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Teste Intermédio de Matemática A

Versão 1

Teste Intermédio
Matemática A
Versão 1

Duração do Teste: 90 minutos | 24.05.2012

12.º Ano de Escolaridade

Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de março

COTAÇÕES

GRUPO I
1. ............................................................................................................ 10 pontos

2. ............................................................................................................ 10 pontos

3. ............................................................................................................ 10 pontos

4. ............................................................................................................ 10 pontos

5. ............................................................................................................ 10 pontos
50 pontos

GRUPO II
1. ............................................................................................................ 20 pontos

2.
2.1. ................................................................................................... 15 pontos
2.2. ................................................................................................... 15 pontos

3.
3.1. ................................................................................................... 20 pontos
3.2. ................................................................................................... 20 pontos

4.
4.1. ................................................................................................... 20 pontos
4.2. ................................................................................................... 20 pontos

5. ............................................................................................................ 20 pontos
150 pontos

TOTAL..........................................  200 pontos

TI de Matemática A – Critérios de Classificação – Versão 1 • Página C/1/ 9

Composição razoavelmente estruturada. Se o aluno responder a um mesmo item mais do que uma vez. Não há lugar a classificações intermédias. não é classificado o desempenho no domínio da comunicação escrita em língua portuguesa. de pontuação e/ou de ortografia. Composição sem estruturação aparente. deve ser considerada apenas a resposta que surgir em primeiro lugar. cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido. a cotação total do item é atribuída às respostas que apresentem de forma inequívoca a única opção correta. de pontuação e/ou 1 de ortografia. No caso de a resposta não atingir o nível 1 de desempenho no domínio específico da disciplina. TI de Matemática A – Critérios de Classificação – Versão 1 • Página C/2/ 9 . cuja gravidade implique perda frequente de inteligibilidade e/ou de sentido. Nos itens de seleção (escolha múltipla). de pontuação e/ou de 2 ortografia. não eliminando inequivocamente a(s) resposta(s) que não deseja que seja(m) classificada(s). critérios gerais de classificação A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicos de classificação apresentados para cada item e é expressa por um número inteiro. – mais do que uma opção. A ausência de indicação inequívoca da versão do teste (Versão 1 ou Versão 2) implica a classificação com zero pontos das respostas aos itens de seleção (escolha múltipla). A cada nível de desempenho e a cada etapa corresponde uma dada pontuação. São classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada: – uma opção incorreta. com alguns erros de sintaxe. As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero pontos. a classificação a atribuir é zero pontos. A classificação do teste deve respeitar integralmente os critérios gerais e os critérios específicos a seguir apresentados. Níveis Descritores Composição bem estruturada. esta pode ser classificada se for possível identificar inequivocamente o item a que diz respeito. A avaliação das competências de comunicação escrita em língua portuguesa contribui para valorizar a classificação atribuída ao desempenho no domínio das competências específicas da disciplina. No entanto. sem erros de sintaxe. ou 3 com erros esporádicos. Neste caso. Nos itens de construção com cotação igual ou superior a quinze pontos e que impliquem a produção de um texto. cuja gravidade não implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido. a classificação a atribuir traduz a avaliação simultânea das competências específicas da disciplina e das competências de comunicação escrita em língua portuguesa. previsto na grelha de classificação. com erros graves de sintaxe. Esta valorização corresponde a cerca de 10% da cotação do item e faz-se de acordo com os níveis de desempenho a seguir descritos. em caso de omissão ou de engano na identificação de uma resposta. Os critérios de classificação das respostas aos itens de construção apresentam-se organizados por etapas e/ou por níveis de desempenho.

vocamente que a etapa foi percorrida. de acordo com o previsto nas situações 13 e/ou 18. bem como todas as etapas subsequentes que dela dependam. mediante distribuição da cotação do item pelas etapas* percorridas pelo aluno. 5. Situação Classificação 1. um ou dois pontos. níveis de desempenho. eventualmente. 2. 6. Utilização de processos de resolução que não estão É aceite e classificado qualquer processo de resolução previstos no critério específico de classificação. máxima que lhe é atribuível.Até ao ano letivo 2013/2014. utiliza-se apenas o termo «etapas» por razões de simplificação da apresentação. A pontuação da etapa resulta da soma das pontuações dos diferentes passos. 3. * Em situações em que o critério é aplicável tanto a etapas como a passos. na classificação dos testes intermédios. apresentam-se os critérios de classificação a aplicar em situações não descritas anteriormente. mesmo quando se utilizem as duas grafias numa mesma prova. Esta adaptação do critério deve ser utilizada em todos os processos de resolução análogos. que dela dependam. Classificação da resposta a um item ou pontuação de A resposta é enquadrada numa das descrições apresen­ uma etapa cujo critério se apresenta organizado por tadas. um ou dois pontos. Ausência de apresentação dos cálculos e/ou das A etapa é pontuada com zero pontos. à qual se subtrai. quer no Acordo de 1990 (atualmente em vigor). salvo se houver indicação em contrário no critério específico de classificação. Caso contrário. 8. O critério específico deve ser adaptado ao processo de resolução apresentado. cientificamente correto. bem como todas justificações necessárias à resolução de uma etapa*. 7. a mesma é pontuada com a pontuação total para ela prevista. 4. A pontuação indicada para cada passo é a pontuação máxima que lhe é atribuível. se ocorrer um erro ocasional num cálculo. Utilização de processos de resolução que não A etapa em que a instrução não é respeitada é pontuada respeitam as instruções dadas [exemplo: «usando com zero pontos. Ausência de apresentação explícita de uma dada etapa Se a resolução apresentada permitir perceber inequi­ que não envolva cálculos e/ou justificações. bem como todas as etapas subsequentes métodos analíticos»]. eventualmente. a etapa é pontuada com zero pontos. salvo se houver indicação em contrário no critério específico de classificação. continuarão a ser consideradas corretas as grafias que seguirem o que se encontra previsto quer no Acordo de 1945. do item exige cálculos e/ou justificações. A classificação da resposta resulta da soma das pontuações das diferentes etapas. À classificação/pontuação correspondente subtrai-se. e/ou se se utilizar simbologia ou expressões inequivocamente incorretas do ponto de vista formal. Classificação da resposta a um item cujo critério se A pontuação indicada para cada etapa é a pontuação apresenta organizado por etapas. se a resolução A resposta é classificada com zero pontos. No quadro seguinte. TI de Matemática A – Critérios de Classificação – Versão 1 • Página C/3/ 9 . as etapas subsequentes que dela dependam. Apresentação apenas do resultado final. Pontuação de uma etapa dividida em passos.

10. – nos casos de uso do símbolo de igualdade onde. Se o grau de dificuldade da resolução da etapa diminuir. Apresentação de cálculos intermédios com um É subtraído um ponto à classificação da resposta. 15. é subtraído um ponto à pontuação da etapa. etapa. 14. 12. 11. deveria ter sido usado o símbolo de igualdade aproximada. em rigor. classificação. apresentação do resultado final incorretamente arredondado. Apresentação do resultado final com um número É subtraído um ponto à pontuação da etapa correspondente de casas decimais diferente do solicitado. Transposição incorreta de dados do enunciado e/ou Se o grau de dificuldade da resolução da etapa não transposição incorreta de um número ou de um sinal diminuir. propriedades. – se o grau de dificuldade das etapas subsequentes diminuir. é pedido o resultado em centímetros. É subtraído um ponto à pontuação da etapa em que o erro ocorre. Apresentação do resultado final com aproximação É subtraído um ponto à pontuação da etapa correspondente quando deveria ter sido apresentado o valor exato. Ocorrência de um erro ocasional que revela A pontuação máxima a atribuir nessa etapa deve ser a desconhecimento de conceitos. TI de Matemática A – Critérios de Classificação – Versão 1 • Página C/4/ 9 . Situação Classificação 9. forma de fração. e a resposta apresenta-se em metros]. 17.  Ocorrência de um erro ocasional num cálculo. de regras ou de parte inteira de metade da pontuação prevista. 16. a pontuação máxima a atribuir a essa etapa deve ser a parte inteira de metade da pontuação prevista. – se as incorreções ocorrerem apenas em etapas já pontuadas com zero pontos. Apresentação do resultado final que não respeita a É subtraído um ponto à pontuação da etapa correspondente forma solicitada [exemplos: é pedido o resultado na à apresentação do resultado final. a pontuação máxima a atribuir a cada uma delas deve ser a parte inteira de metade da pontuação prevista. 13. As etapas subsequentes são pontuadas de acordo com os efeitos do erro cometido: – se o grau de dificuldade das etapas subsequentes não diminuir. Utilização de simbologias ou de expressões inequivo­ É subtraído um ponto à classificação da resposta. pontuada com a pontuação para ela prevista. Ocorrência de um erro ocasional na resolução de uma A etapa é pontuada de acordo com o erro cometido. exceto: camente incorretas do ponto de vista formal. salvo número de casas decimais diferente do solicitado e/ou se houver indicação em contrário no critério específico de apresentação de um arredondamento incorreto. na resolução de uma etapa. Omissão da unidade de medida na apresentação do A etapa relativa à apresentação do resultado final é resultado final [exemplo: «15» em vez de «15 metros»]. estas são pontuadas de acordo com os critérios específicos de classificação. à apresentação do resultado final. e/ou à apresentação do resultado final. 18. e a resposta apresenta-se na forma de dízima.

....................... a 5........ 3 pontos k2 + 1 Obter k = -1 ....... 8 pontos k+i Indicar a multiplicação de ambos os termos da fração pelo conjugado do denominador ..................................................... 2 pontos k+i Referir que a expressão designa um número real se − 2 − 2 k = 0 .... Itens 1 2 3 4 5 Respostas B D A D C GRUPO II 1..................... 2 pontos Efetuar a multiplicação no denominador .............................................................. 1 pontos TI de Matemática A – Critérios de Classificação – Versão 1 • Página C/5/ 9 ................. 2 pontos Efetuar a multiplicação no numerador ..................................... 20 pontos 3 Escrever ` 2 ij × cis r na forma algébrica ................................ 1 pontos Escrever cis r = 2 + 2 i ................................... 50 pontos As respostas corretas são as seguintes................................... Critérios ESPECÍFICOS de Classificação GRUPO I 1........................................ 8 pontos 4 3 Escrever ` 2 ij = 2 2 i 3 .................... 2 pontos Apresentar2 − 2 i na forma algébrica............................................................................................................................. 2 pontos 2 2 Escrever − 2 i − 2 i 2 = 2 − 2 i .............................................................................................................................................  ....................... 1 pontos Escrever 2 2 i 3 = −2 2 i ................................................................  ........................................................................................... 3 pontos 4 2 2 Escrever `− 2 2 ij × e 2 + 2 io = −2 i − 2 i 2 .............................................................................. 1 pontos Escrever 2 − 2 i na forma algébrica .................................................... (5 × 10 pontos).....

...... Indicam-se a seguir possíveis respostas do aluno............................. 13 pontos 4 c m × c m 3 3 3 4 5C × 2 1 (ou equivalente) .. 4 c m × 8 pontos 3 3 2 4 1 2 5 c m × + c m (ou equivalente) .................. Descritores do nível de desempenho no domínio da comunicação escrita em língua portuguesa Níveis* Descritores do nível de desempenho no domínio específico da disciplina 1 2 3 5 A composição contempla corretamente os cinco pontos.... de acordo com os níveis de desempenho no domínio da comunicação escrita em língua portuguesa e os níveis de desempenho no domínio específico da disciplina...................... 13 pontos Calcular o valor pedido (ver nota 3) ..... no que respeita à escrita da expressão. 4 pontos 3 3 3 2 5 c m ............................... 3 3 3........................................... indica-se como deve ser classificada a resposta a este item.......  ...........................2............................ OU 1 1 2 3 apenas o ponto 3.. 0 pontos 2................................ 13 14 15 4 A composição contempla corretamente apenas quatro pontos................................................ A pontuação relativa a esta etapa só pode ser atribuída se o resultado estiver de acordo com a expressão escrita pelo aluno............... 4 5C × 2 1 + 2 5 (ou equivalente) ............ 7 8 9 2 A composição contempla corretamente apenas dois pontos.............................. 4) a explicação do número de casos favoráveis............... 2 pontos Notas: 1............... Ah ........................................ 5) a apresentação do valor da probabilidade pedida... 2 pontos 3 Outras situações ... OU apenas o ponto 2............................................................................................. 2) a explicação do conteúdo da caixa 2 após a realização do acontecimento A 3) a explicação do número de casos possíveis........................... Em cada uma das respostas indicadas na nota 1.... 2........ TI de Matemática A – Critérios de Classificação – Versão 1 • Página C/6/ 9 ...................................2.....................................  .......................................................................... às trocas simultâneas de 2 por 1 e de 3 3 1 por 2 corresponde uma desvalorização de 2 pontos.............................1......................................... *  Descritores apresentados nos Critérios Gerais de Classificação.. 15 pontos A composição deve contemplar os seguintes pontos: 1) o significado de P^ B ..... com a respetiva classificação a atribuir.. OU apenas o ponto 4....... 4 5 6 A composição contempla corretamente apenas o ponto 1................ 10 11 12 Níveis 3 A composição contempla corretamente apenas três pontos....... e se essa expressão não tiver sido pontuada com zero pontos.................. no contexto da situação descrita................ Na tabela seguinte..................................... 15 pontos Escrever a expressão que dá o valor pedido (ver notas 1 e 2) ......

..................... 2..............  .. 1 pontos Resolver a equação Al^ xh = 0 .............. 1 pontos Escrever sen 2 x = 1 − cos 2 x ............................................. esta etapa deve ser considerada como cumprida........... k ! Z ............ nesta etapa................................... Se o aluno não recorrer a um quadro......... 4 pontos Escrever a equação Al^ xh = 0 ........  ..........................................................1........................ 2 pontos BQ Escrever cos x = (ver nota) ...... 2 pontos Obter a condição cos x = 1 0 cos x = −1 ................3........................................ através da resolução apresentada............... for evidente que a considerou................................................. 2 pontos 3 Apresentar o estudo da função A quanto à monotonia e quanto à existência de extremos (ver nota 2)...................................... nesta etapa........... 3 pontos PB Concluir que PQ = 2 sen x ....................... 3 pontos Obter x = r + 2 k r 0 x = r − 2 k r.................................................................................................................... 4 pontos 2 Concluir que A=l^ xh 0= + x r . Se existir evidência de que o aluno pretende determinar a expressão da derivada da função................................2............................... 3 pontos ^2 + 2 cos xh × 2 sen x Escrever A^ x h = .......................................... TI de Matemática A – Critérios de Classificação – Versão 1 • Página C/7/ 9 ..................................... a pontuação mínima a atribuir................................. 5 pontos Notas: 1...... 3 pontos Escrever cos x = cos ^r − 2 xh + x = r − 2 x + 2 k r 0 0 x = − ^r − 2 xh + 2 k r............................... mas apresentar uma justificação equivalente............................. 3 pontos PB Concluir que BQ = 2 cos x ............................................................................. 1 pontos Nota  – Se o aluno não escrever esta igualdade...................... 3 pontos Concluir que A^ xh = 2 sen x + sen ^2 xh ......................... 1 pontos Escrever 2 cos x + 2 cos ^2 xh = 0 + 4 cos 2 x + 2 cos x − 2 = 0 .......................... 2 pontos 3 3 Concluir que A=l^ xh 0= + x r ..................... 20 pontos Determinar Al^ xh (ver nota 1)..................... não deve ser desvalorizada.......................... 2 pontos Escrever AQ = 2 + 2 cos x . 20 pontos PQ Escrever sen x =(ver nota) .................................................................... a pontuação a atribuir............................................................................................................................................... é 1 ponto. 2 pontos 3 OU Escrever cos ^2 xh = cos 2 x − sen 2 x ............................................................................................................................................................................................... 3 pontos 2 Escrever A^ x h = 2 sen x + 2 sen x cos x ....... 10 pontos Escrever 2 cos x + 2 cos ^2 xh = 0 + cos x = cos ^r − 2 xh .. k ! Z ....... mas se............................................................... 3.......

............................................................ Se o aluno apresentar um gráfico que não respeite o domínio de f ................................ 12 pontos Escrever f ll^ xh = 0 ................................................... 1 pontos Obter a equação ^2 x − 4h^ x − 1h − 4 = 0 ...................4.................................. 3 pontos Indicar o valor de b arredondado às centésimas.... mas se.................................... 3 pontos x "2 x−2 y "0 y ^ y +2h e y +2 − 2 e 2 ye y +2 + 2 e y +2 − 2 e 2 Escrever lim − = lim − .......... 20 pontos Referir que o declive da reta r é f l^2h (ver nota 1).... 2.............................1..............................................  ............................... Se o aluno não identificar o(s) gráfico(s)................. for evidente que a considerou........................................... esta etapa deve ser considerada como cumprida.............................................................................. deve ser desvalorizada em 1 ponto.... nesta etapa........................ 20 pontos Referir que a função f é contínua em x = 2 se existir lim f ^ x h e se esse limite x "2 for igual a f ^ 2h ............................. Se o aluno não explicitar esta etapa.......................................... 7 pontos 2 Reproduzir o(s) gráfico(s) visualizado(s) na calculadora (ver notas 2 e 3) ...................................................................................................... 20 pontos Determinar f ll^ xh .. 1 pontos x "2 x "2 x−2 x 2 ^ y +2h e y +2 − 2 e 2 Escrever lim− xe − 2 e = lim − ............................................................................................................................................................................. a pontuação a atribuir......................................................................... 1 pontos Notas: 1..... 1 pontos y "0 y y "0 y TI de Matemática A – Critérios de Classificação – Versão 1 • Página C/8/ 9 ....................... 4............................2...... a pontuação a atribuir............. 2 pontos Referir que o declive da reta s é f l^b h (ver nota 1).........................................................................  ........ deve ser desvalorizada em 1 ponto......... 3.............................. pela resolução apresentada........................................... 2 pontos Referir que as retas r e s têm declives iguais (ver nota 1)......... 2 pontos 5............................................... 4 pontos Assinalar no gráfico o ponto cuja abcissa é b ................................. 2 pontos Calcular lim f ^ xh....................... 4 pontos Determinar f l^2h ................. 1 pontos Equacionar o problema ` f l^ xh = f l^2hj .............. 4 pontos Concluir que a solução da equação f ll^ xh = 0 é 3 . nesta etapa..........  ................................... 3 pontos Resolver graficamente a equação f l^ x h = 1 .......................................................................................... 3 pontos Obter a equação 2 x 2 − 6 x = 0 ........ 6 pontos Resolver a equação f ll^ xh = 0 ...................................... 12 pontos x " 2- x 2 Escrever lim− f ^ xh = lim− xe − 2 e ............................................................................. 4 pontos Indicar a abcissa do ponto de inflexão .....................................................................

.................. 1 pontos x 2 Concluir que lim− xe − 2 e = 3 e 2 ............ 2 pontos x " 2+ Referir que f ^2h = 3 e 2 ............................................................................................................................................... 6 pontos Escrever ` xe xjl = xe x + e x ............................................................................................................ no ponto 2 ...........xe .................................. 3 pontos Obter o valor de ` xe xjl para x = 2......................................... 3 pontos x " 2+ Escrever lim+ f ^ xh = lim+ 83 e x + ln^ x −1hB.................. Escrever ye y +2 + 2 e y +2 − 2 e 2 ye y +2 + 2 e 2 ^e y − 1h lim − = lim − ............ 2 pontos y "0 y y "0 y y "0 y Escrever ye y +2 y ye y +2 lim − + 2 e 2 × lim − e − 1 = lim − + 2 e 2 .................................................................................................... 1 pontos y " 0− OU Escrever x 2 lim− f ^ xh = lim− xe − 2 e ................ 1 pontos x "2 x "2 x−2 x 2 Reconhecer que lim............ 1 pontos y "0 y y "0 y y "0 y Escrever ye y +2 lim − + 2 e 2 = lim − e y +2 + 2 e 2 .................................2 e é a derivada da função definida x "2 x-2 x por xe . 1 pontos x "2 x−2 Calcular lim f ^ xh ......................................................................................................................................................... 1 pontos x "2 x "2 Obter lim f ^ xh ...................... 1 pontos y "0 y y "0 Escrever lim e y +2 + 2 e 2 = 3 e 2 ..... 1 pontos TI de Matemática A – Critérios de Classificação – Versão 1 • Página C/9/ 9 ..................................... 2 pontos y "0 y y "0 y Escrever ye y +2 + 2 e 2 ^e y − 1h ye y +2 y lim − = lim − + 2 e 2 × lim − e − 1 ..................................... 2 pontos Concluir sobre a continuidade da função f em x = 2 ..