You are on page 1of 3

ACADEMIA NAVAL GUAYAQUIL S.A.

Periodo lectivo
Inteligencia, corazón y disciplina 2016 - 2017

Plan de destrezas con criterio de desempeño
Art. 11 literal i Artículos 40 y 42
1. Datos informativos
Docente Área/Asignatura Grado/Curso Paralelo Número de periodos Fecha de inicio Fecha de
finalización
D Periodos/# de destrezas
Lic. Roberto Nieto C. Matemática/Matemática I/Bachillerato 4/2 diciembre 5, 2016 diciembre 9,
2016
Objetivos educativos del módulo/bloque Eje transversal/institucional
*(nombre del bloque/objetivo)
Bloque No. 3 La protección del medioambiente
Ecuación de la recta La interpretación de los problemas medioambientales y sus implicaciones en la supervivencia
Decidir qué unidades y escalas son apropiadas en la solución de un problema. de las especies, la interrelación del ser humano con la naturaleza y las estrategias para su
Desarrollar exactitud en la toma de datos y estimar los errores de conservación y protección.
aproximación.
Ejes de aprendizajes/macrodestrezas
Abstracción, generalización, conjetura y demostración; integración de conocimientos;
comunicación de las ideas matemáticas; y el uso de las tecnologías en la solución de
los problemas.
Objetivo educativo de la destreza Eje curricular integrador
Eje curricular integrador del área
Operaciones: Aprender a dominar las operaciones básicas en el conjunto de Adquirir conceptos e instrumentos matemáticos que desarrollen el pensamiento lógico,
números reales. Realizar cálculos mentales. matemático y crítico para resolver problemas de la vida cotidiana mediante la elaboración de
Modelos – Problemas: Resolver problemas utilizando conocimientos modelos.
geométricos como herramientas. Reconocer si una cantidad o expresión Eje curricular integrador de otras áreas/interdisciplinario
algebraica es adecuada para solucionar un problema. Lengua y Literatura: Escuchar, leer y escribir para la interacción social.
Ciencias Naturales: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios.
Estudios Sociales: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
Destreza con criterio de desempeño a ser desarrollada
Operaciones: Aprender a dominar las operaciones básicas en el conjunto de números reales.
Modelos – Problemas: Resolver problemas que pueden ser modelados mediante las operaciones con cálculos mentales y conocimientos geométricos como herramientas.
2. Planificación

Av. Dr. Antonio Parra Velasco-frente a Sauces VII. Tlf.: 2133300 - 2132998 Casilla 778-P
e-mail: academia@ang.edu.ec.
Guayaquil – Ecuador

ANG-FOR 006 Plan de destrezas con criterio de desempeño Versión 2.2 20 de abril del 2015

Guayaquil – Ecuador ANG-FOR 006 Plan de destrezas con criterio de desempeño Versión 2. Técnica Transferencia: Aplicar el proceso para determinar probabilidades de eventos Tarea grupal compuestos.ec. Generalización: Un evento compuesto es que el que tiene más de un elemento.edu. Cierre o reflexión metacognoscitiva ¿Cuál fue el tema de la clase? ¿Cuál fue nuestro objetivo? ¿Qué importancia tiene el estudio de este tema ¿Cómo lo aprendimos? ¿Qué hicimos para aprenderlo? Av. texto. Actividades de Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro evaluación/técnicas /instrumentos de evaluación Clase 1/02 periodos Tablas Plantea y resuelve Actividad de ejercicios sobre evaluación Introducción y/o exploración previa: Pizarra probabilidad de eventos Motivación: Describir una situación compuestos Contesta preguntas Reflexión: ¿Podemos determinar eventos compuestos? Texto guía del Introducción del tema: Probabilidad de eventos compuestos docente Plantear y resolver los ejercicios sobre Cuerpo o desarrollo del tema: Internet probabilidad de Plantear problemas acerca de probabilidades de eventos compuestos eventos compuestos Realizar los siguientes pasos para determinar probabilidades de eventos compuestos Cuaderno de Resolver problemas relacionados con probabilidades de eventos compuestos trabajo Resolver ejercicios Verificar resultados propuestos en el Ejercicios del libro guía.2 20 de abril del 2015 . Dr.: 2133300 . Antonio Parra Velasco-frente a Sauces VII. Tlf.2132998 Casilla 778-P e-mail: academia@ang.

Nombre: Ec. Francisco Pita Q.2132998 Casilla 778-P e-mail: academia@ang. Dr. Antonio Parra Velasco-frente a Sauces VII. Clase 2/02 periodos Tablas Plantea y resuelve Actividad de Introducción y/o exploración previa: ejercicios sobre evaluación Motivación: Describir una situación Pizarra ecuaciones lineales con dos Reflexión: ¿Cómo puedo representar las soluciones en una ecuación? variables Contesta preguntas Introducción del tema: Ecuaciones lineales con dos variables Texto guía del docente Plantear y resolver Cuerpo o desarrollo del tema los ejercicios sobre Plantear problemas acerca de ecuaciones lineales con dos variables Internet ecuaciones lineales Realizar los siguientes pasos para determinar ecuaciones lineales con dos variables con dos variables Resolver problemas relacionados con ecuaciones lineales con dos variables Cuaderno de Verificar resultados trabajo Resolver ejercicios propuestos en el Generalización: Las soluciones de esta ecuación son parejas ordenadas de la forma Ejercicios del libro guía.edu. Ángel Ochoa F.2 20 de abril del 2015 . (m. Guayaquil – Ecuador ANG-FOR 006 Plan de destrezas con criterio de desempeño Versión 2. 2016 Fecha: Fecha: Av.ec. Roberto Nieto Catagua Nombre: MSc.: 2133300 . Técnica Transferencia: Aplicar el proceso para solucionar ecuaciones lineales con dos Tarea grupal variables ¿Cuál fue el tema de la clase? ¿Cuál fue nuestro objetivo? ¿Qué importancia tiene el estudio de este tema ¿Cómo lo aprendimos? ¿Qué hicimos para aprenderlo? 3. Adaptaciones curriculares Especificación de la necesidad Especificación de la adaptación de la clase educativa atendida Observación/comentarios y Comentarios y compromisos/observación del docente sugerencias de directivos Elaborado Revisado Aprobado Nombre: Lic. Firma: Firma: Firma: Fecha: diciembre 1. C) texto. Tlf.