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Santiago, mircoles 21 de junio 2017

Colegio tomado, colegio desalojado / Colegio desalojado, colegio retomado


Las dos caras de una lgica equivocada.

Quienes creemos en la movilizacin social como herramienta de lucha para alcanzar conquistas
populares, anhelos de mayora y/o derechos sociales como lo es el Derecho a la Educacin -que es
nuestra razn de ser como CORPADE, sentimos el deber de levantar nuestra voz respecto a los hechos
que se estn sucediendo en torno a tomas de liceos, al actuar de las autoridades y al abuso de la fuerza
policial.

1.- La toma como una y no la nica herramienta de fuerza para presionar la solucin a demandas
especficas o estructurales, si bien es cierto nunca ha sido ni legal ni institucional, en el mbito
educacional se ha validado mediante votacin universal queriendo por ese mecanismo resguardar la
opinin y participacin de los estudiantes. Este acto, en s, democratiza la decisin de toma o no toma,
por lo que aquellas declaraciones que esgrimen que "por unos pocos se ve interrumpido el derecho a la
educacin de las mayoras" se contradice en ese mismo concepto de democracia, escondiendo ms
bien el querer privilegiar el statu quo, donde generalmente nos encontramos con un nulo compromiso a
ser parte en la solucin a los problemas de fondo y a las demandas estudiantiles, ya sea por conviccin
ideolgica, comodidad o visin de observantes-no protagonistas u otro.
No se trata tampoco de hacer apologa a la toma, pero s en elevar la discusin al plano de
comprometernos todos en buscar, discutir y dar solucin efectiva a los conflictos a travs del mejor
camino para resguardar y reconquistar el Derecho a la Educacin para todos y todas, partiendo desde
las propias comunidades educativas.

2.- Frente al actuar y a las declaraciones de autoridades comunales como las del seor Felipe
Alessandri, quien hubiera anunciado al da siguiente de ser elegido Alcalde de Santiago su poltica
reaccionaria de "colegio tomado, colegio desalojado", preestableci una psima relacin con el
estudiantado, pues esta poltica deriv de la amenaza desde el poder institucional, es decir, todo lo que
los muchachos y muchachas detestan: el autoritarismo en el ejercicio del cargo. Eso, cerr de antemano
el camino del dilogo al que tanto se recurre en estos das, pero claro que: de la mano del accionar de
fuerzas especiales de carabineros; de la mano de medidas como "el rompe paga" (del mismo alcalde)
que tras una medida que podramos considerar correcta, en el sentido de que quien sea responsable de
daos se haga cargo de ellos, donde podramos tambin incluir a los sostenedores inescrupulosos que
irresponsablemente dejan en el abandono los establecimientos educacionales que hoy son de su
potestad, nos parece de los ms mal intencionado ideolgicamente culpabilizar a las directivas de los
centros de estudiantes. Esta es una medida atentatoria de la legtima organizacin de las y los
estudiantes, es criminalizar y amedrentar a quienes ejercen cargos de representacin estudiantil en los
liceos, pues se les estn imputando de antemano hechos por los cuales ellos o sus padres (en caso de
que sean menores de edad) debern hacerse cargo civilmente.
Claramente, esta tampoco es una medida que ayude en la solucin efectiva de los problemas que
aquejan nuestra educacin, es ms, ahonda los conflictos, pero para la opinin pblica si hay una toma
la autoridad responsable puede mostrar "un culpable" y pareciera que esa fuera la idea de fondo.
Solidarizamos con el Centro de Alumnas del Liceo 7 "Teresa Prat" de Santiago y con sus apoderados.

3.- Y si a los dos puntos anteriores le sumamos el actuar de fuerzas especiales y de carabineros, el
resultado es ms grave an, pues la represin se ejerce con violencia directa: se moja; se gasea sin
medir consecuencias; se botan puertas patrimoniales (2016, Liceo de Aplicacin. Nunca respondieron
por nada) y rejas histricas (2017, Instituto Nacional) que por suerte no atraparon a ningn estudiante
cuando cay encima de los jvenes que se encontraban ah; se irrumpe brutalmente en la normalidad
del patio de un liceo, Liceo de Aplicacin; otros estudiantes al ser desalojados y/o detenidos son
maltratados y golpeados; se les agrede verbalmente y con lumas, indiscriminada y directamente; y
pareciera que todo esto fuera por el solo hecho de que son estudiantes (basta pensar en las imgenes
resientes de las estudiantes movilizadas del Liceo 7 de Providencia); se detiene en general "al voleo" y
no selectivamente y los procedimientos son arbitrarios, denigrantes y abusivos.
Entonces, lo que vemos aqu es una falta de profesionalismo por parte de la Polica de Carabineros de
Chile, pues en vez de "resguardar el orden pblico" incluido el derecho a la libre manifestacin y utilizar
recursos de inteligencia policial para aislar a quienes trasgreden el marco jurdico que tanto protege la
fuerza policial, opta por reprimir a la multitud, generando desbordes masivos de tal forma de criminalizar
el movimiento social y no extraer de l al sector minoritario, sin conciencia, que se expresa de forma
violenta y que al final solo hace que los medios de comunicacin y la ciudadana mal informada por esos
mismos medios, termine oponindose a la justa lucha de los movimientos sociales por incidentes y
destrozos.
Y las y los jvenes no hacen las denuncias respectivas pues lo ven como "tiempo perdido" pues sienten
que "nadie les creer y nadie los respaldar" (menos la institucionalidad a la cual responsabilizan de
todos estos males).

Entonces, esta "pelcula en tres tiempos" se resume en:


- Sostenedor amenaza con "colegio tomado, colegio desalojado"
- Los estudiantes, que tienen demandas incumplidas por el sostenedor, insisten en presionar con la toma
y la retoma, respondiendo con "colegio desalojado, colegio retomado"
- El sostenedor culpa y persigue civilmente a la organizacin estudiantil, a travs de sus representantes
de Centro de Alumnos con su "rompe paga" (que extiende a los padres).
- La represin de carabineros juega el papel de siempre: recobrar la normalidad por la va de la fuerza
institucional, pero sobre nios/nias y jvenes.
- Y los dems actores? Algunos ausentes; otros sacando cuentas de das de trabajo ms / das de trabajo
menos, pero con nula incidencia en el problema de fondo; otros, inventando recursos legales para
recuperar una "normalidad" siempre al borde del precipicio y sin espacios de reflexin conjunta; otros,
con muy escasa objetividad o deslumbrados por lo que hoy sus hijos estn haciendo por lo que ellos
mismos en su tiempo de estudiantes no pudieron resolver, toman posicin a ojos cerrados y cierran filas
en torno a la toma, transformndola as en un fin en s misma para agudizar conflictos; y otro grupo
tratando de encontrar el equilibrio, apoyar a los estudiantes y sus justas demandas, buscando
soluciones, emplazando a la autoridad e intentando cohesionar para presionar todos juntos en la
consecucin del objetivo mayor que es NUESTRA EDUCACIN PBLICA, esa que debera ser de todos
y para todos!

Las madres, los padres, las y los apoderados de CORPADE no queremos educacin con represin; no
queremos un sostenedor municipal que con medidas coercitivas apremia a dirigentes estudiantiles por
serlo; no queremos ms la imposicin por accin-reaccin de tomas-desalojos-retomas, pues la
educacin no es un juego! y la integridad de nuestros hijos e hijas est cada vez ms en riesgo.
No queremos ms el fracaso de los sostenedores municipales de la educacin pblica. Queremos
DESMUNICIPALIZACION AHORA!!! Y soluciones efectivas a las problemticas internas de las
comunidades escolares sin represin.

Por la educacin como derecho social. Por una educacin pblica digna, integral
e integradora, laica, sin lucro y no sexista. Yo me comprometo con las
nias, nios y jvenes, hijas e hijos de Chile, a organizarme y aportar para que
nuestra Educacin Pblica sea la de todos y para todos, donde el Estado sea
responsable y garante de ella.

Coordinadora de Padres y Apoderados por el Derecho a la Educacin - CORPADE