You are on page 1of 3

PRIPREMA ZA IZVODENJE NASTAVNOG SATA Razred Br.

sata
LIKOVNE KULTURE 2.

SVRHA: ovladati likovnim jezikom i usavršiti tehniku rada

OBRAZOVNI ZADACI:

ZNANJE: upoznavanje/usavršavanje rada s lk. tehnikom, uočavanje i razumijevanje lk. problema na lk.
radu, uočavanje likovnih problema: strukturna, obrisna i teksturna crta, tekstura, kontrast crno-bijelo,
ovladavanje tehnikom risanja temperom

SPOSOBNOSTI: razvijanje senzornih, izražajnih, praktičnih, intelektualnih (s naglaskom na divergentno
mišljenje) i psihofizičkih sposobnosti: mašte, mišljenja, interesa i volje; razvijanje interesa i sposobnosti za rad
temperom

ODGOJNI ZADACI: razvijati inicijativnost, upornost, samostalnost, urednost, estetičke vrijednosti, pozitivan
odnos prema radu, razvijanje interesa za likovno izražavanje i likovnu umjetnost, razvijanje kreativnosti i
originalnosti, poticanje maštovitog i spontanog izraza

NASTAVNA JEDINICA: INJE U KROŠNJAMA
MOTIV: a) vizualni
b) nevizualni
c) lk. i kompozicijski elementi

2. LK PROBLEMI: strukturna, obrisna i teksturna crta, crno bijeli kontrast, tekstura, ritam i oblik crta (grana)

3. LK PODRUČJE: risanje; slikanje; modeliranje i građenje; područje vizualnih komunikacija i dizajna

4. LK TEHNIČKA SREDSTVA I LK TEHNIKE:
olovka, tuš-drvce, tuš-kist, lavirani flomaster, boje; akvarel, gvaš, tempera (bijela+tanki kist), pastel, kolaž,
flomasteri u boji; glina, glinamol, plastelin, papir, karton, mekani lim, papirna ambalaža, žica; kombinirana;

NAČINI RADA: OBLICI RADA: NASTAVNE METODE: NASTAVNA SREDSTVA I
POMAGALA:
 po promatranju  Frontalni  Analitičko
 Izravno umjet. djelo
promatranje
 po mašti  Individualni  Prirodni oblici - grane
 Demonstracija
 Načinjeni oblici- raspršivač
 po zamišljanju  Grupni  Razgovor umjetnog snijega
 Usmeno izlaganje  Fotografije –zimsko drvo
 po sjećanju  Rad u parovima
 Metoda scenarija prekriveno injem
 po izmišljanju  Rad s tekstom  Kasetofon - skladba: A.
Vivaldi: Zima, zvučni efekt
 Kombiniranje
KORELACIJA zimskog vjetra
 Variranje  Reprodukcija - D. Popović:
TIP SATA  Građenje Leonardo, grafika
- ONG - PIV - PiD, GK M
 Razlaganje  E. Murtić: Kompozicija,
reprodukcija
 I. Generalić: Bijeli svatovi,
naiva (tuš na staklu)
reprodukcija
P. Mondrian: Sivo drvo,

demonstracija rada tehnikom tempere Temperom ste do sada više puta radili. to je ono najgore.. Najveselija i najrazigranija je bila najmanja imenom Sjajnuška. Nju ćemo crtati drugačijom vrstom crta koju zovemo obrisna crta jer ona izvana opisuje oblik po rubu." -"Pa. Što je to kontrast? Naglašavam da je crno- bijeli kontrast najjači kontrast svijetlo-tamno.I gle čuda! Sretnog li i lijepog drva! Tisuće i tisuće iglica razasutih po njegovim granama . Temperom se može ne samo slikati nego i crtati. Prišla mu je i nježno zapitala: "Što si tako tužan.. a ja sam gol golcat ostao zaboravljen od bake Zime." (puštanje zvučnog efekta) . izlomljenih. treperile su. zvjezdice. Slikali ste. strpi se još malo!".dugačkih. bijela tempera. razgranato drvo golih grana. tanke. da mi se svi dive!" ."E. Čak je i jutarnje sunce zadivljeno prošaputalo: "Prekrasnog li drva!" . Murtića na kojima će učenici uočiti navedene probleme na njihovim likovnim ostvarenjima MOTIVACIJA . . Naš današnji likovni problem će biti: RISANJE: BIJELA TEMPERA. uskoro će proljeće. Ove je godine sve drveće plesalo u novogodišnjim. namigivale i izvodile svakojake vragolije. Kako još nazivamo crnu i bijelu boju? ("neboje"). Za to će nam poslužiti tanki kist kojeg ćemo umočiti u smjesu bijele boje. . . Ježeva glava ne može ostati ovako crna. Sjuri se hitro dolje i ugleda jedno osamljeno. . ona ima svoju površinu koju ćemo ispuniti crtačkim elementima – točkama i crtama. da ti ne kažem kolikim sam porugama bio izložen. sjajnim haljinama satkanim od bijelih iglica. ravne. Njima gradimo neki oblik kao npr.. ja ću ti pomoći. Na koji način. ti samo čvrsto zažmiri. STRUKTURNA. A. sve ću ti ispričati. dugačke. sada tijelo ježa. Jedne večeri Sjajnuška je začula tihi jecaj. tanki kistovi . KONTRAST: CRNO . Te se crte zovu teksturne crte jer one ispunjavaju teksturu. Danas ću vam pokazati kakve još crte mogu biti i to na primjeru jedne šumske životinje."To tebe muči.. Sjevernog vjetra. (zagonetka – jež) Crtam ježa na kojem demonstriram strukturne crte. Kakve sve crte mogu biti? Crtam i objašnjavam ." ."Zaboravljen sam. sjajile. Posluhnuvši malo bolje zaključi da to nije jecaj već prigušen plač. zar je to tako strašno? Evo. Što ti se dogodilo?"Drvo je ispružilo granu. drži se svom snagom jer pozvat ću svog prijatelja. Popovića i E.priprema materijala: crni papir. TEKSTURA. smrzavajući se u ovim hladnim noćima.PRIPREMA .priča .kratke."Kako to misliš?" začudi se zvjezdica."Dobro me poslušaj. OBRISNA I TEKSTURNA CRTA. Potičem ih na uočavanje kontrasta između crnog papira i bijele boje. najveća nepravda koja može zadesiti jedno drvo. debele.BIJELO . On će ti sigurno pomoći. Sad je moja najveća i jedina želja da i ja dobijem bijelu haljinu od iglica i da ju nosim i da ju nikada ne skinem. a vi morate pogoditi koje. odbačen i ostavljen u ovoj zabiti. prekrilo je njegove raščupane grane.Na nebu su se igrale zvjezdice.Jeste li čuli priču o začaranom drvu nadomak dvorca Trakoščan?. tankih. kratkih. Ako kistom lagano povlačim po papiru dobit ću…(tanku crtu). daleko od sviju. dotaknulo zvjezdicu i tužno uzdahnulo. a ako pritisnem jače dobit ću… (deblju crtu). Društvo mi rade samo promrzle ptičice i škrte zrake sunca. pokazivanje reprodukcija D. nježno će Sjajnuška poškakljavši ga po vrhu jedne napuknute grančice. Ježu moramo nacrtati i glavu.

napomena – začarano drvo raste preko cijelog papira! .sjetiti se ježa) .plan crtanja: debele grane (crtamo ih obrisnom crtom i ispunjavamo teksturnim crtama .sad ćemo i mi biti malo čarobnjaci: donijela sam grane koje su isto tako poželjele postati lijepe i bijele.čarolija s granama .inje . ali sada nećemo pozvati Sjeverni vjetar nego ću pozvati vas! . ANALIZA I VREDNOVANJE LK PROCESA I PRODUKATA Razgovor o izloženim radovima i reprodukciji. a učenici u sebi zamišljaju i dočaravaju sitno igličasto inje na njima) . podsjećam ih na motiv i lk.grane postaju tanje (koristiti tanje crte laganim pritiskom kista) . (priprema nastala suradnjom učitelja) .igra . (objašnjava značenje rada).točka. NAJAVA – Nacrtat ćete bijelom temperom razgranato drvo. uz davanje osnovnih podataka o likovnim djelima. Mondriana: Sivo drvo.sitne. Usporedba sa likovnom reprodukcijama I. . crta (to se zove tekstura .na ploču staviti fotografiju drva navodeći učenike na pomisao da je to naše začarano drvo iz priče . Koji je rad drugačiji od ostalih (najmaštovitiji. i P. (kao uzor služe "začarane" grane. ono vam je i dandanas tako. Vivaldija: Zima. problem. najposebniji)? Po čemu? Kakav je emotivni dojam rada? Samoanaliza. Obilazim uč. Kojom su tehnikom radili? Što je bio zadatak (koji su likovni problem istraživali)? Tražimo da na tuđem radu prepoznaju i pokažu rješenja likovnih problema – Kojim smo se likovnim elementima izražavali? Kakve su crte koristili? Na kojem to radu vidiš? Što je kontrast? Tko je ispunio postavljeni zadatak? Učenici govore o svom radu (objašnjavaju što su i zašto radili) ili uspoređuju druge radove. Generalića: Bijeli svatovi.Znate li čuvati tajnu? To drvo više nikada nije skinulo svoju čarobnu haljinicu od inja. dajem poticaje (Što bi još mogli dodati? Na koji će način nešto postići?) i upute (upozoravam na moguće pogreške). puštam skladbu A.iz svakog reda dolazi po jedan učenik i prska bijelim umjetnim snijegom po granama te one postaju "snježne". male crtice i točkice .provjeriti jesu li učenici shvatili zadatak: Što ćemo crtati? Čime i na koji način? kako ćemo se koristiti kistom? S kakvim ćemo granama započeti? Kako ćemo ispuniti teksturu debljih grana? Na koji način ćemo nacrtati inje? Kako ćemo ispuniti prostor na papiru? Obratiti pozornost na različite oblike i ritam grana! REALIZACIJA (RAD) Da bi radno ozračje bilo ugodnije.