You are on page 1of 7

SISTEMAS ELCTRICOS DE POTENCIA

CODIGO:

LABORATORIO N 08

CONTROL DE TENSIN

Alumno (os):

:
Grupo Profesor:
Nota:
Semestre : V
Hora
Fecha de entrega :
:

Tema: CONTROL DE TENSIN Cdigo:


Semestre:

V
0
Grupo:

I.- OBJETIVO:

- Conocer los diferentes mtodos de control de tensin


- Aplicar los diferentes mtodos de control de tensin en un SEP mediante un circuito
elctrico generador-transmisin-carga predefinido.

II. INTRODUCCIN TERICA

Un problema frecuente que enfrentan las empresas concesionarias de energa elctrica


es mantener un perfil adecuado de tensin en todo el sistema elctrico, tanto en
condiciones de operacin normal y durante las contingencias.
Esta necesidad impone respetar criterios de tensin mxima y mnima, para no
perjudicar a les consumidores y tambin a los intereses de la propia concesionaria en
minimizar las prdidas en el sistema de transmisin.
En este mdulo veremos los principios bsicos que relacionan la tensin y la potencia
reactiva, desarrollando mtodos de control de tensin basados en la inyeccin o
eyeccin de potencia reactiva en uno o ms barras del sistema elctrico de potencia.
El control ptimo del perfil de tensin no se tratar en este capitulo, por ser una tcnica
de optimizacin que exige herramientas matemticas ms elaboradas, las mismas que
escapan a los objetivos del presente curso.
FORMAS DE CONTROLAR TENSION
La tensin se puede controlar en barras de generacin o barras de carga.
1. En Barras de Generacin
- Variando la Excitatriz
2. En Barras de Carga o Barras Diferente a la Generacin
Cuando la barra es diferente a la generacin se logra controlar la tensin de las
siguientes formas:
- Inyectando o eyectando potencia reactiva en la barra requerida previa definicin
de los lmites de la tensin.
- Con transformadores de tomas variables, taps, gradines que regulan la tensin
automticamente en el lado de baja tensin.
- Con autotransformadores elevadores tambin sirven para regular la tensin al
nivel deseado.

III. EQUIPO Y MATERIAL A UTILIZAR:

1
Advertencia En este laboratorio se manejan altos voltajes!
No haga ninguna conexin cuando la fuente este conectada!
Despus de realizar cada medicin desconecte la fuente!

01 Computadora con software ETAP


01 hoja de laboratorio

IV. Procedimiento:

Realizar la configuracin del software ETAP, en la computadora en una mquina


virtual.
Realizar el esquema de flujo de potencia en el software ETAP.

2
SEP 2

A) Formas de controlar la tensin:

1.- Armar el circuito de la figura N1

a) En Barras de Carga o Barras Diferente a la Generacin


Compensacin shunt
-Inyecte potencia reactiva en la barra 2 (100 kVAr), corra el flujo de potencia y
obtenga los resultados, indique los valores de voltaje en las barras antes y
despus de la compensacin.
3
-Inyecte potencia reactiva en la barra 8 (80 kVAr), corra el flujo de potencia y
obtenga los resultados, indique los valores de voltaje en las barras antes y
despus de la compensacin.
-Eyecte potencia reactiva en la barra 2 (-40 kVAr), corra el flujo de potencia y
obtenga los resultados, indique los valores de voltaje en las barras antes y
despus de la compensacin.

Compensacin por cambiador de tomas en un transformador


-Considere el transformador 2 con cambiador de tomas, cambie dos posiciones por
encima del valor nominal y dos posiciones por debajo del valor nominal. Realice
el flujo de carga e indique los valores de voltaje en las barras antes y despus de
la compensacin.
-Considere el transformador 4 con cambiador de tomas, cambie dos posiciones por
encima del valor nominal y dos posiciones por debajo del valor nominal. Realice
el flujo de carga e indique los valores de voltaje en las barras antes y despus de
la compensacin.

b) En Barras de Generacin
-Inyecte potencia reactiva en el generador 1. Realice el flujo de carga e indique los
valores de voltaje en las barras antes y despus de la compensacin.

V.- OBSERVACIONES Y CONCLUSIONES


(Dar como mnimo 5 observaciones y 5 conclusiones)
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
4
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

5
HOJA DE EVALUACIN
SISTEMAS ELECTRICOS DE POTENCIA
Criterio de c) Los estudiantes conducen pruebas y mediciones, analizan e Ciclo: V
desempeo interpretan sus resultados para evaluar y mejorar sus
sistemas.
Laboratorio Tema: Laboratorio N 8 Fecha:
Estatismo.
Puesto de trabajo: Alumno: Seccin:

Requiere
CRITERIOS DE EVALUACIN Excelente Bueno No aceptable
mejora
Trabaja con seguridad y en equipo con sus
2 2 1 0.5 0
compaeros.
Opera correctamente la Maquina Prima y la
excitacin para regular al Generador Sncrono y 2 2 1 0.5 0
mantener constante los parmetros de frecuencia.
Desarrolla correctamente las pruebas de toma de
carga del generador y su influencia en la variacin de 2 2 1 0.5 0
la frecuencia.
Grafica en papel milimetrado e interpreta los
resultados obtenidos explicando claramente en su 4 4 3 2 0
informe.
Desarrolla el informe ordenadamente sustentando sus
respuestas y presentando conclusiones adecuadas. 4 4 3 2 0

Presenta trabajo de investigacin y anexos.


2 2 1 0.5 0

Nota parcial 1 16

Requiere
CRITERIOS DE EVALUACIN Excelente Bueno
mejora
No aceptable

Calidad de presentacin del informe 2 2 1 0.5 0


Responsabilidad puntualidad 2 2 1 0.5 0
Nota parcial 2 4