así como el de Atención y Desarrollo Integral del Estudiante posibilitaron establecer el programa de tutorías. grupos de enfoque. Biología y Química. que permite conservar la integridad del acervo y analizar las estadísticas de demanda para tomar mejores decisiones. que pasó de 29 en el 2003. se adecuaron los espacios y se incrementó en un 55% el acervo bibliográfico total que dio pie al programa permanente de adquisición de libros y revistas de la DES. profesores y alumnos. el número de visitas. a fin de fomentar en los alumnos la investigación y la 19 . lo que ha contribuido a disminuir la tasa de reprobación en un 13% y se mejoró la tasa de retención del primero al segundo año en un 25%. edificación del Centro de Cómputo. así como. que ha permitido identificar. se incrementó en número y calidad las prácticas agrícolas en el PE de IA y se estableció el componente práctico para el PE de IT que en fechas recientes coadyuvaron a cumplir con una de las más importantes recomendaciones de los CIEES para acceder al nivel 1. Con los apoyos otorgados a la DES por el PIFI. se ha contribuido positivamente a mejorar la competitividad académica habiendo logrado ubicar los 3 PE de licenciatura en el nivel 1 de los CIEES y Acreditado el PE de IA y una vez alcanzado estas metas se han comenzado a tomar medidas para el incremento en la capacitación del profesorado en técnicas modernas de docencia tomando en cuenta la andrología. Con los apoyos del PIFI 3.UNIDAD ACADÉMICA MULTIDISCIPLINARIA AGRONOMÍA Y CIENCIAS UAT ProDES 2007 estrategias para cumplirlos. que impactaron significativamente. de solicitudes de libros y revistas aumentaron en un 125% y 65% respectivamente. así como. entre otras problemáticas. Mediante el proyecto Modernización de Biblioteca apoyado por PIFI 2. También se acondicionó con equipo de cómputo la Unidad de Apoyo a Tesistas. el equipamiento del Laboratorio de Diagnóstico Agrícola. en el número de profesores que cuentan con Perfil PROMEP. Física.

habiendo llegado al 89%. 3. se ha avanzado en la habilitación del profesorado contando con un importante porcentaje de profesores con estudios de posgrado. fortalezas y problemas. el análisis de los indicadores básicos de la DES y los resultados de la evaluación de los PIFI 2. en términos generales.3 se han detectado una serie de fortalezas. para administrar de manera sistemática los resultados del proceso de enseñanza aprendizaje. se ha llevaron a cabo las visitas de los CIIEES para la evaluación de los PE de IA e ICA e IT. generó la alianza con la empresa CISCO a través de su programa Netwoking Academy en el área de las redes de telecomunicaciones y el establecimiento de cursos de entrenamiento para Prestadores de Servicio Profesional (PSP) para todos los alumnos a egresar de los PE de IA e ICA avalados por el Centro de Capacitación y Desarrollo Rural (CECADER) y el Instituto Nacional de Capacitación Agropecuaria (INCA) así como la posibilidad de participar en la Agencia para el Desarrollo Rural para proyectos productivos establecida en la DES. ha permitido encontrar la manera más estratégica para el aprovechamiento y reforzamiento de las fortalezas para coadyuvar a minimizar las debilidades o problemas.1. además de 55 profesores (73% de los PTC) con Perfil PROMEP que es un aumento del 90% respecto del 2004. observado como un problema. 40 maestros participando en el Programa de Tutorías.UNIDAD ACADÉMICA MULTIDISCIPLINARIA AGRONOMÍA Y CIENCIAS UAT ProDES 2007 publicación de artículos científicos.1 se llevó a cabo el ejercicio de Evaluación de Preacreditación por parte de la AMEAS y el proceso de Acreditación por parte del COMEA para el PE de IA. 15 PTC con grado de maestría matriculados en programas doctorales. Gracias a los apoyos recibidos con el PIFI 3. 3 Cuerpos Académicos Consolidados y 1 En Consolidación. 60% de ellos con grado de doctor. asimismo.0. 3. La elaboración de los ProDES con una mayor participación de actores de la DES. se adquirió equipo de cómputo que permite tener una cobertura del 92% de PTC con esta herramienta.7.0. se encontraba en formación el año anterior. por otro lado. se desarrolló el sistema integral de administración académica. el 73% integrados en Cuerpos Académicos. que significa un 48% de aumento en relación al 2004. las recomendaciones emitidas por los CIIEES y de los organismos acreditadores de COPAES. uno de los 20 . en su primera etapa. debilidades y problemas que marcan las principales brechas entre los PE de la DES así como las particularidades en cada uno de ellos (TABLA 5). cabe mencionar que el cuerpo en consolidación. De acuerdo con los procesos de autoevaluación interna. por otro lado se adquirió e instaló el laboratorio de redes en telecomunicaciones que impactará en el proceso de enseñanza aprendizaje del PE de IT y nos permite consolidar el proyecto de Valores Agregados que contempla la posibilidad para los alumnos de obtener certificaciones por parte de terceros internacionales de reconocido prestigio que. 2. actualmente diagnosticados en nivel 1. Síntesis de la autoevaluación. 3. analizar las debilidades y áreas de oportunidad para actuar en consecuencia. asimismo.3.2 y la realimentación del ProDES 3.

para lo cual.3). dicho lo anterior. sin embargo. Los PE presentan indicadores de titulación en aumento. la Institución ha establecido un fondo de apoyo a publicación y estancias académicas así como estímulos anuales para los PTC que cuenten con el SNI o el Perfil PROMEP. habiendo transitado de un 15% en 2001. 21% en 2004 a un 35% en el presente año y se pretende elevarlo al 70% en 2011 y mantener un alto porcentaje mediante la atención personalizada de los rezagados. la DES implementó un padrón de profesores con posibilidades reales de ingreso en el corto. limitan las posibilidades de un mejor proceso de enseñanza-aprendizaje a los alumnos. oficina personal y equipo de cómputo en un 92% para cada rubro. se ha logrado dotar de un alto porcentaje de facilidades para los PTC como. hecho que han enfatizado como una recomendación los CIEES y COMEAA. No obstante que el equipamiento para investigación es aún insuficiente. apoyo para alumnos con tesis inconclusas. la actividad de investigación y transferencia de tecnología se promueve de manera activa por lo que actualmente operan 31 proyectos de investigación. mediano y mayor plazo de acuerdo a su actividad y productividad para priorizar la gestión de recursos a fin de que se incremente el número de maestros en este indicador. La falta de un sistema permanente de suscripción a revistas científicas (40 suscripciones vencidas desde 2005). y con la titulación por créditos establecida en el plan 2005. habiéndose solicitado el ejercicio de acreditación para el PE de ICA en octubre del presente año y el de IT para el primer semestre de 2008 por lo cual se ha podido resolver la debilidad más constante en las retroalimentaciones del ProDES que era el número de PE de calidad y el porcentaje de alumnos atendidos en PE de calidad así como un cierre de brechas de competitividad académica. Prevaleciendo la desventaja de tener que depender de algún equipamiento de otras instituciones o de particulares para llevar a cabo parte de las pruebas y análisis requerido.UNIDAD ACADÉMICA MULTIDISCIPLINARIA AGRONOMÍA Y CIENCIAS UAT ProDES 2007 consolidados se encontraba en formación y el otro en consolidación por lo que puede demostrarse dinamismo y actividad de mejora en los cuerpos académicos. bases de datos (13 servicios suspendidos en 2004) y la adquisición insuficiente de libros para consulta (un total de 6000 libros para los 6 PE) marcan una deficiencia transversal para las carreras y posgrados que se ofrecen. exención de pagos por derecho a alumnos egresados sin titularse. por otro lado. mantenimiento o actualización así como algunos activos fijos. el equipamiento de la nueva central de laboratorios se ha recomendado por parte de los CIEES y COMEAA. tal como lo marca la realimentación del ProDES. aún permanece un rezago. Actualmente los tres PE se encuentran en nivel 1 de los CIEES y el PE de IA se encuentra acreditado. La deficiencia en técnicas modernas de docencia en un gran porcentaje del profesorado y el equipamiento de aulas (ANEXO 2. 21 . cursos de titulación para alumnos que trabajan. transferencia de tecnología o servicios bajo financiamiento externo que generan activos circulantes destinados a la reinversión. en el número y porcentaje de PTC que pertenecen al SNI contando con 5 elementos.

aunque se equiparon 6 aulas para docencia basada en nuevas tecnologías que han generado un renovado interés tanto en profesores como en alumnos.UNIDAD ACADÉMICA MULTIDISCIPLINARIA AGRONOMÍA Y CIENCIAS UAT ProDES 2007 Asimismo se han detectado bajos porcentajes de egreso y titulación para los cuales ya se han tomado medidas que. en el corto plazo. aún contamos con 30 aulas sin el equipo completo para este tipo de enseñanza y 20 de ellas aún no se encuentran en condiciones para una docencia óptima en que el profesor pueda interactuar con los alumnos como facilitador. 22 . y actividades grupales así como una iluminación y ventilación inadecuadas por lo que requieren de una remodelación general. Del mismo modo. formación de mesas redondas. han comenzado a arrojar resultados positivos que permiten visualizar su regularización (70%) en un período de 18 meses.

UNIDAD ACADÉMICA MULTIDISCIPLINARIA AGRONOMÍA Y CIENCIAS UAT ProDES 2007 III.3. para generar una retroalimentación dinámica que nos permita la proactividad o la rápida reacción a temas emergentes en los sectores con que nos relacionamos. Plan Estatal de Educación y Programa Integral de Fortalecimiento Institucional. Establecimiento de Planes de Desarrollo Se estableció un Plan de Desarrollo de la DES y planes específicos por programa educativo potenciando sus fortalezas y buscando solución para sus debilidades. 3.1. objetivos y estrategias entre la Institución y la Dependencia. 23 . consultores privados. etc. profesores. y junto con la administración central se da seguimiento a los compromisos buscando incrementar la capacidad y competitividad académica. manteniendo la comunicación y retroalimentación entre ellos. egresados. por parte de la Institución se orienta a las DES a fin de que se procure la correspondencia entre objetivos de la Dependencia y la Institución. bolsa de trabajo. Se estableció un calendario de visitas para la supervisión y orientación por parte del COPLADI a cada Dependencia en la que se presentan los avances y se procura una revisión y retroalimentación de la misma así como la unificación de criterios para la generación del ProGES. Generación y procesamiento de datos Se generan bases de datos académicos de manera permanente y se diseñan sistemas para su manejo a fin de automatizar la obtención de resultados y apoyar la toma de decisiones. seguimiento de egresados.4 Fortalecimiento de la Vinculación Sectorial Se da puntual seguimiento a los programas de. así como la retroalimentación de los proyectos. alumnos y personal de apoyo. dinámicos con revisiones permanentes para su adecuación y vigencia. 3. a la luz del Plan de Desarrollo Institucional. POLÍTICAS DE LA INSTITUCIÓN Y DE LA DES PARA ACTUALIZAR EL ProDES. Planeación Estratégica Se ha establecido la cultura de la planeación estratégica con la participación tanto de directivos. 3. los tres ordenes de gobierno. todo. 3. Por parte del Comité de Planeación Institucional se procedió al establecimiento de presentaciones preliminares de cada ProDES a fin de compartir experiencias entre las Dependencias y lograr la alineación de metas. Plan Nacional de Desarrollo.2.5 Fortalecimiento de la Vinculación Institucional Se han establecido acciones de cooperación e intercambio efectivas y dinámicas con Instituciones de Educación Superior e Iniciativa privada que han obtenido buenos resultados para buscar alianzas y compartir experiencias exitosas a fin de enriquecer nuestra planeación. 3. educación continua y se implementaron foros de consulta sectorial con la participación de la iniciativa privada.

un órgano consultivo de las políticas de los sectores que atiende. a problemáticas reales de tal manera que la transferencia de tecnología constituya una necesidad tanto del sector productivo como de la misma Dependencia. en constante actualización técnica y formación personal con un perfil internacional que permita analizar los fenómenos de su entorno bajo una visión global de tal manera que sea proactiva o que reaccione de manera rápida y confiable ante los cambios de los sectores en los que se encuentra involucrada. prevención y control de la contaminación ambiental y el desarrollo de las telecomunicaciones y la informática.1. así como. Sus egresados son capaces de insertarse en el sector laboral de manera inmediata contando ya con experiencia práctica y valores agregados tales como la práctica preprofesional desarrollada en situaciones reales así como certificaciones expedidas por terceros de reconocido prestigio que avalen su conocimiento técnico en tópicos propios de su área de competencia. por lo tanto.UNIDAD ACADÉMICA MULTIDISCIPLINARIA AGRONOMÍA Y CIENCIAS UAT ProDES 2007 IV. sus proyectos de investigación y desarrollo estarán encaminados. Contar con una planta de profesores sólida y con experiencia de campo. que participa directamente. laboratorios equipados y personal técnico capacitado para transmitir este conocimiento. Sus programas educativos son reconocidos regional y nacionalmente por su alta calidad en la enseñanza tanto teórica como práctica ya que contará con los más altos niveles oficiales de reconocimiento por parte de sus pares. por parte de los sectores público y privado. acreditaciones. principalmente. por su grado de confiabilidad y vigencia en el estudio de los fenómenos de su entorno. habilitado en grado académico y en técnicas de enseñanza moderna. Representar. capaz de incidir en la problemática de su área de estudio. Actualización de la Planeación de la DES Con base en las políticas de superación de la Universidad Autónoma de Tamaulipas y en el marco del Plan de Desarrollo Institucional. Ser capaz de participar activamente en la elaboración. esta Unidad Académica ha establecido como su visión. Visión de la DES Ser una DES reconocida por su alta calidad educativa integral. por medio de sus profesores y alumnos. la siguiente: 4. manejo y conservación de los recursos naturales. ejecución y seguimiento de proyectos o programas dirigidos a la prevención o resolución de problemas en los sectores de su ámbito de estudio. de sus egresados en las políticas de desarrollo agropecuario. Ser una Dependencia que coadyuve al crecimiento Institucional aportando importantes indicadores académicos y administrativos consolidándose como un 24 .

Objetivos estratégicos Se han establecido como la vía para reforzar y utilizar fortalezas a fin de solucionar áreas débiles identificadas en la evaluación de la DES así como para alcanzar las metas comprometidas y se circunscriben a las áreas de competitividad. cierre de brechas e innovación educativa. • Fomentar el trabajo interdisciplinario del profesorado de la DES • Socializar a toda la DES los objetivos fundamentales de la Mejora Continua • Involucrar a todo el profesorado en los procesos de mejora continua • Fomentar la participación de diferentes cuerpos académicos en proyectos de investigación o transferencia de tecnología conjuntos • Socializar la planeación de la DES a todos los profesores y personal de apoyo Fortalecer la Capacidad Académica • Mantener un alto porcentaje de PTC con perfil PROMEP • Incrementar sistemáticamente el número de PTC que pertenezcan al SNI • Mejorar sistemáticamente el nivel de consolidación de los Cuerpos Académicos • Incrementar el número de PTC con Doctorado • Mantener un alto porcentaje de PTC participando en el programa de tutorías Mejorar la Competitividad Académica • Mantener todos los PE de la DES en nivel 1 de CIEES • Acreditar todos los PE de la DES • Contar con una cobertura total de alumnos en programas de calidad • Mantener los PE actualizados • Los PE de posgrado deberán registrarse en el PNP • Lograr altos índices de egreso y titulación Cerrar Brechas de Calidad al interior de la DES 25 . Se constituye como una DES que.UNIDAD ACADÉMICA MULTIDISCIPLINARIA AGRONOMÍA Y CIENCIAS UAT ProDES 2007 centro de estudios y capacitación del que la sociedad en lo general y la comunidad universitaria. es capaz de ofertar a sus profesores y alumnos instrumentos de movilidad hacia el exterior ágiles y prácticos. 4. por sus relaciones estratégicas. asimismo contará con instrumentos de investigación y enseñanza desarrollados a partir de estas alianzas nacionales e internacionales. se sientan orgullosos y el sentido de pertenencia sea parte fundamental de todo su personal. (Tabla 8) Para mejorar la integración y funcionamiento de la DES.2. capacidad académica funcionamiento de la Dependencia.

(TABLAS 6) (TABLA 7) 4. por lo que se puede prever una disminución de los grados de licenciatura y un aumento en los grados de doctor siguiendo la tendencia que hasta hoy se tiene.3 Las estrategias propuestas para lograr los objetivos planteados son: (Tabla 8) Para mejorar la integración y funcionamiento de la DES. • La elaboración de la planeación en la DES incluye elementos representativos de los diferentes PE.4. Estrategias para el logro de los objetivos estratégicos. Metas Compromiso para el período 2007-2012 Los compromisos que la DES asume hacia el 2012 se han formulado tomando en cuenta la experiencia del desempeño obtenido a la fecha en los principales indicadores. Basándose en las posibles áreas de oportunidad en el área de influencia de la DES así como por su programa de formación de recursos humanos se prevé continuar con la dinámica de consolidación de cuerpos académicos así como la conformación de nuevos grupos de trabajo sobre todo en las áreas de la telemática. calculando de modo realista la posibilidad de su cumplimiento en los tiempos propuestos.UNIDAD ACADÉMICA MULTIDISCIPLINARIA AGRONOMÍA Y CIENCIAS UAT ProDES 2007 • Equilibrar la DES respecto del número de PTC en cada PE • Equilibrar la calidad de los PTC de cada PE de la DES • Que cada PE cuente con espacios de investigación de calidad • Cada PE cuenta con cuerpos académicos con posibilidades de consolidación • Fomentar el relevo generacional del PE de IA Impulsar la Innovación Educativa • Habilitar al profesorado de la DES en el uso de nuevas técnicas didácticas • Habilitar al profesorado para el uso eficiente de nuevas tecnologías en apoyo a la docencia • Equipar la totalidad de los espacios para docencia con equipos de apoyo tecnológicos • Emplear nuevos métodos de enesñanza apoyados en software interactivo • Equipar las aulas con mobiliario ad hoc a los métodos de enseñanza para adultos 4.3. • Los procesos de evaluación de CIEES deben incluir personal de apoyo y docente de los 3 PE independientemente de la carrera que se vaya a revisar. asimismo se han propuesto estrategias para aumentar el número de profesores pertenecientes al SNI así como mantener el alto porcentaje de profesores con reconocimiento de perfil PROMEP y participando en el programa de tutorías. alcanzar las metas compromiso y atender las áreas débiles identificadas en la evaluación del ProDES 3. 26 .

• Se lleva a cabo anualmente la presentación de los documentos de planeación en reunión plenaria de profesores. Fortalecer la Capacidad Académica: • Se estableció como requisito para los PTC participar en las convocatorias de Perfil PROMEP hasta lograr su acreditación • Orientar y facilitar el logro de los indicadores requeridos para el Perfil PROMEP a los profesores que no cuentan con el reconocimiento • Se elaboró un catálogo de PTC con mayores posibilidades de ingreso al SNI de acuerdo a su actividad y productividad • Se apoya en sus actividades a los profesores con mayores posibilidades de ingreso al SNI • La Coordinación de Investigación de la DES busca y difunde las convocatorias para el patrocionio de proyectos de investigación • Se edifica la Central Integral de Laboratorios para fomentar la cantidad y calidad de la actividad de investigación • Se busca sistemáticamente el financiamiento para la adquisición de equipos de laboratorio faltantes para el aumento en el espectro de investigaciones en la DES. • El programa de formación de recursos humanos cuenta con profesores de horario libre con alto desempeño habilitándose como doctores. deben incluir personal de apoyo y docente de los 3 PE independientemente de la carrera que se vaya a revisar.UNIDAD ACADÉMICA MULTIDISCIPLINARIA AGRONOMÍA Y CIENCIAS UAT ProDES 2007 • Los procesos de Acreditación. Mejorar la Competitividad Académica • Las acciones de la DES toman como guía los indicadores de los CIEES y organismos acreditadores • Los Datos académicos y administrativos de la DES se almacenan y analizan mediante un sistema integral generado por personal de la Dependencia • Los resultados estadísticos de los análisis de datos académicos generados por el sistema integral se toman como insumo para la toma de decisiones • Las recomendaciones de los CIEES se toman como una importante guía para busca su pronta resolución y reforzar la acreditación de los PE 27 . • Se apoya a los Cuerpos Académicos para el establecimiento de redes de cooperación con el objeto de la realización de actividades y proyectos conjuntos • Se promueve la habilitación de PTC para el estudio de grados doctorales • Se cuenta con un programa de formación de recursos humanos a partir de jóvenes graduados de alto desempeño y se les matricula en programas Doctorales reconocidos. • Los planes de desarrollo y proyectos de planeación se publican en la página web de la DES • Los documentos de planeación y desarrollo de la DES son enviados a los profesores para su revisión y aportación.

• El programa de formación de recursos humanos busca la ubicación de los jóvenes de alto desempeño en programas de posgrado reconocidos • El programa de formación incluye a profesores de horario libre que han demostrado alto desempeño docente formándolos en programas de posgrado. arraigo y compromiso laboral.UNIDAD ACADÉMICA MULTIDISCIPLINARIA AGRONOMÍA Y CIENCIAS UAT ProDES 2007 • Los nuevos PE de posgrado son articulados desde su creación para cumplir con los indicadores del PNP • Los PE de licenciatura y posgrado cuidan el cumplimiento de los indicadores de CIEES o PNP según sea el caso • La DES se vincula convocando a foros de consulta sectoriales para reforzar. redirigir o implementar PE acordes con la demanda del sector productivo Cerrar Brechas de Calidad al interior de la DES • Se opera un programa de identificación de jóvenes de alto desempeño escolar y que cumplen con características de responsabilidad. Para mejorar la integración y funcionamiento de la DES. • Gestión de la adquisición de mobiliario que permite la formación de equipos de trabajo o la configuración de una mesa redonda en apoyo a las nuevas técnicas didácticas. • Las jubilaciones de la carrera de IA serán sustituidas por PTC en los Programas de ICA e IT procurando un balance entre los PE • Se han asignado espacios para la investigación de los tres PE en la Central Integral • Los PTC que se integran a los PE de ICA e IT deberán integrarse en Cuerpos Académicos de acuerdo a sus LGAIC Impulsar la Innovación Educativa • Todo profesor que participa frente a grupo debe cursar una instrucción anual como docente habilitado en nuevas técnicas didácticas • Todo profesor con actividad docente debe recibir instrucción en el uso de herramiéntas tecnológicas de apoyo docente • Gestión del equipo de apoyo didáctico necesario para las aulas de la DES. • Los profesores que imparten materias en las que se cuenta con software interactivo reciben un entrenamiento semestral hasta el dominio de la herramienta. (Tabla 8) • Los trabajos de planeación estratégica deben incluir a personal de los diferentes PE de la DES 28 . Políticas que orientan el logro de los objetivos estratégicos y el cumplimiento de las metas compromiso. • Las academias de Programación y matemáticas desarrollan software interactivo tridimensional en apoyo a las materias con mayor índice de reprobación.5. 4.

UNIDAD ACADÉMICA MULTIDISCIPLINARIA AGRONOMÍA Y CIENCIAS UAT ProDES 2007 • Los ejercicios de evaluación deben realizarse incluyendo equipos interdisciplinarios. • Todos los Cuerpos Académicos deben contar con redes de cooperación dinámicas con otras DES o IES • Se fomentará la habilitación de los PTC como Doctores • El programa de formación de recursos humanos se encamina a la habilitación de jóvenes egresados y profesores de horario libre como doctores. • Se mejorarán y mantendrán en buenas condiciones los espacios para investigación. • Los documentos de planeación de la DES deben ser públicos • Los documentos de planeación de la DES deben enviarse para su revisión y retroalimentación a todos los profesores de la DES • Los proyectos de investigación de la DES deben fomentar la participación de integrantes de diferentes cuerpos académicos que trabajen en líneas convergentes o complementarias Fortalecer la Capacidad Académica • Todos los PTC deben participar en las convocatorias del Perfil PROMEP • Todos los PTC deben atender los principales indicadores del Perfil PROMEP • Se apoyará el cumplimiento de los principales indicadores a los profesores con mayores posibilidades de pertenecer al SNI • Se buscarán y difundirán las principales convocatorias de financiamiento de proyectos de investigación. Mejorar la Competitividad Académica • Todos los PE de la DES deben contar con el nivel 1 de los CIEES • Los PE de licenciatura de nueva creación deben orientarse al cumplimiento de los indicadores de CIEES y organismos acreditadores • Todos los PE de la DES deben acreditarse • Los nuevos PE de posgrado deberán crearse u orientarse al cumplimiento de los indicadores del PNP • Bianualmente deben celebrarse foros de consulta sectoriales a empleadores y exalumnos con el fin de mantener actualizados los PE Cerrar Brechas de Calidad al interior de la DES • El programa de formación de recursos humanos apoya la formación de profesores para reforzar los PE de IA e ICA • Las plazas de PTC del PE de IA que por alguna razón sean liberadas serán ubicadas en los PE de ICA e IT • Designación de espacios propios para las actividades de investigación para los PE de ICA e IT • Los PTC de los PE deberán agruparse y formar cuerpos académicos 29 .

UNIDAD ACADÉMICA MULTIDISCIPLINARIA AGRONOMÍA Y CIENCIAS UAT ProDES 2007 • El programa de formación de recursos humanos debe contemplar la formación de cuadros nuevos en los PE de ICA e IT y el relevo generacional del PE de IA Impulsar la Innovación Educativa • Que la totalidad del profesorado se habilite en nuevas técnicas didácticas • Que la totalidad del profesorado reciba instrucción en el uso eficiente de equipos tecnológicos de apoyo para la docencia • Fomentar el equipamiento de las aulas para que cuenten con equipo de apoyo a la docencia • Fomentar el uso y desarrollo de software para la enseñanza interactiva procurando el uso de ambientes tridimensionales • Equipar las aulas con mobiliario que tenga la flexibildad de agruparse para trabajo en pequeños equipos o como mesa redonda 30 .

por lo que se propone un crecimiento de matrícula sostenido por año hasta alcanzar el 2012 con un total de 1500 estudiantes en licenciatura. Respecto de los Programas Educativos. dirigiéndola hacia las áreas de oportunidad emergentes y procurando más y mejores empleos para los egresados. contando ahora con un equipo con experiencia en procesos de evaluación por lo que se ha podido solicitar la Acreditación del PE de ICA para finales del 2007 y de IT para el siguiente año. El esfuerzo conjunto del personal de la DES. asimismo se prevé la creación de una Ingeniería en Sistemas de Información Geográfica hacia el 2010 tomando en cuenta las fortalezas de los 3 PE. enriqueció la experiencia en los procesos de evaluación por CIEES y COMEAA y permitió establecer la cultura de la mejora continua permanente como una función básica para la buena operación de la Dependencia. El indicador de número y porcentaje de PE en nivel 1 de los CIEES se ha cumplido en tiempo así como la acreditación de la carrera de Ingeniero Agrónomo lo que ha permitido una cobertura del 100% de estudiantes en programas de calidad contribuyendo a que la Institución haya logrado el 80% de alumnos en ese estándar. con base en esta experiencia. 31 . con la experiencia obtenida en la aplicación de políticas y estrategias para lograr los objetivos entre el 2000 y el 2006. VALORES DE LOS INDICADORES DE LA DES Y DE SUS PE 2007-2012 De acuerdo a la evolución de los principales indicadores que inciden en la Capacidad y Competitividad de todos los componentes de la DES. se han establecido foros bianuales con el sector productivo para vincular de manera efectiva a la DES. permiten conocer la dinámica de la Institución y de la Dependencia para trazar metas más apegadas a realidad y buscar su cumplimiento en los tiempos propuestos. el objetivo propuesto en ese sentido es mantener el estatus de 1 de CIEES y Acreditado por organismos reconocidos por COPAES. egresados. a partir del 2005 y concluyendo en 2007 se utilizaron todas las herramientas posibles para su reforma curricular. que involucró equipos multidisciplinarios independientemente de su carrera de adscripción o perfil. el recurso humano en formación y la infraestructura con que se cuenta y la proyectada. Con los estudios de mercado llevados a cabo en cada uno de los sectores que atiende los PE para orientar la reforma curricular. entre otras encuestas y foros con empleadores. se pudieron visualizar áreas de oportunidad así como capacidad y tiempo de respuesta para aprovecharlas. capacidad de crecimiento en número de alumnos y en oferta educativa. esta serie de ejercicios permitirán la proactividad en el rediseño de los futuros planes educativos contemplados para el 2010. hasta buscar el reconocimiento internacional de nuestros PE antes del 2012. profesores y alumnos lo que condujo a la configuración de programas que guardan una mayor correspondencia con el sector productivo. el logro de haber cumplido con algunos y el rezago en otros.UNIDAD ACADÉMICA MULTIDISCIPLINARIA AGRONOMÍA Y CIENCIAS UAT ProDES 2007 V.

objetivo propuesto a lograrse en el 2010. partiendo de la identificación de los profesores con mayores posibilidades de lograrlo en el corto y mediano plazo de acuerdo a su dinámica y productividad para apoyar sus actividades dando seguimiento al conjunto de sus indicadores. mismo que se propone ofrecer en conjunto con la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia así como con el apoyo de profesores de un cuerpo académico consolidado de la Universidad Autónoma de Nuevo León así como con la experiencia de la Universidad Autónoma del Estado de México. se continuará prestando las facilidades necesarias para continuar con la habilitación del personal académico hasta lograr los grados doctorales que faltan previendo que al 2012 se cuente con 51 profesores con este grado. asimismo se han realizado los estudios correspondientes de antigüedad laboral y edad fisiológica para contar con planes de formación de nuevos cuadros docentes y/o relevos generacionales de acuerdo con las necesidades para contar con una DES que guarde un balance en cantidad y calidad de PTC entre sus PE logrando el cierre de la brecha más importante que existe entre carreras.UNIDAD ACADÉMICA MULTIDISCIPLINARIA AGRONOMÍA Y CIENCIAS UAT ProDES 2007 Respecto de los PE de posgrado hasta el 2007 se cuenta con 2 de maestría y uno de doctorado en las áreas agropecuarias que entrarán en liquidación durante el presente año en tanto que se ha diseñado un nuevo programa integral en las áreas agropecuaria y de los recursos naturales. y durante el 2007 se pudo gestionar un aumento en el número de becas del PRONABES pasando del 14 al 32 . Durante los últimos años el número de becas otorgadas por la DES se han mantenido en un 30% del total de la matrícula. por otro lado las tasas de egreso y titulación por cohorte son bajas actualmente por lo que se han instituido medidas que. permitirán abatir este rezago en el corto plazo hasta lograr estabilizar en un porcentaje alto y mantenerlo de esta manera. Aún cuando se cuenta con el 89% de profesores con posgrado y 40 doctores. mismos que se buscará sean operados en un marco interinstitucional buscando alianzas con IES que cuenten con capacidades tales que permitan ofertarlos como PE con reconocimiento del PNP. Los rezagos más importantes de la Dependencia son. el programa antes descrito ha sido diseñado cumpliendo los indicadores de calidad para ingreso al PNP esperando que hubiese una convocatoria de programas emergentes de calidad o bien comenzar a operar sin apoyo de becas y participar eventualmente en la convocatoria convencional para lograr este reconocimiento. el número de PTC que pertenecen al SNI por lo que se han articulado estrategias y políticas que apoyan este indicador. Por otro lado y con base en las áreas de oportunidad detectada se ha propuesto la creación de dos nuevos programas. la maestría en Biotecnología y Bioseguridad así como la maestría en Sistemas Telemáticos. de acuerdo a otras DES que ya las han puesto en operación para la mejora de estos niveles.

al menos el 25 % de los estudiantes gocen de ese beneficio (ANEXO II). 33 .UNIDAD ACADÉMICA MULTIDISCIPLINARIA AGRONOMÍA Y CIENCIAS UAT ProDES 2007 17 % por lo que se buscará un aumento sostenido hasta lograr que.

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alumnos y egresados. se impulsa la consolidación de los cuerpos académicos a partir del fomento a la actividad colectiva dentro del mismo y con otros grupos de trabajo más calificados. las políticas implementadas sustentarán un avance positivo en los indicadores que aún permanecen en rezago y que se han establecido como compromisos fundamentales de la DES así como en los compromisos que se han propuesto para cada año hasta el 2012 (TABLA 11). políticas. complementado y redirigido las políticas existentes así como el establecimiento de nuevas políticas. bolsa de trabajo y educación continua. se han evaluado. Para la elaboración del ProDES 2007 se ha tomado como guía principal el autodiagnóstico. alumnos y programas educativos a fin de ser elementos altamente participativos de las políticas y acciones que se lleven a cabo en sus áreas de competencia dando mayores oportunidades de actuación en su área de competencia a profesores. la generación de bases de datos para incidir positivamente sobre los indicadores académicos así como la certificación de procesos administrativos y de laboratorios. innovador y tendiente a la resolución de situaciones reales. Congruencia con la visión de la DES El ProDES tiene como objetivo primordial la mejora permanente y el reconocimiento social de sus principales componentes. (TABLA 10). 7.2. 7. la acreditación de los programas educativos tanto por los CIEES como por los organismos reconocidos por COPAES. objetivos. proactivo. Articulación entre fortalezas. por lo tanto los objetivos del Documento y sus proyectos se encuentran perfectamente alineados con la visión de la Dependencia (TABLA 9). objetivos y estrategias que permitan efectivamente potenciar y mantener las fortalezas así como la resolución de las debilidades y problemas detectadas. y con base en ello. dan certeza de que. profesores. Los resultados obtenidos a la fecha en los niveles de competitividad y capacidad académica. formación de nuevos cuadros y relevo generacional habilitados para la impartición de docencia bajo nuevas metodologías y el optimo uso de tecnologías de apoyo así como el desarrollo de investigación de alto impacto. problemas.3. Impacto del ProDES 2007 en la mejora de la DES.1. El ProDES 2007 se encuentra orientado al apoyo de la habilitación y vigencia del profesorado. las recomendaciones de los organismos acreditadores y la realimentación del ProDES 3. la mejora de los servicios administrativos para alumnos y egresados a través del seguimiento de egresados. Consistencia interna del ProDES 7.UNIDAD ACADÉMICA MULTIDISCIPLINARIA AGRONOMÍA Y CIENCIAS UAT ProDES 2007 VII. 56 .3. estrategias de la DES.

57 . Factibilidad para lograr los objetivos y compromisos de la DES. Con base en la experiencia que ha dado la planeación estratégica y la articulación de cada uno de sus componentes. los avances o rezagos que se han registrado en los compromisos establecidos con anterioridad y la revisión permanente de las estrategias y políticas empleadas. se han establecido objetivos y compromisos muy realistas al 2012. el grado de avance logrado al 2007. las retroalimentaciones de los pares así como los ejercicios de visita de CIEES y COMEAA.4.UNIDAD ACADÉMICA MULTIDISCIPLINARIA AGRONOMÍA Y CIENCIAS UAT ProDES 2007 7. permite visualizar una Dependencia capaz de establecer compromisos viables de ser alcanzados en los tiempos propuestos (TABLA 9) (TABLA 10). los ejercicios de autodiagnóstico.

3. 10. Se han retomado las políticas. en buena medida por el programa de tutorías. 4. 9. Existe un rezago en el número de profesores pertenecientes al SNI por lo que se articularon estrategias específicas en apoyo a este indicador. complementación y/o redireccionamiento. La sistematización de los datos académicos obtenidos. Existe un desbalance en cantidad y calidad de PTC entre los programas educativos de la DES por lo que se proponen políticas de corto. aún permanece un rezago en la mayoría de sus aulas. mediano y largo plazo para lograr configurar una DES que guarde equilibrio. 11. 2. Aún cuando la Institución ha hecho el esfuerzo por equipar con modernos sistemas de apoyo a la enseñanza. Se ha logrado superar la meta de PTC con reconocimiento del Perfil PROMEP 8. alumnos y personal de apoyo de la DES que ha interiorizado la cultura de la mejora continua. 58 . Se registra avance pero aún existe rezago en indicadores académicos y se ha determinado como una prioridad la aplicación de políticas articuladas estratégicamente para abatirlo en el corto plazo. 7. La DES cuenta con un programa de formación de recursos humanos a partir de egresados y/o profesores de horario libre para la formación de cuadros nuevos y relevos generacionales bien articulado con altos criterios de selección que privilegian la disciplina. 6. han permitido detectar áreas débiles de aprendizaje y tomar medidas como cursos remediales y cambios en la forma de enseñanza. Se ha superado el rezago en competitividad a partir de la participación de una gran parte de la planta docente. potencializará las posibilidades de ingreso de PTC al SNI sin embargo aún se registra una deficiencia en el equipamiento para investigación y docencia. En general el profesorado adolece la falta de capacitación de modernas técnicas de docencia y apoyo efectivo en nuevas tecnologías para la enseñanza. Una vez edificada la Central Integral de Laboratorios. administrativa. de acuerdo a los resultados que de ellos se han obtenido. cuenta con una planta de PTC bien habilitados que permiten incidir en la competitividad de sus PE y aporta importantes indicadores a la Institución. Conclusiones 1. el compromiso. la investigación de impacto y la docencia innovadora participativa y apoyada en el uso de la tecnología. 5. La DES. estrategias y objetivos para su evaluación. asimismo se han complementado con otros nuevos que permitan efectivamente la mejora en capacidad y competitividad de la DES.UNIDAD ACADÉMICA MULTIDISCIPLINARIA AGRONOMÍA Y CIENCIAS UAT ProDES 2007 VIII. 12.