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MAESTRA EN DOCENCIA

MODULO IV 3er. SEMESTRE

EVALUACIN EDUCATIVA

ASESOR: M.D. Jess Manuel Pizarro Gurrola

ALUMNA: L.E.P. Mara del Rayo Romero Terrazas

Victoria de Durango, Junio de 2017


ENSAYO

LA EVALUACION EN LAS REFORMAS EDUCATIVAS

Introduccin

Superar los resultados de aprendizaje de nios y nias y jvenes es una de las


tareas ms importantes de los sistemas educativos en el mundo, problemas
como los altos ndices de desercin en algunos pases, la baja de la matrcula
en algunas escuelas por problemas econmicos, la reprobacin, la inasistencia
regular, la capacitacin docente, el contrato de maestros sin perfiles por la
necesidad de cubrir espacios educativos en los salones de clase, la
disminucin de la poblacin en algunos pases.

Todo los anterior hace reflexionar y permite la elaboracin de propuestas


que ayuden a resolver estas problemticas, en algunos pases se ha apostado
a la rendicin de cuentas, en otros a mejorar la gestin educativa, proporcionar
apoyos econmicos a estudiantes que lo requieren, y en el caso de Mxico se
le ha apostado a la evaluacin docente como la estrategia para la mejora de la
calidad educativa, situacin que en realidad no ha dado resultados
satisfactorios.

La reforma educativa en su esencia pretende superar los niveles de


aprendizaje que alcanzan los nios, para ello ha establecido estrategias
globales como la elaboracin de estndares, creacin de sistemas alternos,
instrumentos de evaluacin, estrategias para la interpretacin de resultados,
darle mayor importancia a las estrategias o sistemas integral devaluacin, con
expectativas de logro claras, pertinentes a realizables, es decir acorde al
contexto socioeconmico y cultural, adems de la evaluacin externa, que en
realidad aporta poco en algunos pases donde la evaluacin es a una muestra
y no es censal. A continuacin, se presentan algunas caractersticas de los
pases respecto al tema de las reformas educativas y la evaluacin.

La mejora de la evaluacin en Cuba

Las estrategias que se han implementado en Cuba para mejorar su sistema de


evaluacin son integrales, es decir, se ha elaborado un esquema completo en
el que los actores intervienen desde distintos frentes, cada uno de ellos a partir
de la creacin de sistemas personalizados, que en conjunto intervienen en la
solucin a la problemtica desde diversas perspectivas.

El sistema de evaluacin en cuba est dando resultados debido a que ha


logrado una comunicacin efectiva con grupos de especialistas, investigadores,
pedagogos, docentes, cuadros directivos, y por su organizacin las
instituciones escolares de cuba tienen las condiciones necesarias para el
desarrollo de planes y programas de estudio, y su propia cultura, le permite a
sus estudiantes atender a la tarea de aprovechar los espacios educativos que
ofrece el gobierno.

Tiene adems estrategias alternas para superar los obstculos, ya que tiene
bien definido lo que se espera del sistema educativo, los docentes realizan su
trabajo, se capacitan y todas las acciones son financiadas por el gobierno.

Tiene un Sistema Nacional de Evaluacin educativa, en dos vertientes con


estrategias muy claras y definidas, la evaluacin externa y la evaluacin
interna, mismas que cuentan con todo un proceso sistemtico en su
organizacin, implementacin y presentacin de resultados.

La mejora de la Evaluacin Bolivariana

El sistema de evaluacin Bolivariana est muy claro desde su definicin, este


sistema se ha ido perfeccionando a partir del anlisis de los resultados
educativos, actualmente la educacin Bolivariana propone estrategias de
evaluacin apropiadas a cada nivel, con sus respectivas objetivos, estrategias,
instrumentos, estndares, datos actualizados, limitaciones del contexto,
estudios de intereses, condiciones como matricula, desercin, intereses,
resultados y herramientas e instrumentos para el seguimiento de los avances
durante el proceso educativo.

Los resultados se registran e interpretan de manera objetiva, lo que permite


definir que existe una estrategia clara para el manejo de datos duros, y el
anlisis de los resultados de las evaluaciones se utiliza en la toma de
decisiones. Adems en el sistema de evaluacin Bolivariana se evalan todos
los actores que intervienen en el proceso educativo, alumnos, maestros,
autoridades, administrativos, tutores, centros escolares, infraestructura,
currculo, programas de apoyo, padres de familia.

La mejora de la evaluacin en Finlandia

Finlandia es uno de los pases ms avanzado en materia educativa, este


sistema parte de una poltica educativa en la que se da igualdad de
oportunidades a todos los nios, nias y jvenes para recibir educacin, una
vez que estn matriculados, reciben todo el apoyo necesario de acuerdo a sus
condiciones, adema que se implementa la tutora como una estrategia de
acompaamiento individual a los alumnos y esto de alguna manera garantiza el
logro de los aprendizajes.

Este sistema se sustenta en el desarrollo de competencias de los


profesores, tienen una estrategia de seleccin muy clara, respeta perfiles, exige
compromiso, responsabilidad y les solicita que cumplan con los propsitos
educativos que les competen que es poner en prctica el currculo establecido,
y que se empeen en realizar bien su trabajo docente en las aulas.

El currculo nacional permite adecuaciones locales pertinentes de acuerdo al


contexto, sin que estas distorsionen los fines educativos, los grupos en
Finlandia son estructurados por alumnos de la misma edad, sin restriccin de
nmero de nios por clase, los grupos son pequeos y reciben toda la atencin
de su profesor. El gobierno paga todos los servicios, las entidades municipales
se hacen cargo de sus escuelas, stas definen el grado de autonoma que les
permiten en relacin a la oferta del servicio.

La mejora de la evaluacin en Chile

Esta reforma tiene varios sistemas que actual a la par para observar,
monitorear conocer y sistematizar los resultados educativos, como el Sistema
nacional de evaluacin de logro de aprendizaje de los estudiantes del sistema
escolar SIMCE, TEDS M 2008 Medicin de resultados de pruebas
estandarizadas a estudiantes, Sistema Nacional de la Evaluacin de
Desempeo de los Establecimientos Educacionales Subvencionados SNED y
Docente ms Sistema de Evaluacin del Desempeo Profesional Docente.
Se ha orientado a que la medicin nacional tenga incidencias en las decisiones
pedaggicas y de la gestiona nivel local, con sistema de incentivos.

Se evalan las escuelas y se rinden informes altamente detallados. Las


escuelas con mejores resultados atraen mayor nmero de alumnos y por
consecuencia mayores recursos. La evaluacin de la calidad educativa se
inscribe en el paradigma de la economa, mejores resultados, mejores recursos
econmicos, sin embargo, la reforma educativa en Chile a pesar de la
organizacin que se tiene no ha dado los resultados esperados.

Se estableci tambin un sistema de incentivos docentes, al realizar la


evaluacin docente los que obtuvieron los mejores resultados seran mejor
remunerados con incentivos anuales con cantidades realmente atractivas, sin
embargo solo unos cuantos del total podran acceder a estas sumas, el resto
de los docentes se quedaron con el esfuerzo, el cumplimiento, las sanciones,
este es uno de los retos del sistema de evaluacin de Chile, una evaluacin de
la implementacin de la reforma educativa a ms de 15 aos de su
implementacin. Asignacin de excelencia pedaggica como un reconocimiento
al mrito.

La mejora de evaluacin en Mxico

La evaluacin del sistema educativo en Mxico est a cargo del Instituto


Nacional de Evaluacin Educativa INEE

El propsito de la evaluacin en Mxico es contribuir a la mejora de la calidad


educativa a travs de la evaluacin y con el fin de apoyar la toma de
decisiones.

Se lleva a cabo la evaluacin externa a partir de instrumentos que se aplican


solamente a una muestra de alumnos, a pesar de que son diversos los
instrumentos que se han aplicado en nuestro pas EXCALE, PISA, ENLACE
,PLANEA, os resultados siguen siendo deficientes en relacin a otros pases,
por lo que se ha considerado la reformulacin del modelo educativo y el modelo
de evaluacin, estos nuevos planteamientos se pondrn en marcha en
prximas fechas.
Otro punto importante del modelo es la evaluacin de los maestros,
considerando que son ellos los responsables de los resultados educativos tan
bajos, sin embargo, la evaluacin no se hace a todos los maestros como es el
caso de cuba o Chile, se evala solo una muestra, esta situacin provoca
conflictos internos que lejos de mejorar la calidad de la educacin se produce lo
contrario.

Tambin se han implementado un sistema de incentivos para los docentes


destacados, sin embargo, los resultados son poco claros y las polticas de este
programa no se cumplen, ya que los resultados no se publican a tiempo y los
maestros de Mxico pierden el inters por reevaluacin.

En el nuevo modelo educativo sea reformulado el programa de estudios, la


malla curricular integra nuevos elementos como la educacin emocional y el
uso de la tecnologa en el aula, sin embargo hace falta mejorar las condiciones
de infraestructura y funcionamiento de las escuelas, tambin falta capacitar a
los cuadros directivos para favorecer un mejor liderazgo, tal como se hace en
Chile, Cuba, Finlandia y Venezuela.

Conclusin

Los modelos educativos en el mundo obedecen a la intencin de mejorar los


aprendizajes de los alumnos, cada pas de acuerdo a sus caractersticas
disea e implementa acciones tendientes a lograr este fin, la revisin continua
de la aplicacin de los modelos de evaluacin permite encontrar nuevas y
mejores formas de medir los resultados educativos, y nuevas estrategias para
la formacin, contratacin y capacitacin docente y de directivos, adems de la
evaluacin del funcionamiento de los centros escolares, con una estrategia
global, muy bien definida y sistemtica, solo as se puede lograr el objetivo
primordial, elevar la calidad de la educacin.