Direco Regional de Educao do Norte

Equipe de Apoio s Escolas

Agrupamento de Escolas do Concelho de

RELATRIO DE AUTO-AVALIAO DE DESEMPENHO

DOCENTE DO PR-ESCOLAR, 1, 2 E 3 CICLOS DO ENSINO BSICO E SECUNDRIO

MINISTRIO DA EDUCAO
Agrupamento de Escolas
Cdigo:
Direco Regional de Educao
Nome do avaliado:
Categoria:
Departamento Curricular:
Perodo em avaliao: 2010/2011
a) Autodiagnstico realizado no incio do procedimento de avaliao;
Os objectivos individuais foram formulados de acordo com os domnios de avaliao, o
servio distribudo e com a insero na vida da escola, nomeadamente com o Plano Anual
de Actividades e o Projecto Educativo da Escola. Os objectivos individuais foram entregues
dentro do prazo estipulado e foram cumpridos.
Apesar de estar consciente das dificuldades associadas ao facto de os alunos apresentarem
diferentes graus de cultura e de conhecimentos no consolidados apreendidos nos anos
lectivos anteriores, tenho a convico que, com o meu trabalho empenhado, permanente e
cuidado, conseguirei que os mesmos adquiram, os conhecimentos tendo em vista o sucesso
das suas aprendizagens. Tenho por isso a convico que irei realizar um trabalho ao nvel do
desempenho Muito bom.

b) Breve descrio da actividade profissional desenvolvida no perodo em avaliao;

No mbito da componente lectiva, foram-me atribudas trs turmas: - onde leccionei a
disciplina de Matemtica e Estudo Acompanhado; e - onde leccionei a disciplina de
Matemtica. Foram-me tambm atribudos: assessorias em sala de aula s turmas de stimo
ano e dois tempos semanais para proceder ao atendimento dos Encarregados de Educao
e trabalho administrativo, no mbito da Direco de Turma do .
Ao nvel da componente no lectiva, o servio distribudo foi: um tempo para acompanhar
os alunos na cantina escolar, duas horas de aulas de substituio e trs horas de apoio
pedaggico acrescido disciplina de . Por deciso do Conselho Pedaggico, fui
nomeado , tendo-me sido atribudo um tempo no lectivo, para melhor
desempenho das funes inerentes ao cargo.
Durante o ano lectivo, cumpri todo o servio que me foi distribudo e tive uma constante
preocupao em ser assduo e pontual, cumprindo o horrio estabelecido. As faltas dadas
encontram-se devidamente justificadas ao abrigo da legislao em vigor, tendo sempre a
preocupao de deixar o plano de aula para as substituies, quando no foi possvel fazer
permutas.
Para alm do cumprimento do horrio semanal, foram igualmente cumpridas outras funes
para as quais fui convocado para as seguintes reunies: Departamento, Directores de
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Turma, Conselhos de Turma, Testes Intermdios e vigilncia de Testes Intermdios/exames.

c) Contributo do docente para a prossecuo dos objectivos e metas da escola;

1) Vertente profissional social e tica (carcter transversal) compromisso com a construo e o uso do
conhecimento profissional/compromisso com a promoo da aprendizagem e do desenvolvimento pessoal e
cvico dos alunos/compromisso com o grupo de pares e com a escola.
Considero que cumpri os meus deveres profissionais e realizei todas as tarefas que me
foram distribudas.
Durante o ano lectivo, procurei manter-me actualizado em termos de conhecimento
profissional, cientfico, pedaggico e didctico inerente minha disciplina, a fim de melhorar
as minhas prticas educativas e optimizar o ensino na escola. Procurei tambm investir no
desenvolvimento integral do aluno e na qualidade das suas aprendizagens, planificando as
actividades lectivas em que participei.
Participei em reunies de Departamento, Conselhos de Turma, preparando sempre estas
reunies com o intuito de torn-las mais produtivas e cumprir com todas as obrigaes,
estando sempre disponvel para colaborar em todas as tarefas.
Colaborei com os Directores de Turma em todas as actividades propostas, bem como na
realizao do Projecto Curricular de Turma, Planos de Recuperao/ Acompanhamento (ver
PCT da turma ).
Procurei organizar/aplicar estratgias de ensino adequadas s necessidades e ritmos de
aprendizagem dos alunos, promovendo ambientes de aprendizagem em que predominou
uma relao de cooperao, de respeito e de crescimento e, de igual modo, onde o aluno foi
sujeito interactivo e activo no processo de construo do seu conhecimento.
Fui concebendo e implementando estratgias de avaliao diversificadas, mantendo os
alunos informados sobre os seus progressos e necessidades de melhoria, utilizando
processos de monitorizao do desempenho dos mesmos e reorientando as estratgias de
ensino em conformidade.
Uso uma linguagem cientificamente correcta e adequada com os alunos, procurando uma
comunicao rigorosa e efectiva.
Ao longo do ano, fui reflectindo sobre as minhas prticas e procurei mobilizar o
conhecimento adquirido na melhoria do meu desempenho.
Coordenei o projecto , destinado a alunos do ano do ciclo e a
alunos do ciclo nas mais variadas disciplinas. Procedi divulgao do projecto junto da
comunidade educativa, nomeadamente, junto dos alunos participantes, dos Pais e
Encarregados de Educao e dos Professores. Para tal, elaborei e distribui vrios
documentos (ANEXO I ver relatrio final, panfletos, notas informativas).
Tendo em conta o objectivo do Projecto Educativo proporcionar formao que v ao
encontro das necessidades de todos os elementos da comunidade escolar, colaborei e
participei na aco de formao PRESSE, uma vez que procuro estar sempre informado e
actualizado face a vrias politicas educativas, nomeadamente na rea curricular no
disciplinar de Formao Cvica, criando estratgias de ensino e aprendizagem s
necessidades de cada um (ANEXO II ver certificado de participao). De referir que me
encontro inscrito numa formao , aguardando ser convocado
para o inicio da mesma (ANEXO II ver declarao de inscrio). De acordo com o Projecto
Educativo e um dos seus objectivos: promover um ambiente escolar seguro e saudvel,
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incentivando a prtica de atitudes e comportamentos promotores de sade, foi realizado
numa dinmica em sala de aula recorrendo s novas tecnologias, um folheto informativo
assinalando o dia Mundial da luta contra a SIDA (ANEXO III ver folheto). Os resultados
foram considerados muito bons, pelos alunos, concluindo-se uma aco de elevado sucesso.
Resumidamente, cooperei com docentes, assistentes operacionais e Direco Executiva de
modo a promover um clima de harmonia, para que o trabalho resultasse em sucesso,
elevando a boa imagem da Escola.
2) Desenvolvimento do ensino e da aprendizagem preparao e organizao das actividades
lectivas/realizao das actividades lectivas (aulas assistidas)/relao pedaggica com os alunos (aulas assistidas).
Na preparao das actividades lectivas, tive sempre em ateno os conhecimentos e
aprendizagens anteriores dos alunos, de modo a tornar possvel a realizao de
aprendizagens significativas. As estratgias seleccionadas foram ao encontro das
necessidades especficas dos alunos e do seu ritmo de aprendizagem, da natureza dos
contedos e das competncias a desenvolver.
No que respeita disciplina de , leccionada nas turmas
, em que os alunos se mostravam, a priori, resistentes aprendizagem e aquisio de novos
conhecimentos, procurei motiv-los de forma sistemtica, no sentido de melhorar as
competncias disciplina, nunca esquecendo o raciocnio lgico .
Ao longo de todo o ano, conheci os interesses, dificuldades e aptides de forma a ajudar os
alunos de uma maneira eficaz. Tive a preocupao de os alertar sobre as suas
responsabilidades, tendo eles respondido favoravelmente. Fiz sempre os possveis para ouvir
todos os alunos e esclarecer-lhes as suas dvidas, estabelecendo o dilogo com a turma,
procurando integrar e valorizar todas as intervenes. Procurei tambm que os alunos
estivessem vontade para aprenderem nas aulas, pedindo sempre a sua colaborao na
tomada de algumas decises e que, mais do que aprender porque o professor disse,
aprendam porque descobriram/concluram.
Tentei, na medida do possvel e sem prejudicar a sua aprendizagem, tomar conhecimento
dos problemas dos alunos e, numa postura firme e prestvel, incutir-lhes moderao, bom
senso, motivao e confiana. Tentei sempre incutir aos alunos, o quanto era importante se
dedicarem para terem um papel importante enquanto pessoas na sociedade.
Todas as aulas foram planeadas tendo por base o programa da disciplina/rea e atendendo
inconsistncia de conhecimentos matemticos apreendidos em anos anteriores no
consolidados, facto que exigiu um trabalho acrescido na procura, seleco e elaborao de
materiais adequados.
A planificao das aulas/actividades foi sempre realizada com rigor pedaggico, didctico e
cientfico, de acordo com a prioridade do Projecto Educativo: centrar o processo de
ensino/aprendizagem no aluno (ANEXO IV ver aula assistida). Para tal, recorri com muita
frequncia a diversos suportes, nomeadamente manuais, internet, material didctico e
novas tecnologias, tentando sempre recorrer a instrumentos/recursos muito diversificados e
possveis de articular vertical e horizontalmente com as competncias, os contedos, as
estratgias e as actividades, fazendo a necessria adequao ao nvel etrio, maturidade,
motivao, interesses, ritmo de aprendizagem e dificuldades dos alunos (ANEXO IV ver
recurso utilizado numa das aulas assistidas).
Desde o incio do ano, ao apresentar a disciplina de aos alunos, informei-
os relativamente aos instrumentos de avaliao a utilizar, para que no fossem
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surpreendidos com procedimentos com que no estivessem familiarizados e procurei aplicar
na sala de aula diferentes instrumentos de avaliao, tendo em conta os critrios de
avaliao definidos em Departamento e aprovados em Conselho Pedaggico (ANEXO IV
ver exemplo de fichas de avaliao, trabalho, questes de aula, diagnstico, ).
Procedi observao constante e directa do desempenho e envolvimento dos alunos na
realizao de tarefas e projectos na sala de aula e efectuei sempre com os alunos a
correco oral/escrita das fichas de avaliao, com a inteno de estes detectarem os erros
cometidos e superarem as suas dificuldades. Tive, tambm, o cuidado de verificar os
materiais escolares dos alunos de modo a desenvolver o sentido de responsabilidade. Apelei
para que estes tivessem sempre uma participao activa no decorrer da aula, expondo as
suas ideias, sugestes, dvidas e dificuldades. Periodicamente, promovi a auto-avaliao
dos alunos, incentivando-os a uma reflexo crtica e construtiva. Julguei com imparcialidade,
beneficiando sempre o aluno quando tive dvidas na atribuio da avaliao final. Tudo isto
foi registado numa grelha elaborada para esse efeito (ANEXO IV).
Estive sempre atento s suas dificuldades e mostrei-me disponvel s suas solicitaes
dentro e fora da sala de aula. Os meus objectivos foram os de procurar recuperar todos os
alunos, evitando que estes ficassem com contedos no consolidados em atraso ou
desistissem.
Dentro da sala de aula, tentei nunca me limitar a uma posio esttica, movimentando-me
adequadamente no espao fsico. Valorizei com bastante frequncia o esprito de
observao, a iniciativa e o sentido crtico, as capacidades de organizao e de perspiccia,
qualidades indispensveis a qualquer aluno, da mesma forma que, queles que
apresentavam mais dificuldades, tentei valorizar os pequenos progressos reforando-os de
forma positiva e procurando sempre ajudar a ultrapassar as situaes mais difceis com que
se deparavam.
Nas aulas, procurei criar uma atmosfera na qual os alunos desejassem aprender,
incentivando-os a observar, a formar as suas prprias ideias, a participar, incutindo-lhes
sentido de responsabilidade, de autonomia e de respeito pela pessoa humana. Procurei
mostrar sempre esprito de tolerncia e de compreenso, associado a atitudes de firmeza e
justia, que implicassem o desenvolvimento do respeito mtuo e um clima favorvel ao
processo de ensino aprendizagem.
Participei na operacionalizao do Estudo Acompanhado, Formao Cvica e Apoio
pedaggico Acrescido (ver actas das turmas leccionadas e relatrios de final de perodo dos
alunos propostos) e por conseguinte, fui ao encontro dos objectivos do Projecto Educativo:
aumentar os nveis de sucesso real dos alunos dos diferentes anos de escolaridade. Com
isto potenciou-se situaes de integrao de saberes, interaco oral/escrita, trabalho
autnomo, reflexo, cooperao confronto de ideias, o que se revelou muito profcuo, pois
os alunos desenvolveram competncias, de saber estar e saber fazer, teis para ultrapassar
os desafios que lhes foram sido propostos. Assim, o balano foi muito positivo.
3) Participao na escola e relao com a comunidade Cumprimento do servio lectivo e no lectivo/
contributo para a realizao dos objectivos e metas do Projecto Educativo e do Plano Anual
Actividades/participao nas estruturas de Coordenao Educativa e Superviso Pedaggica e nos rgos de
Administrao e Gesto/dinamizao de projectos.
Participei nas reunies Gerais, de Departamento, bem como nas reunies de Conselho de
turma. Participei activamente e contribu para o bom funcionamento das referidas reunies,
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dando a minha opinio, colaborando nas propostas apresentadas, tendo ainda elaborado as
actas que me foram destinadas como secretrio.
Considero que contribu de forma positiva para a vida da Escola. Alm disso,
participei/dinamizei, juntamente com outros professores das turmas do , pais e
Encarregados de Educao e outras entidades da comunidade, como forma de
financiamento para a sua realizao, uma visita de estudo a , no mbito das
vrias disciplinas envolventes, indo ao encontro do objectivo do Projecto Educativo: apoiar
as Visitas de Estudo propostas pelos diversos Departamentos nas vrias vertentes (ANEXO
V - ver planificao da visita de estudo).
No mbito da disciplina de , participei com os alunos do ano no projecto
, indo ao encontro do objectivo do Projecto Educativo Aumentar os nveis de sucesso real
dos alunos dos diferentes anos de escolaridade, desta forma a mdia dos teste intermdios
dos alunos do ano supera em 10% os valores dos testes intermdios a nvel
nacional (ANEXO V ver relatrios).
Ainda no seguimento do objectivo do Projecto Educativo referido, incentivei e participei com
alguns dos alunos do terceiro ciclo do ensino bsico na competio , em
, nas Olimpadas da , visita ao Centro de Cincia Viva em na
actividade do ms e ajudei a dinamizar a semana cultural).
O meu contributo para a vida da escola foi integral. Participei com os alunos do , na
elaborao de trabalhos articulando outras reas de saber. Estive sempre presente nas
actividades desenvolvidas pela comunidade escolar, ao longo do ano lectivo e, como tal,
participei nas actividades de inicio e fim do ano lectivo, acompanhando sempre os alunos na
festa de Natal, partilhando do mesmo disfarce no desfile de Carnaval, na Pscoa, no
Magusto e exposies dos trabalhos. Elaborei, com a participao de outros docentes, um
panfleto de informao/divulgao do Magusto Escolar (ANEXO V ver panfleto).
Todas estas visitas/actividades esto contempladas no plano de Actividades do
Agrupamento.
Envolvi-me no desenvolvimento e avaliao de documentos institucionais orientadores da
vida da escola, nomeadamente no relatrio final de avaliao interna a nvel do tratamento
de dados.
H que referir que estou convocado para o servio de vigilncia e posterior correco dos
exames, fazendo inteno de cumprir integralmente este servio que me foi destinado
(ANEXO V ver guia de entrega e devoluo da correco dos exames).
Mantive um bom relacionamento, tanto a nvel de trabalho, como pessoal, com todos os
elementos da comunidade educativa, facto que me deixar enormes saudades no caso de
no continuar nesta escola no prximo ano lectivo.
Tendo em conta o objectivo do Projecto Educativo: Contribuir para o bem-estar profissional
e familiar dos Professores, considero que a minha relao com a comunidade foi muito
positiva. Creio ter criado empatia com alunos, docentes e funcionrios, o que motiva o
trabalho e alicia a um constante progresso relativamente s relaes humanas e inter-
pessoais.
Em face do exposto, considero que o meu desempenho durante o ano lectivo foi muito bom.

d) Anlise pessoal e balano sobre as actividades lectivas e no lectivas desenvolvidas, tendo

em conta os elementos de referncia previstos no artigo 7.;
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Por ter mostrado disponibilidade e ter cumprido na totalidade todo o servio distribudo,
parece-me honesto considerar que, no perodo a que respeita a avaliao, fui assduo e
cumpridor do papel de professor. Desta forma, avalio o meu cumprimento de servio lectivo
como Muito Bom.
Estabeleci uma excelente relao, desde cedo com os meus alunos, colegas, auxiliares de
educao e restantes membros da comunidade escolar. Devo dedicar uma palavra de
agradecimento a todos os meus colegas que, de forma mais directa e prxima, me
ajudaram a conceber e a perspectivar a prtica docente como uma verdadeira tarefa de
inter ajuda e permanente dinmica entre pares.
e) Formao realizada e seus benefcios para a prtica lectiva e no lectiva do docente;
No mbito do programa regional de Educao Sexual em sade escolar, realizei uma aco
de formao com a durao de 16 horas, dinamizada na , muito til para dinamizar as
aulas de Formao Cvica. Participei ainda em sesses de apresentao de manuais
escolares da Areal Editores, Porto Editora, Texto Editora e Asa que foram dinamizadas pelas
editoras e respectivos autores dos manuais. Com a frequncia destas aces, tive
oportunidade de aprender a criar recursos interessantes e inovadores para implementar em
sala de aula, ActivInspire, uma mais-valia para a criao de recursos diversificados,
atraentes e motivadores; assegurar o complemento, aprofundamento e actualizao de
conhecimentos, relativamente permitiu um conhecimento de realidades diferentes e diversas
e consequentemente uma mais-valia nas aprendizagens enquanto professores.

f) Identificao de necessidades de formao para o desenvolvimento profissional.

A educao deve ser um meio para a promoo e o desenvolvimento da pessoa, tanto a
nvel individual como social, no devendo reduzir-se a um instrumento de seleco e
classificao que s contempla os mais capacitados. Nas salas de aula, encontramos alunos
com diferentes capacidades em conhecimentos e em cultura. Os alunos, que tm algum tipo
de dificuldade de aprendizagem, necessitam de atividades diversificadas e mais tempo para
construir os conceitos e princpios que geram o conhecimento matemtico. Traar o perfil
das dificuldades, que os alunos apresentam, subsidia a criao de planeamentos educativos
que permitem um maior desenvolvimento das capacidades e conhecimentos, propiciando
avanos cognitivos em Matemtica.
A utilizao de recursos informticos em alunos que apresentam dificuldades de
aprendizagem pode ser um poderoso recurso didctico para os professores, levando-os
compreenso dessas dificuldades e s razes de existirem, permitindo o planeamento de
situaes didcticas que auxiliem os alunos na superao das mesmas.
Usar novas tecnologias na educao impe uma reviso dos mtodos tradicionais. No basta
o uso de equipamentos e programas modernos. O professor necessita dar um sentido ao
uso da tecnologia, produzindo conhecimento com o aluno de forma activa, incentivando-o
criatividade e descoberta.
A formao contnua e actualizada realidade do ambiente escolar essencial para
melhorar o desempenho como docente e como pessoa, podendo mais facilmente contribuir
para o sucesso escolar dos alunos. Tenho a noo de que a formao um instrumento que
deve ser utilizado de forma positiva, tendo como objectivo adquirir novas competncias
sobretudo no que diz respeito s novas tecnologias. Tenho a lamentar que exista pouca
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oferta de formao na minha rea e tambm noutras associadas ao dia-a-dia nas escolas de
hoje. Seriam importantes aces que nos auxiliassem a resolver problemas de indisciplina e
de conflitos; tcnicas a desenvolver com alunos NEE.

Nota: O relatrio acompanhado, em anexo, dos documentos relevantes para a apreciao do desempenho do
docente que no constem no seu processo individual.
O avaliado: __________________________________________________, em ____/____/____
Recebi. O avaliador: ___________________________________________, em ____/____/____
Decreto Regulamentar n. 2/2010 de 23 de Junho
Despacho n. 14420/2010 de 15 de Setembro

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