LAS TIC COMO

RECURSO
PEDAGGICO EN
INSTITUCIONES
EDUCATIVAS DE
BUENAVENTURA
INTEGRADAS A
LAS CIENCIAS
NATURALES.
PRESENTADO
POR:

Yajaira Tatiana Lpez Bravo

Yajaira,lopez@correounivalle.edu.co

Yurany Milena Torres Benalcazar

Yurany.torres@correounivalle.edu.co
CURSO: Informtica y Ciencias ll
PORFESORA: Nhora Garca
 BENEFICIOS
EN LOS
Docente TIC PROCESOS
ENSEANZA-
APRENDIZAJE

Resumen
El presente ariticulo surge de la necesidad de saber con
que frecuencia los docentes de las institucaciones
educaivas del distrito Buenaventura integran las TIC en
el area de ciencias naturales, para realizar esta
investigacion se llev acabo una entrevista cualitativa,
donde el docente del area antes mencionada manisfest
sus opiniones respecto al uso de las TIC, al realizar un
analisis detallado se encontraron irregularides que no
reflejaban el uso adecuado las TIC, por lo tanto, este
artculo busca dar a conocer como se utilizan las
tecnologias para que el aprendizaje de los estudiantes
del distrito sea factible y busca mejorar el uso de estas
en el proceso de enseanza-aprendizaje.
Palabras claves: TIC, ciencias naturales, docentes.

1
 Introduccin
La salida de campo se llev a cabo con el fin de identificar con
qu frecuencia utilizaban los docentes las TIC en el aula y si
este era considerado como recurso pedaggico para beneficio
del proceso Enseanza-Aprendizaje de las ciencias naturales.

La educacin tecnolgica es un aspecto que hace parte de la

vida cotidiana, tanto en el medio urbano como en el rural, el
entorno del hogar y el espacio de trabajo que est repleta de
productos e instrumentos tecnolgicos -adems de numerosas
tecnologas organizativas y simblicas-, cuyo uso no suele
resultar demasiado complicado porque no precisa conocer los
principios cientficos, ni tan siquiera los tecnolgicos, que los
sostienen. Pero como parte de la vida debe ser una herramienta
a la que todas las personas tengan acceso y sepan hacer uso de
ella. (Montoya, 2010)

En el trabajo se utiliz como estrategia de recoleccin de

informacin: La entrevista, la cual permiti conocer las
concepciones de los docentes en cuanto a la utilizacin de las
TIC en el rea de las ciencias.

El uso de las TIC como herramienta didctica amerita del

docente una toma de posicin que implica la puesta en juego de
su responsabilidad como sujeto deseante. Responsabilizndose
de las implicancias intersubjetivas de sus actos en el proceso de
enseanza y aprendizaje, podr desarrollar estrategias
didcticas que les permitan a los alumnos vivenciar el
desarrollo de la ciencia y crear su propio estilo de aprendizaje
durante la adquisicin de nuevos conceptos. (Navs, 2015)

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 Desarrollo
Salida de campo
En la salida de campo se visit una instituxion educativa del
distrito de Buenaventua donde se acedio a realizar una
entrevista a un docente de Ciencias Naturales, donde se halla la
importancia de conocer que opinan uno de los actores
principales sobre como estn utilizando las TIC1 en el aula.

La entrevista buscaba conocer las experiencias y actividades del

docente, as como la capacitacin que recibi o desea recibir
para el buen uso de sta, tambin lo que piensa el docente
acerca del uso las Tic en el proceso enseanza- aprendizaje de
las Ciencias Naturales.

La salida de campo fue muy provechosa ya que permiti

conocer lo que piensan los docentes acerca de las TIC en los
procesos de enseanza-aprendizaje de las Ciencias Naturales, el
inters era saber, como se trabaja, como y para qu se usan..
Durante el desarrollo del trabajo se presentaron algunos
inconvenientes, la mayora de profesores estaban en su labor y
no se pudo entablar dialogo, sin embargo hubo la excepcin una
docente quien nos prest su espacio para atender y llevar a cabo
el trabajo, el docente mostr la sala donde se encontraban los
equipos, lo cual eran el principal interes de este trabajo y luego
se comenz con la entrevista.

Para llevar a cabo la entrevista se disearon seis (6) preguntas

las cuales permitiran responder a la pregunta central la cual es:
Qu tanto utilizan y consideran como recurso pedagogico
las TIC, los docentes de ciencias naturales de algunas
instituciones del Distrito de B/tura?

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Tecnologas de la informacin y la comunicacin.

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 La entrevista fue aplicada a una docente de la intitucion
escogida que ensea en el area de Ciencias Naturales en 6 y 8.

Las preguntas realizadas en la entrevista fueron las siguientes:

1) La institucin cuenta con recursos para que sean

aplicadas las TIC?

2) Considera que cuenta con la sufciente

capacitacin para aplicar las TIC en el aula

3) Cree ud que las TIC pueden aportar grandes

cosas al terreno educativo?

4) Con qu frecuencia utiliza las TIC para ensear?

5) Cree que las redes sociales juegan un papel

importante en la educacin actualemnte?

6) Desde su experiencia en el aula Cmo las TIC han

enriquecido el proceso Enseanza-aprendizaje?

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 A lo que la docente respondi:

LITERALMENTE

1. S, la aula de sistemas est bien implementada.

2. Pues en el rea ma ( Ciencias naturales de 6 a 8) no,

porque a nosotros no nos han dado capacitacin, pero
a la profesora de informtica s.

3. S, porque por medio de ellas, ampliamos nuestros

conocimientos y aprendemos muchas cosas.

4. Pues como siempre les digo, en el caso mo, no las

practico diaremente, pero la compaera del rea de
sistemas, si las practica constantemente cuando toca
clases y porque ella es la encargada de la parte de
sistemas.

5. Bueno, las redes sociales juegan un papel importante

porque por medio de ellas los muchachos pueden
investigar sobre algn tema que se les de, pero si
vamos a la realidad los muchachos utilizan las redes
sociales para cosas indebidas, o sea, no le dan el
manejo que realmente tiene que darle si no que las
utilizan para otras cosas.

6. Bueno, como yo les digo es un mecanismo bueno y

sera bueno que nos dieran capacitacin sobre ellas,
porque nos dejan buenas enseanzas y por medio de
ellas podemos darle mejor uso a los computadores y
as ensearle cosas diferentes a los muchachos.

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 Conclusiones
En debates anteriores en nuestro saln de clases expresabamos
que uno de los obstculos a la hora de integrar las TIC en el
proceso E-A2 de las ciencias naturales era la falta de formacin
docente en TIC, una vez ms vemos evidenciado en nuestro
trabajo que ciertamnete se debe a la falta de capacitacin
docente en las TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y
DE LA COMUNICACIN.

Primeramente en la revisin a la institucin, se encuentra que

cuentan con una sala de cmputo y tienen 1 Computador
porttil el cual es utilizado para el Video Beam, la institucion
cuenta con WiFi; de acuerdo a la cantidad de estudiantes que
observamos la sala de computo es muy pequea y hay
aproximadamente 15 equipos de computo, el numero de
estudiantes es variado, siendo entre 18 y 40 estudiantes por
saln, al hacer uso de ellas el numero de estudiantes por
computadora es aproximadamente de 2.6.

La frecuencia con la cual se utilizan las TIC en las ciencias

naturales en este colegio vara , no es muy constante, el docente
le atribuye la utilizacin de stas a al docente encargado de la
sala de computo.

Es de suma importancia reconocer que los estudiantes ya llevan

conocimientos acerca del uso de estas tecnologias, estn
familiarizados con ellas ya que tienen acceso as sea desde sus
hogares o desde una sala internet, es por este medio por el cual
realizan sus tareas, entonces apartir de estos datos se conocio
que en el colegio se enfocan en ensearles sobre sus partes
tales como hardware y software y no se ve la tecnologia como

2
E-A = Abreviacin de Enseanza y Aprendizaje

6
 una herramienta de aprendizaje para beneficio y facilidad de los
estudiantes.

Segn (Barriga, 2011) el docente requiere mejorar y enriquecer

las oportunidades de aprender a ensear significativamente a
sus estudiantes con apoyo en dichas tecnologas. Esto ser
posible solo en la medida en que el profesorado arribe a formas
de enseanza innovadoras y se forme para participar de manera
creativa y autogestiva en el seno de una comunidad educativa
que desarrolla una cultura tecnolgica.

Los estudiantes ya saben como est compuesta una

computadora por lo que hoy en da resulatara irrelevante
centrar los esfuerzos en ensearle las partes del computador.

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 RECOMENDACIONES
1. Capacitacin en TIC para el
fortalecimiento del proceso enseanza-
aprendizaje:
PROPSITO: Conocer si el colegio se
encuentra comprometido con la integracin de las
TIC al proceso enseanza-aprendizaje.

A travs del comentario de la docente se deja ver que no

hay una intencin en la utilizacin de este medio
tecnologico en cuanto al proceso enseanza-aprendizaje
de las Ciencias Naturales, nos tomamos la tarea de
generalizar ya que no se conoce el propsito de la
integracin de las TIC al proceso tan comlejo que es el de
ensear aprender en este colegio, admas la docente
expresaba que la encargada del reade Informtica si
reciba capacitacin, conociendo as implcitamente que
se utilizan de manera significativa slo en el rea de
informtica.

RESPUESTA 2, LITERAL:
Pues en el rea ma (Ciencias naturales de 6 a 8)
no, porque a nosotros no nos han dado capacitacin,
pero a la profesora de informtica s.

2. Las TIC como medio aportador al

proceso Enseanza-Aprendizaje:

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 PROPSITO: Conocer si es consciente de que
la TIC son un potenciador del aprendizaje.
A travs de la respuesta nos enteramos que realmente es
consciente que las TIC pueden favorecer el proceso E-A,
pero eso s, dandole el mejor uso y construyendo un
aprendizaje signifactivo.

RESPUESTA 3, LITERAL:

S, porque por medio de ellas, ampliamos nuestros

conocimientos y aprendemos muchas cosas.

3. Frecuencia al utilizar las TIC en clases

de Ciencias naturales:
PROPSITO: Saber si encuentra relacin entre
las TIC y las Ciencias y con que frecuencia lleva
las TIC al aula.
Claramente se observa que no encuentra una relacin,
utiliza las TIC como tablero digital, solamente para
suministrar informacin y no lo hace siempre, de vez en
cuando lleva el video beam al aula de clases.

RESPUESTA 4, LITERAL:

Pues como siempre les digo, en el caso mo, no las

practico diaremente, pero la compaera del rea de
sistemas, si las practica constantemente cuando toca
clases y porque ella es la encargada de la parte de
sistemas.

4. Las redes sociales y su influencia en la

educacin:

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 PROPSITO: Conocer si est en la capacidad
de reconocer las redes sociales como puente para
desarrollar habilidades y actitudes.

Este es un tema el cual ha causado multiples discusiones

en la sociedad, ya que existen unas desventajas por la
mala utilizacin de estas para los estudiantes, tales como
la dependencia, los peligros en lnea, distraccin, se dice
tambin que las redes sociales son los medios que
acercan a las personas ms lejanas y alejan a las personas
ms cercanas, por esto se debe formar a los estudiantes a
utilizar las redes sociales como una herramienta que le va
a permitir obtener facilmente informacin, tambin le va
a permitir interactuar con expertos en temticas, y
fomentar debates con sus compaeros.

RESPUESTA 5, LITERAL

Bueno, las redes sociales juegan un papel importante

porque por medio de ellas los muchachos pueden
investigar sobre algn tema que se les de, pero si vamos a
la realidad los muchachos utilizan las redes sociales para
cosas indebidas, o sea, no le dan el manejo que realmente
tiene que darle si no que las utilizan para otras cosas.

5. Las TIC como enriquecedor del proceso

E-A:
PROPSITO:Conocer como las TIC han
permitido el desarrollo en sus estudiantes.
De acuerdo a su respuesta se observa que practicamente no se le
ha manifestado el desarrollo de sus estudiantes a travs de las
TIC porque no han sido significativas para ellos y esto se debe

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 a que no ha tenido una buena capacitacin que le permita
innovar en su aula, adems expres que le gustara que los
capacitaran para ello, para crear espacios de aprendizaje

RESPUESTA 6,LITERAL:

Bueno, como yo les digo es un mecanismo bueno y

sera bueno que nos dieran capacitacin sobre ellas,
porque nos dejan buenas enseanzas y por medio de
ellas podemos darle mejor uso a los computadores y
as ensearle cosas diferentes a los muchachos.

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 BIBLIOGRAFA

Barriga, F. D. (2011). Los desafos de las TIC para el cambio

educativo. 145.

Montoya, L. C. (2010). Utilizacin de las TICS en la enseanza

de las Ciencias .

Navs, F. A. (2015). Las TIC como recurso didctico:

Competencias o posicin.

Prensky, M. (2001).
http://www.marcprensky.com/writing/Prensky-
NATIVOS%20E%20INMIGRANTES%20DIGITALES%2
0(SEK).pdf.

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