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Artculo 16

Artculo 16. Todas las personas tienen derecho al libre desarrollo de su


personalidad sin ms limitaciones que las que imponen los derechos de
los dems y el orden jurdico.

Sentencia C-336/08 corte constitucional


DERECHO AL LIBRE DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD-
Ncleo esencial/DERECHO AL LIBRE DESARROLLO DE LA
PERSONALIDAD-Alcance/DERECHO AL LIBRE DESARROLLO
DE LA PERSONALIDAD-Vulneracin

Como consecuencia lgica del respeto por la dignidad de la persona se


encuentra el de libre desarrollo de la personalidad, cuyo ncleo esencial
protege la libertad general de accin, involucrando el derecho a la propia
imagen y la libertad sexual, entre otras manifestaciones de la personalidad
merecedoras de proteccin. El derecho al libre desarrollo de la personalidad,
conocido tambin como derecho a la autonoma e identidad personal, busca
proteger la potestad del individuo para autodeterminarse; esto es, la
posibilidad de adoptar, sin intromisiones ni presiones de ninguna clase, un
modelo de vida acorde con sus propios intereses, convicciones, inclinaciones y
deseos, siempre, claro est, que se respeten los derechos ajenos y el orden
constitucional. As, puede afirmarse que este derecho de opcin comporta la
libertad e independencia del individuo para gobernar su propia existencia y
para disear un modelo de personalidad conforme a los dictados de su
conciencia, con la nica limitante de no causar un perjuicio social. Se
configura una vulneracin del derecho al libre desarrollo de la personalidad
cuando a la persona se le impide, de forma arbitraria, alcanzar o perseguir
aspiraciones legtimas de vida o valorar y escoger libremente las
circunstancias que dan sentido a su existencia. As, para que una limitacin al
derecho individual al libre desarrollo de la personalidad sea legtima y, por lo
mismo no arbitraria, se requiere que goce de un fundamento jurdico
constitucional. No basta que el derecho de otras personas o la facultad de la
autoridad se basen en normas jurdicas vlidas, sino que en la necesaria
ponderacin valorativa se respete la jerarqua constitucional del derecho
fundamental mencionado.

Sentencia SU641/98

REGLAMENTO EDUCATIVO-No puede imponer patrones


estticos excluyentes/MANUAL DE CONVIVENCIA-No puede
imponer patrones estticos excluyentes/REGLAMENTO
EDUCATIVO-Corte de cabello como exigencia razonable

La Carta Poltica garantiza a toda persona, dedicada o no profesionalmente


a la creacin artstica, que sta es libre y, por tanto, la educacin esttica
no especializada que se imparte en las escuelas y colegios debe estar
orientada a ofrecer la mayor variedad de experiencias didcticas posible, y
ciertamente la imagen que cada quien pueda y quiera mostrar a los dems,
no puede ser impuesta a todos por los reglamentos disciplinarios de
instituciones llamadas a apoyar y estimular la bsqueda personal de los
ideales estticos individuales y colectivos, por la oportunidad formativa que
tal empeo ofrece al adolescente para la definicin y afirmacin de su
personalidad. El gnero al que se pertenece, la opcin sexual de cada quien,
el origen nacional, tnico y familiar, as como las caractersticas fsicas de
las personas no pueden ser causa de exclusin o sancin en el sistema
educativo colombiano, aunque s pueden ser factor a tener en cuenta para
la especializacin de las instituciones en la educacin masculina, femenina
o especial, en aquellos lugares donde la oferta del servicio no se reduzca a
la institucin que pretenda centrar su prestacin en slo una parte de la
poblacin que la demanda con derecho. Las consideraciones de salubridad
habilitan a los establecimientos educativos para tener en cuenta el aseo,
para inculcar en sus alumnos hbitos higinicos, para ofrecerles educacin
sexual, pero no para imponerles su particular criterio de pulcritud.

REGLAMENTO EDUCATIVO-Uso de
uniforme/REGLAMENTO EDUCATIVO-Longitud del cabello,
peinado, maquillaje y adorno corporal/DERECHO AL LIBRE
DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD-Imposicin de patrones
estticos excluyentes en institucin educativa

En cuanto hace al vestido, la regla general es la libertad y el respeto por las


distintas culturas, las condiciones climticas, la capacidad econmica y las
preferencias individuales, a la vez que la excepcin se encuentra en el
acuerdo de la comunidad educativa para optar por un uniforme, sea por
motivos econmicos o vinculados a una especializacin de la oferta
educativa. El largo del cabello y la forma del peinado, el maquillaje y el
adorno corporal, as como el uso de accesorios hacen parte del derecho a
la propia imagen, en cuyo ejercicio toda persona est facultada para decidir
de manera autnoma cmo desea presentarse ante los dems, si acepta que
su figura sea captada y difundida por los medios de comunicacin cuando
no se halla en un lugar pblico o abierto al pblico, si usa barba o bigote,
si disimula o resalta determinada caracterstica fsica, si usa o no las
prendas que estn de moda, etc. En estos asuntos no hay diferencia entre la
lgica que permite afirmar la legitimidad de la prohibicin del pelo largo,
y la que atribuira igual calidad a la hipottica obligacin de rasurarse las
piernas y axilas, o a la proscripcin del uso de la ruana en el colegio. En
todos estos ejemplos se viola el derecho consagrado en el artculo 16
Superior, puesto que se llega hasta afectar la permanencia del alumno, a
causa de algo que es tan poco relevante en materia educativa, que no ha
impedido al menor actor obtener un buen resultado acadmico, integrarse
de manera fructfera con el grupo de sus compaeros y mantener una vida
social disciplinariamente intachable, as el manual de su colegio no
comparta la comprensin y aceptacin que el actor encuentra en su familia
por ser quin y cmo es.

COMUNIDAD EDUCATIVA-Alcance de la potestad


reguladora/REGLAMENTO EDUCATIVO-No puede desconocer
libertades constitucionalmente consagradas

La comunidad educativa de cada plantel, compuesta por los estudiantes, padres


y acudientes, docentes y administradores, tiene la potestad de adoptar el Manual
de Convivencia, pero no la libertad de desconocer libertades constitucionalmente
consagradas. Al respecto, la Corte Constitucional considera: a) que tal potestad
hace parte del desarrollo normativo del derecho a la participacin; b) que el
Manual de Convivencia obliga a todos los miembros de la comunidad educativa;
c) que para cada categora de sus integrantes se regulan all funciones, derechos
y deberes; d) que se obligan voluntariamente el alumno, los padres y acudientes,
as como el establecimiento en los trminos de ese manual en el acto de la
matrcula; e) que ese es un contrato por adhesin y el juez de tutela puede ordenar
que se inaplique y modifique, cuando al cumplir normas contenidas en l se violen
los derechos fundamentales de al menos una persona; y f) que el derecho a la
participacin, consagrado en la Carta Poltica de manera especial para el
adolescente, debe ser celosamente aplicado cuando se trata de crear o modificar
el Manual de Convivencia del establecimiento en el que el joven se educa. La
potestad de adoptar y modificar el manual de convivencia tiene lmites
normativos y su ejercicio debe someterse al orden constitucional y legal vigentes,
en los que no se otorga a las escuelas y colegios la autonoma de la que el artculo
69 Superior hace titulares a las universidades.