La L.S.M. en el proceso de enseanza y aprendizaje en educacin bsica.

PLANEACIN

Estudiante: Clara Martinez vazquez Grupo: 3 A Auditiva y de lenguaje Fecha de presentacin: 02 de marzo de 2017

NIVELY GRADO: 1 de preescolar CAMPO FORMATIVO: Exploracin y conocimiento del mundo ASPECTO: Mundo natural
SITUACIN DIDCTICA: En qu se parece?
COMPETENCIAS: Observa caractersticas relevantes de elementos del medio y de fenmenos que ocurren en la naturaleza; distingue
semejanzas y diferencias, y las describe con sus propias palabras.
PROPOSITO:
APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica similitudes y diferencias entre una naranja y una manzana partidas por la mitad; un perico y una
paloma, un perro y un gato, u otros objetos y seres del medio natural.
Secuencia de Trabajo Recursos Tiempo Evaluacin

Inicio. Se organizar el grupo en equipos de 5 integrantes y Tarjetas con 10 minutos Pone atencin.
explicar que jugaremos el juego En qu se parecen? imgenes de objetos. Expresa sus dudas.
Se entregar el material, por lo menos 2 tarjetas por alumno. Animales, frutas, Tiene una participacin activa.
alimentos Reconoce cuales son las
Desarrollo: Se explicar al grupo que el juego consiste en que 30 minutos semejanzas.
un nio toma una tarjeta y la coloca al centro de la mesa, el Identifica semejanzas no
compaero que sigue a su derecha seleccionar de sus tarjetas observables dentro de las
una que contenga un objeto que guarde alguna semejanza con imgenes.
la tarjeta que est sobre la mesa. Apoya a sus compaeros para
Mencionar la semejanza y colocar su tarjeta sobre la buscar las semejanzas.
anterior, por ejemplo se parecen en que son frutas ambas y
gana el jugador que termine primero de bajar sus tarjetas.
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Cierre: Se preguntar a los alumnos si les gusto el juego, si 10 minutos

tuvieron alguna complicacin al encontrar las semejanzas de
los objetos.

Flexibilidad Curricular a la discapacidad Auditiva: Estrategias:

Uso de lengua de sea Mexicana.
Deletreo (dactilologa). Juego.
Ideograma.
Material visual (imgenes).
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Qu es semejanza?

El trmino semejanza (de la palabra latina similia, que significa parecido, y el sufijo anza, que significa abundancia) hace
referencia a una caracterstica de los objetos o de las personas, por la cual stos tienen cualidades o caractersticas en comn
con otros objetos o con otras personas. Se dice que dos cosas son semejantes, cuando se puede identificar varios elementos en
comn entre ambas cosas.

De manera general, tambin se suele decir que dos personas son semejantes cuando se parecen fsica o mentalmente. Por
ejemplo, se suele decir que los hijos tienen cierta semejanza con sus padres. Si bien este tipo de semejanza suele hacer
referencia a las facciones del rostro (ojos, boca, orejas, etc.) o a la contextura fsica, tambin se dice que dos personas con
personalidades o conductas similares son semejantes entre s.

Tambin se utiliza esta nocin de semejanza como apariencia similar en relacin a los objetos, por ejemplo entre dos modelos
de automvil que tienen las mismas caractersticas de diseo.

Lee todo en: Significado de Semejanza http://significado.net/semejanza/#ixzz4a9WklOf

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VOCABULARIO
Palabra Descripcin
Semejanza
Animales Letra A en mano domnate rodeando la mano de apoyo y al llegar al puo termina con letra L sobre el puo
de la mano de apoyo.
Burro Letra B con las dos manos haciendo movimientos viene y va a un costado de la cabeza.

Caballo Letra D haciendo movimiento viene y va a un costado de la cien.

Borrego Letra B pegndola en la frente.

Toro Letra Y con las dos manos subiendo a un costado de la cabeza.

Frutas Dedos unidos de la mano domnate y con la mano de apoyo agarrar los dedos y arrastrar para afuera.

Guayaba ndice en diente como si sacramos semilla.

Naranja Letra C con la mano dominante cerrando en puo a un costado de la boca.

Manzana Letra M en el cache haciendo crculos.
pltano Mano de apoyo en puo y mano dominante como si pelara el pltano.
alimentos Dedos juntos de mano domnate y con direccin a la boca.
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Pan Manos en pecho en puo con pulgares hacia arriba y luego saliendo.
Arroz Palma de mano de apoyo extendida y dorso de mano dominante con letra a haciendo un movimiento hacia
afuera.
Chocolate Juntando las dos manos haciendo movimientos viene y va alternados.
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PLANEACIN

Estudiante: Clara Martinez Vazquez Grupo: 3 A auditiva y lenguaje Fecha de presentacin: 2 de marzo de 20017

NIVELY GRADO: 2 de preescolar. CAMPO FORMATIVO: Expresin y apreciacin artsticas. ASPECTO: Expresin y apreciacin visual.
SITUACIN DIDCTICA: Qu color se forma?
COMPETENCIAS: Expresa ideas, sentimientos y fantasas mediante la creacin de representaciones visuales, usando tcnicas y materiales
variados.
PROPOSITO: Que el alumnado identifique los colores que se pueden formar a travs de la unin de los colores primarios.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Experimenta con gamas, contrastes, matices y tonos en sus producciones plsticas, y las reconoce como
caractersticas del color.
Secuencia de Trabajo Recursos Tiempo: Evaluacin:

INICIO: Se preguntar al alumnado cul es su color favorito y por qu. Una vez Hojas de color rojo, 10 min Producto:
que todos hayan terminado, se les mostraran unas hojas con los tres colores amarillo y azul. Se revisarn las hojas
primarios. Pincel de los alumnos para
Se plantear la pregunta entre estos colores se encuentra el color de su Agua observar si realizaron
las mezclas como se les
preferencia? Pinturas indico y los colores que
Enseguida se indicar que al mezclar esos colores se puede hacer el color que resultaron son los
les gusta. correctos.
Se colocaran por equipos platos con pintura de los 3 colores primarios e
individualmente, un pincel. Lista de cotejo:
Se pedir al alumnado que mezclen los colores: rojo con amarillo, azul con Pone atencin.
amarillo, rojo con azul, verde con azul. Expresa sus dudas.
Tiene una participacin
activa.
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DESARROLLO: El alumnado deber de realizar las mezclas para ver que colores 30 min Reconoce cuales son los
son los que se forman. colores primarios
El alumno verificara con su compaero el resultado que obtuvo, generando en Identifica que color se
l la inquietud de por qu se formaron esos colores. forma al juntar dos de
los colores primarios.

CIERRE: se preguntar si les gusto la actividad. Se har una serie de preguntas

cules son los colores primarios, cules son los colores secundarios. 10min

Flexibilidad Curricular a la discapacidad Auditiva: Estrategias:

Uso de la lengua de seas mexicana. Material visual

Deletreo (dactilologa).
Ideogramas.
Colorear.
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EL COLOR

El color es un fenmeno de la luz sin luz no podramos tener color. Isaac Newton descubri en 1676 cuando pas una luz
blanca por un prisma, y encontr que la luz se separ en bandas continuas de color, rojo, naranja, amarillo, verde, azul
ndigo y violeta.

Colores primarios.
Son aquellos colores que no pueden obtenerse mediante la mezcla de ningn otro por lo que se consideran absolutos,
nicos, siendo estos amarillo, cian y magenta.

Colores secundarios.
Son los que se obtienen mezclando dos los colores primarios ms o menos al 50%, obteniendo: Verde, violeta y naranja
o anaranjado.

Colores intermedios.
Mezclando un primario y un secundario se obtienen los llamados colores intermedios, que como su nombre indica estn
entre medio de un color primario y un secundario o viceversa.

http://persdelcolor.blogspot.mx/2015/11/marco-teorico.html
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VOCABULARIO
Palabra Descripcin
Color Mano de apoyo en puo en forma horizontal y dedo ndice de mano dominante como si rascara.
Azul Letra A de mano dominante haciendo circulo sobre palma extendida de mano de apoyo.
Amarillo Letra A en dorso va y viene sobre dorso de la mano de apoyo.
Rojo ndice de mano dominante tocando los labios con un movimiento hacia abajo.
Naranja Letra C con la mano dominante cerrando en puo a un costado de la boca.
Verde Letra V con la mano dominante viene y va sobre la palma de la mano de apoyo.
Morado Letra M con la mano dominante viene y va, sobre el ndice de la mano de apoyo.
Primario ndice de mano dominante estando arriba y despus baja sobre puo de mano de apoyo y el ndice de la
mano dominante lo cierra y da un ligero golpe en el puo.
Secundario ndice y medio de mano dominante estando arriba y despus bajan sobre puo de mano de apoyo y el
ndice y el medio de la mano dominante lo cierra y dan un ligero golpe en el puo.