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Telesecundaria: VICENTE GUERRERO Clave: 30DTV0899I

Comunidad:, Ver. Zona: 19 Sector: 17

Asignatura: MATEMATICAS Bloque: 5 Práctica social del lenguaje o Eje: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO
ALGEBRAICO

Aprendizajes esperados: • Resuelve y plantea problemas que involucran ecuaciones Materiales:
lineales, sistemas de ecuaciones y ecuaciones de segundo grado.

Tiempo: 2 semanas Producto final: Tipo de texto o Tema: Patrones y
1. Usen ecuaciones al resolver problemas. ecuaciones
2. Inventen problemas, con sentido, que
correspondan a ecuaciones dadas.
3. A partir de un modelo algebraico
resuelvan diferentes problemas

Competencias: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas
para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

Temas de reflexión, o Contenido: Resolución de problemas que implican el uso de ecuaciones lineales, cuadráticas o sistemas de
ecuaciones. Formulación de problemas a partir de una ecuación dada.

Propósito: Modelen y resuelvan problemas que impliquen el uso de ecuaciones hasta de segundo grado, de funciones lineales o
expresiones generales que definan patrones.

Inicio: Desarrollo: Cierre
Consigna: Organizados en equipos, Consigna: Organizados en equipos, analicen las Organizados en equipos, formulen
resuelvan los siguientes problemas. siguientes ecuaciones y redacten un problema una ecuación que permita resolver
que se pueda resolver con cada una de ellas. el siguiente problema.
1. Un estudiante obtuvo 6.4 y Posteriormente contesten las
7.8 en dos exámenes a) x + 0.2x = 60 preguntas. Pueden usar
respectivamente. ¿Cuánto debe calculadora.
x + y = 170
obtener en un tercer examen para b)
tener un promedio de 8? x – y = 20 1. Se va a fabricar una caja
sin tapa con una hoja cuadrada de
2. La superficie de un terreno c) x(x + 5) = 150 cartón. Para ello, en cada esquina
rectangular mide 396 m2, si el lado de la hoja cuadrada hay que cortar
más largo mide 4 m más que el otro A continuación se sugieren otras ecuaciones que un cuadrado de 3 pulgadas por lado
lado, ¿cuáles son las dimensiones del se pueden plantear en la misma sesión o como y después doblar las partes
terreno? tarea para la casa. restantes para formar la caja. Si la
3. El rendimiento de un caja tendrá un volumen de 108
automóvil es de 8 km por litro de a) , 5x  5  4x  20 pulgadas cúbicas, ¿cuánto deberá
gasolina en la ciudad y de 12 km por medir por lado la hoja cuadrada?
2 y  100  2 x
litro de gasolina en autopista. Si este b) , ______________
automóvil recorrió en total 399 km y 2 x  y  250 PRODUCTO FINAL:
consumió 36 litros de gasolina,
¿cuántos kilómetros se recorrieron en c) x 2  3x  1  0
la ciudad y cuántos en la autopista?
d) 3( x  2)( x  3)  60
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO ODA´s
Rubrica CE

Telesecundaria: VICENTE GUERRERO Clave: 30DTV0899I Comunidad:. PRODUCTO FINAL: INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO ODA´s Rubrica CE . cada centímetro de altura? Completen la tabla. Temas de reflexión. Anticipa cómo cambia el volumen al aumentar o disminuir alguna de las dimensiones Tiempo: 2 semanas Producto final: 1. Que los alumnos Tipo de texto o Tema: Medida identifiquen las figuras que se obtienen al hacer cortes rectos a un cilindro o a un cono. o Contenido: Análisis de las secciones que se obtienen al realizar cortes a un cilindro o a un cono recto. ACTIVIDAD 4 cada cilindro o cono el nombre de la Tracen la gráfica que representa la figura que se obtiene al hacer el corte 1. ESPACIO Y MEDIDA. realicen lo que se pide. Competencias: Que los alumnos identifiquen las figuras que se obtienen al hacer cortes rectos a un cilindro o a un cono. El cono que aparece abajo mide 10 cm relación entre las diferentes alturas que se indica. Inicio: Desarrollo: Cierre : En forma individual. Si se hacen del cono que se obtienen al hacer tus compañeros tus anotaciones y si cortes paralelos a la base. EL PORVENIRVer. Propósito: Justificar las propiedades de un cilindro y un cono. acuerdo. Al terminar compara con de altura y 2 cm de radio en la base. Aprendizajes esperados: Resuelve problemas que implican calcular el volumen de Materiales: cilindros y conos o cualquiera de las variables que intervienen en las fórmulas que se utilicen. anota debajo de Organizados en equipos. Cálculo de las medidas de los radios de los círculos que se obtienen al hacer cortes paralelos en un cono recto. Zona: 19 Sector: 17 Asignatura: MATEMATICAS Bloque: 5 Práctica social del lenguaje o Eje: FORMA. ¿cuánto medirá el cortes paralelos a su base y el radio no coinciden traten de ponerse de radio de cada círculo formado por los cortes por de los círculos que se forman.

calculen 1. ángulo inscrito y central. sectores y coronas circulares. Propósito: Determina la medida de diversos elementos del círculo. como: circunferencia. Con base en el procedimiento que utilizaron para calcular el volumen de los prismas que eligieron. 1 Que los alumnos construyan la fórmula para calcular el volumen de un cilindro Competencias: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos Temas de reflexión. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO ODA´s Rubrica CE . calculen el volumen del cilindro. Anticipa cómo cambia el volumen al aumentar o disminuir alguna de las dimensiones Tiempo: 2 semanas Producto final: Tipo de texto o Tema: Medida.Telesecundaria: VICENTE GUERRERO Clave: 30DTV0899I Comunidad: EL PORVENIR Ver. arcos de circunferencia. ESPACIO Y MEDIDA. utilizaron para calcular el volumen de las pirámides elegidas. o Contenido: Justificar las propiedades de un cilindro y un cono. Aprendizajes esperados: • Resuelve problemas que implican calcular el volumen de Materiales: cilindros y conos o cualquiera de las variables que intervienen en las fórmulas que se utilicen. los cuerpos dibujados y calculen su volumen PRODUCTO FINAL: abajo y calculen su volumen. Inicio: Desarrollo: Cierre Organizados en equipos resuelvan los Organizados en equipos. superficie. Elijan al menos dos de a) Elijan al menos tres de las pirámides dibujadas el volumen del cono. Zona: 19 Sector: 17 Asignatura: MATEMATICAS Bloque: 5 Práctica social del lenguaje o Eje: FORMA. hagan lo siguiente: Con base en el procedimiento que siguientes problemas.

• ¿Cuáles son los logros que ha tenido la democracia en nuestro país? PRODUCTO FINAL: Experimento de la teoría de la disociación electrolítica INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO ODA´s Rubrica CE . Él está muy • La libertad de creencias que comenzó en el siglo XIX. sociales y culturales. • La lucha por el sufragio efectivo y la no podría afirmarse que está Imagina que tú eres él. proceso largo y complejo desde la mayoría de edad. Temas de reflexión. Alejandro es un muchacho nacido en siguientes enunciados: La construcción del Estado la ciudad de Monterrey. Ver. ya que esto le permitirá tener derechos políticos que como • El reconocimiento del voto de las mujeres pesar de sus grandes avances. la democracia en México edad? Luego les pidió que con ellos completaran un ha tenido logros importantes pero ¿Qué significa ciudadanía esquema y lo hicieran uniendo cada momento aún tendrá que superar varios responsable? de la Historia con el beneficio democrático que retos. Inicio: Desarrollo: Cierre ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 3 ACTIVIDAD 4 INSTRUCCIONES: Lee el siguiente INSTRUCCIONES: La maestra Patricia dividió a INSTRUCCIONES: Lee lo siguiente y texto y contesta lo que se te pide. Zona: 19 Sector: 17 Asignatura: FORMACIÓN Bloque: 4 Práctica social del lenguaje o Eje: CIUDADANÍA Y ÉTICA Aprendizajes esperados: Identifica las características básicas de un Estado de derecho Materiales: democrático. no buen ciudadano desea ejercer. se obtuvo ¿cómo crees que quedaría? Investiga o pregunta para contestar lo siguiente. o Contenido: LA DEMOCRACIA COMO PROCESO DE CONSTRUCCIÓN HISTÓRICA EN MÉXICO Propósito: Que los estudiantes se reconozcan como personas democráticas. Democrático Mexicano ha sido un que el próximo 12 de mayo cumplirá • Igualdad de derechos ciudadanos. Apego a la legalidad y sentido de justicia. En este políticos adquirirás al ser mayor de • Derecho a un gobierno legal y legítimo. Nuevo León • La conformación de un estado laico. Tiempo: 2 semanas Producto final: Crucigramas Tipo de texto o Tema: representación de ácidos y bases Competencias: Participación social y política. Vincula la importancia de la participación ciudadana para la construcción de un gobierno democrático con situaciones de la vida cotidiana en donde hombres y mujeres ejercen sus derechos políticos. plenamente consolidado. Telesecundaria: VICENTE GUERRERO Clave: 30DTV0899I Comunidad:. ¿qué derechos reelección. A ilusionado. sus alumnos en equipos y les pidió redactar los contesta lo que se te pide. sentido. Comprensión y aprecio por la democracia.